музыка 1-4 - Официальный сайт МОУ "Белозерская

2. Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена на основе программы И.В. Евтушенко «Музыка» для специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида: подготовительный, 1-4 кл. под ред. В.В. Воронковой – М:
Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2004 г.
Данная программа соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному
плану школы.
Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки музыки. В процессе занятий у
обучающихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и
выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных
музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.
Программа по музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной
грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия
темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков.
Основной задачей подготовительной части урока является уравновешивание деструктивных нервно-психических
процессов, преобладающих у детей в классе. Для этого подбираются наиболее адекватные виды музыкальной деятельности, обладающие либо активизирующим, либо успокаивающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на
детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцевального характера, выполнение танцевально-ритмической разминки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах.
Успокаивающее, расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной,
любимой всеми музыки лирического содержания, близкой по характеру к колыбельной. Дополнительно применяются
методы прямого коррекционного воздействия — убеждение и внушение.
После достижения состояния готовности класса происходит плавный переход к основному этапу урока, в ходе
которого используются все традиционные разделы музыкального воспитания, каждый из которых многосоставен.
Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1—3 произведений. Наряду с
известными звучат новые музыкальные сочинения. Следует обратить внимание на источник звучания. Исполнение
самим педагогом способствует созданию на занятии теплой эмоциональной атмосферы, служит положительным
примером, стимулирующим самостоятельные занятия обучающихся.
Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение». Во время
одного урока обычно исполняется 1—3 песни. Продолжая работу над одним произведением, класс знакомится с другим и заканчивает изучение третьего.
Объем материала для раздела «Элементы музыкальной грамоты» сводится к минимуму. Это связано с ограниченны ми возможностями усвоения обучающихся с умственной отсталостью отвлеченных понятий, таких, как изображение
музыкального материала на письме и др., опирающихся на абстрактно-логическое мышление. Класс, в котором
проводятся уроки музыки, оборудуется:
музыкальными инструментами (аккордеон, электронно-музыкальный клавишный инструмент);
техническими средствами обучения (магнитофон);
музыкально-дидактическими пособиями (аудио- и видеозаписи, компакт диски, звучащие игрушки, музыкальнодидактические игры, нотная и методическая литература).
Помещение имеет хорошую звукоизоляцию. Дети во время уроковрасполагаются на некотором расстоянии друг от
друга. Учебные места двигательно-расторможенных детей находятся на минимальном расстоянии от преподавателя.
Главными требованиями, предъявляемыми к музыкальным произведениям, являются: художественность, доступность
и коррекционно-развивающая направленность. Обязательным условием является учет, как образного содержания, так
и художественной формы музыкальных произведений. Обучающимся с умственной отсталостьюнаиболее близки и
доступны образы, связанные с их интересами и бытом. Образный мир музыки для детей, воспитывающихся в
специальных учреждениях, достаточно специфичен: игры и игрушки, примитивно воспринимаемые образы
животных, сказочно-героические персонажи и ситуации, картины природы — это наиболее любимые детьми
объекты, отраженные в музыке.
На выбор репертуара для пения оказывают влияние определенные ограничения, возникающие при работе с детьми данного контингента. Это небольшой диапазон голосов, затрудненность воспроизведения детьми даже
несложного ритмического рисунка мелодии, общее недоразвитие, фонетико-фонематическое недоразвитие речи и т.
д. В связи с этим репертуар для пения детьми младшего школьного возраста должен удовлетворять следующим
требованиям доступности: иметь диапазон мелодии, удобный для ее воспроизведения детьми, несложный ритм,
понятный и простой для произношения текст. Однако дети часто легче усваивают трудные для воспроизведения
песни, если они отличаются яркими образами, художественной привлекательностью, эмоциональностью, чем более
доступные, но с маловыразительной мелодией.
Музыка, рекомендуемая для обучения школьников с умственной отсталостью, большей частью создана для детей.
Однако диапазон музыкального репертуара, доступного им, гораздо шире. Ознакомление обучающихся с музыкой,
сочиненной не специально для детского возраста, значительно обогащает их общее развитие, оказывает
положительное воздействие на познавательные способности, является естественной формой овладения богатством
музыкальной культуры.
Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей обучающихся.
Цели и задачи обучения: Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой,
развитие музыкальности обучающихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для
музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования,
умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней,
умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки,
ладогармонические особенности, исполнительские навыки.
Исходя из целей музыкального воспитания выделяетсякомплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках
музыки.
Задачи образовательные:
 формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
 формировать музыкально-эстетический словарь;
 формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
 совершенствовать певческие навыки;
 развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.
Задачи воспитывающие:
 помочь самовыражению обучающихся с умственной отсталостью через занятия музыкальной деятельностью;
 способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
 содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать
эмоциональную отзывчивость;
 активизировать творческие способности.
Задачи коррекционно-развивающие:
 корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
 корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Межпредметные (метапредметные) связи учебного предмета
Изучение музыкальных произведений в связи с художественными творениями других видов искусства (литературы,
изобразительного искусства, кино, театра) позволяет обучающимся более глубоко постигать содержание музыки, особенности ее
языка. Слушание музыкальных произведений с их последующим разбором предполагает использование знаний и умений,
получаемых обучающимися на уроках русского языка и литературного чтения. Это понятие о целостности текста и его частях, о
смысловых и лексических связях частей текста, о теме и основной идее текста; умение самостоятельно выявить смысл
произведения, пользоваться лексическими синонимами для выразительности высказывания и преодоления неоправданного
повторения слов.
При изучении русского народного музыкального творчества и его связей с профессиональным музыкальным искусством
используются знания обучающихся, полученные на уроках литературного чтения (изучение отдельных художественных
произведений русского фольклора, понятия об устном народном творчестве), а также на уроках изобразительного искусства
(знания и представления о декоративно-прикладном искусстве, понимания эстетической ценности изделий народного
прикладного художественного творчества).
Количество учебных часов
Рабочая программа по музыке и пению рассчитана на 34(1час в неделю).
Используемый учебно-методический комплект
1 класс
1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы;
под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой; автор программы: И.В. Евтушенко; Москва
«Просвещение», 2004 год.
2.Учебник для общеобразовательных учреждений «Музыка» 1 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 4-е издание «Просвещение», Москва, 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
3.Учебник для учащихся 2 класса начальной школы «Музыка» 2 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 8-е издание; Москва «Просвещение», 2006 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
4.Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова; рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации; Москва «Академкнига/Учебник», 2012 год.
5.Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации; Москва «БАЛАСС», 2012 год.
2 класс
1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы;
под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой; автор программы: И.В. Евтушенко; Москва
«Просвещение», 2004 год.
2.Учебник для учащихся 2 класса начальной школы «Музыка» 2 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 8-е издание; Москва «Просвещение», 2006 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации (основной).
3.Учебник для общеобразовательных учреждений «Музыка» 1 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 4-е издание;
«Просвещение», Москва, 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
(частичное использование).
4.Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова; рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации; Москва «Академкнига/Учебник», 2012 год (частичное использование).
5.Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации; Москва «БАЛАСС», 2012 год (частичное использование).
3 класс
1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы;
под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой; автор программы: И.В. Евтушенко; Москва
«Просвещение», 2004 год.
2.Учебник для учащихся 3 класса начальной школы «Музыка» 3 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 10-е издание; Москва «Просвещение», 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
3.Учебник для общеобразовательных учреждений «Музыка» 1 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 4-е издание; «Просвещение», Москва, 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
4.Учебник для учащихся 4 класса начальной школы «Музыка» 4 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 7-е издание; Москва «Просвещение», 2007 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
5.Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова; рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации; Москва «Академкнига/Учебник», 2012 год.
4 класс
1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы;
под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой; автор программы: И.В. Евтушенко; Москва
«Просвещение», 2004 год.
2. Учебник для учащихся 4 класса начальной школы «Музыка» 4 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 7-е издание; Москва «Просвещение», 2007 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
3. Учебник для учащихся 3 класса начальной школы «Музыка» 3 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 10-е издание; Москва «Просвещение», 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
4.Учебник для общеобразовательных учреждений «Музыка» 1 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 4-е издание;
«Просвещение», Москва, 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
5.Учебник для учащихся 2 класса начальной школы «Музыка» 2 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 8-е издание; Москва «Просвещение», 2006 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
6.Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова; рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации; Москва «Академкнига/Учебник», 2012 год.
7.Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации; Москва «БАЛАСС», 2012 год.
Особенности организации учебного процесса по предмету
Применение некоторых информационных технологий позволяет повысить интерес обучающихся к предмету,
успеваемость и качество знаний.
Использование современных инновационных технологий на уроках музыки:
1. Игровые технологии.
В структуру игры, как процесса входят: роли, взятые на себя; игровые действия как средство реализации этих ролей;
игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными; реальные отношения между
играющими; сюжет - область действительности, условно воспроизводимая в игре. Учитель использует игру на уроках в
младших классах, как метод обучения, передачи опыта старших младшим, т.к. уроки проводятся в сдвоенных классах.
2. Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П.
Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов).
Развитие креативных способностей обучающихся осуществляется в процессе разнообразной творческой деятельности, в
которой обучающийся взаимодействует с окружающей действительностью и с другими людьми. «Процесс развития
способностей человека есть процесс развития человека». Развитие креативных способностей является результатом
целенаправленного обучения творческой деятельности школьников, направленной на овладение творческим опытом
познания, создания, преобразования, использования в новом качестве объектов материальной и духовной культуры, в
процессе образовательной деятельности, организованной в сотрудничестве с педагогом.
Цели:
- выявить, учесть и развить творческие способности;
- фронтально приобщить детей к многообразию творческой деятельности с выходом на конкретный продукт;
- ознакомить с приемами творческого воображения;
- воспитать общественно-активную творческую личность, способную приумножить общественную культуру.
Виды контроля
Индивидуальный опрос, хоровое пение, сольное пение, творческие задания.
Отличительные особенности по сравнению с базовой программой
Данная рабочая программа составлена с учётом регионального компонента.
1 класс
Региональный компонент включен в следующие темы:
1. Музыка в нашей жизни.
2.Знакомство с гитарой.
3.Знакомство с трубой.
4. Знакомство с баяном.
5.Беседа «Скоро, скоро Новый год».
6. Беседа «Весна идёт».
7.Беседа «9 мая – День Победы».
2 класс
Региональный компонент включен в следующие темы:
1.Беседа «Мои летние встречи с музыкой».
2.Беседа «Осенние приметы».
3.Беседа «Музыка моего народа».
4.Беседа «Новый год, Новый год, он стучит у ворот».
5.Беседа «Женский день 8 марта отмечает вся страна».
6.Беседа «встреча весны».
7. Беседа «Это страшное слово – война!»
8. Музыкальные коллективы: оркестр.
3 класс
1.Беседа «Встречи с музыкой летом».
2. Беседа «Новогодние сюрпризы».
3. Знакомство с саксофоном.
4. Беседа «Защитники Отечества».
5. Беседа «Женский праздник».
6. Беседа « Весны ждала, ждала природа».
7. Беседа « У войны не женское лицо».
4 класс
1.Беседа «Летние встречи с музыкой».
2. Беседа « Песни о школе».
3. Беседа «Милый сердцу уголок».
4. Народные музыкальные инструменты: гармонь, баян.
5. Беседа « По планете идёт Новый год».
6. Беседа « Служение Родине».
7. Беседа « Наши бабушки и мамы».
8. Народные музыкальные инструменты: домра, мандолина.
9. Беседа « Приметы весны».
10. Беседа о войне « Памятники героям».
3.Тематика учебного материала
1 класс
ПЕНИЕ
Обучение певческой установке. Работа над напевным звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием.
Певческий диапазон (pel — си1).
Развитие умения напевного звучания при точном интонировании мотива. Активизация внимания к единой правильной интонации. Развитие слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях.
Развитие умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы, отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более длинных фразах.
Развитие умения петь легким звуком песни подвижного характера и плавно — песни напевного характера.
Продолжение работы над пением в унисон. Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков.
Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к
пению одноклассников.
Развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и
текста.
Получение эстетического наслаждения от собственного пения.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению.
Развитие умения дифференцировать различные части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание.
Развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения: марш, танец, песня веселая, грустная, спокойная.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: баян, гитара, труба.
Развитие умения передачи словами внутреннего содержания музыкальных сочинений.
Игра на музыкальных инструментах.
Обучение детей игре на ударно-шумовых инструментах (маракасы, румба, бубен, треугольник).
2 класс
ПЕНИЕ
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале.
Исполнение песенного материала в диапазоне до1 — до2.
Дальнейшая работа над чистотой интонирования и выравниванием звучания на всем диапазоне.
Развитие умения правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально, четко выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровождения учителя и инструмента (а капелла).
Совместное согласованное пение. Одновременное начало и окончание исполнения.
Развитие артикуляционного аппарата, умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости от смыслового отношения слова в тексте песни.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Развитие умения различать звуки по высоте (высокие — низкие) и длительности (долгие — короткие).
Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в музыкальных произведениях.
Формирование представлений о различных музыкальных коллективах: ансамбль, оркестр.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: орган, арфа, флейта.
Игра на музыкальных инструментах.
Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, обучение игре на металлофоне.
3 класс
ПЕНИЕ
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом
материале.
Развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами.
Развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками
(при усилении и ослаблении звучания).
Развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог.
Развитие умения контролировать слухом качество пения.
Развитие музыкального ритма, умения воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной
артикуляции в сопровождении инструмента.
Использование разнообразных музыкальных средств (темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен.
Работа над чистотой интонирования и устойчивостью унисона. Пение выученных песен ритмично и выразительно
с сохранением строя и ансамбля.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Развитие умения дифференцировать части музыкального произведения.
Развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: саксофон, виолончель, балалайка.
Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне.
Обучение детей игре на балалайке, ложках (или других доступных народных инструментах).
4 класс
ПЕНИЕ
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом
материале.
Развитие умения петь без сопровождения инструмента несложные, хорошо знакомые песни.
Работа над кантиленой.
Дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии: звуки высокие, низкие, средние:
восходящее, нисходящее движение мелодии и на одной высоте.
Развитие умения показа рукой направления мелодии (сверху вниз или снизу вверх).
Развитие умения определять сильную долю на слух.
Развитие умения отчетливого произнесения текста в быстром темпе исполняемого произведения.
Формирование элементарных представлений о выразительном значении динамических оттенков (форте — громко,
пиано — тихо).
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Сказочные сюжеты в музыке. Характерные особенности. Идейное и художественное содержание. Музыкальные
средства, с помощью которых создаются образы.
Развитие умения различать марши (военный, спортивный, праздничный, шуточный, траурный), танцы (вальс, полька,
полонез, танго, хоровод).
Формирование элементарных представлений о многофункциональности музыки (развлекательная, спортивная,
музыка для отдыха, релаксации).
Формирование представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов. Народные музыкальные
инструменты: домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки и др.
Игра на музыкальных инструментах.
Закрепление навыков игры на уже знакомых музыкальных инструментах.
Обучение детей игре на фортепиано.
4. Содержание рабочей программы(тем учебного курса)
1 класс
Четверть
Наименование разделов, тем
I
Беседа « Музыка в нашей жизни». Знакомство с правилами пения. «Урожай
собирай» - знакомство.
Попевка « Мы - первоклассники».
Дальнейшее разучивание песни «Урожай собирай». Правила пения.
Музыкально – речевая игра « Пойте, пойте, лапушки»
« Урожай собирай» - работа над выразительностью исполнения. Правила пения.
Знакомство с белорусской народной песней « Савка и Гришка».
Дальнейшее разучивание песни
«Савка и Гришка». Правила пения. Игра « Обезьяна и зеркало» (учитель, дети).
Знакомство с украинской народной песней « Весёлые гуси».
« Урожай собирай – инсценировка.
Знакомство с баяном.
Попевка « Андрей – воробей». Работа над выразительностью исполнения песни
« Савка и Гришка». Дальнейшее разучивание песни « Весёлые гуси».
Части песни: вступление.
«Савка и Гришка» - исполнение.
« Весёлые гуси» - дальнейшее разучивание. Знакомство с русской народной
песней « Во поле берёза стояла».
Попевка «Дон – дон». Части песни: запев. Работа над выразительностью
Кол-во часов
9
II
III
исполнения песни « Весёлые гуси». Дальнейшее разучивание песни
« Во поле берёза стояла».
Попевка « Конь». Во поле берёза стояла» - исполнение. « Весёлые гуси» инсценировка. Игра « Обезьяна и зеркало» (пары).
Повторение пройденного материала.
Исполнение песен I четверти.
Беседа «Скоро, скоро Новый год».
Повторение правил пения. Разучивание попевки
« Качели». Знакомство с песней « Зимняя пляска».
Игра на бубне. Показ пульса знакомых песен (« Во поле берёза стояла», Урожай
собирай»). Дальнейшее разучивание песни « Зимняя пляска». Игра « Часы».
Разучивание песни « Снег». Знакомство с песней « Что за дерево такое?».
Повторение понятий: вступление, запев. Знакомство с припевом. Исполнение
песни « Зимняя пляска». Дальнейшее разучивание песни «Снег». Разучивание
песни « Что за дерево такое?». Знакомство с песней « Песенка о ёлочке».
Определение различных частей произведения (« Что за дерево такое?»).
Исполнение песни « Снег». Работа над выразительностью исполнения песни
« Что за дерево такое?». Дальнейшее разучивание песни « Песенка о ёлочке».
Знакомство с гитарой. Исполнение песни « Что за дерево такое?». Работа над
выразительностью исполнения песни « Песенка о ёлочке». Разучивание песни
« В лесу родилась ёлочка».
Знакомство с песней « Ёлочка» Дальнейшее разучивание песни « В лесу
родилась ёлочка».
« Песенка о ёлочке» - исполнение. Попевка « Уж как шла лиса по травке».
Дальнейшее разучивание песни « Ёлочка». Исполнение песни «В лесу родилась
ёлочка» - с движениями. Повторение пройденного материала.
Игра « Услышь сигнал».
Беседа « Композитор, исполнитель, слушатель». Знакомство с песней « К нам
7
10
гости пришли». Знакомство с песней « Голубые санки».
Марш (праздничные демонстрации, спортивные и военные парады). Дальнейшее
разучивание песни «Голубые санки». Работа над чистотой интонирования песни
« К нам гости пришли».
« Мы сложили песенку» - знакомство.
Марш (продолжение темы). Работа над выразительностью исполнения песни « К
нам гости пришли». Исполнение песни « Голубые санки».
« Мы сложили песенку» - дальнейшее разучивание.
Знакомство с песней «Малыши – крепыши».
Танец (жизненные обстоятельства, когда звучит музыка танца). « К нам гости
пришли» - разучивание с движениями. Дальнейшее разучивание песни «
Малыши – крепыши». « Мы сложили песенку» - исполнение.
Танец (продолжение темы).
« К нам гости пришли» - исполнение.
Работа над выразительностью исполнения песни «Малыши – крепыши».
Разучивание песни «Здравствуй, зимушка – зима!».
Песня (песня – это мелодия, напев).
« Малыши – крепыши» - исполнение под маршировку. Дальнейшее разучивание
песни «Здравствуй, зимушка – зима!». Знакомство с песней «Всё мы делим
пополам».
« Песня, танец, марш встречаются вместе». Игра на детских музыкальных
инструментах, передача ритмического рисунка знакомых попевок. «Всё мы
делим пополам» - дальнейшее разучивание.
Работа над выразительностью исполнения песни «Здравствуй, зимушка –
зима!».
«Всё мы делим пополам» - работа над выразительностью исполнения.
Исполнение песни «Здравствуй, зимушка – зима!» в характере. Знакомство с
песней « Бабушка», разучивание.
IV
Исполнение песен «Всё мы делим пополам».
«Бабушка» - работа над выразительностью исполнения, исполнение в характере.
Обобщение темы « Песня, танец, марш». Исполнение песен III ч.
Беседа « Весна идёт». Знакомство - « Весенняя песенка». Игра на ударно –
шумовых инструментах под попевку « Уж как шла лиса по травке».
Знакомство с музыкальными инструментами: труба. Дальнейшее разучивание
песни « Весенняя песенка». Попевка « Зима прошла».
« Песенка про кузнечика» - знакомство, разучивание.
Попевка « Раз, два, три, твёрдо повтори!» Работа над выразительностью
исполнения песни « Весенняя песенка». « Песенка про кузнечика» - дальнейшее
разучивание.
Исполнение попевки « Зима прошла» по ролям. Знакомство с песней « Гуси
прилетели». Выразительно – эмоциональное исполнение песни
« Весенняя песенка». Работа над выразительностью исполнения песни «Песенка
про кузнечика».
Игра на аккордеоне звукоряда (до-соль) правой рукой. «Весенняя песенка» разучивание движений. Дальнейшее разучивание песни « Гуси прилетели».
« Песенка про кузнечика» - исполнение, показ пульса.
Игра на аккордеоне звукоряда (до – соль) левой рукой. Беседа « 9 мая – День
Победы». Работа над выразительностью исполнения песни «Гуси прилетели».
Знакомство с песней « Вечный огонь», разучивание 1, 2 куплетов.
Игра на аккордеоне попевки «Раз, два, три, твёрдо повтори». Знакомство с
песней « По малину в сад пойдём», разучивание 1. 2 куплетов. Исполнение
песни « Гуси прилетели», инсценировка. Дальнейшее разучивание песни
« Вечный огонь».
Дальнейшее разучивание песни « По малину в сад пойдём», работа над
выразительностью исполнения. Работа над выразительностью исполнения
песни« Вечный огонь», исполнение в характере. « Угадай-ка!» - угадывание,
8
исполнение песен, разученных за год.
Игры под музыку по желанию детей.
2 класс
Четверть
I
Наименование разделов, тем
Беседа «Мои летние встречи с музыкой». Повторение песен,
разученных в 1 классе.
Попевка « Мы – второклассники».
Беседа « Осенние приметы». Знакомство с песней « Огородная –
хороводная». Повторение правил пения. Попевка «Осень».
Звуки высокие и низкие. Дальнейшее разучивание песни « Огородная –
хороводная». Знакомство с песней « Осенние листья».
Звуки высокие и низкие (определение на примерах знакомых песен).
Работа над выразительностью исполнения песни « Огородная –
хороводная». Дальнейшее разучивание песни« Осенние листья».
Беседа «Музыка моего народа». Знакомство с русскими народными
песнями « На горе-то калина», « Каравай». Разучивание движений под
песню «Огородная – хороводная». Работа над выразительностью
исполнения песни « Осенние листья».
Разучивание песни « Неприятность эту мы переживём». Дальнейшее
разучивание песен
« Каравай», « На горе-то калина». Исполнение песни « Огородная –
хороводная» с движениями.
Знакомство с арфой. Работа над выразительностью исполнения песни «
Неприятность эту мы переживём».
Кол-во часов
9
II
Исполнение песен « Каравай», « На горе-то калина» - а капелла.
Исполнение песни « Неприятность эту мы переживём» под фонограмму.
Игра « Концерт по заявкам» (исполнение песен I четверти по желанию).
Повторение пройденного материала.
Беседа « Новый год, Новый год, он стучит у ворот». Знакомство с
русской народной песней « Как на тоненький ледок». Повторение
знакомых Новогодних песен. Разучивание песни «Новогодняя
хороводная».
Длительности звуков (долгие – короткие). Дальнейшее разучивание песни
« Как на тоненький ледок». Работа над чистотой интонирования песни
« Новогодняя хороводная».
Длительности звуков (определение на примерах знакомых песен). Работа
над выразительностью исполнения песни « Как на тоненький ледок».
Разучивание песни « Новогодняя хороводная» с движениями. Знакомство
с песней « Дед Мороз».
Знакомство с песней « Новогодняя». Инсценировка песни « Как на
тоненький ледок».
Исполнение песни « Новогодняя хороводная». Дальнейшее разучивание
песни « Дед Мороз».
Плавное и отрывистое звучание мелодии.
Работа над выразительностью исполнения песни «Дед Мороз».
Знакомство с песней « Лесная гостья».
Музыкальные коллективы: ансамбль. Игра на ударно- шумовых
инструментах (« Как на тоненький ледок»). Исполнение песни « Дед
Мороз». Дальнейшее разучивание песни « Лесная гостья».
Игра на металлофоне русской народной песни
« Во поле берёза стояла». Работа над выразительностью исполнения
песни « Лесная гостья». Повторение пройденного материала.
7
III
Знакомство с русской народной песней « Котя, котенька, коток».
Упражнения с превращениями « Заводные игрушки».
Знакомство с песней « Там, за рекою». Дальнейшее разучивание песни «
Котя, котенька, коток».
Работа над выразительностью исполнения песни « Котя, котенька,
коток». Дальнейшее разучивание песни « Там, за рекою».
Беседа « На посту пограничник стоит». Знакомство с песней«
Пограничник». Исполнение песни « Котя, котенька, коток».
Работа над выразительностью песни « Там, за рекою».
Дальнейшее разучивание песни
« Пограничник». Исполнение песни « Там, за рекою». Знакомство с
песней « Лучше друга не найти».
Беседа « Женский день 8 марта отмечает вся страна». Знакомство с
песней « Мы сидим в тишине». Работа над выразительностью исполнения
песни « Пограничник». Дальнейшее разучивание песни « Лучше друга не
найти».
Игра на ударно – шумовых инструментах (показ пульса « Бай, качи…»).
Дальнейшее разучивание песни «Мы сидим в тишине». Исполнение
песни «Пограничник». Работа над выразительностью исполнения песни
« Лучше друга не найти». Знакомство с песней « Улыбка» (работа над
чистотой интонирования).
Работа над выразительностью исполнения песни «Мы сидим в тишине».
Исполнение песни «Лучше друга не найти». Разучивание песни
«Улыбка».
Знакомство с органом.
Русская народная потешка « Бай, качи, качи,качи». Работа над
выразительностью исполнения песни «Улыбка».
Музыкальные коллективы: оркестр (рассказ о духовом оркестре из
10
IV
истории Белозерского края).
Исполнение русской народной потешки «Бай, качи, качи,качи» с
движениями. Исполнение песни «Улыбка» под фонограмму.
Повторение пройденного материала. Исполнение песен III четверти.
Игры с превращениями.
Беседа «Встреча весны». Знакомство с украинской народной песней
«Веснянка». Разучивание песни « Если добрый ты».
Дальнейшее разучивание песни « Веснянка». Работа над чистотой
интонирования песни «Если добрый ты». Знакомство с песней
« Колыбельная».
Показ ритмического рисунка песни « Веснянка», разучивание движений.
Исполнение песни « Если добрый ты». Дальнейшее разучивание песни «
Колыбельная».
Знакомство с музыкальными инструментами: флейта. Исполнение песни
« Веснянка» с движениями. Исполнение песни « Если добрый ты» под
фонограмму. Работа над выразительностью исполнения песни
« Колыбельная».
Игра на ударно – шумовых инструментах
(« Веснянка»). Исполнение песни « Колыбельная». Знакомство с русской
народной песней « Бабушкин козлик».
Беседа « Это страшное слово – война!» (рассказ о земляках-героях).
Знакомство с песней « Было время грозовое». Дальнейшее разучивание
песни« Бабушкин козлик».
Песни войны. Дальнейшее разучивание песни
« Было время грозовое», работа над выразительностью исполнения.
Работа над выразительностью исполнения песни « Бабушкин козлик».
Знакомство с песней « На крутом бережку».
Инсценировка песни « Бабушкин козлик». Дальнейшее разучивание,
8
работа над выразительностью исполнения песни « На крутом бережку».
Исполнение песен, разученных за год по желанию обучающихся.
Викторина по пройденному материалу за год.
3 класс
Четверть
Наименование разделов, тем
I
Рассказы ребят об их летних музыкальных впечатлениях «Встречи с музыкой летом».
Исполнение песен, разученных во 2 классе. Повторение правил пения. Знакомство с песней «
Первоклашка». Попевка « Вверх-вниз».
Песня без припева (одночастная форма музыкального произведения). Дальнейшее разучивание песни «
Первоклашка». Знакомство с песней
« Родители - крокодители».
Запев и припев (двухчастная форма музыкального произведения).
Работа над выразительностью исполнения песни «Первоклашка». Попевка
« Лесенка». Дальнейшее разучивание песни « Родители – крокодители».
Повторение (одночастная и двухчастная формы). Исполнение песни
« Первоклашка» под фонограмму. Работа над выразительностью исполнения песни « Родители –
крокодители».
Беседа « Что такое петь чисто?»
Исполнение песни « Родители – крокодители». Знакомство с песней « Осень в гости к нам идёт»,
разучивание 1,2 куплетов.
Знакомство с балалайкой. Попевка « Кошка». Работа над выразительностью исполнения песни « Осень
в гости к нам идёт».
Исполнение песни « Осень в гости к нам идёт». Игра « Раз, два – острова».
Исполнение песен по желанию ребят. Игровые задания. Повторение пройденного теоретического
II
III
материала.
Беседа «Новогодние сюрпризы». Знакомство с песней «Почему медведь зимой спит?». Игра «Чья
очередь?»
Игра «Укрась музыку». Дальнейшее разучивание песни «Почему медведь зимой спит?»
Игра на ложках. Знакомство с песней «Снежная песенка».
Повторение (части музыкальных произведений: вступление, запев, припев). Работа над
выразительностью исполнения песни «Почему медведь зимой спит?». Дальнейшее разучивание песни
«Снежная песенка».
Части музыкальных произведений: проигрыш. Попевка «Санки». Инсценировка песни «Почему медведь
зимой спит?». Работа над выразительностью песни «Снежная песенка».
Части музыкальных произведений: окончание. Попевка «Зима». «Снежная песенка» - исполнение.
Знакомство с песней «Новогодний карнавал».
Дальнейшее разучивание песни «Новогодний карнавал». Знакомство и разучивание песни «Новогодний
хоровод».
Исполнение песен «Новогодний карнавал», «Новогодний хоровод». Повторение пройденного
материала. Исполнение песен II ч.
Обучение детей игре на металлофоне. Знакомство с р.н.п. «Блины». Знакомство с песней
«Пробуждальная песенка».
Определение одночастной и двухчастной формы музыкального произведения. Дальнейшее разучивание
песни «Блины». Работа над чистотой интонирования песни «Пробуждальная песенка».
Определение трёхчастной и четырёхчастной формы музыкального произведения. Работа над
выразительностью исполнения песни «Блины». Дальнейшее разучивание песни «Пробуждальная
песенка». Знакомство с песней «Чебурашка».
Знакомство с саксофоном (рассказ о современном исполнителе Грошникове Н.Н.-младшем).
Исполнение песни «Блины» с движениями. Работа над выразительностью исполнения песни
«Пробуждальная песенка». Дальнейшее разучивание песни «Чебурашка». Знакомство с песней «Всё
отлично!».
Беседа «Защитники Отечества».
IV
Исполнение песни «Пробуждальная песенка». Работа над выразительностью исполнения песни
«Чебурашка». Дальнейшее разучивание песни «Всё отлично!»
Исполнение песни «Чебурашка» под фонограмму. Работа над выразительностью исполнения песни
«Всё отлично!». Знакомство с песней «Весёлый барабанщик».
Исполнение песни «Всё отлично!».
Дальнейшее разучивание песни «Весёлый барабанщик». Знакомство с частушками про бабушку.
Беседа «Женский праздник».
Работа над выразительностью исполнения песни «Весёлый барабанщик». Дальнейшее разучивание
частушек про бабушку. Знакомство с песней «Дорогой маме».
Исполнение песни «Весёлый барабанщик». Работа над выразительностью исполнения частушек про
бабушку. Дальнейшее разучивание песни «Дорогой маме».
Исполнение частушек про бабушку. Работа над выразительностью исполнения песни «Дорогой маме».
Повторение пройденного материала. Исполнение песен III четверти. Музыкально – речевые игры.
Беседа « Весны ждала, ждала природа». Знакомство с песней « Белые кораблики». Разучивание песни
« Чунга – Чанга».
Дальнейшее разучивание песни « Белые кораблики». Работа над чистотой интонирования песни « Чунга
– Чанга». Знакомство с песней« Голубой вагон».
Знакомство с музыкальными инструментами: виолончель. Работа над выразительностью исполнения
песни « Белые кораблики». Дальнейшее разучивание песни « Чунга – Чанга». Работа над чистотой
интонирования песни « Голубой вагон».
Воспроизведение куплета песни « Белые кораблики» путём беззвучной артикуляции в сопровождении
аккордеона. Работа над выразительностью исполнения песни « Чунга – Чанга». Дальнейшее
разучивание песни « Голубой вагон».
Знакомство с песней « Кашалотик». Исполнение песни « Белые кораблики». Исполнение песни « Чунга
– Чанга» под ударно – шумовой оркестр. Работа над выразительностью исполнения песни « Голубой
вагон».
Беседа « У войны не женское лицо». Знакомство с песней « Матерям погибших героев».
Дальнейшее разучивание песни« Кашалотик». Исполнение песни « Голубой вагон» под фонограмму.
Песни о войне. Дальнейшее разучивание песни « Матерям погибших героев». Работа над
выразительностью исполнения песни « Кашалотик». Исполнение песни « Чунга – Чанга» под
фонограмму.
Исполнение песен « Кашалотик»,
« Матерям погибших героев» в характере. Исполнение песен IV четверти по выбору обучающихся.
Повторение пройденного теоретического материала. Исполнение понравившихся песен, разученных за
год.
4 класс
Четверть
Наименование разделов, тем
I
Беседа «Летние встречи с музыкой». Исполнение песен, разученных в 3
классе.
Повторение правил пения. Знакомство с песней « Настоящий друг». Попевка
« Разные ребята». Высокие звуки.
Беседа « Песни о школе». Знакомство с песней « Чему учат в школе».
Дальнейшее разучивание песни « Настоящий друг». Низкие звуки.
Попевка Разные ребята» (2 группы: непоседы, спокойные). Работа над
выразительностью исполнения песни « Настоящий друг». Дальнейшее
разучивание песни « Чему учат в школе». Средние звуки.
Игра « Лесенка – чудесенка». Исполнение песни « Настоящий друг». Работа над
выразительностью исполнения песни «Чему учат в школе». Знакомство с песней
« Наш край». Беседа «Милый сердцу уголок».
Стихотворение « Клавиши рояля» (высота звука). Исполнение песни
« Чему учат в школе». Дальнейшее разучивание песни « Наш край». Попевка
« Карусель».
Кол-во часов
9
II
Народные музыкальные инструменты: гармонь, баян. Кирилловская
гармонь.
Исполнение песни « Наш край» под фонограмму.
Чтение рассказа « Оркестр музыкальных инструментов».
Исполнение песен о школе.
Повторение пройденного материала. Исполнение песен I четверти.
Музыкальные игры, творческие задания.
Беседа « По планете идёт Новый год». Знакомство с песней « Колыбельная
медведицы». Попевка « Курицы».
Восходящее движение мелодии. Дальнейшее разучивание песни « Колыбельная
медведицы». Знакомство с Новогодними частушками.
Нисходящее движение мелодии. Работа над выразительностью исполнения
песни « Колыбельная медведицы».
Разучивание Новогодних частушек.
Беседа « Сказки и музыка». Исполнение песни « Колыбельная медведицы».
Дальнейшее разучивание Новогодних частушек. Знакомство с песней «Розовый
слон».
Сказочные сюжеты в музыке. Характерные особенности.
Динамические оттенки (форте – громко). Исполнение Новогодних частушек.
Дальнейшее разучивание песни « Розовый слон». Знакомство с песней
« Наследники России».
Сказочные сюжеты в музыке. Идейное и художественное содержание.
Динамические оттенки (пиано – тихо). Работа над выразительностью
исполнения песни « Розовый слон». Дальнейшее разучивание песни
« Наследники России». Игра «Читаем сказку».
Сказочные сюжеты в музыке. Музыкальные средства, с помощью которых
создаются образы. Исполнение песни «Розовый слон». Исполнение песни
« Наследники России». Повторение пройденного материала.
7
III
Марши (военный, спортивный).
Знакомство с песней « Пусть всегда будет солнце!» Пение Новогодних песен без
сопровождения инструмента.
Марши (праздничный, шуточный).
Дальнейшее разучивание песни « Пусть всегда будет солнце!». Знакомство с
русской народной песней « Вдоль по улице метелица метёт».
Марши (траурный). Работа над выразительностью исполнения песни « Пусть
всегда будет солнце!» Дальнейшее разучивание песни « Вдоль по улице
метелица метёт».
Беседа « Служение Родине». Исполнение песни « Пусть всегда будет солнце!»
Работа над выразительностью исполнения песни « Вдоль по улице метелица
метёт». Знакомство с песней « Не плачь, девчонка!»
Танцы (вальс, полька).
Исполнение песни « Пусть всегда будет солнце!» под фонограмму. Исполнение
песни « Вдоль по улице метелица метёт». Дальнейшее разучивание песни
« Не плачь, девчонка!»
Инсценировка песни « Вдоль по улице метелица метёт». Работа над
выразительностью исполнения песни « Не плачь, девчонка!»
Беседа « Наши бабушки и мамы».
Исполнение песни « Не плачь, девчонка!» Знакомство с частушками на тему: « 8
марта – праздник мам».
Танцы (полонез, танго, мазурка, менуэт).
Исполнение песни « Не плачь, девчонка!» под фонограмму. Дальнейшее
разучивание частушек.
Народные музыкальные инструменты: домра, мандолина.
Работа над выразительностью исполнения частушек.
Танцы (хоровод).
Исполнение частушек под фонограмму.
10
IV
Повторение пройденного материала. Викторина (песни III четверти).
Исполнение песен III ч.
Беседа « Приметы весны». Загадки о весне. Исполнение весенних песен,
разученных в младших классах. Знакомство с русской народной песней « Ах вы,
сени мои, сени».
Народные музыкальные инструменты: гусли, свирель. Дальнейшее разучивание
песни « Ах вы, сени мои, сени». Знакомство с русской народной песней «Во
кузнице».
Игра на ударно – шумовых инструментах под песню « Ах вы, сени мои, сени»,
работа над выразительностью исполнения. Дальнейшее разучивание песни « Во
кузнице». Знакомство с песней « Родная песенка».
Народные музыкальные инструменты: трещотка, деревянные ложки.
Исполнение песни « Ах вы, сени мои, сени». Работа над выразительностью
исполнения песни « Во кузнице». Дальнейшее разучивание песни « Родная
песенка». Знакомство с песней « Смешной человечек». Игра на аккордеоне
фразы из песни « Ах вы, сени мои, сени». Исполнение песни
« Во кузнице». Работа над выразительностью исполнения песни « Родная
песенка». Дальнейшее разучивание песни « Смешной человечек».
Беседа о войне « Памятники героям». Знакомство с песней « Алёша».
Исполнение песни « Во кузнице» под ударно – шумовой
оркестр. Исполнение песни « Родная песенка» в характере. Работа над
выразительностью исполнения песни « Смешной человечек».
Песни о войне. Дальнейшее разучивание песни « Алёша». « Во кузнице» исполнение без сопровождения аккордеона. Исполнение песни « Смешной
человечек».
Работа над выразительностью исполнения песни « Алёша». Повторение
пройденного материала IV четверти. Исполнение понравившихся песен,
разученных за год по выбору детей.
8
5. Календарно-тематическое планирование
1 класс
МОУ «Белозерская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат VIII вида»
Календарно – тематическое планирование
по музыке
1 класс
Учитель: Балышева Ирина Валентиновна
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы; под
редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой; автор программы: И.В. Евтушенко; Москва «Просвещение»,
2004 год.
Учебник для общеобразовательных учреждений «Музыка» 1 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина;
4-е издание;
«Просвещение», Москва, 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
Учебник для учащихся 2 класса начальной школы «Музыка» 2 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 8-е издание; Москва «Просвещение», 2006 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова; рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации; Москва «Академкнига/Учебник», 2012 год.
Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации; Москва «БАЛАСС», 2012 год.
IЧЕТВЕРТЬ
№ Тема урока
1
2
3
4
5
Беседа « Музыка в нашей жизни».
Знакомство с правилами пения. «Урожай
собирай» - знакомство.
Попевка « Мы - первоклассники».
Дальнейшее разучивание песни «Урожай
собирай». Правила пения.
Музыкально – речевая игра « Пойте, пойте,
лапушки»
« Урожай собирай» - работа над
выразительностью исполнения. Правила
пения. Знакомство с белорусской народной
песней « Савка и Гришка».
Дальнейшее разучивание песни
«Савка и Гришка». Правила пения. Игра
«Обезьяна и зеркало» (учитель, дети).
Знакомство с украинской народной песней
« Весёлые гуси».
« Урожай собирай – инсценировка.
Знакомство с баяном (рассказ об
известных баянистах района).
Попевка « Андрей – воробей». Работа над
выразительностью исполнения песни «
Савка и Гришка». Дальнейшее разучивание
Слушание музыки
« Песенка о лете»,
« Урожай собирай».
Количество
часов
1
« Песенка о лете».
1
« Если добрый ты»,
« Савка и Гришка».
1
« Если добрый ты».
«Весёлые гуси».
1
« Андрей – воробей».
Звучание баяна.
1
Дата
песни « Весёлые гуси».
6 Части песни: вступление.
«Савка и Гришка» - исполнение.
« Весёлые гуси» - дальнейшее разучивание.
Знакомство с русской народной песней « Во
поле берёза стояла».
7 Попевка «Дон – дон». Части песни: запев.
Работа над выразительностью исполнения
песни « Весёлые гуси». Дальнейшее
разучивание песни « Во поле берёза
стояла».
8 Попевка « Конь». Во поле берёза стояла» исполнение. « Весёлые гуси» инсценировка. Игра
« Обезьяна и зеркало» (пары).
9. Повторение пройденного материала.
Исполнение песен I четверти.
II ЧЕТВЕРТЬ
№ Тема урока
1
2
Беседа «Скоро, скоро Новый год».
Повторение правил пения. Разучивание
попевки « Качели». Знакомство с песней
« Зимняя пляска».
Игра на бубне. Показ пульса знакомых
песен (« Во поле берёза стояла», Урожай
собирай»). Дальнейшее разучивание песни
« Зимняя пляска». Игра « Часы».
« Во поле берёза стояла».
1
« Неприятность эту мы
переживём».
1
« Неприятность эту мы
переживём».
1
Слушание произведений по выбору 1
детей.
Слушание музыки
« Подарки»,
« Снег».
« Подарки»,
« Что за дерево такое?».
Количество
часов
1
1
Дата
3
4
5
6
7
Разучивание песни « Снег». Знакомство с
песней « Что за дерево такое?».
Повторение понятий: вступление, запев.
Знакомство с припевом. Исполнение песни
« Зимняя пляска». Дальнейшее разучивание
песни «Снег». Разучивание песни « Что за
дерево такое?». Знакомство с песней
« Песенка о ёлочке».
Определение различных частей
произведения (« Что за дерево такое?»).
Исполнение песни « Снег». Работа над
выразительностью исполнения песни « Что
за дерево такое?». Дальнейшее разучивание
песни « Песенка о ёлочке».
Знакомство с гитарой (рассказ об
известном гитаристе Белозерска
Беляеве Л.В.). Исполнение песни « Что за
дерево такое?». Работа над
выразительностью исполнения песни
« Песенка о ёлочке». Разучивание песни « В
лесу родилась ёлочка».
Знакомство с песней « Ёлочка» Дальнейшее
разучивание песни « В лесу родилась
ёлочка».
« Песенка о ёлочке» - исполнение.
Попевка « Уж как шла лиса по травке».
Дальнейшее разучивание песни « Ёлочка».
Исполнение песни «В лесу родилась
« Песенка о ёлочке»
1
« В лесу родилась ёлочка»
1
Звучание гитары.
1
« Шутка» И.Бах,
« Ёлочка».
1
« Дед Мороз»
1
Слушание произведений по выбору
детей.
ёлочка» - с движениями. Повторение
пройденного материала.
Игра « Услышь сигнал».
III ЧЕТВЕРТЬ
№ Тема урока
1
2
3
4
Беседа « Композитор, исполнитель,
слушатель». Знакомство с песней « К нам
гости пришли». Знакомство с песней
« Голубые санки».
Марш (праздничные демонстрации,
спортивные и военные парады).
Дальнейшее разучивание песни «Голубые
санки». Работа над чистотой интонирования
песни « К нам гости пришли».
« Мы сложили песенку» - знакомство.
Марш (продолжение темы). Работа над
выразительностью исполнения песни « К
нам гости пришли». Исполнение песни
« Голубые санки».
« Мы сложили песенку» - дальнейшее
разучивание.
Знакомство с песней «Малыши – крепыши».
Танец (жизненные обстоятельства, когда
звучит музыка танца). « К нам гости
пришли» - разучивание с движениями.
Дальнейшее разучивание песни « Малыши
– крепыши». « Мы сложили песенку» -
Слушание музыки
« Улыбка»,
« К нам гости пришли»,
« Голубые санки».
Количество
часов
1
« Улыбка»,
«Марш» Ф.Шуберта.
« Мы сложили песенку».
1
« Малыши – крепыши».
« Марш»,
« Песня о пограничнике».
1
«Полька»
М.И. Глинка,
«Танец маленьких лебедей»
П.И.Чайковский.
1
Дата
5
6
7
8
9
исполнение.
Танец (продолжение темы).
« К нам гости пришли» - исполнение.
Работа над выразительностью исполнения
песни «Малыши – крепыши».
Разучивание песни «Здравствуй, зимушка –
зима!».
Песня (песня – это мелодия, напев).
« Малыши – крепыши» - исполнение под
маршировку. Дальнейшее разучивание
песни «Здравствуй, зимушка – зима!».
Знакомство с песней «Всё мы делим
пополам».
« Песня, танец, марш встречаются вместе».
Игра на детских музыкальных
инструментах, передача ритмического
рисунка знакомых попевок. «Всё мы делим
пополам» - дальнейшее разучивание.
Работа над выразительностью исполнения
песни «Здравствуй, зимушка – зима!».
«Всё мы делим пополам» - работа над
выразительностью исполнения.
Исполнение песни «Здравствуй, зимушка –
зима!» в характере. Знакомство с песней
« Бабушка», разучивание.
Исполнение песен «Всё мы делим
пополам».
«Бабушка» - работа над выразительностью
« Полька»,
« Танец маленьких лебедей»,
«Здравствуй, зимушка – зима!».
1
«Всё мы делим пополам»
1
Русская народная песня
« Бабушкин козлик».
1
«Бабушка».
Русская народная песня
«Бабушкин козлик».
1
«Бабушка».
1
исполнения, исполнение в характере.
10 Обобщение темы « Песня, танец, марш».
Исполнение песен III ч.
IV ЧЕТВЕРТЬ
№ Тема урока
1
2
3
4
Беседа « Весна идёт». Знакомство –
« Весенняя песенка». Игра на ударно –
шумовых инструментах под попевку « Уж
как шла лиса по травке».
Знакомство с музыкальными
инструментами: труба (рассказ о
Грошникове Н.Н.). Дальнейшее
разучивание песни « Весенняя песенка».
Попевка « Зима прошла».
« Песенка про кузнечика» - знакомство,
разучивание.
Попевка « Раз, два, три, твёрдо повтори!»
Работа над выразительностью исполнения
песни « Весенняя песенка». « Песенка про
кузнечика» - дальнейшее разучивание.
Исполнение попевки « Зима прошла» по
ролям. Знакомство с песней « Гуси
прилетели». Выразительно – эмоциональное
исполнение песни « Весенняя песенка».
Работа над выразительностью исполнения
песни «Песенка про кузнечика».
Слушание музыки III ч.
1
Слушание музыки
Количество
часов
1
« Весенняя песенка».
« Песенка про кузнечика».
Звучание трубы.
1
«На крутом бережку».
1
« Гуси прилетели».
1
Дата
5
6
7
8
Игра на аккордеоне звукоряда (до-соль)
правой рукой. «Весенняя песенка» разучивание движений. Дальнейшее
разучивание песни « Гуси прилетели».
« Песенка про кузнечика» - исполнение,
показ пульса.
Игра на аккордеоне звукоряда (до – соль)
левой рукой. Беседа « 9 мая – День
Победы». Работа над выразительностью
исполнения песни «Гуси прилетели».
Знакомство с песней « Вечный огонь»,
разучивание 1, 2 куплетов.
Игра на аккордеоне попевки «Раз, два, три,
твёрдо повтори». Знакомство с песней « По
малину в сад пойдём», разучивание 1. 2
куплетов. Исполнение песни « Гуси
прилетели», инсценировка. Дальнейшее
разучивание песни
« Вечный огонь».
Дальнейшее разучивание песни « По
малину в сад пойдём», работа над
выразительностью исполнения. Работа над
выразительностью исполнения песни
« Вечный огонь», исполнение в характере.
« Угадай-ка!» - угадывание, исполнение
песен, разученных за год.
Игры под музыку по желанию детей.
« Клоуны».
Д.Кабалевский
1
« Вечный огонь».
1
« По малину в сад пойдём».
1
« Коллекция»
(дети выбирают для
прослушивания понравившиеся
музыкальные произведения, с
которыми познакомились за год).
1
2 класс
МОУ «Белозерская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат VIII вида»
Календарно – тематическое планирование
по музыке
2 класс
Учитель: Балышева Ирина Валентиновна
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы; под
редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой; автор программы: И.В. Евтушенко; Москва «Просвещение»,
2004 год.
Учебник для учащихся 2 класса начальной школы «Музыка» 2 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 8-е издание; Москва «Просвещение», 2006 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации (основной).
Учебник для общеобразовательных учреждений «Музыка» 1 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина;
4-е издание; «Просвещение», Москва, 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки Российской
Федерации (частичное использование).
Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова; рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации; Москва «Академкнига/Учебник», 2012 год (частичное использование).
Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации; Москва «БАЛАСС», 2012 год (частичное использование).
IЧЕТВЕРТЬ
№
Тема урока
Слушание музыки
1
Беседа «Мои летние встречи с
музыкой». Повторение песен, разученных
в 1 классе.
Попевка « Мы – второклассники».
Беседа « Осенние приметы». Знакомство
с песней « Огородная – хороводная».
Повторение правил пения. Попевка
«Осень».
Звуки высокие и низкие. Дальнейшее
разучивание песни « Огородная –
хороводная». Знакомство с песней
« Осенние листья».
Звуки высокие и низкие (определение на
примерах знакомых песен). Работа над
выразительностью исполнения песни
« Огородная – хороводная». Дальнейшее
разучивание песни
« Осенние листья».
Беседа «Музыка моего народа».
Знакомство с русскими народными
песнями « На горе-то калина», « Каравай».
Разучивание движений под песню
«Огородная – хороводная». Работа над
выразительностью исполнения песни
« Осенние листья».
Разучивание песни « Неприятность эту мы
Слушание музыкальных
произведений по программе 1 класса.
2
3
4
5
6
Кол-во
часов
1
« Огородная – хороводная»,
« Осень».
1
« Осенние листья».К.Сен-Санс
«Лебедь» из сюиты «Карнавал
животных»
1
« Неприятность эту мы
переживём».Л.Боккерини «Менуэт»
1
« На горе-то калина»,
« Каравай».
1
« На горе-то
1
Дата
7
8
9
№
1
2
переживём». Дальнейшее разучивание
песен « Каравай», « На горе-то калина».
Исполнение песни « Огородная –
хороводная» с движениями.
Знакомство с арфой. Работа над
выразительностью исполнения песни
« Неприятность эту мы переживём».
Исполнение песен « Каравай», « На горето калина» - а капелла. Исполнение песни
« Неприятность эту мы переживём» под
фонограмму.
калина».Ю.Чичков«Волшебный
цветок»
Слушание фонограммы песни
« Неприятность эту мы переживём».
1
« Каравай», « На горе-то калина» - а
капелла в исполнении учителя.
1
Игра « Концерт по заявкам»
(исполнение песен I четверти по
желанию). Повторение пройденного
материала.
II ЧЕТВЕРТЬ
Тема урока
Слушание музыкальных
произведений I четверти.
1
Слушание музыки
Беседа « Новый год, Новый год, он
стучит у ворот». Знакомство с русской
народной песней « Как на тоненький
ледок». Повторение знакомых
Новогодних песен. Разучивание песни
«Новогодняя хороводная».
Длительности звуков (долгие – короткие).
Дальнейшее разучивание песни « Как на
тоненький ледок». Работа над чистотой
интонирования песни « Новогодняя
« Как на тоненький ледок»,
« Новогодняя хороводная».
Кол-во
часов
1
« Песенка Деда Мороза».
1
Дата
3
4
5
6
7
хороводная».
Длительности звуков (определение на
примерах знакомых песен). Работа над
выразительностью исполнения песни « Как
на тоненький ледок». Разучивание песни «
Новогодняя хороводная» с движениями.
Знакомство с песней « Дед Мороз».
Знакомство с песней « Новогодняя».
Инсценировка песни « Как на тоненький
ледок».
Исполнение песни « Новогодняя
хороводная». Дальнейшее разучивание
песни « Дед Мороз».
Плавное и отрывистое звучание мелодии.
Работа над выразительностью исполнения
песни «Дед Мороз». Знакомство с песней «
Лесная гостья».
Музыкальные коллективы: ансамбль. Игра
на ударно - шумовых инструментах (« Как
на тоненький ледок»). Исполнение песни «
Дед Мороз». Дальнейшее разучивание
песни « Лесная гостья».
Игра на металлофоне русской народной
песни « Во поле берёза стояла». Работа над
выразительностью исполнения песни «
Лесная гостья». Повторение пройденного
материала.
III ЧЕТВЕРТЬ
Р.Шуман «Смелый
наездник»П.Чайковский «Детский
альбом»«Болезнь куклы»
1
« Новогодняя».
1
« Лесная гостья».
С.Рахманинов «Итальянская
полька»П.Чайковский «Детский
альбом» - «Похороны куклы»
« Новогодний карнавал».
1
Звучание металлофона.
Слушание музыкальных
произведений II четверти.
1
1
№
Тема урока
Слушание музыки
1
Знакомство с русской народной песней «
Котя, котенька, коток». Упражнения с
превращениями « Заводные игрушки».
2
Знакомство с песней « Там, за рекою».
Дальнейшее разучивание песни « Котя,
котенька, коток».
Работа над выразительностью исполнения
песни « Котя, котенька, коток».
Дальнейшее разучивание песни « Там, за
рекою».
Беседа « На посту пограничник стоит».
Знакомство с песней« Пограничник».
Исполнение песни « Котя, котенька,
коток».
Работа над выразительностью песни « Там,
за рекою».
Дальнейшее разучивание песни
« Пограничник». Исполнение песни « Там,
за рекою». Знакомство с песней « Лучше
друга не найти».
Беседа « Женский день 8 марта отмечает
вся страна». Знакомство с песней « Мы
сидим в тишине». Работа над
выразительностью исполнения песни «
Пограничник». Дальнейшее разучивание
« Котя, котенька, коток»
П.Чайковский «Детский альбом» в
исполнении инструментального
ансамбля
« Там, за рекою»
3
4
5
6
Кол-во
часов
1
1
« Кашалотик»
1
« Пограничник»
1
« Лучше друга не найти»
П.Чайковский «Детский альбом»«Новая кукла»
1
« Мы сидим в тишине» П.Чайковский 1
цикл «Детский альбом» - «Мама»
Дата
7
8
9
10
песни « Лучше друга не найти».
Игра на ударно – шумовых инструментах
(показ пульса « Бай, качи…»).
Дальнейшее разучивание песни «Мы
сидим в тишине». Исполнение песни
«Пограничник». Работа над
выразительностью исполнения песни
« Лучше друга не найти». Знакомство с
песней « Улыбка» (работа над чистотой
интонирования).
Знакомство с органом.
Работа над выразительностью исполнения
песни «Мы сидим в тишине». Исполнение
песни «Лучше друга не найти».
Разучивание песни «Улыбка».
Музыкальные коллективы: оркестр
(рассказ о духовом оркестре из истории
Белозерского края).
Русская народная потешка « Бай, качи,
качи, качи». Работа над выразительностью
исполнения песни «Улыбка».
Исполнение русской народной потешки
«Бай, качи, качи, качи» с движениями.
Исполнение песни «Улыбка» под
фонограмму.
Повторение пройденного материала.
Исполнение песен III четверти. Игры с
превращениями.
« Улыбка».Е.Крылатов «Колыбельная 1
Медведицы»
«Добрый жук»
«Когда мои друзья со мной»
1
«Бай,качи,качи,качи»
С.Прокофьев «Марш» из
симфонической сказки «Петя и волк»
1
Викторина по музыкальным
произведениям III четверти.
1
№
1
2
3
4
5
6
IV ЧЕТВЕРТЬ
Тема урока
Беседа «Встреча весны». Знакомство с
украинской народной песней «Веснянка».
Разучивание песни « Если добрый ты».
Дальнейшее разучивание песни
« Веснянка». Работа над чистотой
интонирования песни «Если добрый ты».
Знакомство с песней « Колыбельная».
Показ ритмического рисунка песни
« Веснянка», разучивание движений.
Исполнение песни « Если добрый ты».
Дальнейшее разучивание песни
« Колыбельная».
Знакомство с музыкальными
инструментами: флейта. Исполнение песни
« Веснянка» с движениями. Исполнение
песни « Если добрый ты» под фонограмму.
Работа над выразительностью исполнения
песни « Колыбельная».
Игра на ударно – шумовых инструментах
(« Веснянка»). Исполнение песни
« Колыбельная». Знакомство с русской
народной песней « Бабушкин козлик».
Беседа « Это страшное слово – война!»
(рассказ о земляках-героях).Знакомство с
песней « Было время грозовое».
Дальнейшее разучивание песни
Слушание музыки
« Веснянка».
Кол-во часов
1
«Колыбельная».
1
« Настоящий друг».
1
« Настоящий друг» под фонограмму в 1
исполнении учителя.
Звучание флейты.
« Бабушкин козлик».
1
« Было время грозовое».
1
Дата
« Бабушкин козлик».
7
8
Песни войны. Дальнейшее разучивание
песни « Было время грозовое», работа над
выразительностью исполнения. Работа над
выразительностью исполнения песни
« Бабушкин козлик». Знакомство с песней
« На крутом бережку».
Инсценировка песни « Бабушкин козлик».
Дальнейшее разучивание, работа над
выразительностью исполнения песни « На
крутом бережку». Исполнение песен,
разученных за год по желанию
обучающихся. Викторина по пройденному
материалу за год.
« В землянке».
« На крутом бережку».
1
« Угадай мелодию» по
1
прослушанным за год произведениям.
3 класс
МОУ «Белозерская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат VIII вида»
Календарно – тематическое планирование
по музыке
3 класс
Учитель: Балышева Ирина Валентиновна
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы; под
редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой; автор программы: И.В. Евтушенко; Москва «Просвещение»,
2004 год.
Учебник для учащихся 3 класса начальной школы «Музыка» 3 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 10-е издание; Москва «Просвещение», 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
Учебник для общеобразовательных учреждений «Музыка» 1 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина;
4-е издание; «Просвещение», Москва, 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки Российской
Федерации.
Учебник для учащихся 4 класса начальной школы «Музыка» 4 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 7-е издание; Москва «Просвещение», 2007 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова; рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации; Москва «Академкнига/Учебник», 2012 год.
IЧЕТВЕРТЬ
№ Тема урока
1
2
3
Рассказы ребят об их летних
музыкальных впечатлениях «Встречи с
музыкой летом».
Исполнение песен, разученных во 2
классе.
Повторение правил пения. Знакомство с
песней « Первоклашка». Попевка
« Вверх-вниз».
Песня без припева (одночастная форма
Слушание музыки
Количество
часов
Слушание некоторых произведений 1
по программе II класса.
« Первоклашка»,
« Наш край».
1
« Наш край»,
1
Дата
4
5
6
7
8
9
музыкального произведения).
Дальнейшее разучивание песни
« Первоклашка». Знакомство с песней
« Родители - крокодители».
Запев и припев (двухчастная форма
музыкального произведения).
Работа над выразительностью исполнения
песни «Первоклашка». Попевка
« Лесенка». Дальнейшее разучивание
песни « Родители – крокодители».
Повторение (одночастная и двухчастная
формы). Исполнение песни «
Первоклашка» под фонограмму. Работа
над выразительностью исполнения песни
« Родители – крокодители».
Беседа « Что такое петь чисто?»
Исполнение песни « Родители –
крокодители». Знакомство с песней
« Осень в гости к нам идёт», разучивание
1,2 куплетов.
Знакомство с балалайкой. Попевка
« Кошка». Работа над выразительностью
исполнения песни « Осень в гости к нам
идёт».
Исполнение песни « Осень в гости к нам
идёт». Игра « Раз, два – острова».
Исполнение песен по желанию ребят.
Игровые задания. Повторение
« Родители – крокодители».
« Чему учат в школе»,
« Первоклашка» в исполнении
учителя под фонограмму.
1
« Прекрасное далёко».
1
« Чему учат в школе» (определение
формы).
« Осень в гости к нам идёт».
В.Моцарт «Маленькая ночная
серенада»
1
« Прекрасное далёко» (определение 1
формы).
Викторина по произведениям II
1
четверти (слушание).
Слушание произведений по выбору 1
обучающихся.
пройденного теоретического материала.
II ЧЕТВЕРТЬ
№ Тема урока
1
2
3
4
5
Беседа «Новогодние сюрпризы».
Знакомство с песней «Почему медведь
зимой спит?». Игра «Чья очередь?»
Игра «Укрась музыку». Дальнейшее
разучивание песни «Почему медведь
зимой спит?»
Игра на ложках. Знакомство с песней
«Снежная песенка».
Повторение (части музыкальных
произведений: вступление, запев,
припев). Работа над выразительностью
исполнения песни «Почему медведь
зимой спит?». Дальнейшее разучивание
песни «Снежная песенка».
Части музыкальных произведений:
проигрыш. Попевка «Санки».
Инсценировка песни «Почему медведь
зимой спит?». Работа над
выразительностью песни «Снежная
песенка».
Части музыкальных произведений:
окончание. Попевка «Зима». «Снежная
песенка» - исполнение. Знакомство с
песней «Новогодний карнавал».
Слушание музыки
«Почему медведь зимой спит?».
Количество
часов
1
«Снежная песенка».
М.Теодоракис «Сиртаки».
1
«Вдоль по улице метелица метёт».
Л Бетховен «Весело. Грустно».
1
«Танец маленьких утят»,
«Санки».
1
«Танец маленьких утят»,
«Новогодний карнавал».
1
Дата
6
7
№
1
2
3
4
Дальнейшее разучивание песни
«Новогодний карнавал». Знакомство и
разучивание песни «Новогодний
хоровод».
Исполнение песен «Новогодний
карнавал», «Новогодний хоровод».
Повторение пройденного материала.
Исполнение песен II ч.
III ЧЕТВЕРТЬ
Тема урока
Обучение детей игре на металлофоне.
Знакомство с р.н.п. «Блины». Знакомство
с песней «Пробуждальная песенка».
Определение одночастной и двухчастной
формы музыкального произведения.
Дальнейшее разучивание песни «Блины».
Работа над чистотой интонирования
песни «Пробуждальная песенка».
Определение трёхчастной и
четырёхчастной формы музыкального
произведения. Работа над
выразительностью исполнения песни
«Блины». Дальнейшее разучивание песни
«Пробуждальная песенка». Знакомство с
песней «Чебурашка».
Знакомство с саксофоном (рассказ о
«Новогодний хоровод»,
«Кабы не было зимы».
1
Слушание музыкальных
произведений по желанию детей.
1
Слушание музыки
Количество
часов
1
«Блины»,
«Пробуждальная песенка».
«Облака».
1
«Чебурашка».
1
«Всё отлично!»
1
Дата
5
6
7
8
современном исполнителе
Грошникове Н.Н.-младшем).
Исполнение песни «Блины» с
движениями. Работа над
выразительностью исполнения песни
«Пробуждальная песенка». Дальнейшее
разучивание песни «Чебурашка».
Знакомство с песней «Всё отлично!».
Беседа «Защитники Отечества».
Исполнение песни «Пробуждальная
песенка». Работа над выразительностью
исполнения песни «Чебурашка».
Дальнейшее разучивание песни «Всё
отлично!»
Исполнение песни «Чебурашка» под
фонограмму. Работа над
выразительностью исполнения песни
«Всё отлично!». Знакомство с песней
«Весёлый барабанщик».
Исполнение песни «Всё отлично!».
Дальнейшее разучивание песни
«Весёлый барабанщик». Знакомство с
частушками про бабушку.
Беседа «Женский праздник».
Работа над выразительностью
исполнения песни «Весёлый
барабанщик». Дальнейшее разучивание
частушек про бабушку. Знакомство с
Звучание саксофона.
Слушание песен об Армии.
1
«Весёлый барабанщик».
1
Частушки про
бабушку.П.Чайковский «Вальс
цветов».
1
«Дорогой маме».
1
9
10
№
1
2
песней «Дорогой маме».
Исполнение песни «Весёлый
барабанщик». Работа над
выразительностью исполнения частушек
про бабушку. Дальнейшее разучивание
песни «Дорогой маме», работа над
выразительностью исполнения.
Исполнение частушек про бабушку,
песни «Дорогой маме». Повторение
пройденного материала. Исполнение
песен III четверти. Музыкально –
речевые игры.
IV ЧЕТВЕРТЬ
Тема урока
Слушание песен
про маму, бабушку.
Ф.Шуберт «Музыкальный
момент».
1
Слушание музыкальных
произведений III четверти по
выбору обучающихся.
1
Слушание музыки
Количество
часов
1
« Белые кораблики»,
Беседа « Весны ждала, ждала
природа». Знакомство с песней « Белые « Чунга – Чанга».
кораблики». Разучивание песни « Чунга –
Чанга».
Дальнейшее разучивание песни
« Голубой вагон».
« Белые кораблики». Работа над чистотой
интонирования песни
« Чунга – Чанга». Знакомство с песней
« Голубой вагон».
1
Дата
3
4
5
6
7
Знакомство с музыкальными
инструментами: виолончель. Работа над
выразительностью исполнения песни
« Белые кораблики». Дальнейшее
разучивание песни « Чунга – Чанга».
Работа над чистотой интонирования
песни « Голубой вагон».
Воспроизведение куплета песни
« Белые кораблики» путём беззвучной
артикуляции в сопровождении
аккордеона. Работа над
выразительностью исполнения песни
« Чунга – Чанга». Дальнейшее
разучивание песни « Голубой вагон».
Знакомство с песней « Кашалотик».
Исполнение песни « Белые кораблики».
Исполнение песни « Чунга – Чанга» под
ударно – шумовой оркестр. Работа над
выразительностью исполнения песни
« Голубой вагон».
Беседа « У войны не женское лицо».
Знакомство с песней « Матерям
погибших героев».
Дальнейшее разучивание песни
« Кашалотик». Исполнение песни
« Голубой вагон» под фонограмму.
Песни о войне. Дальнейшее разучивание
песни
« Чунга – Чанга».
« Голубой вагон».
Звучание виолончели.
1
« Чунга – Чанга» под фонограмму в 1
исполнении учителя.
«Кашалотик».
1
« Матерям погибших героев».
« Голубой вагон» под фонограмму
в исполнении учителя.
1
« Хотят ли русские войны?»
Ф.Шуберт «Аве Мария».
1
8
« Матерям погибших героев». Работа над
выразительностью исполнения песни
« Кашалотик». Исполнение песни «
Чунга – Чанга» под фонограмму.
Исполнение песен « Кашалотик»,
« Матерям погибших героев» в
характере. Исполнение песен IV четверти
по выбору обучающихся. Повторение
пройденного теоретического материала.
Исполнение понравившихся песен,
разученных за год.
Игра « Угадай-ка» (слушание
произведений, изученных за год,
беседа о содержании и характере
музыки).
1
4 класс
МОУ «Белозерская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат VIII вида»
Календарно – тематическое планирование
по искусству (музыке)
4 класс
Учитель: Балышева Ирина Валентиновна
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы; под
редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой; автор программы: И.В. Евтушенко; Москва «Просвещение»,
2004 год.
Учебник для учащихся 4 класса начальной школы «Музыка» 4 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 7-е издание; Москва «Просвещение», 2007 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
Учебник для учащихся 3 класса начальной школы «Музыка» 3 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 10-е издание; Москва «Просвещение», 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
Учебник для общеобразовательных учреждений «Музыка» 1 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина;
4-е издание; «Просвещение», Москва, 2010 год; рекомендовано Министерством образования и науки Российской
Федерации.
Учебник для учащихся 2 класса начальной школы «Музыка» 2 класс; авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина; 8-е издание; Москва «Просвещение», 2006 год; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации.
Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова; рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации; Москва «Академкнига/Учебник», 2012 год.
Учебник «Музыка» 2 класс; авторы: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр; рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации; Москва «БАЛАСС», 2012 год.
№
1
2
3
IЧЕТВЕРТЬ
Тема урока
Беседа «Летние встречи с музыкой».
Исполнение песен, разученных в 3
классе.
Повторение правил пения. Знакомство с
песней « Настоящий друг». Попевка
« Разные ребята». Высокие звуки.
Беседа « Песни о школе». Знакомство с
песней « Чему учат в школе».
Слушание музыки
Слушание некоторых произведений по
программе 3 класса
Количество
часов
1
« Настоящий друг»,
« Разные ребята».
1
«Чему учат в школе»,
« Дважды два – четыре».
1
Дата
4
5
6
7
8
Дальнейшее разучивание песни
« Настоящий друг». Низкие звуки.
Попевка Разные ребята» (2 группы:
непоседы, спокойные). Работа над
выразительностью исполнения песни
« Настоящий друг». Дальнейшее
разучивание песни « Чему учат в
школе». Средние звуки.
Игра « Лесенка – чудесенка».
Исполнение песни « Настоящий друг».
Работа над выразительностью
исполнения песни «Чему учат в школе».
Знакомство с песней « Наш край».
Беседа «Милый сердцу уголок».
Стихотворение « Клавиши рояля»
(высота звука). Исполнение песни
« Чему учат в школе». Дальнейшее
разучивание песни « Наш край».
Попевка « Карусель».
Народные музыкальные
инструменты: гармонь, баян.
Кирилловская гармонь.
Исполнение песни « Наш край» под
фонограмму.
Чтение рассказа « Оркестр музыкальных
инструментов».
Исполнение песен о школе.
« Дважды два – четыре».
1
« Наш край».
1
« Карусель».
« Наша школьная страна».
1
Звучание гармони и баяна.
1
Викторина « Угадай музыкальное
произведение».
1
9
№
1
2
3
4
5
Повторение пройденного материала.
Слушание музыкальных произведений I
Исполнение песен I четверти.
четверти.
Музыкальные игры, творческие задания.
II ЧЕТВЕРТЬ
Тема урока
Слушание
музыки
Беседа « По планете идёт Новый год». « Где водятся волшебники?»
Знакомство с песней « Колыбельная
« Колыбельная медведицы».
медведицы». Попевка « Курицы».
Восходящее движение мелодии.
« Новогодние частушки»,
Дальнейшее разучивание песни
« Где водятся волшебники?»
« Колыбельная медведицы». Знакомство
с Новогодними частушками.
Нисходящее движение мелодии. Работа « Здравствуй, Зимушка – зима!»
над выразительностью исполнения
«Три белых коня».
песни « Колыбельная медведицы».
Разучивание Новогодних частушек.
Беседа « Сказки и музыка». Исполнение « В мире много сказок»,
песни « Колыбельная медведицы».
« Розовый слон».
Дальнейшее разучивание Новогодних
Э.Григ «В пещере горного короля».
частушек. Знакомство с песней
«Розовый слон».
Сказочные сюжеты в музыке.
« В мире много сказок».
Характерные особенности.
П.Чайковский «Баба Яга».
Динамические оттенки (форте – громко).
Исполнение Новогодних частушек.
Дальнейшее разучивание песни
« Розовый слон». Знакомство с песней
1
Количество
часов
1
1
1
1
1
Дата
6
7
№
1
2
« Наследники России».
Сказочные сюжеты в музыке. Идейное и
художественное содержание.
Динамические оттенки (пиано – тихо).
Работа над выразительностью
исполнения песни
« Розовый слон». Дальнейшее
разучивание песни « Наследники
России». Игра «Читаем сказку».
Сказочные сюжеты в музыке.
Музыкальные средства, с помощью
которых создаются образы. Исполнение
песни «Розовый слон». Исполнение
песни « Наследники России».
Повторение пройденного материала.
III ЧЕТВЕРТЬ
Тема урока
Марши (военный, спортивный).
Знакомство с песней « Пусть всегда
будет солнце!» Пение Новогодних
песен без сопровождения инструмента.
Марши (праздничный, шуточный).
Дальнейшее разучивание песни « Пусть
всегда будет солнце!». Знакомство с
русской народной песней « Вдоль по
улице метелица метёт».
« Спор Маши и Вити о сказках».
1
« Сказки гуляют по свету». Слушание
произведений II четверти по желанию
обучающихся.
1
Слушание музыки
Количество
часов
1
« Пусть всегда будет солнце!»
Р.Шуман «Солдатский марш».
« Вдоль по улице метелица
метёт».С.Прокофьев «Марш» из балета
«Любовь к трем апельсинам».
1
Дата
3
4
5
6
7
8
Марши (траурный). Работа над
выразительностью исполнения песни
« Пусть всегда будет солнце!»
Дальнейшее разучивание песни « Вдоль
по улице метелица метёт».
Беседа « Служение Родине».
Исполнение песни « Пусть всегда будет
солнце!» Работа над выразительностью
исполнения песни
« Вдоль по улице метелица метёт».
Знакомство с песней « Не плачь,
девчонка!»
Танцы (вальс, полька).
Исполнение песни « Пусть всегда будет
солнце!» под фонограмму. Исполнение
песни « Вдоль по улице метелица
метёт». Дальнейшее разучивание песни
« Не плачь, девчонка!»
Инсценировка песни « Вдоль по улице
метелица метёт». Работа над
выразительностью исполнения песни
« Не плачь, девчонка!»
Беседа « Наши бабушки и мамы».
Исполнение песни « Не плачь,
девчонка!» Знакомство с частушками на
тему: « 8 марта – праздник мам».
Танцы (полонез, танго, мазурка,
менуэт).
« Траурный марш».Ф.Мендельсон
1
« Не плачь, девчонка!»
1
П.Чайковский «Вальс цветов».
С.Рахманинов «Итальянская полька».
1
«Русский вальс» В.Гроховский.
1
Частушки.
1
Ф. Шопен «Полонез».
А.Пьяццолла «Танго».
1
9
10
№
1
2
Исполнение песни « Не плачь,
девчонка!» под фонограмму.
Дальнейшее разучивание частушек.
Народные музыкальные
инструменты: домра, мандолина.
Работа над выразительностью
исполнения частушек, исполнение под
фонограмму.
Танцы (хоровод). Повторение
пройденного материала. Викторина
(песни III четверти). Исполнение песен
III ч.
IV ЧЕТВЕРТЬ
Тема урока
Беседа « Приметы весны». Загадки о
весне. Исполнение весенних песен,
разученных в младших классах.
Знакомство с русской народной песней
« Ах вы, сени мои, сени».
Народные музыкальные инструменты:
гусли, свирель. Дальнейшее
разучивание песни « Ах вы, сени мои,
сени». Знакомство с русской народной
песней «Во кузнице».
Звучание домры, мандолины.
1
Хоровод « Баба шла».
Слушание музыки по желанию детей.
1
Слушание музыки
Количество
часов
1
« Ах вы, сени, мои сени».
« Во кузнице».
Звучание свирели. Русские народные
песни:
«Калинка»,
«Во саду ли, в огороде»
1
Дата
3
4
5
6
Игра на ударно – шумовых
инструментах под песню « Ах вы, сени
мои, сени», работа над
выразительностью исполнения.
Дальнейшее разучивание песни « Во
кузнице». Знакомство с песней « Родная
песенка».
Народные музыкальные инструменты:
трещотка, деревянные ложки.
Исполнение песни « Ах вы, сени мои,
сени». Работа над выразительностью
исполнения песни « Во кузнице».
Дальнейшее разучивание песни
« Родная песенка». Знакомство с песней
« Смешной человечек».
Игра на аккордеоне фразы из песни
« Ах вы, сени мои, сени». Исполнение
песни « Во кузнице». Работа над
выразительностью исполнения песни
« Родная песенка». Дальнейшее
разучивание песни « Смешной
человечек».
Беседа о войне « Памятники героям».
Знакомство с песней « Алёша».
Исполнение песни « Во кузнице» под
ударно – шумовой оркестр. Исполнение
песни « Родная песенка» в характере.
Работа над выразительностью
Русские народные песни:
«Пойду ль я, выйду ль я »,
«Ах, вы, сени, мои сени»
1
« Смешной человечек».
1
« Смешной человечек».
1
« Алёша».
1
7
8
исполнения песни « Смешной
человечек».
Песни о войне. Дальнейшее
разучивание песни « Алёша». « Во
кузнице» - исполнение без
сопровождения аккордеона.
Исполнение песни « Смешной
человечек».
Работа над выразительностью
исполнения песни « Алёша».
Повторение пройденного материала IV
четверти. Исполнение понравившихся
песен, разученных за год по выбору
детей.
« Ехал я из Берлина».
1
Слушание музыкальных произведений IV
четверти, прослушанных в другие
четверти; беседа о содержании, характере.
1
6. Требования к уровню подготовки обучающихся
1 класс
Обучающиеся должны знать:
 характер и содержание музыкальных произведений;
 музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).
Обучающиеся должны уметь:
 петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);
 выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами
динамических оттенков;
 одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно,






прислушиваться друг к другу;
правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;
правильно передавать мелодию в диапазоне pel — си1;
различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне;
различать песню, танец, марш;
передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);
определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные).
2 класс
Обучащиеся должны знать:
 высокие и низкие, долгие и короткие звуки;
 музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);
 характер и содержание музыкальных произведений;
 музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).
Обучащиеся должны уметь:
 исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;
 различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
 исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.
3 класс
Обучающиеся должны знать:
 музыкальную форму (одночастная, двухчастная, трехчастная, четырехчастная);
 музыкальные инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка).
Обучающиеся должныуметь:
 выделять мелодию в песне и инструментальном произведении;
 сохранять при пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре;
 распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками;
 сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на один слог;
 воспроизводить хорошо знакомую песню путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.
4 класс
Обучающиеся должны знать:
современные детские песни для самостоятельного исполнения;
значение динамических оттенков (форте — громко, пиано — тихо);
народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, бас-балалайка);
особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);
особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и художественное содержание.
Обучающиеся должны уметь:
петь хором, выполняя требования художественного исполнения;
ясно и четко произносить слова к песнях подвижного характера;
исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно;
различать разнообразные по характеру и звучанию марши, танцы.
7. Контроль уровня обучения
Оценка по предмету «Музыка» должна учитывать индивидуальный уровень интеллектуального, психического и
музыкального развития школьника, интенсивность его формирования музыкально-слуховых представлений,
практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыке. Поводом для отрицательной оценки действий
обучающегося не могут служить отсутствие ярко выраженного интереса к музыкальным занятиям и эмоционального
отклика на музыку, бедность речевых характеристик исполняемой музыки, нарушение координации между слухом и
голосом, слухом и моторно-двигательными проявлениями. Знания и умения обучающихся по музыке оцениваются:
Оценка "5"
 обучающийся полностью справляется с поставленной целью урока;
 чисто интонирует, самостоятельно исполняет выученные песни;
 легко справляется с ритмическими заданиями;
 понимает дирижёрские жесты учителя;
 умеет слушать музыку и верно высказывается о ней;
Оценка "4"
 обучающийся полностью овладел программным материалом, но при интонировании допускает неточности,
затрудняется исполнять самостоятельно выученные песни;
 ритмические задания выполняет только по показу учителя;
 умеет слушать музыку, но не совсем верно высказывается о прослушанном;
Оценка "3"
 обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;
 не запоминает мелодию и слова песен;
 слушает музыку, но не умеет высказываться о прослушанном.
8. Ресурсное обеспечение программы (учебно-методическое и материально-техническое)
1. Соболев А.С. «Музыкальное воспитание во вспомогательной школе», Москва «Просвещение», 1968 год.
2. Кондратюк Н.Н.«Музыка в школе», методическое пособие, творческий центр «Сфера», Москва, 2005 год.
3.Улашенко Н.Б.«Нестандартные уроки музыки», 5-6 классы,
издательско-торговый дом «Корифей, Волгоград, 2006 год.
4. ИзместьеваЮ.Д.«Музыка» I, II, III части, Волгоград «Учитель – АСТ», 2003 год.
5. ИзместьеваЮ.Д.«Музыка» I, II части, поурочные планы, 3 класс, Волгоград «Учитель – АСТ», 2004 год.
6. Истомин С.В.«Я познаю мир», детская энциклопедия «Музыка», Москва, издательство «АСТ», «Арсель», 2002 год.
7.Зарецкая Н.В.«Календарные музыкальные праздники для детей среднего дошкольного возраста», пособие для
практических работников ДОУ, «Айрис – пресс», Москва, 2005 год.
8. Ярёменко Е.О.Программно - методические материалы «Музыка», начальная школа, «Дрофа», Москва, 2001 год.
9. Агапова И.А., Давыдова М.А.«30 музыкальных занятий для начальной школы», «Аквариум» ГИППВ, 2002 год.
10. Самигулина В.М. «Музыка», 5 класс, поурочные планы, издательство «Учитель», Волгоград, 2005 год.