Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"

Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в
истории"
Цели урока:
Образовательная (дидактическая):


создать условия для рассмотрения и оценки деятельности, определить
особенности курса Петра I;
охарактеризовать Петра I как государственного деятеля;
Воспитательные:


формирование ценностных ориентаций и убеждений на основе
сравнения положительного и отрицательного результата в условиях
необходимости модернизации государства.
подвести учащихся к пониманию сложности изучения великой
личности в истории (на примере Петра I), в силу неоднозначности
позиций, с которых рассматривается его деятельность, и
субъективности восприятия исторической действительности каждым
конкретным человеком;
Развивающие:


содействовать развитию навыков работы с
историческими высказываниями;
продолжать формирование оценочных суждений.
Оборудование урока:





раздаточный материал: задания с фрагментами текста,
таблицы для работы;
карта «Россия в конце XVII - первой половине XVIII вв.»;
презентация к уроку
мультимедийный проектор и экран, компьютер
Эпиграфы к уроку:
« Народ собрался в дорогу, ждал вождя, вождь появился»
В.О. Ключевский
«Россия вошла в семью европейских народов как опущенный корабль, при
стуке топора и громе пушек»
А.С. Пушкин
Проблемное задание: Определите значение петровских реформ для России
и роль Петра I в истории России.
Материал урока условно можно разделить на несколько частей:
1. Актуализация ранее полученных знаний
2. «Психологическая пауза» - определение темы занятия, выдача
рабочих листов к уроку. Определение задания к уроку.
3. Работа в группах. Учитель сочетает исследовательский и частичнопоисковый метод, организует беседу и обсуждение материала. На
этом этапе дети, отвечая на вопросы, могут проверить себя: насколько
хорошо они поняли материал.
4. Рефлексия. Аргументированные ответы на вопросы.
Ход урока
I. Актуализация ранее полученных знаний.
Вспомните, какие ключевые проблемы стояли перед Россией в к XVII века.
1. Укрепление обороноспособности страны.
2. Преодоление экономической отсталости
3. Создание предпосылок для развития торговли и связей с другими
странами.
4. Развитие просвещения
5. Изменение положения классов.
II. «Психологическая пауза». Ребята, тема урока « Значение петровских
реформ. Роль Петра I в истории»
Эпиграфы к уроку:
« Народ собрался в дорогу, ждал вождя, вождь появился»
В.О. Ключевский
«Россия вошла в семью европейских народов как опущенный корабль, при
стуке топора и громе пушек».
А.С. Пушкин
Проблемное задание: Определите значение петровских реформ для России
и роль Петра I в истории России.
Подумайте, что положительного и отрицательного было достигнуто в
решение ключевых проблем России?
( работа в группах, заполнение таблицы), обсуждение
+ петровских реформ
Создание регулярной армии и флота
Создание отечественной промышленности
Политика меркантилизма
Выход к Балтийскому морю, строительство
каналов
«Табель о ранга» дал возможность
представителям народа дослужиться до
высших чинов
- петровских реформ
25 лет службы, крестьян
отрывали от земли
Рост налогов, рост
феодального гнёта, крестьян
приписывали к заводам
Огромные человеческие
жертвы при строительстве
портов и каналов
Попытка ликвидировать неграмотность,
Усиление закрепощение
открытия школ, музея, театра, газет, введение крестьян
европейских обычаев
насильно
Учитель: Характеристики Петра в русской мысли — самые
противоположные. Он — то единственный государь, вернувший Россию
на путь цивилизации, совершивший славные победы, расширивший
территорию России, превративший ее в Империю, прорубивший окно
в Европу, давший начало наукам и Просвещению, основавший
промышленность, то душегуб и палач, столкнувший Россию с великого
собственного пути, подражатель европейцам, гонитель Православия,
антихрист, исторический неудачник, так как дело его и мечты оказались
не прочными, не укорененными и не реализованными.
О личности Петра I отзывы неоднозначны:
-отец Отечества
-Царь Антихрист, который нарушил естественный ход развития истории
Работа с текстами в группах, по заданиям, выскажите свою оценку.
Историки о Петре I
"... Во второй половине XVII века русский народ явственно тронулся на
новый путь; после многовекового движения на Восток он начал поворачивать
на Запад. Само сближение было делом народным, и Петр явился вождем в
этом деле. Свой гений он выразил в том, что ясно осознал свое положение и
свою обязанность: вывести посредством цивилизации слабую, бедную, почти
неизвестную миру Россию из той отчужденности и невежества, в каком она
находилась до сей поры". (С.М. Соловьев)
"Русская земля подверглась внезапно страшному внешнему и внутреннему
насилованию. Рукой палача совлекался с русского человека образ русский и
напяливалось подобие общеевропейца. Все, что только носило на себе печать
народности, было принято осмеянию, поруганию, гонению: одежда, обычай,
нравы, самый язык - все было искажено, изуродовано, изувечено". (И.С.
Аксаков)
"Человек, сочетавший в себе несовместимое: стремление к просвещению и
деспотизм, строивший и казнивший своими руками, сеявший среди
соотечественников ужас и обожание, тот, кто во имя "общего блага", любя и
служа Отечеству, "Россию поднял на дыбы"". (В.О. Ключевский)
1) На основе текста документа изложите отношение С.М. Соловьева к
реформам и личности Петра I.
2) В чем суть позиции И.С. Аксакова?
3) Как оценивает В.О. Ключевский личность и деятельность Петра I?
4) Что привлекает историков в личности Петра I?
5) Объясните, почему личность и реформаторская деятельность Петра I поразному оценивалась современниками и историками?
III. А сейчас мы с вами проведём аукцион знаний: (вопросы группам)
1. Пётр I в своё царствование при назначении на высшие церковные посты в
России осознанно отдавал предпочтение малороссам (белорусам,
украинцам). Почему?
Ответ: Пётр I не доверял великороссийским архиереям, которые были
приверженцами и защитниками старины, противниками всего нового,
идущего с запада. Пётр, насаждая реформы западного образца вызывал
недовольство со стороны великорусской церкви. Малороссы были ближе к
Европе ( они длительное время находились под властью Литвы), были
терпимее к западному образу жизни.
2. Кто он?
В 1698 году пожалован сержантом, в 1702 году - графом, 1707 г.светлейшим князем. Командовал армией в Польше, Курляндии, Померании,
дослужился до высшего чина. Был губернатором шлиссельбургским и С-
Петербургским, президентом военной коллегии. Состоял под судом за
казнокрадство, уплатил 200 тыс. рублей штрафа.
По счетам видно, что с 1705-1711года потратил лично на себя 45 тысяч
рублей. Владел более чем 150 тыс. крепостных.
Пётр I : «… в беззаконии зачат, во грехах родила его мать и в плутовстве
скончает живот свой (окончит жизнь свою); если не исправится, быть ему без
головы».
Ответ: А. Д. Меньшиков.
3. Обычай дарить младенцам одежду голубого ( для мальчиков) и розового (
для девочек) цвета укоренился от Петра I . Почему? (слайд 6)
Ответ: Пётр дарил высокопоставленным чиновникам, у которых
рождались дети ордена с лентами. В честь сына- орден Андрея
Первозванного с голубой лентой, в честь дочери – орден Святой Екатерины
с розовой лентой.
4.Какие знаки воинского отличия появились в 1700 году? Более 100 лет их
носили только на левом плече.
Ответ: погоны.
5. Когда в России наступил XVIII век? Какой век был до этого?
Ответ: Пётр ввёл новый календарь с 1 января 1700 года. До этого в России
шёл 7208 год от Сотворения мира – он начался 1 сентября 1699г.
6.Какими ремёслами владел Пётр I?
Ответ: Всего Пётр I освоил около 15 профессий, в том числе плотника,
столяра, слесаря, кузнеца, фельдшера, переводчика, бухгалтера,
картографа, штурмана, артиллериста, кораблестроителя.
7. Какие иностранные языки знал Пётр I?
Ответ: Пётр I говорил по-голландски и по- немецки, хорошо понимал
шведский и польский, немного – татарский, английский, читал по-латыни.
Правда с грамматикой (всех языков) у Петра I дело обстояло неважно.
8. Какой вид казни впервые ввёдён при Петре I?
Ответ: расстрел.
9. Почему говорят, что мастера, приезжавшие при Петре I, были «худшего
качества», чем те, которые приезжали при Иване Великом?
Ответ: Во времена Ивана Великого в Россию приезжали мастера из среды
гуманистов, имевшие энциклопедическое образование. Они
были универсальными мастерами, в то время, как в эпоху Петра
I энциклопедисты остались только в науке.
10. В каких государствах побывал Пётр I и почему?
Ответ: Пётр был в Голландии, Англии (изучал кораблестроение), Франции,
Германии, Польше (с целью заключения военных союзов, для лечения и для
торговых переговоров).
4.Рефлексия.
Учитель: Ребята, вернёмся к эпиграфам к уроку, как Вы понимаете слова
В.О. Ключевского и А.С. Пушкина.(ответы учащихся)
Благодаря реформам Петра I преодолена экономическая
и культурная отсталость России. Важнейшим результатом преобразований
Петра было преодоление внутреннего кризиса путём модернизации страны.
Россия стала полноправной участницей международных отношений,
проводившей активную внешнюю политику. Значительно вырос авторитет
России в мире, а сам Пётр стал для многих образцом государяреформатора. «До чего мы дожили, погребаем, слава и сила при нас».
Задание группам, написать синквейн на тему «Пётр в истории
России» (правила написания на экране)
Домашнее задание: Составить кроссворд по теме «Эпоха Петра
Великого» (15 слов)