Итоги ЕГЭ 2012 по биологии - Информационно

1ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ
МКУ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КИРОВСКА»
СПРАВКА
12.09.2012 г.
о результатах ЕГЭ-2012 по биологии
В 2012 году ЕГЭ по биологии в образовательных учреждениях города сдавали 19
учащихся (СОШ № 5 – 10 человек, СОШ № 7 – 6 человек, Хибинская гимназия – 2 чел.,
ВСОШ – 1 чел.), что составило 13% от всех выпускников. В области экзамен выбрали 24%
выпускников.
Сдали экзамен 95% выпускников. Не преодолел минимальный порог в 36 баллов
1 выпускник.
Процент выпускников, выполнивших соотв. долю работы
Таблица 1
Количество
человек
100
баллов
Кировск
(дневные
школы)
Ср.
показатели по
области
0
1/0,16
%
От 91
до 99
баллов
0
От 71 до
90
баллов
1/5%
От 51 до
70
баллов
11/61%
От мин.
балла до
50 баллов
5/28%
Ниже
мин.
балла
1/5%
Средний
балл
1,27%
19,46%
51,27%
25,95%
12/1,9%
57,92
52,86
В этом году снизился средний балл как в области (на 3,5), так и в Кировске (в
2011 г. – 62,11). Средний балл ниже областного почти на 5 баллов. Максимальный балл –
73 (МБОУ «Хибинская гимназия». В 2011 г. выпускников, набравших от 71 до 90 баллов
было 28%, в 2012 г. – 5%). Выше областного средний балл только в Хибинской гимназии.
Сравнение результатов ЕГЭ по биологии (2007 – 2011)
Таблица 2
Год
2007
2008
2009
2010
2011
2012
%
сдававших
экзамен
3,5
6,9
10,5
17
12%
13%
успеваемость
100%
100%
100%
100%
100%
95%
средний балл
51,1
58,4
56,3
57,89
62,11
52,86
область
53,7
59,6
57,4
60,2
60,35
57,92
Сравнивая результаты по биологии за последние годы, отмечаем
стабильность в доле выпускников, выбирающих биология в качестве экзамена, снижение
среднего балла, а также первого выпускника, не сдавших экзамен по биологии на ЕГЭ.
Средний, максимальный, минимальный (36)баллы в разрезе школ
Рисунок 1
80
73
68
70
60
50
40
71
59
52
69
54
52
48
38
30
28
20
10
0
шк № 5
шк № 7
минимальный балл
Хибинская гимназия
максимальный балл
ВСОШ
средний балл
Согласно «Спецификации контрольных измерительных материалов единого
государственного экзамена 2012 года по биологии» работа включает 7 тематических
блоков, охватывающих весь объем школьного курса биологии:
1. Биология как наука. Методы научного познания
2. Клетка как биологическая система
3. Организм как биологическая система
4. Система и многообразие органического мира
5. Организм человека и его здоровье
6. Эволюция живой природы
7. Экосистемы и присущие им закономерности
При анализе следует учитывать, что задания базового уровня сложности
считается усвоенным при успешности более 65%, повышенного и высокого – более 50%.
В части 1 (А) содержание раздела «Биология – наука о живой природе»
проверялось только одним заданием базового уровня А1, его выполнили 79% (в 2011 г. 68%) выпускников. Это означает, что материал об уровнях организации живого, роли
различных биологических наук в познании природы, признаках и свойствах живых
организмов освоен.
Клетка как биологическая система
Код задания. Содержание блока
Уровень
Процент
сложности выполнения
2011
2012
А2. Клеточная теория. Многообразие клеток.
А3. Клетка: химический состав, строение, функции
А4. Клетка – генетическая единица живого.
Деление
А27. Структурная и химическая организация клетки
А28. Метаболизм клетки
А36. Общебиологические закономерности
В1. Обобщение и применение знаний о клеточноорганизменном уровне организации жизни
Б
Б
Б
84
84
68
89
47
53
П
П
П
П
32
58
74
53
32
58
Набрали
баллы
74%
37
63
79
В6. Сопоставление биологических объектов, П
процессов, явлений, проявляющихся на клеточноорганизменном уровне организации жизни
В8.
Установление
последовательности П
90
биологических объектов, процессов, явлений
С1. Применение биологических знаний в П
84
47%
практических
ситуациях
(практикоориентированное задание)
С5. Решение задач по цитологии на применение В
37
26%
знаний в новой ситуации
Таким образом из 7 базовых заданий выполнено на хорошем уровне только 1.
Организм как биологическая система
Код задания. Содержание блока
Уровень
Выполнение, %
сложности
2011
2012
А5. Разнообразие организмов. Вирусы.
А6. Воспроизведение организмов. Онтогенез
А7. Генетика, ее задачи, основные генетические
понятия.
А8. Закономерности наследственности. Генетика
человека
А9. Закономерности изменчивости.
А29. Воспроизведение организмов.
А30. Влияние различных факторов на генетический
аппарат организма.
А31. Селекция. Биотехнология
А36.Общебиологические закономерности
В1. Обобщение и применение знаний о клеточноорганизменном уровне организации жизни
Б
Б
Б
79
68
79
53
63
58
Б
100
53
Б
П
П
84
63
58
79
47
47
П
П
П
47
В6.
Сопоставление биологических объектов, П
процессов, явлений, проявляющихся на клеточноорганизменном уровне организации жизни
С1.
Применение
биологических
знаний
в П
практических ситуациях (практико-ориентированное
задание)
С6. Решение задач по генетике на применение В
знаний в новой ситуации
74
47
58
Набрали
баллы
74%
37
84
47%
63
58%
90
Из 5 заданий базового уровня сложности на хорошем уровне выполнены только 2.
Многообразие организмов, их строение и жизнедеятельность
Код задания. Содержание блока
А10. Многообразие организмов. Бактерии.
Грибы.
А11. Растения. Строение, жизнедеятельность
цветковых растений.
А12. Многообразие растений. Основные отделы
растений.
А13. Основные типы беспозвоночных, их
Уровень
сложности
Выполнение, %
Б
2011
42
2012
74
Б
74
63
Б
74
63
Б
74
47
характеристика.
А14. Хордовые животные. Основные классы, их
характеристика.
А32. Многообразие, строение и
жизнедеятельность организмов
В2. Обобщение и применение знаний о
многообразии организмов и человеке
В4. Сопоставление особенностей строения и
функционирования организмов разных царств
С1. Применение биологических знаний в П
практических
ситуациях
(практикоориентированное задание)
С2. Работа с текстом или рисунком
С3. Обобщение и применение знаний о человеке
и многообразии организмов
Б
58
68
П
47
32
П
85
П
95
Набрали
баллы 58
53
84
47%
74
84
68
74
В
В
С этим разделом обучающиеся справились более успешно.
Человек и его здоровье
Код задания. Содержание блока
Уровень
сложности
Выполнение, %
2011
А15. Ткани. Системы органов пищеварения,
дыхания, выделения.
А16. Системы: опорно-двигательная, покровная,
кровообращения,
лимфообра-щения.
Размножение.
А17. Внутренняя среда организма. Иммунитет.
Обмен веществ.
А18. Нервная и эндокринная системы. Регуляция.
А19. Гигиена человека.
А33. Процессы жизнедеятельности организма
человека.
А34. Регуляция. Анализаторы. Высшая нервная
деятельность.
В2. Обобщение и применение знаний о
многообразии организмов и человеке
В5. Сопоставление особенностей строения
и функционирования организма человека
В8.
Установление
последовательности П
биологических объектов, процессов, явлений
С1. Применение биологических знаний в П
практических
ситуациях
(практикоориентированное задание)
С2. Работа с текстом или рисунком
С3. Обобщение и применение знаний о человеке
и многообразии организмов
2012
Б
68 74
Б
58 58
Б
84 95
Б
Б
П
63 42
84 63
63 53
П
68 74
П
85
П
68
Набрали
баллы 58
53
63
79
84
47%
74
84
68
74
В
В
С этим блоком выпускники справились успешно.
Надорганизменные системы. Эволюция органического мира
Код задания. Содержание блока
А20. Популяция, вид. Микроэволюция.
А21. Учение об эволюции. Движущие силы
эволюции
А22. Результаты эволюции. Доказательства
эволюции.
А23.
Направления
макроэволюции.
Происхождение человека.
А35. Эволюция органического мира.
В3. Обобщение и применение знаний о
надорганизменных
системах
и
эволюции
органического мира
В7. Сопоставление биологических объектов,
процессов,
явлений,
проявляющихся
на
надорганизменных уровнях жизни
В8.
Установление
последовательности
биологических объектов, процессов, явлений
С2. Работа с текстом или рисунком
С4. Обобщение и применение знаний в новой
ситуации об эволюции органического мира и
экологических закономерностях
Уровень
сложности
Процент выполнения
Б
Б
2011
63
89
2012
84
63
Б
79
53
Б
68
53
П
П
68
74
37
68
П
63
53
П
63
79
В
В
74
58
68
68
В этом блое с заданиями высокого и повышенного уровней сложности
выпускники справились более успешно, чем с базовыми заданиями.
Экосистемы и присущие им закономерности
Код задания. Содержание блока
Уровень
сложности
Процент выполнения
А24. Экологические факторы. Взаимоотношения
организмов
А25. Экосистема, ее компоненты. Цепи питания.
А26. Биосфера. Круговорот веществ в биосфере.
А36. Общебиологические закономерности
В3. Обобщение и применение знаний о
надорганизменных
системах
и
эволюции
органического мира
В7. Сопоставление биологических объектов,
процессов,
явлений,
проявляющихся
на
надорганизменных уровнях жизни
В8.
Установление
последовательности
биологических объектов, процессов, явлений
С4. Обобщение и применение знаний в новой
ситуации об эволюции органического мира и
экологических закономерностях
Б
2011
84
2012
74
Б
Б
П
79
74
63
58
58
58
П
74
68
П
63
53
П
63
79
В
58
68
Учителям биологии:
1. Систематически применять в ходе осуществления промежуточного и итогового
предметного контроля задания, аналогичные заданиям, содержащимся в КИМах ЕГЭ по
биологии.
2. Учащимся 9-х классов, планирующим в дальнейшем сдавать ЕГЭ по биологии,
рекомендовать сдать экзамен по данному предмету в 9-м классе. Это позволит им
повторить, систематизировать и запомнить значительный объем материала, изученного в
основной школе, и облегчит, тем самым, подготовку к ЕГЭ в 11-м классе.
3. Методическую помощь учителю и учащимся при подготовке к ЕГЭ могут оказать материалы с сайта ФИПИ (www.fipi.ru):
- документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2013 г.
(кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный
вариант КИМ);
- открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий;
- учебно-методические материалы для председателей и членов региональных
предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом
экзаменационных работ ЕГЭ;
- аналитические отчеты о результатах экзамена и методические письма прошлых
лет;
- перечень учебных изданий, разработанных специалистами ФИПИ или
рекомендуемых ФИПИ для подготовки к ЕГЭ.
Методист
Н.Ю. Дмитриева