11 класс региональный компонент

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 г. КАЛИНИНСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
/
«
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
/
.»
Приказ № ___от___
2014г
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № от_______2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса русского языка
в
11 классе
( региональный компонент )
на 2014/2015 учебный год
РАССМОТРЕНО на ШМО
Протокол № от
2014г
___________
2014 год
2014г
Пояснительная записка
Тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе ( региональный компонент ) разработано на основе
БУП- 2004, в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ
«Русский язык. 10-11 классы» под редакцией А.И.Власенкова Т. А. (М., «Просвещение», 2010 год), Буп-регион ФГОС,
образовательной программы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Калининска. Саратовской области» на
2014 – 2015 учебный год.
Данная программа предполагает использование часов, выделяемых в региональном компоненте 35 часов ( 1 час в
неделю ), с целью обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по русскому языку, сформированных у
учащихся на ступенях начальной и основной школы, и подготовки к Единому государственному экзамену.
Особое внимание при повторении и обобщении курса русского языка в 11 классе уделено работе с текстом, его
анализу, а также конструированию текстов различных жанров.
Календарно – тематическое планирование.
№
1
Название темы
Дата
план факт
Формы и методы
контроля
ИКТ
Подготовка
к ЕГЭ
Проектная
деятельность
Начало работы.
Проект
«Энциклопедия
аргументов. Вечные
ценности».
Введение. Знакомство с
демонстрационной версией
текущего года.
Синтаксис и пунктуация
2
Трудные вопросы синтаксиса и
синтаксические нормы.
3
Виды подчинительной связи в
словосочетаниях ( согласование,
управление, примыкание ).
Грамматическая основа
предложений. Сказуемое
простое глагольное, составное
глагольное и составное именное.
4
Конструирование и
разбор словосочетаний,
выделение
грамматических основ
предложений,
пунктуационный разбор
предложений,
интонационный анализ
текста, составление
диалога с
использованием
неполных предложений.
Конструирование и
разбор словосочетаний
Выделение
грамматической основы
предложения,
определение способов
выражения подлежащего
и сказуемого, типов
сказуемых. Списывание
текста, согласование в
числе сказуемого с
Презентация
по теме
урока
Задания В3
Презентация
по теме
урока
Задания В3
Разработка плана и
основополагающих
вопросов.
Задания А9
Работа в группах
5
Односоставные простые
предложения.
6
Однородные члены
предложения с повторяющимися
и двойными ( парными )
союзами.
7
Конструкции, осложняющие
структуру предложения.
8
Р./Р. Сочинение – рассуждение
9
Р./Р. Сочинение – рассуждение
10
Сложносочинённые
предложения с общим
второстепенным членом.
11
Сложноподчинённые
предложения с несколькими
подлежащим.
Синтаксический разбор
односоставных
предложений.
Пунктуационный разбор
предложений.
Составление таблицы
«Знаки препинания при
однородных членах»,
конструирование
предложений по данным
схемам.
Списывание текста,
расстановка знаков
препинания в
предложениях с
обособленными членами
предложения
Чтение и анализ текста.
Написание сочинения в
соответствии с
заданиями части С ЕГЭ.
Характеристика
сложносочинённых
предложений.
Повторение
сочинительных союзов.
Комментированное
письмо с графическим
объяснением пунктуации
в ССП.
Характеристика
сложноподчинённого
предложения.
Презентация
по теме
урока
Задания В4
Задания А20-26
Презентация
по теме
урока
Презентация
по теме
урока
Работа в группах
Задания
А23,21,4
Часть С
Сбор материала,
проведение
опросов
Часть С
Презентация
по теме
урока
Задания А20,24
Презентация
по теме
урока
Задания А25, В6
Работа в группах
придаточными.
12
Виды придаточных
предложений.
13
Сравнительные обороты и
придаточные сравнительные.
14
Сложные предложения с
разными видами связи.
15
Употребление тире и двоеточия
в предложениях разного типа.
16
Запятая перед союзом как.
17
Запятая на стыке двух союзов.
Повторение
подчинительных союзов,
типов придаточных
предложений.
Повторение типов связи
придаточных
предложений в СПП.
Пунктуационный разбор
СПП с несколькими
придаточными.
Повторение типов связи
придаточных
предложений в СПП.
Пунктуационный разбор
СПП с несколькими
придаточными.
Повторение типов связи
придаточных
предложений в СПП.
Пунктуационный разбор
СПП с несколькими
придаточными.
Работа с текстом:
постановка знаков
препинания в
соответствии с
пунктуационными
нормами.
Работа с текстом:
постановка знаков
препинания в
соответствии с
пунктуационными
нормами.
Работа с текстом:
постановка знаков
Задания А26
Презентация
по теме
урока
Задания А26
Задания А26
Презентация
по теме
урока
Работа в группах
Работа в группах
Задания А19,25
Задания А19,25
Презентация
по теме
Задания А19,25
Работа в группах
препинания в
соответствии с
пунктуационными
нормами.
урока
Текст. Стили и типы речи.
18
19
20
Текст и его основные признаки.
Смысловая и композиционная
цельность текста.
Последовательность
предложений в тексте. Основные
средства связи предложений в
тексте.
Функциональные стили речи.
21
Функционально – смысловые
типы речи.
22
Повествование, рассуждение,
описание.
23
Основы продуцирования текста.
Основные единицы
текстообразования:
предложение, абзац, сложное
синтаксическое целое.
Структура текста: вступление,
основная часть, заключение.
24
25
Основные признаки
художественного стиля речи.
Анализ текста
Презентация
по теме
урока
Сбор материала,
проведение
опросов
Конструирование текста
Работа с текстами
Определение стилей
речи, составление
текстов
Конструирование текста
Презентация
по теме
урока
Анализ текста
Конструирование текста
Определение стилей
речи, составление
текстов
Работа в группах
Презентация
по теме
урока
Часть С
Презентация
по теме
урока
Часть С
Часть С
Работа в группах
26
27
28
29
Выразительные средства в
тексте. Метафора, сравнение,
олицетворение, эпитет.
Синекдоха, метанимия,
аллегория, перефраза,
гипербола.
Литота, аллитерация и ассонанс.
Карточки с заданиями
(типология задания А28)
Презентация
по теме
урока
Задания А28
Карточки с заданиями
(типология задания А28)
Презентация
по теме
урока
Задания А28
Карточки с заданиями
(типология задания А28)
Презентация
по теме
урока
Задания А28
Урок – семинар. Разговорный
стиль речи.
Обобщение и углубление
знаний по теме
«Разговорный стиль
речи»; выработка умения
анализировать
особенности и колорит
устно-разговорной речи.
Работа в группах
Повторение.
30
Урок-практикум. Анализ
лирического произведения.
31
Р./Р. Сочинение – рассуждение
32
Р./Р. Сочинение – рассуждение
33
Самостоятельная творческая
работа над текстами. Тема
текста. Проблема. Авторская
позиция. Корректное изложение
собственного мнения по
Работа по материалу
учебника, анализ текстов,
выполнение
тренировочных
упражнений
Чтение и анализ текста.
Написание сочинения в
соответствии с заданием
части С ЕГЭ.
Конструирование текста,
анализ, выявление
проблемы
Презентация
по теме
урока
Часть С
Часть С
Сбор материала,
проведение
опросов
Часть С
Часть С
Работа в группах
34
35
проблеме. Аргументы.
Оформление работы.
Устное и письменное
рецензирование творческих
работ.
Устное и письменное
рецензирование творческих
работ.
Самостоятельная работа
над редактированием
текста.
Часть С
Самостоятельная работа
над редактированием
текста.
Часть С
Защита проекта
Содержание учебного курса.
Текст.
Текст. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность текста. Последовательность предложений в
тексте. Основные средства связи предложений в тексте. Функционально-смысловые типы речи: повествование,
описание, рассуждение. Основы продуцирования текста. Основные единицы текстообразования: предложение, абзац,
сложное синтаксическое целое. Структура текста: вступление, основная часть, заключение. Приёмы написания
вступления и заключения. Аргументация собственной позиции. Выразительные средства в тексте. Метафора, сравнение,
олицетворение, эпитет. Синекдоха, метанимия, аллегория, перефраза, гипербола. Литота, аллитерация и ассонанс.
Функциональные стили, стилистика, стиль, классификация стилей, научный стиль, официально-деловой стиль,
публицистический стиль, жанры и признаки стиля, особенности разговорной речи, литературно-художественная речь,
Анализ текстов разных стилей и жанров.
Сочинение-рассуждение по проблеме прочитанного текста.
Синтаксис и пунктуация.
Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Трудные вопросы синтаксиса и синтаксические нормы. Основные
синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ
Словосочетание.
Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.
Предложение.
Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений. Предложения простые и
сложные. Односоставные предложения.
Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания
при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающих словах.
Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и
необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения.
Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
Сложное предложение.
Понятие о сложном предложении. Главные и придаточные предложения. Типы придаточных предложений.
Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор
сложносочиненного предложения.
Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного
предложения с несколькими придаточными.
Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с
запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном
сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса русского языка ученик должен
знать:
 связь языка и истории, культуры русского и других народов;
 основные единицы и уровни языка;
 орфоэпические, лексические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка, нормы речевого общения;
уметь:
 анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
 осуществлять речевой самоконтроль;
 извлекать необходимую информацию из различных источников: учебных текстов, справочной литературы,
средств массовой организации, в том числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях;
 создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров, использовать
основные приемы информационной переработки текста;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
 развитие интеллектуальных и творческих способностей, самореализации, самовыражения в различных
областях человеческой деятельности;
совершенствование коммуникативных способностей, развитие готовности к речевому взаимодействию,
межличностному и межкультурному общению
Формы и методы контроля.
Особенности организации учебного процесса
Преобладающим становятся виды работ, связанные с анализом текста, его переработкой, а также составление своего
текста, сочинения-рассуждения по данному тексту – подготовка к ЕГЭ
Формы организации учебной деятельности: различные виды разбора, списывания с заданиями, конструирование слов
по заданным моделям и без них, творческие работы, наблюдение над языковым явлением с заданием, самостоятельная
работа, сочинение;
групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные;
Предметное содержание учебного процесса: межпредметный
Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный
Формы контроля знаний: контрольные диктанты, тестовые работы, самостоятельные работы, задания
дифференцированного характера, изложение художественного текста и ответ на вопрос о его содержании.
Список литературы.
Учебно-теоретические материалы:
1) Русский язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков,
Л.М. Рыбченкова. – М,: Просвещение, 2010
2) Греков В.Ф. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. / В.Ф. Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. –
М.: Просвещение, 2012
3) Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнение по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Дрофы,
1995
Учебно-практические материалы:
1) Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты. / И. Миловидова. М.: ООО «Айрис», 2008
2) Цыбулько И.П. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П. Цыбулько, С.И. Львов, В.А. Коханова. – М.: Эскимо,
2009
3) Единый государственный экзамен 2009: Контрольно-измерительные материалы: Рус. яз. / В.И. Капинос (рук.), С.И.
Львова, Л.И. Пучкова и др.; М-во образования РФ. – М.: Просвещение, 2009
Учебно-справочные материалы:
1) Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Т.М. Воителева, К.А. Войлочкова,
Н.А. Герасимова и др. – 2 –е издание - М.: Дрофа, 1999
2) Ожегов С.И., Шведова Н.Ю, Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского
языка им. В.В. Виноградова – М.: Азбуковник, 1998