(профильный уровень) 10 класс. Тема урока

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 96
Разработка урока по праву ( профильный уровень) 10 класс.
Тема урока : « Система органов власти. Федеральное собрание».
Автор : учитель истории и обществознания Коробкова Татьяна Евгеньевна.
Пояснительная записка
Работа представлена по курсу « Право» для профильного уровня обучения
учащихся 10-11 классов. Тема урока «Система органов власти. Федеральное
собрание».
Урок проводился в 10 классе «Историко-правового профиля». Большинство
учащихся данного класса имеют высокий и выше среднего уровень общего
развития, очень активны, быстро переключаются с одного вида деятельности
на другой. В классе 31ученик , из них 25 девочек и 6 мальчиков.
В классе присутствует благоприятный психологический климат, царит
атмосфера доброжелательности . Ребята уверены в себе, открыты, терпимы к
чужому мнению. Никаких затруднений при выполнении заданий не было.
Большинство учащихся данного класса имеют высокий и выше среднего
уровень общего развития, очень активны, быстро переключаются с одного
вида деятельности на другой.
Рабочая программа по курсу «Право» для профильного уровня обучения
учащихся 10-11 составлена на основе авторской программы Матвеева А.И.
«Право. 10-11 классы, профильный уровень», (140 ч.), опубликованной в
сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы», М.,
«Просвещение», 2009.
Используемый учебник: « Право»
профильный
уровень под редакцией Л. Н. Боголюбова, Т. Е. Абовой, А. И. Матвеева. Курс
рассчитан на 2 часа в неделю, 68 часов в год. Урок проведен в рамках раздела
« Конституционное право» предусмотрено 1 час.
14 часов. На изучение темы программой
Урок по праву профильный уровень, 10 класс.
Учитель истории и обществознания Коробкова Т. Е.
Тема: Система органов власти. Федеральное собрание.
Цели: Образовательные.
1.
2.
3.
4.
Показать систему органов власти.
Показать состав Федерального собрания и порядок его формирования.
Показать функции Совета Федерации и Государственной Думы.
Показать порядок принятия законов.
Развивающие.
1. Умение работать с источником.
2. Умение анализировать.
3. Умение делать выводы.
Воспитательные.
Воспитание активной гражданской позиции, гражданского самосознания,
патриотизма.
Урок практическая работа с элементами беседы.
I.
Вопрос классу.
Методический прием- беседа.
Что такое принцип разделения властей? Какую роль он играет?
( Принцип демократического государства)
Охарактеризуйте Государственную власть РФ.
На доске схема .
Государственная власть РФ
Президент РФ
Федеральное собрание
( глава государства) Совет
Правительство РФ Суды РФ
Федерации Гос. Дума
( законодательная власть)
(исполнительная власть) ( судебная власть)
Учащиеся поясняют каждую ветвь власти, объясняют особенности и
назначение.
Вывод: все органы образуют систему государственной власти, имеют свои
полномочия и компетенции.
I.
Федеральное собрание- парламент РФ.
Методический прием- работа с документом.
Работа с Конституцией РФ (статья 94).
Порядок формирования Федерального собрания (статья 95, 96,97)
III.
Полномочия Совета Федерации(статья 102,106)
Государственной Думы (статья 103,106)
Вопрос по документу. Кто обладает законодательной инициативой?
( статья 104, 1 часть)
IV. Порядок принятия законов.
Работа по группам.
Работа с учебником параграф 26( Право 10 класс под редакцией Л. Н.
Боголюбова).
Методический прием -составление опорного конспекта.
Составьте три схемы прохождения законопроекта:
А) в случае его принятия в качестве закона;
Б) в случае его отклонения Советом Федерации;
В) в случае отклонения его Президентом РФ.
Каждая группа защищает свой проект на доске.
Мной предложены следующие схемы:
А) < голосов Государственной Думы
< 1\2 голосов Совета Федерации
или 14 дней не рассмотрен
Закон принят
Б) Если Совет Федерации отклонил, то
Повторное рассмотрение
< 2\3 голосов Государственной Думы
Закон принят
В) Если президент отклонил, то
2\3 голосов Совета Федерации и Государственной думы
Закон
принят
Ребята могут предложить свои схемы, которые совместно с учителем и
учащимися разбираются на уроке.
Ребята делают вывод о реальности законодательной власти.
Методический прием-использование мультимедийной аппаратуры.
Предлагаются заставки из средств массовой информации о работе
Государственной Думы, о людях, возглавляющих Совет Федерации и
Государственную Думу.
Вопросы для размышления.
1.Расскажите о том, что вам запомнилось ( по сообщениям средств
массовой информации) из последних событий в Государственной
Думе.
2. Почему в наше время Государственная Дума подвергается
систематической критике в средствах массовой информации?
Домашнее задание : параграф 26, записи в тетради, работа с
Конституцией.