Laboratori poznani

Лаборатория познания по предметам естественно-научного
цикла.
« Экологический калейдоскоп»
(Сценарий сетевого внеклассного мероприятия.)
Екатеринбург, ГБОУ СО ЦПМСС «Ресурс»
Ермакова В.И., Грищенкова И.Н., Кобцева Ю.И.,
КоротяеваТ.М., Богданова Е.Ю.
Пояснительная записка.
Мероприятие предназначено для обучающихся 5-9 классов с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) Школы дистанционного
образования ГБОУ СО ЦПМСС «Ресурс» и было проведено в форме сетевого
взаимодействия в формате видеоконференции в режиме он-лайн. В нём приняли
участие более 90 детей с ОВЗ, проживающих в самых отдалённых территориях
Свердловской области и в г. Екатеринбурге. Мероприятие состоит из
нескольких взаимосвязанных частей, основанных на интеграции материала
естественно-научных дисциплин (биология, география, химия, физика),
направленных на экологизацию знаний учащихся. Для проведения
мероприятия на сайте школы дистанционного образования была создана
страница Лаборатории познания, где были открыты форумы с домашними
заданиями:
 представить фото и интересный рассказ о своих домашних
животных;
 рассказать о комнатных растениях в вашем доме;
- сделать поделки из природного материала и разместить их фотографии на
форуме.
Каждая часть мероприятия представлена учителем определённой
предметной области в различных формах (игры, загадки, кроссворды,
мультимедиа презентации, видеоролики, музыкальные слайд-шоу) с
использованием ресурсов, созданных на основе домашних заданий для
учеников. Формат видеоконференции предусматривает два активных окна и чат
для переписки в режиме он-лайн; в одном окне демонстрировался материал в
виде презентаций, музыкальных слайд-шоу и видеороликов, в другом окне —
действие ведущих (выступления ведущих, комментирование ответов учащихся,
демонстрация опытов и т.д.). Ученики имели возможность отвечать на задания
конкурсов в чате видеоконференции в режиме он-лайн, ведущий озвучивал их,
комментировал и оценивал правильность ответов.
В качестве итоговых продуктов мероприятия была совместно создана
Google карта, на которой расположены комнатные растения учащихся и
учителей ШДО « Наши комнатные растения на карте мира» и 3D книга «Наши
домашние питомцы». По итогам мероприятия были вручены дипломы
победителям и грамоты всем участникам.
Цель мероприятия: создание благоприятных условий для
формирования экологически грамотной личности, понимающей
ответственность за сохранение природного и культурного наследия родного
края и имеющей активную жизненную позицию.
Задачи:
1. Образовательные:
- формировать представления об основах экологической культуры на примере
экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для
человека и окружающей среды;
- обеспечить разнообразную практическую деятельность учащихся по изучению
и охране окружающей среды;
- углубить теоретические знания учащихся в области экологии, сформировать
ряд основополагающих экологических понятий, их конкретизацию,
иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;
2. Развивающие:
- развивать познавательную, творческую и исследовательскую активность
учащихся, чувство ответственности за окружающую среду;
- создать положительную мотивацию для широкой и разнообразной
практической деятельности учащихся, связанной с природоохранными
мероприятиями и сохранением окружающей природы
3. Воспитательные:
- формировать коммуникативные способности, воспитывать культуру общения,
умение работать совместно в группе с учителями, родителями и
учащимися.воспитывать такие качества личности, как наблюдательность,
пытливость, инициатива, стремление к самостоятельному поиску.
Форма проведения: сетевое взаимодействие в формате видеоконференции в
режиме он-лайн.
Ход мероприятия.
Ведущий:
Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости!
Вас приветствует МАЛАЯ АКАДЕМИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК!
Заседание на тему «Экологический калейдоскоп» позвольте открыть
ГИМНОМ НАУКИ «ГАУДЕАМУС», что в переводе с латыни означает
«возрадуемся». (звучит гимн)
Видеоролик ученицы 9 класса Алеси Ш. «Экологическая планета»
(Включить на экране доски)
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDOem01eC1wNDQxMTQ/edit?us
p=sharing
Ведущий: Академию Наук нашей школы представляют направления:
«Меридиан открытий» - географ Кобцева Юлиана Игоревна
« Живая планета»
- биолог КоротяеваТатьяна Марисоновна
«Экологическая планета» - биолог Ермакова Валентина Ивановна
« Химия и жизнь — 21 век»- химик
« Физика вокруг нас» - физик
Грищенкова Ирина Николаевна
Богданова Елена Юрьевна
1. Тайны создания, загадки природы
людей волновали, манили всегда
2. Разум и воля подвигли народы
исследовать космос, ваять города
3. Наука-это не тяжкое бремя
наука-соль жизни, знания суть.
4. Как много еще впереди откровений,
волнений, исканий, открытий-не счесть!
5. Науке себя посвятить без сомнений
И вклад привнести-для каждого честь!
Сегодня мы поговорим об экологии.
Экология — это наука. Термин экология ввёл в 1866 году немецкий
биолог Геккель. (греч. эйкос — дом, жилище, логос - наука). Экология изучает
взаимоотношения организмов между собой и окружающей средой. Одной из
задач экологии является — изучить закономерности размещения живых
организмов в пространстве.
Учёных -экологов интересует не только состояние окружающей среды и
ресурсосбережение, но и очень много других вопросов: Какова численность
организмов (животных растений, грибов) разных видов,
Какова структура сообществ по возрасту, полу;
Где организмы живут и чем питаются;
Как они приспособились к температуре, влажности и другим факторам среды;
Сколько лет живут, когда начинают размножаться;
Сколько детёнышей рождается;
Сколько погибает и от чего (причины гибели);
Какие сообщества образуют ;
Какие связи в сообществах между организмами существуют в природе;
(например: божья коровка - уничтожает тлю. Если бы выжило потомство одной
тли,то они бы покрыли Землю сплошным слоем);
И, конечно, как деятельность человека влияет на их жизнь и на всю нашу
планету.
Роль экологии огромна: благодаря этой науке можно прогнозировать
последствия хозяйственной деятельности человека, давать рекомендации как
вести промысел, развивать сельское хозяйство и промышленность, не истощая
ресурсы среды и не разрушая природные сообщества. Экология тесно связана с
другими науками.
Слово предоставляется учителю биологии Коротяевой Т.М.
Игра — путешествие «Животный мир Урала»
Ребята! Мы живем с вами на Урале в разных уголках Свердловской
области в пределах природных зон: тайга и лесостепь, которые богаты
растительным и животным миром. Мы знаем и любим наш край - нашу землю !
Предлагаю вашему вниманию занимательную игру-путешествие "Животный
мир Урала"
https://docs.google.com/presentation/d/1uWQXAXFrszIOBVZNrb0Wz69NjbRYj0V
oZuvb85Yn7Bo/edit?usp=sharing
Музыкальное слайд-шоу о комнатных растениях учеников.
Слово предоставляется учителю химии Грищенковой И.Н.
Грищенкова И.Н.
«Получение мыла в домашних условиях»
Сегодня я вам расскажу об одной экологической проблеме, которая
связана с использованием моющих средств.
Практически с рождения каждый человек пользуется мылом. Но не все
моющие средства безопасны. Если в них находятся промышленные
синтетические вещества, то они могут нанести большой вред здоровью
человека и, попадая в окружающую среду, вызывают отравление и гибель
живых организмов в природе. Проникая в капилляры кожи, эти вещества
всасываются в кровь и распространяются по всему организму, вызывая сильные
нарушения иммунитета, поражения мозга, печени, лёгких и очень сильно
снижают барьерную функцию кожи.
Например, в моющие средства добавляются фосфаты, которые являются
чистейшим ядом, а при постоянном использовании таких вредных моющих
средств в нашем организме и в природе происходят необратимые изменения.
Существует факт, что 100г поверхностно-активных веществ (ПАВ), которые
находятся в моющих средствах, способны убить лошадь весом в 300 кг в
течение суток.
В последнее время мы всё чаще задумываемся о пользе мыла. Особенно
важны в мыле добавки, основу которых составляют растительные масла:
оливковое, масло авокадо и виноградных косточек.
Необходимость ухода за кожей очевидна. С детства всем знаком сказочный
герой К.И.Чуковского “Мойдодыр”, который учил ребят поддерживать чистоту
кожи и волос. Сегодня роль Мойдодыра выполняет химия.
Как известно, главное свойство всех видов мыла заключается в их
способности образовывать водные растворы, которые отмывают различные
загрязнения. Это свойство - моющее действие мыла.
Пена, образующаяся в моющем растворе, облегчает удерживание отмываемых
загрязнений.
Экологически безопасное мыло несложно получить самим. Есть несколько
способов;
вот один из них.
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDOTC1fQXZyc3U3ZlE/edit?usp=shar
ing
Теперь познакомимся с интересными фактами из мира природы. Знаете ли вы,
какие растения могут заменить мыло? В некоторых местах прекрасные
моющие средства даёт человеку природа. Инки пользовались мыльным
деревом. Стоило кору этого дерева опустить в воду и слегка взболтать, как
образовывалась обильная пена, которая прекрасно очищала и не раздражала
кожу. Издавна пользуются природным мылом и в Восточной Азии, там растёт
своё мыльное дерево. Плоды похожие на вишню кипятят и получают
замечательную эмульсию пригодную для мытья.
Для сохранения своего здоровья и безопасности окружающей среды и мы с
вами можем использовать природные вещества. Например, вместо
традиционного химического шампуня можно использовать горчичный порошок,
который благоприятно влияет на рост и структуру волос, без использования
различных химикатов. Для мытья посуды можно использовать пищевую соду,
она прекрасно отмывает все загрязнения.
Закончить своё выступление я хочу словами Антуана де Сент- Экзюпери
из повести «Маленький принц»:
«Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок и сразу же приведи в порядок
свою планету» и не будем забывать, какой вред мы наносим планете, используя
синтетические моющие средства.
Музыкальное слайд-шоу о комнатных растениях учеников.
Слово предоставляется учителю биологии Ермаковой В.И.
Перелётные птицы Урала.
Огромную роль в создании благоприятной экологической ситуации играют
птицы. 19 видов птиц занесены в Красную Книгу Урала: Чёрный аист, Орлан белохвост, Сокол — сапсан, Филин, Ястребиная сова, Воробьиный сыч,
Ястребиная неясыть.
Благодаря разным климатическим условиям, на Урале можно встретить
множество видов перелётных птиц. Перелётные птицы здесь размножаются:
строят гнёзда, откладывают яйца, выводят птенцов, а на зиму улетают в
тёплые края.
Сроки прилета и отлета различных видов птиц имеют не только научный,
познавательный интерес, но и большое практическое значение.
Особенно это касается времени прилета. От хода весны зависят сроки полевых
работ, а во многом и судьба урожая. В народе сложилось множество примет,
предсказывающих погоду весной и летом. Многие из них связаны с птицами по
ходу весенних явлений в жизни птиц можно определить скорость таяния снега,
условия пахоты и сева, урожай кормов и многое другое.
Дружный пролет птиц говорит о предстоящей дружной весне;
пролет стай на большой высоте - о предстоящем обильном половодье;
ранний прилет журавлей - о дружной скорой весне;
жаворонков - о теплой весне.
Считалось, что если водоплавающие птицы прилетели упитанные -весна будет
холодной.
http://www.8lap.ru/section/vidy-ptits/pereletnye-ptitsy-urala-polnyy-perechen/
Сейчас по картинкам презентации познакомимся с некоторыми из перелётных
птиц.
Загадки про перелётных птиц (презентация)
https://docs.google.com/presentation/d/1S5k6XBileKjGmEyHc8-Uymd420to8PDU4t2nv7Rv80/edit?usp=sharing
Прилет некоторых обычных видов птиц определял срок начала многих
сельскохозяйственных работ точнее, чем календарные даты. Например,
прилетели грачи - огородникам пора ремонтировать парники, готовить семена;
появились жаворонки - доставай ульи. Через сорок дней после прилета
скворцов начинали сеять гречу, а с появлением чибисов отбирали семена репы
для посева. После прилета стрижей в конце мая полагалось сеять лен.
Возвращение птиц было признаком важных для земледельца перемен в
природе. Прилет жаворонков означал начало очищения полей от снега,
появление многочисленных проталин. Он совпадал с благовещением (7 апреля),
когда полагалось выпускать на волю птиц из клеток и печь "жаворонки". После
прилета зябликов обычно наступает небольшое похолодание. С прилетом
трясогузок вскрываются реки. Появление чаек означает скорое окончание
ледохода, а возвращение стай чибисов связывают с началом обильного
половодья.
Грачи летят с юго-запада на северо-восток со скоростью в среднем 55 км
в день. Кукушка пролетает примерно 80 км за сутки, белый аист - 60 км. Сроки
прилёта птиц имеют огромное практическое значение для орнитологов-учёных,
изучающих птиц, для работников сельского хозяйства, и, главное, - они
помогают оценить изменения численности птиц и изменения природных
условий на больших территориях за несколько лет, прогнозировать сроки сева,
уборки урожая, количество внесения различных химикатов (инсектицидов) для
борьбы с вредителями.
Даты прилета массовых видов птиц в европейской части России, приметы
весны и сроки главных сельскохозяйственных работ.
Таблица 1.
Волна
прилета
I
II
III
IV
Вид птиц
Грач
Скворец
Зяблик
Жаворонок
Белая трясогузка
Чибис
Чайка озерная
Зарянка
Горихвостка
Утка-кряква
Журавль серый
Пеночка-теньковка
Мухоловкапеструшка
Кукушка
Пеночка-трещотка
V
VI
Дата прилета
(средняя
многолетняя)
18-19.III
30.III
30.III
1.IV
5.IV
5-7.IV
8.IV
8.IV
17.IV
18.IV
18.IV
18.IV
19.IV
27-30.IV
27-30.IV
Приметы весны или вид
сельскохозяйственных работ
Подготовительные работы
Подготовительные работы
Кратковременное похолодание
Появление проталин на полях
Начало ледохода
Подготовка семян для огорода
Конец ледохода
Конец ледохода
Начало пахоты
Заметное потепление
Начало посева овощей
(моркови, свеклы)
Пеночка-весничка
27-30.IV
30.IV, в конце
мая или в начале
Посевная
Ласточка-касатка
июня, когда
много насекомых
Славкачерноголовка ,
1- 5.V
Разгар посевной
соловьи
Серая мухоловка
8.V
Разгар посевной
Наблюдения за пролетом птиц можно вести в любой точке, но лучше на
пролетных путях - на побережье водоемов, полосе леса среди открытых
пространств, в долине, на опушке лесного массива. Можно наблюдать пролет и
просто на городской окраине, а в разгар его - и из окна многоэтажного дома.
Хорошо бы иметь бинокль, хотя бы театральный. В определенный час (лучше
рано утром) несколько дней подряд интересно наблюдать и подсчитывать
сколько и каких птиц видели пролетающими мимо высоко в небе. Узнают
летящих птиц по силуэту. Есть специальные атласы силуэтов перелётных птиц.
http://www.birdsbb.ru/pgp/pgp5_2.htm
Значение птиц в природе и жизни человека очень велико,
поэтому привлечение птиц и их охрана — долг каждого человека.
http://smotret-mir.ru/planeta-zemlya/znachenie-ptic-v-prirode.html
Музыкальное слайд-шоу о домашних питомцах учеников.
Слово предоставляется учителю физики Богдановой Е.Ю.
«В мире нет ничего особенного. Никакого волшебства. Только физика."
Мы живем на дне океана, воздушного океана. Над нами огромная толща
воздуха, сотни километров. Воздушная оболочка, окружающая нашу Землю атмосфера. Воздух состоит из смеси газов.
В 1654 году немецкий физик Отто фон Герике проделал опыт,
поразивший его современников. Для этого он использовал два плотно прижатых
друг к другу металлических полушария диаметром около 14 дюймов (это
приблизительно 35,5 см), на каждом из которых имелось прочное железное
кольцо. Две восьмёрки лошадей, впряжённых в эти кольца, тянули в разные
стороны, пытаясь разъединить полушария, но это им не удалось. Это было
удивительно!
В чём разгадка опыта? Когда полушария сложили вместе, между ними
поместили кожаное кольцо, не оставившее между полушариями даже малейшей
щели. Затем с помощью насоса откачали воздух из пространства между
полушариями. Какая же сила сжимала полушария, противодействуя силе
шестнадцати коней? Этой силой было действие атмосферного воздуха. Чем
больше воздуха выкачивали из полости между полушариями, тем сильнее они
сжимались снаружи атмосферным давлением. Оно, оставаясь постоянным, тем
больше превышало давление внутри шара, чем меньше там оставалось воздуха.
Когда же в полость между полушариями впускали воздух, они
распадались безо всякого внешнего усилия. Этот опыт вошёл в историю физики
как «Опыт с магдебургскими полушариями».
ДЕМОНСТРАЦИЯ ОПЫТА.
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDORHM4MlpuYjhhdE0/edit?usp=sharing
А сейчас понаблюдаем подобный опыт. Возьмем два стакана, в один
поставим свечу и закроем другим стаканом. Поднимем вверх и увидим, что
стакан не падает, это показывает силу давления воздуха.
Но к сожалению атмосфера с каждым днем загрязняется все больше и
больше. Загрязнение атмосферы — это принесение в атмосферный воздух
нехарактерных для него физических, химических и биологических веществ или
изменение их естественной концентрации.
Каждый из нас может внести вклад по уменьшению загрязнения воздуха,
например:
1. Покупайте товары без упаковки. Пластик, фольга и картон, которые
используются для создания упаковок, производятся с помощью технологий,
которые негативно отражаются на качестве воздуха.
2. Не включайте освещение и бытовые приборы без необходимости. Вы,
наверное, миллион раз слышали: уходя из комнаты, гасите свет, и не оставляйте
телевизор включенным на весь день! Эти простые действия очень важны для
снижения уровня загрязнения воздуха, поскольку электричество
вырабатывается на теплоэлектростанциях с использованием каменного угля или
природного газа.
Я надеюсь каждый из вас задумается постарается внести посильный
вклад в сохранение нашей атмосферы и окружающей среды.
Музыкальное слайд-шоу о домашних питомцах учеников.
Загадки:
1. Шёл я лугом по тропинке, видел солнце на травинке, но совсем не горячи
солнца белые лучи.
(Роса)
2. Как называется расположение солнечного света в капельках воды,
находящихся в воздухе после дождя.
(Радуга)
Музыкальное слайд-шоу из поделок учеников.
Слово предоставляется учителю географии Кобцевой Ю.И.
Дорогие ребята! При подготовке к нашей Лаборатории познания, мы
приглашали вас принять участие в форумах: «Мои домашние животные», «Мои
комнатные растения», «Поделки из природного материала» и «Экологический
калейдоскоп»!
Мы благодарим всех за активное участие! Ваши загадки и интересные
вопросы сегодня услышали все участники лаборатории познания и все вместе
нашли на них ответы!
Все учителя и ученики нашей ШДО увидели, как вы любите домашних
животных, как хорошо вы к ним относитесь, как много у вас комнатных
растений, как вы умеете ухаживать за ними! Это ваш, пусть небольшой, вклад
во взаимодействие с природой, в познание природы, в создание благоприятной
среды, а, значит - в экологию!
Из фотографий ваших любимых домашних животных, комнатных
растений и поделок из природного материала мы смонтировали слайд-шоу и
предлагаем его вашему вниманию!(слайд-шоу)
1. Комнатные растения учеников ШДО
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDOaXNxYTdqLVJTWVE/edit?us
p=sharing
2. Наши домашние питомцы
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDOSmhfTUxrZGFJNFE/edit?usp
=sharing
3. Поделки учеников ШДО
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDONlVqVXE5cjFmZ0k/edit?usp=
sharing
Заключение.
Стихотворение Алеси Ш., ученицы 9 класса ШДО
«Мой Урал»
О, мой Урал, мой край родной!
Я так люблю твои просторы
И запах трав, и шум ветров,
Они ласкают слух и взоры.
Леса, поля, луга и горы,
И солнце луч и небосвод…
Я так люблю твои просторы
И сосен дружный хоровод!
Ах, эти ароматы трав!
Природы необычный нрав
И шум воды, и птичье пенье
Во мне пробудят вдохновенье.
И стану я слагать стихи
О лучшем уголке земли!
О нем одном таком приятном.
Родном, любимом и понятном.
О, мой Урал, ты дорог мне,
Нет лучше края на земле!
Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Благодарим Вас за участие в
заседании нашей Академии Наук! До новых встреч!
Подведём итоги заседания «Малой Академии естественных наук»:
при подготовке к Лаборатории познания и в ходе её проведения были
созданы следующие продукты:
1. Интерактивная карта «Наши комнатные растения на карте мира»
https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=z2AFXSSK7oxg.ki7Qo2ogBgrI
2. 3D - книга «Наши домашние питомцы»
http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb01_5368a09e0bc0e
3. Мультимедиа презентации и слайд-шоу: «Наши любимы домашние
питомцы»
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDOeDJFYndkYWhuYVE/edit?usp
=sharing
4. Комнатные растения учеников и учителей ШДО
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDOaXNxYTdqLVJTWVE/edit?us
p=sharing
5. Поделки учеников ШДО
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDONlVqVXE5cjFmZ0k/edit?usp=
sharing
6. Загадки про перелётных птиц (презентация)
https://docs.google.com/presentation/d/1S5k6XBileKjGmEyHc8-Uymd420to8PDU4t2nv7Rv80/edit?usp=sharing
4. Видеоролик Алеси Ш., ученицы 9 класса. Экологическая планета.
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDOem01eC1wNDQxMTQ/edit?us
p=sharing
5. Видеоролик «Получение мыла в домашних условиях»
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDOTC1fQXZyc3U3ZlE/edit
?usp=sharing
6. Видеоролик Демонстрация опыта « Наличие атмосферного
давления».
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDORHM4MlpuYjhhdE0/edi
t?usp=shar
7. Занимательная игра « Узнали?» о животных Урала.
https://docs.google.com/presentation/d/1uWQXAXFrszIOBVZNrb0Wz69NjbR
Yj0VoZuvb85Yn7Bo/edit?usp=sharing
8. По итогам мероприятия были вручены дипломы победителям и
грамоты всем участникам в электронном виде.
https://drive.google.com/file/d/0B8k0SNtn0WDOb2VGR2RyWDZMR1k/view?u
sp=sharing
Использованная литература.
1. Атлас силуэтов перелётных птиц. Он-лайн библиотека.
2. Безруков А.М., Пивоварова Г.П. Занимательная география.Издательство:
Дрофа, 2005
3. Боголюбов А.С., Жданова О.В.Кравчено М.В., Компьютерный атласопределитель птиц, птичьих гнезд и голосов птиц
средней полосы России. ЭкоГид: Путеводитель по экосистемам.
Экосистема, 2006.
4. Брокгауз Ф.А.и Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. Магдебургские
полушария.
5. Верзилин Н.«Путешествие с домашними растениями»: Государственное
Издательство Детской Литературы; Москва; 1951.
6. История мыловарения. Использованы материалы сайта
http://www.alhimik.ru/great/leblan.html
http://ext.spb.ru/site/3294-2013-08-13-17-50-11.html
http://www.originalsoap.ru/soap-history.shtml
7. Методические рекомендации по проведению наблюдений за перелётными
птицами. Экологический центр «Дронт», Н. Новгород, 2010
http://www.dront.ru/files/publications/prolet_birds2010.pdf
8. А.Усачев .Занимательная география. М. Просвещение, 2006.