"Музыка и пение" 4 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Пение и музыка» для учащихся 4 класса составлена на основе:
 Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой;
 Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065–п «Об утверждении учебных
планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии»;
 Учебного плана КГБС(К)ОУ «Кокшинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII
вида».
Цель:
 Овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся.
Задачи:
 Формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе
собственной музыкально-исполнительской деятельности;
 Формировать музыкально-эстетический словарь;
 Формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
 Совершенствовать певческие навыки;
 Развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать
на музыку, музыкально-исполнительские навыки;
 Помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;
 Способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
 Содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать
эмоциональную отзывчивость;
 Активизировать творческие способности;
 Корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
 Корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Характеристика учебного процесса Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе
формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной
работы, музыка является одним
из наиболее развлекательным видов деятельности для умственно-отсталого ребенка.
Благодаря развитию технических средств, музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства,
сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.
Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые моги
бы развивать высшие психические функции, к которым относятся воля, мышление, мотивация.
Развитие музыкальности учащихся – это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность
интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Пение, музыка» для учащихся 4 класса
Учащиеся должны знать:
Музыкальную форму ( одночастная, двухчастная, трехчастная, четырехчастная ).
Музыкальные инструменты и их звучание.
Учащиеся должны уметь:
Выделять мелодию в песне и инструментальном произведении.
Сохранять при пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре.
Распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками.
Воспроизводить хорошо знакомую песню путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.
Рабочая программа согласована со школьным ПМПк. По результатам обследования и рекомендациям специалистов ПМПк,
по уровн способностей в усвоении программного материала учащиеся распределены:
1 уровень – дети, способные по своим психофизическим особенностям усвоить программу коррекционной школы 8 вида по
предмету в полном объеме: Гардт Анастасия. 2 уровень - дети, способные по своим психофизическим особенностям усвоить
программу коррекционной школы 8 вида по предмету не в полном объеме: Садкевич Дарья, Попов Станислав.
Содержание учебного предмета
№
1.
2.
Наименование тем
Пение
Слушание музыки
Итого:
Количество
часов
39
29
68
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой: 2-е издание М.: Просвещение, 2001. 1/ интернет ресурсы.
№
Раздел
программы
1
Пение
2
3
4
Тема
«Без труда не
проживешь».
Музыка В.
Агафонникова,
слова В. Викторова
ил. Кондрашенко.
«Золотистая
пшеница». Музыка
Т. Попатенко, слова
Н. Найденовой.
« Осень». Музыка
Ц. Кюи, слова А.
Плещеева.
«Настоящий друг».
Музыка
Б.
Савельева, слова М.
Пляцковского.
Ко
л.
час
2
1
2
2
Дата
Требования к знаниям и
умениям учащихся
Уметь
исполнять
без
сопровождения
простые,
хорошо знакомые песни;
различать
мелодию
и
сопровождение в песне и в
инструментальном
произведении,
исполнять
выученные песни ритмично и
выразительно, сохраняя строй
и ан дифференцировать звуки
по высоте и направлению
движения мелодии: звуки
высокие, низкие, средние:
восходящее,
нисходящее
движение мелодии и на
одной высоте;
уметь показывать рукой
направления мелодии (сверху
вниз или снизу вверх);
уметь определять сильную
долю на слух; отчетливо
произносить текст в быстром
темпе исполняемого
произведения; иметь
представление
о выразительном значении
динамических оттенков
Элементы
содержания
Разучивание песни
«Без труда не
проживешь».
Разучивание песни
«Золотистая
пшеница».
Разучивание песни
«Осень»
Корректировка
(форте - громко, пuано - тихо)
самбль.
Слушание
музыки
Н.РимскийКорсаков.
Песня
индийского гостя.
Из оперы «Садко».
5
Пение
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, музыка для
отдыха, релаксации); о
составе и звучании оркестра
народных инструментов.
Знать народные музыкальные
инструменты: домра,
мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
и др.
2
Уметь петь без
Разучивание песни
сопровождения инструмента «Наш край»
несложные, хорошо знакомые
песни.
2
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
«Наш край».
Музыка Д.
Кабалевского, слова
А. Пришельца.
6
Слушание
музыки
7
2
В. Гроховский.
Слушание музыки Н.
Римский-Корсакова.
Песня индийского
гостя. Из оперы
«Садко»
Слушание музыки В.
Гроховского. Русский
вальс. Из сюиты
Русский вальс. Из
сюиты «Танцы
народов РСФСР»
Пение
8
9
10
11
2 четверть
2
«Чему учат в
школе». Музыка В.
Шаинского, слова М.
Пляцковского
Колыбельная
Медведицы. Из
мультфильма
«Умка». Музыка Е.
Крылатова, слова ю.
Яковлева
«Снежный
человек». Музыка
Ю. Моисеева, слова
В. Степанова
«Будьте добры». Из
мультфильма
«Новогоднее
2
1
2
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, му-зыка для
отдыха, релаксации); о
составе и звучании оркестра
народных инструментов.
Знать народные музыкальные
инструменты: домра,
мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
и др.
Уметь петь без
сопровождения инструмента
несложные, хорошо знакомые
песни;
работа над кантиленой;
дифференцировать звуки по
высоте и направлению
движения мелодии: звуки
высокие, низкие, средние:
восходящее, нисходящее
движение мелодии и на
одной высоте;
уметь показывать рукой
направления мелодии (сверху
вниз или снизу вверх);
уметь определять сильную
долю на слух; отчетливо
произносить текст в быстром
«Танцы народов
РСФСР»
Разучивание песни
«Чему учат в школе»
Разучивание песни
«Колыбельная
Медведицы»
Разучивание песни
«Снежный человек»
Разучивание песни
«Будьте добры»
приключение».
Музыка А.
Флярковского,
слова А. Санина.
«Розовый слон».
Музыка С.
Пожлакова, слова Г.
Горбовского.
12
Слушание
музыки
13
14
Пение
15
16
2
2
Ж. Оффенбах.
Канкан. Из
оперетты
«Парижские
радости». Монте.
Чардаш.
К. Брейбург - В.
Леви. Смысл.
Отпускаю себя.
Волны покоя. Не
уходи, дарящий.
Пробуждение. Сам
попробуй. Из цикла
«Млечный сад»
Волшебный цветок.
Из мультфильма
«Шелковая
кисточка». Музыка
Ю. Чичкова, слова
М. Пляцковского.
«Маленький
барабанщик».
2
2
3
темпе исполняемого
произведения; иметь
представление
о выразительном значении
динамических оттенков
(форте - громко, панно тихо)
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, му-зыка для
отдыха, релаксации); о составе
и звучании оркестра народных
инструментов. Знать народные
музыкальные инструменты:
домра, мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
и др.
Уметь петь без
сопровождения инструмента
несложные, хорошо знакомые
песни
Разучивание песни
«Розовый слон»
Слушание музыки
Ж. Оффенбаха.
Канкан. Из оперетты
«Парижские
радости». Монте.
Чардаш
Слушание музыки К.
Брейбурга - В. Леви.
Смысл. Отпускаю
себя. Волны по¬коя.
Не уходи, дарящий.
Пробуждение. Сам
попробуй. Из цикла
«Млечный сад»
Разучивание песни
«Волшебный цветок»
Разучивание песни
«Маленький
Слушание
музыки
17
Немецкая народная.
Обработка А.
Давиденко. Русский
текст М. Светлова
Э. Григ. « В пещере
горного короля». Из
музыки к драме Г.
Ибсена «Пер Гюнт»
барабанщик»
1
3 четверть
Пение
18
19
«Пусть всегда будет
солнце!». Музыка
А. Островского,
слова Л.Ошанина
«Солнечная капель»
Музыка С. Соснина.
Слушание
музыки
20
2
2
3
В. Моцарт «
Турецкое рондо» Из
сонаты для
фортепиано ля
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, му-зыка для
отдыха, релаксации); о составе
и звучании оркестра народных
инструментов. Знать народные
музыкальные инструменты:
домра, мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
и др.
Уметь петь без
сопровождения инструмента
несложные, хорошо знакомые
песни
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Слушание музыки Э.
Грига. В пещере
горного короля.
Шествие гномов. Из
музыки к драме Г.
Ибсена «Пер Гюнт»
Разучивание песни
«Пусть всегда будет
солнце!»
Разучивание песни
«Солнечная капель»
Слушание музыки В.
Моцарта. Турецкое
рондо. Из сонаты для
фортепиано ля минор,
к. 331
минор, к. 331
Пение
2
«Не плачь,
девчонка!» Музыка
В. Шаинского, слова
Б. Ха-ритонова
21
Слушание
музыки
22
1
Н. РимскийКорсаков. «Три
чуда». Из оперы
«Сказка о царе
Салтане».
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, му-зыка для
отдыха, релаксации); о
составе и звучании оркестра
народных инструментов.
Знать народные музыкальные
инструменты: домра,
мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
и др.
Уметь петь без
Разучивание песни
сопровождения инструмента «Не плачь, девчонка!»
несложные, хорошо знакомые
песни
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, му-зыка для
отдыха, релаксации); о составе
и звучании оркестра народных
инструментов. Знать народные
музыкальные инструменты:
домра, мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
Слушание музыки Н.
Римский-Корсакова.
Три чуда. Из оперы
«Сказка о царе
Салтане»
деревянные ложки, балалайка
и др.
Пение
23
1
«Маленький
ковбой». Музыка и
слова В. Малого.
1
Слушание
24 музыки
М. Глинка « Марш
Черномора из оперы
«Руслан И.
Людмила»
Пение
25
3
«Во кузнице»
Русская народная
песня
1
Слушание
26 музыки
«Наша школьная
Уметь петь без
сопровождения инструмента
несложные, хорошо знакомые
песни
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, музыка для
отдыха, релаксации); о составе
и звучании оркестра народных
инструментов. Знать народные
музыкальные инструменты:
домра, мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
и др.
Уметь петь без
сопровождения инструмента
несложные, хорошо знакомые
песни
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
Разучивание песни
«Маленький ковбой»
Слушание музыки М
.. Глинка. Марш
Черномора из оперы
«Руслан И Людмила»
Разучивание русской
народной песни «Во
кузнице»
Слушание музыки
«Наша школьная
страна». Музыка Ю.
страна» Музыка Ю.
Чичкова, слова К.
Ибряева
Пение
1
«Родная песенка».
Музыка Ю.
Чичкова, слова П.
Синявского
27
Слушание
музыки
28
3
П. Чайковский.
«Баба-Яга. Из
«Детского альбома»
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, музыка для
отдыха, релаксации); о
составе и звучании оркестра
народных инструментов.
Знать народные музыкальные
инструменты: домра,
мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
и др.
Уметь петь без
сопровождения инструмента
несложные, хорошо знакомые
песни
Чичкова, слова К.
Ибряева
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, музыка для
отдыха, релаксации); о составе
и звучании оркестра народных
инструментов. Знать народные
Слушание музыки П.
Чайковского «БабаЯга». Из «Детского
альбома»
Разучивание песни
«Родная песенка»
музыкальные инструменты:
домра, мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
и др.
4 четверть
29
Пение
Слушание
музыки
30
2
Уметь петь без
сопровождения инструмента
несложные, хорошо знакомые
песни
Разучивание песни
«Песня о
волшебниках»
2
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, музыка для
отдыха, релаксации); о
составе и звучании оркестра
народных инструментов.
Знать народные музыкальные
инструменты: домра,
мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
Слушание музыки
«Ужасно интересно
все то, что
неизвестно». Из
мультфильма
«Тридцать восемь
попугаев». Музыка В.
Шаинского, слова Г.
Остера
«Песня о
волшебниках»
Музыка Г.
Гладкова, слова В.
Лугового
«Ужасно интересно
все то, что
неизвестно». Из
мультфильма
«Тридцать восемь
попугаев». Музыка
В. Шаинского,
слова Г. Остера
Пение
31
Слушание
музыки
32
33
Пение
34
2
«Ах вы, сени мои,
сени». Русская
народная песня.
Песенка странного
зверя. Из
мультфильма
«Странный зверь».
Музыка В.
Казенина, слова Р.
Лаубе.
«Дважды два –
четыре». Музыка В.
Шаинского, слова
М. Пляцковского.
«Мир похож на
цветной луг». Из
мультфильма
«Однажды утром».
Музыка В.
Шаинского, слова
М. Пляцковского.
3
2
2
и др.
Уметь петь без
сопровождения инструмента
несложные, хорошо знакомые
песни
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный, шуточный,
траурный), танцы (вальс,
полька, полонез, танго,
хоровод).
Иметь представление о
многофункциональности
музыки (развлекательная,
спортивная, музыка для
отдыха, релаксации); о
составе и звучании оркестра
народных инструментов.
Знать народные музыкальные
инструменты: домра,
мандолина, баян, гусли,
свирель, гармонь, трещотка,
деревянные ложки, балалайка
и др.
Уметь петь без
сопровождения инструмента
несложные, хорошо знакомые
песни
Разучивание русской
народной песни «Ах
вы, сени мои, сени»
Слушание музыки
«Песенка странного
зверя». Из
мультфильма
«Странный зверь».
Музыка В. Казенина,
слова Р. Лаубе
Слушание музыки
«Дважды два –
четыре». Музыка В.
Шаинского, слова М.
Пляцковского
Разучивание песни
«Мир похож на
цветной луг»
35
«Родная песенка».
Музыка Ю.Чичкова,
слова П.
Синявского.
2
36 Повторение
Повторение
пройденного
материала.
2
Разучивание песни
"Родная песенка»
Уметь исполнять без
сопровождения простые,
хорошо знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять выученные песни
ритмично и выразительно,
сохраняя строй и ансамбль
Исполнение
разученных песен
Календарно тематическое планирование.
№
1-2
3
4-5
6-7
Кол-во
часов.
2
Пение «Без труда не проживешь». Музыка В.
Агафонникова, слова В. Викторова ил. Кондрашенко
«Золотистая пшеница». Музыка Т. Попатенко, слова Н.
1
Найденовой.
« Осень». Музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева.
2
«Настоящий друг». Музыка Б. Савельева, слова М. Пляц- 2
ковского.
8-9
2
Слушание музыки. Н Римский-Корсаков.
индийского гостя. Из оперы «Садко».
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1-2
Песня
Пение «Наш край». Музыка Д. Кабалевского, слова А.
Пришельца.
Слушание музыки.
В. Гроховский. Русский вальс. Из сюиты «Танцы народов
РСФСР»
Пение «Чему учат в школе». Музыка В. Шаинского, слова
М. Пляцковского.
«Колыбельная Медведицы». Из мультфильма «Умка».
Музыка Е. Крылатова, слова ю. Яковлева
2
«Снежный человек». Музыка Ю. Моисеева, слова В.
Степанова
«Будьте добры». Из мультфильма «Новогоднее
приключение». Музыка А. Флярковского, слова А.
1 2ч
2
2
2
2
3-4
5-6
7-8
9
10
11-1213
14
1-2
3-4
5-6-7
8-9
10
11
12
13-1415
16
Санина
«Розовый слон». Музыка С. Пожлакова, слова Г.
Горбовского
Слушание музыки.Ж. Оффенбах. Канкан. Из оперетты
«Парижские радости». Монте. Чардаш
К. Брейбург - В. Леви. Смысл. Отпускаю себя. Волны
покоя. Не уходи, дарящий. Пробуждение. Сам попробуй.
Из цикла «Млечный сад»
Пение.«Волшебный цветок». Из мультфильма
«Шелковая кис-точка». Музыка Ю. Чичкова, слова М.
Пляцковского
«Маленький барабанщик». Немецкая народная,
обработка А. Давиденко. Русский текст М. Светлова
Слушание. Э. Григ. В пещере горного короля. Шествие
гномов. Из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт»
Пение. «Пусть всегда будет солнце!» Музыка А.
Островского, слова Л. Ошанина
«Солнечная капель» Музыка С. Соснина.
Слушание музыки. В. Моцарт. Турецкое рондо. Из
сонаты для фортепиано ля минор, к. 331
Пение.
«Не плачь, девчонка!» Музыка В. Шаинского, слова Б.
Харитонова.
Слушание.
Н. Римский-Корсаков « Три чуда. Из оперы «Сказка о
царе Салтане».
Пение. «Маленький ковбой». Музыка и слова В. Малого
Слушание.
М. Глинка « Марш Черномора» из оперы «Руслан И.
Людмила»
Пение.
«В кузнице» Русская народная песня.
Слушание музыки.» Наша школьная страна». Музыка Ю.
Чичкова, слова К. Ибряева.
2
2
2
2
3
1 (3ч)
2
2
3
2
1
1
1
3
1
17
18-1920
1-2
3-4
5-6
7-8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
Пение. «Родная песенка». Музыка Ю. Чичкова, слова П.
Синявского.
Слушание.
П. Чайковский. Баба-Яга. Из «Детского альбома».
«Песня о волшебниках». Музыка Г. Гладкова, слова В.
Лугового.
Слушание музыки. « Ужасно интересно все то, что
неизвестно». Из мультфильма «Тридцать восемь
попугаев». Музыка В. Шаинского, слова Г. Остера
лушание музыки.
Пение. «Ах вы, сени мои, сени». Русская народная песня.
Слушание музыки. Песенка странного зверя. Из
мультфильма «Странный зверь». Музыка В. Казенина,
слова Р. Лаубе.
«Дважды два – четыре». Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского.
Пение. « Мир похож на цветной луг». Из мультфильма
«Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского
«Родная песенка». Музыка Ю.Чичкова, слова П.
Синявского.
Повторение пройденного материала.
1
3
2 (4)
2
2
3
2
2
2
2