2 чтец.

Цель: : воспитание патриотизма, чувство гордости за свой народ.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран.
Ведущий: - Дорогие ребята! Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить и почтить
память таких же, как вы, девчонок и мальчишек, которые очень любили петь песни,
играть, учиться, жить в дружбе. Но за такую жизнь им пришлось заплатить
слишком дорогую цену.
Ведущий: Памяти юных - мальчиков и девочек всех стран, тех, кто боролся и умирал
за свободу, равенство и счастье людей, посвящается день 8 февраля. Их много
погибло в борьбе. Имена у них разные, но старшие дали им одно общее имя орлята. Орлята – это значит отважные, смелые.
Поколению, заставшему пионерское детство и комсомольскую юность, не надо
объяснять, кто такие пионеры-герои. Их имена знали наизусть, так же как и текст
пионерской присяги и едва ли не любой пионер мог назвать, как минимум пять
имен отважных мальчишек и девчонок. В честь юных героев назывались пионерские
дружины, пионерские лагеря, школы, улицы и корабли. О них писали книжки,
снимали фильмы и ставили спектакли. Потом пришло новое время и потребовало
новых героев. Мало кто сейчас скажет, за что получил Золотую Звезду героя Марат
Казей и кто такая Зина Портнова/
Звучит первый куплет песни «Бухенвальдский набат». Слайд №1(горит свеча).На
фоне песни дети читают слова. Показ слайдов №2,3,4,5,6
1 чтец. Остановлюсь.
И вздрогнет солнце,
Когда почудится в глазах
Двухгодовалого ребенка
Печаль, похожая на страх.
Как будто он такое слышит,
Что не могу представить я.
Земля огнем смертельным дышит.
Ни человека. Ни зверья.
И некому утрат измерить.
Слепые окна, Едкий дым…
Глазам детей нельзя не верить,
Еще больнее верить им.
Они глядят и словно судят.
На дне бездонных этих глаз –
И правда тех, кто после будет,
И горечь тех, кто был до нас.
2 чтец.
1 чтец. Кто возвратит детство ребенку, прошедшему через ужас войны? Что помнит
он? Что может рассказать? Мы должны говорить об этом сегодня, должны знать,
должны помнить! Потому что и сейчас где-то рвутся бомбы, свистят пули,
рассыпаются от снарядов на пыль и крошки дома, погибают дети.
2 чтец.
1 чтец. Что помнят о матери? Об отце? Вслушайтесь в воспоминанья детей войны.
(слайд №7)
« … осталась одна пуговица от маминой кофты. А в печи две булки теплого
хлеба…»
2чтец. «Не прячьте мою маму в ямку, она проснется, и мы с ней пойдем домой…»
1 чтец. «Отца разрывали немецкие овчарки, а он кричал: «Сына уведите, чтобы не
видел…»
3 чтец
ВАРВАРСТВО
Они с детьми погнали матерей
И яму рыть заставили, а сами
Они стояли, кучка дикарей,
И хриплыми смеялись голосами.
У края бездны выстроили в ряд
Бессильных женщин, худеньких ребят.
Пришел хмельной майор и медными глазами
Окинул обреченных... Мутный дождь
Гудел в листве соседних рощ
И на полях, одетых мглою,
И тучи опустились над землею,
Друг друга с бешенством гоня...
Нет, этого я не забуду дня,
Я не забуду никогда, вовеки!
Я видел: плакали, как дети, реки,
И в ярости рыдала мать-земля.
Детей внезапно охватил испуг,-Прижались к матерям, цепляясь за подолы.
И выстрела раздался резкий звук,
Прервав проклятье,
Что вырвалось у женщины одной.
Ребенок, мальчуган больной,
Головку спрятал в складках платья
Еще не старой женщины. Она
Смотрела, ужаса полна.
Как не лишиться ей рассудка!
Все понял, понял все малютка.
-- Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! -Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.
Дитя, что ей всего дороже,
Нагнувшись, подняла двумя руками мать,
Прижала к сердцу, против дула прямо...
-- Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!
Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь? -И хочет вырваться из рук ребенок,
И страшен плач, и голос тонок,
И в сердце он вонзается, как нож.
-- Не бойся, мальчик мой. Сейчас вздохнешь ты
вольно.
Закрой глаза, но голову не прячь,
Чтобы тебя живым не закопал палач.
Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно.-И он закрыл глаза. И заалела кровь,
По шее лентой красной извиваясь.
Две жизни наземь падают, сливаясь,
Две жизни и одна любовь!
Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске глухой,
О, сколько слез, горячих и горючих!
Земля моя, скажи мне, что с тобой?
Ты часто горе видела людское,
Ты миллионы лет цвела для нас,
Но испытала ль ты хотя бы раз
Такой позор и варварство такое?
Страна моя, враги тебе грозят,
Но выше подними великой правды знамя,
Омой его земли кровавыми слезами,
И пусть его лучи пронзят,
Пусть уничтожат беспощадно
Тех варваров, тех дикарей,
Что кровь детей глотают жадно,
Кровь наших матерей...
1 чтец. Была земля и жесткой и метельной,
Была судьба у всех людей одна.
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе – детство и война. ( Слышен перезвон колоколов. Слайд №8)
2 чтец.
Чтец 1. Трагедия произошла 22 марта 1943 года. Отряд карателей окружил
деревню, что мирно стояла в низине между песчаных холмов, в окружении
задумчивого бора.
2 чтец. 22 марта 1943 года из хат выгнали всех детей, стариков и женщин, согнали
в сарай и подожгли. Тех, кто пылающим факелом вырвался из огня, расстреливали в
упор.
1 чтец. За то, что они белорусы, за то, что хотели жить в своем Отечестве без
фашистского «нового порядка».
2 чтец
1 чтец. Несла на руках младенца Вера Яскевич. Он не мог спросить, куда мама идет,
куда несет его. Он не видел, что мама словно окаменела, не видел ужаса в ее глазах.
2 чтец.
Громко звучит музыка «Аве, Мария!», затем на фоне тихого звучания ученица
читает стих.
4 чтец. Ах, горюшко, горе, сыночек родной!
– Сухими губами шептала,
-А может не станут они над тобой
Глумиться? Ты прожил так мало!
Не видел, как вишня весенней порой,
Как груша в саду расцветала;
Не слышал, как трубно кричат журавли,
Как годы пророчит кукушка,
Не знаешь ты запахов талой земли
И теплой коры на опушке.
Ни разу еще не промчался верхом
За ветром вдогонку в ночное,
Не ел, согреваясь под осень костром,
Печеной картошки с золою.
Ну, хоть бы одни истоптал сапоги.
Прочел хоть бы первую книжку…
Ты слышишь, наш папа, приди, помоги!
Спаси не меня – так сынишку!
1 чтец. Нет! Никто не смог спасти маленького и еще 75 таких же мальчиков и
девочек деревни Хатынь, что в Белоруссии. (Громко звучит музыка «АВЕ, Мария!».
2 чтец. Янтарные рассветы и закаты,
И свежесть леса, и речная гладь…
Чтоб радовались этому ребята,
Отцы и деды, бывшие солдаты,
Умели за отчизну постоять.
1 чтец. Отцы и деды, бывшие солдаты,
Умели за Отчизну постоять.
И в восемнадцатом,
И в срок первом
Шли в бой они,
А рядышком порой
Шагал мальчишка,
Сверстник наш, наверно,
Еще мальчишка,
Но уже герой! (Звучит 1 куплет песни «О пионерах-героях». Дальше дети по
очереди рассказывают о пионерах-героях. На экран выводятся слайды №11-17).
Чтец. Валя Котик Вале было всего 12 лет и учился он в пятом классе Шепетовской
школы, а во время войны стал разведчиком в партизанском отряде. Он бесстрашно
пробирался в расположение вражеских войск, добывал для партизан ценные
сведения о постах охраны железнодорожных станций, военных складах, дислокации
вражеских подразделений.
На счету героя шесть взорванных эшелонов врага, множество успешных засад.
Он погиб в 14 лет в неравном бою с фашистами. К тому времени Валя уже носил
на груди ордена Ленина и Отечественной войны I степени, медаль «Партизану
Отечественной войны» II степени. Такие награды сделали бы честь даже командиру
партизанского соединения.
Посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Чтец. Зина Портнова Ленинградская школьница летом 1941 года поехала
на каникулы к бабушке в Белоруссию. Там ее и застала война. Спустя несколько
месяцев Зина вступила в подпольную организацию «Юные патриоты». Потом стала
разведчицей в партизанском отряде имени Ворошилова. Девочка отличалась
бесстрашием, смекалкой и никогда не унывала. Однажды ее арестовали. Прямых
улик, что она партизанка, у врагов не было. Возможно, все обошлось бы, если бы её
не опознал предатель. Ее долго и жестоко пытали. На одном из допросов Зина
выхватила у следователя пистолет и застрелила его и еще двух охранников.
Пыталась убежать, но у измученной пытками девочки не хватило сил. Ее схватили
и вскоре казнили.
Посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Чтец. Марат Казей считался рано осиротевшим: отец умер, когда Марату не было
семи - так гласила официальная версия. А на самом деле Иван Казей был арестован
в 1934 году как "троцкист" и "вредитель" - реабилитировали его только в 1959 году.
Позже арестовали и его жену - потом, правда, выпустили. Так что получилась семья
"врага народа", которой сторонились соседи. Сестру Казея, Ариадну, из-за этого не
приняли в комсомол. Казалось бы, от всего этого озлиться должны были Казеи однако нет. В 1941 году Анна Казей, жена "врага народа", прятала у себя раненых
партизан - за что была казнена немцами. Ариадна и Марат ушли к партизанам.
Ариадна осталась жива, но стала инвалидом - когда отряд выходил из окружения,
она отморозила ноги, которые пришлось ампутировать. Марат ходил в разведку, как
в одиночку, так и с группой. Участвовал в рейдах. Подрывал эшелоны. За бой в
январе 1943 года, когда, раненый, он поднял своих товарищей в атаку и пробился
сквозь вражеское кольцо, Марат получил медаль "За отвагу". А в мае 1944-го Марат
погиб. Возвращаясь с задания вдвоем с командиром разведки, они наткнулись на
немцев. Командира убили сразу, Марат, отстреливаясь, залег в ложбинке. Уходить в
чистом поле было некуда, да и возможности не было - Марат был тяжело ранен.
Пока были патроны, держал оборону, а когда магазин опустел, взял в руки свое
последнее оружие - две гранаты, которые с пояса не снимал. Одну бросил в немцев,
а вторую оставил. Когда немцы подошли совсем близко, взорвал себя вместе с
врагами. О чем думал подросток, в свои последние мгновения? О том, что страшно
помирать в 15 лет? О том, что не увидит больше ни отца, ни сестру? О том, что
своей смертью он приблизит победу?
Чтец. Саша Бородулин Шла война. Над поселком, где жила Саша, надрывно
гудели вражеские бомбардировщики. Родную землю топтал вражеский сапог. Не
мог с этим мириться Саша Бородулин, пионер с горячим сердцем юного ленинца.
Он решил бороться с фашистами. Раздобыл винтовку. Убив фашистского
мотоциклиста, взял первый боевой трофей - настоящий немецкий автомат. День за
днем вел он разведку. Не раз отправлялся на самые опасные задания. Немало
уничтоженных машин и солдат было на его счету. За выполнение опасных заданий,
за проявленное мужество, находчивость и смелость Саша Бородулин зимой 1941
года был награжден орденом Красного Знамени. Каратели выследили партизан.
Трое суток уходил от них отряд, дважды вырывался из окружения, но снова
смыкалось вражеское кольцо. Тогда командир вызвал добровольцев - прикрыть
отход отряда. Саша первым шагнул вперед. Пятеро приняли бой. Один за другим
они погибали. Саша остался один. Еще можно было отойти - лес рядом, но отряду
так дорога каждая минута, которая задержит врага, и Саша вел бой до конца. Он,
позволив фашистам сомкнуть вокруг себя кольцо, выхватил гранату и взорвал их и
себя. Саша Бородулин погиб, но память о нем жива. Память о героях вечна!
Чтец. Леня Голиков В августе 1942 года, находясь в разведке, Голиков подорвал на
шоссе Луга - Псков легковую машину, в которой находился немецкий генералмайор инженерных войск Ричард фон Виртц. В ходе перестрелки Голиков застрелил
из автомата генерала, сопровождавшего его офицера и шофера. После чего обыскал
убитых, взял из машины портфель и направился в штаб бригады. То, что находилось
в генеральском портфеле, представляло собой большую ценность: чертежи и
описание новых образцов немецких мин, инспекционные донесения вышестоящему
командованию и ряд других бумаг. За этот подвиг Голиков был представлен к
званию Героя Советского Союза. В декабре 1942 года партизанский отряд, в
котором находился Голиков, был окружен немцами. После жестоких боев отряду
удалось прорвать окружение и уйти в другой район. В строю осталось 50 человек,
рация была разбита, патроны на исходе. Попытки установить связь с другими
отрядами и запастись продовольствием заканчивались гибелью все новых партизан.
Ночью 24 января 1943 года к деревне Острая Лука вышли 27 обессиленных бойцов.
Разведка ничего подозрительного не обнаружила - гарнизон немцев располагался в
нескольких километрах. Заняли три крайние избы. Командир отряда дозоры решил
не выставлять, чтобы не привлекать внимания. Под утро сон партизан прервал
грохот пулемета - нашлась "добрая душа", сообщила немцам, кто ночью пришел в
село. Пришлось, отбиваясь, уходить к лесу… В том бою погиб весь штаб
партизанской бригады. Среди павших был и Леня Голиков.
Чтец. Володя Дубинин. Жизнь партизанского отряда в каменоломнях Крыма
зависела от оружия, еды и воды. Но главным была разведка. Над головой каменная
толща, а все известные выходы закупорены немцами.. А посылали в разведку самых младших. Пацан пролезет там, где взрослый застрянет, у него глаз позорче, и
смелости порой побольше. Тринадцатилетний партизан Дубинин успел стать
глазами партизанского отряда, и не в последнюю очередь именно от него зависели
жизни людей. За что он и получил боевую награду, которая не всякому взрослому
доставалась - орден Боевого Красного знамени. За полтора месяца командир
группы юных разведчиков пионер Владимир Никифорович Дубинин ходил на
поверхность семь раз. Он выходил из каменоломен и пробирался назад практически
на глазах у немецких часовых. В один из походов он узнал, что немцы собираются
затопить каменоломни, и успел предупредить командование отряда. Благодаря
вовремя возведенным перекрытиям отряд остался цел и планы немцев были
сорваны. Юный партизан приносил командованию сведения о численности
гарнизона, перемещениях военных и мероприятиях немцев. Володя Дубинин погиб
2 января 1942 года, когда помогал морякам, освободившим Керчь, разминировать
проходы к каменоломням. (Звучит продолжение песни о пионерах-героях)
1 чтец. Павшим героям и годам страданья
Памятью будет минута молчанья. (Слышен стук метронома. Все встают. Слайд
№1)
2 чтец. Не плачьте, в горле сдержите стоны.
Памяти павших, будьте достойны
Вечно достойны,
Хлебом и песней
Мечтой и стихами,
Жизнью простой
Каждой секундой
Каждым дыханьем
Будьте достойны!
Все: Вечно достойны!
1 чтец. По рассказам и книжкам я вижу войну.
Вижу стены, разорванный бомбами дом.
Дым пожарищ, чернеющий пепел кругом.
По рассказам и книжкам я вижу войну.
2 чтец. Я не знаю войны. Да зачем это мне?
Я хочу мирно жить, гимны петь красоте.
Надо мир укреплять, чтоб всегда и везде
Понаслышке лишь знали бы мы о войне.
1 чтец. По рассказам и книжкам я знаю войну
Что сиротами сделала многих детей
Что заставила плакать седых матерей
По рассказам и книжкам я знаю войну.
2 чтец. По рассказам и книжкам я слышу войну
Слышу грохот орудий и раненых крик
Слышу вздох партизан, замеревших на миг
По рассказам и книжкам я слышу войну.
1 чтец.
Все вместе поют песню «Солнечный круг. На экране слайды №20-26)
Политическая сфера
9 класс
Тест
1. К признакам понятия «политический режим» относится
а) формы государственного управления
б) способы, методы и средства осуществления государственной власти
в) функции, осуществляемые государством
г) территориальное устройство государства
2. Признаком тоталитарного режима является:
а) монополия на власть одной политической партии
б) невмешательство государства в дела гражданского общества
в) обязанность граждан подчиняться законам
г) осуществлении выборов в органы государственной власти на альтернативной основе
3. Верны ли суждения о политической системе
А. Политическая система является подсистемой общества и взаимодействует с ним
Б. Политическая система обеспечивает устойчивость и жизнеспособность общества
а) Верно только А.
б) Верно только Б
в) Оба суждения верны
г) Оба суждения неверны
4. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во
внешней политике, это
а) политический режим
б) форма правления
в) форма административного устройства
г) государственный суверенитет
5. Что относится к институтам политической системы
а) политические организации, главной из которых является государство
б) нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь
в) совокупность политических идей
г) отношения и формы взаимодействий между социальными группами и индивидами
6. Пропорциональная избирательная система от мажоритарной отличается тем, что
а) выборы являются всеобщими и равными
б) победителем считается кандидат, получивший большинство голосов в своем округе
в) голосование на избирательных участках является тайным
г) избиратель голосует за списки кандидатов от партий
7. В государстве М в руках президента сосредоточены полномочия главы правительства и главы
государства. Какая форма правления в государстве М.
а) президентская республика
б) парламентская республика
в) федеративное государство
г) унитарное государство
8. Верны ли следующие суждения о демократическом государстве?
А. В демократическом государстве исключены случаи нарушения прав человека
Б. В демократическом государстве закон гарантирует защиту прав национальных меньшинств
а) Верно только А.
б) Верно только Б
в) Оба суждения верны
г) Оба суждения неверны
9. Какое слово пропущено
Государственная власть в РФ
Ветви власти
Законодательная
Исполнительная
Высшие органы государственной власти в
РФ
Федеральное собрание РФ
……………………………..
10. Установите соответствие между типами избирательных систем и их признаками
Признаки
Типы избирательных систем
а) голосование осуществляется
по партийным спискам
1) мажоритарная
2) пропорциональная
б) победителем считается тот кандидат,
который набрал голосов больше соперников
в) распределение мест между партиями
в парламенте осуществляется пропорционально
числу поданных за каждую голосов
г) голосование осуществляется по избирательным
округам за одного или нескольких кандидатов
Запашите цифры под буквами
А
Б
В
Г
…
….
….
….
11. Установите соответствие между типами политических режимов и их признаками
Признаки
А) разделение государственных
властей
б) широкий круг прав и свобод
граждан
в) господство единой общеобязательной
идеологии
г) всесторонний контроль государства за
жизнью общества
Запашите цифры под буквами
Типы политических режимов
1) тоталитарный
2) демократический
А
…
Б
….
В
….
Г
….
12. В государстве Н. отсутствует правительственна цензура, свободно издаются
оппозиционные печатные издания, существует независимое телевидение. Какой политический
режим сложился в государстве Н.?
а) авторитарный
б) тоталитарный
в) диктаторский
г) демократический
13. Какая из приведенных ситуаций характеризует демократическую процедуру выборов?
а) Военнослужащий перед посещением избирательного участка обязан поставить в известность
о своем выборе вышестоящее начальство
б) голоса граждан разных социальных групп не равны между собой
в) граждане, осужденные по приговору суда, не участвуют в голосовании
г) гражданин, в случае отъезда в командировку лишается возможности принять участие в выборах.
14. Форма правления, при которой глава государства получает власть по наследству, законы
принимаются представительным органом и исполняются правительством, называется
а) парламентская монархия
б) парламентская республика
в) абсолютная монархия
г) президентская республика
15. Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации:
а) не моложе 28 лет, постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 5 лет.
б) не моложе 30 лет, постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 10 лет.
в) не моложе 35 лет, постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 10 лет.
г) не моложе 38 лет, постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 10 лет.
16. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами
государства:
а) непосредственно;
б) через своих представителей;
в) обоими путями.
17. Государственная Дума избирается сроком на…
а) три года;
б) четыре года;
в) пять лет.
18. Отметьте основы российского избирательного права
а) всеобщее
б) прямое
в) принципиальное
г) элитарное
д) равное
е) при тайном голосовании
ж) при открытом голосовании
19. Высшим непосредственным выражением власти народа являются:
а) референдум;
б) свободные выборы;
в) и то, и другое.