по специальности 53.02.05. «Сольное и хоровое народное пение

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«САХАЛИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ»
693020 г. Южно-Сахалинск, ул. Чехова 6 ,
тел./факс 43-42-88
Объявляет набор на новый учебный год (очное отделение) по специальности 53.02.05.
«Сольное и хоровое народное пение» /вид «Хоровое народное пение» с присвоением
квалификации «Артист-вокалист, преподаватель руководитель народного коллектива»
Область профессиональной деятельности выпускников углубленной подготовки:
вокальное исполнительство сольное, в составе хора или ансамбля; музыкальная педагогика в детских школах искусств, детских
музыкальных школах, детских хоровых школах и других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях,
учреждениях СПО; руководство народными коллективами, организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

музыкальные произведения разных направлений и стилей;

музыкальные инструменты;

народные коллективы;

детские школы искусств, детские музыкальные школы, детские хоровые школы, другие учреждения дополнительного
образования, общеобразовательные учреждения, учреждения СПО;

образовательные программы, реализуемые в Детских музыкальных школах, Детских школах искусств, детских хоровых школах,
других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО;

слушатели и зрители театров и концертных залов;

театральные и концертные организации;

учреждения культуры, образования
Артист-вокалист, преподаватель руководитель народного хора готовится к следующим видам деятельности:

Исполнительская деятельность (репетиционно-концертная деятельность в качестве артиста хора, ансамбля, солиста на
различных сценических площадках).

Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение учебного процесса в детских школах искусств, детских
музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО).

Организационная деятельность (руководство народными коллективами, организация и постановка концертов и прочих
сценических выступлений).
В период обучения студенты осваивают следующие дисциплины:

История мировой культуры

Элементарная теория музыки

Методика
преподавания
хоровых дисциплин

Литература (отечественная и

Сольфеджио
зарубежная)

Хоровой класс

Гармония

Основы философии

Дирижирование,
чтение

Анализ
музыкальных
хоровых
и
ансамблевых
произведений

История
партитур

Иностранный язык

Музыкальная информатика

Областные певческие стили

Физическая культура

Психология
(общая,

Расшифровка и аранжировка
возрастная, педагогическая)

Безопасность
фольклорных песен
жизнедеятельности

Психология общения

Организация управленческой и

Народная
музыкальная

Педагогика
творческой деятельности
культура

Хоровое и ансамблевое пение

Народная хореография и др.

Музыкальная
литература

Основы
сценической
(зарубежная и отечественная)
подготовки
Поступающие сдают документы:
- документ, удостоверяющий его личность (оригинал или
ксерокопию);
- документ государственного образца об образовании
(подлинник или ксерокопию (на момент зачисления должен
быть представлен оригинал);
- 6 фотографий 3х4 см;
- по своему усмотрению абитуриент может предоставить
другие документы: свидетельство об окончании учреждения
дополнительного образования, портфолио и т.д.
При зачислении поступающий дополнительно представляет:
- подлинник документа об образовании
- документ
о
воинской
обязанности
(приписное
свидетельство или военный билет – обязательно)- юноши с 17
лет
- ИНН, СНИЛС (копии)
- медицинскую справку установленного образца
Вступительные испытания
1.Творческий экзамен - экзамен сдается в
колледже
Творческий экзамен включает в себя в себя:
1.
2.
Исполнение сольной
программы
собеседование
Сольфеджио и музыкальная грамота
Иногородним предоставляется общежитие. Стипендия на общих основаниях.
Прием на базе 9 и 11 классов. Обучение очное на бюджетной основе.
Срок обучения 3 года 10 месяцев.
Прием документов с 20 июня.
Вступительные испытания: 1 поток - с 1 июля, 2 поток – с 2 августа
В течении учебного года проводятся бесплатные консультации.
Официальный сайт колледжа www.college-art.ru
и
УТВЕРЖДАЮ
Директор колледжа
_____________________
Костин А.С.
19.01.2016 г.
ТРЕБОВАНИЯ К ТВОРЧЕСКОМУ ЭКЗАМЕНУ1 И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Прием на основную профессиональную программу по специальности
53.02.05. Сольное и хоровое народное пение осуществляется на тот или иной
вид на базе 9 и 11 классов.
При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной
программе образовательное учреждение проводит вступительные испытания
творческой профессиональной направленности1.
Перечень вступительных испытаний творческой направленности
включает задания, позволяющие определить уровень подготовленности
абитуриента в области хорового и сольного пения, музыкальнотеоретической области.
Прием на ОПОП по специальности 53.02.05. Сольное и хоровое
народное пение осуществляется при условии владения абитуриентом
объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам
детских школ искусств, детских музыкальных школ, детских хоровых школ.
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:
 исполнение вокальной программы и собеседование;
 сольфеджио и музыкальная грамота (устно, письменно);
Исполнение вокальной программы и собеседование
Поступающий должен исполнить три разнохарактерные русские
народные песни без сопровождения; допускается исполнение не более одной
песни на национальном языке, а также исполнение песни в сопровождении
народного инструмента.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.01.2014г № 36
«Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программам
среднего профессионального образования»
Примерная программа
Сборник русских народных песен из репертуара А.И.Глинкиной. Сост.
Н.Павлова:
«А брат сестру обидел в пиру»;
«Горе мое, горе»;
«Поздно вечером в воротиках стояла»;
«Ой, вишенка».
Хрестоматия для народного хора. Сост. С.Л.Браз:
«Не по погребу бочоночек катается»
«Уж ты Порушка-Параня»
«Да у нас ноня белый день»
«Ой, не будите меня, молодую»
«Ой, по Питерской, Тверской».
Перед
экзаменом
поступающий
должен
пройти
проверку
профессионального состояния голосового аппарата и представить справку.
Собеседование включает в себя:
ответы на вопросы, связанные с программой, на вопросы, выявляющие
образовательный уровень абитуриента по выбранной специальности, его
эрудицию в области смежных видов искусства, проверку навыков владения
игрой на музыкальном инструменте (фортепиано).
Критерии оценки знаний абитуриентов
Специальность «Сольное и хоровое народное пение»
1) абитуриент прекрасно владеет певческим аппаратом,
исполнительскими навыками, исполнил весь объем программы;
2) отлично владеет музыкальным анализом своей программы;
3) профессионально отвечает на вопросы собеседования с
использованием различных источников;
4) показывает общую эрудицию, знания в области хорового и сольного
народного пения;
5) обладает прекрасными актерскими данными (обаяние, создание образа
песни и т.д.)
6) грамотно отвечает на вопросы собеседования с привлечением
дополнительной литературы.
Оценка - «80-100»баллов.
1) абитуриент хорошо владеет певческим аппаратом,
исполнительскими навыками, в целом, исполнил объем программы;
2) хорошо владеет музыкальным анализом своей программы, но допускает
не грубые ошибки (неточности);
3) в целом, отвечает на вопросы собеседования с
использованием различных источников;
4) показывает общую эрудицию, общие знания в области хорового и
сольного народного пения;
5) обладает актерскими данными (обаяние, создание образа песни и т.д.)
6) грамотно отвечает на вопросы собеседования без привлечения
дополнительной литературы.
Оценка «55-70» баллов.
1) абитуриент не уверенно владеет певческим аппаратом,
исполнительскими навыками, исполнил не весь объем программы;
2) хорошо владеет музыкальным анализом своей программы, но допускает
не грубые ошибки (неточности);
3) в целом, поверхностно отвечает на вопросы собеседования с
использованием различных источников;
4) показывает слабую общую эрудицию, знания в области хорового и
сольного народного пения не глубокие или отсутствуют;
5) не обладает яркими актерскими данными (обаяние, создание образа песни
и т.д.)
6) затрудняется при ответах на вопросы собеседования
Оценка «40-50» баллов.
1) абитуриент не владеет певческим аппаратом, исполнительскими
навыками, программа не исполнена;
2) актерские данные отсутствуют;
3) слабо отвечает на вопросы собеседования.
Оценка «0-39» баллов.
Сольфеджио и музыкальная грамота
Письменное задание предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода протяженностью 8-12 тактов. Размеры: 2/4, 3/4,
4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
 различные виды мажора и минора, внутритональный и модуляционный хроматизм, отклонения в тональности первой степени родства, секвенции тональные и модулирующие;
 пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли,
синкопы.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение 2530 минут.
Пример
Слуховой анализ
 Определение на слух интервалов и аккордов вне лада:
Интервалы вне лада: чистые, большие, малые, тритоны.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды
(малый мажорный с обращениями, малый с уменьшенной квинтой,
уменьшенный в основном виде).
 Определение последовательностей интервалов и аккордов в ладу:
Интервалы в ладу: все названные интервалы на ступенях натурального и
гармонического ладов – в соответствии с программой ДМШ и ДШИ.
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Пример
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия
и доминантсептаккорд с обращениями, остальные аккордовые средства – в
соответствии с программой ДМШ и ДШИ. Последовательность
проигрывается два раза.
Пример
Интонирование
 Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований,
предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального, гармонического мажора, натурального, гармонического,
мелодического минора. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от
данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с
разрешением.
 Чтение с листа
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным
анализом его структуры (Г. Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио»
М., 2008. №№ 245, 247,248,252).
Интонационные и ритмические трудности:
 различные виды мажора и минора;
 ритмические группы с шестнадцатыми, четверть с точкой и восьмая,
восьмая с точкой и шестнадцатая, пунктирный ритм.
Теоретические сведения
 Задание по музыкальной грамоте содержит вопросы по одной из
следующих тем:
- тональности, квинтовый круг тональностей;
- родственные тональности;
- виды мажора и минора;
- интервалы, обращение, классификация;
- аккорды (трезвучия и септаккорды) от звука и в тональности,
- музыкальный синтаксис: период, фраза, предложение, каденция, цезура;
- метр, ритм, размер, классификация размеров;
- отклонение, модуляция, сопоставление;
- темп.
Устный опрос проводится по билетам
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭКЗАМЕНА
ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
(сольфеджио, музыкальная грамота)
Критерии оценки выполнения заданий по музыкальной грамоте
(теоретические сведения):
80-100 баллов.
- Тема раскрыта полностью.
- Свободное владение музыкально-терминологическим тезаурусом.
- Все теоретические положения подкреплены практическими примерами: в
ответе присутствует наглядный материал: иллюстрации на инструменте,
нотные примеры.
- Все упражнения сделаны без ошибок.
- Ответы на дополнительные вопросы исчерпывающие.
Таким образом, выявлено свободное владение теоретическим
материалом, объём теоретических знаний соответствует требованиям.
55-79 баллов.
- Тема в целом раскрыта, неполно раскрыты некоторые пункты. В ответе
допущены незначительные ошибки.
- В целом выявлено владение музыкально-терминологическим тезаурусом,
однако допущены некоторые неточности в терминологии.
- Большинство теоретических положений подкреплено практическими
примерами.
- В упражнениях (в меньшей части) допущены ошибки.
- Ответы на ряд дополнительных вопросов не исчерпывают всех возможных
вариантов.
Таким образом, допущены незначительные просчеты в перечисленных
требованиях,
учащийся в целом обнаружил понимание теоретического
материала.
40-54 баллов.
- Тема раскрыта частично, информация по ней неполная. Отсутствие четко
выстроенной мысли.
- Выявлено слабое владение музыкально-терминологическим тезаурусом
(ошибки в терминологии).
- Некоторые теоретические положения подкреплены практическими
примерами.
- В упражнениях допущены ошибки.
- Ответы на дополнительные вопросы даны, но не полные.
- Многие из вышеперечисленных критериев (3-4) не выполнены.
Таким образом, выявлен неполный объём теоретических знаний,
пробелы в усвоении отдельных тем.
0-39 баллов.
- Тема не раскрыта.
- Плохое владение музыкально-терминологическим тезаурусом (незнание
терминологии, допущены грубые ошибки).
- Практические примеры, подтверждающие теоретические положения,
отсутствуют.
- В большей части упражнений допущены ошибки.
- Учащийся не ответил на дополнительные вопросы.
Таким образом, выявлены значительные пробелы в усвоении темы.
Критерии оценки при чтении с листа:
80-100 баллов.
- При чтении с листа выявлена уверенная ладовая ориентация.
- Пример спет с чистой интонацией.
- Пример исполнен точно ритмически, в указанном темпе.
- Пример исполнен в указанном темпе.
- Осмысленная фразировка выявляет понимание учащимся музыкальной
формы примера.
55-79 баллов.
- При чтении с листа в целом выявлена ладовая ориентация.
- Незначительные интонационные ошибки (3-4).
- Некоторые “шероховатости” в исполнении ритмических фигур.
- Темп немного отличается от указанного.
- Фразировка не всегда правильно выстроена.
40-54 баллов.
- Слабая ладовая ориентация.
- Допущено несколько (5-6) интонационных ошибок.
- Допущено несколько (5-6) ритмических ошибок.
- Темп отличается от указанного в образце (значительно замедлен).
- Фразировка не всегда правильная.
0-39 баллов.
- Очень слабая ладовая ориентация.
- Интонация требует постоянного исправления.
- Допущено большое количество ритмических ошибок.
- Темп значительно отличается от указанного в образце.
- Фразировка неправильная, нет понимания формы примера.
Критерии оценки при выполнении интонационных упражнений:
80-100 баллов.
- Ступени лада, гаммы проинтонированы чисто.
- Все интервалы спеты чисто.
- Все аккорды спеты чисто.
- Все указанные элементы построены грамотно.
55-79 баллов.
- Отдельные неточности в интонировании ступеней лада, пении гамм,
- Отдельные неточности в интонировании интервалов,
- Отдельные неточности в интонировании аккордов,
- Незначительные ошибки в построении указанных элементов.
40-54 баллов.
- Ошибки в интонировании ступеней лада, пении гамм,
- Ошибки в интонировании интервалов,
- Ошибки в интонировании аккордов,
- Ошибки в построении указанных элементов.
40-50 баллов.
- Существенные ошибки в интонировании ступеней лада, пении гамм,
- Существенные ошибки в интонировании интервалов,
- Существенные ошибки в интонировании аккордов,
- Значительные ошибки в построении указанных элементов.
Критерии оценки выполнения слуховых упражнений
(слуховой анализ):
80-100 баллов.
- Все слуховые задания выполнены точно, без ошибок. Определены все
предложенные элементы.
55-79 баллов.
- Большинство слуховых заданий (более 60%) выполнено точно.
- Возможны некоторые ошибки в определении предложенных слуховых
элементов (неточно определено качество некоторых интервалов, неточно
определены виды отдельных аккордов).
- Допущены ошибки при определении сложных слуховых элементов.
40-54 баллов.
- Основная часть слуховых заданий (40-60%) выполнено точно.
- Допущены ошибки в слуховых элементов средней сложности.
0-39 баллов.
- Меньшая часть слуховых заданий (менее 40%) выполнена верно.
- Допущены ошибки в простых слуховых элементов.
Критерии оценки записи музыкального диктанта:
80-100 баллов.
- Запись полная.
- Верно отражена мелодическая и ритмическая стороны мелодии.
- Запись грамотная, соблюдены все правила нотной записи.
55-79 баллов.
- Запись неполная. Отсутствует 0,5-1 такт.
- Допущено незначительное количество (1-4) ошибок в области
звуковысотности или ритма.
- Незначительные ошибки в нотной записи, неверная группировка,
погрешности в записи случайных знаков.
40-54 баллов.
- Верно записана большая часть диктанта.
- Запись высоты звуков, ритма, случайных знаков содержит некоторое
количество (5-7) ошибок.
- Записаны ключевые моменты формы (начало диктанта каденции, сделан
набросок кульминации, обозначено место секвенции и т.д.).
0-39 баллов.
- Верно записана меньшая часть диктанта.
- Допущены грубые ошибки в области мелодии и ритма.
- Ошибки в нотной записи.
Критерии оценки выполнения ритмических упражнений:
80-100 баллов.
- Все ритмические задания выполнены точно, свободно, без ошибок.
- Возможны некоторые «шероховатости» в исполнении предложенных
ритмических фигур.
55-79 баллов.
- Большинство ритмических заданий (более 60%) выполнено точно,
свободно.
- Допущены ошибки в сложных ритмических фигурах (триоли, синкопы,
пунктирный ритм).
40-54 баллов.
- Основная часть ритмических заданий (40-60%) выполнено точно.
- Допущены ошибки в ритмических фигурах средней сложности.
0-39 баллов.
- Меньшая часть ритмических заданий (менее 40%) выполнена верно.
- Допущены ошибки в простых ритмических фигурах.