Значение

ЗНАЧЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
В ЖИЗНИ РЕБЕНКА.
Нашим детям предстоит вступить в самостоятельную жизнь в
третьем тысячелетии. Им совершенствовать, развивать науку,
технику, экономику, культуру. Трудно предугадать кем они станут, но
какими они должны быть -забота сегодняшнего дня. Вот почему
наряду с главными проблемами воспитания детей стоит вопрос о
самостоятельной деятельности, чтобы ребенок сам мог применять
свои умения в повседневной жизни.
Виды самостоятельной деятельности ребенка в детском саду
разнообразны. Одним из важных средств развития самостоятельной
деятельности детей являются музыкально дидактические игры.
Они объединяют все виды музыкальной деятельности: пение,
слушание, движение под музыку, игру на инструментах. Основное
назначение музыкально дидактических игр формирование у детей
музыкальных способностей, развитие чувства ритма, способность
отличать звуки по высоте, динамический и тембровый слух,
побуждение к самостоятельным действиям с применением знаний,
полученных на музыкальных занятиях.
Как любая другая игра, музыкально - дидактическая должна включать
в себя развитие игровых действий. Игровое действие должно
помочь ребенку в интересной форме слышать, различать, сравнивать
некоторые свойства музыки, а затем и действовать с ними. Например,
игры "Определи по ритму", ''Вспомни мелодию", "Повтори" развивают
чувство ритма, учат точно воспроизводить мелодию, ритмический
рисунок
песни.
С
этой
же
целью
используются
различные
дидактические
средства:
ложки,
кубики,
ритмические
палочки,
погремушки, колокольчики, музыкальные молоточки.
Музыкально
дидактические
игры
должны
быть
просты
и
доступны, интересны и привлекательны.
После проигрывания знакомого произведения ребенок должен найти
соответствующую картинку, назвать произведение и композитора,
написавшего музыку. Картинки делаются ребенком с помощью
родителей.
"МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАГАЗИН".
Игровой материал. Игрушечный проигрыватель с вращающимся
диском, пластинки с иллюстрациями к знакомым песням.
Ход игры. Покупатель просит проиграть пластинку, которую хочет
купить.
Продавец
проигрывателя
и
ставит
голосом
пластинку
на
воспроизводит
вращающийся
мелодию.
От
диск
его
исполнения будет зависеть купит ли покупатель пластинку. Иногда
сами покупатели могут попробовать звучание инструмента.
МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В
УМСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ
РЕБЕНКА
Умственное
развитие
одно
из
важнейших
проблем
в
подготовке
подрастающего поколения и в связи с тем, что все части
воспитания
взаимосвязаны, музыкальное воспитание является
средством умственного развития ребенка. Поэтому в процессе
музыкальных
занятий,
как
основной
формы
музыкального
воспитания, наряду с другими задачами осуществляются и задачи
умственного развития детей. К процессам мыслительной активности
ребенка относятся: умение выделять существенное в явлениях
окружающей действительности, уметь сравнивать их, видеть сходное
и отличное, уметь рассудить, находить причины явлений, делать
выводы. Для этого ребенок должен обладать необходимым для его
возраста запасом знаний, ибо без знаний - нет мышления.
Большое значение в умственном развитии на музыкальных занятиях
имеют
музыкально
дидактические
игры,
они
развивают
мышление ребенка, оказывают положительное влияние на его
всестороннее развитие. Музыкально - дидактические игры обогащают
детей
новыми
впечатлениями,
развивают
у
них
инициативу,
самостоятельность, способность к восприятию, различению основных
свойств музыкального звука. Педагогическая ценность музыкально дидактических игр в том, что они открывают перед ребенком путь
применения полученных знаний в жизненной практике. Музыкально - дидактические игры ставят определенные задачи в области пения,
слушания музыки, в музыкалоно ритмических движениях. В
музыкально - дидактических играх воспитатель и музыкальный
руководитель выступают в качустве ведущих (объясняют детям
содержание и правила игры, постепенно развивают умение играть
самостоятельно).
В I младшей группе музыкально - дидактические игры подводят
детей к различению свойств музыкальных звуков: высота в игре "На
чем играю?", сила в игре 'Тихо, громко", тембр в игре "А кто это?",
ритм в игре "Кукла шагает и бегает".
По мере того, как дети овладевают музыкально - дидактическими
играми под руководством воспитателя, они начинают использовать
их самостоятельно.
Музыкально - дидактические игры проводятся как на занятиях, так
и в часы
самостоятельной деятельности детей.
Во II младшей группе учим детей различать отдельные свойства
музыкальных звуков: выше - ниже в играх "Птица и птенчики", "Чей
домик?", ритм шага и бега в играх "Кто идет?", "Мышки бегают",
громко - тихо в играх "Тихие и громкие звоночки", тембры
голоса и инструментов в играх "Угадай музыкальную игрушку",
"Узнай по голосу".
В средней группе дети должны уметь вслушиваться в музыкальное
звучание и выделять звуки по высоте в игре "Ну-ка, угадай",
по ритму в игре "Музыкальные молоточки", по тембру в игре
"Узнай по голосу", по динамике в игре "Тише - громче". Под
пение воспитателя (колыбельная, народная плясовая) ребенок
играет с куклой: укачивает, марширует или пляшет.
В
старшей группе проводятся игры
на различие и
воспроизведение звуковысотных соотношений. Различение
ритмического рисунка в игре "Кулачки и ладошки", тембра
певческих голосов и инструментов в играх "Бубен или
погремушка", "Догадайтесь, кто поет", динамики "Громко – тих
запоем".
Музыкально - дидактические игры подводят детей к
выразительному пению,
учат точно выполнять ритмический рисунок, правильно передавать
мелодию, различать движение мелодии вверх и вниз, долгие и
короткие звуки, охраняю детский голос и вместе с тем учат
детей выразительно, непринужденно двигаться в соответствии с
музыкальными образами.
В слушании музыки применение музыкально
дидактических
игр дает возможность детям несколько раз слушать одно и
тоже произведение в ненавязчивой форме, а также способствует
лучшему восприятию материала, его осмыслению и запоминанию.
Музыкально - дидактические игры оказывают большую помощь в
развитии и обогащении двигательной реакции детей, при обучении
элементам танца. Таким образом, музыкально - дидактические игры
имеют огромное значение в работе с детьми. Такие игры очень
любимы детьми и они служат обобщающим материалом, посредством
которого мы развиваем память и мышление.