Отчет о работе музыкального руководителя Гимрановой Г.Ш.

Отчёт музыкального руководителя высшей квалификационной
категории Гимрановой Галии Шагитовны в адаптационных группах
кратковременного пребывания «Мальки» и «Капельки» за 2015 учебный
год
В работе с детьми были поставлены следующие задачи:
Образовательные:
-развитие музыкальной отзывчивости и воспитание положительных эмоций
детей;
-приобщение к музыкальному искусству;
Слушание музыки:
Развитие у детей интереса к музыке, желание слушать и воспринимать
её, выполнять простейшие движения (убаюкивать куклу под колыбельную,
помахивать флажками под маршевую и султанчиками под весёлую,
подвижную музыку и.т.д.) расширение кругозора детей в части
элементарных представлений о музыке как виде искусства.
Развитие умения внимательно слушать спокойные и бодрые песни,
небольшие музыкальные пьесы разного характера, понимать о чём (о ком)
поётся и эмоционально реагировать на неё.
Развитие умения различать звуки по высоте (высокое и низкое
звучание колокольчика, фортепиано, металлофона).
Пение:
Развитие активности детей при подпевании песен, умения подпевать
повторяющиеся интонации и лёгкие музыкальные фразы в песне (совместно
с музыкальным руководителем), понимать о чём или о ком поётся. Вызывать
эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.
Музыкально – ритмические движения:
Развитие эмоционального и образного восприятия музыки через
движения. Формирование способности воспринимать и воспроизводить
движения по показу взрослого: хлопать, притопывать ногой и активно топать
ножками в такт музыки разного характера; совершать повороты кистей рук,
мягко приседать, шагать и бодро ходить стайкой, легко бегать под
ритмичную музыку; выполнять движения танца по показу взрослых, начинать
и заканчивать движения с музыкой; выполнять образные движения (птичка
летает, зайка прыгает, мишка косолапый идёт…) Совершенствование умения
выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную; менять движения с
изменением характера музыки и с содержанием песни, развивать
двигательную активность.
Праздники и развлечения.
Побуждать детей к активному участию в развлечениях. Развивать
эстетические чувства, воспитывать внимание и устойчивый интерес,
приобщая детей к произведениям фольклора, кукольному спектаклю и
обыгриванию игрушек. Формировать простейшие навыки культуры
поведения.
Доступность в подаче материала, системная последовательность от
простого к сложному, постоянное возвращение к пройденному помогут в
решении вышепоставленных задач.
Планируемые промежуточные результаты освоения программы
К двух и трёхлетнему возрасту при успешном освоении Программы
достигли следующего уровня музыкального развития:
- дети узнают знакомые мелодии и эмоционально реагирует на них;
-различают звуки по высоте (высокий, низкий);
- вместе с музыкальным руководителем подпевают в песне повторяющиеся
интонации ;
- двигаются в соответствии с характером музыки, начинают движение с
первыми звуками по показу взрослых;
- выполняют движения: притопы одной ногой и попеременно двумя ногами в
такт музыки разного характера; хлопки в ладоши, повороты кистей рук и
покачивания; бодро ходят под маршевую и легко бегает под ритмичную
музыку, владеют умением мягко приседать;
- называют музыкальные игрушки и инструменты: погремушки,
колокольчик, барабан.
В работе был подобран материал с учётом возраста и интересов детей
от 1,5 – 2, от 2 – 3 лет. Это:
- пальчиковые игры;
- песенки;
- потешки;
- речевые игры;
- пляски и музыкальные упражнения;
- музыкальные игры.
Использовались такие виды детской деятельности: игровая,
музыкально – художественная и коммуникативная.
Были организованы и проведены итоговые мероприятия. Развлечения
на темы:
- «Весёлые именины»;
- «Масленица»;
- 8 Марта «Мама – солнышко моё»;
- «В гостях у сказки».
Занятия в адаптационной группе проводились систематически, по
определённым темам, в занимательной и игровой форме. Дети проявляли
интерес и активность. А родители во всём их поддерживали и помогали нам.
Отзывы со стороны родителей положительные, а нам было в радость
заниматься и общаться с такими живыми и эмоциональными детьми!