6-7Б-8 КОРРЕКЦИОННЫЕ КЛАССЫ музыка

Пояснительная записка
Актуальность.
Благодаря собственной уникальной природе музыка является одним из наиболее
значимых
современных
формированиюпредставлений
средств
коммуникации,
способствует
об эмоциональных состояниях и переживаниях у
слушателя.
В отличие от своих нормально развивающихся сверстников, умственно отсталые
учащиеся
нуждаются
в
особых
условиях,
соответствующих
их
потребностям
и
возможностям.
Музыкальное воспитание в коррекционной школе призвано не только выполнять
функции
развития
способностей,
обогащения
сознания
новыми
знаниями,
но
и
способствовать преодолению имеющихся нарушений психофизических процессов, связанных
с неблагоприятной наследственностью, болезнями, травмами и т.п.
Новизна.
Оптимизации
образовательного
процесса
в
коррекционных
образовательных
учреждениях способствует создание специальной культурно-развивающей среды, которая
оказывает значительное влияние на формирование индивидуальной культуры ребенка. Одной
из составляющих создания данной среды стала разработка программы по музыке для
учащихся 6-7-8 классов, большее значение в которой на уроках музыки отводится решению
воспитательных задач.
Музыкально-исполнительская деятельность, будучи интересной и доступной детям с
нарушенным интеллектуальным развитием способствует:
- повышению мотивации к учебной деятельности, воспитанию нравственно-этических,
гражданско-патриотических чувств, художественно-эстетических качеств.
-нормализации
поведенческих
проявлений,
снижению
уровня
негативных
эмоциональных переживаний, на смену которым приходит состояние оптимизма, уверенности
в собственных силах: научившись подчинять свою активность звучащей музыке, дети и в
других ситуациях продвигаются в самостоятельной организации поведения;
-пение, дыхательные упражнения, игра на музыкальных инструментах, танцевальноритмическая деятельность укрепляют общесоматическое состояние организма, улучшают
физические качества: координацию движений, выносливость, ловкость, жизненную ёмкость
легких, общую и мелкую моторику.
-2-
Программа имеет тематическую направленность по четвертям, и весь музыкальный
материал подчинен раскрытию тем, рассматривается как средство коммуникации и общения.
Тематика взята из программы Д.Б. Кабалевского частично, т.к. некоторые темы неприемлемы
из-за интеллектуальной недостаточности учащихся и не подходят для замысла учителя
музыки. Развитие тем идет от простого к сложному на основе уже ранее изученного
музыкального материала.
Статья:
Целью программы по музыке для учащихся 6-7-8 классов является формирование
основ музыкальной культуры, создание условий для наиболее полного, разностороннего
формирования положительных качеств личности.
Достижение цели требует реализации комплекса образовательных, коррекционноразвивающих и воспитательных задач. В задачи музыкального воспитания входит:
- овладение детьми
исполнительскими
определенными
умениями
и
музыкальными
навыками,
умениями
знаниями, музыкально-
самостоятельно
использовать
технические средства;
- обогащение эмоциональной сферы; словарного запаса;
- воспитание музыкально-эстетического вкуса;
- формирование интереса к музыкальной деятельности в целом;
- обогащение представлений о музыкальных традициях нашего народа;
- воспитание положительных личностных качеств учащихся;
- применение широких возможностей музыки для осуществления психокоррекционной
и психотерапевтической помощи
Программа составлена на основе: «Программа по музыке для общеобразовательных
школ» Д.Б.Кабалевского; «Программа 5-8 кл. специальных (коррекционных)
общеобразовательных школ VIII вида» И.В.Евтушенко; учебного пособия А.С. Соболева
«Музыкальное воспитание во вспомогательной школе». Представляет собой
модифицированную программу по музыке для учащихся 6-7-8 классов с ограниченными
возможностями здоровья автора Калашниковой Натальи Викторовны.
Данная программа составлена с учетом возрастных, психофизических особенностей
учащихся: трудности мутационного периода, нарушение познавательной деятельности,
особенности
специально
эмоционально-волевой
подобранные
формы
сферы.
и
В
методы
коррекционной
музыкального
работе
используются
общения,
музыкальные
произведения, игровые и проблемные ситуации, которые воздействуют на аффективную
-3-
сферу ребенка, развивают высшие психические процессы, такие как мотивация, память,
мышление, способствуют формированию нравственных качеств личности учащихся среднего
звена.
Курс программы рассчитан на 2 года обучения, 6-7 и 8 классы.
Музыкальный материал для пения подобран с учетом возможностей и возрастных
особенностей учащихся 6-7-8 классов: щадящий режим в пении, уменьшение количества
разучиваемых песен. Имеет определенную тематическую направленность: песни о добре,
дружбе, о любви юноши и девушки, о любви к Родине, размышления о смысле жизни, с
целью заинтересованности детей, а также воспитания у учащихся социально-значимых
качеств личности.
Музыкальный материал для слушания подобран с учетом его художественной
ценности, доступности в восприятии и понимании, музыкального вкуса учителя музыки; с
целью знакомства с разнообразием музыкальных жанров, стилей и понятий; в основном это
музыкальные произведения, имеющие программную основу (названия).
Основной формой реализации программы является урок, состоящий из 4-х разделов:
распевание-пение, слушание музыки, беседа о музыке и композиторах, элементы
музыкальной грамоты.
Большое значение отводится организационному моменту на уроке, где происходит
уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в
классе: подбираются наиболее адекватные виды музыкальной деятельности, обладающие
либо активизирующим, любо успокаивающим эффектом. Это - слушание музыки, имеющей
определенный характер, музыкальное приветствие, игры на развитие мышечной памяти и др.
В основном этапе урока используются все традиционные разделы музыкального
воспитания, каждый из которых многосоставен. Особое внимание отводится беседам
нравственно-этического характера с активным диалогическим участием школьников
(элементами дискуссии), целью которых является не освоение знаний и умений, а развитие
личностной, эмоционально-волевой сферы подростка с нарушением интеллекта.
На
уроках осуществляются межпредметные связи: ИЗО, история, география,
литература.
Музыкальное воспитание продолжается и во внеурочное время: воспитательские часы,
коллективные творческие проекты художественной направленности, занятия вокальной
группы,
участие
в
общешкольных,
городских
мероприятиях,
художественного самодеятельного творчества «Мы все можем»
-4-
областном
конкурсе
Данная программа предполагает овладение учащимися элементами музыкальной
культуры, способствует успешной адаптации старшеклассников в обществе.
-5-
6-7 класс. 35ч. (1 час в неделю)
Распределение программного материала
№
Тема
Кол-во
час.
1
Легкая и серьезная музыка.
9ч
2
Жанры музыкальных произведений.
7ч
3
Программная музыка. Музыка и живопись
10ч
4
Музыкальный образ
9ч
Содержание курса
Пение
Исполнение песенного репертуара в диапазоне си – ре второй октавы.
Формирование певческого звучания в условиях мутации: щадящий голосовой режим.
Исполнение песен одновременно
с фонограммой, вокальной и инструментальной.
Исполнение вокально-хоровых упражнений, попевок. Повторение песен, разученных в 6
классе.
Слушание музыки
Понятия легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь, принципиальные отличия.
Лучшие образцы легкой музыки
в различном исполнении. Программная музыка:
инструментальная, оркестровая, имеющая в основе литературный сюжет. Литературная и
музыкальная драматургия, оперное искусство.
Особенности творчества композиторов: П.И.Чайковского, В А.Моцарта, Ж.Бизе,
М.П.Мусоргского, А. Вивальди, Л.В.Бетховена.
Сведения о жанрах музыкальных произведений: сюита, опера, симфония, концерт.
Названия и звучание современных электронных музыкальных инструментов.
Музыкальная грамота:
Интонация
в
разговорной
и
музыкальной
речи.
Электронные
музыкальные
инструменты. Формирование элементарных представлений о музыкальных терминах: затакт,
музыкальная фраза, пунктирный ритм, акцент, бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка.
Бардовская (авторская) песня.
-6-
Музыкальный материал для пения:
1 раздел
1. М. Минков « Дорога добра»;
2. Р.Паулс «Листья желтые»;
2 раздел
1.Т. Хренников «Московские окна»;
2. А.Зацепин «Волшебник-недоучка»;
3 раздел
1. А.Фадин «Память»;
2. М. Дунаевский «Песенка Д,Артаньяна»;
3 А. Пахмутова «Надежда»;
4 раздел
1. Ю.Визбор «Солнышко лесное»;
2. М.Ножкин «Последний бой»;
Музыкальный материал для слушания:
1 раздел
1.Примеры современной эстрадной музыки: рок – музыка, рэп, популярная музыка;
2. Ж. Бизе Фрагменты из оперы «Кармен»;
3. Бизе-Щедрин «Кармен-сюита»;
2 раздел
1.П.И.Чайковский. Концерт для ф-но с оркестром № 1;
2. В.А.Моцарт Симфония № 40 1 ч.;
3 раздел
1.М.П.Мусоргский «Картинки с выставки»;
2.А. Вивальди «Времена Года»;
4 раздел
1. М.Равель «Болеро»;
2.Л.В.Бетховен. Симфония № 5 1 ч.
-7-
Предполагаемые образовательные результаты
1-й уровень
Учащиеся должны знать:
- понятия: легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь, отличия;
- виды лёгкой музыки: песня массовая, рок-музыка, рэп, джаз, популярная песня,
бардовская песня;
- жанры музыкальных произведений: сюита, опера, симфония, концерт;
- программная музыка, ее особенности;
- музыкальные термины: затакт, пунктирный ритм, акцент, музыкальная фраза, бас,
аккорд, аранжировка;
- особенности творчества изученных композиторов: П.И.Чайковского, В.А.Моцарта,
Ж.Бизе, М.П.Мусоргского, А. Вивальди, Л.В.Бетховена;
- словарь терминов, характеризующий эмоционально-образное содержание музыки
- названия музыкальных инструментов.
Учащиеся должны уметь:
- петь с классом выученные песни чисто и выразительно;
- исполнять песни напевного характера и в подвижном темпе;
-определять на слух изученные музыкальные произведения, песни;
- уметь различать звучание музыкальных инструментов;
- самостоятельно высказываться о прослушанных музыкальных произведениях;
-сравнивать прослушанные произведения по плану;
- объяснять отдельные музыкальные термины; выполнять творческие задания;
- пользоваться словарем терминов.
2-й уровень
Учащиеся должны знать:
- понятия: легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь, отличия;
- виды лёгкой музыки: песня массовая, рок-музыка, рэп, джаз, популярная песня,
бардовская песня;
- программная музыка, ее особенности;
- основные произведения изученных композиторов: П.И.Чайковского, В.А.Моцарта,
Ж.Бизе, М.П.Мусоргского, А. Вивальди, Л.В.Бетховена;
- словарь терминов, характеризующий эмоционально-образное содержание музыки
8
- названия музыкальных инструментов.
Учащиеся должны уметь:
- петь с классом выученные песни ровным, свободным звуком;
- исполнять песни напевного характера и в подвижном темпе;
-определять на слух изученные музыкальные произведения, песни;
- уметь различать звучание музыкальных инструментов;
- высказываться о прослушанных музыкальных произведениях по вопросам;
-сравнивать прослушанные произведения по плану;
- пользоваться словарем терминов.
8 класс. 35ч.(1 час в неделю)
Распределение программного материала
№
Тема
Кол-во час.
1
Современность классической музыки.
9ч
2
Музыка и кино.
7ч
3
Средства музыкальной выразительности
10ч
4
Героика и образы героев в музыке.
9ч
Содержание курса
Пение
Закрепление певческих навыков и умений: дыхание, точное интонирование,
звукообразование, дикция, строй, ансамбль. Работа над эмоциональной осознанностью
восприятия и воспроизведения разучиваемых произведений; концертное исполнение.
Исполнение певческих упражнений. Повторение песен, разученных в 6-7 классах.
Слушание музыки
Взаимосвязь видов искусства в отражении реального мира, мыслей и чувств человека.
Героика, лирика, юмор, драма в музыке. Особенности творчества композиторов: И.С.Баха,
Д.Д.Шостаковича,
Г.Свиридова, Ф.Листа, А. Хачатуряна, А.П.Бородина.
Музыкальная грамота
Средства музыкальной выразительности: мелодия, сопровождение, гармония, тембр,
темп, динамика. Использование средств музыкальной выразительности для создания образов
героики, лирики, драмы, юмора в музыке. Анализ музыкальных средств выразительности
различных произведений. Музыкальные профессии и специальности.
9
Музыкальный материал для пения:
1 раздел
1.В. Соловьев – Седой «Подмосковные вечера»;
2.И.Николаев «Школа»;
3.А Рыбников «Я тебя никогда не забуду»;
2 раздел
1.А Зацепин «Есть только миг»;
2.А Зацепин «Песенка о медведях»;
3 раздел
1. О Газманов «Офицеры»;
2. А Зацепин «Песня первоклассника»;
4 раздел
1. В.Лебедева «Песня гардемаринов»;
2.Б.Окуджава «Нам нужна одна победа»;
Музыкальный материал для слушания:
1 раздел
1. И.С.Бах. «Токката и фуга для органа», «Шутка», И.С.Бах – Ш.Гуно «Аве-Мария»: в
классическом исполнении и современной обработке;
2.Двржак «Славянский танец»;
2 раздел
1. Л.В.Бетховен «Лунная соната»: в классическом исполнении
и современной
обработке;
2. Э.Морриконе. Музыка к кинофильмам;
3 раздел
1. .Шостакович. Симфония №7 «Ленинградская»:
«Эпизод нашествия»;
2.Г.Свиридов «Романс» из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина
«Метель»;
3. Ф.Лист «Венгерская рапсодия»;
4 раздел
1. А Хачатурян «Танец с саблями»; 2. АП.Бородин : «Богатырская симфония» 1 ч.;
ария Князя Игоря из оперы «Князь Игорь»;
10
Предполагаемые образовательные результаты
1-й уровень
Учащиеся должны знать:
- средства музыкальной выразительности: мелодия, сопровождение, тембр, темп,
динамика;
- особенности творчества изученных композиторов: И.С.Баха, Д.Д.Шостаковича,
Г.Свиридова, Ф.Листа, А. Хачатуряна, А.П.Бородина;
- использование средств музыкальной выразительности для создания образов героики,
лирики, драмы, юмора в музыке;
- жанры музыкальных произведений;
- музыкальные инструменты: симфонического оркестра, народные, орган;
- музыкальные профессии и специальности.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно исполнять песни под аккомпанемент;
- исполнять песни по фонограмму, петь хором, соло, дуэтом;
-определять на слух изученные музыкальные произведения, песни, называть
композиторов;
- сравнивать средства музыкальной выразительности музыкальных произведений
контрастных по характеру;
- самостоятельно определять характер, содержание произведения, высказываться о
прослушанной музыке;
- участвовать в проведении праздников, конкурсов;
- самостоятельно организовывать досуговую деятельность для младших классов;
- пользоваться ТСО, музыкальной аппаратурой;
- объяснять отдельные музыкальные термины; выполнять творческие задания;
- выполнять индивидуальные творческие и тестовые задания.
2-й уровень
Учащиеся должны знать:
- средства музыкальной выразительности: мелодия, сопровождение, тембр, темп,
динамика;
- основные произведения изученных композиторов: И.С.Баха, Д.Д.Шостаковича,
Г.Свиридова, Ф.Листа, А. Хачатуряна, А.П.Бородина;
11
- жанры музыкальных произведений;
- музыкальные инструменты: симфонического оркестра, народные, орган;
- музыкальные профессии и специальности.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно исполнять несколько песен;
-определять на слух изученные музыкальные произведения, песни, называть
композиторов;
- сравнивать средства музыкальной выразительности музыкальных произведений
контрастных по характеру по вопросам;
- определять характер, высказываться о прослушанной музыке по плану;
- участвовать в проведении праздников, конкурсов;
- объяснять отдельные музыкальные термины;
- выполнять тестовые задания.
12
Учебно-тематическое (календарное) планирование по музыке в 6-7 б классе
на 2013 – 2014 учебный год
Тема
Ково
ч.
1.
«Легкая»
и
«серьезная»
музыка
2,3
Массовая
песня: М.Минков
«Дорога добра»
1
4,5 Бизе.
«Кармен»
Опера
2
6 Эстрадная песня:
Р.Паулс «Листья
жёлтые»
7,8 Бизе – Щедрин
«Кармен – сюита»
1
9
Ф.Шуберт.
Серенада
1
2
2
10
Т.Хренников
«Московские окна»
11,12
П.И.Чайковский.К
онцерт № 1, 1ч.
2
13 Эстрадная
песня: А. Зацепин
«Волшебникнедоучка»
1
14,15
Творчество
2
Содержание
Словарь
I раздел. Тема: «Лёгкая и серьёзная музыка»
Понятия: легкая музыка, ее виды и Джаз, реп, рок, поп
жанры;
серьёзная
музыка музыка
(классическая), её жанры
Вид лёгкой музыки: песня массовая. М.Минков, «дорога
Муз.термины: затакт, муз. фраза. добра»
Отработка навыков цепного дыхания,
исполнение песен подвижного темпа
Особенности творчества Ж.Бизе, сюжет Ж.Бизе, Испания,
оперы
«Кармен».
Муз.фрагменты: тореадор, коррида
«Хабанера»,
«Сегидилья»,
«Марш увертюра
Тореадора»,
увертюра. Повторение
понятия опера
Понятие: эстрадная популярная музыка, Р.Паулс,
Латвия,
песня, ВИА. Муз.термины: пунктирный ВИА, пунктир
ритм, акцент
Понятия:
сюита,
аранжировка Р.Щедрин, сюита,
(обработка
муз.произведения). аранжировка
Особенности
творчества
Щедрина.
Углубление понятия оркестр: струнные
и ударные инструменты
Знакомство
с
муз.творчеством Ф.Шуман,
Ф.Шуберта. Понятие: легкая музыка 19 Германия, серенада
века становится классикой
II раздел «Жанры музыкальных произведений»
Песенное
творчество
Хренникова. Пунктир
Углубление понятия легкая музыка: Синкопа
массовая песня с элементами джаза.
Отработка навыков исполнения песен со
сложным
ритмическим
рисунком,
понятия: ритм, синкопа, пунктир
Понятие
«концерт»:
соревнование Концерт,
между
солистом
и
оркестром. П.И.Чайковский
Чайковский – «певец» русской природы.
Образ природы в музыке. Углубление
понятия оркестр.
Песенное
творчество
А.Зацепина. Эстрада,
поп
Углубление понятия эстрадная песня. музыка,
Пение
под
фонограмму
и фонограмма
сопровождение в щадящем режиме
песен со сложным ритмическим
рисунком подвижного характера.
Биография, особенности творчества Австрия
13
дата
приме
чание
В.А.Моцарта
16 В.А.Моцарт.
Симфония № 40, 1
ч.
1
17 Музыкальная
викторина
1
18 Закрепление
предыдущих тем и
песен
1
19,20 А.Пахмутова 2
«Надежда»
21
1
М.П.Мусоргский
«Картинки
с
выставки».
22,23
А.Фадин 1
«Память»
24 А. Вивальди 1
«Времена года»
25 М. Дунаевский 2
«Песенка
Д,Артаньяна»
26
Музыкальная 1
викторина
27
Обобщение 1
предыдущих тем
В.А.Моцарта - композитора 18 века,
основное
музыкальное
наследие:
симфонии, сонаты, реквием.
Знакомство с понятием симфония.
Углубление
понятия
оркестр.
Лирические образы в оркестровой
музыке
Знакомство с понятием: музыкальная
викторина
-
Моцарт
Симфония
лирика
викторина
III раздел «Программная музыка. Музыка и живопись»
Песенное творчество А. Пахмутовой, Интонация
углубление понятия массовая песня. аэродром
Интонация в разговорной речи и в надежда
музыке
Особенности
творчества
М.П. Живопись
Мусоргского. Понятие: программная художник
музыка; история создания цикла пьес по композитор сюжет
картинам.
Лимож
а) «Рассвет на Москва-реке»;
богатырь
Б) «Лиможский рынок»;
В) «Богатырские ворота»;
Г) «Балет невылупившихся птенцов»
Знакомство с понятием: бардовская, Сталинград
авторская песня. Тема героического порох
прошлого народа в песнях советских легенда
композиторов
Особенности творчества итальянского Италия,
концерт,
композитора 18 века. Образ природы в оркестр.
музыке: «Зима»
Тема мужественности в песнях. Музыка Мушкетер, Париж
и песни в кинофильмах помогают
раскрытию образов героев
28
Ю.Визбор
«Солнышко
лесное»
1
29,30
М.Равель
«Болеро»
2
IV раздел «Музыкальный образ»
Понятия: авторская, бардовская песня, Бард,
музыкальный
образ.
Песенное Ю.Визбор
творчество Ю.Визбора. Закрепление
понятий: интонация в речи и в музыке
Музыкальный образ танца. Закрепление Равель,
понятия инструментальная программная Испания
музыка.
болеро
14
гитара, Нотна
я
тетра
дь,
форте
пиано
СДдиск
№4
Геогр
афия,
разви
тие
речи
Геогр
афия
31,32
М.Ножкин
«Последний бой»
2
Песни о ВО войне, песни в
кинофильмах. Музыкальный образ
марша, тема героики в жанре песни
(легкая
музыка).
Исполнение
с
сопровождением и под фонограмму
Европа,
Великая
Отечественная
война
33,34 Л.В.Бетховен
симфония № 5, 1 ч.
2
Бетховен,
симфония,
декламация,
судьба
35
Обобщение
предыдущих тем
1
Героическая музыка Бетховена, образ
борьбы в симфонической музыке,
интонация в инструментальной музыке,
мелодии декламационного характера.
Закрепление
понятий
симфония,
симфонический оркестр.
_
15
Сб.
«Песн
и
о
войне
», фно,
СДдиск
№6
СДдиск
рок, № 4
Исто
рия,
гегра
фия
Исто
рия,
геогр
афия
Учебно-тематическое (календарное) планирование по музыке в 6-7 б классе
на 2013 – 2014 учебный год
Тема
1,2 «Классическая
музыка,
современна
ли
она?»
3 Соловьёв-Седой
«Подмосковные
вечера»
4
,5
И.С.Бах.
Токката и фуга для
органа
6
И.Николаев
«Школа»
7
С.
Дворжак
«Славянский
танец»
8 А.Рыбников «Я
тебя никогда не
забуду»
Кол
-во
ч.
2
1
2
1
1
1
9, 10 Музыка в
кино
2
11, 12 А. Зацепин
«Есть только миг»
2
Содержание
дата
Словарь
Классическая музыка в современной классическая
обработке и исполнении. «Классическая музыка, вечность,
музыка – вечна»
век
Песенное творчество композитора.
Понятие: мелодия – главное средство
музыкальной выразительности, основа
музыки.
Навыки
плавного
голосоведения в щадящем режиме.
Особенности
творчества
И.С.Баха.
Муз.инструмент
орган;
понятие:
полифония (самостоятельные голоса в
соревновании)
Песенное творчество И.Николаева.
Закрепление навыков плавного пения с
сопровождением соло, дуэтами и
группами
Особенности
творчества
чешского
композитора.
Углубление
понятия
мелодия, её значения в музыке как
основного средства выразительности.
Углубление понятия опера, знакомство
с понятием рок-опера. Творчество
А.Рыбникова. Углубление понятия
мелодия.
Навыки
плавного
голосоведения,
исполнение
под
фонограмму
II раздел «Музыка и кино»
Значение музыки, песен для раскрытия
содержания фильма, художественного
образа; характер музыки, ее настроение
зависит от содержания фильма, его
жанра, замысла режиссера
Песенное
творчество
А.Зацепина,
философское
содержание
песен
(размышление о смысле жизни).
Углубление понятия мелодия – основа
музыки
16
Фестиваль мелодия
выразительность
И.С.Бах
токката,
фуга, орган
И.Николаев,
дуэт
соло,
Дворжак,
славянский, Чехия
Рок-опера, театр
Жанр,
триллер,
мелодрама,
режиссер
Смысл жизни,
пирамиды
при
меч
ание
13, 14 Л.В.Бетховен
«Лунная соната»
2
15
А.Зацепин
«Песенка
о
медведях»
16,
17
Морриконе.
Музыка
кинофильмам
1
Э
к
2
18
Закрепление
предыдущих тем
1
19,20
Средства
музыкальной
выразительности:
тембр
21, 22 Д.ШостакоВИЧ.
Симфония
№7
«Ленинградская»:
«Эпизод
нашествия»
23, 24 О.Газманов
«Офицеры»
25, 26 Г.Свиридов
«Романс»
из
музыкальных
иллюстраций
к
повести Пушкина
«Метель»
27,
28.А.Зацепин
«Песня
первоклассника»
29
.Ф
Лист
«Венгерская
рапсодия»
30
И
Лебедева
2
2
2
2
2
1
1
Средства
муз.выразительности:
гармония, сопровождение; их значение
для раскрытия содержания музыки и
передачи ее образа. Звучание муз
произведения
в
классической
и
современной
обработке
(гитара),
использование в кинематографии
Углубление темы: музыка в кино,
творчество
А.Зацепина,
мелодияоснова музыки. Отработка навыков
пения песен в подвижном характере
Творчество американского композитора
Э.
Морриконе.
Эстрадносимфонический
оркестр,
его
инструменты,
жанр
баллады.в
инструментальной музыке
Бетховен Гемания
аранжировка
гитара
Кавказ,
полюс
северный
Америка,
Э.Морриконе
III раздел «Средства музыкальной
выразительности»
Знакомство с понятием: тембр. Тембр Тембр,
окраска,
музыкальных инструментов, тембр бас, альт, сопрано,
голоса человека. Дидактическая игра
фальцет
Особенности
творчества
Д.Д.Шостаковича. История создания
симфонии №7. Использование тембра
медных
и
деревянных
духовых,
ударных инструментов для передачи
содержания и характера музыки
Знакомство с песенным творчеством
О.Газманова. Патриотические песни:
воздействие на человека, его характер,
эмоции, настроение
Особенности творчества Г.Свиридова
Использование
тембра
струнных
инструментов для передачи лирических
образов, чувств человека в оркестровой
музыке. Темп, динамика в музыке
Ленинград,
блокада, фашист,
деревянные,
медные
духовые
ударные
Афган
Патриот
Аккорд Унисон
А.Пушкин
Повесть «Метель».
Струнные
смычковые
Знакомство с песенным творчеством Толстой, Икс
А.Зацепина, А.Б.Пугачевой. Юмор в
музыке.
Особенности
творчества
Ф.Листа. Венгрия
Углубление понятий: тембр, темп, Рапсодия (песня)
динамика.
Ускорение,
замедление
темпа, крещендо, диминуэндо. Образ
душевной борьбы человека в музыке.
IV раздел «Героика и образы героев в музыке»
Развитие темы: музыка в кино. Честь,
17
«Песня
гардемаринов»
31 А Хачатурян
«Танец с саблями»
1
32 Б. Окуджава
«Нам нужна одна
победа»
1
33, 34 Творчество
А.П.Бородина:
2
35 Обобщение тем
года, курса
Закрепление навыков выразительного
пения
согласно
характеру
и
содержанию песни с сопровождением и
под фонограмму. Закрепление темы:
средства музыкальной выразительности
Образ борьбы, героя в музыке.
Закрепление
темы:
средства
муз.выразительности.
Углубление
понятия: современность классической
музыки
Патриотическая тема в современной
музыке, образы героев в массовой
песне. Углубление понятия: бардовская
песня, музыка в кино. Закрепление
навыков
выразительного
пения
согласно характеру и содержанию песни
с сопровождением и под фонограмму
Тема патриотизма и героизма в музыке
русских композиторов. Творчество
А.П.Бородина. Сюжет оперы «Князь
Игорь». Повторение понятия опера.
Закрепление
темы:
средства
муз.выразительности,
современность
классической музыки.
«Богатырская
симфония». Ария князя Игоря из оперы
«Князь Игорь»
1
18
гардемарин рок
Хачатурян,
Спартак,
балет,
динамика, темп
Окуджава
Белоруссия,
война
ВО
Бородин, богатырь,
князь,
патриот,
опера, ария
Список литературы
1. Евтушенко И.В. Теоретико-методологические основы музыкального воспитания
умственно отсталых детей: Монография. - М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2006.
2. Евтушенко И.В. Значение музыки для развития ребенка с интеллектуальной
недостаточностью //Проблемы коррекционно-развивающей педагогики в современном
образовании: Материалы межрегион. науч.-практич. конференции. - Новокузнецк: ИПК,
2003.
3. Специальная педагогика: Учеб.пособие / Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов, Л. И.
Белякова и др.; Под ред. Н. М. Назаровой. - М., 2001.
4. ЕвтушенкоИ.В. Музыка//Программа для 5-9 классов коррекционных
образовательных учреждений VIII вида.- М.: Владос, 2000.
5. ЕвтушенкоИ.В. Пение и музыка//Программа для 1-4 классов коррекционных
образовательных учреждений VIII вида.- М.:Просвещение, 1999.
6. ЕвтушенкоИ.В. Музыка и пение//Программа подготовительного класса
коррекционных образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 1999.
7. Рубинштейн С.Я. Психология умственно-отсталого школьника.- М.:
Просвещение,1986.
8. Выготский Л.С.Психология искусства.- М.: Искусство, 1986.
9. Буравлева И.А. «Музыка». Программы для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида под.ред. И.М.Бгажноковой
10. Кабалевский Д.Б. Программа 5-8 кл.- М.: Просвещение, 1985.
11. Соболев А.С. Музыкальное воспитание во вспомогательной школе.- М.:
Просвещение, 1968.
12. Воспитание музыкой.- М.: Просвещение, 1991.
13. Сергеева Г.П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной
школе.- М.: АКАДЕМА, 2000.
14. Радынова О.П., Катиневе А.И. Музыкальное воспитание дошкольников.- М.:
Академия, 2005.
15. Музыка. 5 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Алеева, Т.И.Науменко / авт.сост. В.М.Самигулина.- Волгоград: Учитель, 2006.
16. Музыка. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Алеева, Т.И. Науменко /
авт.сост. В.М.Самигулина.- Волгоград: Учитель, 2006.
19