БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Географический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан географического факультета ________________ И.И.Пирожник 21.04.11 Регистрационный № УД-_ IV-36/р. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ И ЭКОЛОГИИ Учебная программа для специальности 1-33 01 02 Геоэкология 2011 г. СОСТАВИТЕЛИ: Л.М. Харитонова, преподаватель кафедры геоэкологии БГУ РЕЦЕНЗЕНТЫ: З.Я. Андриевская - доцент кафедры экономической географии зарубежных стран Белорусского государственного университета, кандидат географических наук, доцент М.М. Ермолович – преподаватель кафедры физической географии мира и образовательных технологий. РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: Кафедрой_географической экологии БГУ______________ (протокол № __ от______________2010г); Учебно-методической комиссией географического факультета (протокол № __ от______________2010г.); Ответственный за выпуск – Л.М. Харитонова 2 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа учебной дисциплины «Методика преподавания географии и экологии» предназначена для студентов специальности «Геоэкология» и составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта первой ступени высшего образования Республики Беларусь, утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 40 от 02.05.2008. Цель учебной дисциплины заключается в том, чтобы вооружить студентов знаниями теоретических и методологических основ методической науки и первоначальными методическими умениями, обеспечивающими формирование базовых компетенций у будущих учителей географии и экологии. В числе основной компетенции, в данном случае, можно назвать профессиональную. Дается содержание школьной географии и экологии. Приводятся типы и методы обучения географии и экологии и структура процесса обучения географии и экологии. Особенности проверки и оценки знаний и умений учащихся. Средства обучения. Географический кабинет и географическая площадка в школе. Формы организации учебной работы по географии и экологии. Планирование учебной работы. Внеклассная работа по географии и экологии. Структура и содержание современных программ и курсов школьной географии. Факультативы и курсы по выбору по географии и экологии. Особенности методики обучения географии и экологии в гимназиях, колледжах, техникумах, училищах и вечерних школах. Современные технологии обучения географии и экологии. Изучение дисциплины «Методика преподавания географии и экологии» связано с изучением цикла естественнонаучных дисциплин, а также психологии и педагогики. В основу структурирования содержания учебной дисциплины положена модульно-рейтинговая система, предполагающая разделение всего курса на модули и использование рейтинговой оценки знаний и умений студентов. Курс состоит из двух разделов: «Методика преподавания географии» и «Методика изучения экологии». Приводятся методические приемы формирования географических и экологических знаний и умений обучаемых. В результате изучения дисциплины обучаемый должен: знать: – методы обучения географии и экологии; – структуру процесса обучения географии и экологии; – средства обучения географии и экологии и их методическое применение; – структуру и содержание современных курсов географии в школе. уметь: – выбирать оптимальные варианты методов и средств обучения для достижения поставленных целей на конкретном уроке; – проводить уроки географии и экологии разных типов; – применять различные формы проверки знаний и умений на уроках географии и экологии; 3 – организовывать различные формы внеурочной работы по географии и экологии. Содержание курса согласовано с программой педагогической практики, что обеспечивает применение на практике знаний и умений, полученных студентами в результате изучения дисциплины. В соответствии с учебным планом на изучение дисциплины отведено 166 часов, из них 68 часов аудиторных, в том числе 50 лекционных, 6 семинарских и 12 КСР. Итоговый контроль знаний рекомендуется осуществлять в форме экзамена. 2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Наименование разделов и тем 1 Общие вопросы методики обучения географии. Методика обучения географии как наука и учебная дисциплина. История преподавания географии в школе. Формирование методики преподавания географии. Содержание географического образования. Компоненты содержания географического образования Типы и методы обучения географии. Классификация методов обучения географии. Процесс обучения географии. Структура процесса обучения географии. Средства обучения географии. Система средств обучения географии, их дидактические особенности и функции. Краеведческий принцип обучения географии, его отражение в программе и учебниках. Пути осуществления краеведческого принципа в учебном процессе школы. 1.1 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. аудиторных 38 лекций 32 семиКСР нарских 2 4 2 2 - - 4 4 - - 8 6 - 2 8 6 2 - 8 6 - 2 4 4 - - 4 1.7. 2. 3. 3.1. 3.2. 4 Контроль знаний. Особенности проверки и оценки знаний и умений учащихся. Частная методика обучения географии. Начальный курс географии: структура и содержание. Методика обучения курса «География материков и стран». «География Беларуси», основное содержание, особенности структурирования. Курс «Общая география»: особенности процесса обучения. Преподавание экологии в школе. Организационнометодические основы школьного экологического образования. Экология как учебная дисциплина. Содержание экологии как учебного предмета. Внеклассная работа. Содержание и современные педагогические требования к внеурочной работе по географии и экологии, ее связь с учебной работой. Современные технологии обучения географии и экологии. Всего 4 4 - - 8 4 2 2 12 8 - 4 6 4 - 2 6 4 - 2 4 2 2 - 68 50 6 12 Ш. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 1. Общие вопросы методики преподавания географии и экологии Методика обучения географии как наука и учебная дисциплина. Связь методики обучения с географической наукой, дидактикой, педагогикой, психологией, логикой, философией и школьной практикой. Современные методы исследований в методике обучения. Задачи методики обучения в современный период. География в образовательном стандарте. Концепция географического образования. Географическое образование на современном этапе. Сущность понятия «учебный предмет география». 5 1.1. История преподавания географии в школе. Формирование методики преподавания географии. Создание школьных программ. Начало преподавания географии, первые учебники, зарождение методических идей. Развитие школьной географии в XVIII в. - начале XIX в. Преподавание географии как самостоятельного учебного предмета. Первые мероприятия по подготовке учителей географии. Школьная география в начале XXв. и в первые десятилетия советской власти. 60-е годы как важнейший период в становлении современной методики преподавания географии. «Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы» (1984 г.). Разработка новой концепции среднего географического образования в 90-х годах в Беларуси. Создание новых учебных программ и учебно-методических пособий по географии. Вклад белорусских ученых в становление методики преподавания географии и экологии. 1.2. Содержание географического образования Компоненты содержания географического образования: знания, умения, опыт творческой деятельности. Цели обучения географии в школе. География в учебном плане общеобразовательных учреждений, ее место в системе школьных учебных предметов. Единство образовательных, воспитательных и развивающих целей обучения школьной географии. Развитие познавательных способностей учащихся. Формирование основ научного мировоззрения. Особенности содержания: усиление научных основ и воспитательного потенциала школьной географии, расширение типологического и страноведческого подходов, уменьшение номенклатурных данных, гуманизация, социологизация и экологизация географии как учебного предмета. Отражение в школьной географии системы географических наук и методов научных исследований. Учебники географии. Построение и содержание школьной географии. Принципы отбора географического материала и создания школьных курсов географии. Внутрипредметные и межпредметные связи школьной географии. Программы по географии, их методическое построение. 1.3. Типы и методы обучения географии Типология методов обучения географии с учетом характера познавательной деятельности учащихся. Классификация методов обучения географии. Системы методов обучения по источникам знаний, по характеру познавательной деятельности учащихся. 1.4. Процесс обучения географии. 6 Структура процесса обучения географии. Постановка целей урока. Изучение нового материала; закрепление и применение знаний, обобщение и систематизация знаний; контроль за результатами в каждом звене. Повторение и его виды: текущее, обобщающее, итоговое. Требования к современному уроку. Роль и функции учителя на современном уроке, логика построения процесса обучения. Типы уроков в зависимости от содержания учебного материала, целей и задач учебного процесса. Типы семинаров по дидактическим целям. Работа учителя со стандартами и программами по географии при подготовке уроков. Разработка темы. Подготовка конспекта урока. Планирование учебной работы учителя. Типы планов. Методика и содержание календарного и тематического планов, их основные разделы Поурочные планы, их структура, содержание и назначение. Формы организации домашней работы учащихся по географии. Виды и средства анализа урока географии. 1.5. Средства обучения географии Система средств обучения географии, их дидактические особенности и функции. Учебник как комплексное средство обучения географии. Устные средства обучения. Принцип наглядности обучения географии в школе. Методические проблемы использования средств обучения географии на уроке. Учебник географии как средство обучения комплексного характера. Картографические пособия в обучении географии. Методические приемы работы с картографическим материалом на уроках географии. Глобус, теллурий. Приемы работы с ними. Наглядные пособия в обучении географии. Виды натуральных пособий (коллекции, гербарии и др.) и приемы работы с ними. Объемные наглядные пособия. Условно-графические пособия и их классификация по способу изображения и подачи учебной информации. Технические средства обучения. Использование мультимедийных презентаций на уроках и внеклассных мероприятиях. Географический кабинет и требования к его оснащению. Географическая площадка в школе. 1.6. Краеведческий принцип обучения географии Краеведческий принцип обучения географии, его отражение в программе и учебниках. Пути осуществления краеведческого принципа в учебном процессе школы. Роль учебных экскурсий. Особенности проведения практических работ на местности. Подготовка студентов-географов к проведению со школьниками полевых занятий. Использование краеведческого подхода в процессе обучения начальному курсу географии. 1.7. Контроль знаний 7 Особенности проверки и оценки знаний и умений учащихся. Виды (текущая, тематическая, итоговая), формы (устный, письменный, индивидуальный, уплотненный опрос) и методы проверки знаний. Виды вопросов и заданий. Уровни и виды домашнего задания. Тестовый контроль знаний и умений по географии. Определение итоговых оценок по географии за четверть и за год. Экзамен по географии. 10 – балльная система оценивания результатов учебных достижений учащихся. Частная методика обучения географии 2. Начальный курс географии: структура и содержание. Образовательные, развивающие и воспитательные задачи курса. Структура, содержание и ведущие понятия курса. Особенности процесса обучения, средств и методов обучения в соответствии с содержанием курса, подготовленностью и возрастными особенностями учащихся. Методика изучения отдельных разделов и тем. Практические работы. Учебник и особенности работы с ним. Система уроков. Цели курса географии материков и стран, основное содержание, особенности структурирования. Методика обучения курсу «География материков и стран». Специфика структуры и содержания курса. Особенности процесса обучения. Методика изучения отдельных разделов и тем. Практические работы. Учебник и особенности работы с ним. География Беларуси, основное содержание, особенности структурирования. Методика обучения курсу «География Беларуси». Комплексная географическая характеристика Республики Беларусь. Краеведческая направленность в изучении Беларуси. Методические особенности организации и проведения практикумов по изучению своего края. Воспитательные задачи курса. Структура и содержание курса «География Беларуси». Ведущие понятия курса. Особенности процесса обучения. Система уроков. Методика изучения отдельных разделов и тем. Учебник и его специфика. Практические и самостоятельные работы. Курс «Общая география»: особенности процесса обучения. Структура и содержание курса. Методика изучения отдельных тем. Система практических и самостоятельных работ. 3. Преподавание экологии в школе Методические основы преподавания экологии в школе. История и перспективы экологического образования. Организационно-методические основы школьного экологического образования. Цели, задачи и система экологического образования. Особенности дидактики в экологическом образовании. 3.1. Экология как учебная дисциплина 8 Содержание экологии как учебного предмета. Экологическое образование в современной школе. Формирование экологии на уровне межпредметных связей. Типы и методы обучения экологии, приемы повышение интереса к учебному материалу. Воспитательный и развивающий потенциал курса экологии. Проблемное обучение на уроках экологии. Самостоятельная работа и развитие творческих способностей учащихся в процессе преподавания экологии в школе. Система геоэкологической подготовки. Средства обучения экологии в школе и их основные функции в учебном процессе. 3.2. Внеклассная работа Внеклассная работа по экологии в школе. Основные формы внеклассной работы. Содержание и современные педагогические требования к внеурочной работе по географии и экологии, ее связь с учебной работой. Кружки, общества, клубы, тематика и методика работы в них. Факультативы по географии и экологии в школе. Методика их организации и проведения. Исследовательская работа со школьниками. Учебные экскурсии – одна из форм организации учебно-воспитательного процесса в школе. Экологическое краеведение в школе. Методика организации экологического кружка, клуба, экоцентра. Планирование внеклассной работы. 4. Современные технологии обучения географии и экологии. Модульные технологии в преподавании географии и экологии. Учебнометодические комплексы по географии и экологии. Метод проектов. Ролевые игры. Конференции. Современные методики разработки заданий в тестовой форме. Дистанционное обучение. Интегрирование учебных курсов. Формирование опыта творческой деятельности. Система непрерывного образования, IV. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Литература Основная 1. Галай И.П. Методика обучения географии / И.П. Галай.- Мн.: Аверсэв, 2006. 2. Галай И.П. География в 6 классе / И.П. Галай, Е.И. Галай, Ж.М. Якубович. – Минск: Аверсэв, 2009. 3. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии / Н.Л. Галеева, Н.Л. Мельничук. – М., 2006. 9 4. Душина И.В. Методика и технология обучения географии в школе / И.В. Душина, Е.А. Таможня, В.Б. Пятунин. М.: Астрель, 2002. 5. Обух Г.Г. Методика обучения географии / Г.Г. Обух. - Мн.: Университ., 2001. 6. Концепция учебного предмета «География», 2009. 7. Образовательный Стандарт учебного предмета «География» (6-11 классы). 8. Программа для средней общеобразовательной школы. География. V – XI классы. Мн.: Национальный институт образования, 2009. 9. Школьные учебники по географии. 10.Анализ урока: типология, методики, диагностика / авт.-сост. Л.В. Голубева, Т.А. Чегодаева. – Волгоград: Учитель, 2007. Дополнительная 1. Аванесов В. С. «Форма тестовых заданий». Учебное пособие для учителей школ, лицеев, преподавателей вузов и колледжей. 2 изд., переработанное и расширенное. М.: «Центр тестирования», 2005г., 156с. 2. Астафуров А.В., Иоганзен Б.Г. Экологическую подготовку -студентам всех вузов.-Вест.высшей школы,1981, № 10,с.13-15. 3. Байбородова Л.В. Обучение географии в средней школе: метод.пособие / Л.В. Байбородова, А.В. Матвеев. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. 4. Габеев Я.И. теоретичесие основы природоохранительного образования.- Кишинев:Штиинца,1981.- 160 с. 5. Гин А.А. Приемы педагогической техники. Луганск: СПД, 2006. 6. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей. — Гомель: ИПП "Сож", 1999. — 88 с. 7. Горбатова О.Н. География. 6-11 классы: технология решения творческих задач / О.Н. Горбатова. – Волгоград: Учитель, 2010. 8. Душина И.В., Понурова Г.А. Методика преподавания географии. - М.: Московский лицей, 1996. 9. Жучкевич В.А. Наглядность в преподавании географии. - Мн.: Вышэйшая школа, 1983. 10. Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы.- М: Педагогика. 1981.- 184 с. 11. Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. М: Просвещение, 1984.-159 с. 12. Зверев И.Д. Экология в школьном обучении. Новый аспект образования.М:Знание,1980.- 96 с. 13. Зыль Е.А. География материков и стран в 8 классе: учеб.метод.пособие для учителей общеобразоват.учреждений с рус.яз.обучения / Е.А. Зыль, Л.А. Рязанова, Г.С. Сыроежкина. – Минск: Нар.асвета, 2008. 14. Изучение географии материков и стран в 9 классе: учеб.-метод.пособие для учителей общеобразоват.учреждений с рус.яз.обучения / Н.Л. Стреха и др. – Минск: Нар.асвета, 2008. – 224 с. 15. Использование средств обучения в преподавании географии /Под ред. 10 Ю.Г. Барышевой. - М., 1989. 16. Кабинет географии / Под ред. Ю.Г. Барышевой. - М., 1983. 17. Каропа Г.П. Методика преподавания географии. Курс лекций. – Гомель: ГГУ, 2004. 18. Клебанович Н.В. Олимпиады по географии / Н.В. Клебанович, А.И. Зарубов, М.Н. Брилевский. – Мн., 2008. 19. Козлова Т. А., Сухова Т. С., Сивоглазов В. И. Экология: Книга для учителя. — М.: Школа-Пресс, 1996.— .192 с. 20. Красновская В. А. Организация внутришкольного контроля по географии: Метод, рекомендации. - Мн.: БГУ, 2000. - 78 с. 21. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока: Практич. пособие для учителей и руководителей образоват. учреждений, студентов пед. учеб, заведений, слушателей ИПК. - Ростов-н/Д: ТЦ "Учитель", 2001. - 176 с. 22. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии – Воронеж: НПО «Модэк», 1998. 23. Максаковский В.П. Географическая культура.- М.: Владос, 1998 24. Методика обучения географии в средней школе / Под ред. Л.М. Панчешниковой. – М.: Просвещение 1983. 25. Методика обучения географии в средней школе./ Под ред. И.С. Матрусова - М.: Просвещение, 1985. 26. Научно-методические журналы «Геаграфiя: праблемы выкладання», "География в школе". 27. Петрова Н.Н. География: план и карта / Н.Н. Петрова, Е.Е. Гусева, Т.В. Лихолат. – М.: Дрофа, 2004. 28. Пятунин В.Б. Проверка и оценка результатов обучения географии: метод. пособие / М.: Астрель, 2003. 29. Романова А.Ф. Предметные недели в школе. География / А.Ф. Романова – Волгоград, 2004. 30. Суравегина И.Т. Как учит экологии. Метод. Пособие М: Просвещение, 1995. 31. Фарб П. Популярная экология. М:Мир,1971. 32. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: Книга для учителя. — М.: Издательство «Первое сентября», 2000. — 272 с. 33. Лопух П.С. Геаграфічная пляцоўка і назіранні за прыродай у школе / П.С. Лопух, С.І. Сакалоўскі – Мн.: Белдзяржуніверсітэт, 1996. 34. Финарев Д.П. Методика обучения географии в школе / Д.П. Финарев. – М.: Астрель, 2007. 35. Уроки географии в 7 классе / М.М.Якубович (Под ред. И.П. Галая). – Мн.: Народная асвета, 2007. 36. Шарухо И.Н. Методика преподавания географии: в 5 ч. Ч.1. Введение в общую методику. – Могилев, 2004. 37. Шарухо И.Н. География Беларуси в 10 классе: учеб.-метод.пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорус. и рус.яз. обучения / И.Н. Шарухо, Т.Н. Илькевич. – Минск: Народная асвета, 2008. 11 Справочные материалы 1. Географический энциклопедический словарь / под ред. В. М. Котлякова. – М., 2003. – 903 с. 2. Геаграфія ў тэрмінах і паняццях: энцыкл. даведнік. – М.: БелЭН, 2003. 3. Десятибалльная система оценки учебных достижений учащихся по учебным курсам и предметам (общие положения и нормы) / Под ред. О.Е. Лисейчикова. – Мн., 2002. 4. Дидактический материал по географии: в 3 ч. / Брилевский М.Н., Рылюк Г.Я., Смоляков Г.С. – Мн., 1999. 5. Программы «Исследователи природы» для учреждений внешкольного воспитания и обучения, общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мн.: ИООО «Право и экономика». 2003. - 52 с. Атласы 1. 2. 3. 4. 5. Атлас мира. – М., 2000. – 448 с Атласы по курсам школьной географии.- Мн., 2005-2009 гг. Большой атлас школьника. – М., 2000. – 180 с. Географический атлас мира. – М., 1997. – 96 с. Нацыянальны атлас Беларусi. – Мн., 2002. – 292 с. 12