Учебный план - детская музыкальная школа им. ю.д. кузнецова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ
ЮРИЯ ДМИТРИЕВИЧА КУЗНЕЦОВА»
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ
ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО
ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
«МУЗИЦИРОВАНИЕ (БАЯН)»
НИЖНЕВАРТОВСК 2015
Разработчик – Аляпкин Василий Васильевич преподаватель МАУДО
г.Нижневартовска «ДМШ им. Ю.Д. Кузнецова»
Оглавление
Пояснительная записка ........................................................................................ 3
Учебный план ....................................................................................................... 5
Содержание курса обучения ............................................................................... 5
Требования к уровню подготовки обучающихся ................................................ 6
Формы и методы контроля, система оценок ...................................................... 6
Методическое обеспечение учебного процесса ................................................ 8
Список нотной литературы .................................................................................. 7
Пояснительная записка
Одним из важнейших разделов эстетического воспитания детей является
музыкальное образование. Занятия музыкой и приобщение детей к активному
музицированию дают возможность каждому ребенку выразить себя в музыке и ощутить
радость творчества.
Программа учебного предмета «Музицирование (баян)» разработана на основе
«Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при
реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом
Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также
с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на баяне в
детских школах искусств.
Одним из приоритетных направлений образовательной деятельности МАУДО
г.Нижневартовска «ДМШ им. Ю.Д.Кузнецова» является стремление достичь целостного
формирования личности музыканта-исполнителя, гармоничного развития всех его
качеств.
Предмет «Музицирование» представляет собой практическое освоение элементов
музыкальной речи в различных видах музыкальной деятельности, способствует быстрому
изменению в мышлении школьников, активизирует их творческий потенциал, и, как
следствие, оказывает большое влияние на развитие музыкальных способностей.
Исходя из того, что 90% от общего количества учащихся ДШИ и ДМШ нацелены
на общее музыкальное образование, настоящая программа дает возможность развивать
таких учеников в следующих направлениях:
- свободно читать с листа; иметь разнообразный репертуар для выступления;
- подбирать по слуху и транспонировать понравившуюся мелодию с
аккомпанементом;
- играть в ансамбле;
- аккомпанировать вокалисту и петь под собственный аккомпанемент;
- музицировать (импровизировать и сочинять) в различных жанрах;
- расширить эмоционально-чувственное восприятие и развить образное мышление;
- получать удовольствие от игры на инструменте.
Срок реализации учебного предмета для детей, поступивших в образовательное
учреждение в первый класс в возрасте с 6,5 до 18 лет, составляет 4 года.
Объём учебного времени
Максимальная учебная нагрузка за 4 года – 136 часов.
Аудиторные занятия – 68 часов.
Самостоятельная работа - 68 часов.
Форма проведения аудиторного учебного занятия
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена,
прежде всего, на развитие интересов учащегося.
Недельная нагрузка по предмету «Музицирование » составляет 0,5 часа. Занятия проходят
в индивидуальной форме или мелкогрупповой (2-4 человека)
Продолжительность занятия – 20 минут.
Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме зачета.
Цель учебного предмета - развитие навыков любительского музицирования, что
должно способствовать наиболее полному удовлетворению потребностей и возможностей
детей, повышению заинтересованности в музыкальном обучении.
Задачи учебного предмета:



реализация исполнительских и творческих возможностей учащихся;
осуществление межпредметных связей, оптимизация учебного процесса;
повышение коммуникабельности, социальная адаптация учащихся.
Структура программы
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;
- распределения учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требования к уровню подготовки учащихся;
- формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
- методическое обеспечение учебного процесса.
Методы обучения:
- Словесные – для объяснения поставленных задач.
- Наглядные – способствуют лучшему запоминанию учебного материала.
- Практические – освоение музыкального инструмента.
- Самостоятельная работа – проверка качества усвоенного материала.
Материально-технические условия реализации учебного предмета
Реализация программы учебного предмета обеспечивается доступом каждого
обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей.
Необходимый перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
 учебные аудитории для индивидуальных занятий не менее 9 кв.м. Для проведения
занятий специальности в кабинете необходимо наличие инструментов. Размеры баянов
должны соответствовать антропометрическим параметрам
обучающихся. Кабинет
оборудуется стульями соответствующей высоты: низкие – для младших обучающихся,
стандартные – для старших, а также регулирующими по высоте пультами для нот и
тетрадей.
 концертный зал с пультами и звуко - техническим оборудованием,
 библиотеку,
 помещения для работы со специализированными материалами (для просмотра и
прослушивания аудио и видеозаписей).
Учебный план
Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета
Индекс, наименование Трудоёмкость в часах
учебного предмета
Распределение по годам
обучения
1-й
2-й
3-й
4-й
класс класс класс класс
количество недель
аудиторных занятий
34
34
34
34
недельная нагрузка в часах
Музицирование. Баян
Аудиторные
занятия (в часах)
68
0,5
0,5
0,5
0,5
Самостоятельная 68
работа (в часах)
0,5
0,5
0,5
0,5
Максимальная
136
учебная нагрузка
1
1
1
1
Содержание курса обучения
1 год обучения
Учебная нагрузка – 0,5 ч. в неделю.
Годовые требования:
 анализ примеров и упражнений
 чтение с листа в первом полугодии простейших музыкальных примеров одной
правой рукой, во втором полугодии – обеими руками.
2 год обучения
Учебная нагрузка – 0,5 ч. в неделю.
Годовые требования:
 анализ произведений
 чтение с листа несложных произведений отдельно каждой рукой, затем обеими
 совместная игра ученика и преподавателя мелодических упражнений
3 год обучения
Учебная нагрузка 0,5 часа в неделю.
Годовые требования:



анализ произведений
чтение нот с листа двумя-тремя классами ниже
ансамблевая игра с педагогом
4 год обучения
Учебная нагрузка 0,5 часа в неделю.
Годовые требования:
 анализ произведений
 чтение нот с листа двумя-тремя классами ниже
 ансамблевая игра с педагогом
 Транспонировать простейший музыкальный
репертуара 1 класса.
материал:
пьесы,
этюды
из
Требования к уровню подготовки обучающихся
Результатом освоения общеразвивающей программы в области музыкального искусства
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:




наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству.
умение читать с листа несложные музыкальные произведения;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
владение основными приемами звукоизвлечения на инструменте.
Формы и методы контроля, система оценок
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую
аттестацию.
Формами текущего и промежуточного контроля являются:
- контрольный урок, проводится в конце каждого года;
- участие в тематических вечерах в течение года;
- участие в классных концертах;
- участие в творческой деятельности школы;
Итоговая аттестация проводится в форме зачета.
Критерии оценок текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся
При оценивании учащегося следует учитывать:
- формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;
- наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально исполнительской деятельности: сольном и ансамблевом исполнительстве;
- степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
Качество подготовки обучающихся оценивается по 5 бальной шкале: 5 (отлично), 4
(хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).
-
Оценка «5» («отлично»):
увлечённость исполнением;
слуховой контроль собственного исполнения;
корректировка игры при необходимой ситуации;
выразительность интонирования;
- единство темпа;
- ясность ритмической пульсации;
- яркое динамическое разнообразие.
Оценка «4» («хорошо»):
- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;
- стабильность воспроизведения нотного текста;
- попытка передачи динамического разнообразия;
- единство темпа.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
- неустойчивое психологическое состояние на сцене;
- слабый слуховой контроль собственного исполнения;
- темпо-ритмическая неорганизованность;
- однообразие и монотонность звучания.
.Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- частые «срывы» и остановки при исполнении;
- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
- ошибки в воспроизведении нотного текста;
- низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
- метро-ритмическая неустойчивость.
Методическое обеспечение учебного процесса
1. Дидактический материал: рисунки и таблицы,
набор
открыток портретов
пианистов, отечественных и зарубежных композиторов.
2. Технические средства обучения: муз. центр для прослушивания компакт-дисков с
исполнением произведений, позволяет ученику услышать себя со стороны, видеокамера,
компьютер либо проигрыватель для просмотра видеозаписей выступлений учеников и
известных баянистов.
3. Методический материал: разработки открытых уроков, бесед о пианистах,
фортепианной музыке и музыкантах- исполнителях, собственные методические
сообщения, разработки, доклады.
4.
Оборудование класса: музыкальные инструменты, разные по высоте стулья,
метроном, подставки для ног, сборники художественной детской литературы и стихов.
Список нотной литературы
«Баян. Подготовительная группа», сост. А.Денисов
«Баян 1 класс ДМШ», сост. А.Денисов
«Баян 1 – 3 классы ДМШ. Хрестоматия», сост. Д.Самойлов
«Педагогический репертуар баяниста» вып.1. 1 – 2 классы, сост.И.Н.Бойко
«Баян 1 класс», сост. И. Алексеев, М. Корецкий
«Баян 3 класс», сост. И. Алексеев, М. Корецкий
А.Дорецкий «Пять ступеней мастерства» ( 1 ступень) Этюды для баяна.
«Пора играть, малыш!» для учащихся подготовительного и первого классов ДМШ
Составитель С.А. Барсукова. ФГУИПП «Курск» 2004 год.
9. «Крохе-музыканту» 1,2 тетрадь. И. Королькова. Нотная азбука для самых
маленьких. Ростов-на-Дону, изд. «Феникс» 2004 год.№1-42; №1-35.
10. «Музыкальная азбука» Пособие для детей дошкольного возраста, Сост. Н.
Перунова, Изд. «Советский композитор», 1990 год.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
11. Самойлов Д. «Баян 3 – 5 класс ДМШ», хрестоматия. – Москва: «Кифара», 2005г.
12. Самойлов Д. «Баян 5 – 7 класс ДМШ», хрестоматия. – Москва: «Кифара», 2005г.
13. Селиванов Г. – составитель сборника «Гармонь - моя отрада», аранжировки
русских народных песен и танцев, произведений советских композиторов. –
Котлас: Школа искусств «Гамма», 2005г.
14. Селиванов Г. – составитель сборника Гармонь - моя отрада; выпуск 2; аранжировки
русских народных песен и танцев, произведений советских композиторов,
вокальных произведений. – Котлас: Школа искусств «Гамма», 2005г.
15. Судариков А. – составитель и исполнительный редактор сборника «Хрестоматия
ансамблей аккордеонов».- М.: «Музыка», 1985г.
16. Судариков А., Талакин А. – составители сборника «Ансамбли баянов в
музыкальной школе», выпуск 10.- СПб.: « Композитор», 1993г.
17. Судариков А., Талакин А. – составители сборника «Ансамбли баянов в
музыкальной школе», выпуск 9.- СПб.: « Композитор», 1993г.
18. Судариков А.Ф., Талакин А.Д. – составители сборника «Ансамбли баянов в
музыкальной школе», выпуск 6.- СПб.: «Композитор», 1988г.
19. Судариков А.Ф., Талакин А.Д. – составители сборника «Ансамбли баянов в
музыкальной школе», выпуск 7.- СПб.: «Композитор», 1989г.
20. Ушаков В. – составитель сборника «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 1
– СПб.: «Композитор», 1998г.
21. Ушаков В. – составитель сборника «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 2
– СПб.: «Композитор», 1998г.
22. Ушаков В. – составитель сборника «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 3
– СПб.: «Композитор», 1998г.
23. Ушаков В. – составитель сборника «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 4
– СПб.: «Композитор», 1998г.
24. Ушаков В. – составитель сборника «Композиции для дуэта аккордеонов», выпуск 5
– СПб.: «Композитор», 1998г.
25. Ушаков В. – составитель сборника «Чарльстон». – СПб.: «Композитор», 2001г.