рабочая программа - ГКОУ РО Ростовская школа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 42 г. РОСТОВА – НА - ДОНУ
Рассмотрено на МО
Учителей старших классов
Протокол №
от
20 г.
Руководитель Иванская Е.И.
Согласовано на МС
ГКОУРО школы-интерната VIII вида № 42
г.Ростова-на-Дону
Протокол №
от
20 г.
Руководитель Т.Н. Мошкина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Музыка»
1-7 классы
Учитель : Кравченко О.П.
Ростов-на-Дону
2013– 2014учебный год
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы-интерната
«______»_____________________ 20 г.
______________________ И.Ю. Богданова
Пояснительная записка
Программа предназначена для коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Разработана на основе современных
научно-педагогических идей и предполагает использование как традиционных так и новых педагогических технологий. В
программе сделан особый акцент на задачи по реализации духовной культуры личности. В соответствии с новым стандартом в
программу включены: драматизация музыкальных произведений, пластические движения под музыку, музыкальнодидактические игры, вокально-хоровые упражнения. Актуальность предполагаемой программы объясняется тем, что она
направлена на реализацию государственной концепции художественного образования , а также к дифференцированному
подходу к различным группам учащихся, в том числе с отклонениями в развитии.
Цель: формировать и развивать музыкальную культуру у учащихся как одну из составных частей общей культуры личности.
Рабочая программа составлена на основе программы по музыке под редакцией В.В.Воронковой. Москва. Просвещение 2010 с
учётом действующих ФГОС НОО.
Задачи коррекционные:
1. Корректировать отклонения в интеллектуальном развитии.
2. Корректировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
3. Помочь самовыражению умственно-отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью.
4. Содействовать приобретению навыков свободного общения с окружающими, развивать речевую активность.
Задачи образовательные: сформировать знания о музыке, культуру музыкального воспитания
Задачи развивающие:
1.Раскрыть индивидуальный потенциал учащихся, формировать и развивать творческие способности.
2.Формировать музыкально-эстетический словарь.
3.Учить согласовывать движения рук с движениями ног, корпуса, головы.
4.Развивать ориентирование в пространстве
1 класс
Музыка вокруг нас
Содер
жатель
ные
линии
Тема урока
Дата
план
Дата
факт
Коррекционноразвивающие
задачи
Обязательный минимум
Знать
Уметь
Певческий репертуар
«Тяв-тяв» муз.
Герчик, сл.
Разумовского
«Улыбка» муз.
В.Шаинского
сл.Разумовского
Материал для
слушания
Введение
1
4.09
активизация
внимания
что такое
музыка
спокойно слушать
муз. произведение
Д.Кабалевский
«Клоуны»
Музыкальн
ые и
шумовые
звуки
1
11.09
включение
разумного
активного слуха
ребенка
отличие
шумовых и
музыкальных
звуков
Играть на ударношумовых
инструментах:
маракасы, бубен,
треугольник
«Нам песня 2
строить и
18.09
жить
25.09
помогает»
Музыка в
быту
обучение
певческой
установке
что такое
певческая
установка. В чем
музыка хороший
нам помощник
«Песенка крокодила
Гены» муз. В.
Шаинского, сл. А.
Тимофеевского
Такие
похожие
непохожие
музыкальн
ые
инструмент
ы
Театр
музыкальн
ых звуков
2
2.10
9.10
помогать
самовыражению
школьников через
занятия музыкой
музыкальные
инструменты и
их звучание:
баян, гитара,
труба
правильно сидеть и
стоять при
исполнении,
сохраняя прямое без
напряжения
положения корпуса и
головы
узнавать по
звучанию и
внешнему виду муз
инструменты
повторение ранее
разученных песен
С. Прокофьев «Петя и
Волк»
2
16.10
23.10
снятие
эмоционального
напряжения,
стимулировать
желание
как использует
композитор муз
звуки для
создания
музыкальных
обмениваться
мнениями после
прослушивания
произведения
«Зайчик» муз М.
Старонадомского, сл
М. Клоковой,
«Дудочка» муз М.
Парцхаладзе, сл. П.
П.Чайковский «Танец
феи Драже» из балета
«Щелкунчик» Э. Григ
«В пещере горного
короля»,
Р.Шуман «Веселый
крестьянин» из
«Альбома для
юношества», «Грезы»
из «Детских сцен» (его
же); Э. Григ «Шествие
гномов»
«Неприятность эту мы
переживём» муз.
Б.Савельева сл.А.Хайта
Обобщение 30.10
Музык
а
вокруг
нас
О чем
говори
т
музык
школьников
говорить о
музыке,
рассуждать о ней.
Радость узнавания
знакомых образов
через восприятие
муз
произведений.
продолжаем
стимулировать
желание
школьников
говорить о музыке
Развитие умения
передачи
словами
внутреннего
содержания
музыкальных
сочинений
Оркестр
выходит на
эстраду
1
13.11
Песня,
танец,
марш
1
20.11
Развитие памяти
и внимания
27.11
1
Активизировать
творческие
способности
О чем
говорит
музыка?
картин
музыкальные и
шумовые звуки,
названия
музыкальных
инструментов
Синявского
не поднимать плечи
во время исполнения
песни
2 четверть _____ часов музыка 1 класс
Показать
простейшие жесты
Как получается
дирижера
унисон. Виды
ансамблей
В чем различие
музыки
народной и
композиторской
Певческую
установку
Различать песню,
танец, марш.
Различать
вступление, запев,
припев, проигрыш,
окончание в песне
Брать дыхание
перед началом
музыкальной
фразы
С. Бугославский
«Песня о
пограничнике»
Танцы из балета П.И.
Чайковского
«Щелкунчик»
Ансамбль,
унисон,
оркестр,
опера
«Ёлочка»
муз. А.
Филиппенк
о сл.
Познанско
й
М. Мусорский
«Гопак» из оперы
«Сорочинская
ярмарка»
Народная
музыка
театр
«Как на
тоненький
ледок»
Р.Н.П.
«Камаринская»
П.И.Чайковский из
«детского альбома» В.
Гаврилин «Генерал
идет»
Композито
р
исполнител
ь,
слушатель
«Савка и
Гришка»
Белорусска
я нар.
песня
И. С . Бах «Шутка» из
сюиты № 2
а
Что
выражает
музыка?
1
4.12
Музыка
рисует
картины
природы
1
11.12
Музыка
выряжает
Человеческ
ие чувства
2
18.12
25.12
Королева
музыки
- мелодия
Движение
мелодии
1
15.01
22.01
29.01
Развитие умения
определять
разные по
характеру
музыкальные
произведения
Жест дирижёра
«Внимание»
Различие по
Развитие чувства характеру муз.
ритма
произведения
Развитие умения
слушать до
конца муз.
произведение
Как композитор
изображает
человека? Как в
музыке
передается
характер?
Вовремя вступать
при исполнении
муз. произведений
Три кита в
музыке
Петь легким
звуком песню
подвижного
характера
Изобразите
льные
средства
Выразительно и
эмоционально
исполнять
выученные песни
Фортепиан
о, песня
3 четверть ____ часов музыка 1 класс
Развитие
Характер и
Правильно
эмоциональной
содержание муз. формировать при
отзывчивости на
произведений
пении гласные
музыку
звуки
различного
характера
Постепенное и
Пластически
Формировать
скачкообразное
показывать плавное
ориентировку в
движение
и отрывистое
средствах
мелодии
движение мелодии
музыкальной
выразительности
Мелодия,
звуки,
высота.
Плавное
движение,
скачки в
мелодии
«Что за
дерево
такое?»
муз.
М.Старока
домского
сл.Л.Некра
совой
Почему
медведь
зимою
спит
муз.Л.Книп
пер
сл.А.Ковал
енкова
«Почему
медведь
зимой
спит»
разучивани
е
М. Глинка «Полька»
А.Вивальди Аллегро
из концерта для
скрипки с оркестром
ля минор
«Если
добрый
ты» муз. Б.
Совельева
сл. А.
Хайта
«Если
добрый
ты»
продолжае
м
разучивать
песню
«Песня друзей» муз.
Г.Гладкова сл.
Ю.Энтина
А.Вивальди «Зима» из
цикла «Времена года»
«Если добрый ты»
муз. Б.Савельева сл.
А.Хайта
«Белые кораблики»
муз. В.Шаинского
сл.Л.Яхнина
Высокие и
низкие
музыкальн
ые звуки
Длинные и
короткие
музыкальн
ые звуки
Развитие умения
дифференцироват
ь
Различные части
песни: вступление
запев, куплет и
т.д.
Развитие умения
слышать
вступления и
вовремя начинать
пение
Корригировать
нарушения
звукопроизносите
льной стороны
речи
Различные по
высоте звуки
Пластически и
интонационно
показывать высоту
звуков
Высота
звука
«Ракеты»
муз.Ю.Чич
кова сл.
Я.Серпина
П.Ч. Чайковский
«Танец маленьких
лебедей» из балета
«Лебединое озеро»
Длинные и
короткие
музыкальные
звуки
Показать на
пианино
длительность звука
Длительно
сть звука
Повторени
е
разученны
х песен
А. Вивальди
«Аллегро» Ляминор
Громкие и
короткие звуки
Прохлопать и
простучать звук с
разной силой
Динамика
19.03
Развитие
понимания
смыслового
содержания
музыки
Повторение
Повторение
Повторени
е
«Всё мы
«Бескозырка белая»
делим
муз. В. Шаинского,
пополам»
сл. З.Александровой
муз.В.Шаи
нского сл.
М.Пляцков
ского
Повторени Повторение
е
2
2.04
9.04
Развитие
эмоциональной
отзывчивости и
реагирования на
музыку
различного
характера
5.02
12.02
26.02
5.03
12.03
Громкие и
тихие
музыкальн
ые звуки
Обобшение
Музы
ка о
наших
друзья
х
Путешеств
ие с
любимыми
героями
Музыка о
животных
2
16.04
23.04
4 четверть ____ часов 1 класс-музыка
Характер и
Назвать муз.
содержание
Произведения с
музыкальных
участием
произведений
известных детских
героев книг,
мультфильмов
Музыкальные
Отчетливо
инструменты и
произносить
их звучание
согласные звуки в
середине и в конце
Характер,
«Неприятност
литература, ь эту мы
музыка
переживем»
муз. Б.
Савельева, сл.
А. Хайта
Барабан,
«Неприятност
труба,
ь эту мы
флейта,
переживем»
фортепиан - разучивание.
П.Чайковский
«Щелкунчик» «Вальс цветов»
К. Сен-Санс
«Карнавал
животных» _
«Лебедь»
Песня о
дружбе
2
30.04
7.05
Наша
школа
2
14.05
21.05
1
Повторени 28.05
е
пройденно
го в первом
классе
Содействовать
приобретению
навыков
искреннего,
глубокого и
свободного
общения с
окружающими
Развитие
понимания песен
Способствовать
преодолению
неадекватных
форм поведения,
снятию
эмоционального
напряжения
слов во время
пения
о, скрипка
Чем отличается
пение в хоре от
сольного пения
Одновременно
начинать и
заканчивать песню
Звукоряд,
ноты
Длинные и
короткие звуки,
тихие и громкие
звуки
Показать на
пианино
длительность и
силу звука
Динамика
Повторение
Повторение
Повторени
е
«Песенка про
кузнечика»
муз.В.Шаинск
ого
сл.Н.Носова
«Песня
друзей» из
к\ф
«Бременские
музыканты»
муз.
Г.Гладкова
сл.Ю.Энтина
«Чему учат в
школе»
муз.В.Шаинск
ово сл. М.
Пляцковского
Повторение
А.Спадавеккиа
сл.Е.Шварца
«Добрый жук» из
к/ф «Золушка»
А. Вивальди
«Времена года» «Весна»
Повторение
2 класс
Содер
жател
ьные
линии
Тема урока
Дата
план
Коррекционноразвивающие
задачи
Обязательный минимум
Знать
Уметь
Муз. грамота,
словарь
Введение
6.09
развитие интереса к певческую
музыке
установку
брать дыхание
перед началом
муз фразы
композитор,
исполнитель,
слушатель
три кита в
музыке
13.09
жест
дирижера
«Внимание!»
вовремя
вступать при
исполнении
муз
произведения
песня, танец,
марш
виды маршей
20.09
развитие умения
определять
разнообразные по
содержанию и
характеру муз
произведения
развитие чувства
ритма
дирижировать
на 2/4
бубен,
барабан, горн,
марш
развитие умения
слушать до конца
муз произведение
виды песен
27.09
11.10
петь лёгким
звуком песню
подвижного
характера
фортепиано,
песня,
вступление,
запев, припев,
проигрыш,
окончание в
песне
марш
песня
Три кита в музыке
Дата
факт
Певческий
репертуар
Ю. Чичков
сл. И.
Белякова
«Музыканттурист»
«Солнечный
зайчик» В.
Мурадели сл
М.
Садовского
В. Шаинский
«Вместе
весело
шагать» сл
М.
Матусовского
Материал
для
слушания
П.И.
Чайковский
«Детский
альбом»
Р. Шуман
«Альбом для
юношества»
Т. Свиридов
«Мрш» из муз
иллюстраций
к повести
Пушкина
«Метель»,
«Футбольный
марш» М.
Блаттера,
Мендельсон
«Свадебный
марш»
«На горе-то
П.И.
калина» р.н.п. Чайковский
повторение
«Песня без
разученных
слов», С.В.
песен
Расманинов
«Вокализ»,
романс
А.Алябьева
«Соловей»
танец
1
18.10
воспитание
эстетического
вкуса
виды танцев
слушать при
исполнении
песни полоса
поющих
народный
танец,
классический
танец,
современный
танец, балет
«Огороднаяхороводная»
муз.
Б.Можжевело
ва
сл.А.Пассово
й
повторение
1
25.10
развивать память и
внимание
процденный
материал
петь
разученные
песни
повторение
«Веселый
музыкант» А.
Филиппенко,
сл. Т.
Волгиной
Композитор,
исполнитель,
слушатель
«Котенок и
щенок» муз.
Т. Попатенко,
сл. В.
Викторова
15.11
Музык
ав
театре
музыкальны
е
коллективы:
ансамбль,
хор, оркестр
2 четверть ___ часов музыка 2класс
Работа над
Марш, песню, Брать дыхание
чистотой
танец
перед началом
интонирования и
музыкальной
выравнивания
фразы
звучания на всем
диапазоне
22.11
Знакомство
с
музыкальны
м театром
29.11
Знакомство
с оперой
Формирование
представлений о
различных
музыкальных
коллективах:
ансамбль, оркестр
Высокие и
низкие,
долгие и
короткие
звуки
Вовремя
вступать при
исполнении
муз.
Произведений
Три кита в
музыке. Ария,
речитатив
Музыкальные
инструменты
и их звучание:
скрипка,
духовые,
ударные,
клавишные
Петь легким
звуком песню
подвижного
характера
Солист, хор,
оркестр,
дирижер
П.
Чайковский
«Вальс
цветов» из
балета
«Щелкунчик»,
С.
Рахманинов
«Итальянская
полька»
повторение
К. Сен – Санс
«Лебедь» из
сюиты «
Карнавал
животных»
Г.Блейк
«Сказки»
Р. Вагнер
«Полет
валькирий»
Э.Григ «Пер
Гюнт»
«Новогодняя
»
муз.А.Филип
пенко
сл.Г.Бойко
Ж.Бизе
«Кармен»
сюита№1
М.Глинка
«Руслан и
Людмила»
6.12
Знакомство
с балетом
Профессия дирижер
13.12
20.12
27.12
Повторение
17.01
Такая
разная
музык
а
Королева
музыки –
мелодия
24.01
Музыка и
физкультура
31.01
Музыкальны 7.02
Формирование
представлений о
плавном и
отрывистом
проведении
мелодии в
произведениях
Использование
разнообразных
музыкальных
средств (темп,
динамические
оттенки) для
работы над
выразительность
ю исполнения
песен
Развитие памяти и
внимания
Виды
танцевальных
коллективов.
Названия
танцев
Профессии
музыкантов
Повторение
Прохлопать
ритм в
различных муз.
произведениях
Различать
мелодию и
сопровождение
в музыкальном
произведении
Дирижер,
оркестр,
исполнитель
Повторение
Повторение
3 четверть ___ часов музыка 2класс
Обобщать
музыкальные
Характер и
Исполнять
впечатления
содержание
выученные
детей, знакомя их музыкальных песни
с разнообразными произведений ритмично и
музыкальными
выразительно
произведениями
Развивать
эмоциональный
отклик на музыку,
умение
вслушиваться в
нее
Развивать
певческое
О
перестроения
х (шеренги,
колонны и
т.д.)
Музыкальные
Классический
танец,
современный
танец,
народный
танец,
балерина
Чередовать
исполнение
выученных
песен в слух и
про себя
Передавать
(перевод с
украинского
М.Ивенсен)
П.Чайковский
«Щелкунчик»
А.Хачатурян
«Танец с
саблями»
А. Лядов
«Новогодняя «Музыкальна
хороводная» я табакерка»
муз.А.Остров
ского
сл.Ю.Леднева
Повторение
Повторение
Мелодия,
«Веселый
аккомпанемент музыкант»
, инструменты муз. А.
Филиппенко,
сл. Т.
Волгиной
Л.Боккерини
«Менуэт»
И.С.Бах
Токката ре
минор
Марш, спорт,
физкультура,
сопровождени
е
«Футбольный
марш» М.
Блантер
Игра, шутка,
движение в
«Песню
девочкам
поём»
муз.Т.Попате
нкосл.З.Петр
овой
«Мамин
праздник»
«Веселый
музыкант»
е игры с
пением
Хороводы
звучание голоса,
элементарную
выразительность
и ритмичность
инструменты:
арфа, орган,
труба, баян)
ритмический
рисунок
подпевой
(хлопками,
голосом)
Начинать
движение с
песней после
вступления
Передавать
характер,
настроения
песни
Передавать в
движении
содержание
текста песни,
особенности
игрового
образа
Повторение
14.02
28.02
Расширять
музыкальные
впечатления,
воспитывать
средствами
музыки
нравственноэстетические
чувства
14.03
Развивать
певческие
интонации и
ритмичность
движений под
музыку
Характер и
содержание
музыкальных
произведений
21.03
Развивать
понимание
содержания песен
Повторение
Инсцениров
ки
Обобщение
музыке
муз.Ю.Гурьев
а
сл.С.Вигдоро
ва
муз. А.
Филиппенко
сл.
Т.Волгиной
Хоровод,
движение,
выразительнос
ть
«Каравай»
р.н.п.
«Со вьюном я
хожу» Р.Н.П.
«Стой, мил
хоровод»
доброжелатель
ность,
радушие,
искренность
«К нам гости
пришли» муз.
А.
Александрова
, сл.
Ю.Островско
го
Повторение
«Как у наших
у ворот»
Р.Н.П.
«Настоящий
друг» муз. Б.
Савельева,
сл. М.
Пляцковского
«ЧунгаЧанга» из
м.ф.«Катерок
П.
Чайковский
«Печальная
песня» С.
Рахманинов
Вокализ»
И. Брамс
Венгерский
Повторение
Повторение
4 четверть ___часов музыка 2 класс
Песня,
танец,
марш
перера
стают
Песенность
4.04
11.04
танцевально
18.04
25.04
Развитие
эмоциональной
отзывчивости и
реагирования на
музыку
различного
характера
Характер и
содержание
музыкальных
произведений
Петь
выразительно и
эмоционально
Ансамбль, хор,
соло
Отрывистое и
плавное
Пластически
показать
танцевальност
ь, движения,
в
песенн
ость,
марше
вость,
танцев
альнос
ть
сть
Маршевость
звучание
мелодии
16.05
Развить чувство
ритма,
музыкальную
память
Громкие и
тихие звуки
23.05
Повторение
изученного
во2-м классе
Обобщение.
Развитие навыков
концертного
исполнения
30.05
Различная
высота звуков
Повторение
отрывистое и
плавное
движение
мелодии
Исполнять
выученные
песни
ритмично и
выразительно
пластичность
Ритм, темп,
размер
Показывать
рукой высоту
звуков и
движение
мелодии
Высота,
движение
мелодии
Повторение
Повторение
»муз.В.Шаин
ского
сл.Ю.Энтина
танец № 5;
Сибелиус
«Грустный
вальс»
«Когда мои
Ф.
друзья со
Мендельсон
мной» муз.
«Свадебный
Ю. Чичкова,
марш» В.
сл. М.
Моцарт
Пляцковского «турецкий
марш»
В.Шаинский
сл.
М.Матусовск
ого «Вместе
весело
шагать»
«Весёлые
С.
путешественн Рахманинов
ики»
«Итальянская
муз.М.Старок полька»
адомского сл.
С.Михалкова
Повторение
Повторение
3 класс
Содер
жател
ьные
линии
Тема
урока
выразительные средства музыки
Мелодия
Дата
план
2.09
9.09
Дата
факт
Коррекционноразвивающие
задачи
Обязательный минимум
Знать
Уметь
Словарь
Певческий
репертуар
Развитие интереса
к музыке.
Формирование
представлений о
плавном и
отрывистом
движении в
музыке.
развитие умения
определять
разнообразные по
содержанию и
характеру муз
произведения
Высокие,
низкие,
долгие и
короткие
звуки.
Выразительно
и
эмоционально
исполнять
песни
Музыкальные
интонации.
Музыкальная
речь.
«Первоклашк
а» муз.
В.Шаинского
сл.Ю.Энтина
музыкальны
е
инструмент
ы и их
звучание
(труба,
барабан,
гитара и др.)
правильно
формировать
при пении
гласные звуки
и отчетливо
произносить
согласные
оркестр
опера
тембр
«Волшебный
цветок» муз.
Ю.Чичкова
сл.
М.Пляцковск
ого
Тембр
16.09
23.09
Гармония.
Регистр
30.09
7.10
развитие чувства
ритма. Коррекция
негативных
реакций
приемы
пения соло и
хором
дирижировать ансамбль
на 2/4, 3/4
концерт
мелодия
Ритм
14.10
21.10
развитие умения
слушать до конца
муз произведения
названия
нескольких
маршей
петь легким
звуком песню
подвижного
характера
марш
ритм
вальс
«Лесная
песенка»
Ю.Чичков, сл.
К. Ибряева
Материал для
слушания
Р. Шуман
«Детские
сцены»,
«Детские игры»
Ж.Бизе
С.С. Прокофьев
симфоническая
сказка «Петя и
Волк»,
«Детский
альбом» П.И.
Чайковского (в
оркестровом
переложении»
В.Моцарт
Аллегро из
«Маленькой
ночной
серенады» М.И.
Глинка «Марш
Черномора» из
оперы «Руслан
и Людмила»
«Дружба
С.С. Прокофьев
школьных
марш из оперы
лет» муз.
«Любовь к трем
М.Парцхаладз апельсинам», И.
е
Штраус «Вальс»
повторение 28.10
Виды
музыкальн
ой
интонации
Вопросите
льная
интонация,
интонация
скороговор
ки
Интон
ация
Зерно
интонации.
Шутливые
интонации
Изобразите
льные
интонации
11.11
18.11
1
25.11
1
2.12
2
9.12
16.12
1
Обобщающ 23.12
ий урок по
теме
развивать память и
внимание
пройденный
материал
повторение
2 четверть ___часов 3 класс музыка
Развитие интереса
Высокие,
Выразительно
к музыке.
низкие,
и достаточно
формирование
долгие и
эмоционально
представлений о
короткие
исполнять
плавном и
звуки
песни
отрывистом
движении в музыке
Развитие умения
музыкальну Правильно
определять
ю форму
формировать
разнообразные по
(одночастна при пении
характеру
я,
гласные звуки
музыкальные
двухчастная) и отчетливо
произведения
произносить
согласные
Развитие чувства
Приемы
Различать
ритма. Коррекция
пения соло и запев и
негативных
хором
припев в
реакций
песне
Развитие умения
слушать до конца
музыкальное
произведение
Развитие памяти и
внимания
музыкальны
е
инструмент
ы и их
звучание
(виолончель,
саксофон,
балалайка)
Пройденный
материал
повторение
сл.М.Пляцков
ского
повторение
повторение
Плавное и
отрывистое
движение
мелодии
«Голубой
вагон» муз.
В.Шаинского
сл.
Э.Успенского
Э. Григ «Танец
эльфов»
С.Рахманинов
«Вокализ»
Нота, нотный
стан, до мажор.
«Снежная
песенка»
муз.Д.ЛьвоваКомпанейца
сл.С.Богомазо
ва
П,И.
Чайковский
«Старинная
французская
песенка»
Звукоряд,
скрипичный
ключ, басовый
ключ
«Новогодний
хоровод»
муз.А.Филипп
енко
сл.Г.Бойко
«Кабы не
было зимы»
муз.Е.Крылат
ова
сл.Ю.Энтина
Дж. Бизе Ария
Тореадора из
оп. «Кармен»
Р.Щедрин
«Шутка»
А.Вивальди
«Времена года»
Зима
Исполнение
выученных
песен
повторение
Выделять
мелодию в
песне и в
инсрументаль
ном
произведении
Ударные,
струнные,
духовые
инструменты
Повторение
Повторение
интонация
»
13.01
Форма
музыкальн
ого
произведен
ия
Форм
ы
музык
альны
х
произ
ведени
й
Одночастн
ая форма
20.01
27.01
3.02
Двухчастна
я форма
Муз.
10.02
инструмент
ы и их
звучание
17.02
3 четверть ____ часов Музыка 3 класс
Развитие интереса
одночастну
самостоятель
к музыке.
ю,
но всем
формирование
двухчастную вместе
представлений о
и
начинать и
формах
трехчастную заканчивать
музыкальных
формы
песню
произведений
музыкальны
х
произведени
й
Расширять
отличительн Петь в разных
музыкальные
ые признаки темпах,
впечатления.
одночастной усиливая и
Воспитывать
формы
ослабляя
средствами музыки
звучание
нравственно эстетические
чувства
Развитие чувства
ритма
Развивать
стремление
совместно
исполнять песни,
радоваться общему
успеху
Развивать
Примеры
произведени
й,
написанных
в
двухчастной
форме
Муз.
инструмент
ы:
виолончель,
саксофон,
балалайка
Особенност
Одночастная,
двухчастная,
трехчастная
форма
«Праздничны
й вальс» муз.
А,
Филиппенко,
сл. Т.
Волгиной
П. Чайковский
«Вальс цветов»
из балета
«Щелкунчик»
Одночастная
музыкальная
форма
«Псня
Чебурашки»
муз. В.
Шаинского
сл.Э.Успенск
ого
Смягчать
концы
музыкальных
фраз при
пении
Двухчастная
музыкальная
форма
Повторение
песен
Французская
народная
«Пастушья
песня», «Во
поле береза
стояла» р.н.п.,
Н.Богословский
«Песня о
пограничнике»
Э.Григ «Песня
Сольвейг»
(«Пер Гюнт»)
Точно
выполнять
ритмический
рисунок при
пении
Ритмический
рисунок
Одновременн
Трехчастная
«Стой, кто
идет?» муз.
В.СловьеваСедого
сл.С.Погорель
ского
«Стой, кто
П.Чайковский
«Камаринская»,
Фаусто Папетти
«История
миссис Кляин»
И.Дунаевский
Трехчастна
я форма
Одночастн
ая,
двухчастна
яи
трехчастна
я формы в
сравнении
певческий голос,
выразительность
пения
и
трехчастной
формы
24.02
3.03
Петь, не отставая и
не опережая друг
друга
Отличие
одночастной
,
двухчастной
и
трехчастной
формы
17.03
Развитие памяти и
внимания
Весь
пройденный
материал
Повторени
е
Формы
музыкальн
ых
произведен
ий
Форм
ы
музык
Четырехча
альны
стная
х
форма
произ
ведени
й
Форма
рондо
Музыкальн
7.04
14.04
21.04
28.04
5.05
12.05
19.05
о начинать и
форма
заканчивать
песню; петь
умеренно
громко - тихо
Выразительно Ансамбль
исполнять
(слаженность)
произведения
различного
жанра и
тематики
идет?» муз.
В.СловьеваСедого
сл.С.Погорель
ского
«Бескозырка
белая» муз. В.
Шаинского,
сл. З.
Александрово
й
Повторение
Повторение
Повторение
Литературная
основа
музыкального
произведения
«Бескозырка
белая» муз. В.
Шаинского,
сл. З.
Александрово
йисполнение
«Пойте
вместе с
нами» муз. и
сл.А.Пряжник
ова
Ю. Чичков сл.
П.
Синявского
«Мой щенок»
4 четверть ___ часов музыка 3 класс
Закрепление
одночастну
Сопоставить
знаний, умений,
ю,
музыкальные
навыков
двухчастную произведения
и
с
трехчастную произведения
музыкальны ми
е формы
литературы
Развитие умения
Особенност Графически
определять
и
изображать
разнообразные
четырехчаст мелодическу
произведения
ной формы
ю линию
Развитие
певческого голоса,
выразительности
пения, образности
восприятия
Закрепление
знаний, умений,
Особенност
и формы
рондо
Название
нескольких
Отчетливо
произносить
согласные
звуки в конце
слова
Распределять
дыхание при
Четырехчастна
я форма
Форма рондо
Музыкальный
«Кашалотик»
муз.Р.Паулса
увертюра к к/ф
«Дети капитана
Гранта»
В. Моцарт
«Маленькая
ночная
серенада» Ария
И.Сусанина из
оп. «Жизнь за
царя» муз.
М.Глинки
Повторение
А. Вивальди
«Времена года»
Весна Аллегро
Л.В. Бетховин
Соната № 14
(«Лунная»)
1 часть
Д.Кабаллевский
«Зачем нам
выстроили дом»
Л.Бетховен
Рондо до мажор
А. П. Бородин
«Половецкие
ый образ и
форма
26.05
Повторени
е
навыков; отработка
выразительности
исполнения песен
балетов,
опер
Развитие памяти и
внимания
Весь
пройденный
материал
исполнении
песен с
различными
динамически
ми оттенками
Повторение
образ
сл.И.Резника
пляски» из оп.
«Князь Игорь»
Повторение
М.
Повторение
Старокадомск
ий «Любитель
– рыболов»
сл. А. Барто
4 класс
Содерж
ательн
ые
линии
Тема урока
Сказка в
музыке
Дата
план
6.09
Сказка в
13.09
операх
20.09
Н.РимскогоКорсакова
«Садко»,
«Сказка о
царе Салтане»
Сказка в
опере
27.09
М.И.Глинки
«Руслан и
Людмила»
Дат
а
фак
т
Коррекционноразвивающие
задачи
Обязательный минимум
Знать
Уметь
Словарь
Певческий
репертуар
Материал для
слушания
развитие интереса к
музыке.
Формирование
представлений о
плавном и
отрывистом
движенииумения
в музыке
развитие
определять
разнообразные по
содержанию и
характеру муз
произведения
высокие,
низкие,
долгие и
короткие
звуки
выразительно нота
и
нотный стан
эмоционально
исполнять
песни
«Наш край»
муз.Д.Кабале
вского
сл.А.Пришель
ца
В.Гроховский
«Русский вальс»
из сюиты
«Танцы народов
РСФСР»
отличие
музыкально
й и речевой
интонации
петь хором,
выполняя
требования
художественн
ого
исполнения
интонация
композитор
дирижёр
«Осень»
муз.Ц.Кюи
сл.А.Плещеев
а
РимскийКорсаков
«Песня
индийского
гостя» из оперы
«Садко»
дифференцировани
е звуков по высоте
и направлению
движения мелодии:
звуки высокие,
низкие, средние;
восходящее,
нисходящее
движение мелодии
особенности
мелодическо
го
голосоведен
ия (плавно,
отрывисто,
скачкообраз
но)
ясно и чётко
произносить
слова в
песнях
подвижного
характера
звукоряд
звуки высокие,
низкие,
средние
«Золотистая
пшеница»
муз.Т.
Попатенко
сл.Н.Найдено
вой
значение
динамическ
их оттенков
(фортегромко,
пиано –
тихо)
современны
различать
разнообразны
е по
характеру и
звучанию
марши и
танцы
исполнять
исполнитель
автор
композитор
«Детство –
это я и ты»
муз Ю.
Чичкова, сл.
М.
Пляцковского
М.И.Глинка
отрывки из оп.
«Руслан и
Людмила»:
марш
Черномора,
Восточные
танцы из 4-го
действия,
Персидский хор
из 3-д
Э.Григг
отрывки из муз.
к драме
Г.Ибсена «Пер
Гюнт»
артикуляция
«Мир похож
Сказка в
музыке
Э.Грига
4.10
развитие умения
показа рукой
направления
мелодии (сверху
вниз или снизу
вверх)
Сказка в
11.10
закрепление
П.И.Чайковский
музыке
П.И.Чайковск
ого
18.10
певческих навыков
и умений на
пройденном
материале
е детские
песни для
самостоятел
ьного
исполнения
выученные
песни
самостоятель
но
кантелена
Обобщение
темы
«Сказочные
сюжеты в
музыке»
25.10
развитие умения
отчетливого
произношения
текста в быстром
темпе
исполняемого
произведения
народные
музыкальны
е
инструмент
ы и их
звучание
(домра,
свирель,
гармонь,
гусли и т.д.)
применять
полученные
знания и
умения
повторение
15.11
Музыкальные
образы
сказочных
персонажей
русских
народных
сказок
22.11
Пословицы,
поговорки,
загадки,
частушки
29.11
2 четверть __7_ часов 4 класс музыка
Воспитывать
Понятие
При
устойчивый
контраста
исполнении
интерес и любовь к
песни
музыке,
выдерживать
эстетическое
длительности
отношение к
нот, быстро
окружающему, к
брать
родной природе
дыхание
средствами музыки
между
фразами
современны Выразительно
е детские
и достаточно
песни для
эмоционально
самостоятел исполнять
ьного
песни
исполнения
Воспитывать
Значение
Передавать
на цветной
луг» из
мультфильма
«Однажды
утром» муз В.
Шаинского сл
М.
Пляцковского
повторение
отрывки из
балета
«Щелкунчик»
«Колыбельная
Медведицы»
Муз.Е.Крылато
ва
сл.Ю.Яковлева
М.П.
Мусоргский
«Картинки с
выставки»
Пословицы,
поговорки,
загадки,
частушки
«Снежный
человек»
муз.Ю.Моисее
ва
сл.В.Степанова
Русские нар.
песни в
современном
исполнении
Домра,
«Будьте
Исполнение
Образ, сюжет,
персонаж,
фольклор
П.И.
Чайковский
«Детский
альбом»,
повторение
Состав и
звучание
оркестра
русских нар.
инструментов
6.12
эмоциональную
отзывчивость,
мелодический слух,
чувство ритма,
тембровый и
динамический слух
динамическ
их оттенков
(форте –
громко,
пиано –
тихо)
в гостях у
Деда Мороза.
Дед Морозперсонаж
славянского
фольклора
13.12
20.12
Приемы
пения соло и
хором
Повторение
Развивать
стремление
совместно
исполнять песни,
радоваться общему
успеху
Развитие памяти и
внимания
Разновидност
и маршей
(военный,
спортивный,
праздничный,
шуточный,
траурный)
17.01
24.01
3 четверть _10___ часов музыка 4 класс
Развивать
Особенност Петь хором,
певческий голос,
и
выполняя
выразительность
музыкальног требования
пения, образность
о языка
художественн
восприятия музыки современной ого
детской
исполнения
песни
Танцы
народов мира
31.01
Развивать
творческие
способности в
пении, муз. Играх и
т.д.
Звуки
7.02
Развитие
27.12
Марш,
танец и
песняоснова
всей
музыки
Весь
пройденный
материал
Особенност
и
мелодическо
го
голосоведен
ия (плавно,
отрывисто,
скачкообраз
но)
Народные
легкое,
мягкое
звучание в
песне, не
допуская
форсирования
звуки
Различать
запев и
припев в
песне
балалайка,
баян, гусли,
свирель,
гармонь,
трещотка,
деревянные
ложки
Форте, пиано.
Меццо-форте,
меццо-пиано
добры»
муз.А.Флярков
ского
сл.А.Санина
Повторение
Повторение
Повторение
«Новогодний
хоровод» муз.
А.Филиппенко,
сл. Г.Бойко
интонаци
я
«Маленький
барабанщик»
Немецкая нар.
Песня
обработка А.
Давиденко
Ясно и четко
произносить
слова в
песнях
подвижного
характера
Камаринс
кая,
трепак,
бульба,
лезгинка,
полька,
мазурка,
полонез
«Солнечная
капель»
муз.С.Соснин
а
сл.И.Вахруше
вой
Различать
Канон,
«Не плачь,
муз.
произведений
оркестром
русс. нар.
инструментов
имени
Осипова
Г.Блейк
«Сказки»
П.Чайковский
«Детский
альбом»
Повторение
М. Глинка Марш
Черномора из оперы
«Руслан и Людмила»,
марш из оп. Д.Верди
«Аида», «Авиа
марш» Ю.Хайта,
«Марш нахимовцев»
муз. В.СоловьеваСедого
«Норвежский танец»
Э.Грига, «Венгерский
танец» Брамса fis,
вальс из оперы
К.Вебера
«Волшебный
стрелок»
И. Брамс Венгерский
многоф
ункцио
нальнос
ть
музыки
высокие,
низкие,
средние
14.02
эмоциональной
отзывчивости на
музыку
Песни на
разных
языках
28.02
Обобщающий
урок
14.03
Сопоставление
музыкальных
произведений с
произведениями
литературы и
изобразительного
искусства
Развитие умения
слушать до конца
музыкальное
произведение
Повторение
21.03
Спортивная
музыка
4.04
Музыка для
отдыха
11.04
18.04
Развитие памяти и
внимания
музыкальны
е
инструмент
ы и их
звучание
(домра,
мандолина,
баян, гусли,
балалайка)
Названия
голосов в
академическ
ом хоре
разнообразны
е по
характеру
марши, танцы
народная
песня
девчонка!»
муз. В.
Шаинского,
сл. Б.
Харитонова
танец № 1, полька из
оп. Б.Сметаны
«Проданная невеста»,
мазурка Г.Венявского
для скрипки и
фортепиано Ля минор
Ясно и четко
произносить
слова в
песнях
подвижного
характера
Повтор,
реприза,
вариации
«Не плачь,
девчонка!» разучивание и
исполнение
«Дивлюсь я на небо»
укр. нар. песня,
«Сулико» грузинская
нар. песня, «Катюша»
муз. М.Блантера, сл.
М.Исаковского
музыкальны
е
инструмент
ы
симфоничес
кого
оркестра
Весь
пройденный
материал
Различать
запев и
припев в
песни
Мажор,
минор
С. Рохманинов
«Итальянская
полька» Бульба
белаусский народный
твнец, «Барыня»
русс. нар. пляска
Повторение
Повторен
ие
«Пусть всегда
будет
солнце!» муз
А.
Островского,
сл. Л.
Ошанина
«Пусть всегда
будет солнце
!» разучивание
4 четверть __7__ часов музыка 4 класс
Название
Петь легким
Развитие интереса
нескольких
звуком песню
к музыке
музыкальны подвижного
х сказок и их характера
композиторо
в
Музыкальны Пояснить
Объяснение и
е
характер и
Звук, высота,
ритм, тембр
Сказка,
мюзикл, опера,
И. Штраус Полька
Тик - Так
«Песня о
волшебниках
» муз.
Г.Гладкова,
сл. В.
Лугового
«Песенка
странного
М.Блантер
«Футбольный
марш»
«По Дону
гуляет» р.н.п.,
иллюстрация
сенсорных свойств
музыки (
звуковысотных,
ритмических,
тембровых и
динамических),
графическое их
изображение
инструмент
ы
симфоничес
кого
оркестра
Народные
музыкальны
е
инструмент
ы (свирель,
гармонь,
трещотка,
деревянные
ложки)
Развлекательн 16.05
ая музыка
23.05
Развитие умения
слушать до конца
музыкальное
произведение
Повторение
Развитие памяти и
внимания
музыкальны
е
инструмент
ы
симфоничес
кого
оркестра
Материал
Повторение
пройденного
курса
25.04
Музыка для
релаксации
30.05
содержание
музыкального
произведения
оперетта
зверя»
муз.В.Казени
на сл.Р.Лаубе
«Цыганочка»
нар. танец
Проводить
параллель от
музыкальных
произведений
к
произведения
м
художественн
ой
литературы
охарактеризов
ать
персонажей
музыкальной
сказки С.
Прокофьева
Повторение
ранее
изученных
терминов
«Родная
песенка» муз.
Ю. Чичкова,
сл. П.
Синявского
Э.Григ «Утро»
из сюиты №1
(«Пер Гюнт»),
Г.Блейк
«Отблески
желаний»
Характер,
герой,
инструмент,
тембр
«Маленький
ковбой» муз.
и сл.В.
Малого
GMB «Шары и
Арлекины»,
К.Тернер
«Поездка в
Лондон»
Повторение
Повторение
песен
начальной
школы
Повторение
5 класс
Содерж
ательн
ые
линии
Тема урока
Дата
план
Введение
3.09
музыка
моего
народа
10.09
17.09
Связь
музыки с
жизнью
людей
24.09
1.10
многожанро
вость русс.
нар. песни
8.10
Интонацион
ное
своеобразие
русской
народной
песни
15.10
Дата
факт
Коррекционноразвивающие
задачи
Исполнение
песенного
материала в
диапазоне си – ре
Активизация
внимания
развитие навыка
концертного
исполнения,
уверенности в
своих силах,
общительности,
открытости
совершенствование
навыков
певческого
дыхания на более
сложном в
сравнении с 4-м
классом песенном
материале
закрепление
интереса к музыке
различного
характера, желания
высказываться о
ней
снятие
эмоционального
напряжения
Обязательный минимум
Знать
Уметь
роль музыки
в жизни,
трудовой
деятельност
и и отдыхе
людей
размеры
музыкальны
х
произведени
й 2/4, 3/4,
4/4
самостоятель
но начинать
пение после
вступления
паузы
(долгие,
короткие)
осмысленно и
эмоционально
исполнять
песни ровным
свободным
звуком
отличительн
ые черты
народной и
композиторс
кой музыки
контролирова
ть слухом
пение
окружающих
народные
муз
инструмент
ы и их
звучание
(баян, гусли,
применять
полученные
навыки при
художественн
ом
исполнении
Словарь
размер
музыкального
произведения
дирижировать пауза
на 2/4, 3/4, 4/4 фраза
Певческий
репертуар
И.
Дунаевский
сл М.
Исаковского
«Ой, цветет
калина»
И.
Дунаевский
сл М.
Исаковского
«Ой, цветет
калина»
Материал для
слушания
«Дорога добра»
муз. М.Минкова
сл. Ю.Энтина
М. Мусоргский
«Рассвет на
Москве-реке»
Вступление к
опере
«Хеванщина»
национальност
ь, Русь,
народная
песня,
композиторска
я песня
Гаврилин
Ю. Саульский «Тарантелла» из
«Черный кот» балета «Анюта»;
сл М. Танича вступление к к/ф
«Новые
приключения
неуловимых муз.
Я.Френкеля
«Катюша»
Колокольные
Жанры русской муз М.
звоны, «Пойду
народной
Блантера сл
ль я ,выйду ль я»
песни
М.
РНП
Исаковского
скоморохи
искусство
И.
Дунаевский
«Песенка о
капитане» из
к/ф «Дети
капитана
М.Мусоргский
«Картинки с
выставки» GMB
«Шары и
Арлекины»
особенности 22.10
национально
го
фольклора
обобщение
29.10
12.11
Песня
рассказывае
т о жизни
19.11
Обрядовые
песни
Русская
народна
я песня
26.11
Семейно бытовые
песни
3.12
Трудовые
песни
развитие навыка
пения с
разнообразной
окраской звука в
зависимости от
содержания и
характера песни
развитие памяти и
внимания
Активизация
внимания
свирель,
рожок,
домра и т.д.)
особенности
национально
го
фольклора
муз
произведений
беседовать о
характере,
особенностях
формы муз
произведения
фольклор
Р.Н.П. «В
роще пел
соловушка»
повторение
повторение
повторение
повторение
2 четверть музыка 5 класс
Примеры
самостоятель
лирических
но начинать
(голосовых
пение после
песен)
вступления
Совершенствовани
е певческих
навыков Снятие
эмоционального
напряжения
Развитие навыка
концертного
исполнения
Закрепление
интереса к музыке
различного
характера, развитие
Русские
народные
традиции,
обряды
контролирова
ть слухом
пение
окружающих
Роль музыки
в жизни,
трудовой
деятельност
и и отдыхе
людей
Пояснить
содержание и
характер
музыкального
произведения
Проводить
параллель от
музыкальных
произведений
Гранта»
Лирические
песни
Обряд,
обрядовые
песни
Семейнобытовые песни
Трудовые
песни
А. Петров
«Вальс» из к/ф
«Берегись
автомобиля»
песни анс.
«Золотое
кольцо»
повторение
«Учиться
надо весело»
муз.С.Соснин
а сл.М.
Пляцковского
«Песенка для
тебя» из т/ф
«Про красную
шапочку» муз.
А.Рыбникова сл.
Ю.Михайлова
Р.Н.П.
«Цыганочка»
«матушка, что (Нар) «Тонкая
во поле
рябина» р.н.п.
пыльно?»
сл. И.Сурикова
«прекрасное
далеко» из
телефильма
«Гости из
будущего»
муз. Е.
Крылатова,
сл. Ю. Энтина
«Земля
хлебами
славится»
С. Никитин В.
Берковский П.
Моиа «Под
музыку
Вивальди»
«Расти,колосок»
из композиции
«Как хлеб на
стол приходит»
желания
высказываться о
ней
10.12
Частушки
Хороводные
песни
17.12
24.12
к
произведения
м
художественн
ой
литературы
Снятие
эмоционального
напряжения
Развитие умения
петь во время
движения в
хороводе
Развитие памяти и
внимания
Особенност
и
национально
го
фольклора
Народные
музыкальны
е
инструмент
ы и их
звучание:
домра,
мандолина,
баян, гусли,
свирель и
др.
Повторение
Исполнять
простые
частушки
Применять
полученные
навыки при
художественн
ом
исполнении
музыкальных
произведений
Повторение
Частушки
Хоровод,
хороводные
песни
Повторение
муз.Ю.Чичко
ва
сл.П.Синявск
ого
муз.Ю.Чичкова
сл.П.Синявского
Р.Н.П.
«Заинька
попляши»
Частушки в исп.
Народных
коллективов и
современные
Р.Н.П. «Стой,
мил хоровод»
Повторение
«Большой
хоровод»
муз.Б.Савельева
сл.Лены
Жигалкиной и
А.Хайта
Повторение
Обобщение
3 четверть музыка 5 класс
14.01
21.01
Тема
Отечества
Активизация
внимания
Тема
Отечеств
а
Колокольны
е звоны
28.01
4.02
Развитие вокальнохоровых навыков
при исполнении
Смысл
понятия
«Отечество»
самостоятель
но начинать
пение после
вступления
Виды
колокольны
х звуков
Выполнять
задания
творческого
Отечество,
Родина, Россия
Колокольные
«С чего
начинается
Родина?» из
к\ф «Щит и
меч» муз. Б.
Баснера, сл.
М.
Матусовского
«С чего
начинается
Д. Шостакович
«Романс»
« Колокольные
звоны»
выученных песен
11.02
Былины
Песняверный
спутник
человека
18.02
25.02
Былины
Русь, фольклор
Исторические
песни
Развитие чувства
патриотизма
Размеры
музыкальны
х
произведени
й 2\4 3\4
Исполнять
песни ровным
свободным
звуком на
всём
диапазоне
Патриот,
патриотизм
11.03
Развитие навыка
концертного
исполнения
Исполнять
казачьи песни
Казачьи песни,
Дон Шолохов
18.03
Размеры
музыкальны
х
произведени
й 4\4
Повторение
Развитие памяти и
Повторение
Повторение
внимания
4 четверть музыка 5 класс
Совершенствовани Роль музыки самостоятельно
Жанры
е певческих
в жизни
исполнять песню
музыкаль
навыков. Снятие
людей в
после вступления
ных
Казачьи
песни
Повторение
Песни о
мире
Имена
русских
богатырей,
примеры
былин
Пробуждение
Названия
чувства гордости за исторически
свою страну
х песен
звоны
4.03
Патриотичес
кие песни
Песни
как
оружие в
Развитие интереса
к музыкальному
наследию России
характера –
рисунки на
тему
произведения
Осмысленно
и
эмоционально
исполнять
песни
контролирова
ть слухом
пение
окружающих
1.04
8.04
Родина?» исп.
Р.Н.П. «Про
Добрыню»
А. П. Бородин
«Князь Игорь»
«Аллегро»
«Гляжу в
озера синие»
из т\ф «Тени
исчезают в
полдень» муз.
Л.
Афанасьева,
сл. И.
Шаферана
«Гляжу в озера синие» из
т\ф «Тени исчезают в полдень» муз. Л.
Афанасьева,
сл. И. Шаферана
Р.Н.П. «По
Дону
гуляет…»
«Вечер на
рейде» муз.
В.СоловьеваСедого сл. А.
Чуркина;
«Дороги» муз.
А. Новикова сл.
Л.Ошанина
Повторение
Повторение
«Если бы
парни всей
земли…» муз.
«РассветЧародей»
муз.В.Шаинског
«Моя Москва»
муз. И.
Дунаевскокого,
сл. М.
Лисянского
А. Розенбаум
«Казачья»
эмоционального
напряжения
борьбе
за мир
Моя земля
Песня
военных лет
Песни
мирной
жизни
15.04
22.04
29.04
6.05
13.05
20.05
27.05
Повторение
выражении
их
стремлений
Развитие навыков
Роль музыки
концертного
в выражении
исполнения.
чувств и
коррекция
желаний
неадекватных форм людей всей
поведения
планеты
Осмысленно и
эмоционально
исполнять песни
ровным звуком
произведе В. Соловьеваний
Седова
о сл.М.Танича
Размер
музыкаль
ного
произведе
ния
«Песня о
России» муз.
В.Локтева, сл.
О.Высотской; «С
чего начинается
Родина» муз.
В.Баснера сл.
М.Матусовского
«В землянке»
муз. К.Листова
сл. А. Суркова;
«Священная
война» муз.
А.Александрова
сл. В.ЛебедеваКумача
«Моя Россия»
муз. Г.
Струве, сл. Н.
Соловьевой
Закрепление
интереса к музыке
различного
характера,
стимулирование
желания
высказываться о
ней
Следить за
чистотой
интонации, строя и
ансамбля во время
исполнения песен
Паузы
(долгие,
короткие)
контролировать
слухом пение
окружающих
Народные
музыкальны
е
инструмент
ы и их
звучание
Применять
полученные
навыки при
художественном
исполнении
музыкальных
произведений
Гармонь,
трещотка,
басбалалайка
«Лесное
солнышко»
муз. и сл.
Ю.Визбора
Развитие памяти и
внимание
Повторение
Повторение
Повторен
ие
Повторение
паузы
«Темная
ночь»
муз.Н.Богосл
овского
сл.В.Агатова
А. Петров
«Вальс»
«Подмосковные
вечера» муз.
В.СоловьеваСедого сл.
М.Матусовского
Повторение
6 класс
Содерж
ательн
ые
линии
Тема урока
Дата
план
Картины
природы в
музыке и
живописи
6.09
Музыкальные
портреты
13.09
Тема моря в
музыке и
живописи
20.09
Дат
а
фак
т
Коррекционноразвивающие
задачи
активизация
внимания.
Способствовать
преодолению
неадекватных форм
поведения
формирование
легкого, певучего
звучания голосов
учащихся
Расширение
зрительных
горизонтов,
развитие
зрительной
активности
музыка, театр, 27.09
киноискусств
о и анимация
музыка как
эмоциональный
подтекст
происходящего на
сцене и на экране
Осенняя тема
в музыке и
живописи
11.10
Развитие нагляднообразного
мышления
богатырская
тема в
18.10
сопоставление
характера
Обязательный минимум
Знать
Уметь
правила
поведения
на
музыкальны
х занятиях
Распределять
дыхание при
исполнении
напевных
песен
Муз. Грамота,
словарь
размер
музыкальных
произведений
Певческий
репертуар
«В
Подмосковье
водятся
лещи»
муз.В.Шаинск
ого сл.
Э.Успенского
музыкальны самостоятель изобразительно «Давныме профессии, но начинать
е искусство,
давно» муз. Т.
специальнос пение после
жанры музыки Хренникова,
ти
вступления
сл А. Гладкова
Картины
сдерживать
программная
«Песенка о
выдающихся эмоционально музыка.
капитане»
художников Изобразительн муз.
с морской
поведенчески ые средства в
И.Дунаевског
тематикой
е отклонения музыке
о, сл.
на занятиях
В.Лебедевамузыкой
Кумача
инструмент
инсценироват лады,
«Три
ы
ь песни
динамические
танкиста» муз
симфоничес
оттенки,
Д. Покраса,
кого
регистр
сл. Б. Ласкина
оркестра и
их звучание
Несколько
инсценироват Лады,
«Листья
песен и
ь песни
динамические
желтые» муз.
самостоятел
оттенки,
Р.Паулса сл.
ьно
регистр
Я.Петерса
исполнять
их
способность протяжно
изобразительн «Хотят ли
музыки
петь гласные
ые средства в
русские вой-
Материал для
слушания
Г.Свиридов
музыкальные
иллюстрации к
повести
А.Пушкина
«Метель»
В.Гаврилин
«Генерал идет»;
М.Мусоргский
«Картинки с
выставки»
Н.РимскийКорсаков
фрагменты из
оперы «Садко»
Е.Дога «Вальс»
из к/ф «Мой
ласковый и
нежный зверь»
П.Чайковский
«Времена года»
А.Вивальди
«Времена года»
осень
Бородин
«Богатырская
искусстве
повторение
Музыка и киноискусство
Сказка на
экране. Образ
героев в
музыке и на
экране
25.10
15.11
Музыка в
22.11
мультипликаци 29.11
онных фильмах
Музыка в
6.12
художественны 13.12
х фильмах
20.12
Музыка в
документальны
х фильмах
настроения
пройденных
произведений.
Выводы уч-ся о муз
образах этих
произведений
Повторение
изображать
слышимую
реальность
звуки
музыке
ны» муз Э.
Калмановского, сл Е. Евтушенко
симфония»
повторение
повторение
повторение
повторение
повторение
Литературная
основа музыки
«Песенка
странного
зверя» муз.
В.Казенина
сл. Р.Лаубе
П.Чайковский
«Щелкунчик»
мультипликаци
онная версия
балета
Анимация
мультфильм,
мюзикл,
оперетта
«Кабы не
было зимы»
из м/ф «Зима
в
Простокваши
но» муз. Е.
Крылатова,
сл. Ю. Энтина
«Мерси боку»
муз.М.Дунаев
ского сл.
Ю.Ряшенцева
«Бременские
музыканты»,
«По следам
бременских
музыкантов»
муз. Г.Гладкова
«Священная
война» муз.
А.Александро
ва сл.
В.ЛебедеваКумача
Д.Шекостокови
ч Седьмая
симфония;
Г.СвиридовУве
ртюра из к/ф
«Время,вперед!
2 четверть ___ часов 6 класс музыка
Закрепление
Способность Назвать
интереса к музыке
музыки
музыкальные
различного
изображать
произведения,
характера, желания
слышимую
имеющие
высказаться о ней
реальность и литературную
пространств основу
енные
ощущения
Развитие зрительной Программну Самостоятель
памяти и внимания
ю музыку,
но заниматься
имеющую в музыкальной
основе
деятельность
сказочный
ю
сюжет
Расширение
представлений об
окружающем мире и
обогащение словаря
Развитие
представлений о
времени
Роль музыки
в жизни,
трудовой
деятельност
и и отдыхе
людей
инструмент
ы
симфоничес
кого
оркестра и
их звучание
Петь в разных
темпах,
усиливая и
ослабляя
звучание
Игровое кино,
программная
музыка
Пропевать
главную тему
муз.
произведений
документально
е кино
Е.Дога «вальс»
из к/ф «Мой и
ласковый и
нежный зверь»
27.12
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
»
Повторение
Повторение
17.01
Особенности
творчества
Л.Бетховена
3 четверть _____ часов 6 класс музыка
Названия
Инсценироват Симфоническа
Активизация
балетов и их ь песни
я музыка
внимания
авторов
24.01
Музыкальные
профессии
Музы
кальн
ая
жизнь
стран
ы
Развитие
музыкальной
памяти
31.01
Развитие ладомелодического
слуха
7.02
Развитие навыка
концертного
исполнения.
Коррекция
неадекватных форм
поведения
Формирование
представлений о
средствах
музыкальной
выразительности
Формирование
представлений о
жанрах
музыкальных
Опера
Балет
14.02
Эстрадная
музыка
28.02
Симфоническа
я музыка.
Духовые
Название
русских
народных
инструменто
в
Названия
нескольких
опер и
композиторо
в - авторов
Ударную
группу
инструменто
в (литавры,
тарелки,
бубен и др.)
Функции
эстрадного
оркестра
Названия
инструменто
в
симфоничес
Отличать
звучание
народного и
симфоническ
ого оркестра
Дирижер,
оркестрант,
солист, критик
последователь
но чередовать Опера,
пение вслух и сопрано,
про себя
солист, хор
самостоятель
но всем
вместе
начинать и
заканчивать
песню
Петь в разных
темпах,
усиливая и
ослабляя
звучание
При пении
смягчать
концы
музыкальных
Балетмейстер,
танцор,
хореограф
Эстрада,
исполнитель
Симфонически
й оркестр.
Труба,
«Ты у меня
одна» муз. И
слова Ю.
Визборга
Л.Бетховен
Соната №14
1часть;
симфония №5
Ч1
«Ты у меня
одна» разучивание и
исполнение
Россини
«Севильский
цирюльник»
увертюра
«Песенка по
папу» муз. В.
Шаинского,
слова М.
Танича
А.Бородин
«Половецкие
пляски», «Хор
невольниц» из
оп. «Князь
Игорь»
А.Хачатурян
«Танец с
саблями» из
балета «Гаянэ»
«Песенка по
папу» разучивание и
исполнение
«Мерси боку»
муз.М.Дунаев
ского
сл.Ю.Ряшенц
ева
«Погоня»
муз.Я.Френке
ля
сл.Р.Рождеств
Ф. Поуркели
«Душа Парижа»
Х.Даниэль
«Берта
Мориозо»
Р.Вагнер
«Полет
Валькирий»,
Л.Бетховен
медные
инструменты
произведений
14.03
Рок музыка
Особенности
творчества
Э.Грига
21.03
симфонический оркестр, оркестр народных
инструментов
Повторение
симфонически
й оркестр.
ударные
инструменты
4.04
11.04
Способы
соединения
музыки и
художественн
ого слова
18.04
Роль музыки
в жизни,
25.04
Поддерживать
желания учащихся
высказываться о
музыке
кого
оркестра и
их звучание
музыкальны
е профессии,
специальнос
ти
фраз
Развивать
вокально-хоровые
навыки при
использовании
выученных песен
Правила
поведения
на занятиях
музыкально
й
деятельност
и
Точно
выполнять
ритмический
рисунок при
пении песен
Сдерживать
эмоционально
поведенчески
е отклонения
на уроках
музыки
Повторение
Повторение
Повторение
тромбон,
валторна
Рок музыка
Драма,
биография,
Норвегия,
сюжет
Повторение
4 четверть _____ часов 6 класс музыка
Активизация
Самостоятельн
внимания
Основные
о начинать
Инструменты
этапы
пение после
симфоническог
творческой вступления
о оркестра:
жизни
деревянные,
композито
духовые
ра.
(гобой,
Развитие умения
основные
саморегуляции
Инсценировать кларнет,
произведен песни
фагот), медные
различных
ия
духовые
эмоциональных
Характерн
(труба,
расстройств с
ые
тромбон,
помощью
особенност
валторна),
специально
и
ударные
подобранного
творчества.
(литавры,
музыкального
Историчес
треугольник,
материала
кое время
Развитие умения
Самостоятельн тарелки, бубен,
ксилофон),
выразительного
о заниматься
енского
«Ода к радости»
(фрагменты)
«Первый
снег» из реп.
Группы
«Моральный
кодекс»
«Дождь
пойдет по
улице»
муз.В.Шаинск
ого
сл.С.Козлова
«Моральный
кодекс»
«первый снег»;
«Агата Кристи»
«Черная луна»
Э.Григ «Пер
Гюнт»
(фрагменты)
Повторение
Повторение
«Крылатые
качели»
муз.Е.Крылатова
сл.Ю.Энтина
«Наша школьная
страна» муз. Ю.
Чичкова, сл. К.
Ибряева
Г.Сукачев
«Дорожная»
В.А. Моцарт
Симфония № 40
1-я часть
Е.Гаврилин
«тарантелла» из
балета «Анюта»
Русские
народные песни
в исполнении
современных
коллективов
«Браво»
«Оранжевый
трудовой
деятельности
и отдыхе
людей
особенности
творчества Ф.
Шопена
Повторение
16.05
23.05
30.05
пения, передавая
разнообразный
характер
содержания
Контроль за тем,
чтобы широкие
скачки в мелодии
не нарушали
вокальную
мелодическую
линию и ровность
звучания
Развитие памяти и
внимания
музыкальной
деятельностью
Петь, не
отставая и не
опережая друг
друга
Повторени
е
Повторение
струнные
инструменты
(альт,
виолончель,
контрабас,
арфа)
Повторение
галстук»
«Песня для
тебя» из к/ф
«Про красную
шапочку» муз.
А. Рыбникова,
сл. Ю.
Михайлова
Ф. Шопен
«Полонез № 3»
Ф. Шопен Вальс
до минор № 7
Повторение
Повторение
7 класс
Содер
жатель
ные
линии
Тема урока
Дата
план
Дата
факт
Обязательный минимум
Коррекционноразвивающие
задачи
знать
Музыкальная
грамота,
словарь
Певческий
репертуар
Материал для
слушания
«С чего
начинается
Родина?» Из
кинофильма
«Щит и меч»
Муз. Б.Баснера,
слова
М.Матусовског
о
Г. Свиридов
«Тройка»,
«Вальс» из муз.
Иллюстраций и
повести А.С.
Пушкина
«Метель»
уметь
1 четверть _____ часов музыка 7 класс
2.09
Легкая и серьёзная музыка, их взаимосвязь.
Программная музыка. Серьёзная музыка
Введение
Легкая и
серьезная музыка.
Эстрадная
музыка.
Взаимосвязь
легкой и
серьезной музыки.
9.09
16.09
23.09
30.09
Активизация
внимания
Правила
поведения во
время урока
Формирование
певческого
звучания в условиях
мутации.
Наиболее
известные
классические и
современные
муз.произведения
Использование
народных песен,
мелодий из
классических
сочинений, в
произведениях
легкой музыки.
Взаимосвязь
легкой и
серьезной музыки
Самостоятельн
о начинать
пение после
вступления.
Петь, щадя
голос
Исполнять
вокальнохоровые
упражнения
Интонация
Легкая и
серьезная
музыка
Мелодия, бас,
аккорд.
«Гляжу в озера
синие» из
телефильма
«тени исчезают
в полдень» муз
Л. Афанасьева,
слова
И.Шаферана
«Подмосковные
вечера» муз.
В. СоловьеваСедого, сл.
М.Матусовског
о
П.Чайковский
«Аллегро»
Из концерта
для
фортепиано с
оркестром № 1
А.Дворжак
«Мелодия»
(мистический
оркестр)
«Горные
вершины» муз.
А.
Рубинштейна,
слова М.
Лермонтова
Г.Блейк
«Шествие
амазонок»
7.10
Особенности
творчества
М.И.Глинки
Сопоставление
характера
настроения
прослушанных
произведений.
Выводы учащихся о
музыкальных
образах этих
произведений.
Несколько песен
и самостоятельно
исполнять их.
Исполнять
произведения в
сопровождении
фонограммы
Элементарные
сведения в
жанрах муз.
Произведений:
опера, балет,
соната, симфония,
концерт
Петь с
правильной
певческой
установкой
Современные
танцевальные
стили
Выразительно
исполнять
разученные
произведения
Фонограмма,
опера, балет.
Повторение
14.10
Лирика в музыке
Развитие интереса к
музыке разных
стилей и жанров.
21.10
Танцевальная
музыка
28.10
Лёгкая музыка и её
связь с народной и
классической музыкой
Обобщение
Лёгкая
музыка в
исполнении
эстрадных
коллективов
11.11
18.11
Формирование
представлений о
составе и звучании
групп современных
муз. Инструментов.
Продолжение
работе над
Повторение
Повторение
формированием
певческих навыков
и умений.
2четверть-музыка 7 класс
Формировать
знания о
музыке с
помощью
изучения
произведений
различных
жанров
Наиболее
известные
современные
произведения из
программы для
слушания
Исполнять
вокальнохоровые
упражнения
Аккомпанемент, «Не
аранжировка.
повторяется
такое никогда»
муз. С.
Туликова, сл.
М.
Пляцковского
«Есть только
Синтезатор,
миг» из к/ф
Гитара,
«Земля
ударные.
Санникова»
муз. А.
Зацепина сл. Л.
Дербенева
Повторение.
Лёгкая музыка,
эстрадный
коллектив
Повторение
«Московские окна»
муз. Т.Хренникова
сл.М.Матусовского
М. Глинна
«Армия
Сусанина» из
оперы «Жизнь
за царя»
Э. Морримоне
«Мелодия» из
к/ф
«Профессионал
Л.
Субраманиам
«Иллюзия»»
А.Бородин
«Половецкие
пляски»
С.Прокофьев
«Танец
рыцарей»
А Хачатурян
«Танец с
саблями» из
болета «Гаянэ»
Л.Субраманиам
«Мелодия»
Е.Дога «Мой
белый город»
Современные
инструменты
25.11
2.12
Формирование
представлений
о составе и
звучании групп
современных
музыкальных
инструментов
Современные
электронные
музыкальные
инструменты и
их звучание
Контролировать
правильность
самостоятельного
исполнения в
сопровождении
фонограммы
Электрогитара,
электроорган,
синтезатор
«Волшебникнедоучка»
муз.А.Зацепина
сл.Дербенёва
И.С.Бах
«Токката и фуга
ре минор»
(оркестр
Джеймса Ласта
Современные
композиторы
9.12
Конроль
учителя за
индивидуальны
ми
изменениями
голоса каждого
ученика(особен
но мальчиков)
Жанры
музыкальных
произведений:
опера, балет,
симфония,
концерт, романс
Одновременно
начинать и
заканчивать
песню; петь
умеренно громко
и тихо
Народные темы
в лёгкой
музыке
«Огромное небо»
муз.О.Фельцмана,
сл.Р.Рождественског
о
Г.Свиридов
увертюра из к/ф
“Время, вперёд»
«8 русских
народных песен
для оркестра»
А.Лядов
Народная
песня в
произведения
х
композиторов
-классиков
16.12
Формирование
музкальноэстетического
словаря
учащихся
Музыкальные
термины: бас,
аккорд,
аккомпанемент
Петь в разных
тепах, усиливая и
ослабляя
звучание
Мелодия как
основное
выразительное
средство
«Песня остаётся с
человеком» Муз.
А.Островского сл.
С.Островского
Финал1
фортепианного
концерта
П.Чайковского;
2-я часть
первого
струнного
квартета
П.И.Чайковског
о
Повторение
23.12
Развитие
памяти и
внимания
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
3четверть – музыка 7 класс
Музыка и литература
Что стало
бы с
музыкой без
литературы
Помочь
самовыражению
школьников через
занятия
музыкальной
деятельностью
Правила
поведения при
занятиях
любыми видами
музыкальной
деятельности
Самостоятельно
начинать пение
после
вступления
Бас, аккорд,
аккомпанемент,
аранжировка
«Песенка о хорошем
настроении»
Муз.А.Репина
сл.В.Коростылёва
П.И.Чайковский
отрывки из оп.
Е.Онегин
Разновиднос 27.01
ти
3.02
вокальной
музыки
Содействовать
приобретению
навыков
искреннего,
глубокого и
свободного
общения с
окружающими
Характер
мелодии в
зависимости от
лада, ритма,
тембра
Смягчать концы
музыкальных
фраз при пении
Песня, ария,
речитатив
«Надежда» муз.
А.Пахмутовой
сл.Н.Добронравова
М.Глинка «Ария
Сусанина» из
оперы «Жизнь за
царя»; «Машина
времени»
«Поворот»
Литературн
опоэтической
образоснова
творческой
фантазии
композитор
а
10.02
Развитие умения
исполнять песни
под фонограмму
(караоке)
Литературные
основы
музыкальных
произведений
Точно
выполнять
ритмический
рисунок при
пении
Литературный
образ
Повторение
пройденных песен
Г.Свиридов
«Марш» из муз.
иллюстрций к
повести
Пушкина«Метель
»
В основе
оперизвестные
литературн
ые
произведени
я
24.02
Развитие
интересов к
музыке разных
стилей и жанров
Литературные
произведенияосновы
известных опер
Петь с
правильной
певческой
установкой
Опера,
либретто,
солист, хор
«Звёздочка моя
ясная» муз.
В.Семёнова
сл.О.Фокиной
Жорж Бизе Сюита
№1 из оперы
«Кармен
13.01
20.01
17.02
Литература
и балет.
Творчество
П.Чайковск
ого
3.03
Активизировать
творческие
способности
Несколько
известных
балетов. Имена
известных
балерин
Петь в щадящем
режиме
Балет, танцор,
хореограф,
постановщик
«Трус не играет в
хоккей» муз. А.
Пахмутовой
сл.С.Гребенникова и
Н.Добронравова
П.И.Чайковский
балет
«Щелкунчик»
Повторение
17.03
Развитие памяти и
внимания
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
4 четверть – музыка 7 класс
Программн
ая музыка
7.04
14.04
Творчество
РимскогоКорсакова
21.04
Творчество
М.Мусоргск
ого
5.05
28.04
Корректировать
отклонения в
интеллектуальном
развитии
Основные
этапы
творчества
композиторов,
произведения,
особенности
творческой
деятельности.
Характерные
особенности
творчества
Выразительно
исполнять
произведения
различного
жанра и
тематики
Развивать чувства
ритма, речевую
активность,
звуковысотный слух
Уметь
графически
изображать
мелодическую
линию в
музыкальном
произведении
Совершенствовать
певческие навыки
Передавать
характер
исполняемого
произведения
Жанры
музыкальных
произведений:
опера, балет,
соната,
симфония
концерт,
романс,
серенада.
Программная
музыка
Опера, балет,
соната,
симфония,
концерт,
«Берёзовый сок»
муз. В. Баснера сл.
М. Матусовского
П.Чайковский
«На тройке»;
М.Мусоргский
«Избушка на
курьих ножках»
«На безымянной
высоте» муз.
В.Баснера сл.
М.Матусовского
Н.РимскийКорсаков
«Колыбельная
Волховы» из оп.
«Садко», «Полёт
шмеля» из оп.
«Сказка о царе
Салтане»
«Первый дождь»
муз.
А.Флярковского
сл. А.Дидурова
М.Мусоргский
«Картинки с
выставки»
Творчество
П.Чайковско
го
12.05
Повторение,
обобщение
26.05
19.05
Корректировать
нарушения
звукопроизносительно
й стороны речи
Развитие и
закрепление интересов
к музыке разных
стилей и жанров
Выразительно
исполнять
разноплановые
музыкальные
произведения
Этапы
творчества
русских
композиторов
Петь с
правильной
певческой
установкой
квартет,
романс,
серенада
Повторение
«Песня туристов»
муз. К.Молчанова
сл. народные
П.Чайковский
«Вальс цветов»
из балета
«Щелкунчик»,
«Печальная
песня»
Повторение
Повторение