МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по научной работе
_______________________ /А.В. Толстиков/
__________ _____________ 2014 г.
ГЕННАЯ ИНЖЕНЕРИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки
06.06.01 Биологические науки (Биотехнология (в том числе бионанотехнологии))
(уровень подготовки кадров высшей квалификации), очной и заочной форм обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы ________________/Н.А. Боме/
«10» октября 2014 г.
Рассмотрено на заседании кафедры ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры,
«16» октября 2014 г., протокол № 3
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _15__стр.
Зав. кафедрой ____________________/Н.А. Боме/
«16 » октября 2014 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института биологии, 29 октября 2014 г., протокол № 2
Соответствует ФГОС ВО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________/А.А. Мелентьева./
« 29 » октября 2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. отделом библиотеки Института биологии ______________ /Я.В.Титова/
« 23 » октября 2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Начальник отдела
аспирантуры и докторантуры ___________________/ М.Р. Сорокина /
«______»_____________2014 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт биологии
Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры
Н.А. Боме
ГЕННАЯ ИНЖЕНЕРИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки
06.06.01. Биологические науки (Биотехнология (в том числе бионанотехнологии))
(уровень подготовки кадров высшей квалификации), очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
2014
Боме Н.А. Генная инженерия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для
аспирантов, обучающихся по направлению подготовки
06.06.01 Биологические науки
(Биотехнология (в том числе бионанотехнологии)) (уровень подготовки кадров высшей
квалификации), очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2014, 15 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Генная
инженерия [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой ботаники, биотехнологии и ландшафтной
архитектуры. Утверждено проректором по научной работе Тюменского государственного
университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н.А. Боме, доктор сельскохозяйственных наук, профессор
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Боме Н.А., 2014.
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины – ознакомление аспирантов с фундаментальными
основами современной биотехнологии
и практическими приложениями в биологии; с
методологическими приемами, используемыми в получении клеток, обладающих высокой
генеративной и биосинтетической способностями, а также с основными способами переноса и
экспрессии генов в клетках, тканях и органах.
Основная задача дисциплины – формирование у аспирантов глубоких теоретических
знаний в области методов генной инженерии как нового направления биологической науки для
использования в практической деятельности.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП аспирантуры
Дисциплина «Генная инженерия» предназначена для аспирантов 2-го года, обучающихся
по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки (Биотехнология (в том числе
бионанотехнологии)
(уровень
подготовки
кадров
квалификации).
Дисциплина
«Генная
инженерия» связана с другими дисциплинами: «Биотехнология (в том числе бионанотехнологии)
(теоретические и прикладные аспекты)», «Фитобиотехнология», «Трансгенные организмы».
Для успешного освоения дисциплины аспирант должен обладать знаниями по следующим
дисциплинам: Клеточная инженерия, Экологическая биотехнология, Этические проблемы
биотехнологии, Методы получения промышленных штаммов, Методы микробиологических и
биотехнологических исследований, а также обладать умениями статистической обработки
экспериментальных данных,
составления презентаций,
навыками работы с персональным
компьютером и в сети Internet.
Усвоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для изучения дисциплин
«Биотехнология (бионанотехнологии) (теоретические и прикладные аспекты)», «Биоиндикация и
биоремидиация антропогенно нарушенных экосистем», «Трансгенные организмы».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
п/
п
1.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Биотехнология (в том числе
бионанотехнологии)
(теоретические и прикладные
аспекты)
Темы дисциплины необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
+
1.2
+
1.3
+
1.4
+
2.1
+
2.2
+
2.3
+
3.1
+
3.2
+
3.3
+
2.
3.
4.
Фитобиотехнология
+
+
Биоиндикация и
+
биоремидиация антропогенно
нарушенных экосистем
Трасгенные организмы
+
+
+
+
+
+
Примечание: номера тем соответствуют названиям, приведенным в таблице 2.
+
+
+
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующей компетенцией:
ПК-4 - понимает современные проблемы биотехнологии и использует фундаментальные
представления о генетической и клеточной инженерии в сфере профессиональной деятельности.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- знать: историю возникновения генетической инженерии и ее место среди других наук,
общие положения и подходы генной инженерии, достижения и перспективы, структурнофункциональные
особенности
объектов
биоинженерии;
основные
принципы
получения
рекомбинантных ДНК, этапы генно-инженерных работ; задачи, направления и проблемы генной
инженерии применительно к современным потребностям, наиболее значимые проекты и область
их применения, научные и правовые основы обеспечения биобезопасности в биоинженерии и
использовании трансгенных растений.
- уметь: использовать полученные знания для подбора биологических объектов и
применения их в различных технологических процессах; понимать необходимость применения
методов генной инженерии для конструирования новых форм, составлять схемы конструирования
организмов на основе воссоединения фрагментов ДНК in vitro, определять конкретный ген,
отвечающий за синтез того или иного белка в получении мутации.
- владеть: навыками разработки исследовательских проектов, участия в других проектах,
самостоятельной исследовательской работы, методами генетического конструирования, к которым
относятся мутагенез, гибридизация, конъюгация, трансдукция, трансформация и слияние
протопластов,
углубления профессиональных знаний с помощью новых информационных и
образовательных технологий.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 4. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет две зачетные единицы, 72 академических часа, из них 50 часов выделено на
самостоятельную работу.
3. Тематический план
Таблица 2.
Тематический план
из них в интерактивной форме, в
7
8
9
4
6
2
4
6
6
8
2
4
6
Устный
опрос
Ответ на
практиче
ском
занятии
Устный
опрос
Устный
опрос
4
18
26
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
12
18
2
2
6
4
8
6
2
2
2
2
4
2
2
8
10
6
12
20
50
28
72
3
2
4
5
часах
семинарские
занятия*
лекции*
1
Формы контроля
Итого часов по теме
6
Тема
лабораторные занятия*
самостоятельная работа*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в час.
(практические)
№
Модуль 1
1.1
Предмет и задачи генной инженерии
1.2
Разделы генетической инженерии и
этапы их становления
1.3
Ферменты, используемые в генной
инженерии
Структура
и
транскрипция
эукариотических генов
Всего
Модуль 2
Векторы, используемые в генной
инженерии
Генная инженерия растений
1.4
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
3.4
2
2
2
4
Экспресс-диагностика,
анализ
и
оценка
генетически
реконструированного материала
Всего
Модуль 3
Методы идентификации генов.
Сочетание
методов
адаптивной
системы селекции и генетической
инженерии растений
Практические
аспекты
инженерии
Заключительное занятие
4
2
генной
Всего
Итого
Из них в интерактивной форме
2
10
2
4
2
6
12
Конспект
по теме
Конспект
по теме
Ответ на
практиче
ском
занятии
Ответ на
практиче
ском
занятии
Работа в
группах
Контрол
ьная
работа
4. Содержание дисциплины
Модуль 1.
Тема 1.1. Предмет и задачи генной инженерии. Предмет и задачи курса, связь с другими
науками. Основные направления и перспективы развития современной науки. Генная инженерия,
как составная часть биотехнологии. Объекты генной инженерии. Состояние, проблемы,
перспективы, практическое значение. Современный опыт трансгенных объектов для пищевой
технологии. Области практического применения.
Тема 1.2. Разделы генетической инженерии и этапы их становления. Этапы
становления генетической инженерии. Получение генов, включение генов в состав вектора,
перенос генов в клетки-реципиенты, амплификация и экспрессия клонируемых гомологичных и
гетерологичных генов.
Тема 1.3. Ферменты, используемые в генной инженерии. Характеристика ферментов,
применяемых при конструировании рекомбинантных ДНК: ферменты, с помощью которых
получают фрагменты ДНК; ферменты, синтезирующие ДНК на матрице ДНК или РНК; ферменты,
соединяющие фрагменты ДНК; ферменты, позволяющие осуществить изменение структуры
концов фрагментов ДНК.
Тема 1.4. Структура и транскрипция эукариотических генов. Гены растений.
Изолирование генов растений и особенности их транскрипции. Маркерные системы у растений.
Экспрессия и генетическая стабильность чужеродных генов. Наследование чужеродных генов у
трансгенных растений. Фенотипическая и технологическая характеристика трансгенных растений.
Испытание трансгенных растений в открытом грунте.
Модуль 2.
Тема 2.1. Векторы, используемые в генной инженерии. Этапы создания трансгенных
организмов. Понятие о векторе. Типы векторов, их конструирование. Другие современные методы
переноса генов, эффективность их применения на конкретных биологических объектах.
Тема 2.2. Генная инженерия растений. Истоки генной инженерии растений. Корончатые
галлы. Агробактерии и растения. Методология генетической инженерии растений. Векторы на
основе хлоропластной и митохондриальной ДНК. Преимущества и трудности использования
растений как объекта для генно-инженерных исследований. Достижения и перспективы генной
инженерии растений.
Тема 2.3. Экспресс-диагностика, анализ и оценка генетически реконструированного
материала. Технология моноклональных тел и методы ее улучшения. Серологические тесты.
Иммунологические тесты. Эффективность их применения.
Модуль 3.
Тема 3.1. Методы идентификации генов. Использование ДНК-зондов в качестве
молекулярных маркеров. Метод РФЛП, основанный на полиморфизме по длине рестрикционных
фрагментов. Идентификация локусов количественных признаков при помощи РФЛП-маркеров.
Выявление геномной гомологии у видов растений.
Тема 3.2. Сочетание методов адаптивной системы селекции и генетической
инженерии растений. Возможность интеграции адаптивной системы селекции и генетической
инженерии. Приоритеты, задачи, трудности. Возможность различия генотипов и паспортизация
сортов с использованием современных методов (изоферментный анализ, одномерный и
двумерный электрофорез. Рестрикация ДНК и др.).
Тема 3.3. Практические аспекты генной инженерии. Современные проблемы и основы
практического использования достижений генной инженерии. Получение и опыт применения
растительных генмодифицированных объектов. Свойства, влияние на качество пищевых систем и
продуктов питания, окружающую среду. Использование геномодифицированных организмов в
медицине.
Тема 3.4. Заключительное занятие. Подведение итогов по темам практических занятий,
обозначение
значимости
методов
генетической
инженерии
в
различных
направлениях
биотехнологии.
5. Планы семинарских занятий
Занятие 1. Анализ роли работ Жакоба в предыстории генетической инженерии.
Характеристика этапов становления генетической инженерии. Разделы генетической инженерии.
Основные этапы генно-инженерных работ с растениями.
Занятие 2. Гены растений. Маркерные системы и применение их на конкретных примерах.
Фенотипическая
и
технологическая
характеристика
трансгенных
растений.
Адаптация
трансгенных растений к условиям окружающей среды.
Занятие 3. Методы оценки генетически реконструированного материала. Серологические
тесты. Иммунологические тесты. Эффективность их применения. Современные методы.
Занятие 4. Практическое применение методов генной инженерии в адаптивной селекции
при создании сортов. Методы идентификации генотипов, создание паспортной и оценочной базы.
Занятие 5. Практическое значение геномодифицированных организмов (ГМО). Область
применения. Значение перспективных проектов генетической инженерии для селекции,
растениеводства, экологии (достоинства и возможные риски).
Занятие 6. Подведение итогов по темам практических занятий, контрольная работа по
пройденному материалу. Представление рефератов и презентаций по предложенным темам.
Дискуссия по современным проблемам в области генетической инженерии растительных
организмов.
6. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
аспирантов
Таблица 3.
№
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1.
2.2.
2.3.
3.1
3.2
3.3
3.4
Темы
Планирование самостоятельной работы
Виды СРС
Модуль 1
Предмет и задачи генной
инженерии
Разделы
генетической
инженерии
и
этапы
их
становления
Ферменты, используемые в
генной инженерии
Структура и транскрипция
эукариотических генов
Всего
Модуль 2
Векторы,
используемые
генной инженерии
Генная инженерия растений
Чтение обязательной и дополнительной
литературы. Подготовка к опросу
Выполнение
практической
работы.
Чтение обязательной и дополнительной
литературы
Чтение обязательной и дополнительной
литературы. Подготовка к опросу
Выполнение
практической
работы.
Чтение обязательной и дополнительной
литературы
Объем часов
4
4
6
4
18
в
Чтение обязательной и дополнительной
литературы. Составление конспекта по
предложенной теме.
практической
работы.
Экспресс-диагностика, анализ и Выполнение
оценка
генетически Чтение обязательной и дополнительной
литературы.
реконструированного
материала.
Всего
Модуль 3
Чтение обязательной и дополнительной
Методы идентификации генов
литературы. Подготовка к опросу.
практической
работы.
Сочетание методов адаптивной Выполнение
Чтение обязательной и дополнительной
системы селекции и
литературы.
генетической инженерии
растений
практической
работы.
Практические аспекты генной Выполнение
Чтение обязательной и дополнительной
инженерии
литературы. Подготовка к контрольной
работе.
Чтение обязательной и дополнительной
Заключительное занятие
литературы. Подготовка рефератов и
Заслушивание рефератов по
презентации.
предложенным темам
Всего
Итого
4
4
4
12
6
4
2
8
20
50
7. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний,
умений,
навыков
и
(или)
опыта
деятельности,
характеризующей
этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Самостоятельная работа аспирантов, обучающихся по направлению подготовки 06.06.01.
Биологические науки (Биотехнология (в том числе бионанотехнологии)) по дисциплине «Генная
инженерия», включает следующие виды учебной деятельности: чтение обязательной и
дополнительной литературы, подготовка к семинарскому (практическому) занятию, подготовка
рефератов, выступление с докладом и презентацией,
подготовка и защита конспектов по
предложенной теме с презентацией, выполнение контрольной работы.
На контрольную работу по модулю отводится не менее 1,0 часа. Контрольная работа
состоит из средних по трудоемкости вопросов, различных типов тестов или заданий, требующих
поиска обоснованного развернутого ответа.
Контрольная работа:
1. Типы векторов, используемые в генной инженерии. Достоинства и недостатки.
2. Какие бактерии называют природным генным инженером растений? Какие типы
плазмид встречаются у агробактерий? Как они организованы?
3. Возможность создания трансгенных растений, способных фиксировать атмосферный
азот.
4. Методы идентификации генов.
5. Какие методы используют для переноса генов из одного генотипа в другой? В чем
отличие методов генетической инженерии от методов традиционной селекции?
6. Можно ли использовать трансгенные технологии для создания новых видов
биологического оружия? Явление биотерроризма.
Примерные темы рефератов:
1. Трансгенные растения картофеля устойчивые к колорадскому жуку.
2. Эффективность применения трансгенных растений в мире.
3. Значение генетической инженерии в получении форм
растений, устойчивых к
стрессовым воздействиям.
4. Достоинства
и
недостатки
методов
сохранения
растительного
материала
в
неконтролируемых и контролируемых условиях.
5. Проблемы риска и биобезопасности использования генетически модифицированных
продуктов.
6. Основные направления конструирования трансгенных растений, устойчивых к болезням.
7. Генетическая инженерия растений – «за» и «против».
8. Применение генетической трансформации в биотехнологии и селекции растений.
9. Методы переноса генетической информации между объектами.
10. Основные мировые тенденции в развитии производства биотоплива.
11. Роль генетической инженерии в решении экологических проблем.
12. Анализ научно-технической и патентной информации в области генетической инженерии
растений.
13. Направленный мутагенез и генная инженерия.
14. Причины утраты и уменьшения разнообразия генофонда диких растений, животных и
микроорганизмов при выращивании ГМ-растений.
Зачет служит формой проверки качества усвоения учебного материала лекционных и
практических занятий, а также иных видов учебной деятельности аспирантов соответствии с
учебной программой.
Вопросы к зачету:
1. Какова роль генетической инженерии в практике и познании фундаментальных основ
организации и функционирования растительного генома?
2. Преимущество селекции с использованием генетической инженерии по сравнению с
традиционной при одинаковой конечной цели – получение новых сортов.
3. Что такое трансгенные растения?
4. Перечислите основные этапы получения трансгенных растений.
5. Назовите основные пути создания трансгенных растений устойчивых к насекомымвредителям.
6. В чем практический смысл создания сортов, устойчивых к гербицидам?
7. Назовите примеры генетического улучшения растений с целью повышения их
продуктивности.
8. Как можно улучшить качество растительной продукции?
9. Как повысить устойчивость растений к неблагоприятным воздействиям (засухе,
засолению, низким температурам)?
10.
Стратегия создания растений, устойчивых к насекомым, грибам, бактериям,
вирусам.
11.
Какими методами генной инженерии можно получить растения с необычной
окраской венчика?
12.
Как осуществляется генетическое загрязнение трасгенами перекрестно-опыляемых
сортов растений?
13.
С чем связаны опасения в отношении уменьшения сортового и видового
разнообразия культурных растений при выращивании трансгенных растений?
14.
В чем заключаются особенности структуры и транскрипции эукариотических генов?
15.
Как можно использовать маркерную систему у растений?
16.
Гены растений и их активность в онтогенезе высших растений.
17.
Назовите векторы переноса генетической информации у растений.
18.
В чем заключается агробактериальная трансформация растений: Ti-плазмиды?
19.
Какие гены локализованы в Т-ДНК?
20.
Назовите молекулярно-генетические механизмы агробактериальной трансформации.
21.
Что Вы понимаете под белковыми и ДНК-маркерами?
22.
Опишите использование молекулярных маркеров в селекции растений.
23.
Приведите примеры использования белковых маркеров в семеноводстве и семенном
контроле.
24.
Охарактеризуйте вирусы растений и их роль в переносе генетической информации.
25.
Колимовирусы и их роль в переносе генетической информации.
26.
Что Вы знаете о джеминивирусах?
27.
Каковы возможности использования транспозонных элементов в качестве векторов
для генетической трансформации?
28.
Какие Вы знаете методы экспресс-диагностики, анализа и оценки генетически
реконструированного материала?
29.
Охарактеризуйте
основные
функции
микроорганизмов,
способствующие
установлению симбиозов с растениями.
30.
Назовите генетические системы, контролирующие сигнальное взаимодействие со
стороны клубеньковых бактерий и бобовых растений.
31.
Дайте характеристику основных групп генов, контролирующих развитие клубеньков
у бобовых растений.
32.
Какие методы сохранения генофонда Вы знаете?
33.
Достоинства и недостатки Ex situ сохранения.
34.
Достоинства и недостатки In situ сохранения.
35.
Что Вы понимаете под криосохранением?
36.
Особенности замораживания почек стебля и меристем, культуры клеток, тканей и
протопластов?
37.
От каких факторов зависит успех низкотемпературной консервации?
38.
Какова роль криопротекторов в криосохранении?
39.
Назначение и принципы работы биокриокомплексов.
40.
Назовите вещества, используемые в качестве криопротекторов.
41.
Какие Вы можете назвать тесты для определения жизнеспособности клеток после
размораживания?
42.
Что понимают
под фенотипической
и технологической
характеристикой
трансгенных растений?
43.
Чем объяснить появление резистентных к антибиотикам, гербицидам,
энтомотоксину
форм
организмов
(суперсорняков,
суперпаразитов,
суперпатогенов)
Btпри
выращивании ГМ-растений?
44.
Что Вы понимаете под адаптивной системой селекции и какова роль генетической
инженерии в ее развитии?
45.
Порядок создания, испытания и использования ГМ-продукции в различных странах.
46.
Какие экономические риски несут ГМО? Страны – основные производители ГМО?
Причины монополизации рынка ГМО. Почему фермеры против распространения ГМО?
47. Государственный контроль и государственное регулирование в области генноинженерной деятельности.
48. Критерии, показатели и методы оценки генетически модифицированных растительных
организмов и получаемых из них продуктов на биобезопасность.
8. Образовательные технологии.
При реализации различных видов учебной работы во время изучения дисциплины
«Генетическая инженерия» используются различные образовательные технологии: лекции и
практические занятия, отражающие основные разделы изучаемого курса, рефераты, контрольная
работа.
Отдельное внимание уделяется интерактивным формам занятий. В интерактивной форме
(работа в малых группах) проводится бóльшая часть практических занятий. Для развития навыков
самостоятельной научно-исследовательской работы, способностей
обобщать и анализировать
информацию из литературных источников предлагается реферат по одной из приведенных тем.
Для текущего контроля знаний
аспирантов используются устные опросы, ответы на
практических занятиях, конспекты по предложенным темам, предложены вопросы к зачету.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
9.1. Основная литература:
1. Генетические основы селекции растений. В 4 томах. Том 3. Биотехнология в селекции
растений. Клеточная инженерия [Электронный ресурс] / Минск: Белорусская наука, 2012. - 489 с.
Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=142474 (дата обращения 18.01.2014).
2. Хелдт, Г.В. Биохимия растений = Plant Biochemistry: [учебник]: пер. с англ./ Г. В. Хелдт.
- Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 471 с.
3. Льюин, Б. Гены = Genes IX: пер. с англ./ Б. Льюин. - Москва: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012. - 896 с.
9.2. Дополнительная литература:
1. Молекулярно-генетические и биохимические методы в современной биологии растений:
[сб. науч. ст.]/ ред. Вл.В. Кузнецов, В.В. Кузнецов, Г.А. Романов. - Москва: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012. – 487 с.
2. Молекулярно-генетические и биохимические методы в современной биологии растений
[Электронный ресурс] / под ред. Вл. В. Кузнецова, В. В. Кузнецова, Г. А. Романова. - Эл. изд. - М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 487 с. ISBN 978-5-9963-0978-8. Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=362497 (дата обращения 20.01.2014).
3. Щелкунов С.Н. Генетическая инженерия: учеб. пособие для вузов по напр. "Биология",
спец. "Биотехнология", "Биохимия", "Генетика", "Микробиология"/ С.Н. Щелкунов. - 2-е изд.,
испр. и доп. - Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2004. - 496 с.
4. Принципы и методы биохимии и молекулярной биологии/ ред. К. Уилсон, Дж. Уолкер ;
пер. с англ. Т. П. Мосолова, Е. Ю. Бозелек-Решетняк. - Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2013.
- 848 с.
5. Лима=де Фариа А. (пер. с англ.) Похвала «глупости» хромосомы. Исповедь непокорной
молекулы. – Москва:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.. – 312 с.
6. Ребриков Д.В. ПЦР в реальном времени /Д.В. Ребриков, Г.А. Саматов, Д.Ю. Трофимов. Москва:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.. – 223 с.
9.3. Периодические издания
1. Журнал «Генетика» http://www.vigg.ru/genetika/
2. Журнал «Биотехнология» http://www.genetika.ru/journal/
3. Журнал «Сельскохозяйственная биология» http://www.agrobiology.ru/
9.4. Интернет – ресурсы
1. http://elibrary.ru – Научная электронная библиотека
2. http://pushgu.ru Пущинский государственный университет.
3. http://www.rusbiotech.ru./company Российские биотехнологии и биоинформатика.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем.
1. http://www.jcbi.ru/eco1/index.shtml - Объединенный центр вычислительной биологии и
биоинформатики, база данных.
2. Excel
3. Pover Point
4. Statistica
11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекции по дисциплине «Генная инженерия» читаются в аудитории №305 кафедры
ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры и имеют мультимедийное сопровождение.
Для практических занятий имеется , компьютерный класс (аудитория № 203). лаборатория
биотехнологических и микробиологических исследований (№ 100), оснащенная современным
оборудованием: микроскоп Axiostar Plus (Karl Zeiss, Германия); холодильники MBR-561 (H)
(+4С)
и
LF-340
(-12С)
для
хранения
активной
и
базовой
низкотемпературные холодильники LDF-1156 (-152С) и ILS-DF85
семенных
коллекций;
(-77С) для хранения семян,
каллусных тканей, растительных клеток, пыльцы и черенков; климатическая камера MLR-240 с
регулируемыми режимами температуры, освещения; ламинарный бокс NU-425-400E; автоклав
DGM-80 для стерилизации питательных сред и микробиологического инструментария; термостаты
ТС-1/80 СПУ.