География мира - Электронное образование в Республике

« Рассмотрено»
Руководитель ШМО учителей
ЕМЦ МБОУ « Коргузинская
СОШ»
_______/Бурдина Е.А./
Протокол № _____от
«______»___августа 2014г.
« Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ « Коргузинская СОШ»
_________/__________________/
«____»
августа 2014г.
«Утверждено»
Директор
МБОУ «Коргузинская СОШ»
__________/_________________/
Приказ № _____от
«_____»
августа _2014г.
Рабочая программа по учебному курсу
« География мира»
/Экономическая и социальная география мира/
для 10-11 класса
учителя географии I квалификационной категории
МБОУ «Коргузинская средняя общеобразовательная школа»
Верхнеуслонского муниципального района РТ
Лазаревой Розы Акрамовны
/ по 1 часу в неделю: не более35 часов в год - в 10 кл., не более 34 часа в год - в 11 кл./
Учебник. Максаковский В.П.Экономическая и социальная география мира. Учеб. для 10 кл.
общеобразовательных учреждений.М. , « Просвещение», 2009г. /Рекомендовано МОиН РФ/
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ________ от
« ____» августа 2014г.
2014-15 учебный год
Рабочая программа по курсу географии «География мира»
(Экономическая и социальная география мира)
для 10-11 класса МБОУ «Коргузинская СОШ»
1. Пояснительная записка.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса «География мира» 10-11 классы являются:
1.Закон РФ «Об образовании»
2.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).
3. Приказ МОиН РТ от 10.07.2012 № 4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих
программы среднего (полного) общего образования».
4. Примерной программой среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (X – XI классы), рекомендованной
письмом Минобрнауки РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263. /Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. География.. М.:
вентана-Граф,2008/
5. Авторская программа по курсу «География мира». 10-11 класс. Сиротин В.И. (География 6-11 класс. Программы для общеобразовательных
учреждений, сост. Е.В. Овсянникова, М.Дрофа – 2009г.)
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования.
1.1 Влад учебного предмета в достижение целей образования. Общая характеристика предмета.
Курс географии в средней школе ориентируется , прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
Данный базовый курс сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у
учащихся представлений и географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и
региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развивать у
школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Данный курс предназначен в основном для учащихся , не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии. Этот курс обобщает
географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем,
глобальном масштабе, так и на региональном уровне.
3
1.2 Цели и задачи предмета географии.
завершить формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории
взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда,
экономического районирования, на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире в целом, так и в
отдельных субрегионах, странах и их районах.
Основная цель курса – продолжить
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей :

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства
на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического
пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и
геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации.
1.3.Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года
обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 10 часов и предусматривает возможность некоторого
расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических
технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения.
1.4 Формы организации образовательного процесса, методы и технологии обучения,
Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.
Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение
индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
1.Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных
(иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой
учащихся.
2.Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
3.Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного
контроля, письменных работ, тестирования.
4
Технологии обучения (элементы): дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического
обучения; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра).
Формы и виды контроля: тестовые задания разного уровня сложности, семинарские занятия, работа с таблицами, индивидуальные карточки с
заданиями разного уровня сложности, контурные карты.
1.5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета в основной школе
Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной
личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и
эстетических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской
Федерации, житель конкретного региона);
— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран мира;
- представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;
- осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих еёё народов, определяющей общность
их исторических судеб;
— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• гармонично развитые социальные чувства и качества:
— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;
• образовательные результаты - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии
посредством географического знания:
— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и
производственной деятельности;
— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые, в том числе и в школьном
курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике,
оценивать достигнутые результаты;
• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических
5
средств и информационных технологий;
• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина,
ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию,
написать письмо, заявление и т. п.;
• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и
глобальных проблем;
• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций,
принципов, законов и базовых понятий);
• умение работать с разными источниками географической информации;
• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;
• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов географической среды;
• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к
условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности;
• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
6
2. Содержание примерной программы по курсу «География мира» (X-XI классы) (70 часов)
1Раздел. Современные методы географических исследований.
Источники географической информации (4 часа).
Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о
действительности. Географическая номенклатура.
Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических
материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты,
моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.
Практические работы
Анализ карт различной тематики.
Обозначение на контурной карте основных географических объектов.
Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия.
Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.
Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.
2.Раздел. Природа и человек в современном мире (6 часов)
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные
ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов.
География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы
регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
Практические работы
Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.
3.Раздел. Население мира (5 часов)
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура
населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
Практические работы
Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.
7
Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.
Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.
4.Раздел. География мирового хозяйства (10 часов)
Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли
международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых
валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и
структура. Главные центры мировой торговли.
Практические работы
Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и
отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.
Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.
5.Раздел. Регионы и страны мира (не менее 20 часов)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям
населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной
Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и
освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы,
Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Практические работы
Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.
Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.
Раздел. Россия в современном мире (10 часов)
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства.
Современное геополитическое положение России.
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.
Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных
финансово-экономических и политических отношений.
Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные
формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых
государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.
Практические работы
Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.
Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.
Раздел. Географические аспекты современных глобальных
проблем человечества (5 часов)
8
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и
настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления
отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.
Практические работы
Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.
Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.
Резервное время – 10 часов.
Изменения, внесенные в программу, обоснования: В Стандарте вопрос о многообразии стран современного мира и их типах не выделен
в отдельный раздел, а включен в состав раздела о регионах и странах мира. Прежде чем знакомиться со странами на ПКМ, необходимо узнать об
изменениях, которые происходили в прошлом и происходят в настоящее время на ней, т.е. сформировать понятие о том, что она изменяется, познакомиться со
странами мира и их разнообразием в начале изучения курса географии. В рабочей программе отражена тема, не предусмотренная стандартом, - «Научнотехническая революция». О самом понятии "научно-техническая революция" сказать целесообразно, поскольку именно НТР определяет основное
сдвиги в отраслевой и территориальной структуре мирового хозяйства, характеристику которых Стандарт предусматривает.
3. Примерное тематическое планирование и календарно-тематическое планирование курса «География мира»
(10кл)
Учебно-тематический план 10 класса
№
раздела
1
2
Содержание :
по В.П. Максаковскому
/ в раб. пр.
Современные методы географических
исследований. Источники географической
информации./+
Политическая карта мира / Регионы и страны
мира.
Количество часов
по
В.П.
Максаковскому
(см.рекомендации)
Количество
часов в рабочей
программе
3
4
3
4
Практические
работы
9
3
3
4
Природа и человек в современном мире / +
8
5
8
5
8
15
Обобщающее повторение по курсу
-
1
Итоговая контрольная работа
-
1
35
35
Население мира / +
География мирового хозяйства / +
ИТОГО
Количество часов:
всего - 35, в неделю - 1 час, в том числе плановых зачетов - 5 ч., обобщение знаний - 1 ч., 1 контрольная работа;
практических работ, обязательных для оценивания -13 (под №, указаны ниже).
Резервное время использовано полностью.
+Практические работы для обязательного оценивания (идут под № в КТП) (10 класс)
+ПР № 1Обработка статистической информации.
+ПР № 2 Анализ карт различной тематики.
+ПР № 3 Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия.
+ПР № 4 Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».
+ПР № 5Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.
+Пр № 6 Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами
+ПР № 7Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира.
+ПР.№ 8Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий.
+ПР № 9 Определение стран – экспортеров основных видов сырья и обозначение их на к/к
+ПР № 10 Определение ведущих стран – экспортеров основных видов промышленной продукции, видов сырья и обозначение их на к/к
+ПР №11 Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира (по выбору)
+ПР №12 Определение стран – экспортеров основных видов сельскохозяйственной продукции, видов сырья и обозначение их на к/к.
10
+ПР №13 Определение стран районов международного
туризма
и отдыха; определение основных направлений международной торговли.
МБОУ « Коргузинская средняя общеобразовательная школа»
Календарно-тематическое планирование
уроков по курсу
«География мира» (1 часть, 10 класс)
Класс: 10
Учитель: Лазарева Р.А.
Количество часов: всего в год – 35 , в неделю – 1
11
Учебник. Максаковский В.П.Экономическая и социальная география мира. Учеб. для 10 кл. общеобразовательных учреждений. М. ,
« Просвещение», 2009г. /Рекомендовано МОиН РФ/
Распределение часов, зачетов, контрольных работ, практических работ по четвертям:
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Кол-во
часов
Практические
работы
Зачёты
Контрольные
работы
2014-15
№
Раздел
Тема урока
Календарно-тематическое планирование курса «География мира» -10 класс. 35ч.
Элементы
обязательного
минимума образования
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид
урока
Практические
работы
Формы
контроля
Срок
план
Срок
факт
Раздел 1. Современные методы географических исследований.
Источники географической информации (4 ч.).
1
География как наука.
Методы
географических
исследований.
Положение географии в
системе наук. Традиционные и новые методы
географических исследо-
Знать/понимать
основные географические
понятия и термины;
традиционные и новые
ИНМ
Вводная
лекция с
элемента-
ПР
Сопоставление карт
для определения
тенденций и
Участие в
обсуждении
проблем
12
2
3
4
Статистический метод
– один из основных в
географии.
Географическая карта особый источник
информации о действительности.
Геоинформационные
системы.
ваний. Географическая
карта - особый источник
информации о действительности. Статистический
метод -один из основных в
географии. Этапы
статистического изучения
географических явлений и
процессов. Виды статистических материалов. Другие
способы и формы получения географической
информации: экспедиции,
стационарные наблюдения,
камеральная обработка,
опыты, моделирование.
Геоинформационные
системы как средство
получения, обработки и
представления
пространственнокоординированных
географических данных.
методы географических
исследований.
Уметь
определять и сравнивать
по разным источникам
информации
географические
тенденции развития
природных, социальноэкономических и
геоэкологических
объектов, процессов и
явлений
ми
беседы
закономерностей
развития
географических
явлений и процессов.
Комбинированный
(КУ)
+ПР № 1
Обработка
статистической
информации.
Самостояте
льная
работа
Использование
статистической
информации разной
формы и содержания:
обработка, анализ и
представление ее в
графической и
картографической
форме.
Практи
кум
+ПР № 2
Лекция с
элементами
беседы
+ПР № 3
Анализ карт различной тематики.
Составление
картосхем и
простейших карт,
отражающих
различные
географические явления и процессы, их
территориальные
взаимодействия.
ФО
Работа с
картами
атласа.
Составление
картосхемы
Работа с
картами
атласа.
Раздел 2.Регионы и страны мира. (4ч)
5
6
Современная
политическая карта
мира. Многообразие
стран мира.
Группировка и
типология стран мира.
Многообразие стран
Политическая карта мира.
Изменения на
политической карте мира в
Новейшее время.
Многообразие стран
современного мира и их
основные группы.
Знать/понимать
основные географические
понятия и термины
Знать/понимать
основные географические
понятия и термины
ИНМ
Вводная
лекция
Лекция с
ПР
Работа с ПКМ
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
13
мира. Типы стран.
7
Многообразие стран
мира. Политическая
география.
Государственный
строй стран мира.
Различия стран
современного мира по
размерам территории,
численности населения,
особенностям населения,
особенностям
географического
положения. Типы стран.
Экономически развитые и
развивающиеся страны
(главные; высокоразвитые
страны Западной Европы;
страны переселенческого
типа; ключевые страны;
страны
внешнеориентированного
развития; новые
индустриальные страны и
др. группы).
Россия на политической
карте мира.
элементами
беседы
8
Зачет №1
по теме «Регионы и
страны мира»
КУ
+ПР № 4
Составление
систематизирующе
й таблицы
«Государственный
строй
стран мира».
Контроль
ный
+Проверка
номенклатуры
й
опрос
Работа с
картами
атласа и
статист.
материалам
и
Заполнение
таблицы
«Государств
енный строй
стран мира»
тестировани
е
Раздел 3 .Природа и человек в современном мире(5ч)
9
Взаимодействие
человечества и природы.
Взаимодействие
человечества и природы в
прошлом и настоящем.
Международный характер
проблемы «дестабилизация
окружающей среды».
10
Взаимодействие
общества и природы.
Ресурсообеспеченность
География природных
ресурсов Земли.
География природных
ресурсов Земли. Основные
виды природных ресурсов
Земли, их размещение .
Ресурсообеспеченность.
Минеральные ресурсы Земли
Знать
особенности размещения
основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения и
территориальные
сочетания.
Уметь определять и
сравнивать по разным
источникам информации
географические тенденции развития
ИНМ
Вводная
лекция
Работа с
учебником
Составление
конспекта
Практику
м
Индивидуал
ьный опрос,
работа с
картами и
учебником
14
11
География природных
ресурсов Земли.
12
Рациональное и
нерациональное
природопользование.
Охрана окружающей
среды.
13
Зачет №2
по теме «Природные
ресурсы мира»
: крупные месторождения и
тер. сочетания полезных
ископаемых. Земельные
ресурсы. Водные ресурсы,
Биологические ресурсы.
Ресурсы Мирового океана.
Климатические ресурсы.
Космические ресурсы.
Рекреационные ресурсы.
Природно-ресурсный
потенциал разных
территорий. Территориальные
сочетания природных
ресурсов. Основные типы
природопользования.
Рациональное и
нерациональное
природопользование
Источники загрязнения
окружающей среды.
Геоэкологические проблемы
регионов различных типов
природопользования. Пути
сохранения качества
окружающей среды.
природных, социальноэкономических и
геоэкологических
объектов, процессов и
явлений; оценивать и
объяснять
ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов мира
КУ
+ПР № 5
Оценка
обеспеченности
разных регионов и
стран основными
видами природных
ресурсов.
ПР
Анализ карт
природопользовани
я с целью
выявления районов
острых
геоэкологических
ситуаций
+Проверка
номенклатуры
Работа по
вопросам
семинара
ИНМ
Вводная
лекция
ПР
Определение
демографической
ситуации и
особенностей
демографической
политики в разных
странах и регионах
мира.
Работа с
картами
КУ
+Пр № 6
Определение
степени
Диктант
Работа с
картами,
Практи
кум
Контроль
ный
Самостояте
льная
работа с
картами
Тестировани
е
Раздел 4 . Население мира (5ч)
14
Рост населения Земли.
Воспроизводство
населения.
15
Состав и структура
населения. География
мировых религий.
Постоянный рост
населения на Земле, его
причины и последствия.
Численность, динамика и
размещение населения
мира, крупных регионов и
стран. Воспроизводство
населения. Типы
воспроизводства населения
Структура населения
(половая, возрастная,
расовая, этническая,
религиозная, по
образовательному уровню).
Знать
численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран, их
этногеографическую специфику; различия в
уровне и качестве жизни
населения, основные
направления миграций;
проблемы современной
урбанизации.
Уметь определять и
сравнивать по разным
источникам информации
15
Основные очаги
этнических и
конфессиональных
конфликтов.
Демографическая ситуация
в разных регионах и
странах мира.
16
Миграции населения.
Трудовые ресурсы и
занятость населения
мира.
Миграции населения.
Основные направления и
типы миграций в мире.
Характеристика трудовых
ресурсов и занятости
населения крупных стран и
регионов мира.
17
Размещение и формы
расселения населения
мира. Урбанизация.
Географические
особенности размещения
населения мира.
Расселение населения.
Формы расселения,
городское и сельское
население мира.
Урбанизация как
всемирный процесс.
Специфика городских и
сельских поселений.
Масштабы и темпы
урбанизации различных
стран и регионов мира.
18
Зачет №3
по теме
«Население»
географические тенденции развития
природных, социальноэкономических и
геоэкологических
объектов, процессов и
явлений; оценивать и
объяснять демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации населения
обеспеченности
крупных регионов
и стран трудовыми
ресурсами
Семинар
Зачет
ПР. Анализ карт
населения.
ПР. Анализ карт
населения.
учебником
Составление
картосхем
Сообщения
учащихся
ПР. Анализ карт
населения.
Работа с
картами
+Проверка
номенклатуры
тестировани
е
ПР.
Оценка
особенностей уровня
и качества жизни
населения в разных
странах и регионах
мира.
Раздел География мирового хозяйства (15ч.)
Тема 1. НТР и мировое хозяйство (5 ч).
19
Мировое хозяйство.
Международное
географическое
разделение труда.
Мировое хозяйство,
основные этапы его
развития .Научнотехническая революция
(НТР): составные черты и
характерные особенности.
ИНМ
Вводная
лекция
Фронтальна
я беседа
16
20
Международная
специализация
крупнейших стран и
регионов мира.
Интеграционные
союзы.
21
Отраслевая и
территориальная
структура хозяйства
мира.
Ведущие страныэкспортеры основных
видов продукции.
22
Воздействие НТР на
мировое хозяйство
23
Зачет № 4
по теме
«НТР и мировое
хозяйство»
24
География
промышленности.
Топливноэнергетическая
промышленность.
Нефтяная, газовая и
угольная
промышленность.
Электроэнергетика
Воздействие НТР на
мировое хозяйство.
Мировое хозяйство, его
отраслевая и
территориальная
структура. Международное
географическое разделение
труда (МГРТ).
Интеграционные
отраслевые и региональные
союзы. Международная
специализация и
кооперирование –
интеграционные зоны,
крупнейшие фирмы и
транснациональные
корпорации (ТНК).
Отрасли международной
специализации стран и
регионов мира;
определяющие их факторы.
Знать географические
особенности отраслевой и
территориальной структуры мирового хозяйства,
размещение его основных
отраслей.
Оценивать и объяснять
уровень территориальной
концентрации
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий
КУ
+ПР № 7
Определение
международной
специализации
крупнейших стран
и регионов мира.
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Семинар
+ПР.№ 8
Выявление
неравномерности
хозяйственного
освоения разных
территорий.
ПР.
Анализ
экономических
карт
ПР
Сравнительная
характеристика
ведущих факторов
размещения
производительных
сил
+Проверка
номенклатуры
Сообщения
учащихся
+ПР № 9
Определение стран
– экспортеров
основных видов
сырья и
обозначение их на
к/к
Составление
схемы
Практику
м
Контроль
ный
Тема 2. География основных отраслей
производственной и непроизводственной сфер.(10ч)
География основных
Знать
отраслей
географические
производственной сферы.
особенности отраслевой и
География основных
территориальной
отраслей промышленности структуры мирового
и сельского хозяйства
хозяйства, размещения
мира, основные
его основных
промышленные и
отраслей.
ИНМ
Работа с
учебником
Тестировани
е
17
сельскохозяйственные
районы. Промышленность
и окружающая среда.
25
Горнодобывающая
промышленность.
Основные черты
географии черной и
цветной
металлургии
26
Машиностроение,
химическая, лесная
и текстильная
промышленности.
Главные страны и
районы
27
Промышленные
районы мира.
Промышленность и
окружающая среда.
28
Сельское хозяйство.
Агропромышленный
комплекс (агробизнес),
«зеленая революция»
Оценивать и объяснять
уровень территориальной
концентрации
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий.
Применять
разнообразные
источники
географической
информации для
проведения
наблюдений за
природными, социальноэкономическими и
геоэкологическими
объектами, процессами
и явлениями, их
изменениями
под
влиянием
разнообразных факторов.
Составлять
комплексную
географическую
характеристику, таблицы,
картосхемы. Диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия
КУ
+ПР № 10
Определение
ведущих стран –
экспортеров
основных видов
промышленной
продукции, видов
сырья и
обозначение их на
к/к
КУ
Индивидуал
ьный опрос,
работа с
картами
Индивидуал
ьный опрос,
работа с
картами,
заполнение
таблицы
Практику
м
+ПР №11
Составление
экономикогеографической
характеристики
одной из отраслей
промышленности
мира (по выбору)
Работа с
картами и
учебником
ИНМ
+ПР №12
Определение стран
– экспортеров
основных видов
сельскохозяйственн
ой продукции,
Заполнение
таблицы.
Работа с
картами,
индивидуал
ьный опрос
18
видов сырья
29
География транспорта.
Основные
международные
магистрали и
транспортные узлы.
30
Внешние
экономические связи.
География мировых
валютно-финансовых
отношений.
31
Мировая торговля и
туризм.
32
33
География
непроизводственной
сферы.
Зачёт №5
по теме
География мирового
транспорта.
Виды международных
экономических отношений.
Россия в мировой
экономике Внешние
экономические связи –
научно-технические,
производственное
сотрудничество, создание
свободных экономических
зон (СЭЗ). Крупнейшие
международные
отраслевые и региональные
союзы. Международная
торговля – основные
направления и структура.
Главные центры мировой
торговли. География
внешней торговли.
Усиление роли
непроизводственной сферы
в мировой экономике.
.
Семинар
Составление
комплексно
й
характерист
ики
Лекция с
элемента
ми
беседы
Составление
картосхемы
Заполнение
таблицы,
работа
с картами
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Практику
м
Семинар
+ПР №13
Определение
стран
районов
международного
туризма и
отдыха; определение
основных
направлений
международной
торговли.
ПР
Определение
стран
стран,
предоставляющих
банковские
и другие виды
международных
услуг.
Фронтальны
й опрос
Зачёт
+Проверка
номенклатуры
Тестировани
е
Урокигра
+ Проверка
номенклатуры
ФО ИО
Групповая
« География основных
отраслей хозяйства
мира»
34
Обобщающее повторение
курса «География
19
35
мира» /10 класс/
Итоговая контрольная
работа
работа
Знать содержание
изученного курса
географии
Итоговое
контрольное
тестирование
Итоговая контрольная работа за год по географии за 10 класс.
Вариант 1.
ЧАСТЬ 1
1.Что такое анклав?
А). Территория, принадлежащая сразу нескольким странам
Б). Территория, удаленная от страны и принадлежащая этой стране
В). Форма государственного устройства
Г). Одна из высших должностей в теократической монархии
2.Сколько сейчас стран на земле?
А). 230
В). 200
Б). 150
Г). 310
3.Определите страну – государственный строй в которой - монархия:
А). Япония
Г). Италия
Б). США
Д). Германия
В). Франция
4.Что такое « географическая среда»?
А). Все природные объекты, окружающие человека.
Б). Часть природы, с которой человек взаимодействует в процессе хозяйственной деятельности.
5. Андские страны выделяются крупными ресурсами:
А) нефти и газа,
В) марганца и фосфоритами.
Б) медными и полиметаллическими рудами,
6. Государства, занимающие ведущие в мире позиции по запасам древесины:
А) Россия, Канада, США, Бразилия,
Г) Россия, Канада, США, Конго.
Б) Россия, Канада, Бразилия, Китай,
7. Аквакультура – это:
А) искусственное выращивание водных организмов в морской и пресной воде,
Б) искусственное разведение водных организмов в морской воде.
8.Страны-лидеры по добыче газа:
А). Польша, Саудовская Аравия, Эстония, Украина
В). Россия, Канада, США, Ирак.
Б). Финляндия, Россия, Ирак, Австралия.
9.Второй тип воспроизводства характерен для стран:
А) Индия, Австралия, Китай
Б) Индонезия, Россия, США
20
В) Индия, Индонезия, Аргентина
10.Мужское население преобладает в странах:
А) Китае и Иране
В) Германии и Франции
Б) Канаде и Саудовской Аравии
11.Укажите более точный ответ. Внутренние миграции это А) переселение из села в город Б) переезд в пределах материка В) переселение из села в город и переезд на осваемые земли Г) переселение из страны в страну
ответа нет
12.Составными частями НТР являются:
А). электрификация, механизация, повышение производительности труда,
Б). автоматизация производства, использование заменителей сырья, введение АСУ
В). наукоёмкость, интенсификация, безотходность, реклама
Г). наука, техника и технология, производство и управление
13.Что такое революционный путь в развитии техники и технологии?
А). уничтожение устаревшего оборудования
В). замена неквалифицированных кадров на квалифицированные
Б). совершенствование имеющейся техники
Г). создание принципиально новых технологий
Д) точного
14.Установите соответствие. Структура хозяйства
А) аграрная
Б) постиндустриальная
В) индустриальная
Страна
1) Япония
2) Польша
3)Сенегал
15. Самый большой торговый флот в мире имеют:
А) Греция и Кипр; Б) Китай и Япония;
В) Либерия и Панама; Г) Россия и США;
16. Отраслевым международным объединением является
А). Ассоциация стран Юго – Восточной Азии ( АСЕАН )
В). Организация стран –экспортёров нефти ( ОПЕК )
Б). Европейский союз ( ЕС )
Г). Латиноамериканская ассоциация интеграции ( ЛАИ )
17. Больше всего электроэнергии на душу населения производится в
А). Норвегии;
Б). США;
В). Россия;
Г). Китай.
18. Интенсивное молочное скотоводство характерно для:
А) Австрии;
Б) Индии;
В) Мексики;
Г) Бразилии.
19. На продукции лесной и деревообрабатывающей промышленности специализируются страны:
А) Канада и Франция
В) Канада, Россия, Германия
Б) Канада и Россия
20. Выберите из предложенного списка три страны, в которых автомобилестроение является международной специализации.
А) Италия ;
Б) Колумбия;
В) Швеция; Г) Судан;
Д) Франция;
Е) Нигерия.
21.Какой фактор способствует перемещению текстильной и швейной промышленности в развивающиеся страны?
А) экологический
В) приближение к потребителю
Б) транспортный
Г) ориентация на дешёвую рабочую силу
22. «Эта древняя страна расположена на архипелаге в северном полушарии, входит в первую десятку стран по численности населения. Бедна природными ресурсами, на
добывающие отрасли приходится лишь 0,3% ВВП. Страна высокоурбанизирована, в ней насчитывается 12 городов – «миллионеров». Основная отрасль промышленности –
многоотраслевое, высокотехнологическое машиностроение, продукция которого преобладает в структуре экспорта страны».
23. Найдите ошибку среди самых больших стран мира (по территории):
А) Россия
Б) Канада
В) Китай
Г) США
Д) Австрия
24.Какие страны входят в клуб ядерных держав (имеют ядерное оружие)?
А). Германия, США ,Россия, Украина
21
Б). Индия, Пакистан, Китай, США, Великобритания, Франция Россия
В). Россия, США, Китай, Великобритания, Франция, Канада
Г). Бразилия, Белоруссия, Италия, США, Франция, Россия
25.Чем объяснить размещение металлургических центров Польши в центре страны, а Нидерландов на морском побережье?
Укажите не менее двух причин.
ЧАСТЬ 2
В1. Установите соответствие между страной и ее столицей
А)Сомали
Б)Ливия
В)Египет
1)Могадишо
2)Хартум
3)Каир
4)Триполи
В2. Определите страну по ее краткому описанию.
Эта европейская страна с федеративным устройством относится к группе высокоразвитых стран, не имеет морских границ. Ее столицу называют городом вальсов и
парков. В разное время здесь жили такое композиторы, как Моцарт, Бетховен, Штраус, Кальман и др. Страна знаменита своими горнолыжными курортами.
В3. Расположите страны в порядке убывания в них рождаемости (на 1 тыс. жителей).
А) Бразилия
В) Австралия
Б) Эфиопия
Г) Россия
В4. Расположите страны в порядке возрастания в них естественного прироста населения (на 1 тыс.
жителей).
А) Венгрия
В) Аргентина
Б) Саудовская Аравия
Г) Канада
В5. Используя данные из приведённой ниже таблицы, сравните обеспеченность стран лесными ресурсами. Расположите страны в порядке уменьшения показателя
ресурсообеспеченности.
Страна
А)
Б)
В)
Австралия
Канада
Перу
Размеры лесной площади,
млн га
145,0
494,0
84,8
Численность населения,
млн чел.
21
33
28
22
ЧАСТЬ 3
1. Дать определение понятиям:
«Научно-техническая революция»; «Региональная политика», «Урбанизация».
Итоговая контрольная работа за год по географии за 10 класс.
Вариант 2.
ЧАСТЬ 1
1.Что такое республика?
А). Форма государственного правления, при которой законодательная власть принадлежит выборному представительному органу-правительству, а исполнительная - парламенту
Б). Форма правления, когда власть передается по наследству и эта власть ограничивается конституцией
В). Форма правления, при которой исполнительную власть осуществляет правительство, а законы принимает парламент
2.Самая большая по численности населения страна в Южной Америке?
А). Аргентина
В). Колумбия
Б). Бразилия
Г). Венесуэла
3.Ключевые развивающиеся страны:
А. Египет Турция Индия Аргентина
Б. Индия Италия Бразилия
В. Бразилия Мексика Индия
4. Распределение природных ресурсов по планете объясняется:
А) различиями в климатических процессах
Б) различиями в тектонических процессах,
В) различиями в тектонических, климатических процессах
Г) различиями в тектонических, климатических процессах и различными условиями образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи.
5. Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названы неверно:
А) Россия, США, Индия, Китай, Австрия,
В) Россия, США, Бразилия, Китай, Австралия.
Б) Россия, США, Бразилия, Китай, Египет,
6. В структуре земельного фонда преобладают:
А) малопродуктивные и неиспользуемые земли,
Г) луга и пастбища,
Б) леса и кустарники,
Д) обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации).
В) населенные пункты, промышленность и транспорт,
7.Больше всего нефти добывается в?
А). Северном полушарии.
Б). Южном полушарии.
8.Страны-лидеры по добыче каменного угля:
А). Великобритания, Швеция, Австралия, Япония.
В). Россия, Китай, Украина, Египет.
Б). Китай, Австралия, Польша, Россия.
9.В большинстве стран мира естественное движение характеризуется:
А) естественным приростом
Б) естественной убылью
10.Какая из перечисленных городских агломераций является наиболее крупной по численности населения?
А) Стамбул;
В) Пекин;
Б) Лондон;
Г) Мехико.
11. .«Демографический взрыв» свойствен:
А) всем странам мира
Б) в основном развитым
23
В) в основном развивающимся
12.В эпоху НТР наиболее высокими темпами развиваются:
А) электроэнергетика и текстильная промышленность
Б) текстильная промышленность и машиностроение
В) машиностроение и электроэнергетика
13.Международная экономическая интеграция – это …
А). зона беспошлинной торговли
Б). зона свободного движения населения
В). процесс развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных стран, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики
Г). процесс формирования особой формы территориального единства во имя получения дополнительных выгод от производства
14.Какие отрасли позволяют стране включаться в международное разделение труда?
А). отрасли ТЭК
Б). отрасли добывающей промышленности
В). отрасли, продукция которых сразу расходится среди потребителей
Г). отрасли международной специализации
15. Основными показателями, оценивающими работу транспорта, являются:
А) грузооборот; Б) общая протяженность транспортных путей; В) густота транспортной сети; Г) Разнообразие видов транспорта; Д) пассажирооборот
16. Международная организация МАГАТЭ занимается вопросами
А). экспорта нефти
В). атомной энергетики
Б). развития черной металлургии
Г). угольной промышленности
17. Выплавка стали, с использованием собственных запасов железных руд и каменного угля производится в:
А) Японии и Южной Корее; Б) США и Китае; В) Бельгии и Италии; Г) Чехии и Швеции.
18. Рисосеяние – ведущая отрасль растениеводства в :
А) Турции и Греции; Б) Испании и Португалии; В) Болгарии и Венгрии; Г) Китае и Индии
19. Международный туризм - главный источник получения конвертируемой валюты в (на) :
А) Канаде ;
Б) Кипре;
В) Австралии ;
Г) Иране.
20. Выберите из предложенного списка три страны, в структуре электроэнергетики которых преобладают ГЭС.
А) Канада; Б) Польша; В) Норвегия ; Г) ЮАР;
Д) Бразилия; Е) Великобритания.
21. Какая отрасль перемещается из развитых стран в развивающиеся по экологическим соображениям?
А). машиностроение
В). химическая промышленность
Б). деревообработка
Г). текстильная промышленность
22. Страна расположена в Центральной Азии и не имеет выхода к морю. Резко-континентальный тип климата определяет специализацию сельского хозяйства – мясное
животноводство. Отраслью международной специализации является также горнодобывающая промышленность.
23. Какая страна Европы имеет выход к Мировому океану:
А) Ирландия Б) Швейцария В) Австрия Г) Албания Д) Македония
24.Страны большой семерки:
А). США Россия Канада Великобритания Франция Япония Италия
Б). США Канада Китай Германия Франция Италия Япония
В). Япония Германия США Великобритания Италия Франция Канада
Г). США Испания Италия Россия Великобритания Япония Канада
25. Почему Бразилия является одним из крупнейших производителей алюминия в мире ?
Укажите не менее двух причин.
24
ЧАСТЬ 2
В1. Установите соответствие между страной и ее столицей
А)Ирландия
Б)Дания
В)Норвегия
1)Копенгаген
2)Осло
3)Дублин
4)Стокгольм
В2. Определите страну по ее краткому описанию.
Эта страна, расположенная на полуострове, раньше называлась Сиам. По форме правления – монархия с федеративным устройством. Входит в состав международной
организации АСЕАН, ее относят в новым индустриальным странам. Курорты и пляжи привлекают большое количество туристов из европейских стран и России в эту страну.
Здесь добывают ценное тиковое дерево.
В3. Расположите страны в порядке возрастания в них естественного прироста населения (на 1 тыс.
жителей).
А) США
В) Аргентина
Б) Германия
Г) Судан
В4. Расположите страны в порядке возрастания в них рождаемости (на 1 тыс. жителей).
А) Эфиопия
В) Болгария
Б) США
Г) Монголия
В5. Используя данные из приведённой ниже таблицы, сравните ресурсообеспеченность стран пресной
водой. Расположите в порядке уменьшения показателя ресурсообеспеченности.
Страна
А)
Б)
В)
Венесуэла
Канада
Индия
Ресурсы пресной воды,
км³
1320
2900
2085
Численность населения,
млн чел.
28
33
1132
ЧАСТЬ 3
1. Дать определение понятиям: «Международное географическое разделение труда», «Воспроизводство населения»,
«Субурбанизация».
Итоговая контрольная работа за год по географии за 10 класс.
Вариант 3.
25
ЧАСТЬ 1
1.Что такое унитарное государство?
А). Преимущественно большая страна, разделенная на самоуправляющиеся территории, имеющие собственные органы власти
Б). Форма административно-государственного устройства, при которой в стране существует единые органы власти
В). Государство, относимое к разряду развивающихся стран
2.На каком материке больше всего бедных стран?
А). Северная Америка
Г). Австралия
Б). Африка
Д). Антарктида
В). Евразия
3.Социалистические страны в мире:
А). Россия, Швеция, Белоруссия, Китай
Б). КНДР (Северная Корея), Куба, Вьетнам Китай
В). Куба, Вьетнам, Грузия, Молдавия
Г). Китай, Франция, Германия, Южно-Африканская Республика
4.Ресурсообеспеченность выражается в
А). количеством лет
Б) количеством добычи
В) количеством запасов
5. Самым распространенным цветным металлом в земной коре является:
А) медь,
В) цинк.
Б) алюминий,
6. Какая группа стран обладает наибольшими запасами медных руд:
А) Дания и Нидерланды,
В) Болгария и Польша,
Б) Суринам и Ямайка,
Г) Перу и Австралия.
7. Лесопокрытая площадь наиболее велика:
А) Евразия,
В) Африка,
Б) Северная Америка,
Г) Австралия.
8.Страны-лидеры по добыче нефти:
А). Франция, Германия, Япония, Украина.
В). Саудовская Аравия, Россия, Мексика, Ирак.
Б). Германия, Россия, США, Китай.
9.Возрастная структура населения с высокой долей пожилых людей и низкой долей детей свойственна странам:
А) развитым
Б) развивающимся
10. Депопуляция свойственна:
А) всем странам мира
В) в основном развивающимся
Б) в основном развитым
11.По карте национального состава населения мира можно определить:
А) народы и языковые семьи;
В) плотность населения;
Б) Мировые религии;
Г) городское и сельское население.
12.Коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную производительную силу
общества, называют …
А). интенсификацией производства
Б). современными производственными отношениями
В). промышленной революцией
Г). научно-технической революцией
13.Исторически сложившуюся совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями, называют
…
26
А). экономической интеграцией
В). мировым хозяйством
Б). географическим разделением труда
Г). международной специализацией
14.Международная экономическая интеграция – это …
А). зона беспошлинной торговли
Б). зона свободного движения населения
В). процесс развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных стран, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики
Г). процесс формирования особой формы территориального единства во имя получения дополнительных выгод от производства
15. Роль железнодорожного транспорта во внутренних перевозках наиболее велика в:
А) Бразилии и Германии;
Б) США и Колумбии;
В) России и Китае;
Г) Венесуэлы и Швейцарии.
16. Международная организация МАГАТЭ занимается вопросами
А). экспорта нефти
В). развития черной металлургии
Б). атомной энергетики
Г). угольной промышленности
17. Из перечисленных стран крупными производителями пшеницы являются:
А) Япония и Италия; Б) Китай и Россия; В) Германия и Бразилия; Г) Украина и Канада.
18. Крупнейшими районами овцеводства являются :
А) саванна и полупустыни территории Австралии
В) пустынные территории Африки
Б) прерии Северной Америки
Г) пампа и горы Латинской Америки
19.Выплавка стали с использованием преимущественного привозного сырья и топлива производится в :
А) Японии и Италии; Б) Китае и России; В) Германии и Бразилии; Г) Украине и США.
20. Выберите из предложенного списка три страны, крупнейших экспортёров газа.
А) Канада; Б) Туркмения; В) Норвегия ; Г) Россия;
Д) ОАЭ; Е) Великобритания.
21. Назовите три основные зерновые культуры современного мира.
А). ячмень, просо, сорго
В). овёс, рожь, ячмень
Б). пшеница, рис, кукуруза
Г). рожь, чумиза, полба
22. «Обладает выгодным экономико-географическим положением, граничит с высокоразвитой страной и имеет вывод к двум океанам. Расположена в Северной Америке.
Столица – один из самых древних городов Нового Света, на территории которого сохранились очаги древней цивилизации. Имеются крупные запасы руд цветных металлов и
нефти. По уровню развития экономики относится к «ключевым» странам».
23. Укажите в предложенном списке европейскую страну:
А) Норвегия Б) Зеландия В) Уругвай Г) Заир
Д) Грузия
24.Как расшифровывается аббревиатура ФРГ?
А). Федеративная Республика Гренландия
Б). Федеративная Республика Греция
В). Федеративная Республика Грузия
Г). Федеративная Республика Германия
Д). Федеративная Республика Гондурас
27
25. Почему в Японии широкое развитие получило строительство специализированных гигантских судов: супертанкеров, рудовозов, автомобилевозов?
Укажите не менее двух причин.
ЧАСТЬ 2
В1. Установите Соответствие между страной и ее столицей.
А)Эквадор
Б)Афганистан
В)Куба
1)Гавана
2)Кабул
3)Асунсьон
4)Кито
В2. Определите страну по ее краткому описанию.
Эта европейская страна граничит с Россией. Она является республикой, не входит в НАТО. Однородное по национальному составу население относится к уральской языковой семье. В
экономике страны наряду с машиностроение и химической промышленностью большое значение имеют лесная и целлюлозно-бумажная отрасли. Ведущей отраслью сельского
хозяйства является молочное животноводство.
В3. Расположите страны в порядке увеличения в них численности населения.
А) США
В) Бразилия
Б) Япония
Г) Россия
В4. Расположите страны в порядке возрастания в них естественного прироста населения (на 1 тыс.
жителей).
А) Германия
В) Аргентина
Б) Саудовская Аравия
Г) США
В5. Используя данные из приведенной ниже таблицы, сравните ресурсообеспеченность стран пахотными
землями. Расположите страны в порядке увеличения показателя ресурсообеспеченности.
Страна
А)
Б)
В)
Австралия
Канада
Индия
Площадь пахотных земель,
млн га
47,0
45,4
166,1
Численность населения,
млн чел.
21
33
1132
ЧАСТЬ 3
2. Дать определение понятиям:
«Утечка умов», «Городская агломерация», «Демографическая политика».
28
ОТВЕТЫ.
Итоговая контрольная работа за год по географии за 10 класс.
Фамилия Ключ
Имя
класс
№
1
2
3
вопроса
А
+
+
Б
+
В
Г
Д
Е
вопрос
22
ЯПОНИЯ
25
№ варианта 1
4
5
+
+
6
7
+
+
8
9
10
11
12
13
+
+
+
14
3
1
2
+
+
15
16
17
18
19
+
+
+
+
20
21
23
24
+
+
+
+
+
+
+
+
Металлургия Польши базируется на собственном сырье
и топливе. Месторождения их
расположены в центре страны, то и предприятия металлургии будут размещены в центре
страны.
Металлургия Нидерландов использует привозное сырье и топливо, которое доставляется морским
путём. Поэтому металлургические центры расположены на побережье.
Ответы на вопросы части В
Фамилия Ключ
Имя
класс
№
1
2
вопроса
№ задания
В1
В2
В3
В4
В5
Верный ответ
143
Австрия
БАВГ
АГВБ
БАВ
№ варианта 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
23
24
29
А
Б
В
Г
Д
Е
вопрос
22
25
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
МОНГОЛИЯ
В стране есть собственное сырье бокситов
алюминия является энергоёмким.
Ответы на вопросы части В
Фамилия Ключ
Имя
класс
№
1
2
3
вопроса
А
Б
+
+
+
В
Г
Д
Е
вопрос
22
МЕКСИКА
25
+
+
и дешёвая электроэнергия (ГЭС). Производство
№ задания
В1
В2
В3
В4
В5
Верный ответ
312
Таиланд
БАВГ
ВБГА
БАВ
№ варианта 3
4
5
6
+
7
8
+
9
10
+
+
11
12
13
14
15
17
+
+
+
+
+
16
+
+
+
18
19
+
+
20
21
+
+
23
24
+
+
+
+
+
+
Во- первых, Япония бедна полезными ископаемыми, поэтому она импортирует огромное
количество разнообразного сырья.
Во - вторых, Япония островная страна и внешняя торговля осуществляется морским путём.
30
Ответы на вопросы части В
№ задания
В1
В2
В3
В4
В5
Верный ответ
421
Финляндия
БГВА
АГВБ
ВБА
31
3. Примерное тематическое планирование и календарно-тематическое планирование курса «География мира» (11кл)
Учебно-тематический план 11 класса:
№
разд
ела
Содержание :
по В.П. Максаковскому
/ в раб. пр.
---
/ Введение
Количество часов
по
В.П. Максаковскому
(см.рекомендации)
Количество часов в
рабочей программе
-
1
1.
Регионы и страны мира/+
24
22
2.
Россия в современном мире /+
5
6
5
3
--- / Обобщающее повторение по курсу
-
1
--- /Итоговая контрольная работа
-
1
ИТОГО
34
34
3
Географические аспекты современных глобальных проблем человечества / +
Практические
работы
Количество часов:
всего - 34, в неделю - 1 час, в том числе плановых зачетов - 5 ч., 1 контрольная работа, обобщение знаний - 1 ч.;
практических работ, обязательных для оценивания - 16 (под №, указаны ниже)
Резервное время использовано полностью.
32
++Практические работы для обязательного оценивания (идут под № в КТП) (11 класс)
ПР№1Обозначение на к/к границ историко-географических регионов мира(Зап.Европа,Восточ.Европа,СНГ,Большой Магриб,Ближний Восток)
ПР№2..Установление и объяснение взаимосвязей между размещением населения,хозяйства,природными условиями разных территорий(на примере
З.Европы)
ПР№3 Составление комплексной характеристики стран или регионов Зарубежной Европы.
ПР№4Проверка номенклатуры по теме «Зарубежная Европа»
ПР№5Составление комплексной характеристики Японии.
ПР№6 Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации стран, их участия в международном географическом
разделении труда
ПР№7 Проверка номенклатуры по теме «Зарубежная Азия»
ПР№8 Составление комплексной характеристики ЮАР.
ПР№9 Проверка номенклатуры по теме «Африка»
ПР № 10 Объяснить влияние природных факторов на развитие хозяйства, особенности жизни и быта населения для каждого из макрорегионов США»
ПР№ 11Комплексная характеристика Канады
ПР№12Проверка номенклатуры по теме «Северная Америка»
ПР№ 13Сравнительная характеристика стран Африки, Латинской Америки, З.Азии
ПР№14Проверка номенклатуры по теме «Латинская Америка»
ПР№ 15. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.
ПР№ 16 Разработка проекта решения одной из глобальных проблем с опорой на гипотезы, теории, концепции (доклад, презентация, схемы, графики,
иллюстрации, таблицы, рисунки..)
33
МБОУ « Коргузинская средняя общеобразовательная школа»
Календарно-тематическое планирование
уроков по курсу
«География мира» (2 часть, 11 класс)
Класс: 11
Учитель: Лазарева Р.А.
Количество часов: всего в год – 34 , в неделю – 1
Учебник. Максаковский В.П.Экономическая и социальная география мира. Учеб. для 10 кл. общеобразовательных учреждений. М. ,
« Просвещение», 2009г. /Рекомендовано МОиН РФ/
Распределение часов, зачетов, контрольных работ, практических работ по четвертям:
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Кол-во
часов
Практические
работы
Зачёты
34
Контрольные
работы
Календарно-тематическое планирование курса «География мира» -11 класс. 34ч.
2013-14
№
Тема
Элементы
обязательного
минимума
образования
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Тип урока
Знать/понимать
основные географические
понятия и термины
Знать/понимать
основные географические
понятия и термины
Изучение
нового
материала
(ИНМ)
Вводная
Лекция
Практические
работы
Формы
контроля
Срок
план
Срок
факт
Введение 1ч
1
Понятие о
географическом
регионе и
субрегионе.
Основные варианты
регионального
деления мира.
Место регионов в
современном мире.
Понятие о
географическом
регионе.
Фронтальн
ПР№1
Обозначение на
ый
к/к границ
опрос (ФО)
историкогеографических
регионов мира
(Зап.Европа,
Восточ. Европа,
СНГ, Большой
Магриб, Ближний
Восток)
Раздел 1. Регионы и страны мира (22 ч)
2
Особенности ЭГП,
территории,
истории открытия, природноресурсного
потенциала,
населения, культуры
Тема 1. Зарубежная Европа (5ч)
Комплексная
Оценивать и объяснять
географическая
ресурсообеспеченность
характеристика
отдельных стран Европы,
природных ресурсов, их демографическую
населения и
ситуацию, уровни
хозяйства
урбанизации и
зарубежной Европы. территориальной
ИНМ
Вводная
лекция
Индивидуа
льный
опрос
(ИО),
ФО
работа с
картами
35
Зарубежной Европы.
3
Особенности
хозяйства, проблемы
социальноэкономического
развития Зарубежной
Европы.
4
Географический
рисунок расселения и
хозяйства Зарубежной
Европы.
5
6
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения, истории
открытия и
освоения,природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
регионов и стран
Европы.
Внутренние
географические
различия стран.
концентрации населения и
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий.
Составлять комплексную
географическую
характеристику стран
Европы; таблицы,
картосхемы, диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений
и процессов, их
территориальные
взаимодействия
Семинар
Практику
м
ФО
ИО, работа
с картами
ФО
Составле
ние
комплек
сной
характерис
тики
Географическая
характеристика
регионов и стран
зарубежной
Европы(Восточная
Европа,
Средняя Европа,
Северная Европа,
Южная Европа,ФРГ)
Практику
м
ПР№2..Установл
ение и
объяснение
взаимосвязей
между
размещением
населения,хозяйс
тва,природными
условиями
разных
территорий(на
примере
З.Европы)
ПР№3
Составление
комплексной
характеристики
стран или
регионов
Зарубежной
Европы.
ЗАЧЕТ№1 по теме
«Зарубежная Европа»
Контрольн ПР№4
оПроверка
обобщаю
номенклатуры по
Зачётная
работа
(тест+….ра
ФО
Работа с
картами и
учебником
36
щий
7
Особенности
ЭГП,истории
открытия и освоения,
природно-ресурсного
потенциала,населения,
культуры Зарубежной
Азии
Особенности
хозяйства, проблемы
социальноэкономического
развития Зарубежной
Азии
9
Географическая
характеристика
регионов и стран
зарубежной Азии.
Япония.
10 Географическая
характеристика
регионов и стран
зарубежной Азии.
Индия, Китай
8
11 ЗАЧЕТ№2 по
теме«Зарубежная
Тема 2. Зарубежная Азия (5ч)
Комплексная
Оценивать и объяснять
географическая
ресурсообеспеченность
характеристика
отдельных стран Азии, их
природных ресурсов, демографическую
населения и
ситуацию, уровни
хозяйства
урбанизации и
зарубежной Азии.
территориальной
Региональные
концентрации населения и
различия.
производства, степень
Особенности
природных,
географического
антропогенных и
положения,
техногенных изменений
природноотдельных территорий.
ресурсного
Составлять комплексную
потенциала,
характеристику стран
населения,
Азии;
хозяйства, культуры, таблицы, картосхемы,
современные
диаграммы, простейшие
проблемы развития
карты, модели,
наиболее крупных
отражающие
стран мира.
географические
Внутренние
закономерности
географические
различных явлений и
различия стран
процессов, их
территориальные
взаимодействия
теме
бота с
картой
ИНМ
Вводная
лекция
ИО
работа с
картами
Практику
м
ФО
ИО, работа
с картами
Практику
м
ПР№5
Составление
комплексной
характеристики
Японии.
Практику
м
ФО
ПР№6
Анализ
ИО, работа
политической
с картами
карты мира и
экономических
карт с целью
определения
специализации
стран, их участия
в международном
географическом
разделении труда
Контрольн ПР№7
оПроверка
ФО
ИО, работа
с картами
Зачётная
работа
37
Азия»
12 Особенности ЭГП,
истории открытия и
освоения
природно-ресурсного
потенциала,
населения, культуры
региона Африка
13 Особенности
хозяйства ,проблемы
социальноэкономического
развития Африки
14 Географическая
характеристика
регионов и стран
Африки .ЮАР.
15
ЗАЧЕТ№3 по теме
«Африка»
16 Северная Америка.
Особенности ЭГП,
истории открытия и
освоения,
природно-ресурсного
потенциала,
обобщаю
щий
Тема 3. Африка (4ч)
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность
отдельных стран Африки,
их демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации населения и
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий
Составлять комплексную
географическую
характеристику стран
Африки; таблицы,
картосхемы, диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия
Тема 4. Северная Америка (4ч)
Комплексная
Оценивать и объяснять
географическая
ресурсообеспеченность
характеристика
отприродных ресурсов, дельных стран Северной
населения и
Америки, их
хозяйства Северной
демографическую
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства Африки.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения,
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
номенклатуры по
теме
(тест+….
ИНМ
ИО, работа
с картами
Практику
м
ИО
Заполнение
таблицы
ПР№8
Составление
комплексной
характеристики
ЮАР.
Контрольн ПР№9
оПроверка
обобщаю
номенклатуры по
щий
теме
ФО
Работа с
картами
Зачётная
работа
(тест+….ра
бота с
картой
ФО
ИО, работа с
картами
38
населения, культуры,
хозяйства.
США.
17 Географическая
характеристика
макрорегионов США
18 Комплексная
географическая
характеристика
Канады
19 ЗАЧЕТ№4 по теме
«Северная Америка»
20
Особенности ЭГП,
истории открытия и
освоения,
природно-ресурсного
потенциала,
населения, культуры,
особенности
хозяйства, проблемы
социальноэкономического
развития Латинской
Америки
Америки.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения,
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации населения
и производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий.
Составлять комплексную
географическую
характеристику стран
Северной Америки;
таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие
карты, модели,
отражающие
географические
закономерности
различных явлений
и процессов, их
территориальные
взаимодействия
Семинар
ПР № 10
Объяснить
влияние
природных
факторов на
развитие
хозяйства,
особенности
жизни и быта
населения для
каждого из
макрорегионов США»
Составление
картосхемы
Практику
м
ПР№ 11
Комплексная
характеристика
Канады
Фронталь
ный опрос
Контрольн
ообобщаю
щий
ПР№12
Проверка
номенклатуры
по теме
Зачётная
работа
(тест+….
Тема 5. Латинская Америка (4ч)
Комплексная
ИНМ
Оценивать и объяснять
географическая
ресурсообеспеченность
характеристика
отдельных стран
природных ресурсов, Латинской Америки,
населения и
их демографическую
хозяйства Латинской ситуацию,
Америки.
уровни урбанизации
Региональные
и территориальной
различия.
концентрации населения и
Особенности
производства, степень
географического
природных,
положения,
антропогенных
ФО
Работа с
картами и
учебником
39
21 Географическая
характеристика
субрегиона-страны Бразилия
22 ЗАЧЕТ№5 по теме
«Латинская Америка»
23 Особенности
ЭГП,истории
открытия и освоения,
природно-ресурсного
потенциала,населения,
культуры,хозяйства.
Проблемы развития
Австралии и Океании
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
и техногенных изменений
отдельных территорий.
Составлять комплексную
географическую
характеристику стран
Латинской Америки;
таблицы, картосхемы
Тема 6.
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства Австралии
и Океании.
Особенности
географического
положения,
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития.
Внутренние
географические
различия стран
Австралия и Океания (1ч)
Лекция
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность
Австралии и Океании, их
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации населения и
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий
Семинар
ПР№ 13
Сравнительная
характеристика
стран Африки,
Латинской
Америки,
З.Азии
Контрольн ПР№14
оПроверка
обобщаю
номенклатуры
щий
по теме
ПР№ 15.
Составление
картосхемы,
отражающей
международные
экономические
связи
Австралийского Союза,
объяснение
полученного
результата.
ФО
ИО, работа с
картами
Зачётная
работа
(тест+….
Работа с
картами
атласа,
учебником.
Составление
картосхемы
Раздел 2. Россия в современном мире (6ч)
40
24 Россия на
политической карте
мира. Изменение
географического
положения во времени,
характеристика
границ и
геополитического
положения
Россия на
политической
карте мира.
Изменение
географического
положения России
во времени.
Характеристика
современных границ
государства.
Современное
геополитическое
положение России
Россия в мировом
хозяйстве и
международном
25 Россия в мировом
географическом
хозяйстве и
разделении труда;
международном
география отраслей
географическом
ее международной
разделении труда.
Отрасли
специализации.
международной
Географические
специализации России.
аспекты социальноСоциальноэкономических
экономические проблемы проблем России.
России.
Характеристика
современного этапа
преобразований
26 Характеристика
закрытой экономики
современного этапа
прошлого в
преобразований
открытую экономику
закрытой экономики
будущего.
прошлого в открытую Россия в системе
экономику будущего.
международных
Россия в системе
финансовомеждународных
экономических и
финансовополитических
экономических и
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность
России, демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации населения и
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий.
Применять
разнообразные источники
географической
информации для
проведения наблюдений
за природными,
социальноэкономическими и
геоэкологическими
объектами, процессами и
явлениями, их
изменениями под
влиянием разнообразных
факторов.
Сопоставлять
географические карты
различной тематики
ИНМ
ПР
Анализ и
объяснение
особенностей
современного
геополитическо
го и
геоэкономическ
ого положения
России,
тенденций их
возможного
развития.
Сообщения
учащихся
Записи
в
тетрад
и
Практику
м
ПР
Определение
роли России в
производстве
важнейших
видов мировой
промышленной
и
сельскохозяйств
енной
продукции
Работа с
картами.
Составление
картосхемы
Записи
в
тетрад
и
Сообщения
учащихся
Составление
схемы
Записи
в
тетрад
и
КУ
41
политических
отношениях
27
отношений.
Особенности
географии и
структуры
международной
Особенности геоторговли. Крупнейшие
графии и структуры
торговые партнеры
международной
торговли. Особенности России. Структура
внешнеторгового
географии
баланса. Основные
экономических,
формы внешних
политических и
экономических связей.
культурных связей
Участие России в
России с наиболее
международных
отраслевых и
развитыми странами
региональных
мира.
организациях.
28 Участие России в
международных
отраслевых и
региональных
организациях. Россия
и страны Содружества
Независимых
Государств (СНГ)
29 Участие России в
международных
социально-экономических и геоэкологических проектах
Практику
м
Россия и страны
Содружества
Независимых
Государств (СНГ).
Участие
России в
Международных
социальноэкономических и
геоэкологических
проектах
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос, работа
с картами
Записи
в
тетрад
и
Семинар
Сообщения
учащихся,
заполнение
таблиц
Записи
в
тетрад
и
КУ
Индивидуаль
ный опрос
Записи
в
тетрад
и
ПР
Определение
основных
направлений
внешних
экономических
связей России с
наиболее
развитыми
странами мира.
Раздел 3. Географические аспекты современных глобальны проблем человечества (2ч)
30 Понятие о глобальных
проблемах, их типах и
взаимосвязях.
Природа и
цивилизация.
Глобальные
Сопоставлять
географические карты
различной тематики.
КУ
ПР
Составление
схем (таблиц,
Составление
картосхемы
42
Географическое
содержание
глобальных проблем
человечества в
прошлом и настоящем.
31 Проблема сохранения
мира на Земле.
Преодоление
отсталости
развивающихся стран.
Географичесие аспкты
качества жизни
населения
32 Роль географии в
решении глобальных
проблем человечества.
проблемы,их
сущность и
взаимодействие.Эко
логическая,
энергетическая,
сырьевая,
демографическая и
продовольственная
проблемы и пути их
решения. Проблема
сохранения мира на
Земле. Преодоление
отсталости
развивающихся
стран. Роль
географии в
решении глобальных
проблем
человечества.
Геоэкология-фокус
глобальных проблем
человечества. Общие
и специфические
проблемы разных
регионов земли.
Уметь находить
применение
географической
информации, оценивать
важнейшие социальноэкономические события
международной жизни,
геополитической и
геоэкономической
ситуации в России, других
странах и регионах мира,
тенденции их возможного
развития
картосхем),
отражающих
географические
взаимосвязи
приоритетных
глобальных
проблем
человечества.
ПР
Выявление по
картам регионов
с неблагоприятной
экологической
ситуацией, а
также
географических
аспектов других
глобальных
проблем
человечества.
Практику
м
Индивидуаль
Разработка
ный,
проекта решения фронтальный
одной из
опрос,
глобальных
работа с
проблем с опорой картами
ПР№ 16
на гипотезы,
теории,
концепции
(доклад,
презентация,
схемы, графики,
иллюстрации,
таблицы,
рисунки..)
33 Обобщение и
систематизация
знаний по
Знать содержание
изученного курса
Индивидуаль
ная и
групповая
43
работа
изученному курсу
географии
34 Итоговая
контрольная работа.
Итоговый
контроль
Тестирование
4. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1)Учебно-методическое обеспечение
1.Учебник. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Максаковский В. П. - М.: Дрофа, 2009.
2.Атлас «»Экономическая и социальная география мира» 10 класс. Федеральная служба геодезии и картографии России.
3. Рабочая тетрадь по географии 10класс. В.И. Сиротин. М. Просвещение с 2005 г.
4. ИКС (информ.-коммуник. средства):
-Уроки Кирилла и Мефодия 10 кл
-Электронный учебник «География» 10 кл
-Материалы ЦОР
-Мультимедийные презентации
5. Глобальная география 11 кл. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б.– М. Дрофа 2006г.
6. Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы. Пятунин В.Б..: Метод. пособие. М.: Дрофа, 1997.
7. Методические рекомендации Максаковский, В. П.. - М.: Просвещение, 2004.
8.Методические рекомендации Максаковский, В. П.. - М.: Просвещение, 2004.
9. Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 класс. Сиротин В.И. – М.: Дрофа,2003.
44
2) Материально-техническое обеспечение
1. Комплект карт и таблиц по курсу «География мира» +
2. ТСО + (телевизор, DVD плеер, мульимедиапроектор настольный, экран, электронная почта, выход в ИНТЕРНЕТ)+.
5.Требования к результатам освоения учебного предмета.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами
деятельности. На базовом уровне назовем следующие:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и
классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
45
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования,
связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические
характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и
процессов, их территориальные взаимодействия.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практикоориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и
динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения,
основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;
географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом
разделении труда;
уметь

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических
и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты,
модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;
46
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и
ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
6.Перечень обязательной географической номенклатуры по курсу «География мира» 10-11 классы
Все европейские страны, государства СНГ и их столицы.
Крупнейшие и большие страны Америки, Азии, Африки, Австралии по территории (от 3,0 млн км2 и более до 0,6 млн км2) и
численности населения (от 100 млн чел. и более до 50 млн чел.), их столицы: Аргентина (Буэнос-Айрес), Боливия (Ла-Пас),
Бразилия (Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Канада (Оттава), Колумбия (Богота), Мексика (Мехико), Перу (Лима), США
47
(Вашингтон), Чили (Сантьяго); Афганистан (Кабул), Бангладеш (Дакка), Вьетнам (Ханой), Индия (Дели), Индонезия (Джакарта),
Иран (Тегеран), Китай (Пекин), Монголия (Улан-Батор), Мьянма (Янгон), Пакистан (Исламабад), Саудовская Аравия (Эр-Рияд),
Таиланд (Бангкок), Турция (Анкара), Филиппины (Манила), Япония (Токио); Алжир (Алжир), Ангола (Луанда), Ботсвана
(Габороне), Демократическая Республика Конго (Киншаса), Египет (Каир), Замбия (Лусака), Ливия (Триполи), Мавритания
(Нуакшот), Мадагаскар (Антананариву), Мали (Бамако), Мозамбик (Мапуту), Намибия (Виндхук), Нигер (Ниамей), Нигерия
(Лагос), Судан (Хартум), Танзания (Дар-эс-Салам), Чад (Нджамена), Эфиопия (Аддис-Абеба), ЮАР (Претория).
Все средние страны Америки, Азии, Африки, Австралии по территории (от 0,2 млн км2 до 0,5 млн км2) и численности
населения (от 20 млн чел. до 49,9 млн чел.): Ирак, Республика Йемен, КНДР, Республика Корея, Лаос, Малайзия, Оман, Буркина
Фассо, Габон, Гана, Гвинея, Зап. Сахара, Зимбабве, Камерун, Кения, Республика Конго, Кот-д'Ивуар, Марокко, Уганда,
Центральноафрикан-ская Республика.
Экономически значимые страны: Сингапур, Израиль (Тель-Авив), Кувейт (Эль-Кувейт), ОАЭ (Абу-Даби),
Зависимые территории: Пуэрто-Рико (США), Гвиана (Франция), Новая Каледония (Франция).
48
Итоговая контрольная работа по географии 11класс
ВАРИАНТ № 1
I.
Выбери правильный ответ.
1.
Какие из перечисленных стран по форме правления являются республиками:
А) Финляндия
Б) Египет
В) Иордания
Г) Пакистан
Д) Камбоджа
Е) Норвегия
2.
Какое из перечисленных государств по форме правления является монархией:
А) Ирландия
Б) Исландия
В) Дания
3.
Какое из утверждений о Канаде является верным:
Г) Франция
А) благоприятные природные условия на большей части территории
Б) страна относится к числу мононациональных государств
В) страна богата минеральными ресурсами
Г) наиболее развитой частью страны являются западные районы
4.
Какой из перечисленных городов является столицей крупнейшей по площади страны Северной Америки:
А) Оттава
Б) Вашингтон
В) Мехико
5.
Какая из перечисленных стран находится в Азии:
Г) Нью-Йорк
А) Уругвай
Б) Либерия
В) Алжир
6.
Какое утверждений об Исландии является верным:
Г) Бангладеш
А) По форме правления является республикой
Б) на ее территории находится высочайшая горная вершина Европы
В) более половины экономически активного населения занято в промышленности
Г) является крупнейшим в мире экспортером цитрусовых культур и оливкового масла
7.
Что характерно для населения Японии:
А) преобладание (более 95%) японцев в национальном составе
Б) естественная убыль населения
В) занятость большей части населения в промышленности
Г) сосредоточение населения на западном побережье страны
8.
Что характерно для природы Франции:
А) низкое среднегодовое количество атмосферных осадков
Б) суровые продолжительные зимы
В) равнинный рельеф северной части страны
Г) широкое распространение хвойных лесов
9.
Какие страны из указанного списка не имеют выхода к морю:
А) Афганистан
Б) Бангладеш
В) Монголия
49
Г) Непал
Д) Лаос
Е) Иран
10.
Бразилия занимает первое место в мире по производству:
А) кофе
II.
Б) кофе и сахарного тростника
В) кофе, сахарного тростника и хлопчатника
Установите соответствие.
1.
Установите соответствие между страной и ее столицей
Страна
1) Саудовская Аравия
Столица
А) Дакка
2) Ливан
Б) Эр-Рияд
3) Бангладеш
В) Дамаск
Г) Бейрут
Установите соответствие между типом с/х и специализацией Зарубежной Европы
Тип сельского хозяйства
Специализация
1) североевропейский
А) виноград, цитрусовые, зерновые
2) среднеевропейский
Б) молочное животноводство
3) южноевропейский
В) молочно-мясное животноводство, свиноводство,
птицеводство
2.
Установите соответствие между типом и названием страны
Тип страны
Название
1) новые индустриальные страны
А) Австралийский Союз
2) нефтеэкспортирующие страны
Б) Малайзия
3) страны «переселенческого типа»
В) Катар
3.
4.
Расположите перечисленные страны в порядке возрастания в них уровня урбанизации. Запишите в виде таблицы получившуюся
последовательность букв.
А) Швеция
В) Великобритания
Б) Кувейт
50
III.
Определите страну по ее краткому описанию:
Эта европейская страна – монархия по форме правления, граничит по суше с одной единственной страной. Площадь ее основной территории в 50 раз меньше
площади принадлежащего ей самого крупного острова Земли. Промышленность специализируется на развитии обрабатывающих отраслей при наличии
имеющихся квалифицированных трудовых ресурсов и при отсутствии собственной минерально-сырьевой базы. Сельское хозяйство в условиях морского
умеренного климата специализируется на разведении скота молочного направления: эту страну называют «молочной фермой» Европы.
ВАРИАНТ № 2
51
I.
Выбери правильный ответ.
1.
Выберите из предложенного списка три страны, которые являются конституционными монархиями:
А) Испания
Б) Саудовская Аравия
В) Норвегия
Г) Оман
Д) Швеция
Е) Ватикан
2.
Какое из перечисленных государств по форме правления является республикой:
А) Марокко
Б) Вьетнам
В) Испания
3.
Население Индии характеризуется:
Г) Кувейт
А) однонациональным составом
Б) тем, что большинство населения исповедует ислам
В) тем, что доля горожан составляет менее 1/3 всего населения
Г) высокой ожидаемой продолжительностью жизни
4.
Какая из перечисленных стран находится в Африке:
А) Ливан
Б) Мозамбик
В) Лаос
5.
Какая из перечисленных стран находится в Азии:
Г) Эквадор
А) Нигерия
Б) Пакистан
В) Боливия
6.
Какое утверждений о Мексике является верным:
Г) Судан
А) основным торговым партнером являются США
Б) в структуре населения преобладают сельские жители
В) столица расположена на побережье Атлантического океана
Г) страна длительно время являлась колонией Португалии
7.
Большинство верующего населения Японии исповедует:
А) ислам
Б) синтоизм
В) конфуцианство
Г) индуизм
8.
Какое утверждение о Швейцарии является верным:
А) характерны суровые продолжительные зимы
Б) рельеф страны преимущественно горный
В) имеются крупные месторождения каменного угля
Г) реки Швейцарии относятся к бассейну внутреннего стока
9.
Какие страны из указанного списка имеют выход к морям двух океанов:
А) Япония
Б) Израиль
Г) Филиппины
Д) Индонезия
10.
Крупнейшие в мире производители бананов:
А) Эквадор
Б) Эквадор и Колумбия
В) Австралия
Е) Турция
В) Эквадор, Колумбия и Аргентина
52
II.
Установите соответствие.
1.
Установите соответствие между страной и ее столицей
Страна
1) Вьетнам
Столица
А) Стокгольм
2) Швеция
Б) Коломбо
3) ЮАР
В) Ханой
Г) Претория
Установите соответствие между с/х специализацией и территорией Северной Америки
Сельскохозяйственная специализация
Территория
1) молочный пояс
А) Юг Центральных равнин
2) хлопковый пояс
Б) Великие равнины
3) пшеничный пояс
В) Приозерье
2.
Установите соответствие между типом и названием страны
Тип страны
Название
1) новые индустриальные страны
А) Кувейт
2) нефтеэкспортирующие страны
Б) ЮАР
3) страны «переселенческого типа»
В) Ирландия
Г) Малайзия
3.
4.
Выберите три страны, в которых судостроение является отраслью международной специализации.
Укажите цифры, под которыми они указаны. Цифры запишите в порядке возрастания.
А) Япония
Б) Египет
В) Китай
Г) Аргентина
Д) Республика Корея
III.
Определите страну по ее краткому описанию:
Страна, где горы поднимаются прямо из моря, где ледяные воды, гонимые ветрами и течениями, вздымаются огромными волнами, имеют береговую линию,
равную половине длины экватора. В глубине кристально чистых холодных прибрежных вод таятся бесчисленные сокровища – морепродукты, поставляемые во
53
многие страны, а континентальный шельф богат нефтью и природным газом, которые составляют половину объема экспорта. Эта страна является одним из
крупнейших в мире экспортеров нефти и природного газа. Здесь высокоразвит торговый флот, более 90% судов этой страны обслуживают мировую торговлю.
54