АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Новороссийский филиал
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ»
по направлению подготовки
40.03.01 Юриспруденция
квалификация (степень) «Бакалавр»
Одобрена на заседании
Научно-методического Совета НФ МГЭИ
Рассмотрено на заседании кафедры
государственных и гражданско-правовых дисциплин
Протокол № 1
Протокол № 1
«26» августа 2015 г.
«25» августа 2015 г.
Председатель НМС _______________ В. В. Пономарев
Зав. кафедрой _______________ Л. Ф. Скубченко
Новороссийск 2015
2
Скубченко Л. Ф.
Рабочая программа учебной дисциплины «Сравнительное правоведение». – Новороссийск : НФ МГЭИ, 2015. – 41 с.
Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» / Шкорина
А. Н. – М. : МГЭИ, 2012. – 24 с.
№ ЮФ
Переутверждено на заседании кафедры государственных и гражданско-правовых дисциплин Новороссийского филиала Московского
гуманитарно-экономического института:
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
© АНО ВПО Московский
гуманитарно-экономический институт
Новороссийский филиал, 2015
3
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
4.1.
4.2.1.
4.2.2.
4.3.
4.4.
5.
6.
7.
8.
9.
9.1.
9.2.
9.3.
10.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины…..……………………………………………………………………………………..
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО…..………………………………………………………………………………
Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и
компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины……………………………………………….
Структура и содержание учебной дисциплины…………………………………...................................................................................
Общая трудоемкость дисциплины………………………………………………………………………………………………………
Объем учебной дисциплины для очной формы обучения……………………………………………………………………………..
Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения…………………………………………………………………………..
Разделы учебной дисциплины…………………………………………………………………………………………………………...
Практические занятия…………………………………………………....................................................................................................
Образовательные технологии.…………………………………………………………………………………………………………...
Самостоятельная работа студента………..………………………………………...................................................................................
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины……………………………………………………………………………………………………………………………….
Критерии оценки учебных действий обучающихся…………………………………............................................................................
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………..................................................................................
Основная литература …………………………………………………………………………………………………………………….
Дополнительная литература …………………………………………………………………………………………………………….
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы…………………………………………………………………...
Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………………………………………………………………….
4
4
5
8
8
8
9
10
16
17
18
31
35
39
39
39
39
40
4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Сравнительное правоведение» является формирование у обучающихся
научных представлений о правовых системах, об их общих и специфических чертах, о возможности взаимодействия между отдельными
национальными правовыми системами, о формах и последствиях такого взаимодействия, о влиянии сравнительно-правовых исследований
на формирование международного права, о методах правового регулирования, применяемых в различных правовых системах и
характеризующих их, об особенностях отечественной правовой системы.
Основные задачи освоения дисциплины:
- усвоение студентами категорий и положений сравнительного правоведения;
- изучение студентами сущностных характеристик и особенностей современных мировых правовых систем;
- приобретение навыков использования приёмов и способов правовой компоративистики для совершенствования национальных
правовых систем;
- формирование комплексных знаний о механизме правового регулирования;
- повышение правовой культуры.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Курс «Сравнительное правоведение» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла учебного плана по
направлению подготовки «Юриспруденция» и преподается студентам в 7-м семестре в объеме 3 зачетных единиц (108 часов).
5
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ /
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины студент должен:
№
п/п
1
1
Код и название
компетенции
2
Ожидаемые результаты
3
ОК-1:
Осознает
социальную Знать: понятие сравнительного правоведения и его роль в развитии правовой науки, в функционировании
значимость
своей
будущей и совершенствовании национальных правовых систем, в сближении и унификации правового
профессии, обладает достаточным регулирования различных государств, в формировании системы международного права; основные
уровнем
профессионального научные концепции в области сравнительного правоведения; понятие правовой системы, перечень
элементов, составляющих правовую систему; понятие правовой семьи, известные современной правовой
правосознания.
науке основания для классификации национальных правовых систем в семьи; основные правовые семьи
современности, их основные характерные черты, входящие в эти правовые семьи национальные правовые
.
системы; понятие и характерные особенности смешанных правовых систем; историю, особенности и
основные характерные черты отечественной правовой системы; классификационную принадлежность
правовой системы современной России;
Иметь представление: о глубинных философско-правовых основах изучаемого курса; о дискуссионности
и степени научной разработанности ведущих проблем курса; об основных правовых концепциях в области
правовой компаративистики; о учёных, внесших наиболее заметный вклад в развитие сравнительного
правоведения; о сущности сравнительного правоведения, его месте и роли в правовой науке; о значении
сравнительно-правовых исследований в развитии и совершенствовании механизма правового
регулирования, а также в складывании системы международного права; о методологии сравнительного
правоведения; о содержании понятия «правовая система», об основных элементах, входящих в это
понятие; об основаниях для объединения национальных правовых систем в правовые семьи; о правовой
карте современного мира; об особенностях правовых систем, входящих в основные правовые семьи
современности, определяющих их принадлежность к этим семьям; об основных характерных чертах
правовой системы современной России и о её принадлежности к правовой семье; о роли и месте данного
6
курса в системе гуманитарных, общепрофессиональных и специальных юридических дисциплин.
2
Уметь: точно и полно выделять специфические признаки национальных правовых систем, грамотно и
системно исследовать их; определять с достаточной точностью принадлежность национальной правовой
системы к одной из известных правовых семей; самостоятельно анализировать сходства и различия
национальных правовых систем и целых правовых семей, делать выводы о возможности взаимодействия
между ними и о формах такого взаимодействия; творчески применять полученные в ходе изучения
данного учебного курса знания для юридически правильной квалификации фактов и обстоятельств,
прежде всего с точки зрения обеспечения системности правового регулирования; на практике
использовать знания о специфике правовых систем иностранных государств при осуществлении
профессиональной деятельности, связанной с делами, имеющими иностранный элемент; сочетать в случае
необходимости в своей деятельности приёмы и способы, характерные для других правовых систем, но
допустимые и полезные в правовом регулировании современной России, с приёмами и способами
правового регулирования, традиционными для отечественной правовой системы; систематически
повышать свою профессиональную квалификацию, изучать как уже существующие, так и вновь
возникающие источники права и практику их применения, ориентироваться в специальной литературе по
государственно-правовой специализации.
ПК-1: Способен участвовать в
Знать: понятие сравнительного правоведения и его роль в развитии правовой науки, в функционировании
разработке нормативно-правовых актов и совершенствовании национальных правовых систем, в сближении и унификации правового
в соответствии с профилем своей
регулирования различных государств, в формировании системы международного права; основные
профессиональной деятельности;
научные концепции в области сравнительного правоведения; понятие правовой системы, перечень
ПК-2: Способен осуществлять
элементов, составляющих правовую систему; понятие правовой семьи, известные современной правовой
профессиональную деятельность на
науке основания для классификации национальных правовых систем в семьи; основные правовые семьи
основе развитого правосознания,
современности, их основные характерные черты, входящие в эти правовые семьи национальные правовые
правового мышления и правовой
системы; понятие и характерные особенности смешанных правовых систем; историю, особенности и
культуры;
основные характерные черты отечественной правовой системы; классификационную принадлежность
ПК-15: Способен толковать различные правовой системы современной России;
правовые акты;
Иметь представление: о глубинных философско-правовых основах изучаемого курса; о дискуссионности
ПК-18:
Способен
управлять и степени научной разработанности ведущих проблем курса; об основных правовых концепциях в области
самостоятельной
работой правовой компаративистики; о учёных, внесших наиболее заметный вклад в развитие сравнительного
обучающихся.
правоведения; о сущности сравнительного правоведения, его месте и роли в правовой науке; о значении
сравнительно-правовых исследований в развитии и совершенствовании механизма правового
регулирования, а также в складывании системы международного права; о методологии сравнительного
7
правоведения; о содержании понятия «правовая система», об основных элементах, входящих в это
понятие; об основаниях для объединения национальных правовых систем в правовые семьи; о правовой
карте современного мира; об особенностях правовых систем, входящих в основные правовые семьи
современности, определяющих их принадлежность к этим семьям; об основных характерных чертах
правовой системы современной России и о её принадлежности к правовой семье; о роли и месте данного
курса в системе гуманитарных, общепрофессиональных и специальных юридических дисциплин.
Уметь: точно и полно выделять специфические признаки национальных правовых систем, грамотно и
системно исследовать их; определять с достаточной точностью принадлежность национальной правовой
системы к одной из известных правовых семей; самостоятельно анализировать сходства и различия
национальных правовых систем и целых правовых семей, делать выводы о возможности взаимодействия
между ними и о формах такого взаимодействия; творчески применять полученные в ходе изучения
данного учебного курса знания для юридически правильной квалификации фактов и обстоятельств,
прежде всего с точки зрения обеспечения системности правового регулирования; на практике
использовать знания о специфике правовых систем иностранных государств при осуществлении
профессиональной деятельности, связанной с делами, имеющими иностранный элемент; сочетать в случае
необходимости в своей деятельности приёмы и способы, характерные для других правовых систем, но
допустимые и полезные в правовом регулировании современной России, с приёмами и способами
правового регулирования, традиционными для отечественной правовой системы; систематически
повышать свою профессиональную квалификацию, изучать как уже существующие, так и вновь
возникающие источники права и практику их применения, ориентироваться в специальной литературе по
государственно-правовой специализации.
8
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
4.2.1. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации Экзамен
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Всего
часов
Семестр
54
18
36
54
18
36
18
18
10
10
8
36
108
8
экзамен
36
108
3
3
7
9
4.2.2. Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации Экзамен
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Всего
часов
Семестр
20
4
16
20
4
16
79
79
9
108
экзамен
9
108
3
3
7
10
№
п/п
1
1
1
Семестр
4.3. Разделы учебной дисциплины:
2
7
Раздел учебной
дисциплины (тема)
Краткое содержание раздела
3
4
Сравнительное
Понятие сравнительного правоведения, его сущность и
правоведение как наука. содержание. Сравнительное право и сравнительно-правовой метод.
Теоретические основы и Соотношение
сравнительного
правоведения
с
другими
методология
направлениями правовой мысли и различными сферами
гуманитарного знания1. Задачи, функции и цели сравнительного
правоведения. Значение сравнительного правоведения для
формирования национальной правовой идеологии. Воздействие
сравнительно-правового знания на развитие современной
юридической науки, образования, на правотворчество (процесс
реформирования законодательства).
Дебют и развитие сравнительного правоведения в научных
школах Германии (историко-философское направление), Франции
(компаративистская школа), России, Великобритании и США.
Современное состояние сравнительно-правовых исследований: их
основные уровни и виды. Теория сравнительного правоведения,
спор о предмете сравнительного правоведения. Объект
исследования и уровни сравнения. Макро- и микроуровни
исследований. Методология сравнительного правоведения
(нормативный и функциональный методы).
Проблема идентификации национальной правовой системы в
аспекте
юридической
антропологии.
Этноцентризм
и
самобытность
в
юридической
антропологии.
Эволюция
Изучаются самостоятельно.
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Л
ПЗ
КСР СР Всег
о
5
2
6
4
7
-
8
2
9
8
Формы контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
10
2-я неделя
Контрольная работа
11
2
7
Классификация
основных
правовых
систем современности.
Основные
правовые
семьи
3
7
Общее и особенное в
проблематике учения о
правовых семьях
4
7
Методология западного
права. Источники права
проблематики сравнительного правоведения и юридической
антропологии. Сравнение традиционных и современных правовых
систем. Мифы позитивного права в сравнительном правоведении.
Договор и принуждение в способах урегулирования конфликтов в
современном обществе (США, Франция, Россия).
Аксиоматика
и
понятийный
аппарат
сравнительного
правоведения
в
геополитическом
аспекте.
Важнейшие
геополитические школы (Германия, Британия, США, Франция,
Россия) и учения о правовых семьях. Значение традиционной
проблематики геополитики для уточнения методологии
сравнительно-правовых исследований макро- и микроуровней.
Определение критериев для разделения правовых систем по
группам. Понятие правовой системы и правовой семьи,
соотношение этих понятий. Западная традиция права и западные
правовые системы. Континентальное европейское право, англоамериканское общее право, смешанное право (гибрид
континентального и общего). Романо-германская правовая семья и
семья общего права в концепции Р. Давида. Квази – западное
право и российская правовая традиция. Социалистическое право и
право постсоциалистического пространства. «Незападные»
правовые системы: юго-восточное азиатское право, традиционное
(африканское)
право.
Религиозные
правовые
системы:
мусульманское (исламское) право, еврейское (иудейское) право,
индусское право.
Различные подходы к правопониманию. Традиционные системы
права и евроцентристское восприятие правовой проблематики.
Теоретические проблемы учения о правовых семьях, признанные
общими для западной традиции. Понятия «публичное» и
«частное» право. Романо-германская правовая семья. «Общее
право» и «право справедливости» в английском праве.
Особенности американского права. Особенности скандинавского
права.
Оценка иерархии основных источников права в различных
правовых семьях и системах западного права. Нормативные и
ненормативные источники. Судебный прецедент в англо-
2
4
-
2
8
4-я неделя
Контрольная работа
2
2
-
2
6
6-я неделя
Контрольная работа
2
4
-
2
8
8-я неделя
Контрольная работа
12
5
7
Романо – германская
правовая
семья
и
примыкающие к ней
правовые
системы
(латиноамериканская,
японская,
скандинавская)
6
7
Семья общего права.
Английское право и
право США
американском праве. Основные доктрины и концепции англоамериканского и континентального европейского права. Система
судебного мышления. Система толкования норм права.
История формирования романно-германской правовой семьи.
«Папская революция». Возрождение идеи права в XII–XIII веках.
Престиж римского права. «Общее» право континентальной
Европы. Школа естественного права (XVII–XVIII века), итоги её
деятельности: модели конституции, административной практики,
уголовного права. Судьба обычаев и их эволюция. Кодификация,
распространение юридического позитивизма. Распространение
романо-германских правовых институтов по миру.
География романо-германской правовой семьи. Основные
характерные черты правовых систем, входящих в романогерманскую правовую семью. Источники права, используемые в
этой правовой семье. Особенности системы правоприменения в
странах романо-германской правовой семьи. Правовая культура,
правосознание и правовое воспитание в романо-германских
правовых системах. Правовые доктрины и правопонимание в этих
правовых системах.
Особенности скандинавской правовой группы. Особенности
правовых систем стран Латинской Америки. Специфика правового
регулирования в условиях японской правовой системы.
История правового регулирования в Британии и его
периодизация*. «Общее право» и «право справедливости» –
проявление особой англо-саксонской линии в западной правовой
традиции. Реформы британской судебной системы*.
География и основные характерные черты семьи общего права
(англо-саксонской правовой семьи). Система источников права.
Доктрины «верховенства парламента» и «господства права».
Особенности англо-саксонской системы правоприменения, роль в
функционировании этой системы судов. Реформа британской
судебной системы. Особенности правопонимания британских
юристов и специфика толкования ими права.
Особенности правовой системы США. Особенности правовой
системы государств, входящих в Британское Содружество
2
4
-
2
8
10-я неделя
Контрольная работа
2
6
-
2
10
12-я неделя
Контрольная работа
13
7
7
Традиционная правовая
семья
8
7
Религиозные правовые
системы
9
7
Сравнительное
правоведение
и
некоторые
проблемы
отдельных отраслевых
наук
(доминиональных правовых систем).
Правовые системы, принадлежащие к традиционной правовой
семье. Правовые системы, входящие в традиционную правовую
семью. Основные характерные черты правовых систем, входящих
в означенную правовую семью. Правовой трайбализм, его роль в
правовом регулировании.
История традиционной правовой семьи. Основные этапы её
развития. Роль религиозных правовых систем в её формировании.
Влияние колонизации Африки на формирование национальных
правовых систем.
Современное положение правовых систем африканских стран.
Источники права. Система правореализации и правоприменения.
Специфика правового статуса человека. Особенности системы
права.
Основные общие особенности религиозных правовых систем.
Основы исламского права. Государства исламской правовой
системы. История формирования исламского права. Основные
мазхабы. Источники исламского права. Правоприменение в
исламском праве.
Индийское право. Его география. Источники права. Зависимость
правового статуса человека от кастовой принадлежности. Влияние
индийского религиозного права на правовое регулирование в
современных государствах.
Иудейское право. Его особенности, характерные черты.
Источники и реализация содержащихся в них норм.
Модели
конституций,
их
типология.
Современное
конституционное
развитие
на
основе
«европейской
демократической модели». Конституционализм и «правовое
государство». Проблемы власти в англо-американской социологии
права и нормативизм в ХХ веке. Иррациональное и рациональное
восприятие конституционно-правовых феноменов западной
правовой традицией в ХХ веке.
Общее и особенное в структуре и полномочиях высших
законодательных и исполнительных органов в США, России,
Германии (федеральный уровень), Франции.
2
4
-
2
8
14-я неделя
Контрольная работа
2
4
-
2
8
16-я неделя
Контрольная работа
2
4
-
2
8
18-я неделя
Контрольная работа
14
Проблемы института президента в западных семьях права и в
современной российской правовой системе. Культурные традиции
формирования института президента. Теоретические основы
формирования института президентства в западной и российской
правовых традициях. Проблемы определения места президента в
системе высших органов государственной власти, его компетенция
и ответственность (Россия, США, Франция, Германия). Процедуры
импичмента и отстранения президента от должности.
Структура и компетенция судебных органов. Дуализм судебной
власти (конституционный суд и суд общей юрисдикции).
Множественность юрисдикций и плюрализм верховных судов в
странах романо-германской правовой семьи. Структура и
юрисдикция общих судов США, России, Франции и Германии.
Конституционный совет и Государственный совет во Франции.
Современные тенденции развития института (Россия, США,
Франция).
Понятие сравнительного гражданского права и его место в
системе курса сравнительного правоведения. Место и роль
гражданского кодекса в системе гражданского законодательства:
проблемы кодификации (гражданские кодексы России, Франции,
Голландии, Швейцарии, торговые кодексы Франции и Германии,
Единый торговый кодекс США).
Судебный прецедент и «справедливость» как важнейшие
источники американского гражданского права.
Общие положения обязательственного права. Основания
возникновения
обязательства
–
сравнительная
теория.
Гражданско-правовая
ответственность
в современной
компаративистике. Понятие и природа деликта в сравнительном
праве. Особенности деликта в романо- германской правовой семье
и в семье общего права. Государственный деликт в российском и
американском праве. Деликт вследствие недостатков товаров,
работ или услуг в российском и американском праве.
Понятие
и
природа
договора
в
сравнительной
компаративистике. Свободы и принуждения в договорном праве.
Понятие договора. Требования к договору. Сравнительная теория
15
заключения договора. Классификация и отдельные виды
договоров. Недействительность договора и последствия
недействительности. Перемена лиц в договоре. Прекращение,
изменение и расторжение договора. Возможный переход к
сравнению российского договорного права с договорным правом в
романо-германской правовой семье и семье общего права.
Обеспечение исполнения обязательств.
Корпоративное право.
Всего:
*-для самостоятельного изучения
18
36
-
18
36
108
экзамен
16
4.4. Практические занятия:
№
№ семестра
Раздел учебной дисциплины (тема)
Наименование практических занятий
п/п
Всего
часов
1
7
2
7
3
7
4
7
5
7
6
7
7
7
8
7
9
7
Практическое занятие форме коллоквиума с использованием
методов интерактивного обучения
2
Практическое занятие форме коллоквиума с использованием
методов интерактивного обучения
2
Практическое занятие форме коллоквиума с использованием
методов интерактивного обучения
2
Практическое занятие форме коллоквиума с использованием
методов интерактивного обучения
2
Практическое занятие форме коллоквиума с использованием
методов интерактивного обучения
2
Практическое занятие форме коллоквиума с использованием
методов интерактивного обучения
2
Практическое занятие форме коллоквиума с использованием
методов интерактивного обучения
Практическое занятие форме коллоквиума с использованием
Религиозные правовые системы
методов интерактивного обучения
Сравнительное правоведение и некоторые Практическое занятие форме коллоквиума с использованием
методов интерактивного обучения
проблемы отдельных отраслевых наук
2
Сравнительное правоведение как наука.
Теоретические основы и методология
Классификация
основных
правовых
систем
современности.
Основные
правовые семьи
Общее и особенное в проблематике учения
о правовых семьях
Методология западного права. Источники
права
Романо – германская правовая семья и
примыкающие к ней правовые системы
(латиноамериканская,
японская,
скандинавская)
Семья общего права. Английское право и
право США
Традиционная правовая семья
4.5. Курсовые работы не предусмотрены.
2
2
17
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Преподавание и изучение учебной дисциплины осуществляется посредством лекций, практических занятий, коллоквиумов,
групповых обсуждений области применения знаний, полученных при изучении каждой темы в контексте специфических задач, решаемых
преподавателем и студентами.
Индивидуальные консультации студентов в процессе решения учебных задач.
Индивидуальные консультации студентов посредством телекоммуникационных технологий.
Метод проектов, обсуждение конкретных ситуаций. Групповые дискуссии, разбор конкретных профессиональных задач.
Самостоятельная работа студентов включает изучение литературных источников, их анализ, подготовку по темам пропущенных
занятий, написание рефератов, подготовку презентаций, решение практических задач, выполнение тестовых заданий.
Промежуточной формой контроля знаний является – экзамен.
Основу теоретического обучения студентов составляют лекции. По наиболее сложным проблемам учебной дисциплины проводятся
семинарские занятия.
Согласно учебному плану по дисциплине «Сравнительное правоведение» предусмотрено 36 часов практических занятий, в том числе
18 часов с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.
№
п/п
Раздел (тема)
учебной дисциплины
1
Сравнительное правоведение как наука. Теоретические
основы и методология
Классификация основных правовых систем современности.
Основные правовые семьи
Общее и особенное в проблематике учения о правовых
семьях
Методология западного права. Источники права
Романо – германская правовая семья и примыкающие к ней
правовые
системы
(латиноамериканская,
японская,
скандинавская)
2
3
4
5
Активные и интерактивные формы занятия
Всего часов
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
2
18
Семья общего права. Английское право и право США
Традиционная правовая семья
Религиозные правовые системы
Сравнительное правоведение и некоторые проблемы
отдельных отраслевых наук
6
7
8
9
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
2
2
2
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, подготовку к предстоящим учебным
занятиям, а также изучение дополнительных тем и литературы, выполнение практических заданий, подготовку сообщений. Важным
условием успешности самостоятельной работы является придание ей систематического и непрерывного характера. Данный вид учебных
занятий способствует формированию и развитию у студентов самостоятельности, творчества и культуры научной организации учебной
работы.
№
п/п
1
№ семестра
2
7
3
7
7
Раздел учебной дисциплины
Вид самостоятельной работы студента
Сравнительное правоведение как наука. Работа с учебной литературой.
Теоретические основы и методология
Систематизация лекционного материала. Письменные
ответы на контрольные вопросы. Подготовка научного
сообщения.
Классификация основных правовых систем Работа с учебной литературой.
современности. Основные правовые семьи
Систематизация лекционного материала. Письменные
ответы на контрольные вопросы. Подготовка научного
сообщения.
Общее и особенное в проблематике учения о Работа с учебной литературой.
правовых семьях
Систематизация лекционного материала. Письменные
ответы на контрольные вопросы. Подготовка научного
Всего часов
2
2
2
19
4
7
Методология западного права. Источники
права
5
7
6
7
Романо – германская правовая семья и
примыкающие к ней правовые системы
(латиноамериканская,
японская,
скандинавская)
Семья общего права. Английское право и
право США
7
7
Традиционная правовая семья
8
7
Религиозные правовые системы
9
7
Сравнительное правоведение и некоторые
проблемы отдельных отраслевых наук
сообщения.
Работа с учебной литературой.
Систематизация лекционного материала. Письменные
ответы на контрольные вопросы. Подготовка научного
сообщения.
Работа с учебной литературой.
Систематизация лекционного материала. Письменные
ответы на контрольные вопросы. Подготовка научного
сообщения.
Работа с учебной литературой.
Систематизация лекционного материала. Письменные
ответы на контрольные вопросы. Подготовка научного
сообщения.
Работа с учебной литературой.
Систематизация лекционного материала. Письменные
ответы на контрольные вопросы. Подготовка научного
сообщения.
Работа с учебной литературой.
Систематизация лекционного материала. Письменные
ответы на контрольные вопросы. Подготовка научного
сообщения.
Работа с учебной литературой.
Систематизация лекционного материала. Письменные
ответы на контрольные вопросы. Подготовка научного
сообщения.
2
2
2
2
2
2
Итого
18
20
Задания для самостоятельной работы
Тема 1:
1. Дайте определение сравнительного правоведения как науки:
а) предмет преподавания в высших учебных заведениях
б) совокупность научных знаний о правовых системах современности, материально представленная множеством книг, брошюр,
статей, научных докладов
в) научное средство изучения правовых явлений, с помощью которого можно выявить общее, особенное и единичное в правовых
системах современности
2.
а)
б)
в)
г)
В каком веке сравнительное правоведение сложилось как самостоятельная научная дисциплина?
XX в.
вторая половина XIX в.
конец XVII в.
первая половина XVIII в.
3.
а)
б)
в)
г)
Как соотносятся понятия «система права» и «правовая система»?
они тождественны
понятие правовой системы более емкое, нежели система права
понятие правовой системы более узкое, чем система права
никак не соотносятся
4.
а)
б)
в)
Горизонтальное разделение власти - это между:
федерацией и ее субъектами;
публичной государственной властью и публичной властью территориального коллектива;
законодательной, исполнительной, судебной ветвями власти.
5.
а)
б)
в)
Вертикальное разделение властей:
подчинение исполнительной власти законодательной;
подчинение судей только закону и своей совести;
вертикаль исполнительной власти;
21
г) отношения федерации с ее субъектами;
д) законодательной, исполнительной, судебной ветвями власти
Тема 2:
1.
а)
б)
в)
г)
д)
Понятие «правовая система» - это:
«национальная правовая система»
«правовая надстройка»
система права
институциональная структура права
анализ нормативной основы и систему осуществления права
2.
а)
б)
в)
г)
Соответствие основных правовых систем современным государствам:
Романо-германская правовая семья
Африканская правовая семья
Смешанные правовые семьи
Правовая семья общего права
3.
а)
б)
в)
г)
Соответствие критериев группировки правовых систем и их видов:
Исторические и юридические особенности правовых систем
Иерархия различных источников права
Тип общества, которое стремятся создать с помощью права
Деление по правовой технике и стилю права
4.
а)
б)
в)
г)
Правовая доктрина как источник права в период раннего средневековья рассматривалась основным источником права в:
англосаксонской правовой системе
мусульманской правовой системе
романо-германской правовой системе
дальневосточной правовой системе
5. В период нового времени появляется единая схема иерархической системы источников права:
а) мусульманской правовой системе
22
б) романо-германской правовой системе
в) дальневосточной правовой системе
г) англосаксонской правовой системе
Тема 3:
1.
а)
б)
в)
г)
д)
К чертам романо-германской правовой семьи нельзя отнести следующие:
сложилась на основе изучения римского права;
окончательное оформление получила в кодексе Наполеона и Германском гражданском уложении;
отсутствует деление права на частное и публичное;
высокий уровень абстрактности правовых норм;
отсутствие актов кодификации.
2.
а)
б)
в)
г)
д)
Характерные черты общего права:
право развивалось юристами-практиками;
огромную роль имеет судебный прецедент
отсутствует деление права на частное и публичное;
высокий уровень абстрактности правовых норм;
приоритет материального права над процессуальным.
3. В американском праве под кодексом понимают:
а) собирательное название всех федеральных законов или законов определенного штата;
б) единый нормативный правовой акт, в котором есть текстуальная ясность;
в) сводный законодательный акт, в котором объединяются и систематизируются правовые нормы, регулирующие сходные,
однородные общественные отношения.
4. Какая категория служит для обозначения относительного единства правовых систем, имеющих сходные юридические признаки, и
отражает те особенности названных систем, которые обусловлены сходством их конкретно-исторического развития: структуры,
источников, ведущих институтов и отраслей, правовой культуры:
а) национальная правовая система;
б) группа правовых систем;
в) правовая семья.
23
5.
а)
б)
в)
г)
Страна, не относящаяся к семье общего права:
Великобритания;
Австралия;
Голландия;
Япония.
Тема 4:
1. Решение государственного органа, которое принимается за образец (правило) при последующем рассмотрение аналогичных дел и
с помощью которого может быть подтвержден или объяснен какой-либо аналогичный факт или обстоятельство, – это:
а) норма права;
б) правовой обычай;
в) правовой прецедент.
2.
а)
б)
в)
г)
В каком юридическом документе сформулированы права американских граждан?
В Статьях конфедерации 1781 г.
В Декларации независимости США 1776 г.
В Конституции США 1787 г.
В Билле о правах 1791 г.
3.
а)
б)
в)
г)
Конституция США является:
писаной;
неписаной;
смешанной;
реальной.
4.
а)
б)
в)
г)
Из скольких разделов состоит Свод законов США
30
35
52
50
24
5.
а)
б)
в)
г)
Британский Парламент состоит из:
Палаты общин и Палаты лордов;
Палаты представителей;
Сената;
Государственной Думы и Совета Федерации.
Тема 5:
1.
а)
б)
в)
г)
Историческое начало континентальной правовой системы:
римское право
судебный прецедент
обычное право
общее право
2.
а)
б)
в)
г)
Наиболее законченное оформление 24оманно-германская правовая система получила в:
В конституции США 1787 г.
В конституции Германии 1949 г.
В Кодексе Наполеона и Германском гражданском Уложении
Торгового кодекса Франции.
3.
а)
б)
в)
г)
Где первоначально сложилась романо-германская правовая семья?
Центральная и Южная Америка
Латинская Америка
Азиатские страны
континентальная Западная Европа
4.
а)
б)
в)
г)
Какая из перечисленных черт не относится к характеристикам романо-германского права?
становление и развитие на основе римского права
доктринальность и концептуальность
значимость закона в системе источников права
повышенная роль процессуального права по сравнению с материальным
25
д) деление на публичное и частное право
5.
а)
б)
в)
После объединения Германии (ФРГ и ГДР) в 1990 г. создано новое государство.
Принята новая Конституция
действует Конституция ФРГ 1949г.
в Германии нет конституции
Тема 6:
1.
а)
б)
в)
г)
К англо-саксонской правовой системе не относится:
Австралия
Испания
США
Канада
2.
а)
б)
в)
г)
д)
Правительство США это:
президент;
кабинет во главе с президентом;
Совет министров;
Конгресс;
в США нет понятия правительства.
3.
а)
б)
в)
г)
Форма государственного устройства в США:
Федеративное государство.
Сложное унитарное государство.
Конфедерация.
Уния Великобритании.
4. Верхняя палата английского парламента именуется как:
а) палата пэров рейхстага;
б) палата лордов;
26
в) сенат;
г) бундестаг.
5.
а)
б)
в)
г)
Сфера применения английского права ограничивается только:
Англией, Северной Ирландией
Шотландией, Ирландией
Уэльсом, островом Ла-Манш
Англией, Уэльсом
Тема 7:
1. Тихомиров Ю. А. в классификации правовых систем современности к правовым системам религиозно-нравственной ориентации
относит:
а) африканские правовые семьи;
б) мусульманское право;
в) индийское право;
г) дальневосточную правовую семью.
2. Обычай, предписывающий заключение брака за пределами определенной общности, это:
а) корпоративность;
б) экзогамия;
в) унилинейность.
3. В систему доказательств, используемых при рассмотрении споров в традиционном праве Африки, включаются:
а) обычные доказательства;
б) смешанные доказательства;
в) трансцендентные доказательства;
г) примирение.
4. К уголовным преступлениям, получившим в традиционном праве Китая название «десять зол», не относились:
а) заговор, бунт;
б) кровосмешение;
27
в) выражение сыновней непочтительности, неуважение к родителям;
г) неучастие в решении общественных дел.
5. «Наследие» как источник права существует в:
а) в романо-германской правовой системе;
б) иудейском праве;
в) в индусском праве;
г) в системе общего права.
Тема 8:
1. Категория правонарушений, за которые шариат устанавливает точную санкцию, основанную на эквивалентном возмещении,
называется:
а) кисас;
б) тазир;
в) хадд.
2. Комментарии священных текстов в мусульманском праве носят название:
а) иджма;
б) фикх;
в) кийас.
3. Нормы, сформулированные мусульманской правовой доктриной на основе «рациональных» источников и прежде всего –
единогласного мнения наиболее авторитетных правоведов:
а) Коран;
б) иджма;
в) сунна.
4.
а)
б)
в)
Что представляет собой Маджалла?
свод мусульманско-правовых норм в области права собственности и обязательственного права
свод мусульманско-правовых норм в области уголовного права
свод мусульманско-правовых норм в области семейного права
28
г)
свод мусульманско-правовых норм в области наследственного права
5.
а)
б)
в)
г)
Мусульманское право, основанное на Коране, получило название:
халифат;
28ома;
шариат;
эмират.
Тема 9:
1.
а)
б)
в)
г)
В каком году принята Всеобщая декларация прав человека?
1956
1932
1948
1856
2. В большинстве зарубежных стран Конституции это:
а) совокупность законов, прецедентов и конституционных соглашений, которые определяют порядок формирования и полномочия
органов государства, принципы взаимоотношений государственных органов, между собой и государственных органов и граждан;
б) основной закон государства, определяющий пределы осуществления государственной власти и представляющий собой систему
правовых норм, регламентирующих государственный строй страны, принципы правовой системы государства и основы его
взаимоотношения с населением;
в) нормативный акт, регулирующий деятельность органов государственной власти;
г) свод правил, законов, касающихся чего-нибудь.
3.
а)
б)
в)
г)
Какого вида парламента не существует?
с относительно неопределенной компетенцией
с относительно определенной компетенцией
с абсолютно неопределенной компетенцией
с абсолютно определенной компетенцией.
29
4. Структура правовой системы состоит из следующих элементов:
а) правовая культура;
б) развитие правовой системы;
в) юридическая практика;
г) формы права;
д) правовые экспериментальные нормы.
5. К какой правовой семье ближе российское право по характеру доминирующих источников:
а) к религиозно-традиционной;
б) к романо-германской (континентальной);
в) к семье общего права;
г) к дальневосточной правовой семье.
Темы рефератов:
Темы 1-3:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Сравнительное право и сравнительно-правовой метод.
Теория сравнительного правоведения, спор о предмете сравнительного правоведения.
Проблема идентификации национальной правовой системы в аспекте юридической антропологии.
Определение критериев для разделения правовых систем по группам
Понятие правовой системы и правовой семьи, соотношение этих понятий.
Традиционные системы права
Различные подходы к правопониманию и евроцентристское восприятие правовой проблематики.
Особенности американского права.
Темы 4-6:
1.
2.
3.
Судебный прецедент в англо-американском праве
Система судебного мышления.
Основные доктрины и концепции англо-американского и континентального европейского права.
30
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Престиж римского права.
География романо-германской правовой семьи.
Правовая культура, правосознание и правовое воспитание в романо-германских правовых системах.
История правового регулирования в Британии и его периодизация
«Общее право» и «право справедливости» – проявление особой англо-саксонской линии в западной правовой традиции.
Особенности правопонимания британских юристов и специфика толкования ими права.
Особенности правовой системы государств, входящих в Британское Содружество (доминиональных правовых систем).
Темы 7-9:
1. Основные общие особенности религиозных правовых систем.
2. Правовые системы, принадлежащие к традиционной правовой семье.
3. История традиционной правовой семьи.
4. Современное положение правовых систем африканских стран.
5. Влияние колонизации Африки на формирование национальных правовых систем.
6. Индийское право.
7. Иудейское право.
8. Основы исламского права.
9. Модели конституций, их типология.
10. Общее и особенное в структуре и полномочиях высших законодательных и исполнительных органов в США, России, Германии
(федеральный уровень), Франции.
11. Культурные традиции формирования института президента.
12. Структура и компетенция судебных органов.
13. Структура и юрисдикция общих судов США, России, Франции и Германии.
14. Понятие сравнительного гражданского права и его место в системе курса сравнительного правоведения.
15. Судебный прецедент и «справедливость» как важнейшие источники американского гражданского права.
31
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении курса организуются текущий и промежуточный контроль успеваемости.
Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества
изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.
Формой промежуточного контроля знаний студентов являются экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и
навыки решения практических задач. Экзамен по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.
Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положениями «О текущем контроле успеваемости
обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов» и «О промежуточной аттестации обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов».
№
№
Раздел учебной дисциплины
Вид контроля
Оценочные средства
п/п
семестра
(тема)
(текущий контроль,
промежуточная
аттестация)
1
7
Сравнительное правоведение как наука. Теоретические
Текущий
Контрольная работа
основы и методология
2
7
Классификация
основных
правовых
систем
Текущий
Контрольная работа
современности. Основные правовые семьи
3
7
Общее и особенное в проблематике учения о правовых
Текущий
Контрольная работа
семьях
4
7
Методология западного права. Источники права
Текущий
Контрольная работа
5
7
Романо – германская правовая семья и примыкающие к
Текущий
Контрольная работа
ней правовые системы (латиноамериканская, японская,
скандинавская)
6
7
Семья общего права. Английское право и право США
Текущий
Контрольная работа
7
7
Традиционная правовая семья
Текущий
Контрольная работа
8
7
Религиозные правовые системы
Текущий
Контрольная работа
9
7
Сравнительное правоведение и некоторые проблемы
Текущий
Контрольная работа
отдельных отраслевых наук
1-9
Промежуточная аттестация
Экзаменационные билеты
- экзамен
32
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Понятие сравнительного правоведения, его сущность и содержание.
2. Соотношение сравнительного правоведения с другими направлениями правовой мысли и различными сферами гуманитарного
знания.
3. Задачи, функции и цели сравнительного правоведения.
4. Воздействие сравнительно-правового знания на развитие современной юридической науки
5. Роль сравнительного правоведения в формировании международного права
6. Роль сравнительного правоведения в формировании национального права.
7. Объект исследования и уровни сравнения сравнительного правоведения.
8. Методология сравнительного правоведения (нормативный и функциональный методы).
9. Предмет и цели сравнительно-правовых исследований.
10. Правовая система: понятие, элементы.
11. Важнейшие геополитические школы (Германия, Британия, США, Франция, Россия) и учения о правовых семьях.
12. Определение критериев для разделения правовых систем по группам.
13. Понятие правовой системы и правовой семьи, соотношение этих понятий.
14. Цель классификации национальных правовых систем в семьи.
15. Оценка иерархии основных источников права в различных правовых семьях и системах западного права.
16. Нормативные и ненормативные источники права в различных правовых системах.
17. Система судебного мышления в различных правовых системах.
18. Система толкования норм права в различных правовых системах.
19. История формирования романо-германской правовой семьи.
20. Основные характерные черты правовых систем, входящих в романо-германскую правовую семью.
21. Источники права, используемые в романо-германской правовой семье.
22. Особенности системы правоприменения в странах романо-германской правовой семьи.
23. Правовая культура, правосознание и правовое воспитание в романо-германских правовых системах. Правовые доктрины и
правопонимание в этих правовых системах.
33
24. Особенности (по сравнению с другими правовыми системами, входящими в романо-германскую правовую семью) скандинавской
правовой группы.
25. Особенности (по сравнению с другими правовыми системами, входящими в романо-германскую правовую семью) правовых систем
стран Латинской Америки.
26. Специфика (по сравнению с другими правовыми системами, входящими в романо-германскую правовую семью) правового
регулирования в условиях японской правовой системы.
27. История правового регулирования в Британии и его периодизация.
28. «Общее право» и «право справедливости» – проявление особой англо-саксонской линии в западной правовой традиции.
29. География и основные характерные черты семьи общего права (англо-саксонской правовой семьи).
30. Система источников права англо-саксонской правовой семьи.
31. Особенности англо-саксонской системы правоприменения, роль в функционировании этой системы судов.
32. Особенности правопонимания британских юристов и специфика толкования ими права.
33. Особенности правовой системы США в составе англо-саксонской правовой семьи.
34. Особенности правовых систем государств, входящих в Британское Содружество (доминиональных правовых систем).
35. История формирования традиционной правовой семьи.
36. Основные характерные черты правовых систем, входящих в означенную правовую семью.
37. Правовой трайбализм, его проявления и роль в правовом регулировании в условиях традиционной (африканской) правовой семьи.
38. Источники права в традиционной правовой семье.
39. Система правореализации и правоприменения в традиционной правовой семье.
40. Основные общие особенности религиозных правовых систем.
41. Особенности исламского (мусульманского) права.
42. Источники исламского права.
43. Правоприменение в исламском праве.
44. Индийское право. Влияние индийского религиозного права на правовое регулирование в современных государствах.
45. Особенности и характерные черты иудейского права.
46. Источники иудейского права и реализация содержащихся в них норм.
47. Модели конституций в различных правовых системах, их типология.
48. Современное конституционное развитие на основе «европейской демократической модели».
34
49. Конституционализм и «правовое государство».
50. Проблемы власти в англо-американской социологии права и нормативизм в ХХ веке.
51. Общее и особенное в структуре и полномочиях высших законодательных и исполнительных органов в США, России, Германии
(федеральный уровень), Франции.
52. Проблемы института президента в западных семьях права и в современной российской правовой системе.
53. Теоретические основы формирования института президентства в западной и российской правовых традициях.
54. Проблемы определения места президента в системе высших органов государственной власти, его компетенция и ответственность
(Россия, США, Франция, Германия).
55. Процедуры импичмента и отстранения президента от должности.
56. Структура и компетенция судебных органов в различных правовых системах.
57. Проблема дуализма судебной власти (конституционный суд и суд общей юрисдикции).
58. Множественность юрисдикций и плюрализм верховных судов в странах романо-германской правовой семьи.
59. Структура и юрисдикция общих судов США, России, Франции и Германии.
60. Понятие сравнительного гражданского права и его место в системе курса сравнительного правоведения.
61. Место и роль гражданского кодекса в системе гражданского законодательства: проблемы кодификации (гражданские кодексы России,
Франции, Голландии, Швейцарии, торговые кодексы Франции и Германии, Единый торговый кодекс США.)
62. Судебный прецедент и «справедливость» как важнейшие источники американского гражданского права.
63. Общие положения обязательственного права в различных правовых системах
64. Понятие и природа договора в сравнительной компаративистике.
65. Обеспечение исполнения обязательств в различных правовых системах.
66. Корпоративное право в различных правовых системах.
35
8. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
«Отлично»
Обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему:
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
«Хорошо»
Обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существу излагает ее, опираясь на знания основной
литературы:
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практической деятельностью;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий.
«Удовлетворительно»
Тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть обучающийся освоил проблему, по существу излагает
ее, опираясь на знания только основной литературы:
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
«Неудовлетворительно»
Обучающийся не усвоил значительной части проблемы:
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
36
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений;
- не владеет системой правовых понятий.
Критерии оценки учебных действий студентов по решению учебно-профессиональных задач на практических занятиях
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
«Отлично»
Обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично,
последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя правовые понятия.
«Хорошо»
Обучающийся самостоятельно и в основном правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно,
логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя правовые понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийся в основном решил учебно-профессиональную задачу, допустил несущественные ошибки,
слабо аргументировал свое решение, используя в основном правовые понятия.
«Неудовлетворительно»
Обучающийся не решил учебно-профессиональную задачу.
Критерии оценки учебных действий студентов по решению задач моделирования профессиональных действий
Оценка
«Отлично»
Характеристики ответа обучающегося
Обучающийся самостоятельно и правильно построил модель изучаемого предмета, уверенно и
аргументировано обосновывал ее, используя правовые понятия.
«Хорошо»
Обучающийся самостоятельно и в основном правильно построил модель изучаемого предмета, уверенно и
аргументировано обосновывал ее, используя правовые понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийся в основном правильно построил модель изучаемого предмета, допустил несущественные
ошибки, слабо аргументировал свое решение, используя в основном правовые понятия.
37
«Неудовлетворительно»
Обучающийся не построил модель изучаемого предмета.
Критерии оценки уровня овладения студентами компетенциями на этапе контрольной работы с использованием теста по учебной
дисциплине
Если контрольная работа по учебной дисциплине проводится с использованием предметно-ориентированного теста, то критерии оценки
знаний, навыков, умений обучающихся установлены следующие:
- если обучающийся выполняет правильно до 50% тестовых заданий, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 51-75% тестовых заданий, то ему выставляется оценка «удовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 76-85 % тестовых заданий, то ему выставляется оценка «хорошо»;
- если обучающийся выполняет правильно 86-100 % тестовых заданий, то ему выставляется оценка «отлично».
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
86-100% правильных ответов
Отлично
/
Зачтено
76-85%
Хорошо
/
Зачтено
51-75%
Удовлетворительно
/
Зачтено
Менее 50%
Неудовлетворительно
/
Не зачтено
Критерии оценки уровня овладения обучающимися компетенциями на этапе экзамена по учебной дисциплине.
Оценка
«Отлично»
Характеристики ответа обучающегося
- обучающийся глубоко и всесторонне усвоил программный материал;
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью юриста;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
38
«Хорошо»
- обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно и по существу излагает его, опираясь
на знания основной литературы;
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практической деятельностью юриста;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий;
- обучающийся усвоил только основной программный материал, по существу излагает его, опираясь на
знания только основной литературы;
«Удовлетворительно»
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
«Неудовлетворительно»
- обучающийся не усвоил значительной части программного материала;
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении юридических проблем;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений.
39
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература
№
п/п
1.
Наименование
Сравнительное правоведение:
вопросы теории и практики.
Монография
Автор(ы)
Захарова М.В.
Год и место издания
- М.: Проспект, 2013 - 160с.
Используется при
изучении разделов
(тем)
Семестр
1-9
7
Используется при
изучении разделов (тем)
Семестр
1-9
7
9.2. Дополнительная литература
№
п/п
1.
Наименование
Теория государства и права
Автор(ы)
Перевалов В. Д.
Год и место издания
- М.: Издательство Юрайт,
2015 - 428с.
9.3.Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс» СПС Гарант v.7 Справочно-Правовая Система
2. http://diss.rls.ru Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки ЭБД РГБ.
40
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:
1. Компьютерные классы общего пользования с подключением к сети Интернет - 4 аудитории.
2. Специализированные аудитории (учебно-практические кабинеты), используемые для проведения лекционных и практических
занятий, оборудованные компьютерами, мультимедийными проекторами и экранами к ним.
3. Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа
осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет.
10.2. Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
Обеспечен доступ к справочно-правовым системам «Гарант» и «Консультант плюс», информационным базам данных (интернетресурсам, электронной библиотеке, научным библиотечным фондам и т.д.).
ОС Windows 7; Windows XP
41
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
СКУБЧЕНКО ЛИДИЯ ФЕДОРОВНА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ»
по направлению подготовки
40.03.01 Юриспруденция
квалификация (степень) «бакалавр»
Технический редактор
А. А. Рубанова
Подписано в печать 15.09.2015. Формат 60Х84 1/16
Печать RISO. Усл.печ.л. ????. Заказ № ?????. Тираж 50 экз.
Издательство:
Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал
(МГЭИ АНО ВПО НФ)
353900 Краснодарский край, г. Новороссийск,
ул. Коммунистическая/Советов, 36/37
Web-site: http//www.nvr-mgei.ru
E-mail: nf_mgei@mail.ru
(Редакционно-издательский отдел, rionfmgei2015@mail.ru )
Издательство не несет ответственности за содержание авторских материалов