Тема урока Вводный урок. Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение

№
1
2
1
3
4
2
3
5
4
6
5
7
8
6
7
9
8
10
1
11
2
12
3
13
14
4
5
Тема урока
Характеристика деятельности учащегося
Вводный урок (1 час)
Вводный урок. Знакомство с системой условных
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.
обозначений. Содержание учебника. Обращение
Объяснять условные обозначения.
авторов учебника
Находить нужную главу в содержании учебника.
Предполагать на основе названия разделов учебника,
какие произведения будут изучаться.
Книга в мировой культуре (8 часов)
Основные понятия раздела: библиотека, каталог,
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие
аннотация. Высказывания известных людей о книге
произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни»
Определять конкретный смысл понятий: библиотека,
Из Повести временных лет. О книгах. Летописец
каталог, аннотация.
Нестор
М. Горький. О книгах. Рассказ о своей домашней
Рассуждать о роли книги в мировой культуре.
библиотеке
История книги. Подготовка сообщения на тему «Как
Читать вслух и про себя.
родилась книга», «Какой книга была раньше», «Из
истории книги»
Группировать высказывания по темам.
Удивительная находка. Пересказ текста
Экскурсия в библиотеку. Подготовка сообщений о
старинных и современных книгах
Проверочная работа по теме «Книга в мировой
культуре»
Истоки литературного творчества (20 часов)
Основные понятия раздела: притча, былина, миф.
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие
Виды устного народного творчества
произведения будут изучаться.
Определять конкретный смысл понятий: притчи, былины,
Пословицы разных народов. Сочинение на тему
мифы.
«Пословицы о дружбе», «Пословицы о труде»,
Различать виды устного народного творчества; выявлять
«Пословицы о добре»
особенности каждого вида.
Библия — главная священная книга христиан. Из
Читать вслух и про себя. Объяснять смысл пословиц.
книги Притчей Соломоновых (из Ветхого Завета)
Сравнивать пословицы и поговорки разных народов.
Притча о сеятеле (из Нового Завета). Смысл притчи
Группировать пословицы и поговорки по темам.
Милосердный самарянин (из Нового Завета). Смысл
Составлять на основе пословицы письменный ответ на
притчи
15
6
16
7
17
8
18
9
19
20
10
11
21
12
22
23
13
14
24
15
25
26
27
28
16
17
18
19
29
20
30
1
31
2
32
3
Былины. Особенности былинных текстов. Устное
сочинение по картине. В. Васнецов. Гусляры
Исцеление Ильи Муромца. Былина. Сравнение
былины со сказочным текстом
Ильины три поездочки. Сравнение поэтического и
прозаического текстов былины
Устное сочинение по картине В. Васнецова
«Богатырский скок»
Особенности славянского мифа
Мифы Древней Греции. Деревянный конь.
Мифологический словарь Е. В. Мелетинского
Мы идём в библиотеку. Произведения устного
народного творчества
Самостоятельное чтение. Сказки о животных
Тайская народная сказка Болтливая птичка. Создание
сказки по аналогии
Немецкая народная сказка. Три бабочки. Подготовка
к спектаклю
Семейное чтение. Царь и кузнец.
Семейное чтение. Шрамы на сердце. Притча
Наш театр. Подготовка сценария
Обобщение по разделу «Истоки литературного
творчества»
Проверочная работа по теме «Истоки литературного
творчества»
вопрос, какие ценности переданы в народной мудрости.
Обсуждать в группе высказывания из Ветхого Завета.
Выявлять особенности притч.
Объяснять нравственный смысл притч. Выявлять
особенности былинного текста. Рассказывать о картине.
Сравнивать былину и сказочный текст. Сравнивать
поэтический и прозаический тексты былины.
Находить постоянные эпитеты, которые используются в
былине.
Выявлять особенности мифа. Пересказывать текст
подробно.
Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте
дальше.
Находить в мифологическом словаре необходимую
информацию.
Определять тему выставки книг.
Группировать книги по под темам. Представлять одну
из книг по заданным параметрам.
Составлять сказку по аналогии с данной сказкой.
Распределять роли; договариваться друг с другом.
Инсценировать произведение.
Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев,
самообладание, терпение, миролюбие. Участвовать в
работе группы.
Находить необходимый материал для подготовки
сценария.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения на основе диагностической работы,
представленной в учебнике
О Родине, о подвигах, о славе (15 ч)
Основные понятия раздела: поступок, подвиг.
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие
Пословицы о Родине
произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Определять смысл понятий: поступок, подвиг.
К. Ушинский. Наше Отечество. В. Песков.
Рассуждать о том, что такое поступок, подвиг, объяснять
Отечество. Сравнение текстов о Родине
значение этих понятий.
Н. Языков. Мой друг! Что может быть милей... А.
Объяснять смысл пословиц.
Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь.
33
4
34
5
35
36
6
7
37
8
38
9
39
10
40
11
41
12
42
13
43
44
14
15
45
1
46
47
48
2
3
4
49
50
5
6
Сравнение произведений литературы и живописи
Строить высказывание на тему «Что для меня значит моя
Родина».
Александр Невский. Сообщение об Александре
Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина».
Невском. В. Серов. Ледовое побоище. Н.
Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.
Кончаловская. Слово о побоище ледовом
Сравнивать произведения литературы и живописи.
Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка
Читать вслух и про себя.
сообщения о Дмитрии Донском
Находить в научно- познавательной литературе
Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь
необходимую информацию для подготовки сообщения.
Великая Отечественная война. Р. Рождественский.
Рассказывать о картине, об изображённом на ней
Реквием
событии.
Приставкин. Портрет отца. Костецкий. Возвращение.
Называть особенности исторической песни.
Е. Благинина. Папе на фронт.
Определять ритм стихотворения.
В. Лактионов. Письмо с фронта. Сравнение
Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.
произведений литературы и живописи
Мы идём в библиотеку. Историческая литература для Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица
разных героев произведения. Определять тему и название
детей
выставки книг. Группировать книги по под темам.
Самостоятельное чтение. С. Фурин.
Представлять книгу.
Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
планета. Ф. Семяновский. Фронтовое детство.
Участвовать в работе группы, договариваться друг с
Фотография — источник получения информации
другом.
Обобщение по разделу «О Родине, о подвигах, о
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
славе»
достижения
на основе диагностической работы,
Обобщение по разделу «О Родине, о подвигах, о
представленной в учебнике.
славе»
Выбирать произведение для заучивания наизусть
Творческий проект на тему «Нам не нужна война»
Проверочная работа по теме «О Родине, о подвигах,
о славе»
Жить по совести, любя друг друга (15 ч)
Вводный урок раздела. Основные понятия раздела:
Предполагать на основе названия раздела, какие
ответственность, совесть
произведения будут изучаться.
Определять нравственный смысл понятий:
А. Толстой. Детство Никиты. Смысл
ответственность, совесть.
А. Толстой. Детство Никиты. Герои
Читать вслух и про себя.
И. Суриков. Детство. Сравнение прозаического и
Рассуждать о том, похож ли Никита на нас, наших друзей;
поэтического текстов
о том, какие качества мы ценим в людях.
А. Гайдар. Тимур и его команда. Смысл повести
Характеризовать героев рассказа; называть их качества.
А. Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по
Объяснять смысл их поступков.
аналогии
51
52
7
8
53
9
54
10
55
11
56
12
57
13
58
14
59
15
60
1
61
2
62
3
63
4
64
5
65
6
66
7
67
68
8
9
69
10
М. Зощенко. Самое главное. Смысл рассказа
Сравнивать поэтический и прозаический тексты на одну и
И. Пивоварова. Смеялись мы — хи-хи... Соотнесение ту же тему.
Составлять текст по аналогии с данным. Рассуждать о
содержания текста с пословицей
том, какие качества прежде всего ценятся в людях.
Н. Носов. Дневник Коли Синицына. Создание
Соотносить содержание текста и пословицу. Определять
собственного дневника
тему и название выставки книг. Составлять тематический
Мы идём в библиотеку. Создание выставки
список книг. Выявлять особенности юмористического
«Писатели — детям»
текста.
Самостоятельное чтение. Н. Носов. Метро.
Обсуждать в группе, что такое ответственность,
Особенности юмористического текста
взаимопонимание, любовь, сопереживание. Участвовать в
Семейное чтение. В. Драгунский. Бы. Смысл
работе группы; договариваться друг с другом.
рассказа
Различать жанры художественных произведений:
Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома.
стихотворение, рассказ, сказка. Распределять роли.
Инсценирование.
Обобщение по разделу «Жить по совести, любя друг Инсценировать произведение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
друга»
Проверочная работа по теме «Жить по совести, любя достижения на основе диагностической работы,
представленной в учебнике.
друг друга»
Литературная сказка (27 ч)
Основные понятия раздела: отзыв на книгу,
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие
переводная литература
произведения будут изучаться.
Собиратели народных сказок: А. Афанасьев, В. Даль,
Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу,
К. Ушинский, Л. Н. Толстой, А. Толстой
переводная литература.
Вильгельм и Якоб Гримм — собиратели немецких
народных сказок
Определять тему и название выставки книг.
Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов.
Особенности зарубежной литературной сказки
Писать отзыв на книгу.
Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Герои
литературной сказки
Представлять книгу в группе; давать ей оценку.
Шарль Перро — собиратель народных сюжетов.
Сказки Ш. Перро
Выявлять особенности литературной сказки.
Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик. Особенности
зарубежного сюжета
Характеризовать героев сказки;
Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик. Герои сказки
Шарль Перро. Спящая красавица. Представление
Сравнивать сказки разных писателей.
книги
Сказки Г.-Х. Андерсена. Создание выставки книг
70
11
71
72
73
12
13
14
74
15
75
76
77
16
17
18
78
19
79
20
80
21
81
22
82
23
83
84
24
25
85
26
86
27
87
1
88
2
89
3
Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской
Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для
литературной сказкой
себя, жить, даря людям добро.
Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки
Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.
Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена Дикие лебеди
Г.-Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка. Смысл
Выявлять особенности поэтического текста сказки.
сказки
Г.-Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка. Судьба
Участвовать в работе группы; договариваться друг с
героев сказки
другом.
Г.-Х. Андерсен. Чайник. Смысл сказки
Создание сказки по аналогии
Распределять роли.
Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных
писателей
Инсценировать произведение.
Самостоятельное чтение. И. Токмакова. Сказочка о
счастье
Составлять аннотацию на книгу.
Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек.
Знакомство
Составлять каталог на определённую тему.
Особенности литературной сказки. С. Аксаков.
Аленький цветочек
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
С. Аксаков. Аленький цветочек. Ш. Перро.
достижения.
Красавица и Чудовище. Сравнение сказок
Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печёт пирог.
Инсценирование
Обобщение по разделу «Литературная сказка»
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Составление каталога на тему
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Составление аннотации
Проверочная работа по теме «Литературная сказка»
Великие русские писатели (37 ч)
Основные понятия раздела: средства
художественной выразительности — метафора,
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие
олицетворение, эпитет, сравнение
произведения будут рассматриваться.
Великие русские писатели. А. С. Пушкин.
Объяснять конкретный смысл понятий: средства
Стихотворения и сказки
К. Паустовский. Сказки А. С. Пушкина. Подготовка художественной выразительности — олицетворение,
эпитет, метафора, сравнение.
сообщения на основе статьи
90
4
91
5
92
6
93
7
94
8
95
9
96
10
97
11
98
12
99
13
100
14
101
102
15
16
103
17
104
18
105
19
106
20
Устное сочинение на тему «Что для меня значат
сказки А. С. Пушкина»
А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях. Сравнение с народной сказкой
А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях. Особенность литературной сказки
А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях. Герои
А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях. Волшебные предметы в сказке
А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях. Волшебные помощники в сказке
А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях. В. Жуковский. Спящая красавица.
Сравнение литературных сказок
А. С. Пушкин. Осень. Е. Волков. Октябрь.
Сравнение произведения литературы и живописи
А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами... Средства
художественной выразительности для создания
образа весны
Ф. Тютчев. Ещё земли печален вид. А. Куинджи.
Ранняя весна. Сравнение произведений литературы
и живописи
И. Козлов. Вечерний звон. И. Левитан. Вечерний
звон. Сравнение произведений живописи и
литературы
Сочинение по картине И. Левитана. Вечерний звон
М. Ю. Лермонтов. Рождение стихов. Подготовка
сообщения о М. Ю. Лермонтове
М. Ю. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод
В. Брюсова. Сравнение текстов
М. Ю. Лермонтов. Тифлис. Дары Терека. Сравнение
произведений литературы и живописи
М. Ю. Лермонтов. Крестовая гора. Утёс. Сравнение
произведений литературы и живописи
М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана
Называть изученные произведения А.С. Пушкина.
Читать наизусть понравившиеся произведения. Читать
вслух и про себя.'
Выбирать стихи для выразительного чтения. Выбирать из
статьи информацию, необходимую для подготовки
сообщения по теме.
Составлять собственный текст «Что для меня значат
сказки А.С. Пушкина».
Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной
сказок.
Характеризовать героев сказки; называть
качества их характера.
Определять нравственный смысл сказочного текста.
Называть и характеризовать волшебные предметы в
сказке.
Называть и характеризовать волшебных помощников в
сказке.
Сравнивать литературные сказки.
Сравнивать произведения живописи и литературы.
Находить
в
выразительности:
метафора.
тексте
средства
художественной
сравнение, олицетворение, эпитет,
Употреблять средства художественной выразительности в
собственной речи.
107
21
108
109
22
23
110
111
24
25
112
26
113
27
114
28
115
29
116
117
30
31
118
32
119
120
121
33
34
35
122
123
36
37
124
1
125
2
Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Составлять рассказ по картине; представлять его в
Калашникова. Особенности исторической песни
группе.
М. Ю. Лермонтов. Бородино. Особенности
Выявлять особенности исторической песни. Читать по рохудожественного и исторического текстов
лям.
Подготовка сообщения о Л. Н. Толстом
Л. Н. Толстой. Maman (из повести «Детство»). Герои
Задавать самостоятельно вопросы по тексту; давать
рассказа
оценку вопросов.
Л. Н. Толстой. Ивины. Герои рассказа
И. Никитин. Средства художественной
выразительности для создания картины
Готовить экскурсию по материалам содержания раздела
И. Никитин. Когда закат прощальными лучами. И.
.
Левитан. Тишина. Сравнение произведений
Пересказывать тексты подробно и кратко. Участвовать в
литературы и живописи
работе группы; договариваться друг с другом.
И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет. Подготовка
вопросов к стихотворению
Распределять роли.
И. Бунин. Ещё и холоден и сыр... Выразительное
чтение
Инсценировать произведение.
Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со
сказочным текстом
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
Проект. Мы идём в музей. Подготовка к экскурсии
Самостоятельное чтение. Л.Н. Толстой. Был русский достижения
князь Олег
Басни Л. Н. Толстого. Специфические особенности
басни как жанра
Семейное чтение. Л. Н. Толстой. Петя Ростов
Л. Н. Толстой. Петя Ростов. Пересказ
Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица.
Инсценирование
Обобщение по разделу «Великие русские писатели»
Проверочная работа по теме «Великие русские
писатели»
Литература как искусство слова (10 ч)
Обобщение по курсу литературного чтения.
Различать художественные и научно-познавательные
Художественные и научно-познавательные тексты
тексты
Обобщение по курсу литературного чтения.
Выбирать стихи для выразительного чтения. Выбирать из
Стихотворные и прозаические тексты.
статьи информацию, необходимую для подготовки
126
3
127
4
128
5
129
6
130
7
131
8
132
133
134136
9
10
11
13
Обобщение по курсу литературного чтения.
Стихотворение в прозе
Обобщение по курсу литературного чтения. Виды
(жанры) литературных произведений
Обобщение по курсу литературного чтения.
Средства художественной выразительности
Обобщение по курсу литературного чтения.
Самостоятельная работа по рассказу И.Тургенева
«Воробей»
Обобщение по курсу литературного чтения.
Самостоятельная работа по произведениям
«Воробей» Н.Рубцова и С.Черного
Обобщение по курсу литературного чтения.
Самостоятельная работа по научнопознавательному тексту
Работа над ошибками в самостоятельной работе.
Контрольная срезовая работа
Резервные уроки
сообщения по теме.
Различать виды (жанры) литературных произведений
Находить
в
тексте
средства
художественной
выразительности
Объяснять конкретный смысл понятий: средства
художественной выразительности — олицетворение,
эпитет, метафора, сравнение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения