Самостоятельная работа обучающегося

1
Департамент культуры Воронежской области
ГБ ПОУ «Борисоглебское музыкальное училище»
ПРОГРАММА
Дисциплины ОП.04 «Гармония»
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом третьего поколения для
специальностей
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(«Инструменты народного оркестра», «Фортепиано»), 53.02.06 «Хоровое
дирижирование»
«УТВЕРЖДАЮ»
«27» августа 2015 г.
_____________________
«РАССМОТРЕНО»
«26» августа 2015 г.
директор училища
Шатохина В.А.
на заседании
Методического совета
Протокол №1
«СОГЛАСОВАНО»
______________________
«АВТОР»
______________________
пред. ПЦК «ОПД»
Коломиец О.С.
преподаватель «ОПД»
Коломиец О.С.
Борисоглебск
2015
2
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности среднего
профессионального образования 53.02.06
«Хоровое дирижирование»,
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(«Фортепиано»
и
«Инструменты народного оркестра»)
Организация-разработчик: ГБ ПОУ «Борисоглебское музыкальное училище»
Разработчик: Коломиец О.С.– преподаватель ОПД, зав. ПЦК ОПД
Рассмотрена Методическим советом ГБ ПОУ «БМУ».
Протокол Методического совета № 1 от «26» августа 2015 г.
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
4
2. СТРУКТУРА
И
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
5
ПРОГРАММЫ
37
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
38
СОДЕРЖАНИЕ
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Гармония»
1.1. Область применения программы
Программа общепрофессиональной дисциплины является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 53.02.06 «Хоровое дирижирование», 53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(Фортепиано,
Инструменты
народного оркестра).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: дисциплина является
частью
профессионального
цикла
ОП.00
Общепрофессиональные
дисциплины
1.3. Цели и задачи курса – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
В результате освоения курса обучающийся должен
уметь:
-выполнять гармонический анализ музыкального произведения,
характеризовать гармонические средства в контексте содержания
музыкального произведения;
- применять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано, играть
гармонические последовательности в различных стилях и жанрах;
- применять изучаемые средства в письменных заданиях на
гармонизацию.
знать:
-выразительные и формообразующие возможности гармонии через
последовательное изучение гармонических средств в соответствии с
программными требованиями;
- особенности стилей различных фортепианных школ кон. 19 в –нач. 21в;
- профессиональную терминологию.
возможности гармонии
обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациах
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой
для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-камуникативные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности
5
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами и руководством
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу, с принятием на себя
ответственности за результат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности
обладать профессиональными компетенциями:
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные
произведения,самостоятельно осваивать сольный, хоровой, оркестровый и
ансамблевый репертуар
ПК 1.4. Использовать комплекс музыкально- исполнительских средств
для достижения художественной выразительности в соответствии со стилем
музыкального произведения
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики,
специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской
деятельности
ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных навыков у
обучающихся
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(«Фортепиано»,
«Инструменты народного оркестра»), 53.02.06 «Хоровое дирижирование»
максимальной учебной нагрузки обучающегося 264 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 176 часов;
самостоятельной работы обучающегося 88 часа
6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для
специальностей
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(«Инструменты народного оркестра», «Фортепиано»), 53.02.06 «Хоровое
дирижирование»
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме экзамена
Объем
часов
264
176
62
14
88
7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ГАРМОНИЯ» для специальностей 53.02.03
«Инструментальное исполнительство» «Фортепиано», 53.02.06 «Хоровое дирижирование»
Наименован
Содержание учебного материала и практические занятия,
Объем
ие тем
самостоятельная работа обучающихся
часов
1
2
3
4
Раздел I.
Содержание учебного материала
Диатоника
1.
Различные значения термина «гармония». Мифологические представления. Роль
Тема 1.1.
гармонии в музыке. Гармония как одно из выразительных средств музыки.
Четырехголо
Формообразующая роль гармонии. Взаимодействие гармонии с другими средствами
с
музыкальной выразительности. Гармония и стиль. Роль гармонии в деятельности
ный склад
школьного учителя. Содержание учебного курса и его конечная цель, связь с другими
дисциплинами музыкально-теоретического цикла.
2.
Многообразие видов изложения аккордов в музыкальной практике. Понятие фактуры.
Виды фактурного усложнения гармонии: а) удвоение; б) гармоническая фигурация; в)
ритмическая фигурация; г) мелодическая фигурация. Способы обозначения аккордов:
традиционное, эстрадное, обозначение в литературе для баяна.
Понятие гармонической функции. Функциональные группы. Основные и переменные
функции трезвучий. Логика гармонического движения в натуральном и гармоническом
видах мажора и минора. Понятие гармонического оборота. Виды гармонических
оборотов.
4
Самостоятельная работа обучающихся
Анализ взаимодействия гармонии с другими средствами муз.выразительности; определение
формообразующей и выразительной роли гармонии в конкретных муз. примерах. Фактурнофигурационная обработка аккордов (письменно и на фортепиано). Подбор аккомпанемента к
песням детского репертуара по эстрадным обозначениям; самостоятельное обозначение
аккордов по эстрадной системе в предложенных песнях.
2
Тема 1.2
Содержание учебного материала
8
Гармоническое соединение трезвучий терцового и кварто-квинтового соотношений.
Мелодическое соединение трезвучий секундового и кварто-квинтового соотношений.
Выполнение упражнений (письменно и на фортепиано) по соединению трезвучий в
аккордовой и аккордово-фигурационной фактуре.
2.
Голосоведение: нормы и принципы. Две стороны взаимосвязи аккордов: функциональное
соотношение, мелодическая связь. Виды голосоведения. Виды движения голосов.
Свойства
и
значения
голосов.
Стилистическая
обусловленность
норм
голосоведения.Понятие перемещения аккорда.Способы перемещения трезвучий со
сменой расположения и без нее. Техника и значение перемещений. Гармоническое и
мелодическое соединение трезвучий (письменно и на фортепиано). Анализ особенностей
голосоведения в произведениях различных авторов. Решение задач на перемещение
трезвучий.
Практические занятия
Построение главных трезвучий в тональностях до трех знаков, соединение трезвучий
гармонически и мелодически, перемещение трезвучий. Игра перемещений главных трезвучий.
Самостоятельная работа обучающихся
Упражнения на соединение и перемещение трезвучий. Анализ вида соединения и перемещения
трезвучий в муз.примерах и их соотношения
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Основные
1.
Членение музыкального произведения. Цезура. Построение. Виды построений: период,
музыкальны
предложение, фраза, мотив. Разновидности каденций: серединная и заключительная,
е построения.
полная и половинная, совершенная и несовершенная.
Каденции.
2.
Функциональная особенность кадансовогоквартсекстаккорда. Особенности удвоения.
Кадансовый
Метроритмические
условия
применения.
Голосоведение.
Значение
квартсекст
кадансовогоквартсекстаккорда.
аккорд
Гармонический анализ периода. Игра на фортепиано каденционных оборотов.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач на применение кадансовогоквартсекстаккорда Гармонический анализ каденций
Главные
трезвучия
1.
4
2
4
4
9
в музыкальных примерах
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Гармонизаци 1.
Гармонизация баса Гармонизация – присоединение к данному голосу связной и
я данного
логичной последовательности аккордов. Алгоритм гармонизации баса.
голоса
2.
Гармонизация
мелодии.
Общее
понятие
о
гармонизации
мелодии
как
особомметодеобнаруженияадекватного мелодии гармонического содержания в условиях
мажоро-минорной ладогармонической системы. 2 типа гармонизации: 1) строгая
гармонизация в аккордовой фактуре; 2) свободная гармонизации в гомофонной фактуре.
Алгоритм гармонизации мелодии главными трезвучиями. Скачки терцовых тонов при
соединении трезвучий кварто-квинтового соотношения.Скачки терций в сопрано и в
теноре. Особенности голосоведения.
Практические занятия
Решение задач на гармонизацию сопрано и баса, тестовые задания
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач на гармонизацию баса. Решение задач на строгую и свободную гармонизацию
мелодии. Гармонический анализ.
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Обращения
1.
Секстаккорды. Общая характеристика. Плавное соединение главных секстаккордов.
главных
Особенности удвоения и расположения в секстаккордах. Перемещение секстаккордов.
трезвучий
Плавное соединение.
Роль секстаккордов в голосоведении (мелодизация баса). Скачки прим, квинт, смешанные
и двойные скачки. Скрытые октавы и квинты при использовании скачков.
2.
Квартсекстаккорды. Определение проходящих и вспомогательных квартсекстаккордов.
Обороты с проходящими (TD64T6, ST64S6) и вспомогательными (TS64T, DT64D)
квартсекстаккордами. Особенности голосоведения и условия применения проходящих и
вспомогательных квартсекстаккордов (мелодические, метроритмические). Место
проходящих и вспомогательных оборотов в муз.форме. Решение задач, игра на
фортепиано проходящих и вспомогательных оборотов. Гармонический анализ
4
2
2
4
10
Тема 1.6.
Септаккорд
ы. Общая
характерист
ика.
Доминантов
ый
септаккорд
Практические занятия
Игра проходящих и вспомогательных оборотов с квартсекстаккордами в тональностях до трех
знаков. Тестовые задания по теме. Решение задач.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач, подбор аккомпанемента с использованием секстаккордов и проходящих
оборотов
Содержание учебного материала
1. Определение септаккорда. D7 как один из главных септаккордов, яркий представитель
доминантовой группы. Полный и неполный D7. Особенности введения септимы в D7 и его
обращениях (приготовленная, проходящая и введенная скачком). Применение D7 и его
обращений в однотональном движении.
2. Скачки при разрешении D7и его обращений в тонические аккорды. Скачки прим, квинт
и двойные скачки при разрешении D2 в T6. Параллельные и противоположные октавы в
каденциях при разрешении неполногоD7 в тонику. Скачки прим при разрешении D43 в
тонику.
Отклонения в тональности субдоминантовой группы как наиболее употребительные.
Отклонения из мажора в тональности II, IV и VI ступеней, из минора в тональности IV и
VI ступеней через обращения доминантсептаккорда.
Практические занятия
Игра разрешений полного и неполного D7 в различных расположениях в тональностях до трех
знаков, отклонений в тональности первой степени родства через D7. Решение задач.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач, игра на фортепиано разрешений D7, проходящих оборотов с обращениями D7.
Подбор аккомпанемента к песенным мелодиям с применением обращений D7. Гармонический
анализ художественных примеров, содержащих простые отклонения в тональности
субдоминантового направления
Контрольная работа
2 курс 4 семестр
2
2
2
2
4
2
11
Тема 1.7.
Обращения
доминантово
го
септаккорда
Содержание учебного материала
1. Определение обращений септаккорда. D7 яркий представитель доминантовой группы.
Особенности введения септимы в обращениях D7 (приготовленная, проходящая и
введенная скачком). Применение обращений D7 в однотональном движении.
Скачки прим, квинт и двойные скачки при разрешении D2 в T6.. Скачки прим при
разрешении D43 в тонику. Скачки прим при разрешении D43 в тонику
Отклонения в тональности субдоминантовой группы как наиболее употребительные.
Отклонения из мажора в тональности II, IV и VI ступеней, из минора в тональности IV и
VI ступеней через обращения доминантсептаккорда.
Практические занятия Решение задач со скачками прим при разрешении обращений D7 в
тонику. Тестовые задания.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач, игра на фортепиано разрешений D7, проходящих оборотов с обращениями D7.
Подбор аккомпанемента к песенным мелодиям с применением обращений D7. Гармонический
анализ художественных примеров, содержащих простые отклонения в тональности
субдоминантового направления
Тема 1.8.
Содержание учебного материала
Трехзвучные 1. Секстаккорд и трезвучие II ступени. Особенности удвоения в SII6. Преобладание SII6.
побочные
Проходящие обороты в мажоре. Применение SII6 и SII35 внутри построения и в каденциях.
аккорды
Гармонический мажор. Минорное трезвучие IV ступени и секстаккорд уменьшенного
субдоминант
трезвучия II ступени, их применение после тонических и субдоминантовых аккордов
овой
натурального мажора. Переченье.
функции
2. Трезвучие VI ступени.Функциональная особенность трезвучия VI ступени как медианты.
Трезвучие VI ступени после тонической гармонии. Прерванный оборот: особенности
удвоения в VI35. Прерванный каданс как средство расширения периода.
Решение задач, гармонический анализ, игра на фортепиано плагальных и прерванных
оборотов (кадансов), подбор аккомпанемента к песенным мелодиям.
2
2.
2
2
4
12
Тема 1.9.
Вводные
септаккорды
Тема 1.10.
Обороты с
обращениям
Практические занятия
Игра последовательностей с прерванной каденцией. Решение задач в гармоническом мажоре с
применением проходящих оборотов с II53. Гармонический анализ произведений по
специальности.
Самостоятельная работа обучающихся Решение задач, игра на фортепиано каденционные
обороты с SII6, прерванные каденции. Гармонический анализ художественных примеров,
содержащих прерванные каденции, побочные аккорды субдоминантовой группы
Содержание учебного материала
1. Строение DVII7в мажоре и миноре. БифункциональностьDVII7. Особенности разрешения
DVII7 и его обращений в тонические аккорды (удвоение терцового тона),
внутрифункциональный переход – переход в соответствующие диссонирующие аккорды
доминанты (D7). Обращения DVII7 в проходящих оборотах.
2. Структура SII7в мажоре и миноре. SII7 и его обращения как основные диссонирующие
субдоминантовые гармонии в классической музыке. Приготовление и разрешение
обращений SII7 – разрешение в тонические аккорды, переход в соответствующие аккорды
диссонирующей доминанты (D7 и DVII7).Обращения SII7 в проходящих оборотах Область
применения SII7.
2
Практические занятия
Игра секвенций с обращениями II7и VII7. Правила «круга» и «креста». Решение задач.
Гармонический анализ.
Самостоятельная работа обучающихся
Игра секвенций с обращениями DVII7 иSII7, решение задач, гармонический анализ
Контрольная работа
Содержание учебного материала
1. Обращения DVII7 в проходящих оборотах.
Игра гармонических оборотов с обращениями DVII7., решение задач, гармонический
2
4
4
4
2
6
13
и
DVII7 и
SII7
анализ.
2. Обращения SII7 в проходящих оборотах Область применения SII7.
Игра гармонических оборотов, решение задач, гармонический анализ.
Практические занятия
Игра секвенций с проходящими оборотамиDVII7 иSII7.
Самостоятельная работа обучающихся
Игра гармонических оборотов, секвенций с обращениями DVII7 и SII7, решение задач,
гармонический анализ
Тема 1.11.
Содержание учебного материала
Неаккордов 1. Роль и значение мелодической фигурации. Виды неаккордовых звуков и их характерные
ые звуки
особенности. Проходящие звуки: простые и сложные, диатонические и хроматические,
(мелодическа
восходящие и нисходящие. Вспомогательные звуки: простые и сложные, диатонические и
я
хроматические, верхние и нижние; особые формы вспомогательных звуков. Задержания:
фигурация).
простые и сложные, диатонические и хроматические, приготовленные и
Органный
неприготовленные. Предъем: простой и сложный, диатонический и хроматический.
пункт
Использование мелодической фигурации в музыке разных эпох. Неаккордовые звуки как
источник возникновения новых гармоний.
2. Органный пункт. Сущность и функции органных пунктов, их основные разновидности
(тонический, доминантовый, двойной). Фигурированный органный пункт.
Этапы
исторической эволюции органного пункта. Техника определения и построения аккордов
при наличии органного пункта. Педаль.
Гармонический анализ: определение вида и разновидности неаккордовых звуков, и
функции органного пункта
Практические занятия
Игра периода с проходящими оборотами и неаккордовыми звуками (задержание, предъем,
проходящие звуки). Решение задач с органным пунктом.
2
4
6
2
14
Самостоятельная работа обучающихся
Решение простых задач на использование неаккордовых звуков. Гармонический анализ.
Сочинение вариаций на данное гармоническое построение с использованием различных видов
неаккордовых звуков.
Содержание учебного материала
1. Доминантовый нонаккорд. Усложнение четырехзвучной доминанты ноной. Строение D9
в мажоре
и в миноре. Разрешение D9 в тонику и внутрифункциональный переход в D7. Применение
D9 в зключительной каденции.
2. Расположение D9. большой и малый нонаккорд. Приготовление. Разрешение. D9 в Т. D9
как задержание к D7. Перемещение. Применение и гармонический анализ.
Практические занятия
Игра каденционных оборотов с D9с секстой. Решение задач на гармонизацию баса и сопрано с
использованием проходящих оборотов с II7и VII7. Гармонический анализ.
Самостоятельная работа обучающихся Решение задач, гармонический анализ, гармонизация
на фортепиано восходящей и нисходящей мажорной и минорной гамм, игра гармонических
оборотов с D9..
3 курс V семестр
Содержание учебного материала
1. Разрешение D9 тонику и внутрифункциональный переход в D7 в Гармонический анализ:
определение вида и разновидности неаккордовых звуков, и функции органного пункта
2
Самостоятельная работа обучающихся
Игра гармонических оборотов, секвенций с обращениями DVII7 и SII7, решение задач,
гармонический анализ
Тема 1.14.
Содержание учебного материала
Менее
1.
Доминанты с секстой. Секста в доминантовом трезвучии и септаккорде как заменный
употребитель
тон. Особенности применения доминант с секстой: характерные признаки в мелодии,
2
Тема 1.12.
Доминантов
ый нон.аккорд.
Тема 1.13
Повторение
и
закрепление
пройденного
материала
2
4
2
2
4
15
разрешение в тонику
Секстаккорд VII и трезвучие III ступени. Строение DVII6. Использование в
проходящем обороте и для гармонизации восходящего верхнего тетрахорда натурального
мажора и мелодического минора. Бифункциональность трезвучия III ступени, его
функциональная переменность. Использование для гармонизации нисходящего верхнего
тетрахорда в натуральном мажоре и миноре.Гармонический анализ художественных
примеров, Гармонизация мажорной и минорной гамм: письменно и на фортепиано
Практические занятия
Решение задач. Тестовые задания. Гармонический анализ.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач, гармонический анализ, игра гармонических оборотов с .DVII6, III.
Содержание учебного материала
Использование для гармонизации нисходящего верхнего тетрахорда в натуральном
1.
мажоре и миноре. Натуральный минор во фригийских оборотах. (в басу и сопрано)
ные аккорды
доминантово 2.
й группы
Тема 1.15
Натуральны
й минор во
фригийских
оборотах
Практические занятия
Решение задач. Тестовые задания. Гармонический анализ построений с фригийскими
оборотами. Игра секвенций.
Самостоятельная работа обучающихся:
Решение задач, гармонический анализ, гармонизация на фортепиано восходящей и нисходящей
мажорной и минорной гамм, игра гармонических оборотов с .DVII6, III.
Контрольная работа
Тема 1.16.
Содержание учебного материала
Диатоническ 1. Элементы секвенции: мотив, звенья, шаг, направление. Закономерности диатонической
ие секвенции
секвенции:
голосоведение, изменение функции аккордов. Секвенция как одно из важных средств
гармонического развития.
Практические занятия
2
4
2
2
2
2
4
2
16
Раздел II.
ХроматикаТ
ема 2.1.
Двойная
доминанта
Тема 2.2.
Игра на фортепианодиатонических секвенций, гармонический анализ.
Самостоятельная работа обучающихся
Игра на фортепианодиатонических секвенций, гармонический анализ, решение задач
Содержание учебного материала
Группа аккордов двойной доминанты. DD в каденции. Усложнение кадансовой формулы
двойной
доминантой. Приготовление и разрешение DD в кадансовыйквартсекстаккорд и в
доминанту.
Двойная доминанта внутри построения. Возможность введения аккордов DD в любом
месте формы и в любом обращении. Переход DD в диссонирующие аккорды
доминантовой и субдоминантовой групп (особенности голосоведения). Дезальтерация и
случаи возможногопереченья. DD в проходящих и вспомогательных оборотах.
2.
Альтерация аккордов двойной доминанты. Образование альтерированных аккордов DD за
счет понижения VI ступени и повышения II ступени в мажоре. Разновидности альтерации
в DD: понижение квинты в DD7, понижение терции в DDVII7, повышение примы в DD7.
Группа аккордов с увеличенной секстой в каденции. АльтерированнаяDD внутри
построения.
Практические занятия
Игра гармонических оборотов с аккордами двойной доминанты в каденции и внутри
построения, решение задач, гармонический анализ.
Самостоятельная работа обучающихся
Игра гармонических оборотов с аккордами двойной доминанты, решение задач, гармонический
анализ
Контрольная работа
4
4
1.
3 курс 6 семестр
Содержание учебного материала
4
6
2
4
17
Общее
понятие о
модуляцион
ности.
Техника
отклонений
Тема 2.3.
Процесс и
этапы
модуляции
Родство тональностей. Тональности I степени родства. Понятие модуляционности.
Классификация модуляций: 1) по способу введения новой тональности; 2) по фактурному
оформлению; 3) по местоположению в форме. Отклонение как один из способов
гармонического развития в музыкальной форме. Побочные доминанты и субдоминанты.
Понятие хроматической системы. Тоники побочных тональностей как функции высшего
порядка. Техника отклонений. Голосоведение.
2. Хроматические и модулирующие секвенции. Строение мотива хроматической секвенции.
Метроритмические особенности. Сходство и отличие от диатонических секвенций. Роль в
изложении тематического материала и в его развитии. Специфика модулирующей
секвенции и ее роль в музыкальной форме. Секвенция как средство модуляции.
Секвентное строение периода.
Практические занятия
Ира отклонений в тональности первой степени родства через обращения D7. Схемы модуляций.
Игра секвенций с аккордами DD
Самостоятельная работа обучающихся Гармонический анализ музыкальных примеров:
определение вида модуляции, решение задач, подбор аккомпанемента к мелодиям, содержащим
отклонения и модуляции, игра на фортепиано секвенций. Подбор музыкальных примеров с
модуляциями из программ по индивидуальным муз.дисциплинам и анализ: определение этапов
модулирования. Анализ тонального плана в произведениях
Содержание учебного материала
1.
Процесс и этапы модуляции. Модулирование в конце предложения или периода и его
значение в образовании более крупной музыкальной формы. Этапы модуляции: показ
исходной тональности, введение посредствующего аккорда, введение модулирующего
аккорда, закрепление новой тональности.
4
Практические занятия Гармонический анализ музыкальных примеров: определение вида
модуляции, решение задач, подбор аккомпанемента к мелодиям, содержащим отклонения и
2
1.
4
4
18
модуляции, игра на фортепиано секвенций.
Самостоятельная работа обучающихся Подбор музыкальных примеров с модуляциями из
программ по индивидуальным муз.дисциплинам и анализ: определение этапов модулирования.
Анализ тонального плана в произведениях
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Модуляция в 1. Модуляция в родственные тональности доминантового направления как наиболее типичное
тональности
явление в творчестве композиторов-классиков и романтиков. Основные схемы модуляции в
доминантово
тональности доминантового направления
го
и 2. Модуляция в родственные тональности субдоминантового направления. Модулирование из
субдоминант
мажора в минорную параллель в народных песнях с ладовой переменностью.
ового
Модулирование в субдоминанту как менее распространенный прием в музыке. Основные
направления
схемы модуляции в тональности субдоминантового направления.
Практические занятия
Построение схем модуляции в тональности I степени родства доминантового и
субдоминантового направления. Решение задач с модуляцией. Игра модулирующего периода.
Самостоятельная работа обучающихся
Гармонический анализ музыкальных примеров: определение вида модуляции, решение задач,
подбор аккомпанемента к мелодиям, содержащим отклонения и модуляции, игра на
фортепиано секвенций
Гармонический анализ, решение задач, игра модулирующих построений, построение схем
модуляций
Контрольная работа
Тема 2.5
Содержание учебного материала
Модуляция в 1
Модуляция в тональности II степени родства. Основные схемы модуляции
неродственн
Предварительные понятия степени родства тональностей. Роль ключевого обозначения.
ые
Понятие постепенной модуляции. Модуляция в тональности второй степени родства (на
6
4
4
2
6
19
два знака). Выбор посредствующей тональности. Применение модуляции на два знака.
тональности
Модуляция в тональности III и далекой степени родства. Основные схемы
модуляцийМногократная модуляция. Упрощение мнимо сложных отношений
тональностей. Энгармоническая замена для облегчения чтения нот. Ускорение
постепенной модуляции. Модуляция в сторону бемолей на 3-5 знаков. Модуляция в
сторону диезов на 3-5 знаков. Модуляция на 6 знаков. Посредствующие тональности и
посредствующие трезвучия.
Практические занятия
Гармонический анализ, решение задач, игра модулирующих построений, построение схем
модуляций
Самостоятельная работа обучающихся
Гармонический анализ музыкальных
примеров: определение вида модуляции, решение задач, подбор аккомпанемента к мелодиям,
содержащим отклонения и модуляции, игра на фортепиано секвенций
Учетно-контрольный урок
2
4
4
2
4 курс 7 семестр
Раздел III.
Содержание учебного материала
Альтерация 1.
Альтерация аккордов доминантовой группы. Альтерация аккордов доминантовой группы
Тема 3.1.
как способ обострения основных ладовых тяготений. Альтерация II ступени как основное
Альтерирова
средство видоизменения доминантовой гармонии. Доминантовые аккорды с низкой,
н
высокой и расщепленной квинтой в мажоре. Доминантовые гармонии с низкими квинтой
ные аккорды
и септимой в миноре. Альтерация терцового тона во вводном септаккорде. Разрешение
доминантово
альтерированных доминант. Скрябинская гармония. Прокофьевская доминанта.
й группы
Альтерированные доминанты в музыке Шостаковича.
Практические занятия
2
2
20
Тестовые задания по теме.Гармонический анализ, игра на фортепиано оборотов с
альтерированными доминантовыми аккордами, решение задач.
Самостоятельная работа обучающихся
Гармонический анализ, игра на фортепиано оборотов с альтерированными аккордами
доминантовой группы, решение задач.
Тема 3.2.
Содержание занятий
Альтерирова 1.
Альтерация аккордов субдоминантовой группы. Понижение VI ступени мажора как
нные
средство усиления межфункциональных тяготений в направлении тонических и
аккорды
доминантовых гармоний. Альтерация II ступени в мажоре и миноре. Аккорды II ступени с
субдоминант
повышенным основным тоном (григовскийSII65#1) и аккорды неаполитанской
о
субдоминанты (SII6b, или N6).
вой группы
Практические занятия
Гармонический анализ, игра на фортепиано оборотов с альтерированными доминантовыми и
субдоминантовыми аккордами, решение задач
Самостоятельная работа обучающихся
Гармонический анализ, игра на фортепиано оборотов с альтерированными аккордами
субдоминантовой группы, решение задач.
Раздел IV.
Содержание учебного материала
Мажоро1.
Расширение гармонических средств в творчестве композиторов-романтиков.
минорные
Разновидности мажоро-минора. Основные этапы становления одноименного мажоросистемы
минора и миноро-мажора.
Тема 4.1.
Характернаяаккордика одноименного мажоро-минора: трезвучие VI низкой ступени,
Одноименны
трезвучия
й мажороIII и VII низких ступеней в мажоре.
минор
Самостоятельная работа обучающихся
Гармонический анализ, построение и игра гармонических оборотов, содержащих характерные
аккорды мажоро-минора.
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
2
2
2
2
2
2
2
21
Параллельный мажоро-минор. Образование параллельного мажоро-минора в результате
взаимодействия параллельных гармонических ладов. Отличие его от параллельнопеременного лада. Характерная аккордикапараллельного мажоро-минора и миноромажора: мажорное трезвучие III ступени в мажоре, минорное трезвучие VI ступени и
вводныйтерцквартаккорд с квартой («шубертова» и «рахманиновская» гармония) в
миноре. Гармонический анализ, построение и игра гармонических оборотов, содержащих
характерные аккорды параллельного мажоро-минора.
Практические занятия Характерная аккордика одноименного миноро-мажора: трезвучия III и
VI высоких ступеней, мажорная субдоминанта в миноре. Гармонический анализ, построение и
игра гармонических оборотов, содержащих характерные аккорды одноименного мажороминора.
Самостоятельная работа обучающихся Гармонический анализ, построение и игра
гармонических оборотов, содержащих характерные аккорды мажоро-минора.
Раздел V.
Содержание учебного материала
Внезапная 1.
Эллипсис. Роль мелодических связей аккордов. Преодоление функциональных
модуляцияТе
стереотипов гармонической логики. Виды эллипсиса: внутритональный, модулирующий.
ма 5.1.
Разновидности внутритонального эллипсиса. Цепочка доминант.
Эллипсис
Гармонический анализ, построение и игра на фортепиано эллиптических оборотов,
решение задач
Самостоятельная работа обучающихся:
Гармонический анализ, построение и игра на фортепиано эллиптических оборотов.
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Виды
1.
Энгармоническая модуляция через уменьшенный септаккорд. Энгармонизм
внезапной
уменьшенного септаккорда. Три функциональных значения уменьшенного септаккорда в
модуляции
тональности: DVII7, DDVII7, DVII7→S. Наиболее распространенные случаи применения
энгармонической модуляции: уменьшенный вводный септаккорд исходной тональности
равен также вводному в новой тональности, равен двойной доминанте другой
тональности.
Параллельн
ый мажороминор
1.
2
2
2
2
2
22
Энгармоническая модуляция через малый мажорный септаккорд.
Аккорды в
тональности, похожие по своей фонической звучности на доминантсептаккорд. Наиболее
распространенные случаи применения данной модуляции: доминантсептаккорд
первоначальной тональности равенальтерированной двойной доминанте новой
тональности.
Самостоятельная работа обучающихся Гармонический анализ, решение задач, игра
модулирующих построений, построение схем модуляций
Контрольная работа
2.
Раздел VI.
Некоторые
тенденции
эволюции
классическо
й мажороминорной
системы
Тема 7.1.
Гармония
романтиков
Тема 7.2.
Гармония
композиторо
в русской
школы
2
2
Содержание учебного материала
Возникновение национальных композиторских школ в эпоху романтизма. Широкое
1
использование ладов народной музыки, мажоро-минорных систем. Изменения в области
строения аккордов: использование многозвучных аккордов терцового строения.
Преобладание терцовых соотношений аккордов, эллиптических оборотов. Более
развитые тональные планы музыкальных произведений с включением тональностей
мажоро-минора и более далеких.
Практические занятия
Гармонический анализ примеров из произведений романтиков
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка сообщений о стилистических особенностях гармонии отдельных композиторов
Содержание учебного материала
Гармония композиторов русской школы: ладовые особенности (связь с русской народной
1
песней), преобладание плагальных оборотов, значение побочной аккордики, роль
восточного колорита, роль подголосочности и параллелизмов в голосоведении.
2
Практические занятия
Гармонический анализ примеров из произведений композиторов русской классической школы.
Решение задач с модуляцией в тональности первой степени родства и альтерацией аккордов
2
2
2
2
23
Тема 7.3.
Гармония в
музыке ХХXXI вв.
доминантовой и субдоминантовой групп.
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка сообщений о стилистических особенностях гармонии разных исторических
периодов и отдельных композиторов.
Содержание учебного материала
1.
Гармония в музыке XX-XXI вв.: разнообразие ладовых систем, стилей и творческих
направлений. Современное понимание тональности. Политональность, додекафония,
атональность. Аккорд в современном его понимании. Гармония и полифония в
современной музыке.
Гармонический анализ примеров из произведений романтиков и композиторов русской
классической школы. Гармонический анализ гармонии в произведениях композиторов
XXв
Практические занятия
Решение экзаменационной задачи
Самостоятельная работа обучающихся
Гармонический анализ гармонии в произведениях композиторов XX в. Подготовка сообщений
о стилистических особенностях гармонии разных исторических периодов и отдельных
композиторов.
1
2
2
1
2.3 Тематический план и содержание учебной дисциплины «ГАРМОНИЯ» для специальности 53.02.03
«Инструментальное исполнительство» «Инструменты народного оркестра», 53.02.06 «Хоровое дирижирование» гр. «Б»
Объем
Наименован Содержание учебного материала и практические занятия,
часов
ие тем
самостоятельная работа обучающихся
3
1
2
4
Раздел I.
Содержание учебного материала
Диатоника
1.
Различные значения термина «гармония». Мифологические представления. Роль
Тема 1.1.
гармонии в музыке. Гармония как одно из выразительных средств музыки.
Четырехголо
Формообразующая роль гармонии. Взаимодействие гармонии с другими средствами
24
с
ный склад
Тема 1.2
Главные
трезвучия
музыкальной выразительности. Гармония и стиль. Роль гармонии в деятельности
школьного учителя. Содержание учебного курса и его конечная цель, связь с другими
дисциплинами музыкально-теоретического цикла.
2.
Многообразие видов изложения аккордов в музыкальной практике. Понятие фактуры.
Виды фактурного усложнения гармонии: а) удвоение; б) гармоническая фигурация; в)
ритмическая фигурация; г) мелодическая фигурация. Способы обозначения аккордов:
традиционное, эстрадное, обозначение в литературе для баяна.
Понятие гармонической функции. Функциональные группы. Основные и переменные
функции трезвучий. Логика гармонического движения в натуральном и гармоническом
видах мажора и минора. Понятие гармонического оборота. Виды гармонических
оборотов.
Самостоятельная работа обучающихся Анализ взаимодействия гармонии с другими
средствами муз.выразительности; определение формообразующей и выразительной роли
гармонии в конкретных муз. примерах. Фактурно-фигурационная обработка аккордов
(письменно и на фортепиано). Подбор аккомпанемента к песням детского репертуара по
эстрадным обозначениям; самостоятельное обозначение аккордов по эстрадной системе в
предложенных песнях.
Содержание учебного материала
1.
Гармоническое соединение трезвучий терцового и кварто-квинтового соотношений.
Мелодическое соединение трезвучий секундового и кварто-квинтового соотношений.
Выполнение упражнений (письменно и на фортепиано) по соединению трезвучий в
аккордовой и аккордово-фигурационной фактуре.
2.
Голосоведение: нормы и принципы. Две стороны взаимосвязи аккордов: функциональное
соотношение, мелодическая связь. Виды голосоведения. Виды движения голосов.
Свойства
и
значения
голосов.
Стилистическая
обусловленность
норм
голосоведения.Понятие перемещения аккорда.Способы перемещения трезвучий со
сменой расположения и без нее. Техника и значение перемещений. Гармоническое и
мелодическое соединение трезвучий (письменно и на фортепиано). Анализ особенностей
2
4
25
голосоведения в произведениях различных авторов. Решение задач на перемещение
трезвучий.
Практические занятия
Построение главных трезвучий письменно и за инструментом в разном расположении,
соединение трезвучий гармонически и мелодически, перемещения трезвучий. Решение задач.
Самостоятельная работа обучающихся
Упражнения на соединение и перемещение трезвучий. Анализ вида соединения и перемещения
трезвучий в муз.примерах и их соотношения
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Основные
1.
Членение музыкального произведения. Цезура. Построение. Виды построений: период,
музыкальны
предложение, фраза, мотив. Разновидности каденций: серединная и заключительная,
е построения.
полная и половинная, совершенная и несовершенная.
Каденции.
2.
Функциональная особенность кадансовогоквартсекстаккорда. Особенности удвоения.
Кадансовый
Метроритмические
условия
применения.
Голосоведение.
Значение
квартсекст
кадансовогоквартсекстаккорда.
аккорд
Гармонический анализ периода. Игра на фортепиано каденционных оборотов.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач на применение кадансовогоквартсекстаккорда Гармонический анализ каденций
в музыкальных примерах
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Гармонизаци 1.
Гармонизация баса Гармонизация – присоединение к данному голосу связной и логичной
я данного
последовательности аккордов. Алгоритм гармонизации баса.
голоса
2.
Гармонизация
мелодии.
Общее
понятие
о
гармонизации
мелодии
как
особомметодеобнаруженияадекватного мелодии гармонического содержания в условиях
мажоро-минорной ладогармонической системы. 2 типа гармонизации: 1) строгая
гармонизация в аккордовой фактуре; 2) свободная гармонизации в гомофонной фактуре.
Алгоритм гармонизации мелодии главными трезвучиями. Скачки терцовых тонов при
соединении трезвучий кварто-квинтового соотношения.Скачки терций в сопрано и в
4
4
4
2
4
26
теноре. Особенности голосоведения.
Тема 1.5.
Обращения
главных
трезвучий
Тема 1.6.
Практические занятия
Решение задач на гармонизацию мелодии и баса. Скачки терцовых тонов.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач на гармонизацию баса. Решение задач на строгую и свободную гармонизацию
мелодии. Гармонический анализ.
Контрольная работа
Содержание учебного материала
1.
Секстаккорды. Общая характеристика. Плавное соединение главных секстаккордов.
Особенности удвоения и расположения в секстаккордах. Перемещение секстаккордов.
Плавное соединение.
Роль секстаккордов в голосоведении (мелодизация баса). Скачки прим, квинт, смешанные
и двойные скачки. Скрытые октавы и квинты при использовании скачков.
2.
Квартсекстаккорды. Определение проходящих и вспомогательных квартсекстаккордов.
Обороты с проходящими (TD64T6, ST64S6) и вспомогательными (TS64T, DT64D)
квартсекстаккордами. Особенности голосоведения и условия применения проходящих и
вспомогательных квартсекстаккордов (мелодические, метроритмические). Место
проходящих и вспомогательных оборотов в муз.форме.
Практические занятия
Решение задач, игра на фортепиано проходящих и вспомогательных оборотов. Гармонический
анализ
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач, подбор аккомпанемента с использованием секстаккордов и проходящих
оборотов
2 курс IV семестр
2
Содержание учебного материала
4
6
2
4
4
4
27
Септаккорд
ы. Общая
характерист
ика.
Доминантов
ый
септаккорд
Тема 1.7.
Обращения
доминантово
го
септаккорда
Определение септаккорда. D7 как один из главных септаккордов, яркий представитель
доминантовой группы. Полный и неполный D7. Особенности введения септимы в D7 и его
обращениях (приготовленная, проходящая и введенная скачком). Применение D7 и его
обращений в однотональном движении.
2. Скачки при разрешении D7и его обращений в тонические аккорды. Скачки прим, квинт
и двойные скачки при разрешении D2 в T6. Параллельные и противоположные октавы в
каденциях при разрешении неполногоD7 в тонику. Скачки прим при разрешении D43 в
тонику.
Отклонения в тональности субдоминантовой группы как наиболее употребительные.
Отклонения из мажора в тональности II, IV и VI ступеней, из минора в тональности IV и
VI ступеней через обращения доминантсептаккорда.
Практические занятия
Решение задач, игра на фортепиано разрешений D7, проходящих оборотов с обращениями D7
Самостоятельная работа обучающихся.
Подбор аккомпанемента к песенным мелодиям с применением обращений D7. Гармонический
анализ художественных примеров, содержащих простые отклонения в тональности
субдоминантового направления
Содержание учебного материала
1. Определение обращений септаккорда. D7 яркий представитель доминантовой группы.
Особенности введения септимы в обращениях D7 (приготовленная, проходящая и
введенная скачком). Применение обращений D7 в однотональном движении.
1.
Скачки прим, квинт и двойные скачки при разрешении D2 в T6.. Скачки прим при
разрешении D43 в тонику. Скачки прим при разрешении D43 в тонику
Отклонения в тональности субдоминантовой группы как наиболее употребительные.
Отклонения из мажора в тональности II, IV и VI ступеней, из минора в тональности IV и
VI ступеней через обращения доминантсептаккорда.
Практические занятия Решение задач, игра на фортепиано разрешений D7, проходящих
4
4
4
2.
4
28
оборотов с обращениями D7.
Самостоятельная работа обучающихся Подбор аккомпанемента к песенным мелодиям с
применением обращений D7. Гармонический анализ художественных примеров, содержащих
простые отклонения в тональности субдоминантового направления
Контрольная работа
Тема 1.8.
Содержание учебного материала
Трехзвучные 1. Секстаккорд и трезвучие II ступени. Особенности удвоения в SII6. Преобладание SII6.
побочные
Проходящие обороты в мажоре. Применение SII6 и SII35 внутри построения и в каденциях.
аккорды
Гармонический мажор. Минорное трезвучие IV ступени и секстаккорд уменьшенного
субдоминант
трезвучия II ступени, их применение после тонических и субдоминантовых аккордов
овой
натурального мажора. Переченье.
функции
2. Трезвучие VIступени.Функциональная особенность трезвучия VI ступени как медианты.
Трезвучие VI ступени после тонической гармонии. Прерванный оборот: особенности
удвоения в VI35. Прерванный каданс как средство расширения периода.
Практические занятия
Решение задач, гармонический анализ, игра на фортепиано плагальных и прерванных оборотов
(кадансов), подбор аккомпанемента к песенным мелодиям.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач, игра на фортепиано каденционные обороты с SII6, прерванные каденции.
Гармонический анализ художественных примеров, содержащих прерванные каденции,
побочные аккорды субдоминантовой группы
Тема 1.9.
Содержание учебного материала
Вводные
1. Строение DVII7в мажоре и миноре. БифункциональностьDVII7. Особенности разрешения
септаккорды
DVII7 и его обращений в тонические аккорды (удвоение терцового тона),
внутрифункциональный переход – переход в соответствующие диссонирующие аккорды
доминанты (D7). Обращения DVII7 в проходящих оборотах.
4
2
4
2
4
6
29
2.
Структура SII7в мажоре и миноре. SII7 и его обращения как основные диссонирующие
субдоминантовые гармонии в классической музыке. Приготовление и разрешение
обращений SII7 – разрешение в тонические аккорды, переход в соответствующие аккорды
диссонирующей доминанты (D7 и DVII7).Обращения SII7 в проходящих оборотах Область
применения SII7.
Практические занятия
Игра секвенций с обращениями DVII7 иSII7, решение задач, гармонический анализ
Самостоятельная работа обучающихся Решение задач, игра на фортепиано каденционные
обороты с SII6, прерванные каденции. Гармонический анализ художественных примеров,
содержащих прерванные каденции, побочные аккорды субдоминантовой группы
Контрольная работа
Тема 1.10.
Содержание учебного материала
Обороты с
1. Обращения DVII7 в проходящих оборотах.
обращениям
Игра гармонических оборотов с обращениями DVII7., решение задач, гармонический
и
анализ.
DVII7 и
2. Обращения SII7 в проходящих оборотах Область применения SII7.
SII7
Игра гармонических оборотов, решение задач, гармонический анализ.
Практические занятия Решение задач с проходящими оборотами с обращениями II7и VII7.
Самостоятельная работа обучающихся Игра гармонических оборотов, секвенций с
обращениями DVII7 и SII7, решение задач, гармонический анализ
3 курс V семестр
Тема 1.11.
Содержание учебного материала
Неаккордов 1. Роль и значение мелодической фигурации. Виды неаккордовых звуков и их характерные
ые звуки
особенности. Проходящие звуки: простые и сложные, диатонические и хроматические,
(мелодическа
восходящие и нисходящие. Вспомогательные звуки: простые и сложные, диатонические и
я
хроматические, верхние и нижние; особые формы вспомогательных звуков. Задержания:
фигурация).
простые и сложные, диатонические и хроматические, приготовленные и
2
4
2
4
2
2
4
30
Органный
пункт
Тема 1.12.
Доминантов
ый нон.аккорд.
Тема 1.13.
неприготовленные. Предъем: простой и сложный, диатонический и хроматический.
Использование мелодической фигурации в музыке разных эпох. Неаккордовые звуки как
источник возникновения новых гармоний.
2. Органный пункт. Сущность и функции органных пунктов, их основные разновидности
(тонический, доминантовый, двойной). Фигурированный органный пункт.
Этапы
исторической эволюции органного пункта. Техника определения и построения аккордов
при наличии органного пункта. Педаль
Практические занятия
Гармонический анализ: определение вида и разновидности неаккордовых звуков, и функции
органного пункта. Решение задач.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение простых задач на использование неаккордовых звуков. Гармонический анализ.
Сочинение вариаций на данное гармоническое построение с использованием различных видов
неаккордовых звуков.
Содержание учебного материала
1. Доминантовый нонаккорд. Усложнение четырехзвучной доминанты ноной. Строение D9
в мажоре
и в миноре. Разрешение D9 в тонику и внутрифункциональный переход в D7. Применение
D9 в зключительной каденции.
2. Расположение D9. большой и малый нонаккорд. Приготовление. Разрешение. D9 в Т. D9
как задержание к D7. Перемещение. Применение и гармонический анализ.
Практические занятия
Решение задач с применением нон аккорда доминанты в каденции.
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач, гармонический анализ, гармонизация на фортепиано восходящей и нисходящей
мажорной и минорной гамм, игра гармонических оборотов с D9..
Содержание учебного материала
2
4
4
2
4
6
31
Доминанты с секстой. Секста в доминантовом трезвучии и септаккорде как заменный
тон. Особенности применения доминант с секстой: характерные признаки в мелодии,
разрешение в тонику.
Секстаккорд VII и трезвучие III ступени. Строение DVII6. Использование в
проходящем обороте и для гармонизации восходящего верхнего тетрахорда натурального
мажора и мелодического минора. Бифункциональность трезвучия III ступени, его
функциональная переменность. Использование для гармонизации нисходящего верхнего
тетрахорда в натуральном мажоре и миноре.
Практические занятия Гармонический анализ художественных примеров, Гармонизация
мажорной и минорной гамм: письменно и на фортепиано
Самостоятельная работа обучающихся Решение задач, гармонический анализ, игра
гармонических оборотов с .DVII6, III.
Содержание учебного материала
Использование для гармонизации нисходящего верхнего тетрахорда в натуральном
1.
мажоре и миноре. Натуральный минор во фригийских оборотах. (в басу и сопрано)
Менее
1.
употребитель
ные аккорды
доминантово 2.
й группы
Тема 1.14
Натуральны
й минор во
фригийских
оборотах
Практические занятия Игра гармонических оборотов с фригийским в басу и сопрано.
Решение задач с фригийскими оборотами. Тестовые задания по теме.
Самостоятельная работа обучающихся Решение задач, гармонический анализ, гармонизация
на фортепиано восходящей и нисходящей мажорной и минорной гамм, игра гармонических
оборотов с .DVII6, III.
Контрольная работа
2
6
6
4
4
2
3 курс VI семестр
Тема 1.15
Содержание практических занятий
Диатоническ 1. Элементы секвенции: мотив, звенья, шаг, направление. Закономерности диатонической
ие секвенции
секвенции:
голосоведение, изменение функции аккордов. Секвенция как одно из важных средств
6
32
Раздел II.
ХроматикаТ
ема 2.1.
Двойная
доминанта
Тема 2.2.
Общее
понятие о
гармонического развития.
Практические занятия Игра на фортепианодиатонических секвенций, гармонический анализ.
Решение задач на гармонизацию мелодии и баса.
Самостоятельная работа обучающихся Игра на фортепианодиатонических секвенций,
гармонический анализ, решение задач
Содержание учебного материала
1.
Группа аккордов двойной доминанты. DD в каденции. Усложнение кадансовой формулы
двойной
доминантой. Приготовление и разрешение DD в кадансовыйквартсекстаккорди в
доминанту.
Двойная доминанта внутри построения. Возможность введения аккордов DD в любом
месте формы и в любом обращении. Переход DD в диссонирующие аккорды
доминантовой и субдоминантовой групп (особенности голосоведения). Дезальтерация и
случаи возможногопереченья. DD в проходящих и вспомогательных оборотах.
2.
Альтерация аккордов двойной доминанты. Образование альтерированных аккордов DD за
счет понижения VI ступени и повышения II ступени в мажоре. Разновидности альтерации
в DD: понижение квинты в DD7, понижение терции в DDVII7, повышение примы в DD7.
Группа аккордов с увеличенной секстой в каденции. АльтерированнаяDD внутри
построения.
Практические занятия Игра гармонических оборотов с аккордами двойной доминанты в
каденции и внутри построения, решение задач, гармонический анализ.
Самостоятельная работа обучающихся Игра гармонических оборотов с аккордами двойной
доминанты, решение задач, гармонический анализ
Содержание учебного материала
1. Родство тональностей. Тональности I степени родства. Понятие модуляционности.
Классификация модуляций: 1) по способу введения новой тональности; 2) по фактурному
4
4
6
4
4
4
33
модуляцион
ности.
Техника
отклонений
Тема 2.3.
Процесс и
этапы
модуляции
оформлению; 3) по местоположению в форме. Отклонение как один из способов
гармонического развития в музыкальной форме. Побочные доминанты и субдоминанты.
Понятие хроматической системы. Тоники побочных тональностей как функции высшего
порядка. Техника отклонений. Голосоведение.
2. Хроматические и
модулирующие секвенции. Строение мотива хроматической
секвенции. Метроритмические особенности. Сходство и отличие от диатонических
секвенций. Роль в изложении тематического материала и в его развитии. Специфика
модулирующей секвенции и ее роль в музыкальной форме. Секвенция как средство
модуляции. Секвентное строение периода.
Практические занятия Гармонический анализ музыкальных примеров: определение вида
модуляции, решение задач, подбор аккомпанемента к мелодиям, содержащим отклонения и
модуляции, игра на фортепиано секвенций.
Самостоятельная работа обучающихся Подбор музыкальных примеров с модуляциями из
программ по индивидуальным муз.дисциплинам и анализ: определение этапов модулирования.
Анализ тонального плана в произведениях
Контрольная работа
Содержание практических занятий
1.
Процесс и этапы модуляции. Модулирование в конце предложения или периода и его
значение в образовании более крупной музыкальной формы. Этапы модуляции: показ
исходной тональности, введение посредствующего аккорда, введение модулирующего
аккорда, закрепление новой тональности.
2.
Модуляционность в простых формах. Модуляционное развитие и тональные планы в
простой двух- и трехчастной форме. Однотональный или модулирующий период в I
части. Проявление неустойчивости во II части. Восстановление тонального равновесия
(устойчивости) в репризе. Возможность гармонического варьирования.
Практические занятия Гармонический анализ, решение задач, игра модулирующих
построений.
4
4
2
4
4
34
Самостоятельная работа обучающихся Гармонический анализ музыкальных примеров:
определение вида модуляции, решение задач, подбор аккомпанемента к мелодиям, содержащим
отклонения и модуляции, игра на фортепиано секвенций для распеванпя. Подбор музыкальных
примеров с модуляциями из программ по индивидуальным муз.дисциплинам и анализ:
определение этапов модулирования. Анализ тонального плана в произведениях, написанных в
простой двух- или трехчастной форме (из программ по индивидуальным муз.дисциплинам)
Дифференированный зачет
4 курс VII семестр
Тема 2.4
Содержание практических занятий
Модуляция в 1. Модуляция в родственные тональности доминантового направления как наиболее типичное
тональности
явление в творчестве композиторов-классиков и романтиков. Основные схемы модуляции в
доминантово
тональности доминантового направления
го
и 2. Модуляция в родственные тональности субдоминантового направления. Модулирование из
субдоминант
мажора в минорную параллель в народных песнях с ладовой переменностью.
ового
Модулирование в субдоминанту как менее распространенный прием в музыке. Основные
направления
схемы модуляции в тональности субдоминантового направления.
Практические занятия
Гармонический анализ музыкальных примеров: определение вида модуляции, решение задач,
подбор аккомпанемента к мелодиям, содержащим отклонения и модуляции, игра на
фортепиано секвенций
Самостоятельная работа обучающихся
Гармонический анализ, решение задач, игра модулирующих построений, построение схем
модуляций
Контрольная работа
Раздел III.
Альтерация
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
1.
Альтерация аккордов доминантовой группы. Альтерация аккордов доминантовой группы
как способ обострения основных ладовых тяготений. Альтерация II ступени как основное
4
2
4
4
4
2
6
35
средство видоизменения доминантовой гармонии. Доминантовые аккорды с низкой,
высокой и расщепленной квинтой в мажоре. Доминантовые гармонии с низкими квинтой
и септимой в миноре. Альтерация терцового тона во вводном септаккорде. Разрешение
альтерированных доминант. Скрябинская гармония. Прокофьевская доминанта.
Альтерированные доминанты в музыке Шостаковича.
Практические занятия
Гармонический анализ, игра на фортепиано оборотов с альтерированными доминантовыми
аккордами, решение задач.
Самостоятельная работа обучающихся
Гармонический анализ, игра на фортепиано оборотов с альтерированными аккордами
доминантовой группы, решение задач.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Альтерирова 1.
Альтерация аккордов субдоминантовой группы. Понижение VI ступени мажора как
нные
средство усиления межфункциональных тяготений в направлении тонических и
аккорды
доминантовых гармоний. Альтерация II ступени в мажоре и миноре. Аккорды II ступени с
субдоминант
повышенным основным тоном (григовскийSII65#1) и аккорды неаполитанской
о
субдоминанты (SII6b, или N6).
вой группы
Практические занятия Гармонический анализ, игра на фортепиано оборотов с
альтерированными доминантовыми и субдоминантовыми аккордами, решение задач.
Самостоятельная работа обучающихся Гармонический анализ, игра на фортепиано оборотов
с альтерированными аккордами субдоминантовой группы, решение задач.
Контрольная работа
Альтерирова
н
ные аккорды
доминантово
й группы
4
6
6
4
6
2
36
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Музыкально-теоретических дисциплин».
Оборудование учебного кабинета: фортепиано, доска.
Технические средства обучения: CD и DVD проигрыватель, интерактивная
доска, ноутбук, презентации, CD и DVD ресурсы.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительной литературы
Интернет-ресурсов,
Основная литература
1. Абызова Е. Н. Гармония. - М.: Музыка, 2012. – 348 с.
2. Дубовский И. Учебник гармонии. - М.: Музыка, 2007. – 480 с.
Дополнительная литература
1. Вакурова Н. Хрестоматия по гармоническому анализу. Ч. 1. Диатоника.
- М.: Музыка, 2013. – 382 с.
2. Мутли А. Сборник задач по гармонии. - М.: Музыка, 2004. – 290 с.
3. Уткин Б. Начальный курс гармонии в задачах. - М.: Музыка, 2008. – 254
с.
Интернет-ресурсы:
1. Документации, примеры, программы –
http://www.klax.tula.ru/~luckyman/
2. Музыкальное оборудование - http://www.muzoborudovanie.ru/
http://www.randomsound.ru/
1. Ресурс по дисциплине
http://www.guitar.waletsoft.by.ru/sol.html
http://muzfabric.com/
2. Нотные библиотеки
http://notes.tarakanov.net/
http://nlib.org.ua
www.classicalmusic.com.ua/music.html
http://all-music.boom.ru/lykhin.com.htm
http://www.bachmusic.narod.ru/
3. Цифровые образовательные ресурсы:
www.school-collection.edu.ru
www.edu.ru
www.openclass.ru
http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm
37
4. ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМАМ И СОДЕРЖАНИЮ ТЕКУЩЕГО,
ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
1
Умения:
выполнять гармонический анализ
музыкального произведения,
характеризовать гармонические
средства в контексте содержания
музыкального произведения;
применять изучаемые средства в
упражнениях на фортепиано, играть
гармонические последовательности в
различных стилях и жанрах;
- применять изучаемые средства в
письменных заданиях на
гармонизацию
Знания:
выразительные и формообразующие
возможности гармонии через
последовательное изучение
гармонических средств в
соответствии с программными
требованиями
особенности стилей различных
фортепианных школ кон. 19 в –нач.
21в;
профессиональную терминологию.
Формы и методы контроля и
оценки
результатов обучения
2
Экзамен
зачет
Письменный опрос
зачет
Письменный опрос
зачет
Устный опрос
зачет
зачет, экзамен
письменный опрос
зачет, экзамен
38