Пение

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Татарско-Елтанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат 8 вида»
Рассмотрено:
на заседании ШМО
Протокол №__ от «___»_________2013 г.
Руководитель:____________Валиева Н.Н.
Согласовано:
Заместитель директора по УР
____________ Халиуллина З.Р.
«___»___________2013 г.
Утверждено и введено в действие
приказом директора школы
№______ от «______» _______2013г.
____________ Гизатуллина Т.Х.
Рабочая программа
учебного предмета
МУЗЫКА И ПЕНИЕ
для 8 класса
Рассмотрено
на заседании пед.совета №____
от «____»___________ 2013г.
Составитель: Валиева Н.Н.,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
2013 – 2014 у. г.
МУЗЫКА и ПЕНИЕ
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основании:
1.Закона «Об образовании»
2.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. «Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и
допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
3.Учебного плана образовательного учреждения
Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в
развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для
умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств, музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства,
сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.
Отличительной чертой музыки от остальных видов искусства, по утверждению Л. С. Выготского, является отсутствие прямого подтверждения ее
воздействия на деятельность человека непосредственно в момент восприятия. Наряду с осознаваемыми процессами в ходе музыкального восприятия
имеет место возникновение бессознательных психических реакций. Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные
музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым
относятся мышление, воля, мотивация.
Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью
подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование,
точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение
различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские
навыки.
Исходя из целей музыкального воспитания выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения:
1)Задачи образовательные:
- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской
деятельности;
- формировать музыкально-эстетический словарь
- формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
- совершенствовать певческие навыки;
- развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкальноисполнительские навыки.
2) Задачи воспитывающие:
- помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;
- способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
- содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;
- активизировать творческие способности.
3) Задачи коррекционно-развивающие:
- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
- корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются
необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.
Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от
использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные,
тематические и комплексные типы уроков.
Основной задачей подготовительной части урока является уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в
классе. Для этого подбираются наиболее адекватные виды музыкальной деятельности, обладающие либо активизирующим, либо успокаивающим
эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцевального характера, выполнение танцевальноритмической разминки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах. Успокаивающее,
расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной, любимой всеми музыки лирического содержания, близкой
по характеру к колыбельной. Дополнительно применяются методы прямого коррекционного воздействия — убеждение и внушение.
После достижения состояния готовности класса происходит плавный переход к основному этапу урока, в ходе которого используются все
традиционные разделы музыкального воспитания, каждый из которых многосоставен.
Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1—3 произведений. Наряду с известными звучат новые
музыкальные сочинения. Следует обратить внимание на источник звучания. Исполнение самим педагогом способствует созданию на занятии теплой
эмоциональной атмосферы, служит положительным примером, стимулирующим самостоятельные занятия воспитанников.
Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение». Во время одного урока обычно исполняется 1—3
песни. Продолжая работу над одним произведением, класс знакомится с другим и заканчивает изучение третьего. В течение учебного года учащиеся
выучивают от 10 до 15 песен.
Объем материала для раздела «Элементы музыкальной грамоты» сводится к минимуму. Это связано с ограниченными возможностями усвоения
умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких, как изображение музыкального материала на письме и др., опирающихся на абстрактнологическое мышление. Класс, в котором проводятся уроки музыки и пения, оборудуется:
- музыкальными инструментами (фортепиано или электронно-музыкальный клавишный инструмент, инструментарий К. Орфа и др.);
- техническими средствами обучения (магнитофон, проигрыватели для виниловых и компактдисков, видеоаппаратура, диапроектор);
- музыкально-дидактическими пособиями (аудио- и видеозаписи, компактдиски, диапозитивы, звучащие игрушки, музыкально-дидактические игры,
нотная и методическая литература).
В классе ограничивается количество предметов, отвлекающих внимание (картины, стенды и т. п.). Помещение должно иметь хорошую
звукоизоляцию. Дети во время уроков располагаются на некотором расстоянии друг от друга. Учебные места двигательно расторможенных детей
находятся на минимальном расстоянии от преподавателя.
Продолжением работы по музыкальному воспитанию являются внеклассные мероприятия: специальные музыкальные занятия, кружки, массовые
мероприятия, введение музыки в режимные моменты учащихся.
В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида имеется возможность проведения внеклассных музыкальных занятий с
группами постоянного состава, совпадающими с воспитательными группами учащихся одного класса. Занятия могут проводиться в малых группах,
подгруппах, с учетом эмоционально-поведенческих расстройств или индивидуально с детьми, имеющими тяжелые, стойкие психопатоподобные
расстройства поведения, ограничивающие участие таких детей в коллективных видах деятельности.
Дополнительное музыкальное образование и воспитание представляется в виде кружков. Занятия кружков проводятся не только со способными в
музыкальном отношении учащимися, но и со всеми желающими. Вся кружковая работа как форма дополнительного образования и воспитания
направлена на выявление имеющихся музыкальных, общехудожественных способностей, умений и их дальнейшее развитие.
Из массовых форм проводятся следующие мероприятия: утренники, посвященные календарным датам; музыкальные праздники; постановка
музыкальных спектаклей; представлений; конкурсы песни; смотры художественной самодеятельности; танцевальные вечера, дискотеки; посещение
концертов, оперных и балетных спектаклей.
Музыка в повседневной жизни является новой формой музыкального воспитания детей. Она включает в себя использование музыки в быту
(самостоятельное музицирование детей; слушание радио- и телепередач, музыкальных сказок, грамзаписей и магнитофонных записей; утренняя
зарядка, подготовка ко сну в сопровождении музыки).
Выбор музыкальных сочинений для использования в повседневной жизни осуществляет учитель музыки. Он должен следить не только за тем, чтобы
дети воспринимали и исполняли специально подобранные музыкальные произведения, но и ограничивать музыкально-звуковую информацию,
негативно влияющую на общее развитие учащихся. Благотворное воздействие классической и детской музыки проявляется и в формировании
положительных эмоций, которые активизируют мышление, память, воображение, снижают возбудимость, агрессивность. Негативное воздействие на
умственно отсталого ребенка оказывает музыка, предельно эмоционально напряженная, трагедийная, мрачная, имеющая эротическую направленность.
Отрицательно влияют на эмоционально-поведенческую сферу детей такие стили, как рок и рэпмузыка, вызывающие у них состояния, по внешним и
внутренним проявлениям сходные с аффективными реакциями депрессии, немотивированной агрессии совместно со снижением контроля со стороны
сознания.
Главными требованиями, предъявляемыми к музыкальным произведениям, являются: художественность, доступность и коррекционно-развивающая
направленность. Обязательным условием является учет как образного содержания, так и художественной формы музыкальных произведений.
Умственно отсталым учащимся наиболее близки и доступны образы, связанные с их интересами и бытом. Образный мир музыки для детей,
воспитывающихся в специальных учреждениях, достаточно специфичен: игры и игрушки, примитивно воспринимаемые образы животных, сказочногероические персонажи и ситуации, картины природы — это наиболее любимые детьми объекты, отраженные в музыке.
На выбор репертуара для пения оказывают влияние определенные ограничения, возникающие при работе с детьми данного контингента. Это
небольшой диапазон голосов, затрудненность воспроизведения детьми даже несложного ритмического рисунка мелодии, общее недоразвитие,
фонетико-фонематическое недоразвитие речи и т. д. В связи с этим репертуар для пения детьми должен удовлетворять следующим требованиям доступности: иметь диапазон мелодии, удобный для ее воспроизведения детьми, несложный ритм, понятный и простой для произношения текст. Однако
дети часто легче усваивают трудные для воспроизведения песни, если они отличаются яркими образами, художественной привлекательностью,
эмоциональностью, чем более доступные, но с маловыразительной мелодией.
Музыка, рекомендуемая для обучения умственно отсталых школьников, большей частью создана для детей. Однако диапазон музыкального
репертуара, доступного им, гораздо шире. Ознакомление учащихся с музыкой, сочиненной не специально для детского возраста, значительно
обогащает их общее развитие, оказывает положительное воздействие познавательные способности, является естественной формой овладения
богатством музыкальной культуры.
Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей учащихся, может
быть изменен в зависимости от местных условий.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основании:
1.Закона «Об образовании»
2.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. «Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и
допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
3.Учебного плана образовательного учреждения
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
VIII вида.
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности,
нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся
специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного
восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и
пению заложены следующие принципы:
— коррекционная направленность обучения; — оптимистическая перспектива образования;
— индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
— комплексное обучение на основе передовых психолого - медико-педагогических технологий.
Для осуществления этих принципов учителю музыки необходимо разбираться в структуре аномального развития личности ребенка; оценивать уровень
развития музыкальных, творческих возможностей, характер эмоциональных нарушений.
Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу
содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская,
классическая, современная.
В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.
Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого
развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная (зарубежная и отечественная) песня — основа формирования вокально-хорового
репертуара классного хора.
В работе с солистами и при инсценировании песен внимание учителя должно быть направлено на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без
сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю.
Задача творческого раскрытия образа песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приемы исполнения. В формировании
устойчивого интереса к хоровому пению значительную роль играет «концертное» исполнение песен.
Обучение учащихся средних и старших классов сопряжено с определенными трудностями мутационного периода, значительно осложняющего их
участие в хоровом пении. Школьникам не рекомендуется громко петь.
В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное
общение со сверстниками и учителем. Опыт слушания учащимися высокохудожественной музыки, накопленный в начальной школе, является основой,
на которой осуществляется дальнейшее изучение музыкального материала.
Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.
При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального
искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества,
используя при этом яркие примеры звучания музыки различных эпох и стилей, особенности творчества различных композиторов.
В ходе планирования учитель продумывает перспективные и ретроспективные связи уроков музыки в течение одной четверти, учебного года, в
начальных, средних и старших классах.
Наряду с освоением учащимися нового материала важнейшей задачей учителя становится повторение и закрепление ранее изученного. Это поможет
ученикам вспомнить полюбившиеся им песни, сохранить их в своем репертуаре, включить в программу своих выступлений на школьных вечерах,
праздниках и в дальнейшем возвращаться к их исполнению.
Уроки музыки должны проводиться в специально оборудованных музыкальных кабинетах.
Оценка по предмету «Пение и музыка» должна учитывать индивидуальный уровень интеллектуального, психического и музыкального развития
школьника, интенсивность его формирования музыкально-слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о
музыке. Поводом для отрицательной оценки действий учащегося не могут служить отсутствие ярко выраженного интереса к музыкальным занятиям и
эмоционального отклика на музыку, бедность речевых характеристик исполняемой музыки, нарушение координации между слухом и голосом, слухом
и моторно-двигательными проявлениями.
Примерный музыкальный материал дан в виде списка музыкальных произведений для различных видов музыкальной деятельности. Песенный
репертуар выделен в самостоятельный раздел и подразумевает свободный выбор песен учителем. Пьесы для слушания способны выполнять несколько
функций:
— дети могут слушать произведение;
— беседовать о характере, особенностях формы произведения;
— пропевать главную тему инструментального произведения голосом;
— выполнять индивидуальные задания творческого характера — рисунки на тему произведения, сочинять небольшие сочинения, рассказы о музыке;
— исполнять ритмическое сопровождение к ней на музыкальных инструментах;
— включать ее звучание в инсценировку сказок, жизненных ситуаций и т. д.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
несколько песен и самостоятельно исполнять их;
музыкальные профессии, специальности;
инструменты симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные (гобой, кларнет, фагот), духовые медные (туба, тромбон, валторна),
ударные (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнные инструменты.
правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности.
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;
сдерживать эмоционально-поведенческие отклонения на занятиях музыкой и во время концертных выступлений;
инсценировать песн
Пояснительная записка
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
VIII вида.
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности,
нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся
специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия
музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению
заложены следующие принципы:
—коррекционная направленность обучения;
—оптимистическая перспектива образования;
—индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
— комплексное обучение на основе передовых психолого-меди
ко-педагогических технологий.
Для осуществления этих принципов учителю музыки необходимо разбираться в структуре аномального развития личности ребенка; оценивать уровень
развития музыкальных, творческих возможностей, характер эмоциональных нарушений.
Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания
программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая,
современная.
В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.
Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по
годам обучения. Классика, фольклор, современная (зарубежная и отечественная) песня — основа формирования вокально-хорового репертуара классного
хора.
В работе с солистами и при инсценировании песен внимание учителя должно быть направлено на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без
сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Задача
творческого раскрытия образа песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приемы исполнения. В формировании устойчивого интереса к
хоровому пению значительную роль играет «концертное» исполнение песен.
Обучение учащихся средних и старших классов сопряжено с определенными трудностями мутационного периода, значительно осложняющего их
участие в хоровом пении. Школьникам не рекомендуется громко петь.
В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала,
доверительное общение со сверстниками и учителем. Опыт слушания учащимися высокохудожественной музыки, накопленный в начальной школе,
является основой, на которой осуществляется дальнейшее изучение музыкального материала.
Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.
При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального
искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя
при этом яркие примеры звучания музыки различных эпох и стилей, особенности творчества различных композиторов.
В ходе планирования учитель продумывает перспективные и ретроспективные связи уроков музыки в течение одной четверти, учебного года, в
начальных, средних и старших классах.
Наряду с освоением учащимися нового материала важнейшей задачей учителя становится повторение и закрепление ранее изученного. Это поможет
ученикам вспомнить полюбившиеся им песни, сохранить их в своем репертуаре, включить в программу своих выступлений на школьных вечерах, праздниках и
в дальнейшем возвращаться к их исполнению.
Уроки музыки должны проводиться в специально оборудованных музыкальных кабинетах.
Оценка по предмету «Пение и музыка» должна учитывать индивидуальный уровень интеллектуального, психического и музыкального развития
школьника, интенсивность его формирования музыкально-слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о
музыке. Поводом для отрицательной оценки действий учащегося не могут служить отсутствие ярко выраженного интереса к музыкальным занятиям и
эмоционального отклика на музыку, бедность речевых
характеристик исполняемой музыки, нарушение координации между слухом и голосом, слухом и моторно-двигательными проявлениями.
Примерный музыкальный материал дан в виде списка музыкальных произведений для различных видов музыкальной деятельности. Песенный репертуар
выделен в самостоятельный раздел и подразумевает свободный выбор песен учителем. Пьесы для слушания способны выполнять несколько функций:
—дети могут слушать произведение;
—беседовать о характере, особенностях формы произведения;
—пропевать главную тему инструментального произведения голосом;
—выполнять индивидуальные задания творческого характера
— рисунки на тему произведения, сочинять небольшие сочинения, рассказы о музыке;
—исполнять ритмическое сопровождение к ней на музыкальных инструментах;
—включать ее звучание в инсценировку сказок, жизненных ситуаций И Т. Д.
и
5 класс (34 ч.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основании:
1.Закона «Об образовании»
2.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. «Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и
допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
3.Учебного плана образовательного учреждения
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
VIII вида.
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности,
нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся
специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия
музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению
заложены следующие принципы:
коррекционная направленность обучения;
- оптимистическая перспектива образования;
- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.
Пение
Исполнение песенного материала в диапазоне: си — реу
Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости.
Совершенствование навыков певческого дыхания на более сложном в сравнении с 4-м классом песенном материале, а также на материале вокально-хоровых
упражнений во время распевания.
Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зависимости от содержания и характера песни.
Развитие умения выполнять требования художественного исполнения при пении хором: ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая
слаженность, динамические оттенки.
Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных фраз и мелодических оборотов группой или индивидуально.
Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера.
Развитие вокально-хоровых навыков при исполнении выученных песен без сопровождения.
Работа над легким подвижным звуком и кантиленой.
Повторение песен, разученных в 4-м классе.
Слушание музыки
Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен. Многожанровость русской народной песни как отражение
разнообразия связей музыки с жизнью народа и его бытом.
Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о ней.
Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания.
Закрепление представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов. Народные музыкальные инструменты: домра, мандолина, баян,
свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка и т. д.
Повторное прослушивание произведений, из программы 4-го
класса.
Музыкальная грамота
Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.
Формирование элементарных понятий о размере: 2/4, 3/4, 4/4.
Музыкальный материал для пения
/ четверть
«Моя Россия» — муз. Г. Струве, ел. Н. Соловьевой.
«Из чего наш мир состоит» — муз. Б. Савельева, ел. М. Танича.
«Мальчишки и девчонки» — муз. А. Островского, ел. И. Дика.
«Расти, колосок». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» — муз. Ю. Чичкова, ел. П. Синявского.
«Учиться надо весело» — муз. С. Соснина, ел. М. Пляцковского.
«Земля хлебами славится». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» — муз. Ю. Чичкова, ел. П. Синявского.
// четверть
«Песенка Деда Мороза». Из мультфильма «Дед Мороз и лето» — муз. Е. Крылатова, ел. Ю. Энтина.
«Прекрасное далеко». Из телефильма «Гостья из будущего» — муз. Е. Крылатова, ел. Ю. Энтина.
«Большой хоровод» — муз. Б. Савельева, ел. Лены Жигалкиной и А. Хаита.
«Пойду ль я, выйду ль я» — русская народная песня.
«Пестрый колпачок» — муз. Г. Струве, ел. Н. Соловьевой.
«Наша елка» — муз. А. Островского, ел. 3. Петровой.
III четверть
«Ванька-Встанька» — муз. А. Филиппа, ел. С. Маршака.
«Из чего же» — муз. Ю. Чичкова, ел. Я. Халецкого.
«Катюша» — муз. М. Блантера, ел. М. Исаковского.
«Когда мои друзья со мной». Из кинофильма «По секрету всему свету» — муз. В. Шаинского, ел. М. Пляцковского.
«Нам бы вырасти скорее» — муз. Г. Фрида, ел. Е. Аксельрод.
«Лесное солнышко» — муз. и ел. Ю. Визбора.
«Облака» — муз. В. Шаинского, ел. С. Козлова.
«Три поросенка» — муз. М. Протасова, ел. Н. Соловьевой.
IV четверть
«Бу-ра-ти-но». Из телефильма «Приключения Буратино» — муз. А. Рыбникова, ел. Ю. Энтина.
«Вместе весело шагать» — муз. В. Шаинского, ел. М. Матусовского.
«Калинка» — русская народная песня.
«Дважды два четыре» — муз. В. Шаинского, ел. М. Пляцковского.
«Летние частушки» — муз. Е. Тиличеевой, ел. 3. Петровой.
«Картошка» — русская народная песня, обр. М. Иорданского. J
М узыкальные произведения для сл ушания
Л. Бетховен. «Сурок».
Л. Бетховен. «К Элизе».
Р. Вагнер. Увертюра к 3 акту. Из оперы «Лоэнгрин».
Э. Григ. «Утро». «Танец Анитры». Из музыки к драме Г. Ибсе «Пер Гюнт».
И. Штраус. «Полька», соч. № 214.
Р. Шуман. «Грезы», соч. 15, № 7.
Е. Гаврилин. «Тарантелла». Из балета «Анюта».
И. Дунаевский. Увертюра. Из к/ф «Дети капитана Гранта».
М. Мусоргский. «Рассвет на Москве-реке». Вступление к опере «Хованщина».
С. Никитин, В. Берковский, П. Мориа. «Под музыку Вивальди».
А. Петров. «Вальс». Из кинофильма «Берегись автомобиля».
«Дорога добра». Из мультфильма «Приключения Маленького Мука» — муз. М. Минкова, ел. Ю. Энтина.
«Песенка для тебя». Из телефильма «Про Красную шапочку» — муз. А. Рыбникова, ел. Ю. Михайлова.
Вступление к кинофильму «Новые приключения неуловимых» — муз. Я. Френкеля.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;
размеры музыкальных произведений (2/4, 3/4, 4/4);
паузы (долгие, короткие);
народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка).
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно начинать пение после вступления;
осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне;
контролировать слухом пение окружающих;
применять полученные навыки при художественном исполнении музыкальных произведений.
6 класс (34 ч.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основании:
1.Закона «Об образовании»
2.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. «Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и
допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
3.Учебного плана образовательного учреждения
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
VIII вида.
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности,
нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся
специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия
музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению
заложены следующие принципы:
коррекционная направленность обучения;
- оптимистическая перспектива образования;
- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.
Пение
Формирование легкого, певучего звучания голосов учащихся. Отработка четкого, ясного произношения текстов песен. Контроль за тем, чтобы широкие
скачки в мелодии не нарушали вокальную мелодическую линию и ровность звуковедения.
Углубление навыков кантиленного пения: ровность, напевность звучания; протяженное и округлое пение гласных, спокойное, но вместе с тем, относительно
быстрое произнесение согласных; длительность фраз, исполняемых на одном дыхании.
В произведениях маршеобразного характера наряду с требованиями четкости, решительности, добиваться напевности и мягкости звучания.
В случаях дикционной трудности необходимо проведение специальной работы, включающей анализ слов и использование выразительного чтения текста в
ритме музыки.
Развитие умения выразительного пения, передавая разнообразный характер содержания (бодрый, веселый, ласковый, напевный и др.).
Повторение песен, изученных в 5-м классе.
Слушание музыки
Музыка и изобразительное искусство. Картины природы в музыке и в живописи. Способность музыки изображать слышимую реальность и
пространственные соотношения. Программная музыка, имеющая в основе изобразительное искусство.
Музыка, театр, киноискусство и анимация. Музыка, как эмоциональный подтекст происходящего на сцене и на экране, ее самостоятельное значение.
Роль музыки в раскрытии содержания спектакля, фильма, в изображении образов героев, в характеристике явлений и событий.
Сопоставление характера настроения прослушанных произведений. Выводы учащихся о музыкальных образах этих произ ведений.
Особенности творчества композиторов: В. Моцарт, Л. Бетховен, Э. Григ.
Развитие умения саморегуляции различных эмоциональных расстройств с помощью специально подобранного музыкального материала.
Формирование представлений о составе и звучании симфонического оркестра. Знакомство с инструментами симфонического оркестра: духовыми
деревянными (гобой, кларнет, фагот), духовыми медными (туба, тромбон, валторна), ударными (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон,
кастаньеты), струнными Инструментами.
Повторное прослушивание произведений из программы 5-го класса.
Проведение музыкальных викторин «Угадай мелодию».
Музыкальная грамота
Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности, используемых композитором: лад (мажор, минор); динамические оттенки
(громко, тихо, умеренно громко, умеренно тихо, усиливая, затихая); регистр (высокий, средний, низкий).
Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специальностях: композитор, дирижер, музыкант, пианист, скрипач, гитарист, трубач, солист, артист, певец
и т. д.
Музыкальный материал для пения
I четверть
«Наташка-первоклашка» — муз. Ю. Чичкова, ел. К. Ибряева.
«В Подмосковье водятся лещи». Из мультфильма «Старуха Шапокляк» — муз. В. Шаинского, ел. Э. Успенского.
«Веселый марш монтажников». Из кинофильма «Высота» — муз. Р. Щедрина, ел. В. Котова.
«Ужасно интересно, всё то, что неизвестно». Из мультфильма «Тридцать восемь попугаев» — муз. В. Шаинского, ел. Г. Остера.
«Лесной олень». Из кинофильма «Ох, уж эта Настя» — муз. Е. Кры-латова, ел. Ю. Энтина.
// четверть
«Волшебная сказка» — муз. А. Морозова, ел. Ю. Паркаева.
«Кабы не было зимы». Из мультфильма «Зима в Простокваши-но» — муз. Е. Крылатова, ел. Ю. Энтина.
«Три белых коня». Из телефильма «Чародеи» — муз. Е. Крылатова, ел. Л. Дербенева.
«Облака из пластилина» — муз. М. Протасова, ел. Н. Соловьевой.
«Песенка Странного зверя». Из мультфильма «Странный зверь» — муз. В. Казенина, ел. Р. Лаубе.
«Мы желаем счастья вам» — муз. С. Намина, ел. И. Шаферана.
III
четверть
«Воспоминание о полковом оркестре» — муз. Ю. Гуляева, ел. Р. Рождественского.
«Ты у меня одна» — муз. и ел. Ю. Визбора.
«Погоня». Из кинофильма «Новые приключения неуловимых» — муз. Я. Френкеля, ел. Р. Рождественского.
«Варяг» — русская народная песня.
«Песенка про папу» — муз. В. Шаинского, ел. М. Танича.
«Мерси боку!» Из телефильма «Д'Артаньян и три мушкетера» — муз. М. Дунаевского, ел. Ю. Ряшенцева.
«Три танкиста». Из кинофильма «Трактористы» — муз. Дм. Покрасса, ел. Б. Ласкина.
IV
четверть
«Дождь пойдет по улице...» Из мультфильма «Речка, которая течет на юг» — муз. В. Шаинского, ел. С. Козлова.
«Крылатые качели». Из телефильма «Приключения Электроника» — муз. Е. Крылатова, ел. Ю. Энтина.
«Наша школьная страна» — муз. Ю. Чичкова, ел. К. Ибряева.
«Песенка для тебя». Из телефильма «Про Красную шапочку» — муз. А. Рыбникова, ел. Ю. Михайлова.
«Священная война» — муз. А. Александрова, ел. В. Лебедева-Кумача.
«Не дразните собак» — муз. Е. Птичкина, ел. М. Пляцковского.
Музыкальные произведения для слушания
Л. Бетховен. «Adagio sostenuto». Из сонаты № 14, ор. 27, № 2.
«Весенняя» — муз. В. Моцарта, ел. Овербек, пер. с немецкого Т. Сикорской.
X. Глюк. «Мелодия». Из оперы «Орфей и Эвридика».
Э. Григ. «Песня Сольвейг». Из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».
Д. Россини. «Увертюра». Из оперы «Вильгельм Телль».
Е. Дога. «Вальс». Из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».
С. Прокофьев. «Танец рыцарей». Из балета «Ромео и Джульетта».
Сага. «Я тебя никогда не забуду...» Из рок-оперы «Юнона и Авось» — муз. А. Рыбникова, ел. А. Вознесенского.
Т. Хренников. «Колыбельная Светланы». Из кинофильма «Гусарская баллада».
«Первый дождь». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз. А. Флярковского, ел. А. Дидурова.
«Последняя поэма». Из кинофильма «Вам и не снилось» — муз. А: Рыбникова, ел. Р. Тагора, русский текст А. Адалис.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
несколько песен и самостоятельно исполнять их;
музыкальные профессии, специальности;
инструменты симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные (гобой, кларнет, фагот), духовые медные (туба, тромбон, валторна),ударные
(литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнные инструменты.
правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности.
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;
сдерживать эмоционально-поведенческие отклонения на занятиях музыкой и во время концертных выступлений;
инсценировать песни.
7 класс (34ч)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основании:
1.Закона «Об образовании»
2.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. «Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и
допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
3.Учебного плана образовательного учреждения
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
VIII вида.
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности,
нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся
специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия
музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению
заложены следующие принципы:
коррекционная направленность обучения;
- оптимистическая перспектива образования;
- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.
Пение
Исполнение песенного материала в диапазоне си — ми2, однако крайние звуки используются довольно редко.
Продолжение работы над формированием певческого звучания в условиях мутации. Щадящий голосовой режим. Предоставление удобного диапазона для
исполнения. Контроль учителя за индивидуальными изменениями голоса каждого ученика (особенно мальчиков).
Развитие умения исполнять песни одновременно с фонограммой, инструментальной и вокальной.
Вокально-хоровые упражнения, попевки, прибаутки.
Повторение песен, разученных в 6-м классе.
Слушание музыки
Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь. Лучшие образцы легкой музыки в исполнении эстрадных коллективов; произведения современных
композиторов, лирические песни, танцевальные мелодии. Использование народных песен, мелодий из классических сочинений в произведениях легкой
музыки.
Вокальная музыка, основывающаяся на синтезе музыки и слова. Программная музыка — инструментальная, оркестровая, имеющая в основе литературный
сюжет. Общее и специфическое в литературной и музыкальной драматургии, в оперном искусстве.
Особенности творчества композиторов: М. Глинка, П. Чайковский, Ы. Римский-Корсаков.
Элементарные сведения о жанрах музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада.
Формирование представлений о составе и звучании групп современных музыкальных инструментов. Знакомство с современными электронными
музыкальными инструментами: синтезаторы, гитары, ударные инструменты.
Повторное прослушивание произведений из программы 6-го класса.
Музыкальная грамота
Интонация, как совокупность выразительных средств музыки. Интонации в разговорной речи и в музыке. Явление переноса речевых интонаций в музыке.
Мелодия, как основное выразительное средство. Характер мелодии в зависимости от лада, ритма, тембра. Мелодии декламационного характера.
Формирование элементарных представлений о музыкальных терминах: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка и т. д.
Музыкальныи материал для пения
/ четверть
«Все пройдет». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз. А. Флярковского, ел. А. Дидурова.
«Дорога добра». Из мультфильма «Приключения Маленького Мука» — муз. М. Минкова, ел. Ю. Энтина.
«Отговорила роща золотая» — муз. Г. Пономаренко, ел. С. Есенина.
«С нами, друг!» — муз. Г. Струве, ел. Н. Соловьевой.
«Листья желтые» — муз. Р. Паулса, ел. Я. Петерса, пер. с латышского И. Шаферана.
«Сторона моя». Песня Гудвина. Из мультфильма «Волшебник Изумрудного города» — муз. И. Космачева, ел. Л. Дербенева.
«Школьный корабль» — муз. Г. Струве, ел. К. Ибряева.
// четверть
«Московские окна» — муз. Т. Хренникова, ел. М. Матусовского. , «Огромное небо» — муз. О. Фельцмана, ел. Р. Рождественского.
«Волшебник-недоучка» — муз. А. Зацепина, ел. Л. Дербенева.
«Колокола». Из телефильма «Приключения Электроника» — муз. Е. Крылатова, ел. Ю. Энтина.
«Песенка о хорошем настроении». Из кинофильма «Карнавальная ночь» — муз. А. Ленина, ел. В. Коростылева.
«Песня остается с человеком» — муз. А. Островского, ел. С. Островского.
«Сайта Лючия» — итальянская народная песня, пер. В. Струева и Ю. Берниковской.
III четверть
«Женька» — муз. Е. Жарковского, ел. К. Ваншенкина.
«Звездочка моя ясная» — муз. В. Семенова, ел. О. Фокиной.
«Надежда» — муз. А. Пахмутовой, ел. Н. Добронравова.
«Песня гардемаринов». Из телефильма «Гардемарины, вперед!» — муз. В. Лебедева, ел. Ю. Ряшенцева.
«Прощайте, скалистые горы» — муз. Е. Жарковского, ел. Н. Букина.
«Трус не играет в хоккей» — муз. А. Пахмутовой, ел. С. Гребенникова и Н. Добронравова.
«Честно говоря» — муз. С. Дьячкова, ел. М. Ножкина.
«Хорошие девчата» — муз. А. Пахмутовой, ел. М. Матусовского.
IV четверть
«Березовый сок». Из кинофильма «Мировой парень» — муз. В. Баснера, ел. М. Матусовского.
«На безымянной высоте». Из кинофильма «Тишина» — муз. В. Баснера, ел. М. Матусовского.
«Первый дождь». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз. А. Флярковского, ел. А. Дидурова.
«Темная ночь». Из кинофильма «Два бойца» — муз. Н. Богословского, ел. В. Агатова.
«Песня старого извозчика» — муз. Н. Богословского, ел. Я. Родионова.
«Четырнадцать минут до старта» — муз. О. Фельцмана, ел. В. Войновича.
«Песня туристов». Из оперы «А зори здесь тихие» — муз. К. Молчанова, ел. народные.
Музыкальные произведения для слушания
И. Бах. «Ария», ре мажор BWV 1068.
Л. Бетховен. «Allegro con brio». Из симфонии № 5, до минор, ор. 67.
Дж. Визе. «Вступление». Из оперы «Кармен».
Дж. Визе. «Хабанера». Из оперы «Кармен».
М. Майерс. «Каватина».
М. Равель. «Болеро».
Д. Россини. «Увертюра». Из оперы «Севильский цирюльник», и И. Штраус. «Вальс». Из оперетты «Летучая мышь».
Ф. Шуберт. «Серенада».
М. Глинка. «Ария Сусанина». Из оперы «Жизнь за царя».
«Горные вершины» — муз. А. Рубинштейна, ел. М. Лермонтова.
М. Мусоргский. «Сцена юродивого». Из оперы «Борис Годунов».
С. Прокофьев. «Марш». Из оперы «Любовь к трем апельсинам».
Н. Римский-Корсаков. «Колыбельная Волховы». Из оперы «Садко».
Г. Свиридов. «Увертюра». Из кинофильма «Время, вперед».
Г. Свиридов. «Тройка». «Вальс». Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель».
А. Хачатурян. Танец с саблями. Из балета «Гаянэ».
П. Чайковский. «Allegro con fuoco». Из концерта для фортепиано с оркестром № 1, си-бемоль минор, ор. 23.
Э. Морриконе. «Мелодия». Из кинофильма «Профессионал». Л. Субраманиам. «Иллюзия».
Е. Дога. «Мой белый город». Из музыки к одноименному кинофильму.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их,
указывать автора;
жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада;
музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка;
современные электронные музыкальные инструменты и их звучание.
Учащиеся должны уметь:
исполнять вокально-хоровые упражнения;
контролировать правильность самостоятельного исполнения в сопровождении фонограммы.
8 класс (34ч)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основании:
1.Закона «Об образовании»
2.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. «Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и
допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
3.Учебного плана образовательного учреждения
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
VIII вида.
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности,
нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся
специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия
музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению
заложены следующие принципы:
коррекционная направленность обучения;
- оптимистическая перспектива образования;
- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.
Пение
Продолжение работы над формированием певческих навыков и умений:
совершенствование певческих навыков при пении в смешанном хоре (дыхание, звукообразование, дикция, строй, ансамбль);
эмоционально-осознанное восприятие и воспроизведение разучиваемых произведений;
выразительное «концертное» исполнение разученных произведений;
пение упражнений на совершенствование качеств певческого звука: округленности, легкости, подвижности;
точное интонирование в октавном унисоне, воспроизведение метроритмических, ладовых, интервальных закономерностей; достижение дикционной
ясности и четкости.
Певческие, упражнения:
пение на одном звуке, на разные слоги;
пение мажорных и минорных трезвучий и пентахордов, звукорядов на слоги;
пение попевок с полутоновыми интонациями;
пение с закрытым ртом;
совершенствование певческого дыхания;
упражнения на чистое округленное интонирование;
вокально-хоровые распевания на песнях;
пение без сопровождения.
Повторение песен, разученных в 5—7-х классах.
Слушание музыки
Взаимосвязь видов искусства в многогранном отражении реального мира, мыслей и чувств человека. Героика, лирика, эпос, драма, юмор в музыке.
Народная музыка в творчестве композиторов.
Особенности творчества композиторов: С. Прокофьев, Д. Шостакович, А. Хачатурян, Г. Свиридов.
Повторение прослушанных произведений из программы 5— 7 классов.
Музыкальная грамота
Язык музыки, основные средства музыкальной выразительности на примере различных произведений. Повторение определения средств музыкальной
выразительности — темп, динамика, лад, мет-роритм, мелодия, гармония, тембр.
Анализ музыкальных средств выразительности различных произведений.
Музыкальный материал для пения
I четверть
«С чего начинается Родина?» Из кинофильма «Щит и меч» — муз. Б. Баснера, ел. М. Матусовского.
«Гляжу в озёра синие». Из телефильма «Тени исчезают в полдень» — муз. Л. Афанасьева, ел. И. Шаферана.
«Конопатая девчонка» — муз. Б. Савельева, ел. М. Пляцковского.
«Не повторяется такое никогда» — муз. С. Туликова, ел. М. Пляцковского.
«Подмосковные вечера» — муз. В. Соловьева-Седого, ел. М. Матусовского.
«Моя Москва» — муз. И. Дунаевского, ел. М. Лисянского и С. Аграняна.
«Песня о Москве». Из кинофильма «Свинарка и пастух» — муз. Т. Хренникова, ел. В. Гусева.
// четверть
«Город золотой» — муз. Ф. Милано, ел. А. Хвостова и А. Воло-хонского, обр. Б. Гребенщикова.
«Есть только миг». Из кинофильма «Земля Санникова» — муз. А. Зацепина, ел. Л. Дербенева.
«Песенка о медведях». Из кинофильма «Кавказская пленница» — муз. А. Зацепина, ел. Л. Дербенева.
«Разговор со счастьем». Из кинофильма «Иван Васильевич меняет профессию» — муз. А. Зацепина, ел. Л. Дербенева.
Сага. «Я тебя никогда не забуду...» Из рок-оперы «Юнона и Авось» — муз. А. Рыбникова, ел. А. Вознесенского.
«Мой белый город» — муз. Е. Доги, ел. В. Лазарева.
/// четверть
«Старый клен». Из кинофильма «Девчата» — муз. А. Пахмутовой, ел. М. Матусовского.
«Спят курганы темные». Из кинофильма «Большая жизнь» — муз. Н. Богословского, ел. Б. Ласкина.
«Когда весна придет...» Из кинофильма «Весна на Заречной улице» — муз. Б. Мокроусова, ел. А. Фатьянова.
«Рассвет-чародей» — муз. В. Шаинского, ел. М. Танича.
«Пожелание» — муз. и ел. Б. Окуджавы.
«Березовые сны». Из киноэпопеи «Великая Отечественная» — Муз. В. Гевиксмана, ел. Г. Фере.
IV четверть
«Где же вы теперь, друзья-однополчане?» — муз. В. Соловьева-Седого, ел. А. Фатьянова.
«День Победы» — муз. Д. Тухманова, ел. В. Харитонова.
«Нам нужна одна победа». Из кинофильма «Белорусский вокзал» — муз. и ел. Б. Окуджавы.
«Прощальный вальс». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз. А. Флярковского, ел. А. Дидурова.
«Ваши глаза» — муз. Е. Крылатова, ел. Ю. Энтина.
«Прощайте, голуби» — муз. М. Фрадкина, ел. М. Матусовского.
Музыкальные произведения для слушания
И. Бах. «Токката», ре минор, BWV 565.
И. Бах. «Sarabanda». Из Французской сюиты № 1.
Л. Бетховен. «Grave». «Allegro di molto e con brio». Из сонаты № 8, до минор, соч. 13, «Патетическая».
И. Брамс. «Венгерский танец № 5», фа-диез минор.
Дж. Верди. «Песенка Герцога». Из оперы «Риголетто».
Г. Гендель. «Passacalia». 'Из концерта для органа с оркестром, си-бемоль мажор, соч. 7, № 1.
Дж. Гершвин. «Колыбельная». Из оперы «Порги и Бесс».
A. Дворжак. «Славянский танец», ми минор.
Ф. Лист. «Венгерская рапсодия № 2».
B. Моцарт. «Увертюра». Из оперы «Женитьба Фигаро».
B. Моцарт. «Allegro molto». Из симфонии № 40, KV 550.
А. Бородин. «Половецкие пляски с хором». Из оперы «Князь Игорь».
М. Мусоргский. «Картинки с выставки» (по выбору).
C. Прокофьев. «Вставайте, люди русские». «Ледовое побоище». Из кантаты «Александр Невский».
Н. Римский-Корсаков. Песня Садко «Заиграйте мои гусельки». Из оперы «Садко».
Н. Римский-Корсаков. «Сеча при Керженце». Из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии».
Н. Римский-Корсаков. Третья песня Леля «Туча со громом сговаривалась». Из оперы «Снегурочка».
Г. Свиридов. «Романс». Из музыкальных иллюстраций к пове-г и А. Пушкина «Метель».
И. Стравинский. «Тема гуляний». Из балета «Петрушка».
А. Хачатурян. «Вальс». Из музыки к драме М. Лермонтова «Маскарад».
П. Чайковский. «Времена года», соч. 37 — bis.
Д. Шостакович. «Первая часть». Тема нашествия. Из симфонии № 7, «Ленинградская».
«Я ли в поле да не травушка была...» — муз. П. Чайковского, ел. И. Сурикова.
Ф. Лей. «Мелодия». Из кинофильма «История любви».
Э. Морриконе. Музыка к кинофильмам.
X. Родриго. «Аранхуэсский концерт».
«А цыган идет». Из кинофильма «Жестокий романс» — муз. А. Петрова, ел. Р. Киплинга. Русский текст Г. Кружкова.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
средства музыкальной выразительности;
основные жанры музыкальных произведений;
музыкальные инструменты;
музыкальные профессии и специальности;
особенности творчества изученных композиторов;
особенности народного музыкального творчества.
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно исполнять несколько песен;
отвечать на вопросы о прослушанных произведениях:
называть произведения, композиторов, авторов текста, если
это вокальные произведения;
называть исполнителя — певец, инструмент, оркестр, ансамбль;
определять характер, содержание произведения;
определять ведущие средства выразительности;
давать адекватную оценку качеству исполнения произведения;
подбирать высокохудожественные музыкальные произведения для самостоятельного слушания и исполнения.
№ Тема урока
п/п
1.
2
3
4
5.
6
7
8
Вступление.
Повторение изученных
песен в 4 классе.
«Моя Россия» - муз. Г.
Струве, сл. Н.Соловьевой
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ \5 КЛАСС\
Планируемые результаты
Тип урока Характеристика
Виды
освоения материала
деятельности
конт.
учащихся или виды измер-ля
учебной
деятельности
Уметь исполнять без
Комбиниро- Закрепление навыков Текущий
сопровождения знакомые,
ванный.
приобретённых в 4 кл.
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Развитие умения
ванный.
брать дыхание перед
началом пения
музыкальной фразы
Текущий
«Из чего наш мир состоит» - Уметь исполнять без
муз.Б.Савельева,
сопровождения знакомые,
сл.М.Танича
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
«Мальчишки и девчонки»муз. А.Островского,
сл.И.Дика
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
«Расти, колосок» муз.Ю.Чичкова,
сл.П.Синявского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
«Учиться надо весело»муз.С.Сосина, сл.М.
Пляцковского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
«Земля хлебами славится» муз.Ю.Чичкова,
сл.П.Синявского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
«Зарядка» - муз.Д.Слонова,
сл.З.Петровой
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
Ко- Домашнее Дата проведения
лич. задание
час.
План
Факт
05.09
1
1
1
1
1
1
1
1
Выучить
слова
песни
12.09
Выучить
слова
песни
19.09.
Выучить
слова
песни
26.09.
Выучить
слова
песни
03.10
Выучить
слова
песни
10.10.
Выучить
слова
песни
17.10
Выучить
слова
песни
24.10
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
«Песенка Деда Мороза» -муз. Уметь исполнять без
10 Е.Крылатова, сл.Ю.Энтина сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
11 «Прекрасное далеко»- муз.
Е.Крылатова, сл.Ю.Энтина
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
12 «Большой хоровод» муз.Б.Савельева,
сл.Л.Жигалкиной и А.Хайта
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
13 «Пойду ль я, выйду ль я»русская народная песня
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
14 «Пестрый колпачок» -муз.Г. Уметь исполнять без
Струве. Сл.Н.Соловьевой
сопровождения знакомые,
выученные песни
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
15 «Наша елка»муз.А.Островского,
сл.З.Петровой
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
16 «Слон и скрипач» муз.Е.Устиновой,
сл.В.Татаринова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
17 Повторение знакомых песен.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
9
Повторение всех песен.
Слушание музыки.
18 «Ванька-Встанька» муз.
А.Филлипа, сл.С.Маршака
19 «Из чего же» - муз.
Ю.Чичкова, сл.Я.Халецкого
31.10
1
Текущий
14.11
1
Выучить
слова
песни
21.11
1
Выучить
слова
песни
28.11
1
Выучить
слова
песни
05.12
1
Выучить
слова
песни
12.12
1
Выучить
слова
песни
19.12
1
Выучить
слова
песни и
1
Повторить 28.12
слова
песни
1
Текущий
1
1
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
16.01.
Выучить
слова
песни
30.02.
23.01.
«Катюша»- муз.М.Блантера,
20 сл.М.Исаковского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
21 «Когда мои друзья со мной» - Уметь исполнять без
муз. В.Шаинского,
сопровождения знакомые,
сл.М.Пляцковского
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
22 «Нам бы вырасти скорее» Уметь исполнять без
муз.Г.Фрида, сл.Е.Аксельрод сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
23 «Лесное солнышко» - муз.и
сл. Ю.Визбора
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
24 «Облака» муз.В.Шаинского,
сл.С.Козлова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
25 «Три поросенка»муз.М.Протасова,
сл.Н.Соловьевой
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
26 Повторение.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
27 «Бу-ра-ти-но» муз.А.Рыбниова,
сл.Ю.Энтина
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
28 «Вместе весело шагать»муз.В.Шаинского, сл.
М.Матусовского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
29 «Калинка»- р.н.п.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
Выучить
слова
песни
06.02.
Выучить
слова
песни
13.02.
20.02.
1
Выучить
слова
песни
27.03.
1
Выучить
слова
песни
06.03.
1
Выучить
слова
песни
13.03.
1
Выучить
слова
песни
1
1
20.03.
1
03.04.
1
Выучить
слова
песни
10.04.
1
Выучить
слова
песни
17.04.
1
Выучить
слова
песни
30 «Дважды два четыре»муз.В.Шаинского,
сл.М.Пляцковского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
31 «Летние частушки»
муз.Е.Тиличеевой,
сл.З.Петровой
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
32 «Картошка»- р.н.п. в
обработке М.Иорданского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
33 «Я рисую море»муз.В.Тугаринова,
сл.А.Орлова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
34 Закрепление.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро- Слушание музыки,
ванный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
1
1
1
1
Выучить
слова
песни
24.04.
Выучить
слова
песни
01.05
Выучить
слова
песни
08.05
Выучить
слова
песни
15.05.
22.05
1
№
п/п
1
2
3
4
5.
6
7
8
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ \6 КЛАСС\
Тема урока
Планируемые результаты
Тип урока
Характеристика
Виды
освоения материала
деятельности
конт.
учащихся или виды измер-ля
учебной
деятельности
Вступление.
Уметь исполнять без
Комбинирован- Закрепление
Текущий
Повторение изученных песен сопровождения знакомые,
ный.
навыков
в 5 классе.
выученные песни.
приобретённых в 4
кл.
«Наташка-первоклашка»муз.Ю.Чичикова,
сл.К.Ибряева
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
«В Подмосковье водятся
лещи» - муз. В.Шаинского,
сл.Э.Успенского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Развитие умения
Текущий
ный.
брать дыхание
перед началом
пения музыкальной
Комбинирован- фразы
Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Веселый марш
монтажников»муз.Р.Щедина, сл.В.Котова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Ужасно интересно, все то,
что неизвестно»- муз.
В.Шаинского, сл.Г.Остера
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Морской капитан»муз.В.Протасова,
сл. А.Андреева
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Лесной олень»- муз.Е.
Крылатова, сл.Ю.Энтина
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Е.Дога «Вальс» (слушание)
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Ко- Домашнее Дата
лич. задание
проведения
час.
План Факт
2.09.
1
Выучить
слова
песни
9.09.
1
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
16.09.
Выучить
слова
песни
23.09.
Выучить
слова
песни
30.09.
Выучить
слова
песни
7.10.
Выучить
слова
песни
14.10.
1
1
1
1
1
1
Повторить 21.10.
слова
песни
9
10
11
Повторение изученных песен. Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
«Волшебная сказка» -муз.
А.Морозова, сл.Ю.Паркаева Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
песни.без
«Кабы не было зимы»- муз. выученные
Уметь исполнять
Е.Крылатова, сл.Ю.Энтина
12
13
14
15
16
17
18
19
сопровождения знакомые,
выученные песни.
«Три белых коня» Уметь исполнять без
Е.Крылатова, сл.
сопровождения знакомые,
Л.Дербенева
выученные песни.
«Облака из пластилина»Уметь исполнять без
муз. М.Протасова, сл.
сопровождения знакомые,
Н.Соловьевой
выученные песни.
«Песенка странного зверя» - Уметь исполнять без
муз.В.Казенина, сл.Р.Лаубе сопровождения знакомые,
выученные песни
«Мы желаем счастья вам»Уметь исполнять без
муз. С.Намина, И.Шаферана сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки,
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки,
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки,
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки,
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки,
ный.
слушание песни,
пение, игра
1
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
Повторение.
Слушание Л.Бетховена.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Повторение знакомых песен.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Ты у меня одна» - муз. и сл. Уметь исполнять без
Ю.Визбора
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Воспоминание о полковом
оркестре» муз. Ю.Гуляева,
сл.Р.Рождественского
28.10.
1
1
Выучить
слова
песни
11.11
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
18.11.
25.11.
2.12.
9.12.
16.12.
Повторить 23.12.
слова
песни
13.01.
1
20.01.
1
Выучить
слова
песни
27.01.
1
Выучить
слова
песни
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
«Погоня»- муз.Я.Френкеля,
сл. Р.Рождественского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
«Варяг» - р.н.п.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
«Песенка про папу» Уметь исполнять без
муз.В.Шаинского,
сопровождения знакомые,
сл.М.Танина
выученные песни.
«Мерси боку!» Уметь исполнять без
муз.М.Дунаевского,
сопровождения знакомые,
сл.Ю.Ряшенцева
выученные песни.
«Три танкиста»Уметь исполнять без
муз.Д.Покрасса, сл.Б.Ласкина сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки,
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки,
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки,
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки,
ный.
слушание песни,
пение, игра
Слушание: С.Прокофьев
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Повторение изученных песен. Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Дождь пойдет по улице…» муз.В.Шаинского,
сл.С.Козлова
«Крылатые качели»Е.Крылатова, сл.Ю.Энтина
«Дружат дети всей земли»муз.Д.Львова-Компанейца,
сл.В.Викторова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Сурок»- муз.Л.Бетховена,
сл.И.В.Гете, русский текст
С.Спасского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
1
Выучить
слова
песни
3.02.
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
10.02.
17.02.
24.02.
3.03.
Повторить 10.03.
слова
песни
17.03.
1
1
1
1
1
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
7.04.
Выучить
слова
песни
28.04.
14.04.
21.04.
31
32
33
34
«Наша школьная страна»
муз.Ю.Чичков, сл.К.Ибряева
«Песенка для тебя»муз.А.Рыбникова,
сл.Ю.Михайлова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Священная война»муз.А.Александрова,
сл.В.Лебедева-Кумача
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
«Не дразните собак»Е.Птичкина, сл. М.Пляцков
кого
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбинирован- Слушание музыки, Текущий
ный.
слушание песни,
пение, игра
1
1
1
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
и
Выучить
5.05.
12.05.
19.05.
слова
песни
26.05.
1
№
п/п
1.
2
3
4
5.
6
7
8
9
Тема урока
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ \7 КЛАСС\
Планируемые результаты Тип урока
Характеристика
Виды
Ко- Домашнее
Дата
освоения материала
деятельности
конт.
лич. задание
проведения
учащихся или виды измер-ля час.
План Факт
учебной деятельности
Вступление.
Повторение изученных
песен в 6 классе.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Закрепление навыков
ванный.
приобретённых в 4 кл.
«Все пройдет» муз.А.Флярковского,
сл.А.Дидурова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Развитие умения брать Текущий
ванный.
дыхание перед началом
пения музыкальной
фразы
«Дорога добра»муз.М.Минкова,
сл.Ю.Энтина
«Отговорила роща
золотая»муз.Г.Понамаренко, сл.
С.Есенина
«С нами, друг!» муз.Г.Струве, сл. Н.
Соловьевой
«Листья желтые»-муз.
Р.Паульса, сл.Я.Петерса,
пер. с латышского
И.Шаферана
«Сторона моя»
муз.И.Космачева, сл.
Л.Дербенева
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
«Школьный корабль»муз.Г.Струве, сл К.Ибряева
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Повторение изученных
песен. Прослушивание
музыки.
Текущий
03.09.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Выучить
слова
песни
10.09.
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
17.09.
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
01.10.
Выучить
слова
песни
15.10.
24.09.
08.10.
Выучить
22.10.
слова
песни
повторить 29.10.
10
11
12
13
14
15
16
«Московские окна»-муз.
Т.Хренникова, сл.
М.Матусовского
«Огромное небо» муз.О.Фельцмана, сл.
Р.Рождественского
«Волшебник-недоучка» муз.А.Зацепина.
сл.Л.Дербенева
«Колокола»- муз.
Е.Крылатова, сл. Ю.Энтина
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
«Песенка о хорошем
Уметь исполнять без
настроении»- муз.А.Лепина, сопровождения знакомые,
сл. В.Коростылева
выученные песни
«Песня остается с
Уметь исполнять без
человеком»сопровождения знакомые,
муз.А.Островского,
выученные песни.
сл.С.Островского
«Санта Лючия»- итальянская Уметь исполнять без
народная песня, пер.
сопровождения знакомые,
В.Струева и Ю.Берниковской выученные песни.
17 Повторение знакомых песен.
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
18 «Женька»муз.Е.Жарковского,
сл.К.Ваншенкинского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
19 «Звездочка моя ясная»муз.В.Семенова,
сл.О.Фокиной
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
20 «Надежда»муз.А.Пахмутовой,
сл.Н.Добронравова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
1
Выучить
слова
песни
12.11.
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
19.11.
Выучить
слова
песни
24.12.
26.11
03.12
10.12.
17.12.
14.01.
1
Текущий
1
Выучить
слова
песни
и
Выучить
1
слова
песни
1
Выучить
слова
песни
21.01.
28.02.
04.02.
21 «Песня гардемаринов»- муз. Уметь исполнять без
В.Лебедева, сл.Ю.Ряшенцева сопровождения знакомые,
выученные песни.
22 «Прощайте, скалистые горы»- Уметь исполнять без
муз.Е.Жарковского,
сопровождения знакомые,
сл.Н.Букина
выученные песни.
23 «Трус не играет в хоккей»Уметь исполнять без
муз.А.Пахмутовой,
сопровождения знакомые,
сл.С.Гребенникова и
выученные песни.
Н.Добранравова
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
24 «Честно говоря»муз.С.Дьячкова,
сл.М.Ножкина
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
25 «Хорошие девчата»муз.А.Пахмутовой, сл.
М.Матусовского
26 «Последняя поэма»- муз.
А.Рыбникова, сл.Р.Тагора,
пер. А.Адалис
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
27 «Березовый сок»муз.В.Баснера,
сл.М.Матусовского
28 «На безымяной высоте»муз.В.Баснера,
сл.М.Матусовского
29 «Первый дождь»муз.А.Флярковского.
сл.А.Дидурова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
30 «Темная ночь»муз.Н.Богословского.
сл.В.Агатова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
31 «Песня старого извозчика»муз.Н.Богословского,
сл.Я.Родионова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
11.02.
04.03.
1
Выучить
слова
песни
11.03.
1
Выучить
слова
песни
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
18.02.
25.02.
18.03.
1
1
Текущий
1
Текущий
1
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
08.04..
15.04.
22.04.
1
Повторить 29.04.
слова
песни
1
Выучить
слова
песни
06.05.
32 «Четырнадцать минут до
старта»- муз.О.Фельцмана,
сл.В.Войновича
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
33 «Песня туристов»муз.К.Молчанова, сл.
народные
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
34 «Золотая звездочка Москвы»- Уметь исполнять без
муз.Р.Бойко,
сопровождения знакомые,
сл.М.Пляцковского
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
1
1
Выучить
слова
песни
13.05.
Выучить
слова
песни
20.05.
27.05.
1
№
п/п
1.
2
3
4
5.
6
7
8
Тема урока
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ \8 КЛАСС\
Планируемые результаты Тип урока
Характеристика
Виды
Ко- Домашнее
Дата
освоения материала
деятельности
конт.
лич. задание
проведения
учащихся или виды измер-ля час.
План Факт
учебной деятельности
Вступление.
Повторение изученных
песен в 5 - 6 классах. «Гимн
Российской Федерации»муз.А.Александрова, сл.
С.Мехалкова
«С чего начинается
Родина»» - муз.Б.Баснера,
сл.М.Матусовского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Закрепление навыков
ванный.
приобретённых в 7 кл.
Текущий
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Развитие умения брать Текущий
ванный.
дыхание перед началом
пения музыкальной
фразы
«Гляжу в озера синие»муз.Л.Афанасьева.
сл.И.Шаферана
«Конопатая девченка»муз.Б.Савельева,
сл.М.Пляцковского
«Не повторяется такое
никогда»- муз.С.Туликова,
сл.М.Пляцковского
«Подмосковные вечера»муз.В.Соловьева-Седого, сл.
М.Матусовского
«Моя Москва»муз.И.Дунаевского,
сл.М.Лисянского и
С.Аграняна
«Песня о Москве»муз.Т.Хренникова,
сл.В.Гусева
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
1
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
1
Выучить
слова
песни
5.09.
Выучить
слова
песни
12.09.
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
19.09.
Выучить
слова
песни
24.10.
26.09.
3.10.
10.10.
17.10.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
Комбиниро Слушание музыки,
ванный.
слушание песни, пение,
игра
16 «Будь со мною»- муз.
Е.Крылатова, сл.Ю.Энтина
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниро Слушание музыки,
Текущий
ванный.
слушание песни, пение,
игра
17 Повторение знакомых песен.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
18 «Старый клен»- муз.
А.Пахмутовой, сл.
М.Матусовского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
19 «Спят курганы темные»муз.Н.Богословского,
сл.Б.Ласкина
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
9
Повторение
Слушание: И.Баха
10 «Город золотой»муз.Ф.Милано,
сл.А.Хвостова и
А.Волохонского
11 «Есть только миг»муз.А.Зацепна,
сл.Л.Дербенева
12 «Песенка о медведях»- муз.
А.Зацепна, сл.Л.Дербенева
13 «Разговор со счастьем»муз.А.Зацепна,
сл.Л.Дербенева
14 Сага «Я тебя никогда не
забуду»- муз. А.Рыбникова,
сл.А.Вознисенского
15 «Мой белый город»муз.Е.Дога, сл.В.Лазарева
1
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
1
1
Текущий
1
1
Повторить 31.11.
слова
песни
Выучить
14.11.
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
21.11.
Выучить
слова
песни
16.01.
28.11.
5.12.
12.12.
19.12.
Повторить 23.01.
слова
песни
Выучить
30.01.
слова
песни
Выучить
слова
песни
6.02.
20 «Когда весна придет…»
муз.Б.Мокроусова,
сл.А.Фатьянова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
21 «Рассвет-чародей»- муз.
В.Шаинского, сл.М.Танича
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
27 «Где же вы теперь друзьяоднополчане ?»муз.В.Соловьева-Седого,
28 сл.А.Фатьянова
«День Победы»муз.Д.Тухманова,
сл.В.Харитонова
29 «Нам нужна одна победа»муз. и сл. Б.Окуджавы
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
30 «Прощальный вальс»муз.А.Флярковского,
сл.А.Дидурова
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
22 «Пожелание»- муз.муз. и сл.
Б.Окуджавы
23 «Березовые сны»- муз.
В.Гевиксмана, сл.Г.Фере
24 Слушание:Л.Бетховена
25 Слушание: П.Чайковского
26 Повторение.
1
1
Текущий
1
Текущий
1
Текущий
1
1
Текущий
1
1
Текущий
1
Текущий
1
1
Выучить
слова
песни
13.02.
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Повторить
слова
песни
20.02.
27.02.
6.03.
13.03..
Повторить 14.03.
слова
песни
Повторить 20.03.
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
3.04.
Выучить
слова
песни
24.04.
10.04.
17.04.
31 «Ваши глаза»- муз.
Е.Крылатова, сл.Ю.Энтина
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
32 «Прощайте, голуби»- муз.
М.Фрадкина,
сл.М.Матусовского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
33 «Баллада о солдате»муз.В.Соловьева-Седого,
сл.М.Матусовского
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
34 Закрепление.
Уметь исполнять без
сопровождения знакомые,
выученные песни.
Комбиниров Слушание музыки,
анный.
слушание песни,
пение, игра
Текущий
1
Текущий
1
1
1
Выучить
слова
песни
Выучить
слова
песни
1.05.
Выучить
слова
песни
15.05.
8.05.
Повторить 22.05.
слова
песни
Рабочая программа
По музыке
5-8 класс
На 2013-2014 уч. год.
Пояснительная записка по музыке 5-8.
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном)
образовательном учреждении VIII вида.
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном , способствует эмоциональному познанию окружающей
действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств,
свойственных учащимся специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования – формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального,
осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных
произведений.
В программу включены следующие разделы : пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.
Раздел «Пение» формирует вокально – хоровые навыки и умения обучающихся в зависимости от уровня певческого развития по годам
обучения.
В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки : атмосфера концертного
зала, доверительное отношение со сверстниками и учителем.
Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.
На уроках музыки воспитываются эмоциональная сфера обучающихся , интерес и любовь к музыкальному искусству, художественный
вкус, чувство музыки как основы музыкальной грамотности.
5 класс
Пение
Исполнение песенного материала в диапазоне: си-ре.
Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости.
Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зависимости от содержания и характера песни.
Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен без сопровождения.
Повторение песен изученных в 4-м классе.
Слушание музыки:
Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен. Многожанровость русской народной
песни как разнообразия связей музыки с жизнью народа и его бытом.
Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказаться о ней.
Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания.
Закрепление представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов. Народные музыкальные инструменты: домра,
мандолина, баян, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас – балалайка.
Музыкальная грамота:
Элементарное понятие о нотной записи : нотный стан, нота, звук, звукоряд, пауза.
Формирование элементарных понятий о размере: 2/4, 3/4, 4/4.
Учебно-тематический план 1 четверть (10 часов) 5 класс.
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
1.
Пение : «Моя Россия»-муз. Г. Струве,
1ч
2.
сл. Н. Соловьевой
1ч
3.
Слушание : Л. Бетховен «Сурок»
1ч
4.
Пение : «Моя Россия»-муз. Г. Струве,
1ч
5.
сл. Н. Соловьевой
1ч
6.
«Из чего наш мир состоит»-муз. Б. Савельева,
1ч
7.
сл. М. Танича
1ч
сроки
8.
Слушание : Л. Бетховен «Сурок»
1ч
9.
Пение : «Из чего наш мир состоит»
1ч
10.
муз. Б. Савельева, сл. М. Танича
1ч
«Мальчишки и девчонки»-муз. А. Островского,
сл. И. Дика.
Слушание : Л. Бетховен «К Элизе»
Пение : «Мальчишки и девчонки»
муз. А. Островского, сл. И. Дика. «Расти, колосок» Из
музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол
приходит»-муз. Ю. Чичкова,
сл. П. Синявского
Слушание : Л. Бетховен «К Элизе»
Пение : «Расти, колосок» Из музыкально-поэтической
композиции «Как хлеб на стол приходит» муз. Ю.
Чичкова, сл. П. Синявского; «Учиться надо весело»муз. С. Соснина, сл. М. Пляцковского
Слушание : Р. Вагнер. Увертюра к 3 акту. Из оперы
«Лоэнгрин».
Пение : «Учиться надо весело»-муз. С. Соснина,
сл. М. Пляцковского; «Земля хлебами славится» Из
музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол
приходит»-муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского
Слушание : Р. Вагнер. Увертюра к 3 акту. Из оперы
«Лоэнгрин»
Пение : «Земля хлебами славится» Из музыкальнопоэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского «Зарядка»-муз. Д.
Слонова, сл. З. Петровой
Слушание : Э.Григ «Утро» Из музыки к драме Г.
Ибсена «Пер Гюнт»
Пение : «Зарядка»-муз. Д. Слонова, сл. З. Петровой
«Моя Россия»-муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой
Слушание : Э.Григ «Утро» Из музыки к драме Г.
Ибсена «Пер Гюнт»
Пение : «Зарядка»-муз. Д. Слонова, сл. З. Петровой
«Моя Россия»-муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой
Слушание : И. Штраус. «Полька», соч. № 214.
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 2 четверть (7 часов) 5 класс.
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
Пение : «Слон и скрипочка»-муз. Е. Устиновой
сл. В. Татаринова «Большой хоровод»
муз. Б. Савельева, сл. Е. Жигалкиной и А. Хайта
1.
2.
Слушание : Э.Григ «Утро» Из музыки к драме Г. Ибсена
«Пер Гюнт»
1ч
1ч
3.
4.
1ч
Пение : «Слон и скрипочка»-муз. Е. Устиновой
5.
сл. В. Татаринова «Прекрасное далеко» Из телефильма
«Гостья из будущего»-муз. Е. Крылатова сл, Ю. Энтина
6.
«Большой хоровод»-муз. Б. Савельева,
7.
сл. Е.Жигалкиной и А. Хайта
Слушание : Э.Григ «Танец Анитры» Из музыки к драме
Г. Ибсена «Пер Гюнт»
Пение : «Прекрасное далеко» Из телефильма «Гостья из
будущего»-муз. Е. Крылатова сл, Ю. Энтина
1ч
1ч
1ч
1ч
сроки
«Пестрый колпачок»-муз. Г. Струве,
сл. Н. Соловьевой
Слушание : Э.Григ «Танец Анитры» Из музыки к драме
Г. Ибсена «Пер Гюнт»
Пение : «Пестрый колпачок»-муз. Г. Струве,
сл. Н. Соловьевой «Песенка Деда Мороза» Из
мультфильма «Дед Мороз и лето»-муз. Е. Крылатова
сл., Ю. Энтина
Слушание :И .Штраус. «Полька», соч.№214
Пение : «Песенка Деда Мороза» Из мультфильма «Дед
Мороз и лето»-муз. Е. Крылатова сл, Ю. Энтина
«Наша елка»-муз. А. Островского, сл. З. Петровой
Слушание :И .Штраус. «Полька», соч.№214
Пение : «Наша елка»-муз. А. Островского,
сл. З. Петровой «Пойду ль я, выйду ль я»-русская
народная песня Особенности национального фольклора.
Народная музыка. Нотный стан.
Слушание :И .Штраус. «Полька», соч.№214
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 3 четверть (10 часов) 5 класс.
№
П/П
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Содержание программного материала
Пение : «Ванька-встанька»-муз. А. Филиппа,
сл. С. Маршака
Слушание : Р.Шуман «Грезы» , соч. 15, №7
Пение : «Ванька-встанька»-муз. А. Филиппа,
сл. С. Маршака «Из чего же»-муз. Ю. Чичкова,
сл. Я. Халецкого
7.
Слушание : Е.Гаврилин. «Тарантелла». Из балета
«Анюта»
8.
Пение : «Из чего же»-муз. Ю. Чичкова,
9.
сл. Я. Халецкого «Катюша»-муз. М. Блантера,
10.
сл. М. Исаковского
Количество
часов
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
сроки
Слушание : И. Дунаевский. Увертюра. Из к/ф «Дети
капитана Гранта».
Пение : «Катюша»-муз. М. Блантера,
сл. М. Исаковского «Когда мои друзья со мной». Из к/ф
«По секрету всему свету»-муз. В. Шаинского,
сл. М. Пляцковского.
Слушание : М.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»
Вступление к опере «Хованщина»
Пение : «Когда мои друзья со мной». Из к/ф «По секрету
всему свету»-муз. В. Шаинского,
сл. М. Пляцковского. «Нам бы вырасти скорее»
муз. Г. Фрида, сл.Е. Аксельрод.
Слушание : М.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»
Вступление к опере «Хованщина»
Пение : «Нам бы вырасти скорее»-муз. Г. Фрида,
сл.Е. Аксельрод. «Лесное солнышко»
муз. и сл. Ю. Визбора
Слушание :С. Никитин, В. Берковский, П. Мориа. «Под
музыку Вивальди»
Пение : «Лесное солнышко»-муз. И сл. Ю. Визбора
«Облака» -муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова
Слушание :С. Никитин, В. Берковский, П. Мориа. «Под
музыку Вивальди»
Пение : «Облака» -муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова
«Три поросенка»-муз. М. Протасова, сл. Н. Соловьевой
Слушание : А. Петров «Вальс». Из к/ф «Берегись
автомобиля»
Пение : «Три поросенка»-муз. М. Протасова,
сл. Н. Соловьевой «Лесное солнышко»
муз. И сл. Ю. Визбора
Слушание : А. Петров «Вальс». Из к/ф «Берегись
автомобиля»
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 4 четверть (8 часов) 5 класс.
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
сроки
Пение : «Бу-ра-ти-но» из т/ф «Приключение Буратино»муз. А.Рыбникова, сл. Ю. Энтина
«Вместе весело шагать»-муз. В. Шаинского,
сл. М. Матусовского
Слушание : А. Петров «Вальс». Из к/ф «Берегись
автомобиля»
1.
2.
3.
Пение : «Вместе весело шагать»-муз. В. Шаинского,
сл. М. Матусовского «Калинка»- русская народная песня
1ч
1ч
1ч
4.
Слушание : «Дорога добра» из м/ф «Приключения
Маленького Мука»-муз. М. Минкова, сл. Энтина
5.
Пение : «Калинка»- русская народная песня
1ч
6.
«Дважды два четыре»-муз. В. Шаинского,
1ч
7.
сл. М. Пляцковского
1ч
8.
Слушание : «Дорога добра» из м/ф «Приключения
Маленького Мука»-муз. М. Минкова, сл. Энтина
1ч
Пение : «Дважды два четыре»-муз. В. Шаинского,
сл. М. Пляцковского «Летние частушки»- муз. Е.
Тиличеевой, сл. З. Петровой
Слушание : «Песенка для тебя» из т/ф «Про Красную
шапочку»-муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Михайлова
1ч
Пение : «Летние частушки»- муз. Е. Тиличеевой,
сл. З. Петровой «Картошка» - русская народная песня,
обр. М. Иорданского
Слушание : «Песенка для тебя» из т/ф «Про Красную
шапочку»-муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Михайлова
Пение : «Летние частушки»- муз. Е. Тиличеевой,
сл. З. Петровой «Картошка» - русская народная песня,
обр. М. Иорданского
Слушание : Вступление к к/ф «Новые приключения
неуловимых»-муз. Я. Френкеля
Пение : «Калинка»- русская народная песня
«Я рисую море»-муз. В. Тугаринова, сл. А. Орлова
Слушание : Вступление к к/ф «Новые приключения
неуловимых»-муз. Я. Френкеля
Обобщающий урок
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 5-го класса.
Учащиеся должны знать:
-наизусть 8-10 песен;
-примерное содержание прослушанных музыкальных произведений;;
-роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;
-размеры музыкальных произведений(2/4, 3/4, 4/4 );
-музыкальные паузы (долгие, короткие)
-народные музыкальные инструменты и их звучание(домра, мандолина, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, басбалалайка);
Учащиеся должны уметь:
-самостоятельно начинать пение после вступления;
-осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне;
-контролировать слухом собственное пение и пение окружающих;
-применять полученные навыки выразительного пения при художественном исполнении музыкальных произведений(смысловые и
логические ударения, паузы, темп, динамические оттенки);
-использовать в самостоятельной речи музыкальные термины, дать им элементарную характеристику, принимать активное участие в
обсуждении содержании прослушанного произведения;
-адекватно оценивать собственное исполнение и пение сверстников.
6 класс
Пение:
Формирование легкого певучего звучания голосов учащихся.
Обработка четкого, ясного произношения текстов песен.
Углубление навыков кантиленного пения: ровность, напевность звучания, протяженное и округлое пение гласных, спокойное, но
вместе с тем, относительно быстрое произношение согласных.
В произведениях маршеобразного характера на ряду с требованиями четкости, решительности, добиваться напевности и мягкости
звучания.
Развитие умения выразительного пения, передавая разнообразный характер содержания.
Повторение песен, изученных в 5 – м классе.
Слушание музыки:
Сопоставление характера настроения прослушанных произведений.
Развития умения саморегуляции различных эмоциональных расстройств с помощью специально подобранного музыкального
материала.
Формирование представлений о составе и звучании симфонического оркестра, знакомство с инструментами симфонического оркестра.
Повторение прослушивание произведений из программы 5 –го класса.
Учебно-тематический план 1 четверть (10 часов) 6 класс.
№
П/П
1.
2.
3.
Содержание программного материала
Пение : «Наташка-первоклашка»-муз. Ю. Чичкова, сл.
К.Ибряева
Слушание : Л. Бетховен «Adagio sostenuto» из сонаты
№14, ор.27,№2
Количество
часов
1ч
1ч
1ч
сроки
4.
Пение : «Наташка-первоклашка»-муз. Ю. Чичкова, сл.
К.Ибряева
5.
6.
7.
«В Подмосковье водятся лещи» из м/ф «Старуха
Шапокляк»-муз. В. Шаинского, сл.Э. Успенского
Пение : «В Подмосковье водятся лещи» из м/ф
«Старуха Шапокляк»-муз. В. Шаинского,
8.
9.
10.
сл.Э. Успенского «Веселый марш монтажников»из к/ф
«Высота»-муз. Р. Щедрина, сл. В. Котова
Пение : «Веселый марш монтажников»из к/ф «Высота»муз. Р. Щедрина, сл. В. Котова
«Ужасно интересно», все то, что неизвестно» из м/ф
«Тридцать восемь попугаев»-муз. В. Шаинского,
сл. Г. Остера
Пение : «Ужасно интересно», все то, что неизвестно» из
м/ф «Тридцать восемь попугаев»
муз. В. Шаинского, сл.Г. Остера «Морской капитан»муз. В. Протасова, сл. А. Андреева
Пение :«Морской капитан»-муз. В. Протасова,
сл. А. Андреева «Лесной олень». Из к/ф «Ох, уж эта
Настя»-муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина
Слушание : «Весенняя»-муз. В. Моцарта, сл. Овербек,
пер. с немецкого Т. Сикорской
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
Пение :«Лесной олень». Из к/ф «Ох, уж эта Настя»-муз.
Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина «Веселый марш
монтажников»из к/ф «Высота»-муз. Р. Щедрина, сл. В.
Котова
Пение : «Наташка-первоклашка»-муз. Ю. Чичкова, сл.
К.Ибряева «Морской капитан»-муз. В. Протасова, сл. А.
Андреева
Слушание : «Весенняя»-муз. В. Моцарта, сл. Овербек,
пер. с немецкого Т. Сикорской
Пение : «В Подмосковье водятся лещи» из м/ф
«Старуха Шапокляк»-муз. В. Шаинского,
сл.Э. Успенского «Веселый марш монтажников»из к/ф
«Высота»-муз. Р. Щедрина, сл. В. Котова
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 2 четверть (7 часов) 6 класс.
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
сроки
Пение : «Волшебная сказка»-муз. А. Морозова,
сл. Ю. Паркавец
Слушание : Х.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и
Эвридика»
Пение : «Облака из пластилина»-муз. М. Протасова, сл.
Н. Соловьевой
1.
«Волшебная сказка»-муз. А. Морозова,
1ч
2.
сл. Ю. Паркавец
1ч
3.
Пение : «Волшебная сказка»-муз. А. Морозова,
1ч
4.
сл. Ю. Паркавец
1ч
5.
«Песенка странного зверя» из м/ф «Странный зверь»муз. В. Каазенина, сл. Р. Лаубе
1ч
1ч
6.
7.
Пение : «Песенка странного зверя» из м/ф «Странный
зверь» муз. В. Каазенина, сл. Р. Лаубе
«Мы желаем счастья вам»-муз. С. Намина,
сл. И. Шаферана
Слушание :Э.Григ. «Песня Сольвейг» из муз. к драме
Г.Ибсена «Петр Гюнт»
Пение : «Мы желаем счастья вам»-муз. С. Намина, сл.
И. Шаферана
1ч
«Кабы не было зимы»из м/ф «Зима в Простоквашино»
муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина
Пение : «Кабы не было зимы»из м/ф «Зима в
Простоквашино»-муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина
«Три белых коня» из т/ф «Чародеи»
муз. Е. Крылатова, сл. Л. Дербенева
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 3 четверть (10 часов) 6 класс
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
сроки
Пение : «Ты у меня одна»-муз. и сл. Ю. Визбора.
Слушание : Д.Россини «Увертюра» из оперы «Вильгельм
Телль»
Пение : «Ты у меня одна»-муз. и сл. Ю. Визбора.
1.
2.
3.
4.
5.
«Воспоминание о полковом оркестре»-муз. Ю. Гуляева,
сл.Р.Рождественского
Пение : «Воспоминание о полковом оркестре»
муз. Ю. Гуляева, сл.Р.Рождественского «Погоня» из к/ф
«Новые приключения неуловимых»-муз. Я. Френкеля,
сл.Р.Рождественского
6.
Пение : «Погоня» из к/ф «Новые приключения
неуловимых»-муз. Я. Френкеля, сл.Р.Рождественского
7.
«Варяг» -русская народная песня
8.
Слушание : Е. Дога «Вальс» из к/ф «Мой ласковый и
нежный зверь»
9.
10.
Пение : «Варяг» -русская народная песня
«Песенка про папу» муз. В. Шаинского, сл. М. Танина
Слушание :С.Прокофьев «Танец рыцарей» из балета
«Ромео и Джульетта»
Пение : «Песенка про папу»-муз. В. Шаинского,
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
сл. М. Танина «Мерси боку!» из т/ф «Д’Артаньян и три
мушкетера»-муз. М. Дунаевского, сл. Ю. Ряшенцева
Пение : «Мерси боку!» из т/ф «Д’Артаньян и три
мушкетера»-муз. М. Дунаевского, сл. Ю. Ряшенцева
«Три танкиста» из к/ф «Трактористы»муз. Дм. Покрасса, сл. Б. Ласкина
Слушание :Сага «Я тебя никогда не забуду…» из рокоперы «Юнона и Авось»-муз. А. Рыбникова,
сл. А. Вознесенского
Пение :«Три танкиста» из к/ф «Трактористы»
муз. Дм. Покрасса, сл. Б. Ласкина «Варяг» -русская
народная песня
Пение : «Варяг» -русская народная песня «Песенка про
папу»-муз. В. Шаинского, сл. М. Танина
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 4 четверть (8 часов) 6 класс.
№
Содержание программного материала
Количество
часов
сроки
П/П
Пение : «Дождь пойдет по улице» из м/ф «Речка, которая
течет на юг»-муз.
В. Шаинского, сл. С. Козлова
Слушание : Т. Хренников « Колыбельная Светланы» из
к/ф «Гусарская баллада»
1.
2.
Пение : «Дождь пойдет по улице» из м/ф «Речка, которая
течет на юг»-муз. В. Шаинского,
3.
сл. С. Козлова «Крылатые качели» из т/ф «Приключения
Электроника»-муз. Е. Крылатова,
4.
сл. Ю. Энтина
5.
Пение : «Крылатые качели» из т/ф «Приключения
Электроника»-муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина
6.
7.
8.
«Дружат дети всей земли»-муз. Д. Львова - Компанейца,
сл.В. Викторова
Слушание : «Первый дождь» из к/ф «Розыгрыш»муз. А. Флярковского, сл. А. Дидурова
Пение : «Дружат дети всей земли»-муз. Д. Львова Компанейца, сл.В. Викторова
«Сурок»-муз.Л.Бетховена, сл. И.В. Гете, русский текст С.
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
Спасского
Пение : «Сурок»-муз.Л.Бетховена, сл. И.В. Гете, русский
текст С. Спасского «Наша школьная страна»-муз. Ю.
Чичкова, сл. К. Ибряева
Слушание : «Последняя поэма» из к/ф «Вам и не
снилось»-муз. А. Рыбникова, сл. Р.Тагора , русский текст
А. Адалис
Пение : «Наша школьная страна»-муз. Ю. Чичкова,
сл. К. Ибряева «Песенка для тебя» из т/ф «Про Красную
шапочку»-муз. А. Рыбникова,
сл. Ю. Михайлова «Священная война»-муз. А.
Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача
Пение : «Песенка для тебя» из т/ф «Про Красную
шапочку»-муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Михайлова
«Не дразните собак»-муз. Е. Птичкина, сл. М.
Пляцковского
Обобщающий урок
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 6-го класса.
Учащиеся должны знать:
-наизусть 8-10 песен и самостоятельно исполнять их;
-примерное содержание прослушанных музыкальных произведений;
-основные музыкальные профессии, специальности;
-музыкальные инструменты симфонического оркестра и их звучание:духовые деревянные(гобой, кларнет, фагот), духовые
медные(туба, тромбон, валторна), ударные(литавры, треугольник, тарелки, бубен, кселафон, кастаньеты), струнные инструменты;
-жанровые особенности программной музыки;
-правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности.
Учащиеся должны уметь:
-осознанно выразительно исполнять песни с использованием интонационно-смысловых ударений, пауз, темпа, ритма, динамических
оттенков;
- самостоятельно выделять незнакомые слова в текстах песен и выяснять их значение;
-выделять мелодию, формулировать основную идею слушаемого произведения;
-пересказывать примерное содержание прослушанных произведений, определять мотивы поступков героев, последствия их действий,
выражать собственное отношение к событиям и явлениям;
7 класс
Пение
Исполнение песенного материала в диапазоне: си – ми.
Развитие умения исполнять песни одновременно с фонограммой, инструментальной и вокальной.
Вокально-хоровые упражнения, попевки, прибаутки.
Повторение песен, разученных в 6 – м классе.
Слушание музыки:
Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь.
Использование народных песен, мелодий из классических сочинений в произведениях легкой музыки.
Особенности творчества композиторов :М. Глинка, П. Чайковский, Н,Римский – Корсаков.
Формирование представлений о составе и звучании групп современных музыкальных инструментов.
Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами: синтезаторы,гитары, ударные инструменты.
Учебно-тематический план 1 четверть (10 часов) 7 класс
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
1.
Пение : «Все пройдет» из к/ф «Розыгрыш»-
1ч
2.
муз. А. Флярковского, сл. А. Дидурова
1ч
3.
Слушание : И. Бах «Ария», ре мажор BWV1068
1ч
4.
Пение : «Все пройдет» из к/ф «Розыгрыш»-
1ч
5.
муз. А. Флярковского, сл. А. Дидурова «Дорога добра»
из м/ф «Приключения Маленького Мука»-муз. М.
Минкова, сл. Ю. Энтина
1ч
Слушание : Л. Бетховен «Allegro con brio» из симфонии
№5, до минор,ор.67
1ч
6.
7.
8.
1ч
1ч
сроки
9.
Пение : «Дорога добра» из м/ф «Приключения
Маленького Мука»-муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина
10.
«Отговорила роща золотая»-муз. Г. Пономаренко,
сл. С. Есенина
Слушание :Дж. Визе «Вступление» из оперы «Кармен»
Пение : «Отговорила роща золотая»муз. Г. Пономаренко, сл. С. Есенина «С нами, друг»муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой
Слушание :Дж. Визе «Вступление» из оперы «Кармен»
Пение : «С нами, друг»-муз. Г. Струве,
сл. Н. Соловьевой «Листья желтые»-муз. Р. Паулса, сл.
Я. Петерса, пер. с латышского И. Шаферана
Слушание :Дж. Визе «Хабанера» из оперы «Кармен»
Пение : «Листья желтые»-муз. Р. Паулса,
сл. Я. Петерса, пер. с латышского И. Шаферана
«Сторона моя» песня Гудвина из м/ф «Волшебник
Изумрудного города»-муз. И. Космачова,
сл.Л. Деребнева
Слушание :Дж. Визе «Хабанера» из оперы «Кармен»
1ч
1ч
Пение : «Сторона моя» песня Гудвина из м/ф
«Волшебник Изумрудного города»муз. И. Космачова, сл.Л. Деребнева
«Школьный корабль»- муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева
Слушание : М.Майерс «Каватина»
Пение : «Сторона моя» песня Гудвина из м/ф
«Волшебник Изумрудного города»муз. И. Космачова, сл.Л. Деребнева
«Школьный корабль»- муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева
Слушание : М. Равель «Болеро»
Пение : «Сторона моя» песня Гудвина из м/ф
«Волшебник Изумрудного города»муз. И. Космачова, сл.Л. Деребнева
«Школьный корабль»- муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева
Слушание : М. Равель «Болеро»
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 2 четверть (7 часов) 7 класс.
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
Пение : «Московские окна»-муз. Т. Хренникова,
сл. М. Матусовского
Слушание : Д. Россини «Увертюра» из оперы
«Севильский цирюльник»
1.
2.
3.
Пение : «Московские окна»-муз. Т. Хренникова,
сл. М. Матусовского «Огромное небо»муз. О. Фельдмана, сл. Р. Рождественского
4.
Слушание : Д. Россини «Увертюра» из оперы
«Севильский цирюльник»
5.
Пение : «Огромное небо»- муз. О. Фельдмана,
6.
сл. Р. Рождественского «Волшебник-недоучка»-муз. А.
Зацепина, сл. Л.Дербенева
7.
Слушание : И. Штраус «Вальс» из оперы «Летучая
мышь»
Пение : «Волшебник-недоучка»-муз. А. Зацепина,
сл. Л.Дербенева «Колокола» из т/ф «Приключения
Электроника»-муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
сроки
Слушание : Ф. Шуберт «Серенада»
Пение : «Колокола» из т/ф «Приключения
Электроника»-муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина
«Песенка о хорошем настроении»из к/ф «Карнавальная
ночь»-муз. А. Лепина,
сл. В. Коростылева
Слушание : М. Глинка «Ария Сусанина» из оперы
«Жизнь за царя»
Пение : «Песня остается с человеком»муз.А.Островского, сл.С. Островского
«Санта Лючия»-итальянская народная песня,
пер. В. Струева и Ю. Берниковской «Песенка о
хорошем настроении»из к/ф «Карнавальная ночь»-муз.
А. Лепина, сл. В. Коростылева
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 3 четверть (10 часов) 7 класс.
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
сроки
Пение : «Женька»-муз. Е. Жарковского,
сл. К. Ваншенкина
Слушание : «Горные вершины»-муз. А. Рубинштейна, сл.
М. Лермонтова
1.
Пение : «Женька»-муз. Е. Жарковского,
1ч
2.
сл. К. Ваншенкина «Звездочка моя ясная»-
1ч
3.
муз. В. Семенова, сл. О. Фокиной
1ч
4.
Слушание : «Горные вершины»-муз. А. Рубинштейна, сл.
М. Лермонтова
1ч
1ч
5.
Пение : «Звездочка моя ясная»-муз. В. Семенова,
1ч
6.
сл. О. Фокиной «Надежда»-муз. А. Пахмутовой,
1ч
7.
сл.Н. Добронравова
1ч
8.
9.
Слушание : М. Мусоргский «Сцена юродивого» из оперы
«Борис Годунов»
1ч
10.
Пение : «Надежда»-муз. А. Пахмутовой,
1ч
сл.Н. Добронравова «Песня гардемаринов» из т/ф
«Гардемарины, вперед!»-муз. В. Лебедева,
сл.Ю. Ряшенцева
Слушание : С. Прокофьев «Марш» из оперы «Любовь к
трем апельсинам»
Пение : «Песня гардемаринов» из т/ф «Гардемарины,
вперед!»-муз. В. Лебедева, сл.Ю. Ряшенцева
«Прощайте, скалистые горы»-муз. Е. Жарковского, сл.Н.
Букина
Слушание : С. Прокофьев «Марш» из оперы «Любовь к
трем апельсинам»
Пение : «Прощайте, скалистые горы»муз. Е. Жарковского, сл.Н. Букина «Трус не играет в
хоккей»-муз. А. Пахмутовой, сл. С. Гребенникова и
Н. Добронравова
Слушание :Н.Римский-Корсаков «Колыбельная
Волховы» из оперы «Садко»
Пение : «Трус не играет в хоккей»-муз. А. Пахмутовой,
сл. С. Гребенникова и Н. Добронравова
«Честно говоря»-муз С. Дьячкова, сл. М. Ножкина
Слушание :Н.Римский-Корсаков «Колыбельная
Волховы» из оперы «Садко»
Пение : «Честно говоря»-муз С. Дьячкова,
сл. М. Ножкина «Хорошие девчата»
муз. А. Пахмутовой, сл. М. Матусовского
Слушание :Н.Римский-Корсаков «Колыбельная
Волховы» из оперы «Садко»
Пение : «Звездочка моя ясная»-муз. В. Семенова,
сл. О. Фокиной «Хорошие девчата»муз. А. Пахмутовой, сл. М. Матусовского
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 4 четверть (8 часов) 7 класс.
№
П/П
1.
Содержание программного материала
Пение : «Последняя поэма» из к/ф «Вам и не снилось»муз. А. Рыбникова, сл.Р. Тагора, пер.А. Адалис
Количество
часов
1ч
1ч
2.
«Березовый сок» из к/ф «Мировой парень»-
1ч
3.
муз.В. Баснера, сл. М. Матусовского
1ч
4.
5.
Слушание : Г. Свиридов «Увертюра» из к/ф «Время,
вперед»
1ч
6.
Пение : «Березовый сок» из к/ф «Мировой парень»-муз.В.
1ч
сроки
7.
Баснера, сл. М. Матусовского «На безымянной высоте»
из к/ф «Тишина»-муз. В. Баснера,
1ч
8.
сл. М. Матусовского
1ч
Слушание : Г. Свиридов «Тройка» «Вальс» из муз.
иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель»
Пение : «На безымянной высоте» из к/ф «Тишина»-муз.
В. Баснера, сл. М. Матусовского «Первый дождь» из к/ф
«Розыгрыш»-муз. А. Флярковского,
сл. А.Дидурова
Слушание : А.Хачатурян. Танец с саблями. Из балета
«Гаянэ»
Пение : «Первый дождь» из к/ф «Розыгрыш»муз. А. Флярковского, сл. А.Дидурова «Темная ночь» из
к/ф «Два бойца»-муз. Н. Богословского,
сл. В. Агатова
Слушание : Э.Морриконе «Мелодия» из к/ф
«Профессионал»
Пение : «Темная ночь» из к/ф «Два бойца»муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова «Песня старого
извозчика»-муз. Н. Богословского, сл. Я. Родионова
Слушание : П.Чайковский «Allegro con fuoco» из
концерта для фортепиано с оркестром №1, си-бемоль
минор, ор. 23
Пение : «Песня старого извозчика»муз. Н. Богословского, сл. Я. Родионова «Четырнадцать
минут до старта»-муз. О.Фельцмана, сл. В. Войновича
Слушание : Е.Дога «Мой белый город» из музыки к
одноименному к/ф
Пение : «Песня туристов» из оперы «А зори здесь тихие»муз. К. Молчанова, сл.народные
«Золотая звездочка Москвы»-муз. Р. Бойко,
сл. М. Пляцковского
Обобщающий урок
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 7-го класса.
Учащиеся должны знать:
-наизусть не менее 10 песен;
-наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы, самостоятельно определять и называть
их;
-жанры музыкальных произведений :опере, балет, соната, симфония и т.д.;
-современные музыкальные электронные инструменты и их звучание;
-музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка.
Учащиеся должны уметь:
-исполнять вокально – хоровые упражнения;
-выразительно исполнять песни различного содержания;
-адекватно оценивать самостоятельное исполнение и пение других учащихся;
-соотносить прослушанные произведения с определенным музыкальным жанром;
-дать характеристику примерного содержания прослушанных произведений;
-оценивать нравственную значимость мотивов, поступков действующих лиц музыкальных произведений;
-отвечать на вопросы учителя по примерному содержанию музыки;
-самостоятельно слушать рекомендованные учителем музыкальные произведения.
8класс
Пение:
Продолжение работы над формированием певческих навыков и умений:
-совершенствование певчих навыков при пении в смешанном хоре;
-эмоционально-осознанное и воспроизведение разучиваемых произведений;
-пение упражнений на совершенствование качеств певчего звука;
Певческие упражнения
-пение на одном звуке, на разные слоги;
-пение попевок;
-пение с закрытым ртом;
-совершенствование певческого дыхания;
-пение без сопровождения;
Слушание музыки:
Народная музыка в творчестве композиторов.
Взаимосвязь видов искусств в многогранном отражении реального мира, мыслей и чувств человека.
Особенности творчества композиторов: С.Прокофьева, Д.Шостаковича, А.Хачатурян, Г. Свиридов.
Учебно-тематический план 1 четверть (10 часов) 8 класс.
№
П/П
1.
Содержание программного материала
Пение : «С чего начинается Родина?» из к/ф «Щит и
мечь»-муз. Б. Баснера, сл. М. Маустовского
2.
Количество
часов
1ч
1ч
Слушание : И. Бах «Токката», ре минор BWV565
1ч
3.
4.
5.
6.
Пение : «С чего начинается Родина?» из к/ф «Щит и
мечь»-муз. Б. Баснера, сл. М. Маустовского
«Гляжу в озера синие» из т/ф «Тени исчезают в
полдень»-муз.Л. Афонасьева, сл. И. Шафера
1ч
1ч
1ч
сроки
7.
Слушание : И. Бах «Sarabanda», из французской сюиты
№1
8.
9.
10.
Пение : «Гляжу в озера синие» из т/ф «Тени исчезают в
полдень»-муз.Л. Афонасьева,
сл. И. Шафера «Конопатая девчонка»-муз.Б. Савельева,
сл. М. Пляцковского
Слушание : Л. Бетховен «Greve» «Allegro di molto e con
brio»из сонаты №8 до минор, соч.13 «Патетическая»
Пение : «Конопатая девчонка»-муз.Б. Савельева,
сл. М. Пляцковского «Не повторяется такое никогда»муз. С. Туликова, сл.М. Пляцковского
Слушание : И. Брамс «Венгерский танец №5» фа-диез
минор
Пение : «Не повторяется такое никогда»муз. С. Туликова, сл.М. Пляцковского «Подмосковные
вечера»-муз. В. Соловьева-Седого, сл.М. Матусовского
Слушание : Дж. Верди. «Песенка Герцога» из оперы
«Риголлето»
Пение : «Подмосковные вечера»-муз. В. СоловьеваСедого, сл.М. Матусовского «Моя Москва»муз. И. Дунаевского, сл.М. Лисянского и С. Аграняна
1ч
1ч
1ч
1ч
Слушание : Г. Гендель «Passacalia» из концерта для
органа с оркестром, си бемоль мажор, соч.7,№1
Пение : «Моя Москва»-муз. И. Дунаевского,
сл.М. Лисянского и С. Аграняна «Песня о москве»из
к/ф «Свинарка и пастух»-муз. Т.Хренникова,
сл. В.Гусева
Слушание : Дж.Гершвин «Колыбельная» из оперы
«Порги и Бесс»
Пение : «Моя Москва»-муз. И. Дунаевского,
сл.М. Лисянского и С. Аграняна«Песня о москве»из к/ф
«Свинарка и пастух»-муз. Т.Хренникова,
сл. В.Гусева
Слушание : А. Дворжак «Славянский танец», ми минор
Пение : «Моя Москва»-муз. И. Дунаевского,
сл.М. Лисянского и С. Аграняна «Песня о москве»из
к/ф «Свинарка и пастух»-муз. Т.Хренникова,
сл. В.Гусева
Слушание : А. Дворжак «Славянский танец», ми минор
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 2 четверть (7 часов)8 класс.
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
Пение : «Город золотой»-муз. Ф. Милано, сл. А.
Хвостова и А. Волохонского, обр Б. Гребенщикова
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Есть только миг» из к/ф «Земля Санникова»-муз. А.
Зацепина, сл. Л. Дербенева
Слушание : Ф.Лист «Венгерская рапсодия№2»
Пение : «Есть только миг» из к/ф «Земля Санникова»
муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенева «Песенка о
медведях»из к/ф «Кавказская пленница»муз.А. Зацепина, сл. Л. Дербенева
Слушание : В.Моцарт «Увертюра»Из оперы «Женитьба
Фигаро»
Пение : «Песенка о медведях»из к/ф «Кавказская
пленница»-муз.А. Зацепина, сл.Л. Дербенева
«Разговор со счастьем»из к/ф «Иван Васильевич меняет
профессию»-муз.А. Зацепина,
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
сроки
сл.Л. Дербенева
Слушание : В.Моцарт «Allegro molto» из симфонии
№40 KV 550
Пение : «Разговор со счастьем»из к/ф «Иван
Васильевич меняет профессию»-муз.А. Зацепина, сл.Л.
Дербенева Сага. «Я тебя никогда не забуду…» из рокоперы «Юнона и Авось»-муз. А. Рыбникова, сл. А.
Вознесенского
Слушание : А.Бородин «Половецкие пляски с хором»
из оперы «Князь Игорь»
Пение : Сага. «Я тебя никогда не забуду…» из рокоперы «Юнона и Авось»-муз. А. Рыбникова,
сл. А. Вознесенского «Мой белый город»-муз. Е. Доги,
сл. Ю. Энтина
Слушание : М.Мусоргский «Картинки с выставки»
Пение : «Мой белый город»-муз. Е. Доги,
сл. В. Лазарева «Будь со мною…»-муз. Е. Крылатова,
сл. Ю. Энтина
Слушание : С. Прокофьев «Вставайте, люди русские»
из кантаты «Александр Невский»
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 3 четверть (10 часов) 8 класс.
№
П/П
Содержание программного материала
Количество
часов
Пение : «Старый клен» из к/ф «Девчата»
муз. А. Пахмутовой, сл. М. Матусовского
1.
2.
3.
4.
5.
Слушание : С. Прокофьев «Ледовое побоище»из кантаты
«Александр Невский»\
Пение : «Старый клен» из к/ф «Девчата»
муз. А. Пахмутовой, сл. М. Матусовского «Пожелание»муз. и сл. Б. Окуджавы
Слушание : Н.Римский-Корсаков песня Садко «Заиграйте
мои гусельки» из оперы «Садко»
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
6.
Пение : «Пожелание»-муз. и сл. Б. Окуджавы
1ч
7.
«Рассвет-чародей»-муз. В.Шаинского, сл. М. Танича
1ч
8.
9.
Слушание : Н.Римский-Корсаков «Сеча при Керженце»
из оперы «Сказание о невидемом граде Китеже и деве
Февронии
10.
Пение : «Рассвет-чародей»-муз. В.Шаинского,
сл. М. Танича «Березовые сны» из киноэпопеи «Великая
Отечественная»-муз.В. Гевиксмана,
1ч
1ч
сроки
сл. Г. Фере
Слушание : Н.Римский-Корсаков. Третья песня Леля
«Туча со громом сговаривались» из оперы «Снегурочка.»
Пение : «Березовые сны» из киноэпопеи «Великая
Отечественная»-муз.В. Гевиксмана, сл. Г. Фере
«Спят курганы темные» из к/ф «Большая жизнь»муз. Н. Богословского, сл. Б.Ласкина
Слушание : Г.Свиридов «Романс» из музыкальных
иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель»
Пение : «Березовые сны» из киноэпопеи «Великая
Отечественная»-муз.В. Гевиксмана, сл. Г. Фере
«Спят курганы темные» из к/ф «Большая жизнь»муз. Н. Богословского, сл. Б.Ласкина
Слушание : И. Стравинский «Тема гуляний» из балета
«Петрушка»
Пение : «Когда весна придет…» из к/ф «Весна на
Заречной улице»-муз. Б. Мокроусова, сл. А. Фатьянова
Слушание :А. Хачатурян «Вальс из муз. к драме
М. Лермонтова «Маскарад»
Пение : «Спят курганы темные» из к/ф «Большая жизнь»-
муз. Н. Богословского, сл. Б.Ласкина
Слушание :П. Чайковский «Времена года», соч. 37-bis
Пение : «Березовые сны» из киноэпопеи «Великая
Отечественная»-муз.В. Гевиксмана, сл. Г. Фере
Слушание :Х.Родриго. «Аранхуэсский концерт»
Обобщающий урок
Учебно-тематический план 4 четверть (8 часов) 8 класс.
№
П/П
1.
2.
3.
4.
5.
Содержание программного материала
Пение : «Где же вы теперь, друзья-однополчане?»муз В. Соловьева-Седого, сл. А. Фатьянова «День
победы»-муз. Д. Тухманова, сл.В. Харитонова
Слушание : Д.Шостакович «Первая часть» тема
нашествия из симфонии №7 «Ленинградская»
Пение : «День победы»-муз. Д. Тухманова,
6.
сл.В. Харитонова «Нам нужна одна победа»из к/ф
«Белорусский вокзал»-муз. и сл. Б. Окуджавы
7.
Слушание : «Я ли в поле да не травушка была…»-муз.П.
Количество
часов
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
сроки
Чайковского, сл. И. Сурикова
8.
Пение : «Нам нужна одна победа»из к/ф «Белорусский
вокзал»-муз. и сл. Б. Окуджавы «Прощальный вальс из
к/ф «Розыгрыш»-муз.А. Флярковского, сл. А.Дидурова
Слушание :Ф.Лей «Мелодия» из к/ф «История любви»
Пение : «Ваши глаза»-муз. Е. Крылатова,
сл. Ю. Энтина «Прощайте, голуби»-муз.М. Фрадкина, сл.
М. Матусовского.
Слушание :Э. Морриконе музыка к к/ф
Пение : «Прощайте, голуби»-муз.М. Фрадкина,
сл. М. Матусовского. «Баллада о солдате»муз В. Соловьева-Седого, сл. М. Матусовского.
Слушание : Э. Морриконе музыка к к/ф
Пение : «Прощайте, голуби»-муз.М. Фрадкина,
сл. М. Матусовского. «Баллада о солдате»муз В. Соловьева-Седого, сл. М. Матусовского.
Слушание : «А Цыган идет» из к/ф «Жестокий романс»муз. А. Петрова, сл. Р. Киплигина. Русский текст Г.
Кружкова
Пение : «Ваши глаза»-муз. Е. Крылатова,
1ч
сл. Ю. Энтина «Гимн РФ»-муз. А. Александрова, сл. С.
Михалкова
Обобщающий урок
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 8-го класса.
Учащиеся должны знать:
- средства музыкальной выразительности;
-основные жанры музыкальных произведений;
-музыкальные инструменты;
-музыкальные профессии и специальности;
-особенности народного музыкального творчества;
-особенности взаимосвязи и связи музыки с другими видами искусства (литература, живопись, театр, кинематограф)
Учащиеся должны уметь:
-самостоятельно и выразительно исполнять 10-12 песен;
-отвечать на вопросы о прослушанных произведениях;
-называть произведения, композиторов, авторов текста, если это вокальные произведения;
-называть исполнителя – певец, инструмент, оркестр, ансамбль;
-определять характер, идейное содержание произведения;
-определять ведущие средства музыкальной выразительности;
-создавать план прослушанного произведения;
-дать адекватную оценку качеству исполнения произведения;
-подбирать высокохудожественные музыкальные произведения для самостоятельного слушания и исполнения.