Задачи на I квартал
advertisement
Содержание музыкального репертуара в первой младшей группе на 1 квартал Виды деятельности Музыкальноритмические движения Слушание Пение Развивать эстетическое восприятие музыки, вызывать у ребёнка восхищение и удовольствие от музыки. Формирование устойчивого интереса к музыке, знакомить с животными и птицами, развивать активность в слушании: побуждать показывать своё эмоциональное отношение к музыкальному образу. Знакомить детей с окружающим миром в процессе пения (взрослые и сверстники). Побуждать к элементарным проявлениям певческой деятельности (подпевание отдельных слогов «да-да», «гав-гав»). «Зарядка» Е. Тиличеевой, «Прилетела птичка» Е. Тиличеевой, «Прятки» (русская н. м.), «На чём играю?» Р. Рустамова, «Певучая пляска» (русская н. м.) «Песенка друзей» Н. Бордюг, «Плясовая» (русская н. м.), «Осень» Н. Бордюг «Вот так, хорошо» Е. Попатенко, «Гав!» (украинская н. м.) «Кошечка» Ан. Александрова «Калачи» А. Филиппенко, «Плачет котик» М. Парцхаладзе Октябрь «Побегали – потопали» Л. Бетховена, «Листопад» И. Грановской, «Кошка и котята» В. Витлина, «Приседай» (эстонская н. м.), «Танец с листочками» А. Филиппенко «Мяу!» (русская н. м.), «Кукла Катя» Н. Бордюг. «Осенняя песенка» Ан. Александрова, «Баю – баюшки» А. Филиппенко «Мы идём» Р. Рустамова, «Игра с куклами» А. Филиппенко, «Погремушки» М. Раухвергера, «Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой, Танец» Н. Бордюг «Игра с колокольчиком» А. Филиппенко, «Идёт мишка» (украинская н. м.) «Плакса» Долинского, «Зима» В. Карасёвой «Про мишку» А. Филиппенко, «Машина»Т. Попатенко, «Лошадка» А. Филиппенко «Кошечка» Н. Бордюг, «Игра с мишкой Н. Бордюг Сентябрь Месяц Побуждать к выполнению простых игровых действий, выполнять движения по тексту; учить детей двигаться с предметами (листочками, флажками), выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя Ноябрь Задачи на I квартал Содержание музыкального репертуара в первой младшей группе на 2 квартал Виды деятельности Музыкальноритмические движения Слушание Пение Развивать элементарное эстетическое восприятие музыки, эмоциональную отзывчивость на музыку, её характер и настроение, на музыкальный образ, доступный ребёнку, развивать музыкальную память и мышление. Прививать желание участвовать в праздниках, знакомить детей с персонажами и атрибутами новогоднего праздника. Приобщать к выразительному пению, развивать элементарные певческие умения (напевное, протяжное пение, уметь связывать движения с характером музыки и выполнять их под пение взрослого). Учить коллективному исполнению, совместному пению со взрослыми. «Поиграем» А. Филиппенко, «Ходим – бегаем» Е. Тиличеевой, «Мышки и кот» Т. Бабаджан, «Наша ёлка» М. Раухвергера, «Танец со снежинками Н. Бордюг «Мелодичный вальс» М. Глинки, «Дед Мороз» Ан. Александрова «Машенька – Маша» С. Невельштейн, !У ёлочки душистой» М. Чарной, «Песенка о ёлочке» Н. Граник «Марш» Ф. Козицкого, «Ледяная гора М. Раухвергера «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой, «Пришла зима» М. Раухвергера, «Бобик» Т. Попатенко Январь «Гуляем и пляшем» М. Раухвергера, «Догони зайчика Е. Тиличеевой, «Птички и кот» Н. Плакиды, «А это что?» Р. Рустамова, «Пляска с фонариками» В. Петровой «Марш и бег» Е. Тиличеевой, «Игра в прятки» (русская н. м.), «Мячик» М. Раухвергера, «Русская пляска» (русская н. м.), «Веселей, малышки» И. Грановской «Ласковая песенка» М. Раухвергера «Колыбельная зайчонку» В. Карасёвой «Самолёт» Т. Попатенко, «Про мишку» А. Филиппенко, «Собачка» М. Раухвергера Декабрь Месяц Месяц Расширять двигательные возможности ребёнка, Приобщать к выразительному исполнению несложных танцев, игр пол музыку, хороводов, вызывая желание детей с удовольствием участвовать в них и связывать движения с музыкой. Побуждать к первоначальным творческим проявлениям в музыкальных играх и свободных плясках, развивающих музыкально – сенсорные способности малышей. Февраль Задачи на II квартал Месяц Содержание музыкального репертуара в первой младшей группе на 3 квартал Виды деятельности Музыкальноритмические движения Слушание Пение Задачи на III квартал Продолжать развивать элементарное музыкально – сенсорное восприятие некоторых средств музыкальной выразительности, способствующих созданию музыкального образа. Способствовать активным проявлениям детей в процессе слушания музыки. Расширять музыкальный запас малышей. Продолжать развивать певческую деятельность малышей, приучать подпеванию повторных слов. Приобщать к совместному исполнительству. «Ловкие ручки» Е. Тиличеевой, «Скворушки» А. Филиппенко, «Жмурки» Ан. Александрова, «Тихо – громко» Е. Тиличеевой, Пляска с цветами» М. Раухвергера «Ты моя мама» М. Скрибкова, «Песня о весне» А. Филиппенко «Пирожок» Е. Тиличеевой, «Птичка» Т. Попатенко «Погремушки и бубны» Ан. Александрова, «Зайки» (русская н. м.), «Довольно спать!» М. Раухвергера, «Калинка» (русская н. м.), «Пляска с платочками Е. Тиличеевой «У Катеньки – резвушки» Ц. Кюи, «Мышки» А. Тиминского «Праздник» М. Раухвергера, «Дождик Г. Лобачёва, «Солнышко» М. Иорданского «Бубны» Г. Фрида, «Прятки» М. Раухвергера, «Ваня – пастушок и козлята» Н. Смирновой, «Петрушка и мишка» (русская н. м.), «Пляска с куклами» Н. Граник «Ладушки» А. Лядова, «Утро» Э. Грига «Паровоз» А. Филиппенко, «Майская песенка М. Чарной, «Жук» В. Карасёвой Май Апрель Март Март Приобщать малышей к ориентировке в пространстве, к умению выразительно исполнять танцы, игры, хороводы под музыку и пение взрослого, вызывая желание с удовольствием участвовать в них, связывая движения с музыкой. Приобщать к элементарным музыкально – ритмичным умениям. Побуждать к первоначальным творческим проявлениям в музыкальных играх и танцах. Содержание музыкального репертуара во второй младшей группе на 1 квартал Виды деятельности Музыкальноритмические движения Музыкальнодидактическ ие игры Слушание Пение, песенное творчество Танцы, танцевальноигровое творчество Музыкальные игры, хороводы Октябрь Сентябрь Месяц Задачи на I квартал Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях; продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; учить образовывать и держать круг; различать контрастную двухчастную форму, менять движения с помощью взрослых. Различать низкие и высокие звуки, вызывать желание применять музыкальный опыт вне музыкальных занятий; ориентироват ься в различных свойствах звука Развивать у детей музыкальную отзывчивость, различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое); воспитывать интерес к классической музыке; различать низкие и высокие звуки Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей, правильно мелодию, формировать навыки коллективного пения Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера; учить ориентироватьс яв пространстве, реагировать на смену музыки. Учить передавать образ (петушка, зайчика), доставлять радость от игры; бегать в одном направлении, не задевая друг друга, учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки сменой движений учить играть, используя навыки пения «Ходим бегаем» Е. Тиличеевой, «Кто хочет побегать?» (литовская н. м. в обр. Л. Вишкаревой), «Дождик» (русская н. м.) «Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой «Весело – грустно» Л. Бетховена, «Плакса, резвушка, злюка» Д. Б. Кабалевского. «Петушок» (русская н. м.), «Ладушки» (русская н. м.) «Танец осенних листочков» А. Филиппенко «У медведя во бору» (русская н. м.), «Солнышко и дождик» М. Раухвергера «Марш» Е. Тиличеевой, «Погуляем» муз. Зайчики» К. Черни «Три медведя» «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой, «Дождик» М. Красева «Осень» А. Михайленко, «Пальчики – ручки» (русская н. м.) «Весёлый бубен» (русская н. м.), «Колыбельная» М. Раухвергера «Прятки» (р. н. мелодия) Ноябрь «Цок, цок, лошадка» муз. Е. Тиличеевой, «Марш и бег» Е. Тиличеевой, «Гуляем и пляшем» М. Раухвергера «Громко-тихо» «Курочка Н. Любарского, «Кот Васька» Г. Лобачева, «Петушок» В. Витлина «Зайчик» (русская н. м.), обр. Н. Лобачева, «Маме песенку пою», муз. Т. Попатенко «Пляска с погремушками» В. Антоновой «Жмурки с мишкой», муз. Ф. Флотова, «Где погремушки?» Ан. Александрова Содержание музыкального репертуара во второй младшей группе на 2 квартал Виды деятельности Музыкальноритмические движения Музыкальнодидактические игры Слушание Пение, песенное творчество Танцы, танцевальноигровое творчество Музыкальные игры, хороводы Месяц Задачи на II квартал Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку; Улучшать качество исполнения танцевальных движений; развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения. Продолжать учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы; совершенствов ать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон). Закреплять умения слушать инструментал ьную музыку, понимать ее содержание; обогащать музыкальные впечатления; учить различать на слух песню, танец, марш; узнавать знакомые произведения, высказываться о настроении музыки. Закреплять умение слушать инструментал ьные пьесы; учить рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике, пантомиме. Учить различать высоту звука в пределах чистой кварты; развивать внимание; развивать навык точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика, начинать пение после вступления; пропевать гласные, брать короткое дыхание между фразами, слушать пение взрослых. Учить ритмично ходить, выполнять образные движения; выполнять парные движения, не сбиваться в «кучу», двигаться по всему пространству; двигаться в одном направлении; учить детей танцевать в темпе и характере танца, водить плавный хоровод, учить танцевать характерные танцы. Учить реагировать на смену частей музыки сменой движений, учить играть с предметами, развивать ловкость, подвижность, пластичность, чувство ритма. «Что делает кукла?» «Полька», «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского, «Марш» Д. Шостаковича, «Солдатский марш» Р. Шумана. «Новый год», муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой; «Нарядили елочку», муз. А. Филиппенко, сл. М. Познанской «Угадай песенку», «Эхо» «Танец конфеток», «Танец зайчиков», «Танец бусинок», «Танец фонариков» «Танец Петрушек» «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александрово й, «Бодрый шаг» В. Герчик, «Легкий бег» Т. Ломовой; «Весенний хоровод». «Веселые дудочки». «Ходила младешенька», р. н. п.; «Танец» В. Блага, «Мазурка» П. И. Чайковского, «Камаринская» М. Глинки. «Зима», муз. В. Карасёвой, «Мы – солдаты», муз. Ю. Слонова, «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, «Снег-снежок» И. Макшанцевой «Элементы танца с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой. «Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой «Ходит Ваня», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова, «Игра с погремушками», финская н. мелодия. «Упражнение с цветами» М. Раухвергера, «Узнай свой инструмент» «Менуэт» В. Моцарта, «Ежик» Д. Б. Кабалевского, «Лягушка» В. Ребикова, «Сорока» А. Лядова. «Песенка о бабушке» А. Филиппенко, «Песенка о весне» Г. Фрида, «Мамочка моя», И. Арсеева «По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; танец с куклами под укр. н. мелодию Н. Лысенко; «Маленький танец», муз. Н. Александровой «Игра с матрешками», р. н. м., обработка Р. Рустамова, «Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой; Февраль Январь Декабрь Хоровод «Елочка» Н. Бахутовой «Игра со снежками» Т. Ломовой, «Игра с колокольчиками» Т. Ломовой Содержание музыкального репертуара во второй младшей группе на 3 квартал Виды деятельности Музыкальноритмические движения Музыкальнодидактически е игры Слушание Пение, песенное творчество Танцы, танцевальноигровое творчество Узнавать знакомые произведения по вступлению; различать короткие и длинные звуки, определять движение мелодии, накапливать Учить детей петь эмоционально, выразительно, естественным голосом, без крика; приучать к групповому и подгрупповому пению, петь Закреплять умение двигаться в характере музыки; строить с помощью взрослых круг, держать его; не обгонять в танце другие Музыкальные игры, хороводы Месяц Задачи на III квартал Продолжать упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях; учить двигаться под музыку ритмично и Развивать способность различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы – септимы; слышать изменения в Учить создавать игровые образы, закреплять навыки движений: бодрый, спокойный шаг, хоровод; учить имитировать движения животных; развивать ориентацию в пространстве, слышать Март согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них; слышать в музыкальноритмических играх двухчастную форму произведения, развивать умение изменять движение в соответствии с изменением характера и динамики музыки. силе звучания мелодии (громко, тихо); продолжать совершенствов ать умение различать звучание музыкальных «Марш» Э. Парлова, «Кошечка» Т. Ломовой, «Деревья качаются», «Парная пляска» В. Герчик. «Колокольчики », «Чудесный мешочек» игрушек, детских музыкальных инструментов музыкальные впечатления; знакомить с жанрами в музыке; сравнивать контрастные произведения; определять характер героев по характеру музыки. Знакомить детей с возможностя ми музыкальных инструментов. без сопровождения с помощью взрослых. Передавать в пении интонации вопроса, радости, удивления; развивать певческий диапазон до чистой кварты пары и не терять свою; воспитывать коммуникативн ые качества динамику в музыке. Закреплять навыки движений, разученных в течение года «Дождикдождик» А. Лядова, «Грустный дождик» Д. Б. Кабалевского, «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева, «Березка» Е. Тиличеевой. «Самолет», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найдёновой; «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найдёновой; «Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель; «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найдёновой «Помирились», Т. Вилькорейской, «Плясовая», муз. Л. Бирнова, «Парный танец», р. н. мелодия «Воробушки и автомобиль» М. Раухвергера, «Хоровод» В. Герчик. «Узнай и спой песню по картинке», «Гармошка и балалайка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова «В поле» А. Гречанинова, «Колдун» Г. Свиридова, «Танец лебедей» П. И. Чайковского, «Нянина сказка» П. И. Чайковского. «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой; «Веселый танец», муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой; «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, сл. О. Высотской Поезд», муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой. «Ходит Ваня», р. н. п., обработка Т. Ломовой. «Танцевальный шаг», бел. н. мелодия, «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой; «Машина» Т. Ломовой, «Дождинки» Т. Ломовой, «Легкий бег» Т. Ломовой. «Веселые матрешки» «Баба Яга», «Камаринская» , «Мужик на гармонике играет» П. И. Чайковского. «У реки», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой; «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой; «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой. «Ай ты, дудочкадуда», муз. М. Красева, «Поезд», муз. Н. Метлова. «Кот и мыши» Т. Ломовой, «Найди игрушку» Р. Рустамова. Май Апрель «Марш» Е. Тиличеевой, «Цветочки» В. Карасевой; «Муравьишки», «Жучки» муз. Н. Метлова Содержание музыкального репертуара в старшей группе на 1 квартал Виды деятельности Музыкально ритмически е движения Игра на Слушание детских музыкальных инструментах Развитие слуха и голоса, пение, песенное творчество Танцы, танцевально -игровое творчество Музыкально Музыкальные игры – хороводы, дидактичес инсценировки кие игры Развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. Свободно ориентирова ться в пространст ве. Познакомит ьс движениями хоровода, менять движения по музыкальны м фразам. Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (коробка, треугольник). Развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям. Учить детей различать жанры музыкальны х произведени й. Воспринима ть бодрый характер, четкий ритм, выразитель ные акценты, настроение, динамику. Формировать певческие навыки: петь легким звуком, в диапазоне ре1до2,брать дыхание пере началом пения и между музыкальными фразами. Учить инсценировать песню. Формировать умение сочинять мелодии разного характера. Учить импровизиров ать движения, развивать творческое воображение Продолжать формировать музыкальнодвигательные представлени я Учить танцевать в красивом, ровном кругу, водить хоровод. Развивать звуковысот ный слух, чувство ритма, совершенствоват ь тембровый и диатоничес кий слух, развивать восприятие музыки и музыкальну ю память. Развивать внимание, двигательную реакцию. Учить импровизировать движения разных персонажей. Побуждать детей играть под музыку Развивать и закреплять умение координировать слово с движением. «Вальс», муз. А. Дворжака; «Маленький марш», муз. Т. Ломовой « Андрей – воробей», р.н.п., обр. Е. Тиличеевой, «Марш» Д. Шостакови ча; «Колыбельн ая», «Парень с гармошкой» Г. Свиридова. «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка. «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской. «Приглаше ние», р. н. мелодия «Лен», обр. М. Раухвергера; «Музыкаль ное лото», «На чем играю?» «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова. Сентябрь Сентябрь Месяц Задачи на I квартал Октябрь «Небо синее» Е. Тиличеевой «Детская полька», муз. М. Глинки; «Листопад» , муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковског о). «Бубенчики», «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой. «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен. «Русская пляска», р. н. мелодия («Во саду ли, в огороде»); «Танец гномов», муз. Ф. Черчеля; «Ступеньки », «Музыкальн ые загадки» «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной; «Игра со звоночками» муз. С. Рожавской. «Шаг и бег», муз. Н. Надененко; «Гавот», муз. Ф. Госсека. «Дон-дон», рус. нар. песня, обр. Р. Рустамова «Полька», муз. Д. ЛьвоваКомпанейца , сл. 3. Петровой; «Кто придумал песенку?», муз. Д. ЛьвоваКомпанейца , сл. Л. Дымовой; «Тревожная минута» (из альбома «Бирюльки » С. Майкапара). «Ворон», р. н. песня, обр. Е. Тиличеевой; «Андрейворобей», р. н. песня, обр. Ю. Слонова. «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко; «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. н. п., сл. Е. Макшанцевой. «Кадриль с ложками», р. н. мелодия, обр. Е. Туманяна; «Мама и детки», «Музыкальн ый домик». «Возле речки, возле моста», «Пошла млада за водой», р. н. песни, обр. В. Агафонникова. «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой. Ноябрь «Пружинка» муз. Е. Гнесиной («Этюд»); «Упражнени яс ленточками» укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова. Содержание музыкального репертуара в старшей группе на 2 квартал Виды деятельности Музыкально ритмически е движения Игра на Слушание детских музыкальных инструментах Развитие слуха и голоса, пение, песенное творчество Танцы, танцевально игровое творчество Музыкально Музыкальные игры – инсценировки дидактичес кие игры Формировать умение детей певческие навыки: умение петь легким звуком, произносить Легко бегать, кружиться на носочках, притопывать ногой - ходить простым Продолжат ь развивать звуковысот ный слух, чувство ритма, совер- Месяц Задачи на II квартал Развивать целостное восприятие музыки и движений различного характера. Развивать умение исполнять знакомые песенки индивидуально и небольшими группами. Развивать творчество, Формировать потребность слушания классической музыки. Побуждать знать лучших Продолжать развивать навыки инсценирования песен; умение изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон побуждать детей к активным самостоятельным действиям. отечественн ых композиторо в и их произведения. Продолжать развивать способность чувствовать характер, настроение музыкального произведения. отчетливо слова, петь умеренно громко и тихо. Поощрять первоначальны е навыки песенной импровизации. хороводным шагом, выполнять топающий шаг с продвижение м вперед, по кругу. шенствоват и т.д.) в разных игровых ситуациях ь тембровый и диатоничес кий слух, развивать восприятие музыки и музыкальну ю память. «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); «Передача платочка», муз. Т. Ломовой. «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева; «Первая потеря» (из «Альбома для юношества») Р. Шумана; «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. 3. Александрово й. «Снегажемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского. «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой. «Новогодняя «Громко, хороводная», муз. тихо С. Шнайдер; запоем», «Новогодний «Звенящие хоровод», колокольчик муз. Т. Попатенко; и». «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой. «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой; «Упражнени я с мячами», муз. Т. Ломовой. «Пастушок», чеш. нар. мелодия, обр. И. Берковича «Утренняя молитва», «В церкви» (из «Детского альбома» П. Чайковского); Прелюдия ля мажор, соч. 28, №7 Ф. Шопена. «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина; «Считалочка», муз. И. Арсеева. «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой; «Марш», муз. М. Красева. «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой; «Пляска Петрушек», хорват, н. мелодия; «Хлопушки», муз. Н. КизельВаттер; «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра; «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); Танец скоморохов», муз. Н. РимскогоКорсакова; Январь Декабрь Развивать эмоциональн ую отзывчивос ть на музыку энергичного характера развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. Свободно ориентирова ться в пространст ве. «Определи по ритму, «Ищи». «Со вьюном я хожу» р. н. песня , обр. В. Агафонникова; «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской. Февраль «Учись плясать порусски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на р. н. мелодию «Изпод дуба»); «Вальс», муз. Ф. Бургмюлле ра. «Смелый пилот», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл.Н.Соловье вой; Одиннадцата я соната для фортепиано,1 -я часть (фрагменты) Ф. Шопена; «Музыка», муз. Г. Струве. «Паровоз», «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. «Гусигусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко. «Задорный танец», муз. В. Золотарева; пляска мальчиков «Чеботуха», р. н. мелодия; «Матрешки», муз. Б. Мокроусова. «Ритмическ ие полоски», «Буратино» «А я по лугу», р. н. песня, обр. В. Агафонникова; «Летчики на аэродроме», муз. М. Раухвергера. Содержание музыкального репертуара в старшей группе на 3 квартал Виды деятельности Музыкальноритмические движения Игра на Слушание детских музыкальных инструментах Развитие слуха и голоса, пение, песенное творчество Танцы, танцевальн оигровое творчеств о Музыкально Музыкальные игры, – хороводы, дидактичес инсценировки кие игры Задачи на III квартал Месяц Развивать чувство ритма: звенеть погремушкой несложный ритмический рисунок, затем маршировать под музыку. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструмента х, соблюдая общую динамику и темп. Побуждать детей к активным самостоятел ьным действиям. Прививать интерес к инструмента льной музыке изобразитель ного характера; Побуждать детей различать эмоционально -образное содержание пьес, различать динамические оттенки. Воспитывать интерес к отечественн ым композитора м. Побуждать детей петь в ансамбле, с солистами, используя средства выразительнос ти; импровизирова ть ответ на заданный вопрос, развивать чувство лада (мажорминор). Приучать к выразительном у пению: спокойный и подвижный темп; нежный и задорный характер; побуждать детей менять темп и динамику в запеве и припеве. Выразительн о исполнять танцевальные движения: полуприседан ие с поворотом, «ковырялочку », притопы. Развивать творческие способности детей: учить составлять танцевальные композиции. Продолжат ь развивать звуковысот ный слух, чувство ритма, совершенствоват ь тембровый и диатоничес кий слух, развивать восприятие музыки и музыкальну ю память. Точно реагировать на звуковой сигнал, проявлять выдержку. Побуждать детей выразительно передавать музыкальный образ танцующей кошки. Март «Петушок», рус. нар. песня, обр. М. Красева «Шарманка» Д.Шостакови ча, «Музыкальна я табакерка» Лядова, «Старинная французская песенка» П. Чайковского «Барабан» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько; «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской; «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. «Зеркало», р. н. мелодия; «Кадриль с ложками», р. н. мелодия, обр. Е. Туманян; Танец скоморохов», муз. Н. РимскогоКорсакова; «Танец цирковых лошадок», муз. М. Красева. «Учись танцевать», «Будь внимательн ым» «Земелюшкачернозем», р. н. песня, обр. В. Ага-фонникова; «Будь ловкий», р. н. мелодия, обр. В. Агафонникова. «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова. «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой. «Жил у нашей бабушки черный баран», рус. нар. шуточная песня, обр. В. Агафонников а «Пляска птиц», «Колыбельна я», муз. Н. РимскогоКорсакова; Финал концерта для фортепиано с оркестром № 5 (фрагменты) Л. Бетховена «Ой, хмель мой, хмелёк», р. н. мелодия; «Пляска медвежат», муз. М. Красева; «Шуточный танец со спортивными атрибутами» Т. Суворовой «Музыкальн ый магазин», «Времена года» «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова; «Как пошли наши подружки», р. н. песня, обр. В. Агафонникова; «Найди себе пару», латв. н. мелодия, обр. Т. Попатенко. «Ау!», «Игра в лесу», муз. Т. Ломовой. «Часики», муз. С. Вольфензона «Раскаяние», «Утро», «Вечер» (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева). «Тучка», закличка; «Котя, котенька, коток» р. н. колыбельная, «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Тяв-тяв», муз. В Герчик, сл. Ю. Разумовского; «Колыбельная» , р. н. песня. «Колыбельная» , муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко. «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр, С. Разоренова; «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); «Встреча в лесу», муз. Е. Тиличеевой. «Где мои детки?», «Наши песни». «Ай да березка», муз. Т. Попатенко, сл. Ж. Агаджановой; «Береги обруч», муз. В. Витлина. Май Апрель «Росинки», муз. С. Майкапара; «Тихий танец» (тема из вариаций), муз. В. Моцарта; «Погремушки» Вилькорейской . Содержание музыкального репертуара в подготовительной группе на 1 квартал Виды деятельности Музыкальноритмические движения Игра на Слушание детских музыкальных инструментах Упражнения на развитие слуха и голоса, пение, песенное творчество Танцы, пляски, характерные танцы. Развитие танцевально -игрового творчества Музыкально Музыкальные игры – хороводы, дидактичес инсценировки кие игры Развивать певческие навыки детей, звуковысотный слух, умение петь поступенное движение мелодии вверх и вниз. Формировать умение петь легко, не форсировать звук, четко произносить слова. Развивать умение различать эмоциональное содержание и характер песен, уметь передавать это голосом. Продолжать учить детей чувствовать свое тело и владеть им. Закреплять навыки различных плясовых движений. Учить ориентирова ться в пространств е. Формироват ь умение детей выполнять танцевальны е движения в парах, уметь реагировать на смену частей музыки. Развивать звуковысот ный слух, чувство ритма, совершенст вовать тембровый и диатоничес кий слух, развивать восприятие музыки и музыкальну ю память. Месяц Задачи на I квартал Развивать эмоциональнос ть и фантазию в разных видах деятельности. Учить не только понимать музыкальный язык, но и пользоваться им для самовыражени я. Добиваться естественных, непринужденн ых выразительных движений. Воспитывать желание двигаться ритмично, эмоционально. Учить детей различать смену настроения произведения: запев песни чуть грустный, нежный, припев светлый, Проигрывание оживлённый. ритма на Отмечать музыкальных настроение инструментах музыкального подгруппами по вступления фразам (минор) и заключения (мажор) Показать красоту осени в музыке. Совершенств овать умение понимать настроение и характер музыкального произведения Развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах, соблюдая общую динамику и темп. Побуждать детей к активным самостоятельным действиям. Активизировать всех детей, развивать двигательную активность. Воспитывать желание быть эмоциональными. Учить детей воспринимать музыкальные образы и выражать их в движениях; согласовывать движения с характером музыки. Формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре. Сентябрь Октябрь «Бег», муз. Т. Ломовой; «Марш», муз. И. Кишко; «Попляшем» («Барашенька», рус. нар. мелодия). «Ходьба бодрым и спокойным шагом» «Марш», муз. М. Робера; «Дождик» («Дождик», муз. Н. Любарского); «Бег», муз. Е. Тиличеевой. «Бубенчики», муз, Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Андрейворобей», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой. «Детская полька», муз. М. Глинки; «Марш», муз. С. Прокофьева; «Колыбельная», муз. В. Моцарта. «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «На зеленом лугу», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой. «Октябрь» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); «Море», «Белка», муз. Н. РимскогоКорсакова (из оперы «Сказка о царе Салтане»); «Осень» (из цикла «Времена года» А. Вивальди). «Лиса по лесу ходила», рус. нар. песня; «Бубенчики», Е. Тиличеевой, сл. М, Долинова. «Листопад»; муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Здравствуй, Родина моя!», муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева; «Осенью», муз. Г. Зингера; «А я по лугу», рус. нар. мелодия. «Наш дом», «Дудка», «Кукушечка», муз Е.Тиличеевой, сл. М, Долинова;«Мо я Россия», муз. Г. Струве; «Улетают журавли», муз. В.Кикто; «Веселая песенка», муз. Г.Струве, сл. В. Викторова; «Грустная песенка», муз. Г. Струве. «Парная пляска», карельская нар. мелодия; «Танец с колосьями», муз. И. Дунаевского (из кинофильма «Кубанские казаки»); «Полька», муз. Ю. Чичкова; «Хожу я по улице», рус. нар. песня, обр. А. Б. Дюбюк. «Три поросенка»; «Песня танец марш». Выйду ль я на реченьку», рус. нар. песня, обр. В. Иванникова; «Бери флажок», венг. нар. мелодия; «Плетень», рус. нар. мелодия; «Земелюшкачернозем», рус. нар. песня; Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова. «Круговой галоп», венг. нар. мелодия; «Пружинка», муз. Ю. Чичкова («Полька»); «Всем, Надюша, расскажи», «Посеяли девки лен», рус, нар. песня; «Танец медведя и медвежат», муз. Г. Галинина. «Подумай, отгадай»; «Музыкальн ый домик»; «Прогулка в парк». «На горе-то калина» рус. нар. мелодия, обр. А. Новикова; «Найди себе пару», венг. нар. мелодия; «Сеяли девушки», обр. И. Кишко; «Савка и Гришка», белорус, нар. песня. Ноябрь «Цветные флажки», муз. Е. Тиличеевой; «Шагают девочки и мальчики, муз. В. Золотарева; «Медведи пляшут», муз. М. Красева; «Показывай направление» («Марш», муз. Д. Кабалевского). «Наш оркестр», муз. Е.Тиличеевой, сл. Ю. Островского; «Латвийская полька», обр. М. Раухвергера. «Болезнь куклы», «Похороны куклы», «Новая кукла», «Камаринская », муз. П. Чайковского «Табакерочн ый вальс», муз. А. Даргомыжско го. «Ходит зайка по саду», рус. нар. мелодия; «Спите, куклы», «В школу», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова;«Буд ет горка во дворе», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Хорошо, что снег пошел», муз. А. Островского; «Нам в любой мороз тепло», муз. М. Парцхаладзе. «Задорный танец», муз. В. Золотарева; «Полька», муз. В. Косенко; «Плясовая», муз. Т. Ломовой; «Уж я колышки тешу», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой; «Уж я колышки тешу», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой. «Звуки разные бывают»; «Громко тихо запоем»; «На лугу». «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой; «Кто скорей?», муз. М. Шварца; «Узнай по голосу», муз. В. Ребикова «Пьеса»; «Под сенью дружны муз», авт. Т. Корене Содержание музыкального репертуара в подготовительной к школе группе на 2 квартал Виды деятельности Месяц Музыкальноритмические движения Игра на Слушание детских музыкальных инструментах Задачи на II квартал Учить детей Совершенство различать вать двухчастную исполнение форму и знакомых пьес динамику в ансамбле с внутри одной педагогом. части, ходить Развивать бодрым шагом, навыки игры в с хорошей ансамбле, осанкой, чувство соблюдая ритма, интервалы. звуковысотный Учить слух. приставлять Воспитывать стопу к стопе, интерес к игре не на разворачивая музыкальных корпус в инструментах сторону шага, идти вперед плечом. Закреплять умение двигаться боковым галопом. Соотносить движение со звучанием того или иногоинструме нта. Расширять знания о жанрах музыки. Учить различать оттенки настроения, Продолжать учить детей определять жанр и характер произведения Учить определять характер произведения, высказывать свои впечатления о музыке. Упражнения на развитие слуха и голоса, пение, песенное творчество Танцы, пляски, характерные танцы. Развитие танцевально -игрового творчества Музыкаль но – дидактич еские игры Музыкальные игры, хороводы инсценировки Прививать любовь к народному творчеству, знакомить с истоками народной культуры. Исполнять песни выразительно, передавая интонацией характер песен. Вырабатыват ь умение петь, чисто интонируя, прислушиваясь к голосу и сопровождени ю. Учить детей выполнять различные виды основных движений в соответствии с содержанием и формой музыкального произведения. Воспитыват ь интерес к сюжетным танцам Способствов ать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительс кой деятельност и Продолжа ть развивать звуковысо тный слух, чувство ритма, совершенс твовать тембровы й и диатониче ский слух, развивать восприяти е музыки и музыкальн ую память. Учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывая их с характером музыки Дать детям возможность чувствовать себя свободно, раскре пощено; формироват навыки художественного исполнения разли ных образов при инсце нировании песен, теа тральных постановок Декабрь Январь «Упражнение с флажками», нем. нар. танцевальная мелодия; «Упражнение с кубиками», муз. С. Соснина; «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской ; «Каждая пара пляшет посвоему» («Ах ты, береза», рус. нар. мелодия). «Белка»отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане», муз. Н. РимскогоКорсакова; «Ой, лопнул обруч», укр. нар. мелодия, обр. И. Берковича. «Тройка», муз. Г. Свиридова; «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова; «Танец с саблями», муз. А. Хачатуряна; «Зима пришла», муз. Г. Свиридова. «Кто лучше скачет?», «Бег», муз. Т. Ломовой; «Упражнение с лентами», муз. В. Моцарта; «Потопаемпокружимся»; «Ах, улица, улица широкая», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Попрыгунья», «Упрямец», муз. Г. Свиридова. Во саду ли, в огороде»; «Сорокасорока», рус. нар. песни, обр. Е. Тиличеевой. «Шествие гномов», соч. 54 Э. Грига; «Вальсшутка», муз. Д. Шостаковича; «Гавот», муз. Д. Шостаковича; «Полька» муз. Д. Шостаковича; «Танец», муз. Д. Шостаковича. «Волк и козлята», эстон. нар. песня; «Зайка», «Петрушка», муз. В. Карасевой; «Елка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е, Шмановой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой; «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко; «Новогодняя хороводная», муз. C.Шнайдера. «Труба», «Конь», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Зимняя песенка», муз. М. Красева, сл. С. Вышеславцево й; «Кто придумал песенку», муз. Д. ЛьвоваКомпанейца; «Плясовая», муз. Т. Ломовой; «Тихая песенка», «Громкая песенка», муз. Г. Струве. «Круговой галоп», венг. нар. мелодия; «Танец Петрушек», муз. А. Даргомыжско го; «Танец снежинок», муз. А. Жилина; «Выход к пляске медвежат», муз. М. Красева; «Зимний праздник», муз. М. Старокадомск ого. «Веселые петрушки »; «Выполни задание». «Под Новый год», муз. Е. Зарицкой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой; «Как на тоненький ледок», рус. нар . песня; «Сеяли девушки», рус. нар. песня, обр. И. Кишко; «Новогодний бал», авт. Т. Коренева. «Каблучки», рус. нар. мелодия, обр. Е. Адлера; «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Сударушка», рус. нар. мелодия, обр. Ю. Слонова; «Вальс петушков», муз. И. Стрибога; «Черная пантера», муз. В. Энке, сл. К. Райкинэ. «Назови композито ра»; «Угадай песню». «Зимний праздник», муз. М. Старокадомского; «Метелица», «Теремок», «Ой, вставала я ранешенько», рус. нар. песни; «Тень-тень», рус. нар песня, обр. В. Калинникова; «Золушка», авт. Т. Коренева. Февраль «Поднимай и скрещивай флажки», «Этюд», муз. К. Гуритта; «Бег», муз. Т. Ломовой; «Смелый наездник», муз. Р. Шумана; «Качание рук», польск. нар. мелодия, обр. В. Иванникова; «Лягушки и аисты», муз. В. Витлина. «Ворон», рус. нар. прибаутка, обр. Е. Тиличеевой. «Кавалерийск ая» Д. Кабалевского; «Зима» из цикла «Времена года» А. Вивальди; «В пещере горного короля» (сюита из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт»). «Котя-коток», «Колыбельная» , «Горошина», муз. В. Карасевой; «Брат-солдат», муз. М. Парцхаладзе; «Медленная песенка», «Быстрая песенка», муз. Г. Струве. «Качели», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Яблочко», муз. Е Глиэра (из балета «Красный мак»); «Тачанка», муз. К. Листова; «Мазурка», муз. Г. Венявского; «Посеяли девки лен», рус. нар. песня; «Два петуха», муз. С. Разоренова; «Вышли куклы танцевать», муз. В. Витлина. «Времена года»; «Рассказ музыкального инструмен та». «Поезд», муз. М. Метлова; «Прогулка», муз М. Кусе; «Ищи», муз. Т. Ломовой; «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня, обр. А. Гречанинова. Содержание музыкального репертуара в подготовительной к школе группе на 3 квартал Виды деятельности Музыкальноритмические движения Игра на Слушание детских музыкальных инструментах Упражнения на развитие слуха и голоса, пение, песенное творчество Танцы, пляски, характерные танцы. Развитие танцевально -игрового творчества Музыкаль но – дидактич еские игры Музыкальные игры, хороводы инсценировки Формировать умение петь легко, не форсировать звук, четко произносить слова. Развивать умение различать эмоциональное содержание и характер песен, уметь передавать это голосом. Учить передавать в пении напевный, задушевный характер мелодии. Учить Закрепить умение выразительно передавать настроение танца. Воспитывать любовь к музыке, вызвать желание исполнять любимые танцы, Побуждать детей к поиску выразительн ых движений для составлении композиции танца, импровизиров Продолжа ть развивать звуковысо тный слух, чувство ритма, совершенс твовать тембровы й и диатониче ский слух, развивать восприяти е музыки и Учить слышать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз, воспитывать вниман быстроту реакции, выдержку. Учить детей творчески использовать движения. Учить Ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать творческую личность Месяц Задачи на III квартал Учить детей различать двухчастную форму и динамику внутри одной части, ходить бодрым шагом, устремлено, с хорошей осанкой, соблюдая интервалы. Учить приставлять стопу к стопе, не разворачивая корпус в сторону шага, идти вперед плечом. Закреплять умение Проигрывание ритма на музыкальных инструментах подгруппами по фразам. Способствова ть развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительск ой деятельности: игра в оркестре Вызывать у детей эмоци ональный отклик на быстрый, стремительн ый характер музыкального произведения, передающий охотничий азарт. Учить соотносить музыкальное произведение с произведение м искусства музыкальн ую память. двигаться боковым галопом. Обучать различным видам основных движений в соответствии с содержанием и формой музыкального произведения. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений. Март «Полоскать платочки»; «Ой, утушка луговая», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Упражнение с цветами», муз. Т.Ломовой; «Лошадки», «Танец», муз. Дарондо. «Я на горку шла»; «Во поле береза стояла», рус. нар. песни. «Песня жаворонка», муз. П. Чайковского; «Пляска птиц», муз. Н. РимскогоКорсакова (из оперы «Снегурочка» ); «Рассвет на Москве-реке», муз. М. Мусоргского (вступление к опере «Хованщина» ); «Грустная песня», «Старинный танец», «Весна и осень», муз. Г. Свиридова. самостоятель но придумывать образные движения для героев песен. Развивать творческую фантазию, воображение. ать отдельные элементы танца. «Мамин праздник», муз. Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова; «Самая хорошая», муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой; «Спят деревья на опушке», муз. М. Иорданского, сл. И. Черницкой; «Хорошо у нас в саду», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца; «Это мамин день», муз. Ю. Тугаринова; «Песенка про бабушку», муз. М. Парцхаладзе; «Весной», муз. Г. Зингера. «Русская пляска с ложками», «А я по лугу», «Полянка», рус. нар. мелодии; «Вальс», муз. Ф. Шуберта; «Пошла млада», рус. нар. мелодия; «Полька», муз. П. Чайковского; «Вальс», муз. Е. Макарова. «Определ и по ритму»; «Узнай произведе ние». «Матрешки», муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой; «Уж как по мосту-мосточку», «Как у наших у ворот рус. нар. песни «Игра с погремушкам муз. Ф. Шуберта, «Экосез»; «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня, обр. В. Агафонников Апрель «Упражнение с флажками», нем. нар. танцевальная мелодия; «Упражнение с кубиками», муз. С. Соснина; «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской ; «Пляска бабочек», муз. Е. Тиличеевой. «В нашем оркестре», муз. Т. Попатенко; «Вальс», муз. Е. Тиличеевой. «Весна» из цикла «Времена года» А. Вивальди; Органная токката ре минор И.-С. Баха; «На гармонике» из альбома «Бусинки» А. Гречанинова; «Менуэт» из детского альбома «Бирюльки» С. Майкапара. «Огород», муз. B. Карасевой; «Вальс», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Пришла весна», муз. 3. Левиной, сл. Л. Некрасовой; «Веснянка», укр. нар. песня, обр. Г. Лобачева; «Спят деревья на опушке», муз. М. Иорданского, сл. И. Черницкой; «Во поле береза стояла», рус. нар. песня, обр. Н. РимскогоКорсакова; «Скок-скок, поскок», рус. нар. песня. «Вальс», муз. Е. Макарова; «Парный танец», латыш, нар. мелодия; «Барыня», рус. нар. песня, обр. В. Кикто; «Пойду ль. выйду ль я», рус. нар. мелодия; «Потерялся львенок», муз, В. Энке, сл. В. Лапина. «Угадай, на чем играю»; «Звенящие колокольчик и». «Звероловы и звери» муз. Е. Тиличеевой; «Камаринская», обр. А. Быканова; «Зайчик», «Медведюшка», рус. нар. песни, обр. М. Красева; «Во поле береза стояла»,рус. нар. песня, обр. Н. Римского-Корсако «Заинька, выходи», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой; «Муха-цокотуха» детская опера по мотивам сказки К. Чуковского, муз. М. Красева. Май «Упражнение с мячами», «Скакалки», муз. А. Петрова; «Упражнение с лентой», швед. нар. мелодия, обр. Л. Вишкарева; «Упражнение с лентой», «Игровая», муз. И. Кишко; «Обидели», муз. М, Степаненко. «В школу» муз, Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова. «Ромашковая Русь», «Незабудкова я гжель», «Свирель да рожок», «Палех» «Наша хохлома», муз. Ю. Чичкова (сб. «Ромашковая Русь»); «Лето» из цикла «Времена года» А. Вивальди. «Чепуха», «Балалайка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Я хочу учиться», муз. А. Долуханяна, сл. З. Петровой; «До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Мы теперь ученики», муз. Г. Струве; «Праздник Победы», муз. М. Парцхаладзе; «Урок», муз. Т. Попатенко. «Летние цветы», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой. «Менуэт», муз. С. Майкапара; «Вальс», муз. Г. Бахман; «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия, обр. Е, Туманяна; «Веселый слоник», муз. В. Комарова; «Полька», латв. нар. мелодия, обр. А. Жилинского; «Русский перепляс», рус. нар. песня, обр. К. Волкова. «Наши любимые произведе ния»; «Повтори мелодию». «Пастух и козлята», рус. нар. песня, обр. В. Трутовского; «Зайцы и лиса», муз. Т. Ломовой; «Журавель», укр. нар. песня; «Игра с флажками», муз. Ю. Чичкова; «Во саду ли. в огород рус. нар. мелодия, обр. И. Арсеева; «На зеленом лугу», рус. нар. мелодия.
