Конспект фрагмента логопедического занятия в младшей группе

Конспект фрагмента группового логопедического занятия
в младшей группе.
Цель: Показ детской деятельности родителям (законным представителям).
Задачи: Образовательные:

Уточнение движений органов артикуляционного аппарата (губ),
необходимых для правильного произношения гласных звуков [а], [у], [о], [и];

Активизация глагольного словаря дошкольников;
Развивающие:

Развитие мелких мышц кистей;

Развитие координации движений и чувства ритма;
Воспитательные:

Воспитание умения работать в группе.
Оборудование: бубен, карточки артикуляции гласных, корзина, картофель по
количеству детей.
1.
Постановка цели занятия.
Дети заходят в музыкальный зал, встают в круг.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы повторим всё, что изучали на занятиях.
2.
Уточнение
движений
органов
артикуляционного
аппарата,
необходимых для правильного произношения гласных звуков [а], [у], [о], [и].
ЛОГОПЕД. Выполняем движения, какие я скажу.
Руки развели в стороны. Так же широко раскрыли рот. Какой же это звук мы
произносим, скажите.
ДЕТИ. Это звук [а].
ЛОГОПЕД. Когда произносим этот звук, что скажем про рот? Показ схемы.
ДЕТИ. Рот раскрывается широко.
ЛОГОПЕД. Руки вытянули вперёд. Так же вытянули губы. Какой же это
звук мы произносим, скажите.
ДЕТИ. Это звук [у].
1
ЛОГОПЕД. Когда произносим этот звук, что скажем про губы? Показ
схемы.
ДЕТИ. Губы вытягиваем в трубочку.
ЛОГОПЕД. Соединили правую и левую руку. Показываем в воздухе
большой овал. Опустили руки. Показали губами овал.
ЛОГОПЕД. Какой же это звук мы произносим, скажите.
ДЕТИ. Это звук [о].
ЛОГОПЕД. Когда произносим этот звук, что скажем про губы? Показ
схемы.
ДЕТИ. Губы овальные.
ЛОГОПЕД. Теперь улыбнитесь. Какой же звук мы произносим?
ЛОГОПЕД. Когда произносим этот звук, что скажем про губы? Показ
схемы.
ДЕТИ. Это звук [и].
ЛОГОПЕД. Молодцы, ребята. Всё знаете про звуки.
3
Развитие мелкой моторики кистей. Речь с движением.
Дети садятся на стульчики, я перед ними.
ЛОГОПЕД. У меня в корзиночке что-то есть. А что в ней угадаете, если
отгадаете загадку. Слушаем загадку до конца.
Закопали
в
землю
в
мае.
И
сто
дней
не
вынимали,
А копать под осень стали. Не одну нашли, а десять.
ЛОГОПЕД. Молодцы. Это картофель. Возьмите каждый в руки картошину.
Потрогайте её. Какая она на ощупь?
ДЕТИ. Твёрдая, шероховатая.
ЛОГОПЕД. Покатаем картошину между ладоней.
Теперь взяли в левую руку. Зажали крепко, крепко. Молодцы.
Теперь взяли в правовую руку. Зажали крепко, крепко. Молодцы. Картофель
– это что?
ДЕТИ. Это овощ.
ЛОГОПЕД. Зачем нужен картофель?
2
ДЕТИ. Из него готовят блюда.
ЛОГОПЕД. А что можно приготовить из картошки?
ДЕТИ. Перечисляют.
ЛОГОПЕД. Давайте представим, что надо нам приготовить картофельный
суп. Что вначале мы должны сделать с картошкой?
ДЕТИ. Вначале картошку моют.
ЛОГОПЕД. А что делают затем?
ДЕТИ. Картошку чистят, снимают с неё шкурку, режут, кладут в кастрюлю.
Сейчас слушаем стихотворение, показываем движения.
Держу я картошку левой рукой. Картошку верчу и старательно мою.
Правой рукою чищу картошку. Шкурку снимаю с неё понемножку.
Ножом проведу по её серединке. Разрежу картошку на две половинки.
Правой рукою ножик держу и на кусочки картошку крошу.
4
Упражнение на развитие координации движений и чувства ритма.
(Тихо — громко!)
Дети встали в круг.
Описание игры. Педагог стучит в бубен тихо, потом громко. Соответственно
звучанию бубна дети выполняют движения: под тихий звук идут на
носочках, под громкий — полным шагом.
Сейчас поиграем. Пойдёте друг за другом, я стучу в бубен. Если стучу
громко, то идёте просто, если стучу тихо- идёте на носочках.
5
Подведение итогов занятия.
ЛОГОПЕД. Что же мы повторили на занятии?
3