Проект Этот удивительный воздух

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №23 «Уральская сказка»
Исследовательский коллективный
проект в подготовительной группе
«Любознайки»
«Этот удивительный
воздух!»
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь
Он невидимый и всё же
Без него мы жить не можем!
Воспитатель:
Куксенкова Г.И.
2014г
С введением федеральных государственных требований в систему
дошкольного образования меняются требования и к самому воспитателю, к
методам обучения и воспитания дошкольников. К моменту поступления в
первый класс ребенок должен уметь решать такие сложные задачи как:
- уметь видеть проблему и ставить вопросы;
- уметь доказывать;
- делать выводы;
- высказывать предположения и строить планы по их проверке.
Именно метод проектов является одним из основных методов, который
может помочь дошкольнику решить выше обозначенные задачи. Ведь
проектная деятельность наиболее полно соответствует природе ребенка и
современным требованиям воспитания и обучения.
С целью повышения эффективности развития познавательной активности,
усвоения детьми в направлении «Познавательно-речевого развития», а также
формирования убеждений и привычек здорового образа жизни в условия
ДОУ мною был разработан и реализован коллективный познавательноисследовательский проект (20014г) «Этот удивительный воздух!»
Цель проекта определила следующие задачи:
Задачи:
 дать детям общее представление о значимости чистого и свежего
воздуха для здоровья, научить беречь своё здоровье и заботиться о
нём.
 продолжать формирование убеждений и привычек здорового образа
жизни.
 вызвать
интерес
к
исследовательской
деятельности;
развивать
способность устанавливать простейшие причинно-следственные связи
на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
 формировать начальные экологические представления;
интерес к окружающему, любознательность;
воспитывать
 развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение
конструктивной беседы в
процессе совместной исследовательской
деятельности.
В результате проекта:
«Этот удивительный воздух»
 У детей повысились убеждения по формированию
привычек
здорового образа жизни.
 Дети и родители стали участниками заключительного мероприятия по
защите проекта «Этот удивительный воздух!»
 Разработана картотека опытов по выявлению свойств воздух.
 Была организована совместная работа с родителями группы по
выявлению гипотез по свойствам воздуха и оформление семейных
проектов.
 С детьми была организована разнообразная по тематике и форме НОД.
 Состоялись фото–выставки и просмотры презентаций по теме проекта.
В ходе проекта дети учатся совместно работать, искать и собирать
информацию, анализировать и систематизировать ее, тесно общаться со
сверстниками, родителями и сотрудниками ДОУ, выступать с докладами. Все
это в полной мере способствует саморазвитию личности каждого ребенка,
воспитанию в нем целеустремленности и самоуважения. У родителей
непременно появляется уверенность в своих детях, потому что они видят их
еще с одной стороны: как активных творцов, способных добиваться
поставленной цели. Следовательно, в школе эти дети, при определенной
помощи родителей, способны достичь высоких результатов.
Паспорт проекта
1. Название проекта: «Этот удивительный воздух».
2. Состав проектной группы: воспитатель Куксенкова Галина Ивановна,
воспитанники старшей группы, родители.
3. Тип проекта: исследовательский.
4. Цель проекта: раскрыть понятие «воздух», его свойства (прозрачен,
невидим, не имеет запаха, с его помощью дышат люди, животные и
растения), роль воздуха в жизни человека, животных и растений.
5. Задачи проекта
 Познакомиться с богатством природы – воздухом, расширить и
углубить знания о воздухе.
 Рассказать детям о значении воздуха в жизни человека других живых
организмов.
 Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха посредством
организации опытно-экспериментальной деятельности.
 Раскрыть основные причины и последствия загрязнения воздуха,
указать важнейшие меры по его охране.
6. Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта:
 Что такое воздух?
 Зачем он нужен людям и растениям?
 Как можно увидеть воздух?
7. Предполагаемый результат:
 познавательный проект-занятие;
 создание семейных проектов и отражение результатов на наглядном
носителе;
 оформление проектной папки;
 создание презентации.
8. Сроки проведения проекта: декабрь – январь 2013-2014гг.
1 этап.
Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской
работы.
 Один из воспитанников подготовительной группы (Ульяна А.) пришла
в детский сад и сказала: «Я вчера с бабушкой надувала мыльные
пузыри», а другой ребенок (Саша А.), спросил ее: «Они что, из мыла
делаются?». «Да, - ответила Ульяна, - и еще из воды». А Галина
Ивановна добавила: «А еще из воздуха». Дети были удивлены, причем
здесь воздух, и каким образом он помогает делать мыльные пузыри.
Тогда Галина Ивановна стала надувать воздушный шар, а когда
надула, спросила: - «А почему надувается воздушный шар? Что мы
туда надуваем…?». В ходе размышлений, беседы, дети выявили
проблему: «Что такое воздух?», «Откуда он берется?».
 В соответствие с проблемой, дети вместе с воспитателем поставили
задачи дальнейшего исследования проблемы:
 Узнать про воздух, как можно больше.
 Провести опыты с воздухом в группе «Лаборатория «Любознайки»»
 Организовать работу с родителями: по выполнению мероприятий по
решению исследовательской задачи (гипотезы) и оформлении
семейных проектов.
2 этап.
Организация исследования в рамках проекта
1. НОД
2. Наблюдения.
3. Эвристические беседы.
4. Опыты и эксперименты.
5. Мероприятия по исследованию гипотез в семье.
3 этап.
Презентация результатов исследовательской деятельности
1. Оформление картотек занимательных опытов и экспериментов с воздухом.
2. Оформление проектной папки.
3. Демонстрация семейных проектов.
4. Показ совместного с родителями проекта – занятия.
5. Демонстрация презентации «Этот удивительный воздух!»