Конституция – Основной закон нашей страны».

МБОУ «Чернышевская средняя общеобразовательная школа
Высокогорского района Республики Татарстан».
К 20-летию принятия Конституции РФ.
«Конституция –
Основной закон нашей страны».
Урок разработан и проведен
учителем истории
Чернышевской средней
общеобразовательной школы
Высокогорского района РТ
Геталло Мариной Александровной.
Тема урока «Конституция – Основной закон нашей страны».
Цель урока:
Ознакомить учащихся со структурой и основными положениями Конституции
Российской Федерации.
Задачи урока:
• образовательные: развивать учебно-исследовательские умения учащихся;
способствовать формированию аналитических и коммуникативных навыков,
развивать умение работы с юридическими документами; развивать навыки
постановки и разрешения проблем; обогащать и усложнять обществоведческий
понятийный аппарат учащихся; развивать навыки заполнения схем;
• коррекционно-развивающие: коррекция и развитие связной устной речи;
коррекция и развитие зрительных восприятий; развитие слухового восприятия;
коррекция и развитие мыслительной деятельности учащихся (операций анализа
и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинноследственных связей, планирующая функция мышления);
• воспитательные: воспитывать интерес к учебе, предмету; воспитывать
самостоятельность; формировать уважение к закону, правопорядку; воспитывать
нравственно-патриотические качества у учащихся; формировать гражданскую
позицию учащихся; продолжить работу по формированию чувства гордости и
уважения к своей Родине.
Целевая аудитория – учащиеся 6 класса.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний с использованием ИКТ.
Используемые педагогические технологии: критического мышления,
проектно-исследовательская.
Используемые учебники и учебные пособия:
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.
Биянова Е.Б. Поурочные разработки по обществознанию к УМК А.И. Кравченко,
Е.А.Певцовой. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009 г.
Используемое оборудование и дидактический материал: компьютер,
мультимедийный проектор, учебник, текст Конституции РФ, карточки с
заданиями для индивидуально-групповой дифференцированной разноуровневой
работы, карточки для маркировки понятийного аппарата.
Используемые ЦОР:
Презентация, созданная в программе Power Point .
Понятийный аппарат:
Конституция, Президент, парламент, Федеральное Собрание, Правительство,
разделение властей, местное самоуправление.
Краткое описание:
Урок спланирован согласно Примерной программе по обществознанию
Министерства образования РФ и проводится в контексте учебного блока
«Право» рабочей программы курса «Обществознание» для 6 класса. При
изучении предыдущих тем данного учебного блока - «Государство и право»,
«Право на службе человека»- учащиеся ознакомились с понятиями «право»,
«закон», «государство», «юридическая ответственность», «социальные нормы».
Поэтому при изучении новой темы они способны свободно оперировать
данными понятиями.
Тема содержит огромный воспитательный потенциал: осознанное уважение к
праву, к Конституции Российской Федерации. В целях повышения
эффективности обучения я применяла технологию критического мышления,
которая способствовала активизации познавательной деятельности учащихся.
Основные методические приемы, используемые на уроке: создание кластеров,
коммуникативная деятельность. Урок предполагает использование
актуализации субъективного опыта учащихся, разнообразных форм работы,
применение ИКТ. Для развития творческого мышления учащихся,
познавательного интереса к предмету был использован метод учебных проектов.
Применяемые формы и методические приемы способствовали не только
развитию умений анализировать, оценивать изучаемый материал, проявлять
активность, осознавать личное участие и ответственность, выполняя задания, но
и способствовали формированию активной жизненной позиции, воспитанию
правовой культуры, расширению общего кругозора.
План урока:
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
III. Изучение нового материала.
1. Что такое Конституция?
2. Конституция Российской Федерации.
3. Исследовательская деятельность учащихся.
4. Защита мини-проектов.
IV. Обобщение.
V. Рефлексия.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока
«Конституция – Основной закон нашей страны». Сегодня нам предстоит
познакомиться с важнейшим документом, который определяет практически все
стороны нашей жизни. Но прежде чем перейти к изучению этого документа,
давайте вспомним уже знакомые нам термины, которые помогут нам на
сегодняшнем уроке.
II. Актуализация знаний.
Интерактивная доска или экран.
Работа с терминами в формате программы Power Point : дать устные
ответы на вопросы с выводом ответа на экран.
1-й слайд «Что такое право?» (Ответ выводится на экран после ответа
учащегося.)
2-й слайд «Что такое закон?»
3-й слайд «Что такое государство?»
4-й слайд «Кого называют гражданами страны?»
5-й слайд «Знаете ли вы, как называется Основной закон нашей страны?»
Учитель. Вы правы, основным, самым главным законом нашей страны является
Конституция. Изучению этого документа мы и посвятим сегодняшний урок.
6-й слайд «Конституция – основной закон нашей страны» является начальным
при изучении нового материала.
III. Что такое Конституция?
Презентация Power Point
Рассказ учителя сопровождается слайдами .
Учитель:
Термин «конституция» произошел от латинского слова constitution –
устройство, постановление. (Слайд 7)
Первые попытки создать конституцию, в которой бы закрепились права и
обязанности всех, появились много столетий тому назад. Ещё в Древнем Риме
словом «конституция» называли государственные документы, которые исходили
от правителей-императоров.
В современном виде первые конституции появились в 1787 году в США и в
1791 году во Франции. (Слайд 8)
Конституция Российской Федерации.
Учитель. В нашей стране Конституция появилась лишь в XX веке. Это было
бурное, насыщенное социальными изменениями время. И конституции
закрепляли эти изменения в обществе.
История конституционного процесса в России (Слайд 10).
Учитель: 12 декабря 1993 года была принята Конституция, по которой сегодня
живет наша страна. Перед нами стоит задача: изучить этот важнейший документ
и ответить на следующие вопросы:
1.Какова структура Конституции РФ (т.е. из каких частей состоит Конституция)?
2 Кто принимает Конституцию?
3.Как устроено наше государство?
4.Как устроена власть в государстве?
5. Какие права и обязанности есть у граждан Российской Федерации?
6.Почему Конституцию называют Основным Законом страны?
Учитель: Чтобы работа была успешной, мы разделимся на группы. Сегодня мы с
вами выступим в роли историков – исследователей. У всех на столах имеется
текст Конституции РФ и алгоритм (т.е. подробный порядок) выполнения
задания.
Каждая группа будет изучать свой раздел Конституции, в результате изучения
создаст свой проект; а через 10 минут поделится своими знаниями со всем
классом, защитив свой мини-проект.
На столах учащихся: текст Конституции, листы с дифференцированными
разноуровневыми заданиями для каждой группы.
1-я группа:
1.
2.
3.
4.
Ознакомиться с Оглавлением Конституции
Определить, из каких частей состоит Конституция.
Как называется каждая часть Конституции.
Составьте кластер.
2-я группа.
1. Ознакомьтесь со статьями 1(часть 1), 2 ,3,7 (часть1) Раздела первого
Главы первой.
2. Заполните пробелы в тексте
Российская Федерация – Россия
есть____________,__________,_________,__________,
с___________ формой правления. Высшей ценностью являются _______,
его_________ и _________. Единственным источником власти в
Российской Федерации является ее _______ _______, который
осуществляет свою власть через _______ ________ _________ и _______
________ ________.
3. Защитите свой мини-проект
4. Поставьте оценки за работу в группе каждому.
3 группа:
1. Ознакомьтесь с текстом статей 10, 11 (часть1),12.
2. Определить, какие 3 ветви власти существуют в России и какие органы
осуществляют эту власть.
3. Составьте кластер
4. Защитите свой мини-проект
5. Проставьте оценки за работу в группе каждому
4 группа:
1. Ознакомьтесь с текстом главы 2 «Права и свободы человека и
гражданина» ст.20-25, 29, 31, 32, 37, 38, 39, 40-44
2. Определите, какими правами обладает гражданин РФ
3. Составьте кластер
4. Защитите свой мини-проект
5. Поставьте оценки за работу в группе каждому.
5 группа:
1. Ознакомьтесь с текстом статей 38,43, 44,57, 58,59 главы 2 «Права и
свободы человека и гражданина»
2. Определите, какие обязанности есть у гражданина перед государством.
3. Составьте кластер
4. Защитите свой мини-проект
5. Поставьте оценки за работу в группе каждому.
Через 10 минут группы в порядке очередности защищают мини-проекты.
IV. Обобщение изученного материала.
Учитель. Таким образом, Конституция выступает как «общественный договор»,
заключаемый между гражданами и государством. Принимаемая народом, она
закрепляет общественное согласие, без которого невозможна совместная жизнь
людей. Конституция – это своего рода паспорт, в котором отражены главные
сведения об устройстве государства и о тех правилах, по которым живут его
граждане.
Именно поэтому конституцию называют Основным законом страны. Она
выступает основой всего законодательства. Записанные в ней законы – это
крепкие сваи, на которых держится всё общественное здание. На этих сваях
можно выстраивать и создавать новые законы. Любое своё действие власть
должна сверять с Конституцией. Все законы и акты, принимаемые в государстве,
должны соответствовать букве Конституции.
Подведем итог нашей работы. Изучая Конституцию России, мы узнали, что
Российская Федерация – Россия есть демократическое, федеративное, правовое
государство с республиканской формой правления. Высшей ценностью
являются народ, его права и свободы. Единственным источником власти в
Российской Федерации является ее многонациональный народ, который
осуществляет свою власть через органы государственной власти и органы
местного самоуправления.
Все граждане России обладают конституционными правами и обязанностями.
(Слайды 11 - 12).
V. Рефлексия.
И сейчас, чтобы подчеркнуть значение Конституции в жизни страны, мы
составим синквейн на слово Конституция.
Учащиеся составляют синквейны (3 минуты). Работы зачитываются вслух.
Менее подготовленные дети выполняют тесты.
1. Конституция страны как Основной закон государства отличается тем, что:
а) она принимается президентом страны;
б) все остальные нормативные акты не должны противоречить ее
положениям;
в) ее положения не могут быть пересмотрены.
2. Кроме прав и свобод человека и гражданина во 2 главе Конституции
закреплены:
а) санкции за нарушение прав;
б) меры поощрения за соблюдение прав;
в) обязанности.
3. Согласно Конституции, высшей ценностью в РФ является :
а) экономическая сфера;
б) государство;
в) человек, его права и свободы.
4. Заполните пропуски.
Российская Федерация – Россия – есть демократическое , ____1________,
_____2________ государство с _____3_____________ формой правления.
Носителем _______4______ и единственным источником власти в Российской
Федерации является ________5______________.
Ответ: 1-федеративное,2 - правовое , 3-с республиканской. 4- суверенитета, 5- ее
многонациональный народ
IV. Домашнее задание.
1. Материал учебника § 18 . Вопросы на1 – 4. Практикум № 1, 2.
2. Составить итоговый кластер «Государственная власть в России».