Назови слова на звук

Учитель-логопед
МБОУ МСОШ №16
Нелли Валентиновна
Донскова
Игры на развитие
фонематического восприятия
Советы по проведению
логопедических упражнений дома
(памятка родителям)
Уважаемые родители!
Большое
значение
в
формировании равильной речи
имеет онематический слух.
Фонематическим
восприятием
или онематическим слухом, что по
данным современных
исследователей одно и тоже,
принято называть способность
воспринимать и различать звуки
речи (фонемы), составляющие
звуковую оболочку слов.
Несовершенное
фонематическое
восприятие отрицательно влияет на
становление
детского
звукопроизношения, тормозит,
усложняет формирование навыков
звукового анализа, без которых
полноценное чтение и письмо
невозможны.
Преодоление
нарушений
фонематического слуха является
одним из основных направлений
логопедической работы в процессе
коррекции различных нарушений
речи.
Сложи звук
Взрослый
произносит
ряд
звуков, а дети проговаривают
составленные из них слоги и слова,
например: [м][А] -МА; [Н][О][С]НОС.
Скажи наоборот
Взрослый проговаривает дватри звука, а дети должны
произнести их в обратном порядке.
Определи первый гласный
звук
Произносите ребёнку слова,
выделяя голосом первый гласный
звук и попросите ребёнка назвать
этот звук.
Зоркий глаз
Детям предлагается найти в
окружающей обстановке предметы,
в названии которых есть заданный
звук.
Что лишнее?
Назови первый звук
Взрослый произносит слово с
интонационным
выделением
первого звука и кидает мяч
ребенку, а тот называет первый
звук в слове и перебрасывает мяч
взрослому (Аня, азбука, арбуз, Ира,
индюк, изюм, Оля, осень, утка,
улица ...).
Взрослый произносит ряды
слогов «па-па-па-ба-па», «фа-фава-фа-фа»...
Ребенок
должен
хлопнуть, когда услышит лишний
(другой) слог.
Чистоговорки
Взрослый начинает, а ребёнок
договаривает последний слог.
Ба-бо-ба - у дороги два стол... (ба).
За-зу-за - уходи домой, ко... (за).
Ти-ди-ти - на Луну ле... (ти). Де-дете - сядем в темно... (те). Лю-лу-лю
- лук зеленый я по... (лю). Фе-ве-фе
- посижу я на со... (фе).
Назови слова на звук ...
Взрослый предлагает ребёнку
придумать слова на заданный звук.
(...омашка), а ребенок произносит
слово,
выделяя пропущенный
звук (ррромашка).
шуба,
кошка,
мышь
т;
спрашивает у ребенка, какой звук
есть во всех этих словах.
Весёлое название
Взрослый дает ребенку два
кружка — красный и зеленый — и
предлагает игру: если ребенок
услышит правильное название
того, что изображено на картинке,
он должен поднять зеленый
кружок, если неправильное —
красный.
Затем
показывает
картинку и громко, медленно,
четко произносит звукосочетания:
Поймай звук
Предложите ребенку хлопать в
ладоши (или топать ногой, ударять
по коленкам, поднимать руку
вверх, приседать и т.д.), когда он
услышит слово, в котором есть
заданный звук.
Подскажи звук
Взрослый предлагает детям
Договаривать последний звук
(На солнышке грелся черноухий
котено...К).
Какой звук есть во всех
словах?
Взрослый произносит тричетыре слова, в каждом из
которых есть один и тот же звук:
Баман,
альбом, витамин,
клетка,
паман, айбом,
митанин, къетка, банан, аньбом,
фитамин, клетта, банам, авьбом,
виталим, тлетка.
Какое слово задумано?
Взрослый показывает детям
картинки
и
называет
их,
пропуская первый звук.
Найди различия
Проведение – Для начала
проводиться различение слов
абсолютно различающихся по всем
характеристикам (по ударному
слогу, по количеству слогов, по
набору звуков).
Подумай, не торопись.
Родители предлагает ребенку
несколько заданий на
сообразительность и одновременно
проверяет, как они научились
слышать и выделять определенные
звуки в словах: слово, которое
Это могут быть такие слова как,
например:
начинается на последний звук
Лес, корова.
Рот, голова.
Звук, высоко.
Дом, туловище.
птицы, в котором был бы
Усложнение – далее слова
подбираются более схожие по
характеристикам. Например:
Слова с разными гласными. но
одинаковым количеством слогов
(лампа – ложка, веник – вата).
слова стол. Вспомни название
последний звук слова сыр.
(Воробей, грач…) Подбери слово,
чтобы первый звук был бы к, а
последний – "ш". (Карандаш,
камыш…) Какое получится слово,
если к "но" - прибавить один звук?
(Нож, нос…) Составь такое
предложение, в котором все слова
Слова с одинаковыми гласными. но
разным количеством слогов ( сыр –
мыло, сад – сахар).
Слова с одинаковым количеством
слогов и одинаковыми гласными
(мама – папа – баба, корова –
ворота).
Одинаковые по количеству слогов.
Одинаковые по месту ударного
слога.
Слова, различающиеся между
собой лишь одним звуком (лом ком, крыша – крыса, мишка –
шишка, коса – коза).
начинались бы со звука "м". (Мама
моет Машу мочалкой.) Найди в
комнате предметы, в названии
которых второй звук "у". (Бумага,
дудочка, Буратино…)