Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 8

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе Федерального
базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации,
Примерной программы основного общего образования по истории (5-9 класс) для
образовательных учреждений, авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под ред.
А.Я.Юдовской, Л.М. Ванюшкиной и авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной
«История России, 6-9 классы» (М.: «Просвещение», 2011). Данная программа является
основной общеобразовательной программой для основной школы.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом
государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся
школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического
образования.
Цели и задачи курса:
 воспитание
гражданственности,
национальной
идентичности,
развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение
к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
 подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с
учётом сложившихся особенностей региона;
 формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о
людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей
жизнедеятельности;
 обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и
самоутверждения.
Программа рассчитана на 105 учебных часов в год из расчета 3 учебных часа в неделю.
Она предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент
Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса
История России XIX века и второго периода Новой истории (XIX-начало ХХ в.). В связи с
гуманитарной направленностью учебного учреждения, количество часов в неделю увеличено на
1 час. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую
роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Поэтому основной
направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности,
уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение
исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном
поликультурном, полиэтническом обществе.
При изучении курса истории используются такие формы и методы работы, как
практические и самостоятельные работы обучающихся (домашние и классные, индивидуальные
и групповые), направленные на формирование навыков поисковой и самостоятельной
познавательной деятельности, на развитие социального опыта и социальной адаптации
обучающихся. Учебные задания составляются в соответствии с основными положениями
личностно-ориентированного подхода к обучению. Используемые в практических и
самостоятельных работах поисковые методы, разноуровневые задания позволяют развивать у
учащихся навыки поиска и отбора необходимой информации с помощью ИКТ, навыки анализа
отобранной информации и ее обработки и синтеза в форме таблиц, схем, аналитического
обобщения. Познавательные и практические задания предполагают использование
компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
В результате изучения истории в 8 классе ученик должен
-знать основные этапы и ключевые события Новой истории и истории России XIX века и
выдающихся деятелей истории;
-знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
-знать изученные виды исторических источников;
-уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
-уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
-уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения
народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
-владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую
речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
-уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников в связной монологической форме;
-использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов,
рефератов, рецензий;
-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
-объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
-уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
-группировать исторические явления и события по заданному признаку;
-уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей
между ними;
-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и
мира XIX века, достижениям культуры;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии
народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
-уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
История Нового времени. 1800-1913 гг.
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны.
Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских
государств в XIX в.
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе.
Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в
социальной структуре общества, демографическом развитии.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение
рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIXв. Вторая
империя во Франции.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж.
Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война
1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы ЮгоВосточной Европы в XIX в.
Север и Юг Соединенных ШтатовАмерики: экономическое и политическое развитие,
взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А.
Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.
Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм.
К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение
социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв.
Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс
во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его
особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального
общества.
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. СанМартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция
1910-1917 гг.
Создание колониальных империй. Установление британского колониального
господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение
тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация
Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.
Международные отношения в конце XIX – начале ХХ в.
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков.
Антанта и Центральные державы. Балканские войны.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество
на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство.
Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм,
реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.
История России XIX века
Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и
внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических
отношений. Начало промышленного переворота.
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.
Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение
Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский
союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение
Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы
сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская
битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные
походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный
союз.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной
войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их
программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание
Черниговского полка.
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.
Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III
Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов.«Манифест о почетном гражданстве». «Указ
об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин.
Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники.
П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.
Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение
Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль.
Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои.
Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Русская культура первой половины XIX в.
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки.
Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление
литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной
культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля
1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности
временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная
реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX
в. в истории России.
Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после
поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев.Вольная русская типография в
Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол».Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал
«Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.
Россия конце XIX в.
Социально-экономическое
развитие
пореформенной
России.
Завершение
промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабричнозаводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства.
Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки
крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. ЛорисМеликов. Убийство Александра II.Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия.
К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения.
Национальная политика самодержавия в конце XIX в.
Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология
народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский.Политические
организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение
идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда».
Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий
Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи.
Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции
в 1890-х гг.
Особенности промышленного и аграрного развития России в конце XIX в. Политика
модернизации «сверху». С.Ю. Витте.
Российская культура на рубеже XIX-XX вв.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых
университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело.
Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И.
Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.
Критический реализм – ведущее направление в литературе. М.Е. Салтыков-Щедрин.
Л.Н. Толстой. Ф.М. Достоевский. И.С. Тургенев. Критический реализм в живописи. Эклектика
в архитектуре. Развитие музыкального искусства. «Могучая кучка». П.И. Чайковский. Театр и
драматургия. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.
№
урока
Раздел / Тема урока
Становление индустриального
общества
1-2
Вводный урок. Повторение за 7
класс. Переход от
традиционного общества к
индустриальному
3-4
Развитие капитализма в XIX в.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Кол-во Дата
Основные требования к
Элементы содержания урока
часов
урока
знаниям, умениям, навыкам
I полугодие
История Нового времени (26 часов)
6
2
Модернизационные процессы XIX в.
Два эшелона модернизации.
Модернизация в различных сферах
жизни общества.
Знать особенности модернизационных
процессов; называть страны первого и
второго эшелонов модернизации
Устный опрос
2
Развитие техники. Новые технологии.
Завершение промышленного
переворота. Капитализм свободной
конкуренции. Экономический кризис
перепроизводства. Империализм.
Социальная структура индустриал.
общества. Миграционные процессы.
Эмиграция из Европы.
Знать основные черты капитализма и
империализма; объяснять причины и
последствия экономических кризисов;
уметь доказывать свою точку зрения,
решать проблемные задания.
Знать причины изменения соц.
структуры и миграц. процессов;
объяснять изменения в положении
соц.слоев; уметь делать выводы.
Знать основные черты новой картины
мира, деятелей науки.
Знать основные направления и
деятелей художественной культуры
Дискуссия,
составление
таблицы «Развитие
техники»
Знать особенности общественнополитических учений, их основных
представителей
Составление
конспекта
Знать основные черты режима
Наполеона, цели и итоги его
Фронтальный опрос,
фактологический
Социальные проблемы
индустриального общества
2
Развитие науки в XIX в.
1
8-11
Культура XIX в.
3
12-13
Общественно-политические
учения XIX в.
2
5-6
7
Строительство новой Европы
7
Зачет: «Развитие
индустриальной цивилизации».
Период консульства и империи
Вид контроля
Создание научной картины мира.
Развитие образования.
Литература и искусство Нового
времени. Романтизм, критический
реализм, натуризм, импрессионизм,
постимпрессионизм.
Консерватизм, либерализм,
утопический социализм, марксизм,
ревизионизм, анархизм.
Устный опрос
Таблица: «Развитие
науки»
Фронтальный
опрос
8
1
Внутренняя и внешняя политика
Наполеона. Образование империи.
во Франции
Разгром империи Наполеона
1
Фактологический диктант.
Англия в XIX в.
1
10
Франция в 1814-1847 гг.
1
11
Революция 1848 г. и II империя
во Франции
12
13
8
9
14
Наполеоновские войны.
политики, уметь работать с картой.
диктант
Итоги наполеоновских войн. Поход на
Россию. Венский конгресс. Создание
Священного союза.
Знать причины кризиса империи
Наполеона, основные сражения,
решения Венского конгресса.
Фронтальный опрос,
фактологический
диктант
Социально-экономические отношения
и гос. строй Англии. Англия –
«мастерская мира». Общественные
движения: чартизм, тред-юнионы.
Реставрация Бурбонов. Хартия 1814 г.
Июльская революция. Июльская
монархия.
Знать и объяснять цели и результаты
чартистского движения, понимать
особенности развития Англии в XIX
в., уметь работать с источниками.
Определять характер политического
устройства; объяснять причины
политического кризиса; сравнивать
особенности развития стран
Устный опрос,
работа с ист.
источником
1
Причины и результаты революции
1848 г. Вторая республика и Вторая
империя.
Устный опрос,
фактологический
диктант
Начало объединения Германии
1
Германия после Венского конгресса.
Революция 1848-1849 гг. Этапы
объединения Германии. Политика
объединения «железом и кровью».
Образование Северогерманского
союза.
Знать причины европейских
революций; объяснять изменения в
политическом строе; устанавливать
причинно-следственные связи
Знать основные этапы объединения
Германии, понимать причины и
особенности создания единого
государства в Германии, знать и
характеризовать полит. деятелей.
Фактологический диктант.
Объединение Италии
1
Проблемный вопрос:
сравнительная
характеристика
революционного и
объединительного
движения в Германии
и Италии
Франко-прусская война
1
Знать особенности развития Италии и
этапы ее объединения, понимать
необходимость и особенности
создания национального государства в
Италии, знать и характеризовать
полит. деятелей, уметь сравнивать
процессы объединения в Италии и
Германии
Знать причины и последствия войны
для Франции и Германии, Европы в
целом, уметь делать выводы,
Италия после Венского конгресса.
Революционное движение 1848-1849
гг. Этапы объединения Италии. Связь
объединения страны с национальноосвободительным движением.
Причины и итоги франко-прусской
войны. Парижская коммуна.
Установление Третьей республики.
Проблемное задание:
почему во Франции
вспыхивали
восстания, а в Англии
нет?
Устный опрос,
фактологический
диктант
Фронтальный
опрос, зачет
прогнозировать возможные варианты
развития международных отношений
Страны Европы в к. XIX- нач. ХХ в.
15
Зачет: «Европа в 1800-1871гг.»
Германия в к. XIX- нач. ХХ в.
5
1
Особенности и причины ускорения
экономического развития. Внутренняя
политика Бисмарка. «Либеральная
эра». Внешняя политика.
Знать особенности гос.устройства и
экономического развития, объяснять
причины ускоренного развития
Германии, объяснять колониальный
характер внешней политики
Знать особенности экономического и
политического развития, основные
реформы, колониальный характер
внешней политики; уметь сравнивать
развитие Германии и Франции.
Беседа с
элементами
дискуссии
Сравнительная
характеристика
развития Германии,
Франции и Англии
Устный опрос по
вопросам
повторения
16
Франция к. XIX- нач. ХХ в.
1
17
Великобритания к. XIX- нач.
ХХ в.
1
18
Италия к. XIX- нач. ХХ в.
1
Конституционная монархия в Италии.
Особенности экономического
развития. Внешняя политика.
19
Австрийская империя в XIX в.
1
Австрийская империя в первой
половине XIX в. «Лоскутная
монархия». Особенности революции
1848-1849 гг. Создание двуединой
империи. Развитие Австро-Венгрии в
к. XIX- нач. ХХ в.
Знать особенности развития
капитализма в Англии,
характеризовать колониальный
характер внешней политики и
реформаторский путь развития
Знать особенности развития и
характер внешней политики Италии,
уметь устанавливать причинноследственные связи
Знать особенности развития
Австрийской империи, уметь
сравнивать особенности
революционных событий на примере
Италии и Австрии, характеризовать
государственных деятелей
20
Две Америки
США в XIX в.
3
1
Расширение территории в XIX в.
Особенности развития северных и
южных штатов. Проблема рабства.
Аболиционизм. Двухпартийная
система. Гражд. война и отмена
Знать методы расширения территории
США, сущность аболиционизма,
двухпартийной системы, причины и
результаты гражданской войны, уметь
сравнивать развитие капитализма на
Причины снижения темпов
экономического развития.
Особенности полит. строя Третьей
республики. Либеральные реформы.
Светское государство. Панамская
афера, дело Дрейфуса. Внеш. пол-ка.
Особенности экономического и
политического развития, причины и
итоги отставания темпов развития,
реформы и колониальные захваты.
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Беседа с
элементами
дискуссии
21
США в к. XIX- нач. ХХ в.
1
22
Латинская Америка XIX- нач.
ХХ в.
1
23
Зачет: «Страны Европы и
Америки в к. XIX- нач. ХХ в.»
Международные отношения
к. XIX- нач. ХХ в.
Традиционные общества в XIX в.
24
Япония и Китай в XIX в.
1
2
1
25
Индия и Африка в XIX в.
1
26
Итоги развития зарубежных
стран в XIX в.
1
Россия в первой половине XIX в.
27
Российская империя в нач. XIX
в.: территория, соц. структура
18
1
рабства.
Особенности экономического
развития. Президентская республика.
Либеральное реформирование.
Расовая сегрегация. Внешн. политика.
Национально-освободительное
движение и образование независимых
государств. Симон Боливар.
Особенности развития независимых
государств. Режимы каудильо.
Севере и Юге
Объяснять причины успешного
развития США, выявлять причины и
последствия социальных
противоречий, определять характер
внешней политики
Объяснять причины освободительного
движения, знать особенности
экономического и политического
развития региона, характеризовать
политических деятелей
Особенности международных
отношений. Формирование военнополитических блоков. Тройственный
союз. Антанта. Балканские войны.
Начало борьбы за передел мира.
Знать основные противоречия в
международных отношениях,
понимать значение создания военных
союзов, империалистический характер
внешней политики государств
Устный опрос,
дискуссия
Сегунат и реформы Мэйдзи в Японии.
«Открытие» Китая. Опиумные войны.
Восстания тайпинов и ихэтуаней.
Объяснять причины и последствия
реформ Мэйдзи, особенности
развития Японии и Китая, причины
превращения Китая в полуколонию
Знать особенности развития Индии,
характеризовать колониальный
характер внешней политики и
определять его последствия
Устный опрос
Особенности колониального режима в
Индии. Движение сипаев. Индийский
национальный конгресс.
Колониальный раздел Африки.
Фронтальный
опрос, зачет
Фронтальный
опрос, зачет
Фронтальный
опрос
Обобщающее повторение курса Новой истории XIX века: выполнение тестовых
заданий по технологии ЕГЭ, решение проблемных заданий
История России XIX века (42 часа)
Территория и население России в
начале XIX в. Сословные группы и их
характеристики. Начало
формирования классовой структуры.
Знать особенности территориального
деления России и распределения
населения по регионам, особенности
социальной структуры
Фронтальный
опрос
28
Экономика и полит. строй Рос.
империи в нач. XIX в.
1
29
Внутренняя политика
Александра I в 1801-1806 гг.
1
30
Внешняя политика России в
1801-1812 гг.
1
31
Реформаторские проекты
М.М.Сперанского
1
32
Отечественная война 1812 г.
1
Особенности экономики, тормозящая
роль крепостного права,
самодержавный строй
Начало нового царствования.
Негласный комитет. Начало
преобразований. Министерская
реформа. Указ о «вольных
хлебопашцах».
Европейское и ближневосточное
направления внешней политики.
Участие России в антифранцузских
коалициях. Тильзитский мир и
континентальная блокада. Войны со
Швецией, Турцией, Ираном.
Характеристика личности и начало
деятельности Сперанского. Проект
политической реформы: замыслы и
результаты. Создание
Государственного совета. Отставка
Сперанского и ее причины
Причины и характер войны. Планы и
силы сторон. Ход военных действий.
Полководческая деятельность
Кутузова. Партизанское движение.
Изгнание наполеоновской армии.
Историческое значение войны.
Характеризовать тормозящую роль
крепостничества и самодержавия в
развитии России
Знать основные проблемы
царствования Александра I, давать
характеристику его деятельности в
первый период правления, знать
основные реформы и положения указа
о «вольных хлебопашцах»
Знать основные направления и
события внешней политики, причины
временного сближения с Францией,
причины и последствия войн со
Швецией, Турцией, Ираном, уметь
работать с картой
Иметь представление о деятельности
Сперанского, знать основные
положения его реформаторских
проектов, характеризовать причины
его отставки, уметь анализировать
источники
Знать причины и характер
Отечественной войны 1812 г., ход
военных действий, уметь давать
оценку деят-ти Кутузова, работать с
картой, анализировать причины
победы России и значение войны
Фронтальный
опрос
Иметь представление о развитии
военных действий в Европе, о полном
крахе наполеоновской армии, уметь
анализировать итоги войны и решения
Венского конгресса, работать с картой
Знать особенности внутренней
политики в 1815-1825 гг., причины
отказа от реформаторского курса,
Устный опрос,
зачет
Устный опрос,
зачет
Сравнительная
характеристика
итогов внешней
политики, зачет
Составление схем,
анализ причин
отставки
Сперанского по
ист.источникам
Письменный
анализ
документов к
параграфу, зачет
II полугодие
33
Заграничный поход русской
армии. Внешняя политика в
1813-1825 гг.
34
Внутренняя политика
Александра I в 1815-1825 гг.
1
Начало заграничного похода. Смерть
Кутузова. Разгром Наполеона.
Венский конгресс. Священный союз.
Восточный вопрос.
Усиление консерватизма во
внутренней политике. «Польский
эксперимент». Реформаторский
Зачет
1
35
Зачет: «Внутренняя и внешняя
политика Александра I».
Социально-экономическое
развитие после Отечественной
войны 1812 г.
1
36
Общественное движение при
Александре I
1
37
Восстание декабристов
1
38
Внутренняя политика НиколаяI
1
39
Фактологический диктант.
Социально-экономическое
развитие в 1820-1850-х гг.
1
проект Новосильцева. Отказ от
реформ. «Аракчеевщина». Итоги
внутренней политики Александра I.
уметь анализировать итоги
внутренней политики и неудачи в
решении ее основных вопросов
Экономический кризис 1812-1815 гг.
Отмена крепостного права в
Прибалтике, проект Аракчеева об
отмене крепостного права. Военные
поселения. Развитие промышленности
и торговли. Цензурные ограничения.
Правительственный либерализм. Идея
народного представительства.
Зарождение организованного
общественного движения. Первые
тайные общества. Причины
возникновения движения декабристов.
Южное и Северное общества и их
программные документы.
Династический кризис 1825 г.
Выступление декабристов на
Сенатской площади. Восстание
Черниговского полка. Следствие и суд
над декабристами. Итоги и значение
движения декабристов.
Личность Николая I. Централизация
гос. управления. Попытки укрепления
соц. базы самодержавия. Попытки
решения крестьянского вопроса.
Усиление борьбы с революционными
настроениями. РПЦ и государство.
Противоречия хозяйственного
развития. Начало и особенности
промышленного переворота в России.
Помещичье и крестьянское хозяйства.
Финансовая политика Канкрина.
Развитие торговли и городов.
Знать причины нарастания
экономического кризиса 1812-1815
гг., уметь анализировать возможные
пути его преодоления,
характеризовать деятельность
Аракчеева
Знать и понимать причины
возникновения движения декабристов,
уметь анализировать программные
документы декабристов,
систематизировать материал в
таблице
Знать причины и сущность
династического кризиса 1825 г., ход
восстания декабристов, уметь
анализировать результаты и
историческое значение движения
декабристов
Знать основные направления и итоги
внутренней политики Николая I,
уметь характеризовать и оценивать
попытки реформирования,
анализировать причины усиления
реакционного курса
Знать основные особенности и итоги
соц.-эконом. развития России, уметь
характеризовать деятельность
Канкрина и итоги его финансовой
реформы
Письменный
анализ
документов к
параграфу
Составление
сравнительной
таблицы по
программным
документам
декабристов
Анализ причин
поражения
движения
декабристов
Работа с
документами,
устный опрос,
фактологический
диктант
Работа с
документами,
фронтальный
опрос, тест
40
Общественное движение в годы
правления Николая I
41
Тест: «Внутр. политика и общ.
движение при Николае I».
Внешняя политика Николая I в
1826-1849 гг.
42
Крымская война 1853-1856 гг.
43
Зачет: «Россия в эпоху Николая I».
44
1
1
1
Образование, наука, открытия и
путешествия в первой половине
XIX века
1
«Золотой век» русской
1
Особенности общественного
движения 30-50-х гг. Теория
официальной народности.
Консервативное и либеральное
движение. Западники и славянофилы.
Кружки 20-30-х гг. Революционное
движение.
Знать особенности общественного
движения данного периода,
положения теории официальной
народности, уметь анализировать и
сравнивать взгляды западников и
славянофилов на пути развития
России
Россия и революции в Европе. Войны
с Ираном и Турцией. Обострение
русско-английских противоречий.
Кавказская война. Вхождение Кавказа
в состав России. Россия и
Центральная Азия.
Знать причины и итоги войн с
Турцией и Ираном, ход и значение
Кавказской войны и вхождения
Кавказа в состав России, уметь
анализировать международную
ситуацию и положение России на
международной арене
Знать причины и ход Крымской
войны, основные события
героической обороны Севастополя,
уметь анализировать причины
поражения России, итоги и значение
войны, систематизировать материал в
таблице, уметь работать с картой
Обострение восточного вопроса.
Причины и повод Крымской войны.
Начальный период войны. Вступление
Франции и Англии в войну.
Героическая оборона Севастополя.
Военные действия на Кавказе.
Парижский мирный трактат 1856 г.
Итоги и значение войны.
Создание системы образовательных
учреждений. Успехи русской науки.
Лобачевский. Наука и производство.
Братья Черепановы. Открытие
Антарктиды. Крузенштерн и
Лисянский. Первая русская
кругосветная экспедиция.
Беллинсгаузен и Лазарев. Освоение
русской Америки. Исследование
Дальнего Востока.
Исторические условия развития
русской культуры 1-й половины XIX
Составление
сравнительной
таблицы «Западники
и славянофилы», тест
Устный опрос,
зачет
Составление
таблицы
«Военные
действия
Крымской
войны», зачет
Иметь представление о развитии
образования и науки в первой
половине XIX в., о выдающихся
русских первооткрывателях и
путешественниках, знать примеры
достижений русской науки и техники,
уметь анализировать значение
географических экспедиций
Тест
Уметь анализировать исторические
условия развития культуры, знать
Тест
культуры. Быт и обычаи.
Россия во второй половине XIX в.
45
Тест: «Русская культура первой
половины XIX в.»
Россия накануне отмены
крепостного права
в. «Золотой век» русской поэзии.
Основные художественные стили:
классицизм, романтизм, реализм.
Архитектура, литература, живопись,
театр. Быт и нравы разных сословий.
примеры и значение деятельности
представителей русской культуры,
уметь характеризовать
художественные стили, иметь
представление о быте и нравах
Предпосылки и причины отмены
крепостного права.
Реформаторские замыслы
Александра II. Рост крестьянских
волнений. Выбор пути развития
страны.
Назревание революционной
ситуации. Подготовка
крестьянской реформы. Манифест
об отмене крепостного права.
Условия освобождения крестьян.
Наделы, выкуп, выкупная
операция. Временнообязанные
отношения. Реакция крестьян на
реформу. Значение реформы.
Знать причины и предпосылки
крестьянской реформы, уметь
анализировать реформаторские
проекты нового императора и
возможности их реализации, уметь
работать с документами
Знать и уметь анализировать
основные положения крестьянской
реформы 1861 г., понимать ее
непоследовательность и
историческое значение
Устный опрос,
работа с
документами к
параграфу
20
1
46
Крестьянская реформа 1861 г.
1
47-48
Фактологический диктант.
Либеральные реформы 186070-х гг.
2
Эпоха «великих реформ».
Школьная, военная, судебная,
земская, городская реформы.
Непоследовательность и
незавершенность реформ.
Сущность и последствия курса
Лорис-Меликова.
Знать причины, итоги и значение
либерального реформирования
эпохи Александра II,
анализировать содержание и
непоследовательность реформ,
иметь представление от личности
и деятельности Лорис-Меликова
Зачет
1
Характерные признаки
традиционного общества в России.
Знать факты завершения
промышленного переворота в
Устный опрос
49
Работа по
карточкам
заданий,
фактологический
диктант
Зачет: «Реформы Александра II».
Социально-экономическое
развитие пореформенной
России
50
Общественное движение 185060-х гг.
1
51
Зарождение революционного
народничества
1
52
Революционное народничество
второй половины 60-х – начала
80-х гг. XIX века
1
Завершение промышленного
переворота. Формирование
классов индустриального
общества. Фабрично-заводское
строительство. Новые
промышленные районы и отрасли.
Железнодорожное строительство.
Тенденции развития помещичьего
хозяйства. Расслоение крест-ва.
Особенности развития
капитализма в России.
Особенности российского
либерализма и консерватизма сер.
50-нач. 60-х гг. Подъем
общественного движения после
Крымской войны. Революционные
кружки 50-60-х гг. Влияние
европейских событий на обществ.
движение в России. Разногласия в
либеральном движении.
Консервативная мысль в России.
Общественные движения 1870-90х гг. Причины роста революцион.
движения. Земское движение
конца 1870-х гг. Идеология
революционного народничества.
Чернышевский. Три течения в
народничестве.
Народнические организации 2-й
пол. 60-х – нач. 70-х гг. Их цели и
причины неудач. Развитие
народничества в кон. XIX в. Рост
рабочего движения. «Хождение в
России, особенности развития
российского капитализма, уметь
анализировать влияние
крестьянской реформы на
экономическое и социальное
развитие России
Знать факты подъема
общественного движения в России
данного периода, уметь
анализировать деятельность
либерального и консервативного
крыла общественного движения,
уметь систематизировать материал
Составление
таблицы
«Либералы и
консерваторы»,
работа с
документами к
параграфу
Знать основные положения
народнической идеологии, уметь
анализировать положения трех
течений в народничестве, уметь
систематизировать материал
Составление
таблицы «Три
течения в
народничестве»,
тест
Иметь представление о
деятельности народнических
организаций, их целях и причинах
неудач, уметь анализировать
программы организаций «Земля и
Тест
53
54
55-56
Тест: «Народническое движение».
Внешняя политика Александра II
Русско-турецкая война 18771878 гг.
Тест: «Внешняя политика
Александра II».
Внутренняя политика
Александра III
1
1
2
народ». Организации «Земля и
воля», «Народная воля» и «Черный
передел». Трагизм народничества.
Покушение на царя.
воля», «Народная воля» и «Черный
передел».
Основные направления внешней
политики России в 1860-70-х гг.
Союзники и противники России в
Европе. Завершение Кавказской
войны. Политика России в
Средней Азии. Дальневосточная
политика России. Продажа Аляски
Балканский кризис. Причины
русско-турецкой войны. Боевые
действия летом 1877 г. Падение
Плевны. Перелом в ходе войны.
Оборона Шипки. Сан-Стефанский
мир. Берлинский конгресс. Итоги
и значение победы России.
Иметь представление о
международном положении
России в данный период, знать
основные направления и события
внешней политики России, их
итоги и значение, уметь работать с
картой
Знать причины и ход военных
действий, основные положения
мирного договора и причины их
пересмотра на Берлинском
конгрессе, уметь работать с
картой, анализировать причины и
значение победы России в войне
Устный опрос,
тест
Цареубийство 1 марта 1881 г. и
возможность альтернативы
исторического развития России.
Внутриполитический курс нового
императора. Манифест о
незыблемости самодержавия.
Победоносцев – идеолог
контрреформ. Результаты и
последствия контрреформ.
Попытки решения крестьянского
вопроса. Особенности пром.
переворота в России. Начало
Знать о причинах и последствиях
цареубийства для развития России,
знать цели и основное содержание
политики контрреформ, уметь
анализировать их причины, давать
оценку личности и деятельности
нового императора,
систематизировать материал
Составление
таблицы
«Контрреформы
Александра III»,
работа с
документами, тест
Тест
57
58-59
Экономическое развитие в
годы правления Александра III
Тест: «Внутренняя политика
Александра III».
Положение основных слоев
населения
60
Общественное движение в
1880-90-х гг.
61
Тест: «Общественное
движение 1880-90-х гг.»
Внешняя политика Александра
III
1
2
1
1
рабочего законодательства.
Общая характеристика
экономической политики
Александра III. Деятельность
Бунге. Экономическая политика
Вышнеградского. «Золотое
десятилетие» русской пром-сти.
Деятельность Витте. Развитие
сельского хозяйства.
Знать особенности и противоречия
экономического развития в годы
правления Александра III, уметь
анализировать цели и результаты
деятельности Бунге,
Вышнеградского, Витте, иметь
представление и тенденциях
развития сельского хозяйства
Фронтальный
опрос, тест
Сословия и классы в
пореформенной России.
Дворянство и крестьянство.
Буржуазия и пролетариат.
Духовенство и интеллигенция.
Казачество. Причины социальных
конфликтов и способы их
разрешения. Национальная и
религиозная политика.
Кризис революционного
народничества. Либеральное
движение после цареубийства
1881 г. Консерваторы и их
доминирование при Александре
III. Распространение марксизма в
России. Плеханов и группа
«Освобождение труда».
Иметь представление о сословноклассовой структуре российского
общества и положении различных
слоев населения, уметь
анализировать причины и способы
разрешения социальных
конфликтов, особенности
национальной и религиозной
политики Александра III
Иметь представление об
особенностях общественного
движения при Александре III,
знать причины быстрого
распространения марксизма, иметь
представление о деятельности
группы «Освобождение труда»
Устный опрос
Общая характеристика внешней
политики Александра III. Поиск
союзников в Европе. Азиатская
Иметь представление о
международной ситуации в
последней четверти XIX в., знать
Устный опрос
Фронтальный
опрос, тест
политика Александра III.
Сближение России и Франции.
Реакционная политика в области
просвещения, развитие
образования в пореформенной
России. Развитие естественных и
гуманитарных наук,
географических знаний.
Развитие русской литературы и
изобразительного искусства.
Критический реализм.
Деятельность «передвижников».
Новые архитектурные решения.
Эклектика. «Золотой период»
русской музыки. «Могучая кучка».
Театр. Развитие народного
творчества. Значение
художественной культуры для
формирования гражданского
самосознания. Изменения в быту
города и деревни в пореформенной
России.
основные направления и итоги
внешней политики Александра III
Иметь представление о
достижениях российской науки и
образования во второй половине
XIX в., знать примеры успехов
русских ученых в области
естествен. и гуманитарных наук
Иметь представление об условиях
развития русской художественной
культуры 2-й половины XIX в.,
знать конкретные примеры
достижений художественной
культуры России, уметь
анализировать причины развития и
значение художественной
культуры 2-й половины XIX в.,
иметь представление об
изменениях в быту города и
деревни в пореформенной России
62
Просвещение и наука второй
половины XIX века
1
63-64
Художественная культура
России второй половины XIX
века. Быт города и деревни
2
65-66
Зачет: «Россия в XIX в.»
2
Обобщающее повторение курса истории России в XIX веке: выполнение тестовых
заданий по технологии ЕГЭ, решение проблемных заданий
67-68
Систематизация изученного
материала
Резерв учебного времени
2
Особенности развития России и
зарубежных стран в XIX веке
69-70
2
Обобщать и систематизировать
изученный материал
Фронтальный
опрос
Подготовка
групповых
проектов
ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМИ И
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ
Для реализации программы в распоряжении преподавателя имеются: компьютерные
кабинеты, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, научнометодическая литература, информационные ресурсы Интернета.
ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
Текущий и промежуточный контроль знаний, умений и навыков обучающихся
осуществляется в форме письменных домашних заданий, направленных на самостоятельную
аналитическую и поисково-познавательную деятельность обучающихся, развитие навыков
описания исторических явлений и событий, в форме устных опросов по вопросам повторения,
письменных зачетных работ в форме тестовых заданий и развернутых ответов, в форме
самостоятельных и практических работ.
График текущего и промежуточного контроля
Раздел
Становление
индустриального
общества
Тема
Развитие индустриальной
цивилизации
Консульство и империя во Франции
Революция 1848 г. и II империя во
Строительство
Франции. Начало объединения
новой Европы
Германии
Европа в 1800-1871гг.
Страны Европы в Страны Европы и Америки в к.
к. XIX- нач. ХХ в. XIX- нач. ХХ в.
Две Америки
Обобщающее
Итоги развития зарубежных стран в
повторение
XIX в.
Внутренняя и внешняя политика
Александра I
Движение декабристов. Внутренняя
политика Николая I
Россия в первой
Внутренняя политика и
половине XIX в.
общественное движение при
Николае I
Россия в эпоху Николая I
Русская культура первой половины
XIX в.
Россия во второй Отмена крепостного права
половине XIX в.
Реформы Александра II
Народническое движение
Внешняя политика Александра II
Внутренняя политика Александра
III
Общественное движение 1880-90-х
гг.
Обобщающее
Россия в XIX в.
повторение
Вид контроля
Зачет
Фактологический диктант
Фактологический диктант
Зачет
Зачет
Тест, решение
проблемных заданий
Зачет
Фактологический диктант
Тест
Зачет
Тест
Фактологический диктант
Зачет
Тест
Тест
Тест
Тест
Тест, решение
проблемных заданий
Дата
СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Балязин В. Николай I, его сын Александр II, его внук Александр III. – М., 2008.
2. Данилов А.А. История России, XIX век. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М., 2011.
3. Россия и мир: учебная книга по истории / под ред. А.А. Данилова. – М., 1994.
4. Рябов Ю.А. История России с древнейших времен до конца XIX века: Развернутые планытезисы по основным темам истории Отечества. – СПб., 2004.
5. Федоров В.А. М.М. Сперанский и А.А. Аракчеев. – М., 1997.
6. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913. 8 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – М., 2010.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. ГИА-2013: Экзамен в новой форме: История: 9-й кл.: Тренировочные варианты
экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации в новой
форме / авт.-сост. И.А. Артасов, О.Н. Мельникова, Ю.Г. Гаврилина, И.Н. Лозбенёв. – М.,
2012.
2. Данилов А. А. История России: XIX век. Поурочные разработки. – М., 2009.
3. История России. 8 класс: контрольно-тренировочные задания, проверочные тесты / авт.сост. Г.А. Борознина. – Волгоград, 2009.
4. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. – М., 2010.
5. Ляшенко Л.М. История России. Учебно-методическое пособие. Дидактические материалы.
– М., 2001.
6. Плоткин Г.М. Тестовые задания по отечественной и всеобщей истории. 5-11 классы:
Пособие для учителя. – М., 2002.
7. Россия и мир: учебная книга по истории / под ред. А.А. Данилова. – М., 1994.
8. Симонова Е.В. Тесты по истории России: 8 класс: к учебнику А.А. Данилова, Л.Г.
Косулиной «История России, XIX век. 8 класс». – М., 2011.