урок физики Измерение Величин

Методическая разработка урока физики в 8 классе
школы глухих по теме «Измерение физических величин»
Цель урока.
1. Дидактическая. Обобщить и систематизировать знания учащихся об
измерении величин в ходе составления обобщенного плана и
использования его при решении задач.
2. Воспитательная.
Продолжить
формирование
у
школьников
рефлексивных умений в процессе самоанализа и самооценки учебной
работы.
3. Коррекционная. Развивать приемы мыслительной деятельности (анализ,
синтез, сравнение) в процессе обобщения и систематизации изученного
материала.
4. Развивающая. Формировать обобщенные измерительные умения и
навыки учащихся.
Оборудование. Демонстрационное: секундомер, часы, рулетка, линейки,
термометры. Лабораторное: сосуды с водой, мензурки, динамометры,
штангенциркуль.
Обобщение проводится в три этапа.
На первом этапе при решении кроссворда, повторении физических величин и
приборов, составлении текста и обобщенного плана измерения величин
учащиеся повторяют и углубляют изученный материал.
На втором этапе - решают задачу и выполняют практическую работу,
анализируют опыты, закрепляют изученный материал.
На третьем этапе - подводится итог урока (рефлексия). Структура урока такова,
что продолжительность непрерывной учебной работы не превышает 15-20
минут.
План конспект урока.
Этап мотивации (решение кроссворда, формулирование и запись темы урока).
Сегодня мы повторим важнейшее понятие физики. Что это за понятие?
Предлагаю вам решить кроссворд и прочитать это слово.
1) Решите кроссворд. В закрашенном столбце прочитаете слово.
с п и д о м е т р Прибор для измерения:
1. Скорости автомобиля
м е н з у р к а
2. Объема жидкости
т е р м о м е т р
3. Температуры
с е к у н д о м е р
4. Времени
б а р о м е т р
5. Атмосферного давления
в е с ы
6. Массы
л и н е й к а
7. Длины
с ч е т ч и к
8. Электроэнергии в быту
д и н а м о м е т р
9. Силы
Учитель: С понятием измерение вы знакомы. Различные измерения вы
производили на уроках труда, математики, физики, географии. Сегодня мы
повторим и обобщим знания об измерении величин. Как можно сформулировать
тему сегодняшнего урока? (после обсуждения учащиеся записывают тему урока
в рабочих листах).
Этап обобщения знаний.
Учитель: В науке и технике, повседневной трудовой деятельности люди
производят различные измерения величин. Приведите такой пример и запишите
его.
1
В ходе беседы учащиеся повторяют теоретический материал темы и записывают
краткий текст, дают ему название (примерное содержание).
«…………»
В науке, технике, повседневной трудовой деятельности люди производят
различные
измерения.
Например,
(ученики
приводят
примеры
измерений)………… Физические величины, их измерение, как и многие
понятия, входят в состав физической теории.
В физике измеряют механические, электрические, магнитные и другие
величины, например (примеры величин)………… . Каждая физическая
величина имеет соответствующие (единицы измерения)………, например
……… . Физические величины измеряют с помощью (приборов)……… .
Результаты измерений величин являются ………… . Измерения делятся на
(прямые и косвенные) ………... .
Этап систематизации знаний (составление обобщенного плана измерения
величин выполняется параллельно с решением задачи).
2) Вопросы учителя к классу.
Возможные ответы учащихся
Учитель обращает внимание учащихся на
приборы (на демонстрационном столе).
Нет, так сказать нельзя.
Учитель: можно сказать, что все приборы
измерительные?
Микроскоп и электроплитка
Учитель: почему?
не являются измерительными
приборами.
У одних приборов – есть
Учитель: чем отличаются измерительные шкалы, а у других – нет.
приборы?
Например, весы и счетчик не
имеют шкалу.
Вывод: Сегодня будем измерять физические величины с помощью приборов,
имеющих шкалы. Составим план измерения величин.
Учитель: Какую физическую величину можно Мензурка
служит
для
измерить этим прибором?
измерения объема жидкости.
(На столах учащихся имеются приборы: Секундомером
измеряют
мензурка, линейка, динамометр, термометр)
время.
Мы определяли физическую
Учитель: что мы делали?
величину,
измеряемую
прибором.
Учитель: прочитайте задание. Выполните первый пункт задания (смотри
рабочий лист ученика).
Учитель ставит в наборное полотно табличку и поясняет, что это первое
действие, которое необходимо сделать при измерении величин.
2
На
мензурке
написано
обозначение миллилитра единицы
объема.
На
Учитель: найдите на приборах указание
термометре
указано
единицы измерения величины.
обозначение
единицы
температуры
–
градус
Цельсия.
На приборе имеются сведения
Учитель: какой можно сделать вывод?
о
единице
измеряемой
величины.
Учитель ставит табличку в наборное полотно и поясняет, что это второе
действие при измерении величин.
Учитель предлагает записать вывод в рабочие листы и выполнить второй пункт
задания.
Учитель: на шкале линейки есть крайние
штрихи (показывает). Найдите крайние штрихи
 min  0см  max  20см
на шкале другой линейки и назовите их.
Наименьшее и наибольшее значения величины,
 min  0см  max  40см
измеряемые прибором, называют пределами
измерения прибора.
Учитель ставит табличку в наборное полотно и поясняет, что это третье
действие при измерении величины.
Учитель предлагает ученикам записать вывод в рабочие листы и выполнить
третий пункт задания.
Что необходимо выполнить далее при Надо найти цену деления
шкалы прибора.
измерении величины?
Чтобы найти цену деления
шкалы прибора, надо разность
Учитель: как найти цену деления шкалы двух соседних значений вели
прибора?
чины,
обозначенных
на
шкале, разделить на число
делений между ними.
Учитель ставит табличку в наборное полотно и предлагает ученикам записать
вывод в рабочие листы и выполнить четвертый пункт задания
Учитель: теперь можно определить показания прибора (предлагает выполнить
последний пункт задания)
В результате этой работы на наборном полотне появится следующий план
измерения величин:
1) Указать измеряемую величину.
2) Выбрать способ измерения.
3) Определить единицу измерения величины.
4) Указать пределы измерения прибора.
5) Найти цену деления шкалы прибора.
6) Определить показания прибора.
Мы составили план измерения
величины
и
выполнили
Учитель: подведем итог. Что мы сделали?
задание на определение силы
тяжести груза.
Учитель: выполните практическую работу. Снимите показания измерительного
прибора по плану (учащимся предлагаются термометры и мензурки).
3
7) Практическая работа (по выбору ученика).
8) Домашнее задание (смотри рабочий лист ученика).
Итог урока (рефлексия) организуется в процессе заполнения двух таблиц по
систематизации и обобщению знаний учащихся
4
О чем вели речь на уроке
О понятиях:
Физическая величина
Измерение величин
О характеристике
физических величин:
Обозначение
Числовое значение
Единицы измерения
Приборы измерения
Формулы расчета
Что делали на уроке
1. Решали кроссворд
2. Повторяли физические величины и
приборы для их измерения
3. Формулировали тему урока
4. Составляли физический текст и
озаглавили его
5. Составляли схему «Способы измерения»
6. Составляли обобщенный план
измерения величин
7. Решали задачу на определение силы
тяжести
8. Выполняли практическую работу
9. Записывали и анализировали итоговые
схемы урока
О порядке
(обобщенном
плане) измерения
физических
величин
Решение задач:
Теоретических
Практических
5
Рабочий лист учени_________ класса________________________________
Тема урока: ___________________________________________________________
2) Решение кроссворда и запись темы урока. В закрашенном столбце
прочитаете слово.
Прибор для измерения:
1
10. Скорости автомобиля
2
11. Объема жидкости
3
12. Температуры
4
13. Времени
5
14. Атмосферного давления
6
15. Массы
7
16. Длины
8
17. Электроэнергии в быту
9
18. Силы
2) Составление текста.
В науке, технике, повседневной трудовой деятельности люди производят
различные
измерения.
Например,
___________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
В физике измеряют механические, электрические, магнитные и другие величины,
например _____________________________________________________________
Физические величины, их измерение, как и многие понятия, входят в состав
физической теории. Каждая физическая величина имеет соответствующие
_______________________________,например______________________________
______________________________________________________________________
Физические величины измеряют с помощью _______________________________.
Результаты измерений величин являются _________________________________.
Измерения делятся на __________________________________________________.
3) Составление плана измерения величин.
1. Сначала необходимо указать _________________________________________.
2. Выбрать способ измерения (_________________________________________).
3. На каждом приборе имеются сведения о ________________________________
4. Наименьшее и наибольшее значения физической величины, измеряемые
прибором,
называют
___________________________________________________.
5. Чтобы определить цену деления шкалы прибора, надо ____________________
_____________________________________________________, обозначенных
на шкале, разделить ____________________________________ между ними.
6
7
4) Задача. Определите силу тяжести груза.
1. Измеряемая величина –_____________________________
2. Способ измерения – _______________________________
3. Единица измерения величины – _____________________
4. Пределы измерения – _____________________________
5. Цена деления – ____________________________________
____________________________________________________
__________________________________________________
6. Показания – ______________________________________
_____________________________________________________
Практическая работа. Определите плотность вещества, из которого
изготовлено тело.
Определить ______________ тела
1. Измеряемая величина – ______________________________________________
2. Единица измерения величины – _______________________________________
3. Способ измерения__________________________________________________
4. Пределы измерения – ________________________________________________
5. Цена деления – _____________________________________________________
6. Показания – ________________________________________________________
Определить ______________ тела
1. Измеряемая величина – _____________________________________________
2. Единица измерения величины – ______________________________________
3. Способ измерения__________________________________________________
4. Пределы измерения – _______________________________________________
5. Цена деления – _____________________________________________________
6. Показания – _______________________________________________________
Определить _________________ вещества
1. Измеряемая величина – _____________________________________________
2. Единица измерения величины – ______________________________________
3. Способ измерения__________________________________________________
4. Вычисления _______________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Вывод : тело изготовлено из ____________________________
2) Домашнее задание.
Выучить определения 1, 2, 3 и план измерения величины.
9) Указать измеряемую величину.
10)
Определить единицу измерения величины.
11)
Указать пределы измерения прибора.
12)
Найти цену деления шкалы прибора.
13)
Определить показания прибора.
Задание на оценку «4»
Снимите показания прибора, изображенного на рисунках 5 и 7 стр. 8
учебника
Задание на оценку»5»
Определите назначение прибора, изображенного на рисунке, укажите
положение стрелки, соответствующее силе тяжести в 4,5 Н.
Задача 51 (стр. 39 учебника)
8