Учебно- тематическое планирование по музыке 2 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена основе Государственного образовательного стандарта начального образования по
искусству, Примерной программы начального образования по музыке и содержания программы «Музыка. 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской
и Г.П.Сергеевой.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего-34 часа, в том
числе 3 обобщающих урока.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной,
включающим программу по предмету «Музыка» для 1-4 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 2 класс» (М.:
Просвещение,2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя «Методика работы с
учебником «Музыка.1-4 классы» (М.: Просвещение, 2006), учебник «Уроки музыки во втором классе»Н.В.Бакиева, М.Ф.Зиганшина, Казань,
2005г. Учебник выпущен для татарских школ.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям
своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем с столице
Татарстана-Казани, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 2 класса введен региональный
татарский компонент в следующих темах:«Музыкальные образы родного края», «Гимн России», «Природа и музыка», «Танцы, танцы,
танцы...», «Эти разные марши», «Колыбельные», «Молитва», «Фольклор – народная мудрость», «Музыка в народном стиле», «Обряды и
праздники русского народа: Масленица и встреча весны», «Театр оперы и балета», «В музыкальном зале», «Симфоническая сказка»,
«Музыка учит людей понимать», «Могут ли иссякнуть мелодии?».
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных,, учебно-творческих работ,
игровые формы. Устный опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса:
-развитие у учащихся эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной
традиции, классической и современной;
-понимание содержания простейших жанров музыки: песня, танец, марш и более сложных: балет, опера, концерт, симфония в
опоре на её интонационно-образный смысл;
-накопление знаний о закономерностях музыкального искусства в музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приёмах
её развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
-развитие умений и навыков хорового пения (выработка унисона, кантилены, расширение объёма дыхания, дикция, артикуляция,
пение а capella, пение хором, в ансамбле и др.);
-расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и её исполнения с помощью музыкально-ритмических
движений, а также элементарного исполнения музыки на детских инструментах;
-включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных,
пластических, художественных);
-накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.
Обучение музыкальному искусству во 2 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.
II класс (34)
Раздел 1. Россия – Родина моя (3 ч)
Образы родного края в музыке. Песенность, как отличительная черта русской музыки. Музыкальный пейзаж. Государственные
символы России. Гимн – главная песня нашей Родины; герб, флаг. Гимн – главная песня Республики Татарстан; герб, флаг. Гимн нашей
гимназии. Средства музыкальной выразительности. Художественные символы России, Татарстана.
Выразительное, интонационное осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.
Раздел 2. День, полный событий (6 ч)
Мир ребёнка в музыкальных интонациях, темах и образах детских пьес П.И.Чайковского и С.С.Прокофьева. Песенность,
танцевальность, маршевость в передаче содержания и эмоционального строя музыкальных сочинений. Природа, детские игры и забавы,
сказка в музыке, колыбельные песни. Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие. Музыкальный инструмент –
фортепиано, его выразительные возможности. Звучащие картины.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.
Раздел 3. О России петь – что стремиться в храм (5 ч)
Колокольные звоны России: набат, трезвон, благовест. Звучащие картины. Музыкальный пейзаж. Святые земли Русской: Александр
Невский, Сергей Радонежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров. Народные песнопения, кантата. Жанр молитвы.
Мунаджаты. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Рождественские песнопения и колядки.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.
Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
Фольклор – народная мудрость. Русские народные инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Мотив, напев, наигрыш.
Вариации в русской народной музыке. Музыкальные инструменты тюркских народов. Ритмическая партитура. Музыка в народном стиле.
Традиции народногомузицирования. Обряды и праздники русского татарского народов: проводы зимы (Масленица), встреча весны, Науруз–
байрам.
Разыгрывание народных песен: песня-игра, песня-диалог, песня-хоровод. Опыты сочинений мелодий на тексты народных песенок,
закличек, потешек.
Раздел 5. В музыкальном театре (5 ч)
Опера и балет. Многообразие сюжетов и образов музыкального спектакля. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и
балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Элементы оперного и
балетного спектаклей. Увертюра. Музыкальные темы – характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.
Ролевая игра в дирижера. Сценическое воплощение учащимися отдельных фрагментов музыкального спектакля. Выразительное,
интонационно осмысленное исполнение тем-характеристик действующих лиц опер и балетов.
Раздел 6. В концертном зале (5 ч)
Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки. Симфоническая сказка С.Прокофьева: тембры инструментов и
различных групп инструментов симфонического оркестра. Музыкальная живопись. Выразительность и изобразительность образов музыки
В.А. Моцарта, М. Мусоргского. Жанры симфонической музыки: увертюра, симфония. Партитура. Взаимодействие тем-образов: повтор,
контраст.
Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (6 ч)
Композитор – исполнитель – слушатель. Интонационная природа музыки. Музыкальная речь и музыкальный язык. Музыкальные
инструменты – орган. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Сочинения И.С.Баха, М.И.Глинки, В.А.Моцарта,
Г.Свиридова, Д.Б. Кабалевского. Музыкальные и живописные пейзажи (мелодия – рисунок, лад – цвет). Международные конкурсы
исполнителей. Темы, сюжеты и образы музыки С.Прокофьева, П.И.Чайковского
Учебно- тематическое планирование по музыке 2 класс
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
1
Музыкальные
1
образы
родного
края
Вводный
2
Гимн России
Расширение
углубление
знаний
3
Мир ребёнка
музыкальных
образах
4
Музыкальный
инструмент
фортепиано
5
Природа и музыка
1
в 1
Элементы содержания Требования
к Вид
уровню подготовки измерителя
обучающихся
Россия – Родина моя.
Музыка о родном крае.
Композиторская
и
народная музыка.
и Гимн
России
–
главная песня нашей
Родины.
Символ
России. Столица.
Сообщение и «Детский
альбом
усвоение
П.И.Чайковского
и
новых знаний
«Детская
музыка»
С.С.Прокофьева
1
Расширение
углубление
знаний
и Музыкальный
инструмент
фортепиано,
его
история и устройство.
Картины природы –
звуками фортепиано
1
Сообщение
и Песенность,
-
Знать
понятия:
Родина, композитор,
мелодия,
марш,
песня, танец.
Знать
понятия:
гимн,
символы
России (флаг, герб)
памятники
архитектуры.
Знать
понятия:
музыкальный
альбом,
музыкальный язык,
интонации.
Уметь
называть
фамилии
композиторов:
П.И.Чайковский,
С.С.Прокофьев
Знать
-устройство
фортепиано;
-значение
слов:
форте,
пиано,
фортепиано, рояль,
пианино, пианист.
Знать
понятия:
контроля Элементы
дополнительного
содержания
Слушание
музыки.
Хоровое
исполнение.
Интонационно-образный
анализ музыки.
Слушание
музыки.
Хоровое пение. Устный
опрос.
Дата
План
Родное село – 8.09
малая
родина,
Татарстана.
Гимн Татарстана. 15.09
Гимн
нашей
гимназии.
Слушание
музыки.
Хоровое
пение.
Интонационно- образный
анализ музыки.
22.09
Фронтальный
опрос,
слушание музыки.
29.09
Слушание
6.10
музыки.
Факт
усвоение
новых знаний
6
Танцы,
танцы…
танцы, 1
7
Эти разные марши
8
«Расскажи сказку»
танцевальность
и
маршевость в музыке
русских композиторов.
Мелодия.
Регистр.
Изобразительность
в
музыке.
Расширение
углубление
знаний
и Танцевальные ритмы.
Пластика
движений.
Разнообразие
танцевальной музыки
1
Расширение
углубление
знаний
и Интонация
шага.
Ритмы
маршей.
Разнообразие
маршевой музыки
1
Закрепление
Сказочные
образы
знаний,
С.С.Прокофьева
и
выработка
П.И.Чайковского
умений
и
навыков
песенность,
танцевальность,
маршевость,
мелодия, регистр.
Уметь
характеризовать их
выразительные
возможности
Знать
разнообразные
танцевальные
жанры (народный и
классический
бальный
танец,
современный
эстрадный)
Знать
отличительные
черты
маршевой
музыки:
поступь,
интонация шага.
Уметь
-определять на слух
музыку;
-выделять
среди
произведений пьесы
маршевого
характера
Знать
понятия:
мелодия,
аккомпанемент,
вступление.
Уметь
называть
фамилии
композиторов:
П.И.Чайковского,
Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение.
Слушание
музыки. Народная
Музыкальнотанцевальная
ритмические движения. музыка Татарстана.
Хоровое пение
13.10
Слушание
музыки. С.Сайдашев
20.10
Музыкально«Марш Советской
ритмические движения. армии».
Хоровое пение.
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение
27.10
9
Колыбельная
1
Расширение
углубление
знаний
10
Великий
колокольный звон
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
11
Святые
Русской
земли 1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
12
Святые
земли 1
Русской. Народные
песнопения.
Сообщение и
усвоение
новых знаний
13
Молитва.
Мунаджат.
Расширение
углубление
знаний
1
и
и
С.С.Прокофьева
Колыбельные – самые Знать:
древние
песни. -понятия:
темп,
Интонация
динамика, фраза;
колыбельной;
темп, -отличительные
динамика,
черты колыбельной
выразительность
песни
исполнения
Разнообразие
Знать:
колокольных
звонов, -колокольные
голоса
–
тембры звоны:
благовест,
колоколов.
трезвон, метельный
Композиторы,
звон;
включавшие
звоны понятиеголосаколоколов
в
свои тембры
произведения.
Звучащие картины.
Святые земли Русской Знать
понятия:
– Александр Невский и кантата, народные
Сергий Радонежский. песнопения,
Национальные герои, мунаджаты, икона,
которых любят, чтят и житие, молитва.
помнят. Музыка в их Уметь
называть
честь.
имена святых
Святые земли Русской Знать
понятия:
– Александр Невский и кантата, народные
Сергий Радонежский. песнопения,
Национальные герои, мунаджаты, икона,
которых любят, чтят и житие, молитва.
помнят. Музыка в их Уметь
называть
честь.
имена святых
Страницы
«Детского Уметь
альбома»
-проводить
П.И.Чайковского
– интонационнодень,
прожитый образный
анализ
ребёнком,
который прослушанной
Слушание
музыки. Г.Тукай
Подбор слов к мелодии. «Колыбельная»
Пластическое
интонирование.
Выразительное
исполнение
колыбельных песен.
Слушание
музыки,
хоровое пение.
10.11
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение.
24.11
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение.
29.11
17.11
Слушание
музыки. Значение духовной 1.12
Интонационно-образный музыки в жизни
анализ. Хоровое пение.
татарского народа.
14
Рождество
Христово
15
С
Рождеством 1
христовым!
16
«О России петь- 1
что стремиться в
храм…»
17
Русские народные 1
инструменты
1
обычно начинался и музыки;
заканчивался молитвой -характеризовать
произведения
П.И.Чайковского
Расширение и Праздники
Знать
понятия:
углубление
православной церкви. народные церковные
знаний
Евангелие. Сочельник. праздники,
Колядки. Песнопения.
Евангелие,
сочельник, колядки.
Уметь выразительно
исполнять
рождественские
песнопения
и
новогодние песни
Расширение и Праздники
Знать
понятия:
углубление
православной церкви. народные церковные
знаний
Евангелие. Сочельник. праздники,
Колядки. Песнопения.
Евангелие,
сочельник, колядки.
Уметь выразительно
исполнять
рождественские
песнопения
и
новогодние песни
Повторение и Духовная жизнь людей. Знать
понятия:
обобщение
Значение
духовной композиторская
полученных
музыки в жизни людей музыка, народные
знаний
песнопения,
церковные
песнопения,
мунаджаты
Вводный
Оркестр
русских Знать
понятие
народных
вариации.
инструментов.
Уметь;
Плясовые наигрыши. - определять на слух
Вариации.
русские народные
Выразительное
исполнение
рождественских
песнопений
и
новогодних праздничных
песен
8.12
Выразительное
исполнение
рождественских
песнопений
и
новогодних праздничных
песен
15.12
Слушание и исполнение
музыки песен, наиболее
понравившихся
во
второй четверти.
22.12
Фронтальный
опрос.
Слушание
музыки.
Импровизирование
на
элементарных народных
инструментах. Хоровое
12.01
Инструментальные
импровизации
учащихся
18
Фольклор
- 1
народная мудрость
Расширение
углубление
знаний
19
Музыка
народном стиле
в 1
Сообщение и Авторская музыка в
усвоение
народном
стиле.
новых знаний
Инструментальная
импровизация
учащихся.
Мелодическая
импровизация
на
тексты
народных
песенок.
20
Обряды
и 1
праздники
русского
и
татарского народа
Сообщение и Проводы
зимы,
усвоение
Масленица,
Встреча
новых знаний
весны. Наурузбәйрәм.
21
Детский
музыкальный
Вводный
1
и Фольклор – народная
мудрость.
Русские
народные
песни.
Хоровод. Разыгрывание
песен.
Татарские
народные песни.
Удивительный
мир
театра.
Детский
инструменты;
пение.
-импровизировать в
игре на народных
инструментах
Знать
понятие
фольклор.
Уметь:
-выразительно
«разыгрывать»
народные песни;
-импровизировать в
игре на народных
инструментах
Знать
понятие
музыка в народном
стиле.
Уметь:
-сочинять
(импровизировать)
мелодию
на
заданный текст;
-импровизировать в
игре на народных
инструментах
Знать историю и
содержание
народных
праздников.
Уметь
выразительно
исполнять
обрядовые песни
Знать
понятия:
опера, музыкальный
Хоровое
пение.
«Разыгрывание» песен.
Импровизирование
на
народных инструментах.
Слушание русских и
татарских
народных
песен
Богатство
и 19.01
выразительность
музыкального
фольклора,
связанного
с
народными
образами
Слушание
музыки,
инструментальное
импровизирование.
Ролевая игра «Играем в
композитора»
26.01
Фронтальный
опрос. Народные
2.02
Работа с учебником. праздники в жизни
Выразительное пение.
татарского народа
Слушание детской оперы
М.Коваля
«Волк и
9.02
.
театр. Опера
музыкальный
театр.
Опера.
Примадонна.
Дуэт. Трио. Хор. Опера
М.Коваля «Волк и
семеро козлят»
Сообщение и Балерина.
Балет.
усвоение
Танцор.
Кордебалет.
новых знаний
Драматургия развития
балетных сцен в балете
С.С.Прокофьева
«Золушка»
Сообщение и Театры оперы и балета
усвоение
мира. Фрагменты из
новых знаний
опер
и
балетов.
Песенность,
танцевальность,
маршевость.
Расширение и Дирижер-руководитель
углубление
оркестра. Дирижерские
знаний
жесты. Ролевая игра
«Играем в дирижера»
22
Балет
23
Театр
балета
24
Волшебная палочка 1
25
Опера «Руслан и 1
Людмила»
М.И.Глинка
Сообщение и Поэма А.С.Пушкина и
усвоение
опера
М.И.Глинка
новых знаний
«Руслан и Людмила».
Сравнительный анализ.
26
В
музыкальном 1
зале
Повторение и Мир
музыкального
обобщение
театра. Театры оперы и
полученных
балета,
Оркестр.
1
оперы
и 1
театр.
семеро
козлят».
Выразительное
исполнение главных тем
Знать
понятие
балет.
Уметь
называть
полное
имя
С.С.Прокофьев
Слушание сцены бала из
балета
«Золушка»
С.С.Прокофьева.
Хоровое пение.
16.02
Знать знаменитые Слушание
музыки, Театр оперы и 2.03
театры оперы и интонационно-образный балета имени М.
балета всего мира
анализ. Хоровое пение.
Джалиля в столице
Татарстана Казани.
Знать
понятия:
оркестр, дирижер.
Уметь
«элементарно»
дирижировать
музыкой
Знать
понятия:
опера, солист, хор,
контраст, увертюра,
финал.
Уметь
проводить
сравнительный
анализ
стихотворного
и
музыкальных
текстов
Знать понятия слов:
- театр; опера; балет;
оркестр; дирижер;
Слушание
музыки.
Дирижирование музыкой
разного
характера.
Хоровое пение
10.03
Слушание
музыки.
Сравнительный анализ
музыки при фронтальном
опросе
16.03
Слушание
музыки.
Фронтальный
опрос.
Хоровое пение.
23.03
знаний
Дирижер, опера. Балет
27
Симфоническая
сказка
1
Вводный.
Концертный
зал.
Сообщение и Большой
зал
усвоение
Московской
новых знаний
консерватории,
симфоническая сказка
С.С.Прокофьева «Петя
и волк». Знакомство с
инструментами
симфонического
оркестра
28
Сюита
1
М.П.Мусоргского
«Картинки
с
выставки»
Сообщение и Музыкальные портреты
усвоение
и образы в сюите
новых знаний
М.П.Мусоргского
«Картинки с выставки»
увертюра;
финал;
солист; дуэт; трио;
хор;
балерина;
танцор; кордебалет.
Знать:
-понятия:
концертный
зал,
сюжет, тема, тембр,
партитура;
-инструменты
симфонического
оркестра.
Уметь
-различать на слух
инструменты
симфонического
оркестра;
-следить
по
партитуре
за
развитием музыки;
-выделять
изобразительность и
выразительность в
музыке
Уметь:
-проводить
интонационнообразный
анализ
музыки;
-называть
полное
имя
М.П.Мусоргского;
-выделять
изобразительность и
выразительность в
музыке
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
анализ
6.04
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение.
13.04
29
Звучит
нестареющий
Моцарт!
30
Волшебный
1
цветик
–
семицветик. «И всё
это – И.С.Бах»
31
Всё в движении
32
Музыка
учит 1
людей
понимать
друг друга
33
Два лада
1
1
1
Сообщение и Жизнь и творчество
усвоение
В.А.Моцарта.
новых знаний
Сравнительный анализ
музыки М.И.Глинки и
В.А Моцарта. Ролевая
игра
«Играем
в
дирижера»
Сообщение и Музыкальная
речьусвоение
интонация.
новых знаний
Музыкальный
язык.
Музыка
И.С.Баха.
Музыкальный
инструмент – орган.
Сообщение и Выразительность
и
усвоение
изобразительность
новых знаний
музыки.
Контраст.
Сравнительный анализ
произведения
Г.В.Свиридова,
М.И.
Глинки
Расширение
углубление
знаний
и Песня. Танец. Марш.
Композитор
–
исполнитель
–
слушатель. Творчество
Д.Б. Кабалевского
Сообщение и «Волшебный цветикусвоение
семицветик».
новых знаний
Музыкальный
лад:
мажор, минор. Тембр.
Краска.
Выразительность,
сопоставление.
Легенда. Природа и
Знать
понятия:
опера,
симфония,
рондо,
партитура,
контраст, увертюра.
Уметь сравнивать
музыкальные
произведения
Знать
понятия:
интонация,
темп,
тембр,
регистр,
динамика,
ритм,
мелодия,
аккомпанемент.
Уметь отличать на
слух тембр органа.
Знать
понятия:
изобразительность и
выразительность
музыки,
темп,
контраст.
Уметь
анализировать
произведения
Знать
понятия:
песня, танец, марш,
композитор,
исполнитель,
слушатель
Знать
понятие
музыкальный лад.
Уметь:
-на слух определять
мажор и минор;
-называть и давать
характеристику
средствам
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение.
20.04
Слушание
музыки.Интонационнообразный
анализ.
Хоровое пение.
27.04
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение
5.05
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
сравнительный анализ.
Хоровое пение.
11.05
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
сравнительный анализ.
Хоровое пение
18.05
музыка
34
Могут
иссякнуть
мелодии?
ли 1
Повторение и Международные
обобщение
музыкальные
полученных
конкурсы.
знаний
композитора.
музыкальной
выразительности
Знать
понятия: Слушание
музыки.
интонация,
Интонационно-образный
Мир музыкальная речь, анализ. Хоровое пение.
народная
и
композиторская
музыка,
театр,
опера,
балет,
оркестр, дирижер,
концертный
зал,
изобразительность и
выразительность
музыки, партитура,
лад.Уметь
различать на слух
тембры
инструментов
(мажор, минор)
Музыкальный материал:
Рассвет на Москве – реке. Вступление к опере «Хованщина». М.Мусоргский.
Гимн России. А.Александров, слова С.Михалкова.
Гимн Татарстана. Р.Яхин.
Гимн гимназии. З.Гибадуллин, слова Л.С.Хамидуллиной.
Патриотическая песня. М.И.Глинка, слова А. Машистова.
Здравствуй, Родина моя! Ю.Чичков, слова К.Ибряева.
Моя Россия. Г.Струве, слова Н.Соловьевой.
25.05
Детский альбом. Пьесы. П.И.Чайковский.
Детская музыка. Пьесы. С.Прокофьев.
Прогулка. Из сюиты «Картинки с выставки». М.Мусоргский.
Начинаем перепляс. С.Соснин, слова П.Синявского.
Сонная песенка.Р.Паулс, слова И.Ласманиса.
Колыбельная. Слова Г.Тукая.
Спят усталые игрушки. А.Островский, слова З.Петровой.
Ай-я, жу-жу, латышская народная песня.
Колыбельная Медведицы.Е.Крылатов, слова Ю.Яковлева.
Великий колокольный звон. Из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский.
Песня об Александре Невском; Вставайте, люди русские! Из кантаты «Александр Невский». С.Прокофьев.
Вечерняя песня. А.Тома, слова К.Ушинского
Добрый тебе вечер; Рождественское чудо, народные славянские песнопения; Рождественская песенка. Слова и музыка П.Синявского.
Елка. Дж. Файзи, слова Н.Баян.
Дед Мороз. Татарская народная мелодия, слова А.Кари.
Светит месяц; Камаринская, плясовые наигрыши.
Наигрыш. А Шнитке.
Камаринская. П.И.Чайковский.
Шома бас. Татарская народная песня.
Апипа. Татарский народный танец.
Масленичные песенки; Песенки-заклички, игры, хороводы.
Весна идёт.Дж.Файзи, слова Ф.Карим.
Волк и семеро козлят. Опера - сказка (фрагменты). М.Коваль.
Золушка. Балет (фрагменты). С.С.Прокофьев.
Марш. Из балета «Щелкунчик». П.И. Чайковский.
Марш. Из оперы «Любовь к трём апельсинам» С.С.Прокофьев.
Марш. Советской Армии. С.Сайдашев.
Руслан и Людмила. Опера (фрагменты), М.И. Глинка.
Песня – спор. Ген.Гладков, слова В. Лугового.
Петя и волк. Симфоническая сказка. С.Прокофьев.
Картинки с выставки. Пьесы из фортепианной сюиты. М.Мусоргский.
Симфония №40. Экспозиция 1-й части В.А Моцарт.
Увертюра. К опере «Свадьба Фигаро». В.А.Моцарт.
Увертюра. К опере «Руслан и Людмила». М.И.Глинка.
Вальс. Из балета «Шурале» Ф.Яруллин.
Песня о картинках. Гр. Гладков, слова Ю.Энтина.
Волынка; Менуэт, Из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»; Менуэт. Из Сюиты №2; За рекою старый дом, русский текст Д. Тонского;
Токката ре минор для органа;Хорал; Ария. Из Сюиты №2 И.С.Бах.
Весенняя.В.А.Моцарт, слова Овербек, пер. Т.Сикорской.
Колыбельная.Б.Флис-В.А.Моцарт, русский текст С. Свириденко.
Попутная; Жаворонок. М.И. Глинка, слова Н.Кукольника.
Песня жаворонка. П.И.Чайковский.
Концерт для фортепиано с оркестром №1. Часть 1-я (фрагменты).П.И.Чайковский.
Тройка; Весна; Осень. Из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель». Г.Свиридов.
Кавалерийская; Клоуны; Карусель. Д.Б.Кабалевский.
Музыкант.Е.Зарицкая, слова В.Орлова; Пусть всегда будет солнце!А.Островский, слова Л.Ошанина; Большой Хоровод. Б. Савельев,
слова Лены Жигалкиной и А.Хайта.
Родной край. З.Хабибуллин, слова Х.Вахита.