Аннотации к рабочей программе по географии для учащихся 6 класса

Аннотации
к рабочей программе по географии для учащихся 6 класса
1. Количество часов по предмету: в неделю - 1 час; за год- 35 часов.
2.УМК: Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение 6 класс – М.: Дрофа, 2009.
Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы.-М.: ВАКО,20011.
Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
3. Цель обучения:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об
окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного
общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;
экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в
повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
4. Планируемые результаты освоения:
В результате изучения географии учащихся 6 класса должны
знать:
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по
содержанию, масштабу, способам картографического изображения; выдающиеся географические открытия и
путешествия;
уметь:
определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты
и местоположение географических объектов;
выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
определения географических координат, направления и измерения расстояния на местности, глобусе, плане и
географической карте; проводить глазомерную съемку участка местности; ориентироваться на местности;;
читать карты различного содержания;
учитывать фенологические изменения в природе своей местности; проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий; оценивать их последствия;
пользоваться приборами и инструментами (барометром, термометром, гигрометром, флюгером) для
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; различать комфортные и
дискомфортные значения параметров природных компонентов своей местности – температуры, влажности,
давления, преобладающих направлений и силы ветра;
решать практические задачи геоэкологического содержания для определения качества окружающей среды
своей местности, путей ее сохранения и улучшения;
5. Формы текущего контроля
Тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными
картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос,
фронтальная письменная работа, итоговый контроль в виде обобщающих уроков с использованием тестовых
заданий и иные формы.
6. Структура: пояснительная записка; содержание тем учебного курса; учебно-тематическое планирование;
календарно-тематическое планирование; требования к знаниям, умениям и навыкам ,учебно-методическое
обеспечение
Аннотации
к рабочей программе по географии для учащихся 7 класса
1.Количество часов по предмету: в неделю - 2 часа; за год- 70 часов.
2.УМК: Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
Душина, И.В., Коринская В.А, .Щенев В.А. География материки, океаны, народы и страны, 7 класс – М.:
Дрофа, 2010.
Контурные карты. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
3. Цель обучения:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее
природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых
знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных географических явлений и
процессов;
- раскрыть закономерности землеведческого характера, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний по географии
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении
проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
4. Планируемые результаты освоения:
В результате изучения географии учащихся 7 класса должны
знать / понимать:
основные источники информации, необходимые для изучения курса; различные географические карты по
содержанию и масштабу; способы картографического изображения; основные языковые семьи; основные
религии мира; причины неравномерности размещения населения; основные типы стран, столицы и крупные
города; происхождение материков и океанов, строение земной коры;
- основные типы воздушных масс и их свойства; закономерности распределения температуры воздуха, поясов
атмосферного давления и осадков на поверхности Земли; причины образования океанических течений;
зависимость характера течения рек от рельефа; происхождение озёрных котловин; влияние хозяйственной
деятельности на реки и озёра; особенности распределения растительного и животного мира, почв на Земле;
особенности природы океанов; главные черты природы материков, основные формы рельефа, климата,
крупнейшие реки, озёра, растительный и животный мир.
Уметь:
использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и
процессов; анализировать карты атласа, климатограммы, таблицы; описывать ПЗ; обозначать на контурной
карте различные географические объекты; показывать на географической карте географические объекты,
названные в учебнике; создавать продукт самостоятельной деятельности (доклады и рефераты).
Оценивать:
- географическое положение материков и отдельных стран;
- изменение природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;
- жизнь, быт, традиции народов разных материков;
- географические путешествия по отдельным странам и материкам.
5. Формы текущего контроля
Тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными
картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос,
фронтальная письменная работа.
Итоговый контроль в виде обобщающих уроков с использованием тестовых заданий.
6. Структура: пояснительная записка; содержание тем учебного курса; учебно-тематическое планирование;
календарно-тематическое планирование; требования к знаниям, умениям и навыкам
- учебно-методическое обеспечение
Аннотации
к рабочей программе по географии для учащихся 8 класса
1.Количество часов по предмету: в неделю - 2 часа; за год- 70 часов.
2.УМК: Атлас. География России. Природа. 8 класс.
Баринова И.И.. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
Мультимедийная программа: География 8 класс
3. Цель обучения:
формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей
Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма
учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка
умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве;
развитие географического мышления.
4. Планируемые результаты освоения:
В результате изучения географии учащихся 8 класса должны
Знать:
основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи
между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим
положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов страны, специфику
географического положения и административно-территориальное устройство Российской Федерации;
особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном, региональном и
глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите от стихийных природных явлений;
уметь
определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты
и местоположение географических объектов;
выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, необходимыми
для жизни и деятельности населения; демографической ситуации в России, размещения основных
хозяйственных отраслей и производств, тенденций их развития;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к природным
условиям проживания в городе и сельской местности, формирования культурно-бытовых особенностей
народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и
центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, отраслей хозяйства,
внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран
мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для: содержания для определения качества окружающей среды своей местности, путей ее сохранения и
улучшения;
обладать умениями и навыками рационального природопользования и сохранения окружающей среды для
жизни людей; иметь представления о различных видах загрязнения окружающей среды и их предельно
допустимых значениях и необходимых мерах, предпринимаемых в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф.
5. Формы текущего контроля
Тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными
картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос,
фронтальная письменная работа.
Итоговый контроль в виде обобщающих уроков с использованием тестовых заданий.
6. Структура: пояснительная записка; содержание тем учебного курса; учебно-тематическое планирование;
календарно-тематическое планирование; требования к знаниям, умениям и навыкам
- учебно-методическое обеспечение
Аннотации
к рабочей программе по географии для учащихся 9 класса
1.Количество часов по предмету: в неделю - 2 часа; за год- 68 часов.
2.УМК: Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс
Дронов В.П., Ром В.Я.. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
Контурные карты. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
Мультимедийная обучающая программа: География 9 класс
Мультимедийная программа: География 6-10 класс
3. Цель обучения:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и
хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об
окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями использовать один из «языков» международного общения — географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и
демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;
экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в
повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;
адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности
4. Планируемые результаты освоения:
В результате изучения географии учащихся 9 класса должны
знать / понимать:
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате
деятельности человека; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской
Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном
и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и
техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров
производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и
внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических
объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик
компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе
эмпирические зависимости;
5. Формы текущего контроля
Тестовый контроль, проверочные работы, , работы с контурными картами, практические работы, работа с
картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.
Итоговый контроль в виде обобщающих уроков с использованием тестовых заданий.
6. Структура: пояснительная записка; содержание тем учебного курса; учебно-тематическое планирование;
календарно-тематическое планирование; требования к знаниям, умениям и навыкам , учебно-методическое
обеспечение.
Аннотации
к рабочей программе по географии для учащихся 10-11 класса
1.Количество часов по предмету: в неделю - 1 час в 10 классе ,за год- 35часов, 1 час в 11 классе ,за год- 34
часа
2.УМК
Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс
Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004.
3. Цель обучения:
-освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире,
взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах
глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства,
разнообразии его объектов и процессов;
-овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа
природных, социально – экономических и геоэкологических процессов и явлений;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
-воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к
окружающей среде;
-использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов,
знаний и умений, а также географической информации.
4. Планируемые результаты освоения:
В результате изучения географии учащихся 10-11 классов должны
Знать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических
исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и
территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их
этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления
миграций; проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных
стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем
человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в
международном географическом разделении труда;
уметь:
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития
природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую
ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень
природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные
источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием
разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты
различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и
применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные
системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий
международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах
мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран
мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.
5. Формы текущего контроля
Тестовый контроль, проверочные работы, , работы с контурными картами, практические работы, работа с
картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.
Итоговый контроль в виде обобщающих уроков с использованием тестовых заданий.
6. Структура: пояснительная записка; содержание тем учебного курса; учебно-тематическое планирование;
календарно-тематическое планирование; требования к знаниям, умениям и навыкам , учебно-методическое
обеспечение.