Младшая группа Содержание образовательной области

Младшая группа
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение
цели развития музыкальности детей, способности эмоционально
воспринимать музыку через решение следующих задач:
Развитие музыкально художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
Слушание
Приобщение детей к народной и классической музыке. Знакомство с тремя
жанрами: песней, танцем и маршем. Формирование эмоциональной
отзывчивости на произведение, умение различать веселую и грустную
музыку. Формировать умение слушать музыкальное произведение до конца.
Понимать характер музыки, определять сколько частей в произведении.
Развитие способности детей различать музыкальные звуки по высоте в
пределах октавы - септимы, замечать изменения в силе звучания
мелодии(громко, тихо).Совершенствовать умения различать звучание
музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (погремушка,
барабан, бубен, металлофон).
Пение
Формировать умение выразительно петь. Развивать певческие навыки. (петь
без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля (си), в одном темпе со всеми, чисто
и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно,
ласково, напевно).
Песенное творчество
Развивать желание петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог
«баю-баю», «ля-ля».Формировать навыки сочинительства веселых и
грустных мелодий по образцу.
Музыкально-ритмические движения.
Формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой
музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания
1
музыки и ее окончание. Развивать умение маршировать вместе со всеми и
индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.
Совершенствовать исполнения танцевальных движений: притопывать
попеременно двумя ногами и одной ногой. Развитие умения кружиться в
парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно
темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и
без них. Развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи
игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата
и.т.д.
Развитие танцевально – игрового творчества
Поощрение самостоятельного выполнения детьми танцевальных движений
под плясовые мелодии.
Формировать навыки более точного выполнения движений, передающих
характер изображаемых животных.
Игра на детских музыкальных инструментах
Знакомство с некоторыми детскими музыкальными инструментами:
дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой,
барабаном, а также их звучанием.
Формировать умения подыгрывать на детских музыкальных инструментах.
2
Виды музыкальной
деятельности
1
Педагогические
задачи
Музыкальный
репертуар
2
3
Интегрируемые
образовательные
области
4
Сентябрь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение: Усвоение
певческих навыков;
Песенное творчество.
«Игрушки-погремушки»
Рассказать детям,
А.Метлов «Котячто музыка
коток»
передает
Т. Назарова
различное
«Колыбельная»
настроение людей. Г.Фрид
Формировать
«Ладушки»,128.
умение различать
(И.Каплунова
веселую и
«Праздник каждый
грустную музыку. день» мл.гр.)
Высокие и низкие
звуки.
Способствовать
развитию
устойчивого
слухового
внимания.
Создавать условия
для развития
умения
подстраиваться к
интонации
взрослого.
Певческая
установка при
пении.
Песенное
творчество:
Задание:
Способствовать
развитию умения
находить ласковые
интонации,
построенные на 12звуках.
Упражнение: М.
Картушина №5
стр.13 (сб.
М.Картушина
«Вокально-хоровая
работа в детском
саду»)
А. Филиппенко
«Цыплята»
В. Савельева
«Песенка жителей
двора»
( ж. «Колокольчик»
№39, 2007г.)
Л.Веселова «Мы
собрали овощей»
(ж.Колокольчик
№52, 2012г.)
Задание: «Как
кошечка просит
молочка?»
(мя-у)
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
эмоц.отзывчивости.
Познавательное
развитие – развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое развитие
- восприятие музыки.
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
эмоц. отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие – развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое развитие
- реализация
самост.творч.
деятельности.
3
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое
творчество;
Пляски и хороводы.
Форм-ть умение
различать характер
настроение,
переданных в
музыке. Обучение
ходьбы по кругу и
легкому бегу.
Форм-ть умения
начинать и
заканчивать
движение с
началом и
окончанием
музыки.
Способствовать
развитию чувства
ритма,
координации
движений.
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развивать навыки
игры на
погремушке,
бубне. Сравнивать
громкое и тихое
звучание.
Музыкально –
дидактическая игра.
Способствовать
развитию умения
двигаться с
игрушкой
(другими
атрибутами)
Способствовать
развитию
звуковысотного
слуха.
Упражнение: С
листочками. Пройди
как лисичка, зайчик.
С.Хачко «Танец с
листочками»,
(ж.«Колокольчик» №
43, 2009г.)
А.Роомере
«Поплясать
становись»
(сб.И.Каплунова
«Праздник каждый
день»2 мл.гр.)
М.Картушина
«Птички и собачка»
(сб. «Осенние
праздники»
М.Картушина)
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
взаимодействия со
взрослым и детьми.
Познавательное
развитие – развитие
воображение,
мотивации.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое развитие
- реализация
самост.творч.
деятельности
Физическое развитие
– приобретение опыта
в движении,
координации,
ориентации в
пространстве.
Д. Кабалевский
Социально«Полечка» шумовой коммуникативное
оркестр на
развитие – развитие
погремушках и
взаимодействия
бубнах.
детей.
Ю. Соколовский
Познавательное
«Марш»
развитие – развитие
(И. Каплунова
интересов детей.
«Праздник каждый
Речевое развитие –
день» мл.группа)
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое развитие
- реализация
самост.творч.
деятельности.
С.Хачко «Танец с
Социальнолисточками»,
коммуникативное
(ж.«Колокольчик» № развитие – развитие
43, 2009г.)
эмоц. отзывчивости,
Е.Тиличеева «Птицы взаимодействия
и птенчики»
детей.
(И. Каплунова
Познавательное
«Праздник каждый
развитие – развитие
день» мл.группа)
воображения.
Речевое развитие –
4
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое развитие
- реализация
самост.творч.
деятельности.
Виды музыкальной
деятельности
1
Педагогические
задачи
2
Музыкальный репертуар
3
Интегрируем.
области
4
Октябрь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие
музыкальных
произведений.
Пение:
Усвоение певческих
навыков;
Песенное творчество.
«В гости Осень к нам пришла!»
Формировать
Д.Кабалевский «Грустный
эмоциональную
дождик»
отзывчивость
Н. Любарский «Дождик»
детей на музыку.
С. Майкапар «Осенью»
Формировать
Е. Тиличеева «Есть у
умение слушать
солнышка друзья»
его до конца.
(И. Каплунова «Праздник
Ознакомление с
каждый день» 2 мл. гр.)
жанром «Песня».
Куплетная форма.
Развивать
певческие навыки
в диапазоне ре-ля.
Учить петь, не
опережая друг
друга и не
отставая друг от
друга. Учить петь
всю песню.
Упражнение:
М. Картушина №8,стр.13.
(М. Картушина «Вокальнохоровая работа в детском
саду»)
А. Филиппенко «Цыплята»
В. Савельева «Песенка
жителей двора»
( ж. «Колокольчик» №39,
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие
– обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие восприятие
музыки.
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
5
Песенное
творчество:
Задание:
Создавать условия
для обучения
находить ласковые
интонации,
построенных на 12 звуках.
Музыкальноритмические движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое
творчество;
Пляски и хороводы.
Игра на детских
музыкальных
инструментах
2007г.)
Л. Веселова «Мы собрали
овощей» (ж. Колокольчик
№52, 2012г.)
Задание: «Как кошечка
просит молочка?»
(мя-у)
«Спой имя куклы» (Катя,
Аленка)
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие
– обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Форм-ть навык
Упражнение: Пройди как
Социальнотанцевать по
мишка, ёжик.
коммуникативное
показу взрослого.
С. Хачко «Танец с
развитие –
Учить нач. и
листочками»,
развитие
заканч. движение с (ж.
взаимодействия
началом и
«Колокольчик»№43,2009г.) со взрослым и
окончанием
А. Роомере «Поплясать
детьми.
музыки.
становись» (И. Каплунова
Познавательное
Притопы,
«Праздник каждый день»)
развитие –
пружинка.
М. Картушина «Птички и
развитие
Развивать
собачка»,125. (сб. М.
воображение,
ориентацию в
Картушина «Осенние
мотивации.
пространстве.
праздники»)
Речевое развитие
Учить детей
– обогащение
«образности»
активного
движений,
словаря.
соответствующему
Художественнохарактеру музыки.
эстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности
Физическое
развитие –
приобретение
опыта в
движении,
координации,
ориентации в
пространстве.
Способствовать
И.Каплунова
Социальноразвитию чувства
«Лошадки»,55.
коммуникативное
ритма. Создавать
(И.Каплунова «Этот
развитие –
6
Музыкально –
дидактическая игра.
Виды музыкальной
деятельности
1
условия для
обучения
подыгрыванию на
погремушках,
бубнах.(удар,
трель)
удивит.ритм»)
«Пойду ль я выйду ль я»
(для подыгрывания –
шумовой оркестр)
Развивать
ритмический слух
. Упражнять детей
в различении и
воспроизведении
тих. и гром. звука.
И. Арсеев «Петушок»,84.
(Н. Ветлугина
«Музыкальный букварь»)
М. Картушина
«Колыбельная» (сб.М.
Картушина «Вокальнохоровая работа в детском
саду»)
Педагогические задачи
2
Ноябрь
Музыкальный
репертуар
3
развитие
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
интересов детей.
Речевое развитие
– обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
воображения.
Речевое развитие
– обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Интегрируемые
образовательные
области
4
«Мой домашний любимец»
7
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие
музыкальных
произведений.
Ознакомление с жанром
колыбельной песни.
Формировать
эмоциональную
отзывчивость на музыку.
Понятие темп.
Познакомить детей с
тем, что музыка может
передавать настроение
человека.
И.Кишко «Игра с
лошадкой»
М.Раухвергер
«Птичка»
Н.Лобачев «Зайчик»
А.Руббах «Воробей»
(И.Каплунова
«Праздник каждый
день» 2 мл. гр.)
Пение: Усвоение
певческих навыков;
Песенное творчество.
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на песню
веселого, игрового
характера. Упражнять на
распевание секунды,
терции, кварты.
Подстраиваться к голосу
взрослого. Работа над
артикуляцией.(пропевани
е согласных, гласных
звуков). Посадка детей
при пении.
Песенное творчество:
Побуждать детей
находить интонации,
построенные на
нескольких звуках.
Упражнение : «На
качелях»(кварта),
«Кот-рыбак»
(секунда)
«Я щенок»(терция)
(О.Иванова «Новый
музыкальный
букварь»)
Задание: «Как зовут
игрушку?» (мишка,
заинька)
Л. Старченко
«Хоровод у ёлочки»
(н. лист),
Т. Бокач «Ждут
подарки малыши»
Е.Лагутина «Танец
зайчиков»
Е.Лагутина «Танец
медвежат»(н.лист)
Е.Горбачёва «Что
принёс дед
Мороз?»(н.лист)
Музыкальноритмические движения:
Развивать умение
маршировать ритмично.
Е.Тиличеева
«Марш»
Социальнокоммуникативно
е развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие
– обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие восприятие
музыки.
Социальнокоммуникативно
е развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие
– обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативно
8
Упражнения;
Музыкально-игровое
творчество;
Пляски и хороводы.
Ориентация в
пространстве. Начинать
движение с началом
музыки. Формировать
умение двигаться в соотви с 2х частн.формой
музыки. Формировать
умение двигаться по
кругу. Притопы.
Кружение.
Н. Александрова
«Маленький
танец»,188
М. Сатулина
«Веселый танец»
Г. Финаровский
«Зайчики и Лиса»
(И.Каплунова
«Праздник каждый
день» 2 мл. гр.)
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Способствовать
развитию чувства ритма.
Ознакомление с
барабаном.
И. Каплунова
«Ходим и поем»
«Кто твой дружок?»
«Про кого спеть
песенку?»
(И.Каплунова «Этот
удивит.ритм»)
е развитие –
развитие
взаимодействия
со взрослым и
детьми.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
мотивации.
Речевое развитие
– обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности
Физическое
развитие –
приобретение
опыта в
движении,
координации,
ориентации в
пространстве.
Социальнокоммуникативно
е развитие –
развитие
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
интересов детей.
Речевое развитие
– обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
9
Музыкально –
дидактическая игра.
Развитие динамического
слуха. Упражнять детей в
различении и
воспроизведении тихого
и громкого звука.
Виды музыкальной
деятельности
Педагогические задачи
1
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие
музыкальных
произведений.
2
Декабрь
«Здравствуй, елочка!»
Ознакомление с жанром
«Марш». Формировать
умение слушать до
конца. Учить замечать
смену характера музыки.
Темп.
Громко-тихо.
Е. Тиличеева
«Труба»
Игра «Погремушка и
бубен»(М.Михайлов
а «Игры и
упражнения для муз.
развития ребенка»
Музыкальный
репертуар
3
М. Красев «Зимняя
прогулка»
М. Красев «Елочка»
В. Карасева «Зима»
(сб. «Мы любим
музыку»В.2)
Социальнокоммуникативно
е развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
воображения.
Речевое развитие
– обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Интегрируемые
образовательные
области
4
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие
эмоц.отзывчивост
и.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного
10
Пение: Усвоение
певческих навыков;
Песенное творчество.
Развивать навыки
точного интонирования,
построенных на
поступенном движении
мелодии вверх –вниз.
Добиваться слаженного
пения. Начинать петь
по жесту взрослого.
Работа над
артикуляцией.(пропеван
ие согласных, гласных
звуков).Петь протяжно,
без крика. Пропевать
гласные.
Песенное творчество:
Упражнять в умении
находить ласковые
интонации, построенные
на 1-2 звуках.
Упражнение :
« На лугу» (кварта) ;
«Баю-баю» (терция)
«Про машину» (О.
Иванова «Новый
музыкальный
букварь»)
Задание: «Как зовут
игрушку?»(Петрушк
а, Катя и т.д.)
Старченко «Хоровод
у ёлочки» (н. лист),
Т. Бокач «Ждут
подарки малыши»
Е. Лагутина «Танец
зайчиков»
Е. Лагутина «Танец
медвежат» (н.лист)
Е. Горбачёва «Что
принёс дед
Мороз?»(н.лист)
Музыкальноритмические движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое
творчество;
Пляски и хороводы.
Продолжить
формировать умение
двигаться в соотв-и с 2х
частн.формой музыки.
Движения в
кругу(кружение,
притопы)Развивать
навыки выразительной
передачи игровых и
сказочных образов
(лисичка, мышка,
зайчики)
Т.Вилькорейкая
«Помирились»
Г. Вихарева «Полька
с погремушками»
Е.Гольцова «Танец
зайчат»
(И .Каплунова
«Праздник каждый
день»
Е. Лагутина «Танец
медвежат» (н.лист)
словаря.
Художественноэстетическое
развитие восприятие
музыки.
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие
взаимодействия со
взрослым и
детьми.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
мотивации.
Речевое развитие –
обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
11
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Формировать умение
подыгрывать на бубнах
и погремушках под
сопровождение
фортепиано. Развивать
чувство ритма.
Т. Куприянова
«Косой»
(ритмизация),48
«Бубен и
погремушки»,50
(М. Михайлова
«Игры для муз.
развития ребенка»)
Музыкально –
дидактическая игра.
Развитие тембрового
слуха. Упражнять детей
в различении и
воспроизведении тихого
и громкого звука.
«Угадай, на чем
играю?»
Т.Куприянова
«Лесной оркестр»,8
(Т. Куприянова
«Музыка для
малышей»)
развитие реализация
самост.творч.
деятельности
Физическое
развитие –
приобретение
опыта в движении.
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
интересов детей.
Речевое развитие –
обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
воображения.
Речевое развитие –
обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
12
Виды музыкальной
деятельности
1
Педагогические задачи
2
Январь
Музыкальный
репертуар
3
Интегрируемые
образовательные
области
4
«Зима пришла. Много снега принесла»
Музыкальные занятия.
Продолжить формировать Е. Тиличеева
Слушание музыки:
умение различать
«Медведи»
Восприятие
веселую и грустную
М.Симанский
музыкальных
музыку. 2-х частная
«Лошадка»
произведений.
форма. Различать
В. Карасева
звучание барабана, бубна. «Зима»
(сб.И.Каплунова
«Праздник
каждый день» 2
мл. гр.)
Пение: Усвоение
певческих навыков;
Песенное творчество.
Формировать умение
начинать петь по жесту
взрослого. Упражнять в
чистом пропевании
интервалов секунда –
квинта. Работа над
артикуляцией.(пропевани
е согласных, гласных
звуков) Петь вместе,
напевно. Слушать друг
друга. Правильно
произносить согласные в
конце слов.
Песенное творчество:
Самостоятельно
варьировать несложные
мелодические обороты,
построенные на
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие
эмоц.отзывчивости
. Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие восприятие
музыки.
Упражнение: «На Социальнолугу » (секунда,
коммуникативное
кварта)
развитие –
«Петушок»
развитие эмоц.
(кварта, квинта
отзывчивости,
вниз, вверх) (О.
взаимодействия
Иванова «Новый детей.
музыкальный
Познавательное
букварь»)
развитие –
«Козлики»
развитие
(квинта)( Е.
воображение,
Горбина
формирование
«Попевки и
первичных
песенки»)
представлений о
Е.Майкова «Дед
мире.
Мороз»,
Речевое развитие –
И. Смирнова «Мы обогащение
мороза не
активного словаря.
13
нескольких звуках.
Музыкальноритмические движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое
творчество;
Пляски и хороводы.
Продолжить формировать
умение двигаться в соотви с 2х частной формой
музыки. Развивать умение
собираться в пары.
«Лодочка». Развивать
навыки выразительной
передачи игровых и
сказочных образов
(лисичка, медведь,
зайчики).
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Формировать умение
игры на ложках.
Барабане. Ознакомление с
металлофоном.
боимся»
И.Смирнова
«Игра в снежки»
«Кол-чик»
№53,2012г.
М. Савельева
«Саночки»
№53,2012г.
Задание: «Как
тебя зовут?»
Т.Бокач «Птички
и кот»
М.Раухвергер
«Кошка и котята»
(ж-л
«Колокольчик»
№51,2010г.
Р.н.игра
«Теремок»,
«Угадай чей
голосок»
(ж.
«Колокольчик»
№51, 2012г.)
М.Сатулина
«Весёлый танец»
Р.н.п. «Ах вы,
сени»
Э.Парлов
«Марш»(шумово
й оркестр)
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие
взаимодействия со
взрослым и детьми.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
мотивации.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности
Физическое
развитие –
приобретение
опыта в движении,
координации.
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие интересов
детей.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественно14
Музыкально –
дидактическая игра.
Виды музыкальной
деятельности
1
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие
музыкальных
произведений.
Развитие чувства ритма.
Педагогические задачи
2
Февраль
«Мы - солдаты»
Ознакомление с жанром
«Танец»
Изобразительность в
музыке. Темп.
Динамика. Обогащение
муз. впечатлений детей.
эстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
И.Каплунова
Социально«Долгий –
коммуникативное
короткий»
развитие –
Марширование
развитие эмоц.
под стихот.текст
отзывчивости,
(И.Каплунова
взаимодействия
«Этот
детей.
удивит.ритм») Е. Познавательное
Тиличеева
развитие –
«Медведи»
развитие
Е.Тиличеева
воображения.
«Колыбельная»
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Музыкальный
репертуар
3
Р. Шуман
«Солдатский марш»
Ю. Слонов «Мы –
солдаты» »
( сб. И.Каплунова
«Праздник каждый
день»)
П. Чайковский «Игра в
лошадки»
Интегрируемые
образовательные
области
4
Социальнокоммуникативно
е развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое
развитие –
15
Пение: Усвоение
певческих навыков;
Песенное творчество.
Музыкальноритмические движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое
творчество;
Пляски и хороводы.
обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие восприятие
музыки.
Формировать умение
Упражнение:
Социальноначинать петь по жесту
«Лягушонок-ква»
коммуникативно
взрослого. Упражнять в
(секунда, кварта)
е развитие –
чистом пропевании
(Е.Горбина «Песенкиразвитие эмоц.
интервалов секунда –
попевки»)
отзывчивости,
квинта. Работа над
«Белые гуси», «Кукла» взаимодействия
артикуляцией.(пропеван (сб.О.Рогальская
детей.
ие согласных, гласных
«Песенки- играйки»)
Познавательное
звуков) Петь вместе,
М. Красев «Петяразвитие –
напевно. Слушать друг
барабанщик»
развитие
друга. Правильно
З. Качаева «О
воображение,
произносить согласные в бабушке»(н.лист)
формирование
конце слов.
Г.Вихарева
первичных
Песенное творчество:
«Воробьишки весной» представлений о
Самостоятельно
«Муз.палитра»№3,2010 мире.
варьировать несложные г.
Речевое
мелодические обороты,
Т. Бокач «Птички и
развитие –
построенные на
кот» «Кол-к»
обогащение
нескольких звуках.
№54,2013г.Т.Арзамасо активного
ва «Пряничек для
словаря.
мамы»№54,2013г.
ХудожественноЗадание «Как тебя
эстетическое
зовут?»
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Продолжить
Е.Гринина «Игра с
Социальноформировать умение
колокольчиками»34.
коммуникативно
двигаться в соответствии Т.Бокач «Учим деток
е развитие –
с 2х частной формой
танцевать»,28.
развитие
музыки. Развивать
Р.н.и. «Кот и мыши»
взаимодействия
умение Развивать
(ж.
со взрослым и
кружиться парами.
«Муз.палитра»№8,2011 детьми.
«Лодочка» Формировать )
Г.
Познавательное
умение
Федорова «Зайкиразвитие –
выразит.передачи
шалунишки»
развитие
игровых и
(сб. «Танцы для
воображение,
сказоч.образов (еж,
детей»)
мотивации.
медведь, белочки).
Речевое
развитие –
обогащение
16
Игра на детских
музыкальных
инструментах.
Формировать умение
подыгрывать на ложках
под оркестр
р.н.и.(аудиозапись)
Р.н.м.«Погремушки»
(шумовой оркестр)
Д. Кабалевский
«Полечка»»
(шумовой оркестр)
(И. Каплунова
«Праздник каждый
день»
Музыкально –
дидактическая игра.
Развитие
звуковысотного слуха.
(терция, кварта)
Т. Куприянова
«Солнышко»
«Грустный жук», «В
поход».
(Т. Куприянова
«Музыка для
малышей»)
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности
Физическое
развитие –
приобретение
опыта в
координации,
ориентации.
Социальнокоммуникативно
е развитие –
развитие
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
интересов детей.
Речевое
развитие –
обогащение
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативно
е развитие –
развитие эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
воображения.
Речевое
развитие –
обогащение
17
активного
словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Виды музыкальной
деятельности
1
Педагогические
задачи
3
Музыкальный репертуар
3
Интегрируемые
образовательные
области
4
Март
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие
музыкальных
произведений.
Пение: Усвоение
певческих навыков;
Песенное творчество.
«Милой мамочке цветочек подарю»
Способствовать
С.Майкапар «Весною»
развитию умений
Е.Тиличеева «Маме в
выражать свои
день 8 марта»
муз. впечатления в Т.Потапенко «Маме
словах.
песенку пою»
Совершенствовать (сб. И.Каплунова
умение различать «Праздник каждый
звучание
день»2 м.г.)
металлофона.
Колок-ка.
Упражнять в
произношении
гласных,
согласных звуков.
Правильному
дыханию. Петь
без напряжения.
Учить начинать
петь после
вступления,
вместе с
педагогом.
Песенное
творчество:
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
эмоц.отзывчивости.
Познавательное
развитие – развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие восприятие музыки.
Упражнение: «Белка»,
Социально«У кота»
коммуникативное
(сб.О.Рогальская
развитие – развитие
«Песенки- играйки»)
эмоц.
Задание: «Как тебя
отзывчивости,
зовут?» «Спой свое имя» взаимодействия
З.Качаева «О
детей.
бабушке»(н.лист)
Познавательное
Г.Вихарева
развитие – развитие
«Воробьишки весной»
воображение,
«Муз.палитра»№3,2010г. формирование
Т. Бокач «Птички и кот» первичных
«Кол-к»
представлений о
№54,2013г.Т.Арзамасова мире.
18
Способ-ть
развитию
умению находить
ласк.интонации по
показу взрослого
на 1-2 звуках.
«Пряничек для
мамы»№54,2013г.
Музыкальноритмические движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое
творчество;
Пляски и хороводы.
Продолжить
развивать умение
кружиться парами.
«Лодочка»
Формировать
умение двигаться
с предметами,
игрушками.
Развивать умение
передачи игровых
образов «крадется
кошка», «ходит
петушок»,
«летают птички»
Т.Бокач «Учим деток
танцевать»,28.
Р.н.и. «Кот и мыши»
(ж.
«Муз.палитра»№8,2011)
Г. Федорова «Зайкишалунишки» Е. Н.
Александрова
«Маленький танец» (сб.
И.Каплуновой
«Праздник каждый
день» мл.гр.)
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Формировать
умение
подыгрывать на
д.м.и.(ложки,
бубен)
Д.Кабалевский
«Полечка»,(шумовой
оркестр)
М.Раухвергер «Зайчики»
(сб. И. Каплунова
«Праздник каждый день)
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
взаимодействия со
взрослым и детьми.
Познавательное
развитие – развитие
воображение,
мотивации.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности
Физическое
развитие –
приобретение
опыта в движении,
координации,
ориентации в
пространстве.
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие – развитие
интересов детей.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
19
Музыкально –
дидактическая игра.
Развитие
звуковысотного
слуха. Тембровый
слух. Чувство
ритма.
Виды музыкальной
деятельности
Педагогические
задачи
1
2
Н. Ветлугина
«Птенчики»,60 Е.
Тиличеева «Качели»,62
«Труба»,68 «Высокая
лестница»,82
(сб. Н. Ветлугина
«Муз.букварь»)
Музыкальный
репертуар
3
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие – развитие
воображения.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Интегрируемые
образовательные
области
4
Апрель
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие
музыкальных
произведений.
«Весна. Птицы прилетели»
Приобщать детей к
Н.Метлов «Зима
классич.музыке.
прошла»
Формировать эмоц.
С.Майкапар «Весною»
отзывчивость на
Ю. Слонов «Лесные
музыку. Определять картинки»
2хчастную форму.
Е. Тиличеева
Соверш-ть умение
«Медведь»
различать звучание
( сб. И.Каплунова
мет-фона, ф-но.
«Праздник каждый
день 2 мл. гр.)
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
эмоц.отзывчивости.
Познавательное
развитие – развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие 20
Пение: Усвоение
певческих навыков;
Песенное творчество.
Продолжить
упражнять в
произношении
гласных, согласных
звуков. Петь без
напряжения. Петь
вместе.Способ-ть
развитию умению
находить
ласк.интонации по
показу взрослого на
1-2 звуках.
Упражнение: « Кто
умеет чисто мыться»,
«Водичка, Умой
меня»(сб.О.Рогальская
«Песенки-играйки»)
Задание «Как твои
дела?»
Т. Потапенко
«Солнышко»
Г.Вихарева
«Воробьишки весной»
Л.Кузьмичева «Весна
пришла»
Музыкальноритмические движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое
творчество;
Пляски и хороводы.
Создавать условия
для обучения
выразит.исполнению
движений.
Формировать умение
танцевать в паре.
Развивать умение
передачи игровых
образов. «Лодочка,
пружинка в паре»
Л. Бирнова
«Плясовая»
р.н.м. «Парный танец»
Л. Банникова «Птички
летают»(игра)
М. Раухвергер
«Солнышко и
дождик»
Г. Финаровский
«Зайцы и Лиса»
восприятие музыки.
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие – развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
взаимодействия со
взрослым и детьми.
Познавательное
развитие – развитие
воображение,
мотивации.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности
Физическое
развитие –
приобретение
опыта в движении,
координации,
ориентации в
пространстве.
21
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Ознакомление с
металлофоном. Игра
на одном звуке. Игра
на д.м.и.
Звукоизвлечение- соль
М. Красев «Бубен»
Музыкально –
дидактическая игра.
Развитие
танцевальноигрового творчества.
М. Михайлова «Игра
с лошадкой», «Игра с
машиной», «Игра с
птичкой».
(М.
Михайлова «Игры для
муз.развития детей»)
Виды музыкальной
деятельности
Педагогические
задачи
1
2
Музыкальный репертуар
3
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие – развитие
интересов детей.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Социальнокоммуникативное
развитие – развитие
эмоц.
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие – развитие
воображения.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Интегрируемые
образовательные
области
4
Май
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие
музыкальных
«Солнцу рада детвора»
Приобщать
А.Филиппенко «Веселые
детей к
музыканты»
русской
укр.н.п.»Солнышко»
народной
р.н.п. «Во поле береза»
Социальнокоммуникативное
развитие –
развитие
22
произведений.
музыке.
Обогащать
муз.
впечатления.
Формировать
умение
слышать
звучание
скрипки , ф-но.
Пение: Усвоение
певческих навыков;
Песенное творчество.
Форм-ть
умение петь
слаженно
вместе.
Выразительно
передавать
характер песни.
Артикуляция.
Способ-ть
развитию
умению
сочинять
ласк.интонаци
на 1-2 звуках.
Музыкальноритмические движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое
творчество;
Пляски и хороводы.
Создавать
условия для
обучения
выразит.
исполнению
танц.движений,
быстрому
реагированию
(И.Каплунова «Праздник
каждый день»(2мл.гр.)
эмоц.отзывчивости.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие восприятие
музыки.
Упражнение: Гармошка»
Социально(сб.Е.Горбина «Песенкикоммуникативное
попевки»)
развитие –
«Веснянка»(сб.О.Рогальская развитие эмоц.
«Песенки-играйки»)
отзывчивости,
Е. Гринина «Бычок»
взаимодействия
Т.Бокач «Птички и кот»
детей.
«Кол-чик» №54 2013г.
Познавательное
развитие –
развитие
воображение,
формирование
первичных
представлений о
мире.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Т. Вилькорейская «Греет
Социальносолнышко теплее»
коммуникативное
Н.Метлов «Поезд»
развитие –
р.н.м. «Танец с платочками» развитие
р.н.м. «Танец зайчиков»
взаимодействия со
М.Красев «Медвежата»
взрослым и детьми.
(И.Каплунова «Праздник
Познавательное
каждый день»)
развитие –
23
на смену темпа
музыки.
Ориентации в
пространстве.
Активизация
воображения.
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Музыкально –
дидактическая игра.
Т.Бокач «Птички и кот»
«Кол-чик» №54 2013г.
развитие
воображение,
мотивации.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности
Физическое
развитие –
приобретение
опыта в движении,
координации,
ориентации в
пространстве.
Развитие
И.Каплунова «Ритм в
Социальноритмического
стихах»
коммуникативное
чувства.
Р.н.п. «Василек» «Андрейразвитие –
Подыгрывание воробей»(ложки, бубны)
развитие
на д.м.и.
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие интересов
детей.
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
Развитие
Т. Куприянова « Игра с
Социальномузыкальной
ложками» «Кисонька»
коммуникативное
памяти.
«Капель», р.н.п. «Василек». развитие –
Звуковысотного (Т.Куприянова «Музыка для развитие эмоц.
слуха.
малышей»)
отзывчивости,
взаимодействия
детей.
Познавательное
развитие –
развитие
воображения.
24
Речевое развитие –
обогащение
активного словаря.
Художественноэстетическое
развитие реализация
самост.творч.
деятельности.
25