Программа эстетич.отделения

Управление культуры Администрации г. Хабаровска Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение Дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа № 4 г. Хабаровска»
Рекомендовано
Утверждаю
_________________№_______
От «___»_____________20
Директор МБОУ ДОД ДМШ № 4
г.
_______________ Вальченко О.Н.
«______»______________________20
г.
Программа
общего эстетического образования по предмету «музыкальный инструмент»
(классическая гитара)
(рассчитана на детей 7-17 лет, срок обучения 5 лет)
Автор:
Лапухина Ирина Александровна
Преподаватель МБОУ ДОД ДМШ № 4
Хабаровск 2012 г.
2
Содержание
1. Пояснительная записка.
стр. 3
2. Краткие методические рекомендации.
стр. 7
3. Первый год обучения.
стр.12
4. Примерные репертуарные списки.
стр.16
5. Список рекомендуемой нотной литературы.
стр.17
6. Второй год обучения.
стр.18
7. Примерные репертуарные списки.
стр.22
8. Список рекомендуемой нотной литературы.
стр.23
9. Третий год обучения.
стр.24
10.Примерные репертуарные списки.
стр.29
11.Список рекомендуемой нотной литературы.
стр.30
12.Четвертый год обучения.
стр.30
13.Примерные репертуарные списки.
стр.35
14.Список рекомендуемой нотной литературы.
стр.36
15.Пятый год обучения.
стр.37
16.Примерные репертуарные списки.
стр.41
17.Список рекомендуемой нотной литературы.
стр. 43
18.Список используемой литературы.
стр.45
3
Пояснительная записка
В настоящее время гитара является одним из самых популярных инструментов, как в
концертной практике, так и быту. Желающих научиться играть на данном инструменте
можно классифицировать по мотивам:
1. Научиться исполнять классические произведения.
2. Научиться подбирать аккомпанемент.
3. Сочинять музыку или песни.
4. Играть в ансамбле.
5. Овладеть эффектными приемами гитарной техники.
6. Выступать на сцене.
Данная модифицированная программа позволяет реализовать ребенку все
вышеперечисленные мотивы. Основой программы является творческая переработка
типовой «Программы для внешкольных учреждений и образовательных школ» Москва.,
Просвещение, 1986 г.
В существующую типовую программу внесены модификации в репертуарные, годовые,
зачетные требования. Так же внесены модификации в требования учебно-тематического,
учебного плана и список рекомендуемой нотной литературы. Индивидуальное
планирование каждого обучающегося по всем годам обучения вносится в
индивидуальный план.
Занятия с учащимися в музыкальном классе ведутся индивидуально.
Индивидуальные занятия составляют 1 час в неделю (36 часов в год).
Программа курса обучения в классе классической гитары, рассчитанного на 5 лет,
определяет (для каждого года обучения): общие задачи курса; виды, формы и содержание
работы с учащимися; знания, умения и навыки, которые учащиеся должны приобрести в
результате обучения; вид и объем учебного материала (инструктивного и
художественного), подлежащего изучению и освоению; зачетные требования и примерные
исполнительские программы для отчетных выступлений.
Для облегчения работы преподавателя по подбору и составлению учебного и
художественного репертуара для учащихся к программе для каждого года обучения дается
репертуарное приложение, содержащее примерный перечень произведений (этюдов,
произведений народной музыки, отечественных и зарубежных композиторов),
рекомендуемых для изучения учащимися, со ссылкой на соответствующую учебнометодическую и художественную гитарную литературу, список которой прилагается к
программе.
Настоящая программа ставит своей целью определить основные задачи, виды и формы,
содержание и организацию работы в музыкальном классе.
Основные цели и задачи обучения и воспитания детей в музыкальном классе можно
сформулировать следующим образом:
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
1. Усвоение детьми определенного объема музыкальных знаний, умений и
исполнительских навыков.
2. Привить детям интерес к музыке и духовной культуре.
3. Развитие у ребенка творческих способностей как фактора его личностной
самореализации.
4
Задачи программы:
1. Развитие умения сознательно и эмоционально воспринимать, исполнять и
самостоятельно разучивать музыкальные произведения.
2. Формирование навыков чтения нот с листа, подбора аккомпанемента.
3. Освоения основных приемов звукоизвлечения, штрихов; развитие исполнительской
техники.
4. Воспитание музыкального вкуса и сценической культуры через знакомство с
лучшими образцами мировой музыкальной культуры.
5. Развитие творческой активности через воспитание навыков коммуникативного
общения, создания ситуации успеха, обстановки доброжелательности и сотрудничества.
Основные педагогические методы программы:
- объяснительно-иллюстративный
- репродуктивный;
- проблемно-поисковый
Принципы построения программы:
- изучение материала от простого к сложному;
- систематичность и последовательность;
- доступность;
- индивидуализация;
- результативность.
При поступлении детей в ДМШ на общее эстетическое отделение («Инструментальное
исполнительство») проводится комплексное тестирование, в процессе которого
исследуются их индивидуальные психофизиологические особенности, мотивация к
данному виду деятельности, а также уровень подготовленности к занятиям.
Показателями профессионального и личностного развития ребенка в процессе
обучения по данной программе являются:
- практическая подготовка ребенка (соответствие практических умений и навыков
программным требованиям, уровень развития творческих навыков);
- общие учебные умения и навыки ребенка (умение слушать и слышать преподавателя,
выступать перед аудиторией, организовывать свое рабочее время);
- организационно-волевые качества (терпение, воля, самоконтроль);
- ориентационные качества (самооценка и интерес к занятиям);
- репертуар (качественный и количественный показатели);
- участие в концертной и культурно-массовой деятельности школы, района.
Формы проведения итоговой аттестации:
1. Контроль за успеваемостью учащихся осуществляется на контрольных уроках в
форме прослушивания в конце каждого полугодия с оценкой по 5-ти бальной системе
(аттестация учащихся первого года обучения проводится в конце второго полугодия).
2. В конце каждого учебного года проводятся годовые отчетные концерты учащихся.
Результаты деятельности обучающихся фиксируются в:
- индивидуальных планах;
- контрольно-зачетной ведомости.
Расписание учебных занятий в музыкальном классе и других проводимых с учащимися
мероприятий должно быть согласовано с расписанием их занятий в общеобразовательной
школе и, кроме того, не нарушать нормальный режим дня детей.
5
В целях всестороннего и гармоничного музыкального развития детей занятия в классе
классической гитары сочетаются с другими учебными дисциплинами входящими в
систему комплексного музыкального обучения.
Материальное обеспечение
Помещение для занятий должно быть достаточно просторным, светлым, сухим и
хорошо проветриваемым.
Хранить инструменты рекомендуется в чехлах, вдали от радиаторов. С первых занятий
преподаватель должен научить учащихся бережному отношению к своей гитаре и
правильному уходу за ней. Менять струны на гитаре по возможности два раза в год.
Рекомендуется раз в год относить гитару на профилактический осмотр к мастеру по
ремонту музыкальных инструментов.
Подставка для ноги должна регулироваться под рост учащегося. Пюпитр
устанавливаться на такой высоте, чтобы учащийся мог без напряжения читать нотный
текст и одновременно видеть преподавателя.
Преподавателю необходимо создавать нотную библиотеку, пополнять ее новой нотной
литературой, а также книги и учебники по музыке, биографический материал о
композиторах, записи с музыкальными произведениями и фильмами о классической
гитаре.
Краткие методические рекомендации
Первое занятие необходимо построить так, чтобы учащийся получил много ярких
впечатлений, положительных эмоций. Можно рассказать о гитаре, познакомиться с ее
конструкцией. Дать учащемуся возможность услышать исполнение на гитаре,
преподавателю исполнить несколько интересных произведений. Передать инструмент
учащемуся, чтобы он сам попробовал извлечь несколько звуков на гитаре.
С первых занятий следует постоянно обращать внимание на посаду учащегося.
Посадка за инструментом должна быть удобна, соответствовать физическим данным
ребенка и специфике игры на гитаре. Главное – это отсутствие какой-либо
напряженности, искусственности. Следует помнить, что спина должна быть прямой, не
сутулиться во время игры, корпус должен иметь небольшой наклон вперед, плечи
опущены.
Методические рекомендации по инструктивному материалу
Для успешного технического развития учащегося важна планомерная работа над
правильно подобранными техническими упражнениями. Эта работа должна проводиться
систематически на каждом занятии. Работу над упражнениями (на начальном этапе
обучения) желательно проводить в игровой форме, что сделает работу над упражнениями
более привлекательной для учащегося.
Пример 1. Учащемуся предлагается придумать к упражнениям интересные названия,
образно передающие их характер.
Пример 2. Упражнения использовать в виде попевок и мелодических фигур.
Работу над упражнениями следует вести на каждом занятии, на протяжении
длительного времени, тренируя пальцы в различных комбинациях (I,m; m,I; m,a; a,m; I,a;
a,I; I,m,a; I,a,m; m,I,a; m,a,I; a,I,m; a,m,I и т.д.), добиваясь постепенного наращивания
темпа и яркости артикуляции.
В инструктивный материал программы включены:
6
1. Освоение двух основных приемов игры на классической гитаре «Апояндо» (удар по
струне с последующей остановкой на струне выше), «Тирандо» (удар по струне без
остановки на струне выше).
2. Технология постановки пальцев левой руки на грифе (ладах) гитары, а также
прижатия струны к грифу и освобождения струны после прижатия к грифу.
3. Освоение упражнений на соединение игры левой и правой руки.
4. Освоение игры технических приемов: арпеджио, арпеджиато, легато, барре, аккорды,
вибрато, скольжение, флажолеты, глиссандо, форшлаги, тамбурин, пиццикато, расгеадо.
5. Изучение этюдов.
6. Штрихи: легато, стаккато, нон легато.
Начинать обучение лучше с изучения первого приема игры «Апояндо», т.к. при этом
способе игры запястье учащегося сохраняет больше устойчивости. Второй прием игры
«Тирандо» требует больше времени для освоения т.к. остановки на струне он не имеет,
поэтому в процессе обучения следует обращать внимание, чтобы запястье правой руки не
подпрыгивало.
Приступать к игре технических упражнений рекомендуется не используя нотный текст,
начинать следует с игры на открытых струнах гитары. При игре на открытых струнах
закрепляется навык звукоизвлечения, навык «освобождения пальцев после удара по
струне, а также вырабатывается самоконтроль за правильной посадкой за инструментом,
положением инструмента и постановкой правой руки. Сконцентрировать внимание
учащегося на ощущение опоры на струну, на силе звука, затем ритме. При игре
необходимо отрабатывать чередование различных пар пальцев, чтобы развивать их
подвижность и силу. Обязательны упражнения, в которых используются попеременно
приемы «Апояндо и «Тирандо».
Упражнения на грифе гитары следует начинать после того, как закрепится навык
звукоизвлечения в правой руке. При работе над упражнениями на грифе следует
контролировать правильную постановку пальцев на ладах гитары, правильное положение
запястья и большого пальца.
Важно научить ребенка расслаблять левую руку при игре упражнений, чтобы избежать
переутомления т.к. игра на грифе связана с достаточной физической нагрузкой на левую
руку в отличие от небольшой нагрузки на правую руку. Во время исполнения упражнений
на грифе следует контролировать и положение правой руки, а также обращать внимание
учащегося на артикуляцию.
Для полноценного технического развития учащегося необходимо изучение этюдов с
разной фактурой. Следует способствовать тому, чтобы ребенок как можно раньше
научился самостоятельно работать над этюдами: представлял зависимость технических
приемов от характера звучания произведения; умел разобраться в строении этюда, типе
техники.
Методические рекомендации по чтению нот с листа
В целях развития навыков самостоятельного ознакомления с неизвестным
музыкальным произведением необходимо систематически, начиная уже с первого года
обучения (желательно со второго полугодия) практиковать такой вид работы, как чтение
учащимися нот с листа. При этом читаемый с листа материал должен целиком
основываться на уже освоенных учащимся технических элементах и приемах игры и быть
менее сложным, чем изучаемый по программе.
7
Чтение нот с листа – одна из необходимых предпосылок всестороннего развития детей,
открывающая перед ним широкие возможности для ознакомления с музыкальной
литературой.
Обучение чтению нот с листа не ставит своей целью развитие исполнительской
техники, поэтому музыкальный материал в отличие от основного нотного материала
должен: не превышать слухового опыта учащегося; в техническом отношении быть более
легким; сочетать в себе элемент нового с хорошо знакомым.
Изучение нот следует начинать с обозначения открытых струн, а длительности – с
четвертной и восьмой (это связано с акустическими свойствами гитары, с быстро
гаснущим звуком), затем с половинной и восьмой.
С первых месяцев обучения рекомендуется приучать учащегося перед игрой
незнакомой пьесы внимательно просмотреть ее текст, определить метр, особенности
ритма, лад, тональность, характер мелодического и гармонического развития, общие
контуры формы и темп. Во время исполнения стремиться охватить на нотном стане
зрением и слухом возможно больше звуков («видеть и слышать вперед») и меньше
смотреть на инструмент.
В процессе обучения чтению нот с листа можно использовать специальные
упражнения. Например, прохлопывание ритма мелодии и сопровождения одновременно
двумя руками – сначала в простых, затем в усложняющихся сочетаниях, или
преподаватель играет фразу, а затем учащийся «подхватывает» ее. Тем самым
вырабатывается умение внимательно следить за исполнением по нотам и «смотреть –
слышать вперед».
Методические рекомендации по развитию творческих навыков
Художественно-музыкальное развитие детей в процессе их обучения игре на
музыкальном инструменте осуществляется на основе работы по формированию, развитию
и совершенствованию навыков художественного исполнения музыкального произведения,
изучению и накоплению художественного репертуара.
Эта работа, также как и работа над исполнительской техникой, должна вестись
последовательно и методично, тоже по принципу «от простого – к сложному», с учетом
художественных возможностей изучаемого музыкального инструмента (классическая
гитара), музыкальных способностей и возможностей учащихся, их общего развития и
эмоциональной восприимчивости.
Первостепенное значение в этой работе следует придавать развитию у учащихся
художественно-образного мышления, восприимчивости к музыке и эмоциональной
отзывчивости на нее на основе накопления и обогащения музыкальных впечатлений.
Вторым важным направлением является овладение учащимися музыкальнотеоретическими знаниями, необходимыми им для понимания сущности, роли и значения
музыкальных художественно-выразительных средств и композиционных закономерностей
их художественной организации в единую целостную музыкальную форму, в зависимости
от содержания, характера жанра и художественного стиля музыкального произведения.
Завершающий этап в работе над художественным исполнением музыкального
произведения состоит в практической реализации исполнительскими средствами
художественного композиционного замысла музыкального произведения на основе
глубокого и всестороннего анализа его художественного содержания и музыкальной
8
формы и на основе использования технических навыков игры на гитаре, приобретенных в
процессе обучения.
В программе отведены часы на мероприятия познавательно-воспитательного
характера:
Классные. В программу включены лекции-беседы по истории гитарного искусства с
иллюстрацией характерных образцов мировой гитарной литературы, знакомства с
исполнителями на классической гитаре как отечественных, так и зарубежных с
использованием технических средств обучения – СD, DVD записей.
Внеклассные. Коллективные посещения концертов для детей, концертов
отечественных и зарубежных гитаристов-исполнителей, просмотр детских музыкальных
спектаклей и детских музыкальных кинофильмов.
Концертная деятельность.
Одной из задач обучения и воспитания детей в музыкальном классе является
обязательные публичные выступления на детских утренниках, отчетных, праздничных и
других концертах, на детских музыкальных фестивалях. Практиковать публичные
выступления учащихся следует с первого года обучения, по мере накопления ими
исполнительских навыков и художественного репертуара, причем особое внимание
необходимо уделять тщательной подготовке учащихся к таким выступлениям во
избежание исполнительских срывов, морально травмирующих детей, порождающих в них
чувство неуверенности в себе со всеми вытекающими отсюда нежелательными
последствиями.
Также неотъемлемой частью данной работы являются беседы на темы:
- концертная форма учащегося;
- культура поведения на сцене: выход, поклон, исполнение, поклон, уход;
- исполнительский контакт со слушателем;
- репетиционная работа в зале: поиск места оптимальной подачи звука (акустики).
Репертуар.
Изучение и накопление учащимися художественного исполнительского репертуара
ведется на основе обширной и разнообразной гитарной художественной литературы,
включающие инструментальные обработки народной музыки (народные песни и танцы),
произведения русских, советских и зарубежных композиторов. Причем составляющие
репертуар музыкальные произведения должны быть разнообразными по стилю, жанру,
форме, характеру и содержанию и обладать несомненными художественными
достоинствами. Только при таких условиях возможно всестороннее и гармоническое
развитие учащихся.
Кроме того, изучаемый художественный материал должен отвечать принципу
доступности и соответствовать общему развитию учащихся, уровню их музыкального и
технического развития, а также учебно-воспитательным задачам данного этапа обучения.
Первый год обучения
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование предмета
Класс
Количество
часов в неделю
Итоговая
аттестация
учащихся
9
I.
Музыкальный инструмент
(классическая гитара).
1. Начальные упражнения на
открытых струнах и грифе
гитары.
2. Изучение диапазона гитары в
I позиции.
3. Чтение нот с листа.
4. Изучение технических
приемов: арпеджио, аккорды (в
I позиции), «скольжение».
5.Работа над этюдами.
6. Работа над произведениями.
7. Концертные выступления.
1
1
Прослушивание
Содержание
1. Примерные темы лекций-бесед о музыке (в каникулярное время)
Осенние каникулы.
Тема: «Творчество исполнителей на классической гитаре. Андрес Сеговия.» Видео
просмотр фильма о жизни и творчестве великого гитариста А.Сеговии. Создание
современного гитарного искусства. Знакомство с творчеством А.Сеговии, об
исторической заслуге в создании высокохудожественного репертуара для классической
гитары. Знакомство с испанской музыкой XIX века: «Андантино» Ф.Сор, «Фантазия»
Х.Аркас, «Арабское каприччио», «Воспоминание об Альгамбре» Ф.Таррега.
Зимние каникулы.
Тема: «Песенный жанр». Беседа о песенном жанре. Исполнение песен (русских
народных обработок, эстрадных обработок, романсов) учащимися средних и старших
классов.
«Песня – душа народа», слышим мы от музыкантов. Одним из трех китов, на которых
держится вся музыка, назвал песню Дмитрий Борисович Кабалевский.
Огромный мир мыслей, чувств, образов заключен в этом простом и доступном
музыкальном жанре.
Существует множество групп, жанров, разновидностей песен, постоянно
взаимодействующих друг с другом. Яснее всего разграничиваются две большие группы:
песня народная и песня, создаваемая композиторами.
В исполнении преподавателя и учащихся прозвучат песни в обработке для
классической гитары.
Весенние каникулы.
Тема: «XIX век. Маттео Каркасси».
Маттео Каркасси (1792-1853 гг.) – один из наиболее знаменитых итальянских
гитаристов своего времени. Поселившись в Париже в 1820 г., он приобретает славу
превосходного виртуоза-исполнителя и композитора. С успехом концертирует во многих
европейских странах – Англии, Германии, Италии и др. Известный в наше время прежде
всего своей «Школой игры на гитаре» (1836 г), Каркасси оставляет около восьмидесяти
произведений для гитары, в частности три сонаты, этюды, каприччио, рондо, оперные
транскрипции. В исполнении преподавателя и учащихся прозвучат произведения
М.Каркасси.
2. Инструктивный материал
Технические упражнения, подготавливающие игру на классической гитаре
- упражнения на отрытых струнах гитары;
- упражнения на грифе гитары;
10
- изучение первых позиций грифа гитары;
- изучение технических приемов: аккорды, арпеджио, «скольжение».
- этюды.
3. Работа над произведениями.
Формирование начальных навыков работы над разбором нотного текста:
- связное воспроизведение на инструменте;
- разучивание и запоминание;
- подбор аппликатуры, выработка аппликатурной дисциплины.
Понимание художественного исполнения музыкального произведения, взаимосвязь с
художественной и технической стороной исполнения. Воспитание осознанного и
осмысленного отношения к процессу музыкального исполнения, развитие навыков
самоконтроля на основе сравнения реального звукового результата с музыкальнозвуковыми представлениями.
Работа над анализом произведения с простейшим использованием музыкальновыразительных исполнительских средств.
4. Чтение нот с листа.
Приобретение начальных навыков чтения нот с листа с использованием простейшей
одноголосной фактуры.
5. Концертные выступления.
Подготовка учащихся к публичным выступлениям.
Годовые требования по репертуару
В течение учебного года учащийся должен изучить:
Произведения
1. 6-8 произведений
различного характера и
содержания.
2. 2 произведения из
ансамблевой литературы.
Инструктивный материал
I полугодие
II полугодие
1. Упражнения на
1. Арпеджио (стандартные).
открытых струнах.
2. Основы простейшего
2. Упражнения на грифе
аккомпанемента.
гитары.
3. 3-4 этюда.
3. Арпеджио (короткие).
4. 3-4 этюда.
Зачетные требования
Полугодие
Форма итоговой
аттестации
Месяц
Произведения
I полугодие
___
___
___
II полугодие
Прослушивание
Май
2 пьеса малой
формы
Прогнозируемый результат.
В течение учебного года учащийся должен изучить:
1. Два основных приема игры на классической гитаре: «Апояндо» (удар по струне с
последующей остановкой на струне выше), «Тирандо» (удар по струне без опоры на
струне выше).
2. Ноты на грифе гитары в I позиции (до IV лада включительно).
3. Технические приемы: арпеджио (короткие, стандартные) 3-4 вида (восходящее,
нисходящее, смешанное, ломанное), «скольжение», аккорды (в первой позиции).
4. 6-8 этюдов на различные виды техники.
11
5. 6-8 произведений малой формы различного характера и содержания.
6. 2 произведения из ансамблевой литературы.
7. Фактурное изложение: созвучие из 2-х звуков.
Владеть навыками: звукоизвлечения, чтения нот с листа, подбора аппликатуры и
основных приемов игры на гитары в одноголосном произведении, самостоятельной
работы над одноголосным произведением, простейшего аккомпанемента, владения
штрихом легато, динамики.
Примерные репертуарные списки
Этюды.
Этюд (ля минор). В Герасименко.
Этюд (До мажор). В.Герасименко.
Этюд (До мажор). Х.Сагрерас.
Этюд (До мажор). В.Ковач.
Этюд (До мажор). Х.Сагрерас.
Этюд (ля минор). Д.Агуадо.
Этюд (ля минор). В.Калинин.
Этюд (До мажор) . В.Калинин.
Этюд (ля минор). Ф.Карулли.
Произведения.
1. В.Калинин. Полька.
2. С.Шнайдер. Немецкая детская песенка.
3.Й.Хорачек. Чешская народная мелодия.
4. И.Беркович. Осенняя песенка.
5. М.Красев. Елочка.
6. Л.Бекман. В лесу родилась елочка.
7.В.Шаинский. Улыбка.
8.В.Шаинский. Кузнечик.
9.В.Шаинский. Вместе весело шагать.
10.В.Калинин. Вальс.
11.Ф.Карулли. Вальс.
12.В.Катанский. Вальс.
13.Н.Головина. Вальс.
14.Д.Агуадо. Вальс.
15. Ф.Карулли. Танец.
16.В.Калинин. Полька.
17.Й.Кюффнер. Тирольский танец.
18.Л.Иванова. Листопад.
19.Л.Иванова. Цыплята.
20.Л.Иванова. На заваленке.
21.В.Козлов. Маленькая арфистка.
22.Р.Н.П. Куманечек.
23.Р.Н.П. Как при лужку.
24.Р.Н.П. Светит месяц.
25. Р.Н.П. Выйду ль я на реченьку.
26. Р.Н.П. Метелица.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
12
27. Р.Н.П. Эй, ухнем.
Список рекомендуемой нотной литературы.
1. Л.В.Соколова. Чтение нот. Пособие для начинающих (шестиструнная гитара). Изд.,
«Композитор». С-Петербург. 2003 г.
2. В.Калинин. Сборник «Юный гитарист». Часть 1, 2 Изд., Москва. «Музыка». 2007 г.
3. Детский альбом гитариста. Альбом пьес для начальных классов ДМШ. Тетрадь 1.
Издательский дом В.Катанский. Москва. 2000 г.
4. Ф.Карулли. Сборник пьес для шестиструнной гитары. Изд., Москва. «Музыка», 1988.-40
с.
5. В.Козлов. Сборник «Маленькие тайны сеньориты Гитары». Челябинск. Автограф.
1999.-46 с.
6. Л.Н.Иванова. Пьесы для начинающих. Маленькому гитаристу. Изд.,»Композитор».СПетербург. 2007 г. Часть 1.-20 с.
7.Х.Сагрерас. «Школа игры на 6-ти струнной гитаре».Часть 1.Изд., Москва. КлассикаXXI, 2000.
Второй год обучения
Учебно-тематический план
№
п/п
I.
Наименование предмета
Музыкальный инструмент
(классическая гитара).
1. Изучение диапазона гитары
в V позиции.
2. Изучение 2-х октавной
хроматической гаммы
3. Чтение с листа.
4. Подбор аппликатуры и
основных приемов игры.
5. Работа над этюдами.
6. Технические приемы:
арпеджио(стандартные),
«скольжение», аккорды.
7. Освоение технических
приемов: арпеджиато,
глиссандо.
8. Работа над
произведениями.
9. Работа над этюдами.
10. Навыки простого
аккомпанемента.
11. Концертные выступления.
Класс
Количество
часов в
неделю
2
1
Итоговая
аттестация
учащихся
Прослушивание
Содержание
1. Примерные темы лекций-бесед о музыке (в каникулярное время).
Осенние каникулы.
Тема: «Творчество исполнителей на классической гитаре. Джон Кристофер Вильямс».
Д.Вильямс, знаменитый британский гитарист. Родился 24 апреля 1941 годы в
Мельбурне (Австралия). Играть на гитаре начал в 4 года под руководством своего отца.
13
Профессиональный дебют Д.Вильямса состоялся на сцене знаменитого лондонского
концертного зала Уигмор-Холл 6 ноября 1958 года. Концерт вызвал целую бурю
восторженных откликов.
В 1963 году музыкант дебютировал в Японии и вслед за этим подписал контракт о
записи нового альбома с компанией CBS Rekords. Запись классической музыки стала
важнейшей частью жизни Д.Вильямса. Дискография этого гитариста огромна, она
поражает качеством подбора репертуара и его исполнения.
Видеопросмотр фильма «Севильский концерт» в исполнении Д.Вильямса.
Зимние каникулы.
Тема: «Танцевальная музыка для классической гитары». На основе танцевальных
ритмов со временем появились музыкальные сочинения, созданные специально для
слушания. Таковы музыкальные пьесы, сюиты, отдельные части классических сонат и
симфоний, вобравшие в себя богатство национальных характеров, эмоциональных
состояний, ритмическое разнообразие отличавшее танцы разных народов, стран, эпох.
В исполнении учащихся прозвучат: Менуэт. М.Джулиани, Вальс Д.Фортеа, Полька
«Надя». В.Козлов, «Барыня».Русская плясовая.
Слушание музыки на CD диске. «Фальшивое танго». Диенс, «Тарантелла». К.Тедеско,
Кубинский народный танец, «Бразильский карнавал».Сюита 3 части (Милонга, Румба,
Танго).
Весенние каникулы.
Тема: «XIX век. Фердинандо Карулли».
Фердинандо Карулли (1770-1841) – лучший гитарист своего времени. В 1818 году
покидает Италию и обосновывается в Париже. Видный педагог и блестящий исполнитель,
Ф.Карулли публикует около трехсот своих сочинений: пьесы для гитары соло, концерты
для гитары с оркестром, камерные произведения. Два его теоретических труда получили
широкое призвание; это «Школа игре на лире или гитаре» (1810) и исследование,
посвященное аккомпанементу,- «Гармония в применении к гитаре (1825).
В исполнении преподавателя и учащихся исполняются произведения Ф.Карулли (соло,
ансамбль).
2. Инструктивный материал.
Продолжение изучения грифа гитары в связи с постепенным расширением
звуковысотного диапазона исполняемых произведений.
Работа над звуком на основе совершенствования техники звукоизвлечения.
Изучение 2-х октавной хроматической гаммы.
Изучение и закрепление технических приемов:
- арпеджио (стандартные) 3-4 вида;
- «скольжение»;
- аккорды;
- арпеджиато;
- глиссандо;
- малое баррэ.
З. Чтение нот с листа.
Закрепление приобретенных навыков работы над разбором нотного текста и чтения нот
с листа на пьесах простейшей одноголосной фактуры, соответствующих по технической
трудности второму году обучения.
4. Аккомпанемент.
14
Развитие навыков подбора гитарного аккомпанемента с использованием простейших
ладофункциональных соотношений и простейших тональностей к одноголосным пьесам.
5. Работа над этюдами.
Понимание исполнительской цели. Работа в медленном темпе, четкая и удобная
аппликатура, приемы игры, игра по фразам.
6. Работа над произведениями.
Формирование навыков самостоятельной исполнительской работы над музыкальным
произведением на основе приобретенных знаний и умений в области анализа
музыкальных произведений, исполнительских навыков и накопительного опыта над
репертуаром в классе.
7. Концертные выступления.
Подготовка учащихся к публичным выступлениям.
Годовые требования по репертуару
В течение учебного года учащийся должен изучить:
Произведения
Инструктивный материал
I полугодие
II полугодие
1. 6-8 пьес различного
1. Упражнения арпеджио
1.Упражнения арпеджио
характера и содержания.
(стандартные) 3-4 вида.
(стандартные) 3-4 вида.
2. 2 произведения из
2.Гамма хроматическая 2-х 2.Аккомпанемент.
ансамблевой литературы.
октавная.
3.Барре (малое).
3. Аккомпанемент.
4. 2-3 этюда на различные
4. Барре (малое).
виды техники.
5. 2-3 этюда на различные
виды техники.
Зачетные требования
Полугодие
Месяц
Произведения
I полугодие
Форма итоговой
аттестации
Прослушивание
Декабрь
II полугодие
Прослушивание
Май
2 пьесы малой
формы любого
характера и
содержания
2 пьесы малой
формы любого
характера и
содержания
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Прогнозируемый результат
В течение учебного года учащийся должен изучить:
Диапазон гитары в пределах V позиции (до VIII лада включительно).
Гамму хроматическую 2-х октавную.
Технические приемы: арпеджио (стандартные) 3-4 вида, «скольжение», аккорды (в
I позиции), арпеджиато, глиссандо, баррэ (малое).
Фактурные изложения: созвучия из 2-х звуков, двухголосие.
Аккомпанемент.
4-6 этюдов на различные виды техники.
6-8 произведений различного характера и содержания.
15
8. 2 пьесы из ансамблевой литературы.
Владеть навыками: чтения нот с листа, подбора аппликатуры и приемов игры в
одноголосном и двухголосном произведении, простейшего аккомпанемента, штрихами
легато и стаккато, динамикой, артикуляции.
Примерные репертуарные списки
Этюды
1.Этюд (Соль мажор). Х.Сагрерас.
2. Этюд (Соль мажор). Й.Поврожняк.
3. Этюд (Соль мажор). В.Герасименко.
4. Этюд (ми минор). Ф.Карулли.
5. Этюд (ми минор). М.Каркасси.
6. Этюд (ми минор). М.Джулиани.
7. Этюд (ми минор). Л.Иванова.
Произведения.
1. М.Каркасси. Вальс.
2. Ф.Карулли. Вальс.
3. Ф.Карулли. Сицилиана.
4. М.Джулиани. Аллегро.
5. М.Каркасси. Андантино.
6. Д.Фортеа. Вальс.
7. Л.Иванова. Песенка.
8. Л.Иванова. Тараканище.
9. Л.Иванова. Медведь.
10.В.Герасименко. Вальс.
11.В.Козлов. Полька «Топ-топ-топ».
12.В.Козлов. Таинственные шаги.
13.В.Козлов. С неба звездочка упала.
14.В.Козлов. Грустная песенка.
15. Р.Н.П. Во сыром бору тропина. Обр.В.Токарева
16. Р.Н.П. Как под горкой. Обр.В.Калинина.
17. Р.Н.П. Барыня. Обр.В.Калинина.
18. Р.Н.П. Ходила младешенька. Обр.В.Яшнева.
19. Р.Н.П. Вдоль да по речке. Обр.В.Калинина.
Список рекомендуемой нотной литературы.
1. В.Калинин. Сборник «Юный гитарист». Часть 1, 2. Москва. Изд., «Музыка». 2007 г.
2. Л.Н.Иванова. Детские пьесы для шестиструнной гитары. Изд., «Композитор». СПетербург.2005 г.-22 с.
3. Л.Н.Иванова. «25 этюдов для гитары». Изд.,»Композитор». С-Петербург. 2003 г.-16 с.
4. В.Козлов. Сборник «Маленькие тайны сеньориты Гитары». Челябинск. Автограф.
1999.-46 с.
5. Ф.Карулли. Сборник «Пьесы для 6-струнной гитары». Москва. Изд., «Музыка», 1988.
6. В.Л.Бровко. Аккорды для шестиструнной гитары (Под общей редакцией В.Л.Бровко.СПб.: Изд., «Лань», 2000.-80 с.- (Мир культуры, истории и философии).
16
7. М.Ю.Тимонин. Простой и понятный самоучитель игры на шестиструнной гитаре
(классика, аккомпанемент, аранжировка, развитие музыкального слуха и творческих
способностей, игра в ансамбле). Издание четвертое, Изд., «Арт-сервис» г.Новосибирск.
2007 г.-70 с.
8.Библиотека гитариста. Самоучитель игры на гитаре. Аккордовая система обучению
А.Л.Шумидуб, г.Москва. Типография ООО «БЭСТ ПРИНТ». 2003 г. – 128 с.
Третий год обучения
Учебно-тематический план
№
п/п
I.
Наименование предмета
Музыкальный инструмент
(классическая гитара).
1. Изучение диапазона гитары в
IX позиции.
2. Изучение 3-х октавной
хроматической гаммы.
3. Чтение с листа.
4. Подбор аппликатуры и
основных приемов игры.
5. Освоение технических
приемов: легато (восходящее и
нисходящее),
флажолеты(натуральные), барре
(неполное), вибрато.
6. Аккомпанемент.
7. Работа над этюдами.
8. Работа над произведениями.
9. Концертные выступления.
Класс
Количество
часов в
неделю
3
1
Итоговая
аттестация
учащихся
Прослушивание
Содержание
1.Примерные темы лекций-бесед о музыке (в каникулярное время).
Осенние каникулы.
Тема: «Творчество исполнителей на классической гитаре. В.В.Козлов».
Биография и характеристика творчества В.В.Козлова.
Гитарист и композитор В.В.Козлов родился в г.Челябинске 10 января 1958 года.
Окончил Уральскую государственную консерваторию им.М.П.Мусоргского в
г.Екатеринбурге (факультет «Инструментальное исполнительство»). В.В.Козлов
заслуженный артист Российской Федерации, дипломант Всероссийского конкурса
исполнителей, лауреат Международного конкурса композиторов в г.Эстергоме (Венгрия),
участник многих фестивалей гитарной музыки, основатель Южно-Уральском гитарной
школы. В.В.Козлов является профессором Челябинского института музыки
им.П.И.Чайковского.
В.В.Козлов – художник широкого диапазона – Гитарист, композитор, педагог,
общественный деятель (один из лидеров движения возрождения гитарной музыки на
Урале).
Музыкант покорил публику разных регионов страны высокой исполнительской
культурой и артистизмом. Его концертные программы звучали в престижных залах
Москвы, С-Петербурга, Воронежа, Екатеринбурга, Новосибирска.
17
Композиторские предпочтения В.В.Козлова относятся к сфере миниатюр для гитары
соло и ансамблей гитар. Особое предпочтение отдается музыке для детей.
Сочинения В.В.Козлова издаются в России, Германии, Италии, Англии, Польше,
Финляндии. В.В.Козлов автор, редактор и составитель замечательных альбомов для
гитары таких как «Маленькие тайны Сеньориты Гитары», «Эхо бразильского карнавала»,
«Кругосветное путешествие сеньориты Гитары», «Малахитовая тетрадь» и др.
Видео просмотр сольного концерта В.В.Козлова.
Зимние каникулы.
Тема: «Фламенко».
По поводу происхождения фламенко ведутся различные споры, его эволюция,
литературные и музыкальные формы, устно передаваемые стили – все это предметы
постоянно развивающийся литературы, которую передают поэты, писатели, музыканты,
танцоры.
Фламенко – общий термин, который относится к песне, танцу и сольной гитарной
музыке, происходит из Андалусии (Южная Испания). Фламенко также известно под
названием андалузское пение, цыганское пение и глубокое пение.
Видео просмотр концерта гитариста-фламенко Пако де Лусиа.
Весенние каникулы.
Тема: «XIX век. Фернандо Сор».
Фернандо Сор (1778-1839) родился в Барселоне. Очень рано овладел игрой на гитаре;
музыкальное образование получил в католическом монастыре Монсеррат. В 1813 году
приезжает в Париж, где вскоре приобретает репутацию одного из лучших виртуозов; свою
музыкальную деятельность он делит между исполнительством, композицией и
педагогикой. Прозванный «Бетховеном гитары», Сор создает обширный репертуар для
своего инструмента. Его «Школа игры для гитары» (1830) оценивается как наиболее
выдающиеся сочинение. Пишет он и виртуозные пьесы, а для своих учеников –
произведения педагогического и салонного репертуара: этюды, вальсы, менуэты,
дивертисменты, фантазии, вариации. Им созданы также «Большое соло», дуэты, сонаты,
этюды, Вариации на тему арии из «Волшебной флейты» Моцарта.
В исполнении преподавателя и учащихся прозвучат произведения Ф.Сора.
1. Инструктивный материал.
Изучение 3-х октавной хроматической гаммы.
Освоение особых технических приемов игры: легато 2 вида (восходящее и
нисходящее), флажолеты (натуральные), баррэ (неполное).
Закрепление навыков исполнения арпеджио (восходящее, нисходящее, смешанное,
ломанное), арпеджиато, глиссандо, вибрато.
2. Чтение нот с листа.
Развитие и совершенствование навыков работы над разбором нотного текста и чтению
нот с листа на пьесах с использованием усложненных типов фактуры, соответствующих
по техническим трудностям третьему году обучения.
3. Аккомпанемент.
Развитие навыков гитарного аккомпанемента с использованием усложненных
гармоний, типов фактуры и тональностей.
4. Работа над этюдами.
Работа над подбором удобной аппликатуры, закрепление и совершенствование ранее
изученных способов звукоизвлечения и приемов игры, артикуляционно-штриховой
техники.
5. Работа над произведениями.
Совершенствование работы над художественной и технической стороной
произведения. Закрепление изучаемых музыкально-выразительных исполнительских
средств: тембр, динамика, артикуляция.
18
Освоение навыков в работе над произведениями с элементами полифонии.
6. Концертные выступления.
Подготовка учащихся к публичным выступлениям.
Годовые требования по репертуару
В течение учебного года учащийся должен изучить:
Произведения
Инструктивный материал
I полугодие
II полугодие
1. 6-8 пьес различного
1. Упражнения арпеджио
1. Упражнения арпеджио
характера и содержания.
(3-4 вида).
(3-4 вида).
2. 2 произведения из
2. Гамма хроматическая 3-х 2. Флажолеты
ансамблевой литературы.
октавная.
(натуральные).
3. Техническое легато
3. Барре (неполное).
(восходящее, нисходящее). 4. Аккомпанемент
4. Прием вибрато.
5. 2-3 этюда на различные
5. Аккомпанемент.
виды техники.
6. 2-3 этюда на различные
виды техники.
Зачетные требования
Полугодие
Форма итоговой
аттестации
Месяц
Произведения
I полугодие
Прослушивание
Декабрь
2 пьесы любого
характера и
содержания
II полугодие
Прослушивание
Май
2 пьесы любого
характера и
содержания
Прогнозируемый результат
К концу учебного года учащийся должен изучить:
1. Диапазон гитары в пределах VII позиции (включительно до X лада).
2. Гамму хроматическую 3-х октавную.
3. Технические приемы: техническое легато (восходящее и нисходящее), флажолеты
(натуральные), барре (неполное), вибрато.
4. Аккомпанемент.
5. 4-6 этюдов на различные виды техники.
6. 6-8 произведений различного характера и содержания.
7. 2 пьесы из ансамблевой литературы.
Владеть навыками: чтения нот с листа, простого аккомпанемента, подбора
аппликатуры и приемов игры в произведениях с элементами полифонии, самостоятельной
работы над двухголосным произведением, динамики, смены тембра, артикуляции.
Штрихами: легато, стаккато, нон легато.
Примерные репертуарные списки.
Этюды
1. Этюд. (Ре мажор). Х.Сагрерас.
2. Этюд. (Ре мажор). Ф.Сор.
3. Этюд. (Ре мажор). Д.Агуадо.
4. Этюд (Ре мажор). В.Герасименко.
19
5. Этюд (си минор). М.Джулиани.
6. Этюд (си минор). Л.Иванова.
Произведения
1. М.Каркасси. Андантино.
2. М.Джулиани. Аллегретто.
3. Ф.Карулли. Вальс.
4. Ф.да Милано. Канцона.
5. Н.а. Танец.
6. Д.Бородаев. Детская сюита.
7. Н.Кошкин. Вальс.
8. Н.Кошкин. Отражение луны.
9. Н.Кошкин. Бумажный дракон.
10.Л.Иванова. Сюита «Вокруг света».
11.В.Козлов. Кошки-мышки.
12.В.Козлов.Хоровод
13.В.Козлов.Кискино горе.
14.Г.Гарнишевская. Грустный вальс.
15.Г.Гарнишевская. Мелодия.
16.Е.Шилин. Румба.
17.Е.Шилин. Волны Испании.
18.Р.Н.П.Утушка луговая. Обр.А.Иванова-Крамского.
19.Р.Н.П.Вот мчится тройка почтовая. Обр.Г.Гарнишевской.
20.Молдавский народный танец. Обр.Н.Ивановой-Крамской.
21.Польский народный танец. Обр. Н.Ивановой-Крамской.
22.Х.Родригес. Танго «Кумпарсита».
23.Х.Бертон. Болеро.
24.Д.Каимми. Мелодия.
25.»Очи черные». Обр.Е.Шилина.
26. Дж.Леннон, П.Маккартни. «Вчера». Обр.В.Пахомова.
27.»Цыганская венгерка». Обр.Н.Поняева.
28.Солеа (фламенко)
29.Малагенья (фламенко).
Список рекомендуемой нотной литературы.
1.Хрестоматия гитариста.Тетрадь 2. «Уроки мастерства». Для младших классов.
Составитель Н.А.Иванова-Крамская. Классика-XXI. Москва. 2005.-61 с.
2.Школа исполнительского мастерства юного гитариста: учебно-методическое пособие.
Н.А.Иванова-Крамская. Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.-155 с.- (Учебные пособия для
ДМШ).
3.Л.Н.Иванова.Две сюиты для гитары.Изд. «Композитор».С-Петербург, 1999 г.
4.Учебно-методическое пособие «Юному гитаристу».Хрестоматия. Изд. Владимира
Катанского,Москва 2000.
5.Хрестоматия игры на шестиструнной гитаре для начинающих. Автор-составитель
П.В.Иванников. Донецк. Изд. «Сталкер» 2005.
6.Н.Г.Кирьянов. Искусство игры на шестиструнной гитаре.Часть 3.Московский центр
содействия развитию искусств «Тоника» 1991.
7.М.Ю.Тимонин. Простой и понятный самоучитель игры на шестиструнной гитаре
(классика аккомпанемент, аранжировка, игра в ансамбле). Издание четвертое. Изд.»АртСервис». Г.Новосибирск.2007 г.,-70 с.
8.Серия «Любимые мелодии». А.Л.Бердников. Шестиструнная гитара для
начинающих.Ростов-на-Дону. Изд.»Феникс».2007 г.-46 с.
20
9.Как научиться играть фламенко на гитаре. Автор Луиджи Маррачини. Отпечатано в
ОАО «Щербинская типография» г.Москва. Издатель Смолин К.О. 2007 г.-92 с.
10.Этюды для шестиструнной гитары. Составитель Ц.Вамба. Москва. Изд., «Музгиз»,
1961 г.-31 с.
11.П.А.Агафошин. Школа игры на шестиструнной гитаре. Переиздание под редакцией
Е.Ларичева. Москва. «Музыка», 1996 г.
12.Хрестоматия педагогического репертуара. Хрестоматия юного гитариста для
учащихся 1-3 классов ДМШ. Учебно-методическое пособие. Составление и общая
редакция О.Зубченко. Ростов-на-Дону. Изд. «Феникс», 2005 г.-82 с.
Четвертый год обучения
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование предмета
I.
Музыкальный инструмент
(классическая гитара).
1.Чтение нот с листа.
2.Подбор аппликатуры и
основных приемов игры.
3.Освоение приемов:
форшлаг(короткий), баррэ
(полубаррэ, полное),
расгеадо, тамбурин.
4. Аккомпанемент.
5.Работа над этюдами.
6.Работа над
произведениями.
7.Концертные
выступления.
Класс
Количество
часов в
неделю
Итоговая
аттестация
учащихся
4
1
Прослушивание
Содержание
1.Лекции-беседы о музыке (в каникулярное время).
Осенние каникулы.
Тема: «Творчество исполнителей на классической гитаре. Джулиан Брим».
Джулиан Брим родился в 1933 году в Лондоне. Уже в раннем детстве начал заниматься
с отцом игрой на гитаре. Образование он получает в Королевском музыкальном колледже
и в 1950 году начинает свою концертную деятельность. Вскоре он объезжает с
концертами всю Англию, затем Швейцарию и наконец Европу, Америку (1958) и страны
Азии. Начиная с 1950 года он обращается к лютне и становится одним из лучших
лютнистов современности. Брим ведет классы этих двух инструментов в Англии, в США
и создает фирму «Джулиан Брим Консорт». Блестящий виртуоз, он вносит немалый вклад
в развитие современного гитарного искусства. Ему посвящаются также многочисленные
произведения для гитары.
Слушание записи радиопередачи «Мой остров гитара». Ведущий гитарист и
композитор Никита Кошкин.
Зимние каникулы.
Тема: «Знакомая незнакомка. Рассказ о гитаре».
Гитара известна каждому. Так почему же незнакомка? Гитара – инструмент
многоликий. Одна из самых распространенных ее ролей – музыкальное сопровождение
21
песни. Научиться простому гитарному аккомпанементу нетрудно, хватает несколько
месяцев. А вот настоящее музыкальное сопровождение на гитаре дело не легкое.
Гитаре доступно многое, доступны сложные и серьезные произведения. И идти к
вершинам мастерства нужно много лет, отдавая гитаре по нескольку часов в день.
Если вы любите гитару и хотите научиться на ней играть, то нужно набраться терпения
и к окончанию учебы вам будут доступны очень интересные вещи, написанные для
гитары или переложенные для нее.
Весенние каникулы.
Тема: «XIX век. Мауро Джулиани».
Мауро Джулиани (1781-1829). Будучи виолончелистом, Джулиани увлекается гитарой
и быстро приобретает репутацию первоклассного гитариста-исполнителя. Эмигрировав в
Австрию, он обосновывается в Вене (ок. 1806). Он становится ведущим виртуозом при
дворе бывшей императрицы Марии-Луизы, а также совершает концертные поездки по
Италии, Голландии и России; в 1819 году окончательно возвращается в родную Италию,
продолжая свою деятельность в Риме и Неаполе.
Творческое наследие М.Джулиани насчитывает более двухсот пьес. Это произведения
соло, а также камерные ансамбли с участием гитары, концерт для гитары с оркестром.
В исполнении преподавателя и учащихся прозвучат произведения М.Джулиани.
1. Инструктивный материал.
Освоение особых приемов игры: форшлаг (короткий), баррэ (полубаррэ, полное),
расгеадо, тамбурин.
Закрепление и совершенствование ранее изученных особых способов звукоизвлечения
и приемов игры на классической гитаре, артикуляционно-штриховой техники.
Освоение, развитие и совершенствование исполнительской гитарной техники, включая
свободы и координацию всех звеньев исполнительского аппарата, технику
звукоизвлечения, качество звука, беглость.
Изучение и практическое освоение колористических и изобразительных способов
звукоизвлечения и приемов игры на классической гитаре: тамбурин, расгеадо.
3.Чтение нот с листа.
Совершенствование навыков чтения нот с листа на этюдах и пьесах усложненной
фактуры. Приобретение аналогичных начальных навыков в произведениях с элементами
полифонии (например, из репертуарного приложения для третьего года обучения).
4. Аккомпанемент.
Дальнейшее развитие навыков гитарного аккомпанемента с использованием
альтерации и модуляций, усложненной фактуры.
5. Работа над этюдами.
Развитие исполнительской техники, работа над растяжкой пальцев, ощущением и
точной фиксацией позиции, техникой смены позиций (в гармоническом и мелодическом
движении). Развитие координации движений всех звеньев исполнительского аппарата на
основе работы над этюдами.
Развитие навыков художественного исполнения этюдов на основе используемых
музыкально-выразительных исполнительских средств.
6. Работа над произведениями.
Дальнейшее совершенствование методики художественно-исполнительской работы
над музыкальным произведением в плане анализа его художественного содержания и
формы, выбора в использовании музыкально-выразительных исполнительских средств,
необходимых для практической реализации его художественного композиционного
замысла.
Развитие навыков самостоятельной исполнительской работы над музыкальным
произведением. Накопление художественного исполнительского репертуара.
7. Концертные выступления.
Расширение практики сольных публичных выступлений на концертах, фестивалях
22
Годовые требования по репертуару
В течение учебного года учащийся должен изучить:
Произведения
Инструктивный материал
I полугодие
II полугодие
1.6-8 пьес различного
характера и содержания.
2. 2 произведения из
ансамблевой литературы.
1. Форшлаг (корокий).
2. Баррэ (полубаррэ,
полное).
3. Аккомпанемент.
4. 2-3 этюда на различные
виды техники.
Зачетные требования
1. Прием расгеадо.
2. Прием тамбурин.
3. Аккомпанемент.
4. 2-3 этюда на различные
виды техники.
Полугодие
Форма итоговой
аттестации
Месяц
Произведения
I полугодие
Прослушивание
Декабрь
2 пьесы любого
характера и
содержания
II полугодие
Прослушивание
Май
2 пьесы любого
характера и
содержания
Прогнозируемый результат
К концу учебного года учащийся должен изучить:
1. Ноты на грифе гитары в пределах XI позиции (до XIV лада включительно).
2. Технические приемы: форшлаг (короткий), барре (полубарре, полное), тамбурин,
расгеадо.
3. Аккомпанемент.
4. 4-6 этюдов на различные виды техники.
5. 6-8 произведений различного характера и содержания.
6. 2 пьесы из ансамблевой литературы.
Владеть навыками: чтения нот с листа, самостоятельного разбора произведений с
элементами полифонии, подбора аппликатуры и основных приемов игры,
аккомпанемента, артикуляции, динамики, смены тембра. Штрихами: легато, нон легато,
стаккато.
Примерные репертуарные списки
Этюды.
1. Этюд (Фа мажор). М.Джулиани.
2. Этюд (Фа мажор). А.Диабелли.
3. Этюд (Фа мажор). М.Каркасси.
4. Этюд (Фа мажор). Ф.Сор.
5. Этюд ( ре минор). М.Каркасси.
6. Этюд (ре минор). Н.Крафт.
7. Этюд (ре минор). Х.Сагрерас.
8. Этюд (ре минор). А.Диабелли.
23
Произведения.
1. М.Каркасси. Андантино.
2. Молино. Аллегро.
3. Н.а. Танец.
4. Н.а. Гальярда.
5. М.Каркасси. Вальс.
6. М.Каркасси. Сицилиана.
7. Н.Кост. Рондо.
8. Н.Кост. Баркарола.
9. П.Роч. Вальс.
10.А.Абаз.Романс «Утро туманное».
11.А.Варламов. Романс «На заре ты ее не буди».
12.Н.Харито. «Отцвели хризантемы».
13.Н.а. Старинный романс «Я встретил Вас».
14.Ш.Рак. Романс.
15.С.Шнайдер. Каприс.
16.Н.Паганини. Испанский вальс.
17.Ф.Карулли. Английская песня.
18.Н.а. Испанская мелодия.
19.Н.а.Тонадилья.
20.Н.а.Фанданго.
21.Г.Гомез. Плегария.
22.Х.Сагрерас. Элегия.
23.Н.а. Танго.
24.Польский нар.танец «Мазурка». Обр.О.Зубченко.
25.Аяла. Вальс.
26.В.Веласко. Вальс.
27.Итальянская нар.песня «Солнце мое».
28.Г.Гарнишевская. Хорошее настроение.
29.В.Козлов. Румба.
30.В.Козлов. Ноктюрн.
31.В.Козлов.Танец сеньориты Гитары.
32.А.Бернардини. Мазурка.
33.А.Бернардини. Вальс
34.Р.Н.П. «Калинка». Обр.Г.Гарнишевской.
35.Р.Н.П. «По улице мостовой». Обр.В.Калинина.
36.Русская плясовая «Камаринская». Обр.Н.Иванова-Крамская.
Список рекомендуемой нотной литературы
1. Ф.Карулли. Сборник «Пьесы для 6-ти струнной гитары.» Москва. «Музыка», 1988.-40 с.
2. Х.Сагрерас. «Школа игры на 6-ти струнной гитаре». Часть 3. Москва. Классика-XXI,
2000.
3.П.Иванников. Сборник «Хрестоматия гитариста». Ростов-на-Дону. «Феникс». 1998.-54 с.
4. М.Каркасси. Школа игры на 6-ти струнной гитаре. Москва. Классика-XXI, 2008 г.-152 с.
5.Н.Паганини. Пьесы для шестиструнной гитары. Издатель ООО фирма «Эмузин», 2002.40 с.
24
6.В.Гуркин. Сборник «Хрестоматия гитариста». Ростов-на-Дону«Феникс». 1998 г.-54 с.
7.В.Л.Бровко. Аккорды для шестиструнной гитары. (Под общей редакцией
В.Л.Бровко.- СПб: Изд.»Лань», 2000.-80 с.- (Мир культуры, истории и философии).
8. Этюды для шестиструнной гитары. Составитель Ц.Вамба. г.Москва.
Изд.
«Музгиз», 1961 г.- 31 с.
9. П.Агафошин. Школа игры на шестиструнной гитаре. Переиздание
под
редакцией Е.Ларичева. г.Москва. «Музыка», 1996 г.
10.Библиотека гитариста. Самоучитель игры на гитаре. Аккордовая система обучения.
А.Л.Шумидуб. г.Москва. Типография ООО «БЭСТ-ПРИНТ». 2003 г.- 128 с.
11.В.Козлов. Сборник «Маленькие тайны сеньориты Гитары». Челябинск. «Автограф».
1999.-46 с.
12.Легкие пьесы для шестиструнной гитары. Вып. 2.С-Петербургская ДМШ
им.В.В.Андреева. Составитель Г.Н.Гарнишевская. Изд. «Композитор». С-Петербург,
2003 г.-42с.
Пятый год обучения
Учебно-тематический план
№
п/п
I.
Наименование
предмета
Музыкальный инструмент
(классическая гитара).
1.Чтение с листа.
2. Подбор аппликатуры и
основных приемов игры.
3. Освоение технических
приемов:
форшлаг(двойной),
пиццикато,
флажолеты(сложные).
4. Работа над этюдами.
5. Работа над
произведениями.
6. Аккомпанемент.
7. Концертные
выступления.
Класс
Количество
часов неделю
5
1
Итоговая
аттестация
учащихся
Прослушивание
Содержание
1. Примерные темы лекций-бесед о музыке (в каникулярное время).
Осенние каникулы.
Тема: «Творчество исполнителей на классической гитаре». Ида Прести и Александр
Лагойя.
Слушание записи радиопередачи «Мой остров гитара» о жизни и творчестве дуэта
гитаристов-виртуозов Иды Прести и Александра Лагойя. Ведущий композитор и
гитарист Никита Кошкин.
Зимние каникулы.
Тема: «Старинные инструменты. Лютня».
25
«Самый важный и самый интересный в музыкально-историческом отношении
инструмент», - так говорят о лютне многие музыканты, интересующиеся историей
музыкальных инструментов.
Лютня была распространена во всем древнем мире – в Месопотамии, Индии и Китае,
в Египте и Ассирии, в Древней Греции и Риме, у персов и арабов. Арабы считали
лютню самым совершенным инструментом и называли ее королевой инструментов.
Именно через арабов лютня попала в Европу. Много веков продолжалось ее
господство в музыкальной жизни.
Использовали ее и как сольный инструмент, и для сопровождения. Лютни больших
размеров звучали в ансамблях и даже в оркестрах.
Играли на лютне сидя, положив на левое колено. Правой рукой защипывали струны,
в то время как левая фиксировала их на грифе, удлиняя или укорачивая.
Несколько десятков лет назад казалось, что лютня – инструмент, ушедший от нас
безвозвратно. Но в последние годы появился интерес к старинной музыке, старинным
инструментам. Поэтому в концертах ансамблей старинной музыки мы можем иногда
увидеть лютню и ее разновидности – архилютню и теорбу.
Весенние каникулы.
Тема: «XIX век. Никколо Паганини».
Никколо Паганини (1782-1840). Яркий представитель виртуозности в европейской
музыке, не только прославленный скрипач, но и блестящий гитарист, Паганини
оставляет множество сочинений для гитары: вариации, сонаты для скрипки и гитары,
квартеты для скрипки, альта и гитары и виолончели, шестьдесят вариаций на народную
тему.
В исполнении преподавателя и учащихся прозвучат произведения Н.Паганини.
2. Инструктивный материал.
Совершенствование и развитие всех сторон исполнительской техники,
приобретенной за все годы обучения, включая: свободу
координации всех звеньев исполнительского аппарата, технику звукоизвлечения, качество
звука, динамику, артикуляционно-штриховую технику, беглость, мелодическую,
гармоническую и полифоническую технику тембрового варьирования.
Закрепление колористических способов звукоизвлечения и приемов игры: тамбурин,
расгеадо, флажолеты, глиссандо.
Освоение приемов: форшлаг (двойной), пиццикато, флажолеты (сложные).
3.Чтение нот с листа.
Совершенствование навыков чтения нот с листа в произведениях гомофонного,
полифонического склада и смешанного склада, разнообразных по фактуре и техническим
трудностям.
4. Аккомпанемент.
Совершенствование навыков гитарного аккомпанемента с использованием альтерации
и модуляций, усложненной фактуры. Развитие навыков в подборе аккомпанемента по
слуху с использованием усложненных гармоний, типов фактуры и тональностей.
5. Работа над произведениями.
Закрепление и дальнейшее совершенствование навыков художественноисполнительской работы над музыкальными произведениями, разнообразными по
содержанию, характеру, форме, складу, фактуре на основе глубокого, всестороннего
26
анализа изучаемых музыкальных произведений и комплексного использования всех
музыкально-выразительных исполнительских средств.
Дальнейшее накопление художественного концертно-исполнительского репертуара,
включающего в себя разнообразные по стилю и жанру музыкальные произведения
мировой гитарной литературы.
Совершенствование навыков самостоятельной исполнительской работы над
музыкальным произведением.
6. Концертные выступления.
Значительное расширение практики сольных публичных выступлений.
Годовые требования по репертуару
В течение учебного года учащийся должен изучить:
Произведения
Инструктивный материал
I полугодие
II полугодие
1 .4-6 пьес различного
1. Освоение приемов:
1. Освоение приема
характера и содержания
пиццикато, форшлаг
флажолеты (сложные).
2.2 пьесы из ансамблевой
(двойной).
2. Аккомпанемент.
литературы.
2. Аккомпанемент.
3. 2-3 этюда на различные
3. 2-3 этюда на различные
виды техники.
виды техники.
Зачетные требования
Полугодие
I полугодие
Форма итоговой
аттестации
Прослушивание
выпускников
Месяц
Произведения
Декабрь
1 пьесы любой
формы и
содержания
2 пьесы любой
формы и
содержания
II полугодие
Прослушивание
Апрель
выпускников
Отчетный концерт
Май
выпускников
Прогнозируемый результат.
К концу учебного года учащийся должен изучить:
1. Диапазон гитары в XV и XVI позициях (до XIX лада включительно).
2. Технические приемы: форшлаг (двойной), флажолеты (сложные), пиццикато.
3. 4-6 этюдов на различные виды техники.
4. 4-6 произведений различного характера и содержания.
5. 2 пьесы из ансамблевой литературы.
Иметь навыки: чтения нот с листа, подбора аппликатуры в произведениях гомофонного
и полифонического склада, аккомпанемента, самостоятельного разбора и работы над
произведениями, смены тембра, динамики, артикуляции. Владеть
штрихами: легато, нон легато, стаккато. Уметь анализировать произведение и свою игру.
Примерные репертуарные списки
Этюды
1. Этюд (Ля мажор). М.Каркасси.
2. Этюд (Ля мажор). Ф.Сор.
3. Этюд (Ля мажор). Х.Сагрерас.
27
4. Этюд (Ля мажор). Ф.Таррега.
5. Этюд (Ля мажор). Н.Бакланова.
6. Этюд (Ля мажор). Л.Иванова.
Произведения
1. М.Каркасси. Модерато.
2. М.Каркасси. Кадриль.
3. М.Каркасси. Каприччио.
4. М.Карулли. Рондо.
5. Н.А. Гальярда.
6. А.Бресчианелло. Ария.
7. Л.Милан. Павана.
8. Д.Семензато. Шоро.
9. П.Роч. Хабанера.
10.В.Гомес. Романс.
11.Р.Боргес. Венесуэльский вальс.
12.Н.А. Румба.
13.Н.Аяла. Самба.
14.А.Бернардини. Марш.
15.Н.А. Под небом Парижа.
16.Н.Кошкин. Сюита 6 струн.
17.Н.А. Кубинский танец.
18.Н.А. Сиреневый туман.
19.Мексиканская нар.песня. Красивое небо. Обр.И.Пермякова.
20.Л.Иванова. Звездный вальс.
21.Г.Гарнишевская. Эхо старых вальсов.
22.Е.Шилин. Шоро № 1, 2, 3.
23.Е.Шилин. Ноктюрн.
24.Е.Шилин. Прелюдия.
25.Е.Шилин. Испанский танец № 1, 2.
26.Е.Шилин. Блюз.
27.Р.Фальво. Скажите, девушки.
28.М.Легран. Мелодия.
29.Дж.Леннон, П.Маккартни. Пусть будет.
30. Солеа (фламенко).
31. Малагенья (фламенко).
32.Р.Н.П. Вдоль да по речке. Обр.Е.Ларичева.
33. Русский нар.танец. Барыня. Обр.А.Шумидуб.
34.Р.Н.П. Коробейники. Обр.Е.Ларичева.
35.Вариации на тему р.н.п. Позарастали стежки-дорожки. Обр.Г.Гарнишевской.
36.А.Александрова. У нас нынче субботея.
37.Украинский нар.танец. Гопак. Обр.А.Шумидуб.
38. Украинская нар.песня.НIч яка мIсячна. Обр.Е.Шилина.
39.Цыганская песня-пляска. Две гитары. Обр.В.Колосова.
28
Список рекомендуемой нотной литературы
1. П.Иванников. Сборник «Хрестоматия гитариста». Ростов-на-Дону. «Феникс». 1998.-54
с.
2.Х.Сагрерас.»Школа игры на шестиструнной гитаре». Часть 4. Москва. Классика-XXI,
2000.
3. В.Л.Бровко. Аккорды для шестиструнной гитары. (Под общей редакцией В.Л.Бровко.СПб.: Изд. «Лань», 2000.-80 с.- (Мир культуры, истории и философии).
4. Л.Н.Иванова. 25 этюдов для гитары. Изд. «Композитор». С-Петербург.2003 г.-16 с.
5. Л.Н.Иванова. Легкие пьесы для гитары. Изд. «Композитор». С-Петербург. 2004 г.
6. Библиотека гитариста. Самоучитель игры на гитаре. Аккордовая система обучения.
А.Л.Шумидуб. Москва. Типография ОО «БЭСТ-ПРИНТ». 2003 г.- 128 с.
7. Этюды для шестиструнной гитары. Составитель Ц.Вамба. Москва. Изд. «Музгиз». 1961
г. -31 с.
8. М.Ю.Тимонин. Простой и понятный самоучитель игры на шестиструнной гитаре
(классика, аккомпанемент, аранжировка, развитие музыкального слуха и творческих
способностей, игра в ансамбле). Издание четвертое. Изд. «Арт-сервис». Новосибирск.
2007 г.-70 с.
9. Школа игры на гитаре. А.Шумидуб. Типография ООО «Бест-Принт». Москва. 2006 г. 128 с.
10.М.Каркасси. Школа игры на шестиструнной гитаре. Москва. Классика-XXI, 2008г.- 152
с.
11.В.Гуркин. Сборник «Хрестоматия гитариста». Ростов-на-Дону. «Феникс». 1998.- 54 с.
12.Хрестоматия гитариста. Тетрадь 3. Уроки мастерства. Для средних классов.
Составитель Н.А.Иванова-Крамская. Классика-XXI. Москва. 2005 г.- 64 с.
13.Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара 3-4 класс для музыкальных школ.
Составитель В.В.Гуркин. Ростов-на-Дону. Изд. «Феникс». 1999 г. -71 с.
14.Библиотека гитариста. Самоучитель игры на гитаре. Аккордовая система обучения.
А.Л.Шумидуб. Москва. Типография ООО «Бэст-Принт». 2003 г.- 128 с.
15.П.Агафошин. Школа игры на шестиструнной гитаре. Переиздание под редакцией
Е.Ларичева. Москва. «Музыка». 1996 г.
16.Серия «Хрестоматия педагогического репертуара». Хрестоматия гитариста. Для
учащихся старших классов ДМШ. Учебно-методическое пособие. Составление и общая
редакция Н.Ивановой-Крамской. Ростов-на-Дону: «Феникс». 2007 г.- 106 с.
17. «От ренессанса до наших дней». Для шестиструнной гитары. Выпуск 3. Составитель
И.Ю.Пермяков. Г. Ленинград. Изд. «Музыка». 1990 г.- 43 с.
18. Серия «Любимые мелодии». А.Л.Бердников. Шестиструнная гитара для начинающих.
Ростов-на-Дону. Изд. «Феникс». 2007 г.-46 с.
19. Колосов В.М. Хрестоматия шедевров популярной музыки для гитары. Издательский
дом В.Катанского. Москва. 2002 г.- 39 с.
20.Легкие пьесы в стиле фламенко для шестиструнной гитары. Изд. «Композитор». СПетербург. 2003 г.- 16 с.
21. Как научиться играть фламенко на гитаре. Автор Луиджи Маррачини. Отпечатано в
ОАО «Щербинская типография». Москва. Издатель Смолин К.О. 2007 г. – 92 с.
29
Список используемой литературы
1. М.А.Смирнов. Эмоциональный мир музыки. Исследование.-М..:Музыка, 1999 г.
2. С.Газарян. В мире музыкальных инструментов. Изд. «Просвещение» М.: Москва, 1996
г.
3.Вайсборд. Андрес Сеговия и гитарное искусство XX века. М., Советский композитор,
1989 г.
4. Э.Шарнассе. Шестиструнная гитара. Москва. «Музыка», 1991 г.
5. Робер Ж.Видаль. Заметки о гитаре, предлагаемые Андресом Сеговией. Москва.,
«Музыка». 2001 г.
6. С.Газарян. Рассказ о гитаре. М., Изд. Детская литературы, 1997 г.
7. Т.Крунтяева, Н.Молокова. Словарь иностранных музыкальных терминов. МоскваС.Петербург. «Музыка», 2005 г.
8. Д.Благой. Роль эстрадного выступления в обучении музыкантов-исполнителей.
Методические записки по вопросам музыкального образования. Вып. 2. Москва, 2004 г.
9. Т.Д.Гутман. О работе над музыкальным произведением. Центральный методический
кабинет по детскому и художественному образованию. Г. Москва, 1998 г.
10.К.Люстрас. Система домашних занятий скрипача.
11.А.О.Ямпольский. О методе работы с учеником. Вопросы скрипичного исполнительства
и педагогики. Г. Москва. Изд. «Музыка», 2002 г.
12.Г.А.Ларичева. Методические указания по организации учебно-воспитательной работы
в инструментальных классах. г.Москва, 2005г.
13.И.Г.Шувалова. Работа с детьми на начальном этапе обучения в классе гитары.
Методические рекомендации для преподавателей ДМШ. Г.Москва. Центральный научнометодический кабинет по учебным заведениям культуры и искусства. 1997 г.