Рабочая программа по географии 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития обучающихся со
сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и
социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи, готовит к социально-бытовой адаптации. Географический материал в силу
своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых
детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с
символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивать воображение обучающихся.
Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им
правильно употреблять новые слова в связной речи. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального,
эстетического и экологического воспитания обучающихся.
Основной целью курса География в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида является усвоение и обобщение
знаний обучающихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающей
действительности, способствующих в дальнейшем лучшему усвоению элементарных естествоведческих, биологических, географических и
исторических знаний.
Для достижения поставленных целей изучения географии в коррекционной школе необходимо решение следующих практических задач:

формирование элементарных сведений об окружающем мире: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях, о жизни растений
и животных, о здоровье человека

установление несложных причинно-следственных связей в природе и взаимозависимость природных явлений

экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений),
бережного отношения к природе.

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе, чувства сопричастности к сохранению её
уникальности и чистоты.
География - как учебный предмет в 6 классе состоит из следующих разделов:
 Введение;
 Ориентирование на местности;
 План и карта;
 Формы поверхности Земли;
 Вода на Земле;
 Земной шар;
 Карта России.
шестиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений. Такая деятельность обучающихся имеет большое значение для коррекции недостатков психофизического развития школьников с ОВЗ, их познавательных возможностей и интересов.
Географические знания помогут учащимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить ее, по
возможности уметь беречь и стремиться охранять. Это обусловит значительную воспитательную роль.
Количество часов, предусмотренных учебным планом – 66 часов в учебном году (2 часа в неделю). в том числе практических работ –
12; экскурсий – 3 .
Формы организации учебного процесса
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урока – экскурсии, урока-зачёта. Используется
индивидуальная работа, практических работ – 12; экскурсий – 3 .
Виды и формы контроля: текущий контроль осуществляется на уроках в форме устного опроса, самостоятельных работ, практических
работ, письменных проверочных работ, тестирования; итоговый контроль по изученной теме осуществляется в форме тестирования и
программированных заданий.
Ожидаемые результаты освоения программы:
Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: «академический» и формирование жизненной
компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух
взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное
развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности.
Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.
Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня
жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и
гражданского общества.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Обучающиеся должны знать:

Что изучает география;

Горизонт, линию и стороны горизонта;

Основные формы земной поверзности;

Виды водоемов, их различия;

Меры по охране воды от загрязнения;

Правила поведения в природе;

Отличие плана от рисунка и географической карты;

масштаб, его обозначение;

основные направления на плане, географической карте;

условные цвета и знаки географической карты;

распределение суши и воды на Земле;

материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

Солнце как ближайшую к \земле звезду и его значение для жизни на Земле;

Кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;

Различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

Расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

Основные типы климатов;

Географическое положение нашей страны на физической карте и карте полушарий.
Обучающиеся должны уметь:
№

Определять стороны горизонта, ориентироваться по солнцу, компасу и местным признакам природы;

Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

Делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

Читать простейшие планы местности;

Ориентироваться на географической карте, глобусе;

Читать географическую карту;

Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

Показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте;

Выполнять задания в рабочей тетради.
Тема (раздел).
Формы
Планируемые результаты
урока
Дата
1
2,3
Кол-во часов.
Тема урока
География-наука о
природе Земли,
населении и его
хозяйственной
деятельности.
Наблюдения за
изменениями высоты
солнца и погоды.
организац Освоение предметных знаний
ии
учебной
деятельно
сти.
( Д. Л/Р.
П/Р
Экскурси
и)
Методы
работы
ВВЕДЕНИЕ- 1 час.
УУД
ИНМ
П.Р.№1
География – наука о природе Земли,
населении и его хозяйственной
деятельности.
Знакомство с учебником, тетрадью.
П.Р №2.
Познакомиться с явлениями природы.
Изучить как меняется высота Солнца в
течение дня и в разное время года.
Признаки времен года.
Э
географическое положение нашей
местности
Словарная работа: География, « Обозначение на к/к
Х. Колумб,
Ф.Магеллан, маршрутов Х.Колумба,
Аристотель, Ф. Беллинзгаузен, Ф.
Магеллана,
Ф.
Эратосфен.
Беллинзгаузена и М.
Лазарева.»
Словарная работа - Погода, «Организация
ветер,
метеостанция, наблюдений за
метеорологи,
природой
метеорологические
центры, (фенологические
ветер, шторм, ураган.
наблюдения) или за
погодой
(метеорологические
Экскурсия №1
в музей.
«Географические
сведения о нашем
селе».
Явления природы
4
5
Географические
сведения о вашей
местности и труде
населения.
Горизонт. Линия
горизонта.
К
Ориентирование на местности (5 часов).
Горизонт, небосвод, линия горизонта.
Практические работы
Индивидуальная
карточкам.
работа
по
6
Стороны горизонта
К
Стороны горизонта . Восток, запад,
север, юг, ориентирование
7
Компас и правила
пользования им.
П.Р.№3
Ориентирование. Азимут. Определение
основных направлений по компасу.
8, 9
Ориентирование.
Э
Ориентирование. Азимут. Созвездие,
Большая и Малая Медведицы, Полярная
звезда, Определение основных
направлений по Солнцу, местным
признакам, природным объектам.
Определение
основных
направлений
по
солнцу,
местным
признакам
и
природным объектам.
Познакомиться с компасом и
научиться пользоваться им.
Зарисовка линии
горизонта и сторон
горизонта
« Схематическая
зарисовка компаса.
Упражнения в
определении сторон
горизонта по Солнцу и
компасу».
Экскурсия №2
в природу.
Упражнения в
определении сторон
горизонта по местным
признакам.
План и карта (9 часов)
10
11
12.
13.
Рисунок и план
предмета
К
Способы изображения земной
поверхности. План местности и
условные топографическиме знаки.
Аэрофотосьемка.
Индивидуальная
работа
топографическими знаками.
с
Зарисовка в тетрадях условных
знаков
Масштаб
Использование плана
в практической
деятельности
человека.
План класса.
к
Масштаб. Виды масштаба. Измерение
расстояний и их изображение на плане
по масштабу Использование плана в
практической деятельности человека
Решение задач на масштаб.
Упражнения
в
измерении
расстояний на местности и
изображение их на плане
П.Р.№4
План класса
Упражнения
обозначении
плане.
План школьного
участка.
П.Р.№5
План школьного участка.
Чтение простейших планов по Составление
условным знакам школьного простейшего
участка.
школьного участка.
в определении, Составление
направления на простейшего плана
класса.
14.
Условные знаки
плана местности.
к
Условные знаки местности.
Картография, картографы, условные
знаки.
Индивидуальная
карточкам.
работа
по
15.
План и
географическая
карта. Основные
направления на
карте. Масштаб
карты.
Условные цвета
физической карты.
к
Географической карта. Атлас.
Неизбежность искажений на плоскости
путём сравнения измерений расстояний
на глобусе и карте.
Индивидуальная
карточкам.
работа
по
к
Легенда карт.
Умение пользоваться легендой
карт.
Зарисовка
условных
цветов физической карты.
17.
Условные знаки
физической карты
к
Условные знаки физической карты.
Зарисовка условных
физической карты.
18.
Обобщающий урок.
Физическая карта России. Значение
географической карты в жизни и
деятельности людей.
Закрепление
и
обобщение
знаний, умений, навыков по
теме.
16.
знаков
Формы поверхности Земли (4 часа)
19
Формы рельефа своей
местности
Э
Формы рельефа местности.
Работа с учебником, атласами.
20
Рельеф местности,
его основные формы.
К.
Рельеф местности, его основные формы.
Равнины: низменности, возвышенности,
плоскогорья, холмы.
21
Овраги, их
образование
К
Овраги, их образование. Овраг, склон,
устье.
Моделирование равнины, холма
с помощью пластилина. Формы
рельфа на физической карте
России»-показ
Моделирование
оврага
с
помощью пластилина, зарисовка
строения оврага.
Экскурсия №3
Формы рельефа своей
местности
22
Горы. Понятие о
землетрясениях и
извержениях
вулканов
П.Р№6
Горы, Горные хребты, горные долины,
землетрясения, извержения вулканов,
магма, кратер, лава, жерло, вулканологи,
альпинизм.
Показ на физической карте Нанесение на к/к гор,
России форм поверхности.
равнин, вулканов.
Вода на Земле (10 часов)
23.
Вода на Земле
К
К
Вода на Земле. Море, океан. Знать
составные части гидросферы, природе в
перераспределении тепла и влаги на
поверхности Земли
Родник, его образование.
Работа с картами атласа и .
настенной картой
Зарисовка схемы «Круговорот
воды в природе».
Зарисовка схемы «Образование
подземных вод».
24.
Родник, его
образование.
25
Колодец.
Водопровод.
К
Строение колодца и водопровода.
Зарисовка схемы «Строение
колодца и водопровода»
26
Река, ее части
ПР № 7
Строение реки и ее части. Река, устье,
исток, приток, русло, ледник, половодье,
водопады, ущелье.
Показ на физической карте Нанесение на к/к
России рек. Моделирование крупных рек и
реки.
притоков России
27
Как люди
используют реки.
К
Использование людьми рек. Орошения,
каналы.
Индивидуальная
карточкам.
28
Озера,
водохранилища,
пруды. Разведение
рыб, птиц.
Болота, их осушение
К
Озера, водохранилища, пруды. Озеро
сточное, бессточное.
Моделирование из пластилина
озера, реки, пруда.
К
Образование болот
Индивидуальная
карточкам.
29
работа
работа
по
по
30
Океаны и моря.
Явления природы:
ураганы, штормы.
К
Океан, окраинные и внутренние моря,
цунами.
Индивидуальная
карточкам.
работа
31
Острова и
полуострова.
К
Острова и полуострова, залив, пролив,
материк.
Работа с картами
настенной картой
32
Водоемы нашей
местности. Охрана
воды от загрязнения.
К
по
атласа
и
Обобщение знаний по теме.
Тестирование.
Земной шар (14 часов)
33
Краткие сведения о
Земле, Луне и Солнце
34
Земля- Планета
Краткие сведения о Земле, Луне и
Солнце
Доказательство шарообразности Земли.
Освоение космоса.
35
Глобус- модель
земного шара.
ПР №8
Земная ось, экватор, полюса.
Особенности изображения суши и воды
на глобусе.
К
36
Физическая карта
полушарий.
Масштаб, его обозначение.Основные
направления на географической карте.
Условные цвета и знаки географической
карты.
К
37
Распределение воды и
суши на Земле.
Распределение воды и суши на Земле.
ПР №9
38
Океаны на глобусе и
карте полушарий.
Океаны на глобусе и карте полушарий.
Повторение материала
«Естествознании 5 класс»
куса
Повторение материала
«Естествознании 5 класс»
куса
Работа с
глобусом.
моделью
Работа с картами
настенной картой
Земли- Изготовление из
пластилина модели
земного шара с
обозначением экватора
и полюсов.
атласа и
Работа с картами
настенной картой
атласа
и
Работа с картами
настенной картой
атласа
и
Оформление таблицы
названий океанов.
39
Работа с картами ПР№10
атласа и настенной
картой
.
Распределение суши на Земле. Материки
на глобусе и карте полушарий.
Евразия,Африка, Северная
Америка,Южная Америка, Австралия и
Антарктида.
К
40
Первые кругосветные
путешествия.
Кругосветные путешествия,
доказывающие шарообразность Земли..
К
41
Значение Солнца для
жизни на Земле.
42
Понятия о климате,
его отличия от
погоды.
43
Пояса освещенности:
жаркие, умеренные,
холодные
Солнце как ближайшая к Земле Звезда .
Значение Солнца для жизни на Земле.
К
Основные типы климатов
К
Расположение поясов освещенности на
глобусе и карте полушарий.
К
44
Природа
тропического пояса.
45
Природа умеренных и
холодных поясов.
Работа с картами
настенной картой
атласа
и
Оформление таблицы
названий материков.
Обозначение
на
контурной
карте первых кругосветных
путешествий.
Показ с помощью
смены дня и ночи
Работа с картами
настенной картой
теллурия
атласа
и
Изображение
поясов
освещенности: на глобусе и
карте полушарий.
Сообщение учащегося
Природа тропического пояса.
К
Сообщение учащегося
Природа умеренных и холодных поясов
Карта России (20 часов)
46
47
Положение России на К
глобусе,
на
карте
полушарий,
физической карте.
Границы России.
П.Р№.11
Россия на глобусе, на карте полушарий,
физической карте.
Сухопутные границы на западе и юге,
Морские границы.
Работа с картами
настенной картой
атласа
и
Работа с картами
настенной картой
атласа
и
«Обозначение границ
нашей
Родины,
пограничных
государств»
48
49
50
Океаны
и
омывающие
России.
моря, К
берега
Моря
Северного К
Ледовитого океана
Моря
Тихого
Атлантического
океанов
Океаны и моря, омывающие берега
России.
Моря Северного Ледовитого океана
и К
Моря Тихого и Атлантического океанов
Острова и полуострова К
России
Острова и полуострова России
51
Население России.
К
Народы, проживающие на территории
России.
52
53
54
55
МоскваРоссии.
столица К
Москва- столица России.
Города
России. К
Многообразие
городов.
Золотое
Древние
города.
кольцо. К
русские
Города России. Многообразие городов.
Древние русские города.
Работа с картами атласа и
настенной картой
«Обозначение океанов и морей»
Работа с контурными картами
«Обозначение океанов и морей
Северного Ледовитого океана»
Работа с контурными картами
«Обозначение океанов и морей
Тихого
и
Атлантического
океанов»
Работа с картами атласа и
настенной картой « Нахождение
географических объектов и
нанесение их на к/к.
Нахождение
информации
дополнительной
Нахождение
дополнительной
информации
«Достопримечательности
столицы»
Нахождение
дополнительной
информации
«Достопримечательности Санкт
Петербурга»
Нахождение
дополнительной
информации
«Достопримечательности
Нижнего Новгорода»
Поверхность
страны
нашей К
Низменности, возвышенности,
плоскогорья., горы
56, 57
58
60
Крупнейшие
ПР№12
месторождения
полезных ископаемых
Растительный
России.
Работа с картами атласа и
«Изготовление
настенной картой « Размещение
условных
знаков
Размещение крупнейших месторождений крупнейших
месторождений
полезных ископаемых и
полезных ископаемых
полезных
ископаемых
и
прикрепление их к
нанесение их на к/к.»
магнитной доске»
мир К
Подготовка сообщения.
Растительный мир России.
Животный мир России К
63
64
65
66
Подготовка сообщения.
Животный мир России
61
62
Работа с картами атласа и
настенной картой « Нахождение
географических объектов и
нанесение их на к/к.
Охрана
природы. К
Заповедники.
Заказники
Наш край на карте К
России.
Повторение
начального
географии.
курса
Охрана природы. Заповедники.
Заказники
Тюменская область, Аромашевский
район, с Новоберезовка.
Основные понятия курса
Оформление плаката «Береги
родную природу!
Сбор
дополнительной
информации
о
Тюменской
области, с. Новоберезовка.
Основные
понятия
курса,
навыки работы с источниками
знаний.
Контрольная работа
по курсу.
КР
Проверка ЗУН по курсу
Итоговый урок по
курсу.
Игра
Викторина «Путешествие
карте по нашей стране»
на
«Путешествие на карте
по нашей стране»