Планы практических занятий Цель практических занятий – в

2.2. Планы практических занятий
Цель практических занятий – в процессе разных видов анализа художественных текстов
проявить замысел писателя и его воплощение, понять особенности художественного
сознания эпохи.
Возможна замена обязательной литературы работами из общего библиографического
списка (см. раздел «Учебно-методическое обеспечение дисциплины»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Психологическая драма А.Н. Островского «Бесприданница»:
драматический конфликт, приемы психологического изображения
Задание:
 опираясь на словари и энциклопедии, дайте определение терминам: конфликт в драме,
соотношение внешнего и внутреннего действия в драме Островского, особенности
«эпического» театра, способы психологического изображения
 в тетради для практических занятий составить портрет Ларисы Огудаловой; выписать
характерные для героини речевые обороты, словесные выражения, реплики
План занятия:
1. Смысл заглавия пьесы.
2. Характер Ларисы Огудаловой
А) авторские ремарки, их художественная функция;
Б) портретная, речевая характеристики героини;
В) приемы психологического изображения: первое появление героини, символика имени,
сцена пения, диалоги, монологи, лирический пейзаж, бытовые детали, реминисценции;
Г) осмысление роли Кнурова, Вожеватова и Паратова в судьбе Ларисы, их внутренние
побуждения;
Д) мотив «благодеяния» в драме. Карандышев и Лариса: характер взаимоотношений.
3. Анализ сцены званого обеда как кульминационной в развитии действия.
Противоречивость поступков Карандышева. Значение его монолога о «смешном
человеке» в развитии конфликта.
4. Роль Хариты Игнатьевны Огудаловой в неумолимо приближающейся трагической
развязке событий.
5. Смысл финала, роль финального монолога Ларисы в развитии драматической
коллизии.
6. Подумайте над вопросом: В чем заключается актуальность пьес А.Н. Островского?
7. Индивидуальное сообщение: Интерпретация проблематики, образов героев драмы в к/ф
Э. Рязанова «Жестокий романс».
Письменный ответ на вопрос: Почему Лариса полюбила именно Паратова и
обманулась в нем?
Рекомендуемая литература
Текст:
Островский А.Н. Бесприданница (любое издание).
основная:
1. Анализ драматического произведения. – Л., 1988 (статьи А.И Журавлевой, Я.С.
Билинкиса, М.В. Отрадина).
2. Аникст А.А, Теория драмы в России от Пушкина до Чехова. – М., 1972.
3. Вайль П., Генис А. Родная речь: Уроки изящной словесности. – М., 1999. – С. 151-160.
4. Журавлева А.И., Некрасов В.Н. Театр А.Н. Островского. – М., 1986. С. 14-67.
5. Костелянец Б.О. «Бесприданница» А.Н. Островского. – Л., 1973.
дополнительная:
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Вишневская И.Л. Талант и поклонники: (А.Н. Островский и его пьесы). М., 1999.
Журавлева А.И., Макеев М.С. Островский. М., 1998.
Костелянец И.О. Мир поэзии драматической. – Л., 1992.
Кржижановский С.Л. «Страны, которых нет»: статьи о литературе и театре. Записные
тетради. – М., 1994.
Лакшин В.Я. Театр Островского. – М., 1986.
Русская драма эпохи А.Н. Островского. – М., 1984.
Рязанов Э. Грустное лицо комедии. – М., 1986.
Скатов Н.Н. Создатель народного театра // Далекое и близкое. – М., 1987.
Словарь к пьесам А.Н. Островского. М.,1993.
Хромова И.А. Традиции народного театра в творчестве А.Н. Островского. Иваново,
1993.
Практическое занятие № 2.
"Гроза": «Пьеса-итог» и «пьеса-начало».
Задание: сопоставьте ключевые слова, реплики Катерины и Ларисы. Как в них
проявляются два мира, две эпохи, два характера?
План занятия
Обдумайте вопросы:
1. Творческая история драмы «Гроза» (сообщение)
2. Купеческий мир и нравы города Калинова (показать на конкретных примерах)
3. Самодурство как социально-психологическое явление. Образы Кабановой и Дикого.
Кто из них ярче воплощает нравы города Калинова?
4. Конфликт и расстановка действующих лиц
А) народные устои характера Катерины, исторический и общечеловеческий смысл
трагедии героини;
Б) выявите роль сюжетных линий: Катерина-Тихон, Катерина – Борис, Катерина-Варвара,
Катерина – Кабанова
В) как соотносятся с конфликтом характеры персонажей Кулигина, Феклуши, Кудряша.
5. Смысл заглавия пьесы.
6. Жанровое своеобразие. Почему критики называют драму «народной трагедией»?
7. Образ Катерины в критике (ст. А. Добролюбова «Луч света в темном царстве»; ст. М.
М. Достоевского «Гроза». Драма в пяти действиях)
8. Драма «Гроза» на русской сцене (сообщение)
Методические рекомендации к выполнению заданий
1. А.И. Журавлева называет «Грозу» в прямом смысле «пьесой-итогом» и «пьесойначалом» одновременно. Что это значит? Что она подытоживает и что начинает?
2. Обратите внимание на то, что в ранних пьесах, пьесах москвитянинского периода,
Островский идеализирует патриархальный быт. К этой же проблематике драматург
обращается и здесь. Но если в ранних пьесах патриархальность, характерная для
3.
4.
5.
6.
7.
купеческого мира, осмыслялась им как хранительница народной нравственности, то
теперь он дает нечто принципиально новое и в изображении и, главное, в оценке мира
патриархальных отношений. Законы патриархальной жизни превращаются лишь в
условную формальность, которой необходимо следовать.
Рассматривая семейно-бытовой конфликт, лежащий в основе пьесы, обратите внимание
на его расширение - противостояние двух начал жизни: догматического, которое
воплощено в образе Кабанихи, и индивидуально-личностного, воплощенного в образе
Катерины. И та, и другая героиня живет Домостроем («Домострой» - книга,
содержащая в себе свод определенных правил, по которым должен жить человек,
строить свой дом; своеобразная модель поведения человека). Как Домострой
пресуществляется в сознании Кабанихи? Проанализируйте с этой точки зрения
действие 1 явление 5, действие 2 явления 5-6-7.
Рассматривая образ Катерины обратите внимание на то, что Катерина, в противовес
Кабанихе, воплощает сам дух патриархального мира, его мечту, его порыв. Особо
выделите ключевые мотивы, создающие ее образ, - мотив воли (см. монолог Катерины
в действии 1 явлении 7) и мотив любви. Чем жизнь в доме Кабанихи отличается от
жизни в родительском доме?
. В чем заключается своеобразие пространственной организации города Калинова? Как
в образе самого города проявляется ведущая оппозиция пьесы «воля» - «неволя»? С
одной стороны, красота мира, раскрывающаяся в пейзажах, описанных не только в
ремарках, но и в диалогах действующих лиц (приведите примеры из текста). С другой, мрачная картина повседневной жестокости жителей по отношению друг к другу.
Отсюда мотив замкнутости калиновского мира, невероятной «затерянности»
калиновской жизни (подтвердите примерами из текста). Каково доминирующее начало,
характеризующее нравы города Калинова? Обратите внимание на образ Шапкина. С
какой целью он появляется в пьесе?
. В.Я. Лакшин говорит о многоликости образа грозы в пьесе: «Гроза в пьесе многолика,
это не только образ душевного переворота, но и страха: наказания, греха,
родительского авторитета, людского суда». Для того чтобы понять символическое
значение образа грозы, следует вспомнить фрагменты текста, ремарки, в которых
упоминается гроза, и восприятие ее жителями Калинова. Почему Катерина боится
грозы?
Тема суда в «Грозе». На уровне социальном город, патриархальный мир судит
Катерину. На уровне психологическом Катерина судит саму себя. Особое внимание
обратите на то, что теперь уже не патриархальное сознание Катерины судит ее грех, но
сама она, ее личность стремится осознать, что произошло. Единственным грехом, с
тяжестью которого она не может совладать, оказалась ложь: жить во лжи для Катерины
так же невозможно, как отказаться от Бориса. Ведь и отказ от любви - та же ложь, ложь
самой себе, ложь, к которой принуждают догматы патриархального мира. Таким
образом, в пьесе представлено становление нового мироощущения, нового чувства –
чувства личности, которое принимает не форму гражданского, общественного
протеста, а форму индивидуальной личной любви. Причем проснувшееся чувство
любви воспринимается Катериной как страшный грех (для нее это нарушение
нравственного долга – в отличие от Катерины, все другие герои пьесы стоят на позиции
житейских компромиссов и никакой драмы в этом не видят – «Главное, чтобы все
шито-крыто было…»). Именно несоответствие между греховным внутренним
состоянием Катерины и тем, чего требуют от нее религиозные заповеди, не дает ей
возможности молиться, как прежде. Стремление к воле воспринимается Катериной как
нечто страшное и гибельное, противоречащее всем ее представлениям о должном.
Особое внимание обратите на реплику Кулигина в финале пьесы: «Вот вам ваша
Катерина. Делайте с ней, что хотите! Тело ее здесь, возьмите его; а душа теперь не
ваша: она теперь перед судией, который милосерднее вас!». Приведите свои примеры
из текста, раскрывающие христианский аспект пьесы.
8. Рассматривая жанровую специфику пьесы Островского, соотнесите известные вам
характеристики
жанровых
моделей
трагедии
и
драмы
(см.
Словарь
литературоведческих терминов) с текстом пьесы, сделайте выводы. При этом обратите
внимание на то, что современные исследователи (например, А.И. Журавлева) говорят о
«Грозе» как о «единственной жанрово-чистой у Островского трагедии».
Рекомендуемая литература
текст
ОстровскийА.Н. «Гроза» (любое издание)
основная:
1. Драма А.Н. Островского "Гроза" в русской критике. Л.,1990.
2. Журавлева А.И. , Некрасов В.Н. Театр Островского. М., 1986.
3. Журавлева А.И. О христианских ценностях // Русская литература и христианство. М.,
1997. С. 119-126.
4. Журавлева А.И. Церковь и христианские ценности в художественном мире
А.Н.Островского // Русская словесность. 1995.- N 3.
5. Парфенов А.Т. «Гроза»: природное и духовное // Российский литературоведческий
журнал. М., 1996. № 7. С.162-172.
6. Руднев В.П. Поэтика «Грозы» А.Н. Островского // Семиотика и информатика. 1995. №
38.
дополнительная:
7. Журавлева А.И., Макеев М.С. Островский. М., 1998.
8. Котельников В.А. Покой в религиозно-философском и художественном контекстах//
Русская литература. 1994. № 1.
9. Лебедев Ю.В. Русская литература XIXвека: 2-я половина. М., 1990 (С. 153-178).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
Проблема национального характера в повести Н.С. Лескова
«Очарованный странник».
Задание: выписать из текста повести наиболее типичные слова и речевые обороты,
создающие словесный образ главного героя.
План занятия:
1. Флягин – праведник, у которого «все страсти в сборе»:
– история замысла повести
– архетипичность образа Флягина
– история жизни Ивана Флягина и былинная биография Ильи Муромца: сходство и
отличие. Как проявляется в этом сравнении авторская оценка персонажа?
– художественная одаренность Флягина
– «мудрость сердца» героя (связь с фольклорными образами, привести примеры)
– взаимоотношения с природой
2. Смысл заглавия повести (ср. с ранними вариантами).
3. Эстетическое своеобразие стиля Н.С. Лескова. Языковое богатство прозы писателя.
Способы создания словесного образа Флягина (привести примеры из текста).
4. Связь повести Н.С. Лескова с традициями древнерусской литературы. Развитие в
повести мотивов «очарованности» и «заклятия».
5. Особенности сюжетной организации повести. Вопрос о степени композиционной
самостоятельности отдельных глав.
6. Хронотоп повести «Очарованный странник». Создание целостного образа Руси.
7. Образ автора в повести.
Рекомендуемая литература
Текст
Лесков Н.С. Очарованный странник (любое издание)
основная:
1. Аннинский Л.А. Лесковское ожерелье. – М., 1988.
2. Болотская М.П. Образ автора как категория подтекста в повести Н.С. Лескова
«Очарованный странник» //Известия Пензенского государственного педагогического
университета. 2012. № 27. С. 212-216 (распечатка есть в словарном кабинете)
3. Горелов А.А. Н.С. Лесков и народная культура. – Л., 1988.
4. Горячкина М.С. Сатира Лескова. - М., 1963.
5. Гунн Г.П. Очарованная Русь. – М., 1990.
6. Дыханова Б.С. «Запечатленный ангел» и «Очарованный странник» Н.С. Лескова. – М.,
1980.
7. Столярова И.В. В поисках идеала (Творчество Н.С. Лескова). - Л., 1978.
8. Троицкий B.Ю. Лесков - художник. - М., 1974.
дополнительная:
1. В мире Лескова: Сб. ст. – М., 1983.
2. Лесков и русская литература. – М., 1988.
3. Чичерин А.В. Очерки по истории русского литературного стиля. – М., 1977.
Практическое занятие № 4
Святочные рассказы Н.С. Лескова
План занятия
Святки и Рождество в культуре русского народа (сообщение с презентацией)
Святочный рассказ как жанр: строение, смысл, назначение
Святочный рассказ середины XIX века:
– традиции Ч. Диккенса (выступление);
– рождественская елка в жизни и в литературе (выступление)
4. Человек и мир в святочных рассказах Н.С. Лескова. Анализ одного из рассказов:
«Зверь», «Жемчужное ожерелье», «Привидение в Инженерном замке», «Под
Рождество обидели»:
– Лесков в диалоге с литературной традицией (В.А. Жуковский, Н.В. Гоголь, Ф.М.
Достоевский, Ч. Диккенс)
– Святочные и рождественские мотивы в рассказах писателя.
1.
2.
3.
Каждый студент выбирает один рассказ. На занятии должны быть представлены все
указанные в плане занятия рассказы.
Рекомендуемая литература
Тексты
Лесков Н.С. Рассказы «Зверь», «Жемчужное ожерелье», «Привидение в Инженерном
замке», «Под Рождество обидели» (любое издание)
Основная:
1. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1972. С. 178-179, 205
2. Душечкина Е.В. Русский святочный рассказ: становление жанра. СПб., 1995. С. 135159, 181-209.
3. Есаулов И.А. Пасхальность русской словесности. М., 2005. С. 12-13.
4. Старыгина Н.Н. Святочный рассказ как жанр// Проблемы исторической поэтики.
Петрозаводск, 1992.
Дополнительная:
5. Николаева С.Ю. Пасхальный текст в русской литературе XIX века: автореф. дисс. …
канд. филол. наук. М., 2004.
6. Славянская мифология. Энциклопедический словарь. М., 1995.
7. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 1999. С. 333-335, 340.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5-6
Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
как «роман испытания» (М.М. Бахтин)
Ключевые понятия: роман, композиция, двойники, полифонический роман, эпилог
План занятия:
1. История создания романа. Соединение в «Преступлении и наказании» двух
самостоятельных замыслов (роман «Пьяненькие» и «психологический отчет одного
преступления»). Социально-историческая основа романа. Исторические «прототипы»
идеи Раскольникова. Почему повествование идет от третьего лица? (сообщение 2-х
студентов)
2. Смыл заглавия романа. Роль «ключевых » слов в романе. Покажите, как в первом
предложении осуществлено взаимодействие двух планов: конкретно-бытового и
философского, сиюминутного и вечного. Как в этой фразе предугадывается трагедия
Раскольникова?
3. Мотивы преступления Раскольникова? Покажите на конкретных примерах. Какие
события в жизни Раскольникова подтолкнули его к мысли об убийстве?
4. Смысл теории Раскольникова
А) где возникает теория
Б) образ Петербурга и его влияние на формирование теории
В) идеи «Записок из подполья» в романе «Преступление и наказание». Теория
«подпольного» человека.
Г) как соотносится теория и характер Раскольникова
Д) Покажите, как «живая жизнь» противоречит теории героя
5. Образы Раскольникова и Сони Мармеладовой как реализация идеи Наполеона и идеи
Христа. Связь евангельского эпизода «Воскрешения Лазаря» с сюжетом романа. ?
Почему носителем высшей правды Достоевский делает «блудницу»? Обратите
внимание на сюжето- и смыслообразующую роль в романе евангельской легенды о
воскрешении Лазаря. Проанализируйте сцену чтения Евангелия (ч. 4, гл. 4).
5. «Двойники» Раскольникова. Лужин и Свидригайлов как два варианта реализации идеи
вседозволенности. Проанализируйте теории Лужина (ч. 2, гл. 5) и Свидригайлова (ч. 4,
гл. 1). Покажите, как именно они соотносятся с теорией Раскольникова.
6. Символика романа (сны, цвет, ольфакторный код, число , имена, фамилии и др.)
7. Жизнеутверждающий смыл эпилога.
Рекомендуемая литература
Текст:
Достоевский Ф.М. «Преступление и наказание» (любое издание).
Достоевский Ф.М. «Записки из подполья» (любое издание)
основная:
1. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1971.
2. Белов С.В. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Комментарий. М.,
1985.
3. Жук А.А. Русская проза 2-й пол. XIX века. М., 1981. Гл. 2. С. 87-131.
4. Карасев Л.В. О символах Достоевского // Вопросы философии. М., 1994. № 10. С. 90111.
5. Касаткина Т.А. Воскрешение Лазаря: опыт экзегетического прочтения романа
Ф.М.Достоевского “Преступление и наказание” // Вопросы литературы. М., 2003. № 1.
С. 176-208.
6. Кожинов В. «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского // Три шедевра русской
классики. М., 1971.
7. Поддубная Р.Н. Двойничество и самозванство // Достоевский. Материалы и
исследования. СПб., 1994. Т. 11. С. 28-40.
8. Тихомирв Б.Н. Из наблюдений над романом «Преступление и наказание» //
Достоевский. Материалы и исследования. СПб., 1996 Т. 13. С. 232-246.
9. Чичерин А.В. Достоевский. Искусство прозы // Достоевский – художник и мыслитель.
М., 1972.
Дополнительная:
10. Альми И.Л. О романтическом “пласте” в романе “Преступление и наказание”//
Достоевский. Материалы и исследования. Л., 1991. Т. 9. С. 66-75.
11. Андерсон Р. О визуальной композиции «Преступления и наказания» // Достоевский.
Материалы и исследования. СПб., 1994. Т. 11. С. 89-95.
12. Анненский И.Ф. Искусство мысли. Достоевский в художественной идеологии //
Анненский И.Ф. Книги отражений. М.: Наука, 1979.
13. Достоевский: дополнения к комментарию /под ред. Т.А. Касаткиной. М.: Наука, 2005.
14. Кирпотин В.Я. Разочарование и крушение Родиона Раскольникова. М., 1970.
15. Лотман Л.М. Реализм русской литературы 60-х годов XIX века. Л., 1974. С. 285-291.
16. Назиров Р.Г. Реминисценция и парафраза в «Преступлении и наказании»
//Достоевский. Материалы и исследования. Л., 1976. Т. 2. С. 88-95.
17. Трофимов Е.А. О логистичности сюжета и образов в романе Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание» // Достоевский в конце XX века. М., 1996. С. 167-188.
18. Фридлендер Г.М. Реализм Достоевского. М.,Л., 1964.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7-8.
Поэтика романа «Идиот»
Задание: подготовить сообщения
 Картина Г. Гольбейна «Мертвый Христос» и ее функции в романе
 Образы князя Мышкина и Настасьи Филипповны в отечественном и мировом
кинематографе
План занятия
1. Проблема взаимоотношений Европы и России в сознании Ф.М. Достоевского.
2. История замысла романа и образа князя-Христа.
3. Проблема «положительно прекрасного человека». Князь Мышкин и его судьба
(портрет
героя,
воспитание,
христианские
аллюзии).
Литературные
предшественники героя (тип «чудака» в литературе).
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
«Добро» и «красота» в эпоху «великого перелома», трагический пафос романа.
Судьба Настасьи Филипповны как сюжетная основа романа.
Идейный смысл образов князя Мышкина и Настасьи Филипповны.
Образы Рогожина и Гани Иволгина.
Семейство Епанчиных, женские образы романа.
Выражение в романе религиозной позиции Достоевского.
Проблема веры и неверия.
Смысл бунта Ипполита Терентьева, значение его исповеди.
Мотив Дома и его нравственно-философское содержание. Тип «бездомного
скитальца» в романе. Дом земной и Дом небесный и тип «домохозяина» в романе
Рекомендуемая литература
Текст
Достоевский Ф.М. «Идиот» (любое издание)
Основная:
1. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. Изд. 4-е. М., 1979. – Гл. 4-5. – С. 202206, 273.
2. Белопольский В.Н. Достоевский и философская мысль его эпохи: Концепция человека.
– Ростов-на-Дону, 1987.
3. Злочевская А.В. Гуманистический идеал просвещения и образ князя Мышкина в
романе Ф.М. Достоевского «Идиот» // Науч. докл. высш. шк. Филологические науки.
– 1989. - № 2. – С. 18-25.
4. Медвецкий И.Е. Модель мирового сознания в романе Ф.М, Достоевского «Идиот» //
Науч. докл. высш. шк. Филологические науки. – 1991. - № 3. – С. 28-33.
5. Роман Ф.М. Достоевского «Идиот»: современное состояние изучения. Сб. работ
отечественных и зарубежных ученых под ред. Т.А. Касаткиной. – М., 2001.
6. Скафтымов А.П. Тематическая композиция романа "Идиот" // Нравственные искания
русских писателей. – М., 1972.
Дополнительная:
7. Гроссман Л.П. Достоевский. – М., 1965.
8. Кашина Н.В. Эстетика Достоевского. – М., 1975.
9. Курляндская Г. Б. Трагический характер в романе «Идиот» // Курляндская Г. Б.
Нравственный идеал героев Л. Н. Толстого и Ф. М. Достоевского. – М, 1988.
10. Лосский Н.О. Бог и мировое зло. – М., 1994.
11. Померанц Г.С. Открытость бездне: встречи с Достоевским. – М., 1979.
12. Рогова Н.Б., Лопатин А.А. Топография сентиментализма: Образ Швейцарии в романе
Ф.М. Достоевского «Идиот» (от Ж.-Ж Руссо до Н.М. Карамзина и В.А. Жуковского) //
Евроазиатский культурный диалог: «Свое» и «чужое» в национальном самосознании
культуры: Сб. ст. / Под ред. О.Б. Лебедевой. – Томск, 2007. – С. 64-92.
13.
Селезнев Ю. В мире Достоевского. – М., 1980.
14. Тарасов Б.Н. «Закон Я» и «Закон любви»: Нравственная философия Достоевского. – М.,
1991.
15. Фридлендер Г.М. Реализм Достоевского. – M.-Л., 1964.
16. Сливкин Е. «Танец смерти» Ганса Гольбейна в романе «Идиот» // Достоевский и
мировая культура: альманах. М., 2003. № 17. С. 80-109.
17. Казаков А.А. Картина Г. Гольбейна-мл. «Мертвый Христос» в «Письмах русского
путешественника» Н.М. Карамзина и в романе Ф.М. Достоевского «Идиот» // Карамзин
и время. Томск, 2006. С. 252-256.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9-10.
Жанровое своеобразие романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир»
Задание: Из литературоведческих энциклопедических словарей выпишите определение
термина «роман-эпопея» и подумайте, когда, при какой общественно-исторической
ситуации возможно появление эпопейного произведения? Раскройте особенности эпохи
1860-х годов.
План работы
1.
История создания произведения.
2.
Смысл заглавия книги. Принцип эпического обобщения. «Мир» в «Войне и мире».
3.
Синтез романного и эпопейного начал в книге Л.Н. Толстого. Показать, как каждая
часть, глава выражает общий смысл жизни, ее закон:
1)
Почему произведение начинается с описания салона А.П. Шерер? Поему герои
говорят по-французски? Определите авторское отношение к салону, какие
художественные средства помогают понять авторскую позицию, отношение к
героям (Элен, кн. Василию, кн. Андрею Болконскому, Пьеру Безухову).
2)
Сцена охоты, святки, проигрыш Николая и пение Наташи , спор кн. Андрея и Пьера
в Богучарове – как в этих сценах проявляется основная эпическая ситуация книги?
3)
Как раскрываются романные и эпопейные черты в сценах сражений?
4.
Шенграбен и Аустерлиц в судьбах героев и армии (Почему русские выиграли
Шенграбенское сражение, но проиграли Аустерлицкое? Какую роль сыграла батарея
Тушина в Шенграбенском сражении? Победы и разочарования героев книги Л.Н.
Толстого.
5.
Подумайте, на какие две группы можно разделить участников событий первого тома
по тому, как они относятся к родине, к народу, к войне, к себе? Приведите примеры
из текста.
6.
Духовные искания главных героев произведения Л.Н. Толстого «Война и мир».
1)
Чем близки и чем далеки друг от друга Андрей Болконский и Пьер Безухов?
2)
Как и почему изменяется характер кн. Болконского от Шенграбена и Аустерлица до
Бородинского сражения?
3)
Почему трагически обречена любовь Наташи к кн. Андрею?
4)
Какую роль в судьбе Пьера играет его происхождение, встреча с «подлой породой»
Курагиных, дружба с Андреем Болконским, участие в Бородинском сражении и
общение в плену с Платоном Каратаевым?
5)
Что отличает Наташу Ростову от других героев романа-эпопеи?. В чем источник ее
обновляющей жизненной силы, неизменно действующей на кн. Андрея и Пьера?
Почему историю неудавшегося побега Наташи с Анатолем Курагиным Толстой
назвал «узлом, самым важным местом романа»?
6)
Суда героев в эпилоге книги.
7.
«Настоящая война». Преступление Наполеона и подвиг Кутузова. Авторское
отношение к истории и роли личности в истории
8.
«Дубина народной войны». Партизанское движение. Национальные особенности
русского характера. Показать на конкретных примерах.
Рекомендуемая литература
Текст:
Толстой Л.Н. «Война и мир» (любое издание).
Основная:
1. Бочаров С.Г. Роман Л.Н. Толстого «Война и мир». М., 1987.
2. Жук А.А. Русская проза второй пол. XIX века. М., 1981. Гл. 3. С. 132-160.
Дополнительная:
3. Полтавец Е.Ю. «Война и мир» Л.Н. Толстого на уроках литературы. М., 2005.
4. Роман Л.Н. Толстого «Война и мир» в русской критике. Л., 1989.
5. Хализев В.Е., Кормилов С.И. Роман Л.Н. Толстого «Война и мир». М., 1983.
6. Эткинд Е.Г. «Внутренний человек» и его внешняя речь. Очерки психопоэтики русской
литературы XVIII-XIX веков. М., 1998.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11-12
Поэтика романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина»
Задание:
 опираясь на словари и энциклопедии, дайте определение терминам: «диалектика
души», роман.
 Роман и его герои в отечественных и зарубежных киноинтерпретациях (сообщение)
План занятия
1. Творческая история романа «Анна Каренина». Новаторство Толстого в области
романной формы. Диалектика заглавия: «Два брака» / «Анна Каренина»
.
2. Религиозно-этическое своеобразие эпиграфа и его смысл. Соотношение эпиграфа с
трагедией главной героини. Комплекс этических проблем в романе.
3. Принципы и средства анализа психологии героев в романе.
4. Сравните пары героев: Анна Каренина – Каренин, Анна Каренина – Вронский, Доли –
Стива, Левин – Кити. Что их объединяет?
5. Раскройте основные направления духовных исканий Левина. В чем он близок Анне
Карениной?
6. Главная причина трагедии главной героини романа. Потери и приобретения Анны.
7. Роль сюжета «В мастерской художника Михайлова» в религиозно-этическом контексте
романа.
8. Система лейтмотивов, ключевых слов в романе (раскрыть на примере одной из частей
романа).
9. Способы организации внутренней и внешней речи в романе. Найдите в романе
примеры самоанализа, рефлексии?
10. «Анна Каренина» в контексте этических исканий Л.Н. Толстого в 1870 –е годы
Рекомендуемая литература
Текст:
Толстой Л.Н. Анна Каренина (любое издание).
Основная:
1. Бялый Г.А. «Вечные» темы у Достоевского и Л. Толстого («Идиот» и «Анна
Каренина») // Бялый Г.А. Русский реализм конца ХХ века. – Л, 1973. – С. 54-67.
2. Ветловская В.Е. Поэтика «Анны Карениной» (система неоднозначных мотивов) //
Русская литература. – 1960. – № 3. – С. 17-37.
3. Эткинд Е.Г. «Внутренний человек» и «внешняя речь». – М., 1998.
дополнительная:
4. Бабаев Э. «Анна Каренина» Л.Н. Толстого. – М., 1978.
5. Билинкис Я. О творчестве Л.Н. Толстого: Очерки. – Л., 1959.
6. Бочаров С.Г. Л. Толстой и новое понимание человека. «Диалектика души» //
Литература и новый человек. – М., 1963.
7. Гинзбург Л.Я. О психологической прозе. – М., 1999. – С. 390-399.
8. Ермилов В.В. Толстой – романист. «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресенье». –
М., 1965.
9. История русского романа в двух томах. – М., 1964. – Т. 2. – Гл. VII.
10.Купреянова Е.Н. Эстетика Л.Н. Толстого. – М.,Л., 1966.
11.Мардов И. Отмщение и воздаяние // Вопросы литературы. – 1998. – №4. – С. 144-159.
12.Храпченко М.Б. Лев Толстой как художник. – М., 1978.
13.Эйхенбаум Б.М. Лев Толстой. Семидесятые годы. – Л., 1974. – С. 127-191.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13.
Жанровое своеобразие комедии А.П. Чехова «Вишневый сад»
Задание:

опираясь на словари и энциклопедии, дайте определение терминам: жанр, комедия,
комическое, смешное, подтекст, новая драма;
 составьте «замечания для господ актеров»
 выпишите ключевые фразы для представления героя
Индивидуальные сообщения:
1. Пьесы Чехова и театр Европы начала XX века (М. Метерлинк, Г. Ибсен, Ю.
Стриндберг, Г. Гауптман)
2. «Вишневый сад» А.П. Чехова и театр абсурда «Обэриутов» (Д. Хармс, А. Введенский)
План занятия:
1. Подготовьте сообщение на 5-7 минут о замысле комедии, ее первых постановках на
сцене Художественного Театра.
2. Анализ комедии:
– «Пленники» прошлого, настоящего и будущего. Почему у героев комедии, которых
Фирс называет «недотепами», не складывается жизнь?
– приемы и способы комического изображения в пьесе (поступки, характер, речь героев).
Выпишите из текста ключевые слова, фразы для представления каждого героя.
– Епиходов, Шарлотта как завершение темы «недотепства» и как реализация мысли
«клоуны мы все».
3. «Вишневый сад» - пьеса об ощущении текучести времени». Люди и время в комедии
А.П. Чехова (анализ ремарок)
4. Новые средства художественной выразительности в комедии (анекдотичность ситуаций
и поэзия монологов, поэтика «умолчаний», импрессионистичность, музыкальность,
образы-символы и др.)
5. Смысл заглавия комедии
Рекомендуемая литература
Текст:
Чехов А.П. «Вишневый сад» (любое издание).
основная:
1. Альми И.Л. Черты музыкальности в структуре пьесы Чехова «Вишневый сад» // Альми
И.Л. Статьи о поэзии и прозе. 2000. Кн. 2. С. 209-218.
2. Зингерман Б.И. Театр Чехова и его мировое значение. М., 1988
3. Карасев П.В. Пьесы Чехова. // Вопросы философии. 1998. № 9.
4. Скафтымов А.П. К вопросу о принципах построения пьес// Скафтымов А.П.
Нравственные искания русских писателей. М., 1972.
5. Сухих И.Н. «Вишневый сад» А.П. Чехова// Анализ драматического произведения. Л.,
1988. С. 347-365.
дополнительная:
6. Катаев В.Б. Сложность простоты: рассказы и пьесы А.П. Чехова. М.,1998.
7. КЛЭ, ЛЭС (указанные термины)
8. Павич П. Словарь театра. М., 1992 (указанные термины)
9. Чеховиана: «Звук лопнувшей струны»: к 100-летию пьесы «Вишневый сад». М, 2005.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14-15.
Жанровая специфика праздничного рассказа в творчестве писателей конца XIX
века. Творчество Н.С. Лескова, В.М. Гаршина, В.Г. Короленко, А.П. Чехова
Задание: опираясь на словари и энциклопедии, дайте определение терминам: рассказ,
сказка, философская сказка
План занятия:
1. Судьбы эпических жанров в 1880-1890-е годы. Преобладание малых
повествовательных форм.
2. Рассказ Ф.М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке» и своеобразие святочной
литературы середины XIX века:
– традиции реалистической прозы в рождественском рассказе Ф.М. Достоевского
«Мальчик у Христа на елке». Рассказ в структуре и концепции «Дневника писателя»
(1876);
– Ф.М. Достоевский в диалоге с Ч. Диккенсом
– трансформация традиционных святочных мотивов в рассказе Достоевского.
3. Праздничные мотивы в прозе А.П. Чехова.
4. Философские сказки В. Гаршина (1855-1888) («Attalea Princeps», «Сказка о жабе и
розе», «Лягушка-путешественница»).
5. Своеобразие малых эпических жанров в творчестве В.Г. Короленко(1853-1921) («В
дурном обществе», «Слепой музыкант», «Река играет», «Лес шумит», «Без языка»).
Рекомендуемая литература
основная:
1. Бялый Г.А. В.Г. Короленко. Л., 1983.
2. Бялый Г.А. В.М. Гаршин. Л., 1969.
3. Генри П. Импрессионизм в русской прозе. В.М. Гаршин и А.П. Чехов // Вестник
Московского университета. – Сер. 9. – Филология. – 1994. - № 2. – С. 17-27.
4. Грижибакова Р. Детская символика в творчестве Ф. М. Достоевского// Русский язык за
рубежом. 2000. № 1. С. 100-104.
5. Душечкина Е. В. Русский святочный рассказ : Становление жанра. СПб., 1995. С. 135159.
6. Душечкина Е. В. Русский святочный рассказ : Становление жанра. СПб., 1995. С. 181194.
дополнительная:
7.
В мире Лескова: Сб. статей. М., 1983.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Калениченко О. Н. Судьбы малых жанров в русской литературе конца XIX - начала
XX века (святочный и пасхальный рассказы, модернистская новелла). Монография.
Волгоград, 2000 и др.
Латынина А.Н. В. Гаршин. Творчество и судьба. М., 1986.
Местергази Е. Мотив «дитя» и его философское осмысление в творчестве Пушкина и
Достоевского // Пушкин и теоретико-литературная мысль. М., 1999. С. 355-368.
Поэтика В.М. Гаршина: Учеб. пособие / Ю.Г. Милюков, П. Генри, Э. Ярвуд, С.Л.
Кошелев. – Челябинск, 1990.
Степанова Т. А. Тема детства в творчестве Ф. М. Достоевского// Вест. Моск. ун-та.
Сер. 9, Филология. 1988. № 4. С. 88-93.
Столярова И.В. В поисках идеала (творчество Н.С. Лескова). Л., 1978.
Эткинд Е.Г. «Внутренний человек» и внешняя речь. Очерки психопоэтики русской
литературы XVIII-XIX вв. М., 1999. С. 339-348 (гл. «Вс. М. Гаршин. Поэтика
сиюминутности крупных планов»).
Акелькина Е.А. В поисках цельности духа, Бога и вечности (пути развития русской
философской прозы конца XIX века). Омск, 1998. С. 124-141,141-147
Душечкина Е. В. Русский святочный рассказ : Становление жанра. СПб., 1995. С. 218228
Собенников А.С. Между «есть Бог» и «нет Бога»… (о религиозно-философских
традициях в творчестве А.П. Чехова). М., 1997
Чехов в воспоминаниях современников. М., 1986
Булгаков С.Н. Чехов как мыслитель / URL: b/bulgakow_s_n
ПРАКТИЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16-17
Своеобразие малых эпических жанров в творчестве
В.М. Гаршина, В.Г. Короленко
Задание:
 Трагическая судьба В.М. Гаршина (сообщение)
 Творческая и человеческая судьба В.Г. Короленко (сообщение)
План занятия
1. Военная действительность в рассказах «Четыре дня», «Трус», «Из воспоминаний
рядового Иванова»
2. Жанровое своеобразие рассказов «Attalea princeps» (1879), «Красный цветок» (1883),
«Сказка о жабе и розе» (1884).
3. Синтез реализма и романтизма в рассказе «Река играет»
4. Святочные мотивы в рассказе «Сон Макара»
5. Образы бродяг и героев «дурного общества» в рассказах «Соколинец», «В дурном
обществе»
Рекомендуемая литература
1. Бялый Г.А. В.Г. Короленко. Л., 1983.
2. Бялый Г.А. Неизбывное, бодрое, героическое («Соколинец», «Слепой музыкант», «Река
играет» В.Г. Короленко) // Вершины. Книга о выдающихся произведениях русской
литературы. М., 1983. С. 357-378.
3. Генри П. Импрессионизм в русской прозе: В.М. Гаршин и А.П. Чехов // Вестник МГУ.
Сер. 9. Филология. 1994. № 2. С. 17-27.
4. Латынина А.Н. Всеволод Гаршин. Творчество и судьба. М., 1986.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 18
Особенности прозы А.П. Чехова
Задание:


выпишите семантические признаки лексемы «футляр» (по рассказам А.П. Чехова)
Приведите примеры совпадения жизненной философии героев рассказа Чехова
«Человек в футляре» и сказки Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь».
План занятия
1.
2.
3.
4.
Появление А.П. Чехова в литературе. Работа в юмористических журналах.
«Умею коротко говорить о длинных вещах»: Проблема «слова» в ранних рассказах
Чехова.
Жанр «сценки» в творчестве Чехова первой половины 80-х годов (рассказ «Толсты и
Тонкий», «Хамелеон»)
«Маленький человек» в творчестве Чехова 80-х годов: принципы изображения
(рассказ «Смерть чиновника» ).
5.
«Футлярная» жизнь в понимании Чехова. Структурные признаки «футляра» (на
примере «трилогии» «Человек в футляре» «Крыжовник» «О любви»)
6.
Возможно ли разрушение «футляра»? Есть ли в трилогии такие примеры? Существует
ли оппозиция «футляру» и как она выражена в цикле?
Рекомендуемая литература
Тексты
Чехов А.П. Толстый и тонкий. Хамелеон. Унтер Пришибеев. Смерть чиновника (любое
издание)
Основная:
1. Катаев В.Б. Проза Чехова: Проблемы интерпретации. М., 1979.
2. Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П. Чехова. Л., 1987.
3. Генри П. Импрессионизм в русской прозе. В.М. Гаршин и А.П. Чехов // Вестник
Московского университета. – Сер. 9. – Филология. – 1994. - № 2. – С. 17-27.
дополнительная
4. Гиршман М.М. Повествователь и герой // Чехов и Лев Толстой. – М., 1980.
5. Линков В.Я. Художественный мир прозы А.П. Чехова. – М., 1982.
6. Гурвич И.А. Проза Чехова. – М., 1970.
7. Добин Е.С. Искусство детали: Наблюдения и анализ. – Л., 1975.
ПРАКТИЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 19
Учебно-практическая конференция
Код А.П. Чехова
1. Чехов о медицине и о значении журнала «Хирургическая летопись» (на материале
переписки А.С. Сувориным в 1895-1897 гг., ст. «Медицинский отчет по временному
мелиховскому участку за 1893 года», ст. «Воззвание о помощи нуждающимся
туберкулезным больным» , «В пользу нуждающихся приезжих больных»)
2. Чехов о журналистах и журналистике (на материале рассказов «Два газетчика», «На
магнетическом сеансе», «Марья Ивановна»)
3. Диалог об искусстве: переписка А.П. Чехова и И. Левитана
4. А.П. Чехов в восприятии К. И. Чуковского (по книге К. И. Чуковского «Чехов» )
5. А.П. Чехов в оценке М. Горького
6. Рождественские мотивы в ранней прозе А.П. Чехова
7. Пасхальные мотивы в ранней прозе А.П. Чехова
8. Проблема образования в ранней прозе А.П. Чехова
9. Семантика «дома» в ранней прозе А.П. Чехова
10.
Жанр объявления в ранней прозе А.П. Чехова
11.
Мировая литература и культура в ранней прозе А.П. Чехова
12.
Жанр анекдота в ранней прозе А.П. Чехова
13.
Свадебные мотивы в ранней прозе А.П. Чехова
14.
Календарные мелочи в ранней прозе А.П. Чехова
Рекомендуемая литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Бердников Г. Чехов (ЖЗЛ). М., 1978
Горький М. Портреты (ЖЗЛ). М., 1967.
Есин Б.И. Чехов-журналист. М. , 1977
Капитанова Л.А. А.П. Чехов в жизни и творчестве. М., 2002.
Катаев В.Б. Проза Чехова: Проблема интерпретации. М., 1979.
Летопись жизни и творчества А.П. Чехова. – М. 2004. – 592 с.
Переписка Чехова: в 2-х т. // az.lib.ru›Чехов Антон Павлович
Семанова М.Л. Чехов-хуждожник. Л., 1976
Сухих И.Н. Проблемы поэтики Чехова. Л., 1986
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Чехов А.П. Pro et contra. – СПб., 2002. – 1072 с.
Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем: В 30 т. – М., 1985.
Чехов и его время – М., 1977.
Чеховиана. Чехов в культуре XX века. – М., 1993.
Чеховиана. Чехов и «серебряный век». – М., 1996. – 320 с.
Чеховские чтения в Ялте: Чехов и ХХ век. – М., 1997. – 287 с.
Чудаков А.П. Мир Чехова. Становление и утверждение . М., 1986
Чуковский К.И. О Чехове. М., 1971