Автор составитель: преподаватель русского языка и литературы Кириллова Светлана Георгиевна Дидактический материал по русскому языку в 9 классе. Дидактический материал по русскому языку в 9 классе (тексты для изложений). Подготовка к государственной итоговой аттестации – 2013. Данное методическое пособие включает различные по типу и стилю тексты, задания по их анализу для подготовки к итоговой государственной аттестации по русскому языку в новой форме в 9 классе. Тексты пособия – готовый материал для подготовки и написанию сжатого изложения. Методический материал по русскому языку в 9 классе (сжатое изложение). Подготовка к государственной итоговой аттестации – 2013 Кириллова С.Г. 353740 станица Ленинградская, Краснодарского края, улица Западная, дом № 36, кабинет № 338 2013 год С.Г. Кириллова Дидактический материал по русскому языку в 9 классе (тексты для изложений) Подготовка к государственной итоговой аттестации - 2013 ст. Ленинградская 2013 г. Методические рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации в 9 классе (написанию сжатого изложения). На протяжении нескольких веков изложение остается одним из самых распространенных видов работы. Без изложения невозможно представить систему занятий по развитию связной речи в школе. Это один из эффективных приемов, который используется не только для развития речи, но и для определения уровня речевого развития человека. 1. Готовить ребят к государственной итоговой аттестации нужно с начальной школы. С каждым годом увеличивается поток информации, в которой нужно разобраться, выбрать главное, уяснить суть материала. Поэтому надо систематически упражняться в написании сжатого изложения. 2. Учить ребят правильно понимать и передавать основную мысль текста, выделяя логически завершенные микротемы, абзацы данного текста. 3. Работать над сжатием текста, умением выделить главное в тексте, отбросить второстепенное, мало значащее. 4. Написать текст без искажений, передавая в собственном высказывании содержание исконного текста. 5. Передать текст орфографически правильно, соблюдая стилистические, синтаксические и речевые нормы языка. Текст 1. ____________________________________________________________ … Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно дает седее оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой… Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом… А в чем самая большая цель жизни? Я думаю – увеличивать добро в окружающем нас. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ. Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчить их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности … Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему ты служил, чему отдавал силы. Заметили вы, что всё дурное и мелкое в жизни быстро забывается? … Люди, ни о ком не заботящиеся, как бы выпадают из памяти. А люди, служившие другим, имевшие в жизни добрую и значительную цель, запоминаются надолго. Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забывать о своих интересах, о себе … (Д. Лихачев) 1. Прочитайте и озаглавьте текст. 2. Тема текста _______________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Основная мысль текста ______________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Составьте план текста _______________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 2. ____________________________________________________________ Я пишу в своих письмах о цели и смысле жизни, о красоте поведения, а потом перехожу к красоте, открывающейся нам в произведениях искусства. Я делаю это потому, что для воспитания красоты окружающего мира человек сам должен быть душевно красив, глубок … Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека …, Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого молодого возраста … Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности мозг человека наиболее восприимчив. Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к математике, к усвоению знаний и развитию эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным. Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжелая работа … Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро … (Д. Лихачев) 1. Озаглавьте текст. 2. Докажите, что это текст _____________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Тема текста ________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Основная мысль текста ______________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Стиль текста _______________________________________________ 6. Тип текста ________________________________________________ 7. Найдите в тексте и выпишите метафоры _______________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. Найдите в тексте и выпишите краткие прилагательные, определите их синтаксическую роль ______________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 9. Найдите в тексте и выпишите предложения с обособленными определениями ______________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 10. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов) ________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 3. __________________________________________________________ Известно, что талант – это во многом трудолюбие и терпение. Чтобы добиться мастерства в любом искусстве, нужно неустанно упражняться, то есть совершенствоваться. Это знает и художник и певец, поэт и ученый – словом, каждый мастер своего дела, будь то великий гений Моцарт или просто хороший токарь. Да, это старая истина. А вот далеко не каждый знает, что прожить жизнь свою достойно на земле – это тоже большое искусство, может быть, даже более сложное, чем любое другое мастерство. И оно тоже требует неустанного упражнения, только упражнения своей души. В жизни случается всё: и горе, и болезни, и обиды, и всякие другие невзгоды. Но настоящий человек защищен и в беде высшими, непреходящими ценностями, верностью идеалам, умением любить и верить, наслаждаться прекрасным, быть стойким в труде, в борьбе за правду. И понимать надо всю ответственность за свою жизнь, за жизнь других. Все ценности связаны неразрывно, это то, что мы называем настоящим у человека: мужеством и готовностью к жизни. (Р. Фраерман) 1. Озаглавьте текст. 2. Озаглавьте каждую микротему текста _________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Найдите в каждом абзаце предложение, в котором заключена главная мысль._______________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Кратко перескажите каждую микротему текста. 5. Объясните расстановку знаков препинания в каждом предложении. 6. Найдите и выпишите из текста слова с ь знаком. Объясните написание ь знака в словах. ____________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Выпишите из текста слова с не , объясните слитное и раздельное написание слов на эту орфограмму. _____________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. _____ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 4 ________________________________________________________ Разумеется, нужны все профессии, и эти профессии должны быть равномерно и целесообразно распределены в обществе. Но … каждый специалист, каждый инженер, каждый врач, каждая медицинская сестра, каждый плотник или токарь, шофер или грузчик, крановщик и тракторист должны обладать культурным кругозором. Не должно быть слепых к красоте, глухих к слову и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому. А для всего этого нужны знания, нужна интеллектуальность, дающаяся гуманитарными науками. Читайте художественную литературу и понимайте её, читайте книги по истории и любите прошлое человечества, читайте литературу путешествий, мемуары, литературу по искусству, посещайте музеи, путешествуйте со смыслом – и будете душевно богаты … Научная история дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни ученого … Когда начинаются преувеличения полученных результатов исследований или даже мелкие подтасовки фактов и научная истина оттесняется на второй план, наука перестает существовать и сам ученый рано или поздно перестает быть ученым. (Д. Лихачев) 1. Озаглавьте текст. 2. Тема текста ______________________________________________ 3. Стиль текста _____________________________________________ 4. Тип текста _______________________________________________ 5. Найдите и выпишите предложения с однородными членами. Объясните расстановку знаков препинания в этих предложениях. ___ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Найдите в тексте сложные предложения, выпишите грамматические основы этих предложений. Укажите вид сложных предложений. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Выпишите из каждого абзаца ключевые слова. Объясните написание этих слов. __________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. Напишите сжатое изложение. Пишите изложение аккуратным, разборчивым почерком. _______________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 5. ______________________________________________________ Лучше всего проявляет свою воспитанность человек, когда он ведет дискуссию, спорит, отстаивая свои убеждения … Прежде всего он внимательно выслушивает своего противника – человека, который не согласен с его мнением. Больше того, если ему что-либо не ясно в позициях его противника, он задает ему дополнительные вопросы … Если даже все позиции противника ясны, он выберет самые слабые пункты в утверждениях противника и переспросит, это ли утверждает противник. Помните: нет ничего красивее в споре, как спокойно, в случае необходимости, признать полную и частичную правоту противника. Этим вы показываете как дорога вам истина … Конечно, признать правоту противника можно только тогда, когда дело касается не ваших общих убеждений, не ваших нравственных принципов … Человек должен уметь с достоинством принять победу, не злорадствуя над побежденным в споре, не торжествуя, не оскорбляя самолюбия оппонента. (Д. Лихачев) 1. Озаглавьте текст. 2. Тема текста. _______________________________________________ 3. Стиль речи. ________________________________________________ 4. Тип речи. _________________________________________________ 5. Выпишите из каждого предложения грамматическую основу. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3. Выпишите слово с непроизносимой согласной в корне __________ ___________________________________________________________ 4. Подберите синонимы к слову пропитан ______________________ ___________________________________________________________ 5. Замените словосочетание «В пушкинском заповеднике» (предложение 1), построенное на основе подчинительной связи согласование синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание _______________________ 6. Найдите и выпишите предложения с обособленными определениями ______________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 6 ________________________________________________________ Тот, кто жизнью живет настоящей, кто к поэзии с детства привык, вечно верует в животворящий, полный разума русский язык. Я убежден, что настоящая воспитанность проявляется прежде всего у себя дома, в своей семье, в отношениях со своими родными … Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими … Это тот, кто в равной степени вежлив со старшими и младшими по годам и по положению. Не думайте, что хорошие манеры – это только манеры, то есть не что поверхностное. Воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в манерах, бережное отношение к миру: к обществу, к природе, даже к животным, птицам и растениям, к красоте местности, к прошлому тех мест, где живёшь … Надо уметь чувствовать, даже замечать то, что за пределами нашего восприятия, иметь как бы «предчувствие» открывающегося или могущего открыться нового. (Д. Лихачев) 1. Озаглавьте текст. 2. Укажите количество грамматических основ в каждом предложении. ____________________________________________________________ 3. Выпишите из текста сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных предложений. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. ____________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Основная мысль текста _____________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Кратко перескажите текст. 7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста. _____________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 7 __________________________________________________ Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы. Они не бунтуют из-за пропавшей резинки; живя с кем-нибудь, они делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами жить нельзя … . Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом … . Они чистосердечны и боятся лжи, как огня. Не лгут они даже в пустяках … Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии … . Они не болтливы и не лезут с откровенностями когда их не спрашивают. Они не унижают себя с целью вызвать в другом сочувствие … . Они не играют га струнах чужих душ, чтобы в ответ им вздыхали и нянчились. Они не говорят: «Меня не понимают», потому что это бьет на дешевый эффект Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями… Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал , недостаточно прочесть Пиквика … . Тут нужен беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка воли. (А.П. Чехов) 1. Озаглавьте текст. 2.Составьте план текста. _______________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Выпишите слова на «Правописание н, нн в разных частях речи», Объясните правописание н, нн в словах. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Выпишите из теста глаголы, укажите их спряжение. _____________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Выпишите из текста местоимения. Устраните неоправданный повтор. _____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Кратко перескажите текст. 7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы. _____________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 8 ________________________________________________ Счастье творчества… Думаю, что чувство это многообразно: творец не только художник (писатель, ученый или конструктор), но и тот, кто прикасается к созданному произведению, постигает его смысл и красоту. Из всех видов искусства литература и музыка попрежнему требуют наибольшей активности человека, активности фантазии, воображения, мысли… Наука и искусство ныне имеют куда больше точек соприкосновения, чем раньше. Человек стал образованнее, он мыслит более научно и более логично. В свою очередь, более научно мыслит и художник. Значит, не следует разделять непреодолимой перегородкой рациональное и эмоциональное. Знания не убивают эмоции… Нет истинно художественных произведений, убивающих добро, коверкающих человеческую душу. Гений и талант устроены так, что направлены на благо человеку. Научный поиск всегда сопряжен с нравственным выбором. И Нравственный опыт ученого не менее важен, чем его открытия. Моральные качества великих ученых имеют не меньшее значение для поколений, чем их чисто интеллектуальные достижения. Нравственное величие Энштейна, Розерфорда, Бора, Жолио-Кюри, Ломоносова, Циолковского, Вавилова, Курчатова, Королева имеет самостоятельную ценность, создавая критерии служения науке и людям. …Научно-технический процесс и искусство, его нравственное содержание-два крыла для человека. В их соединении, во взмахе обоих крыльев – равновесие, гармония человеческой души. (Д. Гранин) 1. Озаглавьте текст. 2. Основная мысль текста _____________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова _________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Выпишите слова с приставкой при-, определите её значение ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Выпишите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью _______________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Выпишите из текста слово на тему «Правописание дефиса в наречиях».___________________________________________________ 7. Выпишите из каждого абзаца ключевые слова. __________________ ____________________________________________________________ 8. . Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста. ______________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 9. _____________________________________________________ 1. … Человек воспитывается в определенной, сложившейся на протяжении многих веков культурной среде, незаметно вбирая в себя не только современность, но и прошлое своих предков. 2. История открывает ему окно в мир, и не только окно, но и двери, даже врата. 3. Жить там, где жили поэты и прозаики великой русской литературы, жить там, где жили великие критики и философы, ежедневно впитывать впечатления, которые получили отражение в великих произведениях русской литературы, посещать квартиры-музеи – значит обогащаться духовно. 4. Улицы, площади, каналы, отдельные дома, парки напоминают… 5. Ненавязчиво и ненастойчиво входят впечатления прошлого в духовный мир человека, и человек с открытой душой входит в прошлое. 6. Он учится уважению к предкам и помнит о том, что в свою очередь нужно будет его потомкам. 7. Он начинает учиться ответственности перед людьми прошлого и одновременно перед людьми будущего, которым прошлое не менее важно, чем нам… 8. Забота о прошлом есть одновременно и забота о будущем. (Д. Лихачев) 1. Озаглавьте текст. 2. Основная мысль текста. ____________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Выпишите предложение с обособленным определением и обособленным обстоятельством. ________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Объясните лексическое значение слов среда ______________________________________________________ ____________________________________________________________ потомки ____________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Укажите количество букв и звуков в каждом слове (предложение 8) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Кратко перескажите каждый абзац текста. 7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы. _____________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________ Текст 10 _____________________________________________ Знайте же, что ничего нет выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какоенибудь воспоминание, и особенно вынесенное из детства, из родительского дома … Если много набрать таких воспоминаний с собой в жизнь, то спасен человек на всю жизнь. И даже если одно только хорошее воспоминание при нас остается в сердце, то и то может послужить когданибудь нам во спасение… Какой-то ненормальный я человек: иногда так убиваюсь по родной стороне, что места себе не нахожу. Весь свет клином на Алтае сошелся, и самое яркое окошко – мои Сростки… И чего бы, кажется, помнить? Военное лихолетье, холод да голод, безотцовщина, работа двужильная… А вот поди ж ты! Нет ничего милее родного края, и краше, и святее… И не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу… Уверуй, что все было зря: наши песни, наши сказки, наши неимоверной тяжести победы, наши страдания – не отдавай всего этого… Мы умели жить. Помни это. Будь человеком… (В. Шукшин) 1. Озаглавьте текст. 2. Основная мысль текста ______________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Выпишите слова на тему «Правописание з, с в приставках. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Выпишите первое предложение, укажите вид предложения и вид связи придаточных предложений в сложноподчиненном предложении. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Озаглавьте каждый абзац текста и кратко перескажите текст по плану, передавая основную мысль исходного текста. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), соблюдая орфографические, синтаксические, стилистические, речевые нормы языка. Соблюдайте абзацы. ____________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 11 ______________________________________________________ 1.Начнем с того, что явление это – интеллигентный человек - редкое. 2.Это – неспокойная совесть, ум, полное отсутствие голоса, когда требуется – для созвучия«подпеть» могучему басу сильного мира сего, горький разлад с самим собой из-за проклятого вопроса: 3. «Что есть правда?», гордость… 4. И – сострадание судьбе народа. 5.Неизбежное, мучительное. 6.Если все это в одном человеке – он интеллигент. 7.Нам бы про душу не забыть. 8.Нам бы немножко добрее быть… 9. Мы один раз, уж так случилось, живем на земле. 10.Ну так и будь ты повнимательнее друг к другу, подобрее… 11. Если мы в чем–нибудь сильны, по настоящему сильны, по настоящему умны, так это в добром поступке. 12.Меня больше интересует история души, и ради её выявления я сознательно и много опускаю из внешней жизни человека, чья душа меня волнует… 13.Суть дела в жизни такова, что книга работает медленно, но глубоко и долго… 14. Настоящая проза крепко стоит и долго живет, она остается жить во времени, в душах людей. (В. Шукшин) 1. Озаглавьте текст. 2. Тема текста _______________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Основная мысль текста. _____________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Объяснить расстановку знаков препинания в каждом предложении. 5. Замените словосочетание «в душах людей ( 14 предложение), построенное на основе подчинительной связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. _________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Выпишите из каждого предложения грамматическую основу. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Кратко перескажите каждый абзац текста, передавая основную мысль исходного текста. 8. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), соблюдая орфографические, синтаксические, стилистические, речевые нормы языка. ______________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 12 _______________________________________________ 1. В пушкинском заповеднике три огромных парка: Михайловский, Тригорский и Петровский. Тригорский парк пропитан солнцем. Такое впечатление остается от него даже в пасмурные дни… Свет лежит золотыми пятнами на веселой траве, зелени лип, обрывах над Соротью и на скамье Евгения Онегина. От этих солнечных пятен глубина парка, погруженная в летний дым, кажется таинственной и нереальной. Этот парк как будто создан для семейных праздников, дружеских бесед, для танцев при свечах под черными шатрами листьев, для девичьего смеха и шутливых признаний… Михайловский парк – приют отшельника… Он создан для одиночества и размышлений. Он немного угрюм со своими вековыми елями, высок, молчалив и незаметно переходит в такие же величественные, как он сам, столетние пустынные леса. Только на окраинах парка сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых деревьев, вдруг откроется поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой… А с обрыва над Соротью видны два синих озера, лесистый холм и наше вековечное скромное небо с уснувшими на нем облаками… (К. Паустовский) 1. Озаглавить текст. 2. Выпишите из текста: метафоры __________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ эпитеты ____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3. Выпишите слово с непроизносимой согласной в корне __________ ___________________________________________________________ 4. Подберите синонимы к слову пропитан ______________________ ___________________________________________________________ 5. Замените словосочетание «В пушкинском заповеднике» (предложение 1), построенное на основе подчинительной связи согласование синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание _______________________ 6. Найдите и выпишите предложения с обособленными определениями ______________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 13 _______________________________________________ 1.Более 150 лет назад родился замечательный русский композитор Петр Ильич Чайковский. 2.В своих произведениях он коснулся самых тонких, самых потаенных струн души человека. 3.Вспомним лишь названия их: «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Евгений Онегин», «Шестая симфония», и – сразу возникает целый мир прекрасных картин, переживаний. 4.Простота и задушевность характера для музыки Чайковского, но особенно она проявляется в сочинениях для детей. 5.Для Чайковского детство – это мир волшебных превращений, и в этом мире нет границ между явью и вымыслом, в этом мире куклы могут оживать, а ёлка вырасти до небес. 6. В 16 песнях Чайковского для детей есть рассказ о детях-сиротах, о больном землепашце, о цветке, расцветшем для узников в темнице, наконец, о младенце Христе, раздавшем все розы из своего сада и оставившем себе шипы. 7.Умению видеть чужую боль и сострадать её в семье Чайковского учили делами и словами. 8.Сам композитор считал боль познания чужих бед необходимой для человека, и потому в его произведениях часто светлые мотивы сменяются грустными. 9. Для Петра Ильича в обращении были характерны доброта и сердечность. 1. Озаглавьте текст. 2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «сострадать» (7 предложение). _________________________________ 3. Верно ли суждение? В слове «потаенных» количество букв и звуков совпадает. ___________________________________________________ 4. Выпишите слово с чередующейся гласной в корне (предложение 5) ____________________________________________________________ 5. Укажите количество грамматических основ во 2 предложении. ____________________________________________________________ 6. Выпишите сложносочиненные предложения, укажите их грамматические основы. _______________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Кратко перескажите текст, передавая его основную мысль. 8. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы. _____________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 14 _____________________________________________________ 1.В уставшем от зимней тяготы лесу, когда еще не распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней порубки еще не дали поросли, когда голые ветки еще не шелестят, а лишь потихоньку трогают друг друга, неожиданно донесся запах … 2.Еле-еле заметный, но это – запах пробуждающейся жизни, и поэтому он трепетнорадостный… 3. Смотрю вокруг, – оказалось, что рядом стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный, первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. 4.Но для каждого – и счастливого и несчастного – он сейчас – украшение жизни. 5.Вот так и среди нас: есть скромные люди с чистым сердцем, «незаметные», «маленькие», нос большой душой. 6. Они – то и украшают жизнь, вмещая в себе все лучшее, что есть в человечестве, - доброту, простоту, доверие. 7.Так и подснежник кажется капелькой неба на земле (Г. Троепольский) 1. Озаглавьте текст. 2. Объяснить расстановку знаков препинания в каждом предложении. 3. Выписать слово на правило «В прилагательных, образованных при помощи суффикса –енн-, пишется две буквы н». _________________ ___________________________________________________________ 4. Заменить словосочетание «от зимней тяготы» в 1 предложении , построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. _________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Найдите в тексте сложноподчиненное предложение с однородным подчинением ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста. _____________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 15 _____________________________________________________ 1.Чуду этому удивляются и радуются уже более пятисот лет. 2. И все-таки не могу не удивляться ему. 3.Чудо это можно класть на стол или ставить на полку. 4.Носить в портфеле и даже в кармане. 5.Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир, солнце с планетами и звездами. 6.У чуда этого нет ни крыльев, ни мотора, ни колес. 7. Но оно может облететь этот мир, заглянуть в тысячи окон, постучаться в миллионы сердец. 8.Чудо это, если ты подружишься с ним, расскажет тебе, о чем думали, как жили люди тысячи лет назад, как искали дорогу к счастью. 9.Чудо это – не город. 10.Но в нем может жить множество самых различных людей. 11.И ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из тех, с кем познакомишься. 12. Если ты будешь всю жизнь заглядывать в это чудо, ты станешь образованным человеком. 13.Это не корабль, не самолет. 14.Но, оставаясь дома, ты можешь при помощи этого чуда узнать, как живут люди в разных странах, заглянуть даже на дно океана и подняться выше звезд. 15.Это чудо не радио и не телевизор. 16.Но если ты научишься понимать его, ты услышишь музыку, и бурю, и гром, и пение птиц, и голоса людей. 17.И совсем незаметно ты станешь лучше разбираться в своих собственных мыслях, а сердце твое будет добрым и любящим. 18.Чудо это может стать лучшим другом, советчиком и помощником. (По Л. Кассилю) 1. Озаглавьте текст. 2. Укажите предложения, в которых средством выразительности речи являются метафоры.___________________________________________ 3. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «мир» (предложение 5).______________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Верно ли суждение, что в слове «удивляются» количество букв и звуков совпадают? ____________________________________________ 5. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве. Но,(1) оставаясь дома,(2) ты можешь при помощи этого чуда узнать, (3) как живут люди в разных странах, (4) заглянуть даже на дно океана и подняться выше звезд. ____________________________________________________________ 6. Кратко перескажите текст. 7.Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста. ______________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 16 _______________________________________________ 1.Триста лет назад в маленьком итальянском городе Кремоне на площади святого Доминика, стоял старый двухэтажный дом. 2. Мостовая перед ним всегда была устлана соломой, чтобы заглушить стук проезжавших экипажей. 3. В окне второго этажа утром, днем и вечером можно было видеть погруженного в работу высокого худого человека в кожаном фартуке, с циркулем в руке или ножом в руках. 4. Время от времени человек этот клал на плечо скрипку, проводил смычком по струнам, и тогда из окна лились удивительные звуки: то нежные, то жалобные, то страстные… 5. Прохожие почтительно останавливались перед домом и шепотом говорили друг другу: «Слушай, Страдивари построил новую скрипку». 6. Это был Антоний Страдивари, величайший скрипичный мастер. Рафаэль скрипичного мастерства, как зовут его потомки. 7. Всю свою жизнь посвятил он скрипкам. 8. Первую он сделал в 13 лет, а последняя датирована 1737 годом, годом смерти Страдивари. 9. Ему тогда было 93 года. 10. Около трех тысяч инструментов вышло из его мастерской, но среди них не было и двух одинаковых… 11. Многие мастера пытались проникнуть в «тайну Страдивари». 12. Они в точности копировали его скрипки, но успеха не достигли. 13. Тогда родилась легенда о «душе страдиварии, заключенной в его скрипках». (По Л. Кафановой) 1. Озаглавьте текст. 2. Замените словосочетание «в итальянском городе» в предложении 5, построенное на основе подчинительной связи согласование , синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание. ________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Выпишите грамматическую основу 4 предложения. _____________ ____________________________________________________________ 4. Выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным цели, выделите в нем грамматические основы. _________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Укажите номер предложения, в котором есть обособленное определение _________________________________________________ 6. Кратко перескажите текст, передавая основную мысль как каждого абзаца, так и всего текста в целом. 7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста. ______________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Текст 17 ______________________________________________________ 1. Жизнь и творчество Растрелли связаны с Петербургом, Москвой и другими городами России. 2. Он родился в семье итальянского скульптора. 3. Мальчиком был привезен в Россию. 4. Эта страна стала его второй родиной. 5. Творчество Растрелли сыграло исключительную роль в развитии стиля барокко в русской архитектуре XVIII века. 6. Растрелли строил дврцы (Петродворец, Зимний), парковые павильоны, церкви (Андреевский собор в Киеве), монастыри (Смольный), особняки в разных городах России. 7. Прекрасен четырехфасадный массив Зимнего дворца. 8. Тремя выступами один фасад выходит на площадь, три арки подчеркивают его центр. 9. Другой двухъярусной колоннадой уходит в пространство набережной Невы. 10. Много внимания зодчий уделял интерьерам. 11 Он сам составлял к ним рисунки. 12. Как волшебник, он щедро рассыпал по стенам обрамление окон, резные раковины, гирлянды цветов, орнаментальные завитки. 13. Свой необыкновенный талант и мастерство отдал великий зодчий на прославление русской культуры. 1. Озаглавь текст. 2. Выписать из 12 предложения слово на «Правописание з, с в приставках» 3. Найдите в предложении 8 и выпишите слово с неизменяемой приставкой. __________________________________________ 4. Верно ли суждение о том, что в слове «итальянского» (предложение 2) букв больше, чем звуков. _________________ 5. Объяснить в каждом предложении текста расстановку знаков препинания. 6. Выписать грамматическую основу предложения 5. _________________________________________________________ _________________________________________________________ 7. Выпишите из текста предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение. ____________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 8. Укажите количество грамматических основ в 13 предложении. _________________________________________________________ 9. Выпишите из текста причастия, объясните их правописание. _________________________________________________________ _________________________________________________________ 10. Кратко передайте основное содержание текста. 11. . Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая основную мысль исходного текста. Соблюдайте абзацы. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________