дополнительная общеразвивающая программа «бардовская песня

МО «Выборгский район» Ленинградской области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дворец детского (юношеского) творчества»
Рассмотрена и принята
педагогическим советом
Протокол № 1 от 29 августа 2014 г.
“Утверждаю”
Директор МБОУДОД
«Дворец детского (юношеского) творчества»
_______Филиппова Е.С.
Приказ № 168/1-01.09
от 29 августа 2014 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«БАРДОВСКАЯ ПЕСНЯ»
Автор – педагог дополнительного образования
Ганберг Ольга Борисовна
Предназначена для детей с 13 до 18 лет.
Срок реализации 3 года.
г. Выборг
2014 г.
1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Бардовская песня» относится к
художественной направленности согласно Уставу учреждения.
В настоящее время подростки очень загружены различными компьютерными
программами ( и в школе, и дома ) , а занятия бардовской песней отвлекают их от этого ,
переключают на живое человеческое общение. В этом актуальность и педагогическая
целесообразность данной программы.
Каждый год в объединение приходят подростки, желающие освоить аккомпанемент на
гитаре. Этот инструмент всегда пользовался популярностью и продолжает быть интересным
среди молодёжи. Старшеклассники, получившие на занятиях умения и навыки
аккомпанемента на гитаре,
применяют их на различных школьных и городских
выступлениях. Это повышает их самооценку, авторитет среди сверстников. А студенты
педагогического колледжа с удовольствием используют гитару на своей летней практике в
детских оздоровительных лагерях и во время учебного процесса на вечерах и творческих
встречах.
Очень важно, что программа рассчитана на работу с подростками, старшеклассниками – в
этот трудный, переходный период она способствует гармоничному развитию личности
ребёнка, отвлекает от влияния негативных факторов окружающей жизни, помогает
расширению общего кругозора.
В городе работают разные молодёжные объединения вокальной и музыкальной
направленности, занимающиеся и обучением игры на гитаре, но эта программа отличается от
них простотой изложения материала и доступностью обучения (как для имеющих основы
музыкального образования, так и для никогда не занимавшихся музыкой). Изученный по
программе репертуар позволяет ребятам принимать активное участие в культурной жизни
города и мероприятиях своих учебных заведений.
Данная программа соответствует нормативным документам:
Федеральному закону № 273 "Об образовании в РФ", Порядку организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
(утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29
августа 2013 г. № 1008), уставу учреждения.
Цель программы – популяризация жанра бардовской песни среди молодёжи, а также
развитие и совершенствование творческой личности подростка.
Задачи программы
 Обучающие:
 приобретать навыки игры на гитаре,
 знакомить с творчеством классиков и современников бардовского движения
 изучать разнообразный репертуар.
 Воспитывающие:
 воспитывать чувства коллективизма и дружеской взаимопомощи
 воспитывать ответственность, доброжелательность
в отношениях вновь
пришедших и уже давно посещающих объединение ребят .
 Развивающие:
 развивать творческое и музыкальное мышление,
 развивать
музыкальные, поэтические и художественные способности
обучающихся,
 развивать культуру сценического искусства, вовлекать воспитанников в
различные мероприятия (как внутри объединения, так и городские, районные,
областные и всероссийские).
Задачи по годам обучения:
I год обучения: Получение необходимых умений и навыков игры на инструменте,
нарабатывание репертуара, выявление наиболее способных для участия в выступлениях
клуба.
II год обучения: Совершенствование полученных умений и навыков, расширение репертуара и
активное участие в конкурсах и других мероприятиях клуба.
III год обучения: Применение изученных знаний для самостоятельного написания песни,
развитие музыкально-поэтических способностей, творческая самореализация личности.
В результате обучения ребята овладевают аккомпанементом на гитаре, учатся петь и
играть сольно и в ансамбле, приобретают опыт выступлений на различных мероприятиях.
Программа рассчитана на 3 года обучения. Первый год даёт начальные, базовые умения и
навыки. В группе 2 -3 года эти навыки развиваются и совершенствуются. Возраст детей 1318 лет.
В программе учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей.
Занятия в объединении проходят по группам. Каждая группа (1-го, 2-го и 3-го года обучения )
занимается 2 раза в неделю по 2 часа.
Форма обучения – очная. Обучение ведётся на русском языке. Формы проведения занятий
– аудиторные. Формы организации занятий – групповые и индивидуальные.
В результате обучения ребята овладевают аккомпанементом на гитаре, учатся петь и
играть сольно и в ансамбле, приобретают опыт выступлений на различных мероприятиях. В
течение учебного года проводятся открытые занятия, литературно-музыкальные гостиные
(См. Приложение 2, 3), фестивали на которых обучающиеся демонстрируют полученные
умения и навыки. Так же несколько раз за год проводится диагностика – промежуточная
аттестация по показателям: гитара, вокал и бардовская песня (10 –и бальная система),
которая проводится в форме открытого занятия, литературно-музыкальной гостиной или
концерта (фестиваля).
Основные формы промежуточной аттестации.
Выполнение программы отслеживается путем проведения диагностики, которая
проводится 2 раза в год (итоговая) и промежуточная по итогам изученной темы.
1. Опрос по выявлению знаний.
2. Контрольное задание по темам.
3. Творческие конкурсы внутри коллектива.
4. Диагностика результатов участия в конкурсах (районных, областных, региональных,
российских и международных).
5. Тестирование.
6. Анкетирование.
Виды проверки результатов: тематический, текущий.
Формы контроля: опрос, обсуждение, наблюдение. наблюдение, исправление ошибок,
неточностей.
Критерии оценки:
1. Освоение содержания программы.
2. Умение применять полученные знания в творческих выступлениях.
3. Умение совершенствовать свои навыки и трудолюбие.
4. Неординарность творческого мышления.
Диагностический контроль проводится, исходя из 5 оценок (См. Приложение 1):
0 (нулевой) Понимание Отсутствие у обучающегося опыта (знаний) в конкретном
виде деятельности. Вместе с тем понимание свидетельствует о его способности к
восприятию новой информации, т.е. о наличии обучаемости
I Узнавание Обучающийся выполняет каждую операцию деятельности, опираясь на
описание действия, подсказку, намек (репродуктивное действие)
II Воспроизведение Обучающийся самостоятельно воспроизводит и применяет
информацию в ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность
является репродуктивной
III Применение
Способность обучающегося использовать приобретенные знания и
умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как
продуктивное
IV Творчество Обучающийся, действуя в известной ему сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую
информацию; такие продуктивные действия считаются настоящим творчеством.
Диагностика в группе 1 года обучения: овладение материалом проводится в форме устного
опроса на открытом занятии.
Диагностика в группе 2 года обучения : умения и навыки проверяются во время участия ребят
в концертах, мероприятиях Дворца творчества, и мероприятиях других учебных заведений.
Диагностика в группе 3 года обучения: ребята показывают свои достижения на литературно музыкальных гостиных, концертах и различных фестивалях (городского, районного,
областного и Всероссийского уровня).
По программе обучающиеся принимают участие в традиционных мероприятиях клуба: это
литературно-музыкальные гостиные (зимняя и весенняя) и ежегодный молодёжный фестиваль
«Осень – состояние души...», а также выступают на концертах во Дворце творчества ,
различных учреждениях города ( школах , социальных центрах , госпитале , библиотеках и
др.).
Важно отметить активное участие обучающихся в ежегодных фестивалях «Музыка
Отечества», «Гусарская баллада» , «О героях былых времён» , «Робинзонада» - городских и
районных мероприятиях. .Ещё одна сторона деятельности – посещение молодёжных
фестивалей других регионов , обмен опытом , путешествия и новые знакомства . География
поездок : Санкт-Петербург, Сергиев Посад , Новгород , Ялта , Киев , Тихвин , Кириши ,
Самара и др.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Разделы программы
всего
1 год обучения
Строение гитары.
Основные аккорды.
Основные приемы игры
на гитаре. Песни с
несложным
аккомпанементом.
Аккорды «Баррэ».
Смешанные приемы
игры на гитаре.
Модуляция.
Транспонирование
аккордов в другую
тональность.
Подбор песен с дисков
и голоса.
Песни известных
бардов. Разучивание.
Исполнение.
2-3 год обучения
Повторение изученных
приемов игры на
гитаре. Аккорды
«баррэ», модуляция.
Сценическое искусство.
Сольное и ансамблевое
исполнение
Аккорды с
переменным басом
Увеличенные септаккорды (+7)
Разучивание новых
произведений с
усложненными
аккордами
Совершенствование
игры на гитаре. Новые
приемы игры.
Туристские песни и
песни летней тематики.
Разучивание.
Исполнение.
ВСЕГО за год
Количество часов
1 год обучения
теория
практика
всего
20
5
15
60
10
30
33
8
31
30
5
31
15
-
15
22
-
22
144
28
116
2 - 3 год обучения
теория
практика
18
5
13
44
10
34
10
4
6
10
3
7
18
5
13
32
4
28
12
-
12
144
31
113
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
Строение гитары. Основные аккорды.
Знакомство с жанром. Пропаганда бардовского движения среди молодежи. Знакомство с
историей инструмента.
Правильная посадка. Постановка руки. Основные виды аккордов. Настройка гитары.
Строение гитары.
Нотные и буквенные обозначения. Основные приемы игры на
инструменте: бой, перебор, игра щипком, смешанные приемы.
Примерный репертуар: «Перевал», «Пачка сигарет».
Основные приемы игры на гитаре. Песни с несложным аккомпанементом.
Бой №1. Бой №2. Игра перебором (№1, №2). Аккорды тональности Em. Бой №3. Игра
щипком. Бас-аккорд. Упражнения, игра в ансамбле. Ритм №2.
Вокал.
Правильная посадка при исполнении песен. Дыхание. Дикция и артикуляция.
Примерный репертуар: «Песня о друге», «Алые паруса», «Белый шиповник», «Мама», «Ты
меня на рассвете», «Осень», «Фестивальная», «Ваше благородие», «Песня о войне»,
«Отговорила роща золотая», «Признание», «Дежурный по апрелю», «Пожелание друзьям»,
«Песня про тетю», «Разбросала косы русская береза», «Крепитесь, люди, скоро лето», «У
хороших людей», песни новогодней тематики.
Аккорды «Баррэ». Смешанные приемы игры на гитаре.
Музыкальная грамота. Буквенные обозначения нот. Ритмические рисунки: марш ;
и вальс . Основы гармонии: Т, S, Д. Мажор и минор. Простые тональности:Аm и
Еm. Аккорды, входящие в эти тональности.
Аккорды «Баррэ» на основе Е и Еm. Бас 6-я струна. Песни с аккордами F и #F. Бой №3 с
выделением баса. Аккорды «Баррэ» на основе А и Ат, бас 5-я струна.. Вальс + бой.
Смешанные приемы игры.
Примерный репертуар: «Плот», «Дождь» А. Розенбаум, «Мне твердят» Ю. Визбор, «За
брезентом палатки» И. Гладкий, «Шорох листьев» Иваси, «Посвящение» К. Фролов, «Зимняя
сказка» С. Крылов, «Три белых коня», песни военно-патриотической направленности ко
«Дню защитника Отечества».
Модуляция. Транспонирование аккордов в другую тональность.
Модуляция. Аккорды с переменным басом: Аm/С и т.д. Тональности Dm, Gm и
аккорды, входящие в их гармонию. Модуляция №1. Из Ет в Fm. Модуляция №2. Из Ат в
Нт. Модуляция №3. Из Ет в Ат.
Примерный репертуар: «Я без ткбя не могу», «Мне твердят», «Вечер бродит» А. Якушев,
«Сага», песни М. Щербакова, «Март», «Дождик».
Подбор песен с дисков и с голоса.
Мажорные и минорные тональности. Примеры оригинальной гармонии песен В. Цоя, М.
Щербакова. Подбор гармонической окраски песен с кассет.
Пение. Правильное формирование звуков при исполнении песен. Нижнерёберное дыхание.
Фразировка. Выразительность исполнения (динамика, характер, темп). Выбор
наиболее удобной для голоса тональности.
Пение сольное, а также дуэтом и в ансамбле.
Песни известных бардов.
Ист ори я бардовск ого дви жен и я . Осн овоп оложни ки жан ра: В. Высоцкий, Б,
Окуджава, А. Крупп, Ю. Визбор, А. Галич, В. Матвеева.
Развитие и совершенствование авторской песни: М. Щербаков.
Опыт Всероссийского фестиваля авторской песни памяти В. Грушина: группа «Белая
гвардия», А. Киреев, О. Митяев.
Опыт детского Всероссийского фестиваля авторской песни «Журавлиная родина» г. Сергиев
Посад .
Пение. Правильное формирование звуков при исполнении песен. Нижнерёберное дыхание.
Фразировка. Выразительность исполнения (динамика, характер, темп). Выбор
наиболее удобной для голоса тональности.
Пение сольное, а также дуэтом и в ансамбле.
Примерный репертуар: Песни известных авторов-исполнителей: Ю. Визбора, А.
Якушевой, А. Розенбаума, В. Высоцкого, Б. Окуджавы.
Песни современных авторов: М. Щербакова, О. Митяева, А. Киреева, 3. Ященко.
Песни крымских авторов: К. Фролова, В. Самуся, И. Гладкова.
Песни выборгских авторов: Л. Троицкой, С. Далимаева, 3. Хохловой.
Исполнение песен участников клуба.
2-3 год обучения.
Повторение изученных приемов игры на гитаре. Аккорды «Баррэ», модуляция.
Исполнение песен в ансамбле, смешанные приемы исполнения. Аккомпанемент. Различные
виды аккомпанемента, в зависимости от характера песни: маршеобразный, вальсообразный,
лирический, энергичный.
Игра флажолетами.
Инструментальные вступления и проигрыши в песнях.
Сценическое искусство. Сольное и ансамблевое исполнение.
Выразительное исполнение песен. Работа над драматургией, кульминацией произведений.
Сольное исполнение на сцене в кабинете. Правила поведения на сцене. Проведение
музыкальных вечеров, гостиных. Встречи с исполнителями авторских песен и посещение
концертных залов.
Культура исполнения песен в ансамбле.
Выступления на других площадках и сценах (ДК, госпиталь, «Надежда», «Выборг»,
интернат и т.д.).
Участие в фестивалях и конкурсах: «Осень - состояние души...», «Петербургский аккорд»,
«Гусарская баллада», «Музыка Отечества» , «О героях былых времён» .
Примерный репертуар: «Осень» Н. Шипилова, «Я без тебя» А. Киреева, «Здравствуйте,
люди!», «На скрипке девочка играла» З. Ященко, «Журавлиная песня», «Город», «За
брезентом палатки», «Октябрь», «Снег», «Волшебный горшочек», «Натали», «Зимняя
сказка», «Тихо по веткам», «Вредные советы», «Монолог сына», «Дежурный», «Не бродяги»,
«Пожелание друзьям» Б. Окуджава, «Атланты» А. Городницкого, «Старая солдатская»,
«Ошибка», «Ленинград», «Москвичи», «Темная ночь», «Туман».
Аккорды с переменным басом.
Исполнение песен в ансамбле. Аккорды Ат/С, Dm/. G 7/H.
Примерный репертуар: «Ветка Выборг-Петербург», «Знахарка», «Сага», «Белый шиповник»,
«Фестивальная».
Увеличенные Септ-аккорды (+7).
Аккорды С+7, F+7, G+7.
Примерный репертуар: «Призрачно все», «Старый друг».
Разучивание новых произведений с усложненными аккордами.
Примерный репертуар: «Город» З Ященко, песни их к/ф «31 июня», «Снег» И. Климова,
песни М. Щербакова.
Совершенствование игры на гитаре. Новые приемы игры.
Основы композиции. Простейшие гармонические построения от аккордов Аm и Еm.
Самостоятельное написание песен или гармонизация стихов.
Аккорды, проигрыши, инструментальные вступления.
Примерный репертуар: песни А. Розенбаума, З. Ящекно, группы «Белая гвардия», Л.
Синцова, С. Букреева, С. Каплан, А. Нежевца, Л. Троицкой и др.
Разучивание туристских песен. Песни летней тематики.
Работа над дикцией.
Примерный репертуар: «Вспомните, ребята», «До свидания, мальчики», «Весеннее танго»,
«Дождь», «Радуга», «Лунный вальс» В. Самуся, «Ты – мое дыхание», «Вечер бродит», «В
речке каменной» А. Якушева, «Лето – это маленькая жизнь» О. Митяева и др.
Методическое обеспечение программы
1 год обучения
№
Раздел ,тема
Форма занятий
Методы
1.
Строение гитары .
Основные аккорды
Занятия в форме рассказа ,
беседы , практические
занятия по овладению
навыками игры на гитаре.
Занятия в форме рассказа ,
беседы. , практические
занятия по овладению
навыками игры на гитаре.
Словесные: рассказ, беседа.
Наглядные с использованием
дидактического материала.
2.
Основные приёмы игры
на гитаре. Песни с
несложным
аккомпанементом .
3.
Аккорды «баррэ» .
Смешанные приёмы
игры на гитаре .
4.
Модуляция .
5.
Подбор песен с дисков и
с голоса .
6.
Песни известных бардов. Практические занятия по
овладению техникой игры ,
аккомпанементу . Работа
над сценическим
искусством .
Занятия в форме рассказа ,
беседы , практические
занятия по овладению
навыками игры на гитаре.
Занятия в форме рассказа ,
беседы , практические
занятия по овладению
навыками игры на гитаре
Практические занятия по
овладению навыками игры
на гитаре и пению .
Словесные: рассказ, беседа.
Наглядные с использованием
дидактического материала,
аудиозаписей .
Прослушивание .
Словесные: рассказ, беседа.
Наглядные с использованием
дидактического материала.
Аудиозаписи , прослушивание
Словесные: рассказ, беседа.
Наглядные с использованием
дидактического материала,
аудиозаписей . Слушание .
Прослушивание и
разучивание произведений на
основе полученных умений и
навыков .
Прослушивание и
разучивание произведений .
Культура пения , вокальное
мастерство .
Дидактический и наглядный
материал ,
технические средства
обучения
Таблицы , тематические
рисунки ,музыкальные
инструменты .
Таблицы , тематические
рисунки , аудиозаписи,
музыкальные инструменты.
Таблицы , Аудиозаписи,
Музыкальные инструменты .
Форма
подведения
итогов
по темам
Устный опрос.
Зачет по
практическим
навыкам.
Устный опрос.
Зачет по
практическим
навыкам.
Аудиозаписи , музыкальные
инструменты , таблицы .
Устный опрос.
Зачет по
практическим
навыкам.
Устный опрос.
Зачет по
практическим
навыкам.
Выступления на
мероприятиях
Портреты авторов и
исполнителей , музыкальные
инструменты , аудиозаписи .
Участие в
фестивалях и
концертах .
Таблицы ,аудиозаписи ,
музыкальные инструменты .
Методическое обеспечение программы
2 – 3 год обучения
№
Раздел ,тема
1.
Повторение изученных
приемов игры на гитаре.
Аккорды «баррэ»,
модуляция.
Сценическое искусство.
Сольное и ансамблевое
исполнение.
Форма занятий
Словесные: рассказ, беседа.
Наглядные с использованием
музыкальных инструментов.
Прослушивание, разучивание Таблицы , тематические
и исполнение произведений на рисунки , аудиозаписи,
основе полученных умений и
музыкальные инструменты.
навыков .
3.
Аккорды с переменным
басом
4.
Увеличенные септаккорды (+7)
Занятия в форме
рассказа , беседы,
5.
Разучивание новых
произведений с
усложненными
аккордами
Совершенствование игры
на гитаре. Новые
приемы игры. Основы
композиции.
Туристские песни и песни
летней тематики
Практические занятия
по овладению навыками
игры на гитаре и пению .
6.
7.
Дидактический и наглядный
материал ,
технические средства
обучения
Таблицы , тематические
рисунки ,музыкальные
инструменты .
Практические занятия
по овладению техникой
игры на гитаре.
Практические занятия
по овладению навыками
игры на гитаре и пению.
Работа над сценическим
искусством.
Занятия в форме
рассказа , беседы
2.
Методы
Практические занятия
по овладению техникой
игры на гитаре.
Практические занятия
по овладению техникой
игры , аккомпанементу .
Работа над сценическим
искусством .
Форма подведения
итогов
по темам
Зачет по
практическим
навыкам.
Аудиозаписи , музыкальные
инструменты , таблицы .
Выступления в
музыкальных
гостиных,
фестивалях,
мероприятиях
Устный опрос.
Зачет по
практическим
навыкам.
Устный опрос.
Зачет по
практическим
навыкам.
Выступления на
мероприятиях
Таблицы , тематические
рисунки ,музыкальные
инструменты .
Зачет по
практическим
навыкам.
Портреты авторов и
исполнителей , музыкальные
инструменты , аудиозаписи .
Участие в
фестивалях и
концертах .
Словесные: рассказ, беседа.
Наглядные с использованием
дидактического материала.
Аудиозаписи , прослушивание
Словесные: рассказ, беседа.
Наглядные с использованием
дидактического материала,
аудиозаписей . Слушание .
Прослушивание и
разучивание произведений на
основе полученных умений и
навыков .
Словесные: рассказ, беседа.
Наглядные с использованием
музыкальных инструментов.
Таблицы , Аудиозаписи,
Музыкальные инструменты .
Прослушивание и
разучивание произведений .
Культура пения , вокальное
мастерство .
Таблицы ,аудиозаписи ,
музыкальные инструменты .
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., 2009г.
2. Асафьев Б.О., О музыкально-творческих навыках у детей, сб.: Избранные статьи о музыкальном
просвещении и образовании. – СПб, 2004 г.
3. Баренбойм Л.А. Путь к музыцированию., Л – М., 2008
4. Готлиб И. Фактура и театр ансамблевых произведений. – М., 2011
5. Зеленин В. Работа в классе ансамбля. – М., 2004г.
6. Ляховицкая С.И. Опыт воспитательной работы с коллективом учащихся. Сб.: Воспитательная
работа в школе. – СПб, 2006г.
7. Фейгин М.О. Индивидуальность ученика и искусство педагога. – М.: Музыка, 2005г.
8. Фрид Г.А. Музыка – общение – судьба., М., 2007г.
9. Агеев Д. Большая книга гитариста . Техника игры + 100 хитовых песен /. Питер ,2010.
10. Андреев А.В . Гитара . Золотая коллекция популярных аккордов. 2010.
11. Андреев А.В. Гитара . Подбор аккомпанемента .Оригинальная безнотная методика. /2010.
12. Бардовские песни / Эксмо , 2009 .
13. Берковский В.С. Я выбрал песню /сост. Романова В. -.Астрель Хорвест , 2010 .
14. Визбор Ю.Ты у меня одна. /Эксмо ,2009.
15. Высоцкий В.С. Парус./ 2010.
16. Иващенко А, Васильев Г. Глафира и КО. / Октопус ,2010.
17.Катанский А.В. Антология бардовской песни.Учебно-методическое пособие / 2009.
18.Классика бардовской песни /Редактор Степанова М. - Эксмо,2010.
19. Лихачёв Ю.Г. Лучшие песни под гитару с аккордами . Самоучитель гитарного аккомпанемента /
АСТ Астрель , 2009.
20. Любимые романсы под гитару с нотами и аккордами. / выпуск 1 и 2 -2010.
21. Митяев О. Небесный калькулятор. /Эксмо ,2010.
22. Окуджава Б.Ш. Лирика . Проза./. Спец-Адрес ,2009.
23.Популярные песни из кинофильмов и лирические песни под гитару. /2010.
24. Пузикова Л. Военные песни / 2009 .
25.Самые популярные аккорды для шестиструнной гитары. Центрполиграф,2009 .
26.Учебник дворового гитариста .Лучшие песни проекта /Феникс,2010.
27.Хайям Омар. Стихи любимым. Лирика Востока. Восточные мотивы в русской поэзии /Эксмо ,2010.
28.Шипов Р Антология бардовской песни/.Эксмо ,2009 .
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
д/о «Бардовская песня» педагог Ганберг О.Б.
группа № ____ год обучения ____2014-2015 уч.год
№
Фамили
ВОКАЛ
я,имя
Правиль Выраз
обучаю ная
итель
щегося посадка, ное
дыхание испол
,
нение,
дикция, пение
артикул соло и
яция
в
ансам
бле
1
2 1 2
(3
год)
Двухг
олосн
ое
пение
в
ансам
бле
Посадка
,
постано
вка
руки,
различ.
Виды
аккомпа
немента
1
1
2
2
ГИТАРА
Инстр
умент
альн.
проиг
рыши,
флажо
ле
ты
1
2
БАРДОВСКАЯ ПЕСНЯ
(3 год)
Сценичес История
Репертуар
Основы кое
бардовск
компози искусство ого
ции
, культура движения
слушания
и пения
1
2
1
2
1
2
1
2
10-и балльная система оценивания результатов обучения:
1- 5 баллов – материал учащимся не усвоен
(0 уровень)
5- 7 баллов – материал усвоен не очень хорошо
(I уровень)
7- 8 баллов – материал усвоен достаточно полно и эффективно (II - III уровень)
9-10 баллов – отличное усвоение программы
(IV уровень)
Характеристика уровней усвоения учебной информации (по В.П. Беспалько):
0 (нулевой) Понимание
Отсутствие у обучающегося опыта (знаний) в
конкретном виде деятельности. Вместе с тем понимание свидетельствует о его
способности к восприятию новой информации, т.е. о наличии обучаемости
I Узнавание
Обучающийся выполняет каждую операцию деятельности,
опираясь на описание действия, подсказку, намек (репродуктивное действие)
II Воспроизведение
Обучающийся самостоятельно воспроизводит и применяет
информацию в ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его
деятельность является репродуктивной
III Применение Способность обучающегося использовать приобретенные
знания и умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие
рассматривается как продуктивное
IV Творчество Обучающийся, действуя в известной ему сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую
информацию; такие продуктивные действия считаются настоящим творчеством.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
СЦЕНАРИЙ
«Зимней литературно-музыкальной гостиной»
Участник 1 читает стихотворение
«Пусть будет день сегодня...» ( Л. Кузьминская)
Пусть будет день сегодня белым – так хочу,
Зажжем в ночи мы белую свечу….
Пусть белым будет новый зимний путь,
И ты со мною в белом мире будь…
И раздели со мной его красот сиянье
И это свежее морозное дыханье,
Мы дышим с белым миром в унисон,
И жизнь похожа на волшебный сон.
Ансамбль исполняет песню «Зимняя сказка» (С. Крылов)
Участник 2 читает стих
«Я люблю тебя, январь...» С. Козлов
Я люблю тебя, Январь!
Для меня ты месяц лучший —
Молодой, большой, скрипучий,
Золотистый, как янтарь.
Солнце, снег, огонь, мороз —
Пламя белое берёз!
Догоняй меня, лови!
На коньках помчусь — засвищут
Под ногами соловьи!
Ансамбль исполняет песню «Волшебный горшочек» (А. Киреев)
Участник 3 читает стихотворение
«Медлительнее снежный улей...» ( О. Мандельштам)
Медлительнее снежный улей,
Прозрачнее окна хрусталь,
И бирюзовая вуаль
Небрежно брошена на стуле.
Ткань, опьяненная собой,
Изнеженная лаской света,
Она испытывает лето,
Как бы не тронута зимой;
И, если в ледяных алмазах,
Струится вечности мороз,
Здесь - трепетание стрекоз
Быстроживущих, синеглазых.
Ансамбль исполняет песню «Музыка под снегом» ( А. Макаревич)
Участник 4 читает стих
«Подставь ладонь под снегопад...» ( Д. Самойлов)
Подставь ладонь под снегопад,
Под искры, под кристаллы.
Они мгновенно закипят,
Как плавкие металлы.
Они растают, потекут
По линиям руки.
И станут линии руки
Изгибами реки.
Другие линии руки
Пролягут как границы,
И я увижу городки,
Дороги и столицы.
Моя рука как материк Он прочен, изначален.
И кто-нибудь на нем велик,
А кто-нибудь печален.
А кто-нибудь идет домой,
А кто-то едет в гости.
А кто-то, как всегда зимой,
Снег собирает в горсти.
Ансамбль исполняет песню «Если у вас нету дома» (из кинофильма «Ирония судьбы»)
Участник 5 читает стихотворение
«Приходи на меня посмотреть...» ( А. Ахматова)
Приходи на меня посмотреть.
Приходи. Я живая. Мне больно.
Этих рук никому не согреть,
Эти губы сказали: "Довольно!"
Каждый вечер подносят к окну
Мое кресло. Я вижу дороги.
О, тебя ли, тебя ль упрекну
За последнюю горечь тревоги!
Не боюсь на земле ничего,
В задыханьях тяжелых бледнея.
Только ночи страшны оттого,
Что глаза твои вижу во сне я.
Участник 6 исполняет песню (сольно) «Мело, мело по всей земле» (на стихи Б. Пастернака)
Участник 7 читает стих
«Я думал, сердце позабыло...» ( А. Пушкин)
Я думал, сердце позабыло
Способность легкую страдать,
Я говорил: тому, что было,
Уж не бывать! уж не бывать!
Прошли восторги, и печали,
И легковерные мечты.....
Но вот опять затрепетали
Пред мощной властью красоты.
Ансамбль исполняет песню « Натали. Памяти А.С. Пушкина» (неизвестного автора)
Участник 8 читает стих
«У зим бывают имена...» (Д. Самойлов)
У зим бывают имена.
Одна из них звалась Наталья.
И было в ней мерцанье, тайна,
И холод, и голубизна.
Еленою звалась зима,
И Марфою, и Катериной.
И я порою зимней, длинной
Влюблялся и сходил с ума.
И были дни, и падал снег,
Как теплый пух зимы туманной.
А эту зиму звали Анной,
Она была прекрасней всех.
Ансамбль исполняет песню «Снег» (И. Климова)
Участник 9 читает стих
«Мы все, как боги, рядом с небом...» ( В. Шефнер)
Мы все, как боги, рядом с небом
Живем на лучшей из планет.
Оно дождем кропит и снегом
Порой наш заметает след.
Но облачное оперенье
Вдруг сбрасывают небеса И сквозь привычные явленья
Проглядывают чудеса.
...И лунный свет на кровлях зданий,
И в стужу - будто на заказ Рулоны северных сияний
Развертываются для нас,
И памятью об общем чуде
Мерцают звезды в сонной мгле,
Чтобы не забывали люди,
Как жить прекрасно на земле!
Ансамбль исполняет заключительную песню
«Крепитесь, люди !» (О. Митяев)
Приложение 3
СЦЕНАРИЙ
литературно-музыкальной композиции ко Дню Победы
Звучит мелодия песни «Землянка» (играет Участник 1)
Участник 2 читает:
Мы их не забыли – девчонок, мальчишек,
Чья жизнь молодая за нас отдана …
Мы в сердце своём, как на знамени, пишем
Простые и гордые их имена.
Ансамбль исполняет песню «Ленинградские мальчишки» ( звучит метроном)
Участник 3 читает:
Когда на смерть идут, - поют,
А перед этим можно плакать.
Ведь самый страшный час в бою –
Час ожидания атаки.
Снег минами изрыт вокруг
И почернел от пыли минной.
Разрыв – и умирает друг.
И , значит ,смерть проходит мимо.
Сейчас настанет мой черёд,
За мной одним идёт охота.
Ракеты просит небосвод
И вмёрзшая в снега пехота.
Мне кажется, что я магнит,
Что я притягиваю мины.
Разрыв – и лейтенант хрипит.
И смерть опять проходит мимо…
Участник 4 исполняет песню «Он не вернулся из боя»
Участник 5 читает:
Знаю я , что такое война ,
Как глубок от неё в сердце след.
В чём , скажите , людская вина ,
Чтоб терпеть столько горя и бед.
Был на фронте и мой старший брат .
Он надеждой родительской рос,
Стать опорой для них был бы рад,
Но покой их под пули унёс.
Далеко был заброшен войной,
Ждали весточки с передовой
И молились молитвой одной
Чтоб вернулся, хотя бы живой …
Почтальон «похоронку» принёс ,
Что : «Погиб смертью храбрых ваш сын…»
Мать ослепла от горестных слёз,
А отец стал душевно больным…
Видел я , что такое война ,
Сколько было смертей и руин !
Не хочу , чтоб вернулась она,
Чтоб ушёл навсегда с ней мой сын !
Ансамбль исполняет песню «Старая солдатская песня»
Участник 6 читает:
Вспоминаю с годами не реже
Зимний вечер , пургу за окном ,
Стойкий запах овчинной одежды,
Деревенский заснеженный дом.
Репродуктора диск над розеткой,
Сизый мох между брёвен в пазах,
Похоронку и нашу соседку,
Постаревшую вдруг на глазах.
Никуда от той были не деться,
В жизни разные были года,
Но вот здесь моё кончилось детство,
В 41-м, совсем , навсегда .
Участник 1 исполняет песню «Москвичи»
Участник 2 читает:
На Земле
безжалостно маленькой
жил да был человек маленький.
У него была служба маленькая.
И маленький очень портфель.
Получал он зарплату маленькую...
И однажды —
прекрасным утром —
постучалась к нему в окошко
небольшая,
казалось,
война...
Автомат ему выдали маленький.
Сапоги ему выдали маленькие.
Каску выдали маленькую
и маленькую —
по размерам —
шинель.
...А когда он упал —
некрасиво, неправильно,
в атакующем крике вывернув рот,
то на всей земле
не хватило мрамора,
чтобы вырубить парня
в полный рост!
Ансамбль ( только юноши ) исполняют песню «Ошибка»
Участник 1 читает:
Дарила любимая внучка
Рисунок деду про войну,
А он взглянул и молвил : «Лучше
Ты нарисуй мне тишину».
«Попробую, - смутилась внучка, Наверно ,цвет не подберу…
Я нарисую ,как волнушки
Искали мы с тобой в бору».
Поправил дед ей галстук красный,
Откинул шторки на окне:
«Рисуй , я буду рад прекрасной
Лесной зелёной тишине».
Участник 2 исполняет песню « Ленинградки»
Участник 4 читает:
Туман , туман окутал землю вновь.
Далеко-далеко за туманами любовь…
Долго нас невестам ждать
С чужедальней стороны , Мы не все вернёмся из полёта…
Воздушные рабочие войны.
Ансамбль исполняет песню «Песенка бомбардировщиков»
Участник 7 читает:
Лишь потому нам солнце светит ,
И зреет хлеб, и сад цветёт –
В земной глуби за нас в ответе
Река великая течёт.
Река горячей русской крови
Свершает свой круговорот.
Чтоб чьё-то сердце билось снова,
Вновь кто-то жизни отдаёт.
А сердцу хочется покоя,
Любви , заботы и тепла,
Чтоб кровь детей не под землёю,
А в жилах , радуя , текла.
Звучит мелодия песни « Землянка» ( играет Участник 1 )
Участник 8 исполняет песню «Тёмная ночь»
Участник 9 читает:
Наши бабушки, дедушки, милые люди ,
Седина вам к лицу и улыбка светла!
Мы с поклоном цветами вас чествовать будем
В это майское утро любви и добра!
Отгремела война, уже выросли внуки.
На полях тех сражений вновь тюльпаны цветут,
Только нет, не забыть, как замёрзшие руки
Автомат направляют на вражий редут!
Эта память в веках – не зажившие раны,
От беды, от войны край родной сбережёт.
Наши дедушки, бабушки – войн ветераны,
В ноги кланяется вам российский народ!
Ансамбль исполняет заключительную песню «На всю оставшуюся жизнь!»
В композиции использовались
стихи: А. Асаева, Л. Марека, Т. Пятовской, Р. Рождественского, Я. Бузчикова и др. поэтов;
песни: В.Высоцкого, Б. Окуджавы, А. Галича и песни других советских композиторов и поэтов.