Тематическое планирование по предмету Чтение для 2 класса

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе
№
п\п
Наимено
вание
раздела
програм
мы
О
нашей
Родине
(5 ч)
Тема урока
Кол
-во
час
ов
Тип
урока
Предметное содержание
Стихотворения о
Родине.
Ф. Савинов «Родина»
1
Комби
нирова
нный
Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением
тона и рифмой (введение понятия «рифма»).
Определение авторского отношения.
2
Стихотворения о
Родине.
И. Никитин «Русь»
(отрывок)
1
Комби
нирова
нный
Сравнение стихотворений о Родине. Работа над
выразительностью чтения.
3
Рассказы о Родине.
С. Романовский
«Русь» (в
сокращении)
1
Комби
нирова
нный
Чтение молча (про себя). Определение
эмоционального состояния героев. Объяснение
учителя (понятие «диалог»).
4
Литературное
слушание.
Произведения о
Родине. С.
Романовский «Слово
о Русской земле»
1
Слуша
ние
Слушание произведения (читает учитель).
Сравнение произведений по жанру: рассказ,
стихотворение. Объяснение слов летописец,
летопись.
5
Стихи русских
поэтов. С. Прокофьев
«Родина».
Дополнительное
чтение: Н. Рубцов
1
Обобщ
ающий
Чтение стихотворений вслух и молча (про себя),
работа над выразительным чтением. Определение
тона и темпа чтения. Сравнение стихотворений о
Родине
1
Требования к
уровню
подготовленн
ости
учащихся
Знать:
– произведения
о Родине.
Уметь:
– сравнивать
загадки,
шутки,
потешки,
указывать на
их
особенности;
–
самостоятельн
о читать молча
слова и текст;
– находить и
самостоятельн
о читать
фамилию
автора,
заглавие;
– сравнивать
разные по
жанрам
произведения;
– выполнять
задания под
рубрикой
«Проверь
себя»
Вид
контрол
я
Текущий,
фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы,
литератур
ный
диктант
Элеме
нты
дополн
ительн
ого
содерж
ания
Поняти
е
«рифма
»
Поняти
е
«диалог
»
Поняти
я
«летопи
сь»,
«летопи
сец»
Домашнее
задание
Выучить
наизусть
стихотворе
ние на
выбор
Задание в
учебнике и
тетради
(выразител
ьное чтение
наизусть
или по
учебнику)
Задания №
4, 5 в
учебнике,
№ 3, 4 в
тетради
Подобрать
книгу с
произведен
иями о
Родине,
нарисовать
рисунок по
теме
чтения
Задания в
р. т.
Формирова
ние
библиограф
ических
умений
Самостоятел
ьное чтение
небольших
произведени
й, умение
правильно
называть
произведение
(фамилия
автора,
заглавие)
Работа с
книгой:
название,
обложка,
иллюстрация,
тема, жанр
Формируемы
е УУД
Регулятивные
: определение
темы,
постановка
учебных задач,
планирование,
самооценка,
самостоятельн
ая организация
рабочего
места.
Познавательн
ые: поиск
информации в
учебнике,
анализ,
сравнение.
Коммуникати
вные:
построение
монологически
х
высказываний,
аргументация
собственного
мнения, чтение
вслух и про
себя текстов
учебников,
участие в
диалоге.
Личностные:
6
Народн
ая
мудрост
ь (6 ч)
«Россия, Русь – куда я
ни взгляну...»
Произведения
фольклора. Русская
народная песня «Я с
горы на гору шла».
Дополнительное
чтение: народная
хороводная песня «Я
посею, я посею…»
1
Вводн
ый
Работа со статьей «Обрати внимание» в учебнике,
проверка читательской эрудиции – работа со
схемой «Фольклор». Восприятие на слух текста
песни (читает учитель), моделирование обложки,
чтение вслух и молча, выразительное чтение.
Работа с русской хороводной песней «Я посею, я
посею…»: слушание, чтение, определение ритма
чтения, передача ритмического рисунка.
Понимать
отличие малых
фольклорных
форм.
Уметь:
– выделять
признаки
былины
(былинного
сказа);
– работать с
произведением
, выполнять
задания в
учебнике;
– выразительно
читать (плавно,
выделяя
повторы)
Фронталь
ный
опросы,
взаимопр
оверка,
иллюстри
рование,
литератур
ный
диктант
Текущий
Поняти
е
«фольк
лор»
Выразитель
ное чтение
песни
Поняти
е
«загадк
а»
Индивид
уальный
Поняти
я
«сказ»,
«былин
а»,
«былин
ный
сказ»
Поняти
я
«герой»
,
«былин
ный
герой».
На выбор:
-подобрать
книгу с
загадками;
-составить
свои
загадки.
подготовит
ь рассказ о
семье
Ильи;
– задания в
учебнике
№ 4, 5
7
Загадки народные
1
Комби
нирова
нный
Чтение загадок, определение темы загадок,
выделение ключевых слов для поиска отгадки.
8
Литературное
слушание. Былины.
«Как Илья из
Мурома богатырем
стал» (в пересказе И.
Карнауховой) (текст
дан в учебнике)
1
Слуша
ние
Беседа: былина и былинный сказ. Былинные герои.
Составление плана былины.
9
Былины. «Три
поездки Ильи
Муромца» (в
пересказе А.
Нечаева). «Три
поездки Ильи
Муромца» (отрывок)
Малые жанры
фольклора. Шутка,
считалка, потешка,
пословицы.
Дополнительное
чтение: заклички,
небылицы, докучные
1
Чтение
Чтение отрывка былины учителем; анализ былины
в пересказе и отрывка – повторы, напевность,
особенности языка. Работа с текстом. Составление
плана. Сравнение былины в пересказе с отрывком
из былины в обработке.
Индивид
уальный
1
Обобщ
ающий
Выразительное чтение диалога (шутки). Выделение
при чтении главных слов, определение темпа и тона
чтения. Чтение считалок. Объяснение смысла
пословиц. Сравнение различных жанров фольклора.
Фронталь
ный
10
Поняти
я
«шутка
».
«считал
ка»,
«потеш
ка»,
Краткий
пересказ
былины по
плану
Выполнени
е заданий в
тетради, с.
8,
№ 2, 3
принятие
базовой
ценности
«родина»,
уважение к
своей родине.
сказки, пословицы и
поговорки.
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная
полка». Рубрика
«Проверь себя».
1
Обобщ
ающий
Презентация самостоятельно прочитанных книг –
правильное называние, аргументация выбора книги,
чтение одного из произведений или отрывка.
Проверка уровня обученности.
Стихотворения о
детях.
А. Барто «Катя».
Дополнительное
чтение: Б. Заходер
«Перемена»
1
Комби
нирова
нный
Выразительное чтение. Упражнения: определение
задачи чтения (что хочешь показать), тона
(осуждающий, поощряющий, восхищенный и т.д.),
темпа (быстрый, медленный, умеренный).
Сравнение произведений о детях.
13
Произведения
для детей. С.
Баруздин «Стихи о
человеке и его
словах».
Дополнительное
чтение. А. Рубинов
«Ступенька»
1
Слуша
ние,
обуча
ющее
чтение
Слушание. Работа с текстом. Пересказ по
иллюстрациям.
Самостоятельная работа с новым произведением –
первичное чтение молча, моделирование обложки,
чтение по абзацам.
14
Рассказы о детях. С.
Баруздин «Как
Алешке учиться
надоело»
1
Обуча
ющее
чтение
Работа с произведением до чтения – поиск фамилии
автора и заголовка, правильное называние
произведения (фамилия автора и заголовок). Чтение
по частям, озаглавливание, прогнозирование
развития событий. Сравнение произведений С.
11
12
О детях
и для
детей
(13 ч)
Фронталь
ный,
индивиду
альный
Знать:
наизусть два
стихотворения;
пословицы
Уметь:
– выделить
пословицы о
труде в тексте;
– правильно
называть
произведение;
понимать
главную
мысль;
– находить
части в тексте;
– сравнивать
стихи,
рассказы,
сказки;
– определять
жанр
произведения;
–
пересказывать
по плану
кратко и
подробно;
– составлять
Текущий
опрос,
работа
с
детскими
книгами;
самостоят
ельная
работа
Индивид
уальный
Текущий
«послов
ица»
Составл
ение
рассказ
ао
Родине
(с
использ
ование
м
послови
ц)
Практи
ческое
знакомс
тво с
литерат
уроведч
еским
понятие
м
«юмор»
Поняти
я
«юмор»
, «герой
литерат
урного
произве
дения»
(персон
аж).
Подбор
послови
цк
произве
дению
По выбору:
–
перечитать
понравивш
иеся
произведен
ия;
–
нарисовать
иллюстрац
ию
Выразитель
ное чтение
стихотворе
ния
Чтение
вопросов и
поиск ответов
в изученном
разделе
учебника.
Самоконтроль
и самооценка
Самостоятел
ьная работа с
новым
произведение
м – чтение,
определение
жанра и
темы.
Ответить
на вопросы
учебника.
Тетрадь, с.
12
(оставшиес
я задания)
Пересказ
отрывка
Моделировани
е обложки.
Сравнение
произведений
по жанру и
теме.
Сравнение
Поиск
фамилии
автора и
заголовка,
правильное
Баруздина. Определение тем.
схематический
план
называние
произведения
(фамилия
автора и
заголовок).
15
Произведения о
детях. Е. Пермяк
«Смородинка».
Дополнительное
чтение (слушание):
С. Михалков
«Прогулка»
1
Обуча
ющее
чтение
Чтение молча (про себя). Работа с текстом: деление
на части, составление плана. Целостное восприятие
произведения – слушание произведения (читает
учитель), выполнение заданий в учебной
хрестоматии и в тетради. Моделирование обложки
и сравнение ее с готовым образцом. Сравнение
произведений Е. Пермяка и С. Михалкова:
заполнение таблицы в тетради или на компьютере.
Индивид
уальный
Поняти
е
«расска
з»
По
выбору:
выразитель
ное чтение;
пересказ
16
Произведения о
детях.
Н. Носов «Заплатка»
Дополнительное
чтение: Н. Носов «На
горке». П. Воронько
«Мальчик Помогай»
Разножанровые
произведения для
детей. Г. Сапгир
«Рабочие руки».
Скороговорки.
Дополнительное
чтение: нанайская
народная сказка
«Айога»
1
Слуша
ние
Слушание рассказа Н. Носова. Работа с текстом
(задания в учебнике и в тетради). Определение
главной мысли (что хотел сказать автор).
Самостоятельная работа с новым произведением
(по желанию): первичное чтение молча,
моделирование обложки, выполнение заданий.
Фронталь
ный
Подбор
послови
ц на
тему
«Труд,
трудол
юбие»
Рассказ о
Бобке
1
Комби
нирова
нный
Восприятие художественного текста – слушание,
чтение вслух и молча, выполнение заданий в
учебнике. Нахождение рифмующихся строк.
Знакомство с понятием «скороговорка». Чтение
скороговорок, выделение их особенностей.
Упражнение в произношении скороговорок (работа
в группе).
Слушание сказки.
Индивид
уальный
Поняти
е
«скорог
оворка»
.
Выразитель
ное чтение
Басни. И. Крылов
«Лебедь, Щука и
Рак». Л. Толстой
«Страшный зверь».
1
Чтение
.
Беседа
Работа с басней, ее структура и форма
(стихотворная или прозаическая). Выразительное
чтение басен. Литературоведческие понятия: басня,
баснописец, мораль. Сравнение басен И. А.
Крылова и Л. Н. Толстого.
Текущий
«басня»
,
«морал
ь»,
«басноп
исец».
Сравне
ние
басен –
поэтиче
ской и
прозаич
Выучить
наизусть
басню
И. Крылова
17
18
Уметь:
– заучивать
наизусть
басни,
стихотворения;
– подбирать
пословицы по
теме
произведения;
– сравнивать
Выражение
своего мнения
о поступках
героев. Работа
в парах: чтение
диалогов
матери и
Айоги, матери
и соседской
девочки.
Сравнение,
анализ
произведения
разных
жанров;
–
самостоятельн
о работать с
произведениям
и для
дополнительно
го чтения;
– выполнять
задания в
рабочей
тетради;
– отвечать на
вопросы после
прочитанного
произведения
еской
Умение
задават
ь
вопрос
ык
тексту.
Переска
з текста
(без
плана)
Пересказ
одной из
частей.
Задания в
учебнике и
тетради.
Рассказать
о событиях
от имени
Андрюши
19
Литературное
слушание. Рассказы
о детях.
М. Зощенко «Самое
главное»
Дополнительное
чтение: Я. Аким
«Жадина»
1
Слуша
ние.
Комби
нирова
нный
Слушание художественного произведения, анализ
эмоциональной реакции на произведение
(сопереживание и понимание мотивов героев
произведения). Чтение рассказа вслух по частям,
составление плана под руководством учителя.
Самостоятельная работа с новым произведением –
чтение вслух и молча, выполнение заданий в
хрестоматии и тетради.
20
Сказки о детях. В.
Сутеев «Кто лучше?».
Дополнительное
чтение: Л. Осеева
«Волшебная
иголочка»
Произведения о детях
и для детей. А.
Митта «Шар в
окошке».
Е. Пермяк «Две
пословицы».
Дополнительное
чтение: В. Берестов
«Прощание с другом»
1
Чтение
Работа с новым произведением до чтения. Чтение
молча. Чтение по ролям (работа в группах).
Первичное чтение сказки по абзацам под
руководством учителя, выполнение заданий в
хрестоматии и тетради.
1
Повтор
яющее
чтение
Самостоятельная работа с новым произведением –
чтение молча, моделирование обложки.
Обсуждение нравственного значения поступка
друзей Коли. Деление рассказа на части по
готовому плану в учебнике.
Целостное восприятие произведения – слушание
чтения учителя, ответы на вопросы, выполнение
заданий в учебнике и тетради.
Слушание стихотворения, объяснение позиции
автора
Фронталь
ный
22
Сказки для детей. Л.
Пантелеев «Две
лягушки».
Дополнительное
чтение: В. Катаев
«Цветик-семицветик»
1
Чтение
Восприятие произведения – слушание чтения
одноклассников, ответы на вопросы в учебнике,
дополнение ответов. Чтение по абзацам.
Подробный пересказ сказки.
Слушание чтения одноклассников и одновременное
слежение по тексту. Выразительное чтение.
Текущий,
самостоят
ельная,
групповая
работа,
взаимопр
оверка
Задания в
тетради к
произведен
ию В.
Катаева
23
Литературное
слушание.
Произведения и
книги о детях. В.
1
Слуша
ние
Первичное восприятие сказки (читает учитель).
Изучающее чтение вслух по частям, ответы на
вопросы и подтверждение ответов словами текста.
Самостоятельное выполнение заданий в тетради.
Перечисление книг детских писателей, изученных
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
Задания в
тетради, с.
24
21
Фронталь
ный
Текущий
Понима
ние и
объясне
ние
духовно
нравств
енного
смысла
послови
цв
сказке.
Выразитель
ное чтение
сказки В.
Сутеева,
подробный
пересказ
Задания в
тетради к
произведен
ию А.
Митта
Самостоятел
ьное чтение
небольших
произведени
й, умение
правильно
называть
произведение
(фамилия
автора,
заглавие)
Чтение
фамилии
автора и
заголовка,
объяснение
заголовка
Ответы на
вопросы и
подтверждение
ответов
словами из
текста.
Диалоговая
форма
общения.
Выражение
собственной
точки зрения.
Понятие
«абзац»
Самопроверка,
самооценка
Беспальков
«Совушка». Рубрика
«Книжная полка»
Произведения В.
Сутеева для детей. В.
Сутеев «Снежный
зайчик».
24
25,
26
27
28
29
Мир
сказок
(6 ч.)
произведений, характеристика героев этих
произведений.
взаимопр
оверка
1
Чтение
Чтение рассказа (читают учащиеся по частям).
Составление плана.
Текуший
Народные сказки.
Русская народная
сказка «У страха
глаза велики».
Дополнительное
чтение: русская
народная сказка
«Царевна-лягушка»
1
Чтение
Знакомство с произведением до чтения (название,
структура текста, иллюстрации). Слушание сказки.
Чтение молча. Чтение текста по абзацам вслух.
Выполнение заданий в учебной хрестоматии.
Сравнение бытовой сказки с волшебной.
Фронталь
ный
Сказки зарубежных
писателей. Братья
Гримм «Маленькие
человечки».
Дополнительное
чтение:
Братья Гримм «Три
брата»
Сказки Х-К
Андерсена. Х.-К.
Андерсен «Пятеро из
одного стручка»
Дополнительное
чтение. Х.-К.
Андерсен «Принцесса
на горошине»
Литературные
(авторские) сказки.
1
Чтение
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
1
Слуша
ние
Работа с произведением до чтения – чтение
фамилии автора, заголовка, подзаголовка (перевод с
немецкого и фамилия переводчика). Сравнение
сказок «У страха глаза велики» и «Маленькие
человечки».
Самостоятельное ознакомительное чтение.
Определение вида сказки (с приведением
аргументов). Работа в группах: чтение эпизода о
мастерстве одного из сыновей.
Первичное чтение вслух сказки по частям,
слушание чтения одноклассников. Объяснение
смысла заголовка и определение вида сказки.
Работа с текстом: чтение, ответы на вопросы,
выполнение заданий.
Самостоятельная работа с новым произведением –
первичное чтение, моделирование обложки, ответы
на вопросы, выполнение заданий.
1
Чтение
.
Работа со сказкой – выделение жанровых (повторы,
последовательность событий) и национальных
Текущий,
самостоят
Фронталь
ный
Рисование
иллюстрац
ии к
рассказу,
выполнени
е заданий в
рабочей
тетради.
Поняти
я
«сказка
»,
«бытов
ая
сказка»,
«народн
ая
сказка»
Поняти
е
«литера
турная
сказка»,
разгады
вание
кроссво
рда
Умение
сравнив
ать
сказки,
подгото
вить
рассказ
Пересказ
сказки
Задание в
тетради к
сказкам
братьев
Гримм
Подготовит
ь пересказ
сказки;
принести
книги со
сказками
Х.-К.
Андерсена
Чтение и
пересказ
Самостоятел
ьное чтение
небольших
произведени
й, умение
правильно
называть
произведение
(фамилия
автора,
заглавие)
Умение
самостоятель
Самопроверка
и самооценка
Братья Гримм
«Семеро храбрецов»
Дополнительное
чтение (слушание): Б.
Заходер «Серая
звездочка»
30
31
32
33
«Уж
небо
осенью
дышало
…»
(6 ч).
Произве
дения о
родной
природе
Комби
нирова
нный
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная
полка». Рубрика
«Проверь себя».
1
Обобщ
ающий
Произведения об
осени (о родной
природе).
А. Пушкин «Уж небо
осенью дышало…».
Г. Скребицкий
«Осень» (отрывок).
Дополнительное
чтение: М. Пришвин
«Осеннее утро»
Произведения
об осени.
Э. Шим «Белка и
Ворон»,
Е. Трутнева «Осень»
1
Вводн
ый
1
Чтение
Произведения об
осени. Н. Сладков
«Эхо».
Дополнительное
чтение: А.
Твардовский «Начало
1
Слуша
ние
(имена героев, изобразительные детали)
особенностей сказки. Выразительное чтение:
определение тона и темпа чтения, наблюдение за
знаками препинания. Сравнение сказок со схожими
сюжетами: русской народной сказки «У страха
глаза велики» и сказки братьев Гримм «Семеро
храбрецов»
Восприятие произведения – слушание сказки
«Серая звездочка» (читает учитель).
Самостоятельная работа: чтение, выполнение
заданий.
Работа с книгами по теме – выбор, называние,
презентация. Повторение изученных сказок,
соотнесение иллюстраций с эпизодами из сказок.
Чтение вопросов и учебных задач, поиск ответов и
решений с обоснованием. Самостоятельная работа в
тетради.
Слушание стихотворения. Выполнение заданий в
учебнике и тетради. Работа с иллюстрацией к
тексту.
Самостоятельная работа с новым произведением –
знакомство с произведением до чтения (чтение
фамилии автора и заголовка), чтение текста
произведения, моделирование обложки.
Чтение вслух и молча, моделирование обложки,
выполнение заданий в хрестоматии и тетради
Самостоятельная работа со сказкой «Белка и
Ворон» - чтение молча, определение жанра и темы,
моделирование обложки. Выполнение заданий в
учебнике и тетради, наблюдение за формой текста,
выразительное чтение по ролям.
Слушание стихотворения, наблюдение за текстом,
соотнесение текста с иллюстрацией. Тренировка
выразительного чтения.
Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по
содержанию. Выразительное чтение.
Слушание чтения одноклассников, самостоятельное
формулирование вопросов по содержанию, ответы
на вопросы и дополнение ответов одноклассников.
Чтение наизусть.
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Уметь:
– выражать
при чтении
свое
отношение к
различным
состояниям
природы;
– выразительно
читать
стихотворения,
передавая свои
чувства;
– понимать
главную
мысль;
– выделять
голосом
обращения в
тексте;
–
самостоятельн
о читать
абзацы
текстов,
отрабатывая
правильность и
беглость
историй о
храбрецах.
Найти и
рассмотрет
ь книгу
сказок
братьев
Гримм.
но отбирать
книгу на
заданную
тему
работы по
образцу
Иллюстрац
ия к
понравивш
емуся
произведен
ию
Выучить
наизусть,
задание в
тетради
Умение
самостоятель
но отбирать
книгу на
заданную
тему
Самопроверка
и самооценка
работы по
образцу
Самостоя
тельная
работа с
самопров
еркой
Разгады
вание
кроссво
рда
Текущий,
выразите
льное
чтение.
Самостоя
тельная
творческа
я работа.
Литерату
рный
диктант
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Сравне
ние
произве
дений
Составл
ение
загадок
о белке
и
вороне
Выразитель
ное чтение
произведен
ия (по
выбору)
Сравнение
произведений
(работа с
таблицей)
Текущий
Поняти
е
«диалог
», игра
«Эхо»
Пересказ
Сравнение
произведений
разных жанров
– сказки и
рассказа.
Формулирован
Самопроверка
и самооценка
(сравнение
построенной
модели с
готовым
образцом,
исправление
ошибок,
оценка работы)
осени»
Разножанровые
произведения о
природе. Н. Рубцов
«У сгнившей лесной
избушки…». Загадки
М. Пришвин
«Недосмотренные
грибы»
Литературное
слушание.
Произведения о
природе. Э. Шим
«Храбрый опенок». К.
Бальмонт «Осень»
Дополнительное
чтение:
А. Майков «Осень»
Обобщение по
разделу. Рубрика
«Книжная полка».
Рубрика «Проверь
себя».
34
35
36
37
38
«Снежок
порхает,
кружитс
я»
(18 ч).
1
Чтение
Самостоятельное чтение стихотворения.
Выполнение заданий под руководством учителя.
Упражнение в чтении.
Повторение и объяснение понятия «загадка».
Чтение рассказа М. Пришвина. Выполнение
заданий, обучение пересказу.
1
Комби
нирова
нный
(слуша
ние и
чтение
)
Слушание рассказа (читает учитель, дети следят по
тексту). Выполнение заданий в учебнике и тетради
с использованием текста произведения, объяснение
ответов.
Самостоятельная работа с произведением – чтение
молча, моделирование обложки, выполнение
заданий в учебнике.
Слушание чтения одноклассников (работа в парах),
выполнение заданий в хрестоматии и тетради.
1
Обобщ
ающий
,
контро
льный
Обобщение по теме. Выполнение заданий в
учебнике. Работа с книгами Н. Сладкова, Г.
Скребицкого, М. Пришвина, Э. Шима .
Выполнение заданий в учебнике и тетради
Произведения о зиме.
З. Александрова
«Зима».
Дополнительное
чтение (слушание): К.
Ушинский «Проказы
старухи-зимы»
1
Чтение
Знакомство с новым разделом. Восприятие
стихотворения: слушание учителя и слежение по
тексту, выполнение заданий в учебнике и тетради.
Обучение выразительному чтению с помощью
памятки 1, моделирование обложки.
Слушание чтения одноклассников, определение
авторской принадлежности, объяснение заголовка,
моделирование обложки. Составление плана:
озаглавливание каждой части и подробный или
краткий пересказ.
Научнопознавательные и
художественные
произведения о
1
Чтение
Самостоятельное чтение рассказа. Составление
плана. Обучение подробному пересказу по плану.
Чтение стихотворения выразительно. Сравнение
произведений С. Есенина и С. Иванова: заполнение
чтения;
– выполнять
творческие
работы:
сочинять стихи
по заданной
рифме,
рассказы,
сказки с
героями
прочитанных
произведений
Уметь:
– бегло читать
предложения,
отрывки из
изучаемых
произведений;
–
пересказывать
рассказ или
сказку по
готовому
плану;
– объяснять
авторскую
точку зрения;
– сочинять
ие вопросов.
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Загадки
о
грибах.
Разгады
вание
кроссво
рда
По
выбору:
– наизусть
загадку;
–
стихотворе
ние Н.
Рубцова
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Сочине
ние
рассказ
а по
иллюст
рации,
с. 12
Выразитель
ное чтение
стихотворе
ния А.
Майкова
«Осень» (с
листа или
наизусть)
Итоговый
,
контроль
ная
работа
Сочине
ние
рассказ
а об
осенней
природе
Страничка
«Книжная
полка»:
читать
произведен
ие по
выбору
Задание в
тетради
Текущий.
Фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы,
самостоят
ельная
работа;
работа в
парах
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
Делени
е текста
на
части
Пересказ
текста С.
Иванова
Самопроверка
и самооценка
уровня
начитанности
Составление
плана
39
природе. С. Иванов
«Каким бывает снег».
Дополнительное
чтение: С. Есенин
«Пороша»
Рассказы о природе.
И. Соколов- Микитов
«Зима в лесу»
таблицы в тетради или на компьютере.
1
Чтение
Самостоятельное чтение рассказа. Деление текста
на части. Подробный пересказ.
40
Литературное
слушание. Сказки о
природе. Э. Шим
«Всем вам крышка».
К. Ушинский «Мороз
не страшен»
1
Слуша
ние
Слушание сказки. Комментирование заглавия.
Образ Морозко, реальные и сказочные события.
41
Народные сказки.
Русская народная
сказка «Дети Деда
Мороза».
Дополнительное
чтение: немецкая
народная сказка
«Бабушка Метелица»
Рассказы и сказки о
природе. М. Пришвин
«Деревья в лесу».
Дополнительное
чтение: Е. Пермяк
«Четыре брата»
Стихотворения о
зиме. И. Суриков
«Детство» (отрывок)
1
Чтение
Самостоятельное чтение сказки. Упражнение в
правильном и выразительном чтении. Выполнение
заданий. Пересказ по плану. Сравнение народных
сказок.
Чтение сказки по эпизодам под руководством
учителя. Самостоятельное выполнение заданий в
тетради.
Чтение
Работа с рассказом – самостоятельная подготовка
выразительного чтения, выполнение заданий в
учебнике и тетради.
Самостоятельное чтение, выполнение заданий в
учебной хрестоматии. Сравнение произведений М.
Пришвина и Е. Пермяка по теме и жанру.
Урок
творче
ства
Самостоятельное чтение стихотворения.
Выполнение заданий в учебнике и тетради. Беседа
об отношении к природе. Коллективная творческая
работа – рисование картины «Зимние забавы»
42
43
1
небольшие
сказки или
рассказы о
героях
изученных
произведений;
– объяснять
поступки
героев и свое
отношение к
ним;
– передавать
интонацией
свое
отношение к
читаемому;
– различать
авторские и
народные
сказки;
–
самостоятельн
о выполнять
задания по
теме («Проверь
себя»);
– оценить свои
знания («Это я
знаю и могу
выполнить»
или «Этого я
еще не знаю»)
я работа,
взаимопр
оверка
(по
готовом
у
плану)
Фронталь
ный
Делени
е текста
на
части
Составл
ение
рассказ
а по
иллюст
рации.
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Тематиче
ская
работа в
группах
Задание в
тетради.
Выразитель
ное чтение
одной
части
(по
выбору)
Задание в
тетради.
Наизусть
текст
рассказа К.
Ушинского
(по
желанию).
Прочитать
немецкие
сказки
Составить
рассказ
«Краски
зимнего
леса»
Умение
составл
ять
текст о
своих
Выучить
стихотворе
ние
наизусть
4445
4647
4849
50
51
Литературное
слушание.
Литературные сказки.
В. Даль «Девочка
Снегурочка»
Народные сказки.
Русская народная
сказка «Снегурочка».
Дополнительное
чтение: японская
народная сказка
«Журавлиные перья»
Произведения о
детях. Н. Некрасов
«Саша» (отрывок из
поэмы).
Дополнительное
чтение (слушание):
В. Одоевский
«В гостях у дедушки
Мороза»
Рассказы о животных.
Г. Скребицкий,
В. Чаплина «Как
белочка зимует»
Рассказы и
стихотворения о
природе. И. СоколовМикитов «Узоры на
снегу»
И. Беляков «О чем
2
Слуша
ние
Слушание сказки. Выделение зачина, концовки,
поиск повторов, песенок. Творческая работа:
рассказать сказку от лица одного из героев.
Упражнение в выразительном чтении песенки
стариков.
2
Чтение
Работа со сказкой – чтение по частям, выполнение
заданий, составление плана. Сравнение разных
сказок о Снегурочке. Творческая работа: сочинение
сказки о Снегурочке. Сравнение сказок разных
народов.
Самостоятельное первичное чтение – по частям
(работа по группам), выполнение заданий в
тетради. Определение жанра (бытовые сказки с
превращениями и запретами)
2
Чтение
,
слуша
ние
Выразительное чтение отрывка из поэмы. Работа с
иллюстрацией. Сравнение произведений. Работа с
книгами Н. Некрасова. Выразительное чтение
стихотворения.
Работа с текстом сказки – слушание, выполнение
заданий в хрестоматии и тетради. Составление
плана, подробный пересказ по плану.
1
Чтение
Чтение рассказа про себя. Выполнение заданий в
учебнике и тетради. Сравнение произведений о
природе.
1
Комби
нирова
нный
Самостоятельное чтение рассказа.
Комментирование заглавия. Подготовка
подробного пересказа.
Слушание. Упражнение в правильном чтении.
Поиск сравнений. Обучение выразительному
чтению. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Уметь:
– выразительно
читать стихи
наизусть;
– бегло читать
отрывки
знакомого
текста;
-пересказывать
по готовому
плану;
– объяснять
свою точку
зрения и
соотносить ее с
авторской
позицией
Знать:
– наизусть 2–3
стихотворения;
– пословицы о
дружбе и
труде.
Уметь:
– соотносить
пословицы и
поговорки с
основной
мыслью
произведения;
–
объяснять
поступки
героев
произведений,
выражать свое
отношение к
ним
Текущий,
взаимопр
оверка
детских
забавах
Умение
читать
текст
по
ролям
Подготовит
ь рассказ о
девочке
Снегурочке
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Прочитать,
пересказ по
плану;
придумать
продолжен
ие сказки
Текущий,
работа в
парах,
индивиду
ально
Выразитель
ное чтение
или чтение
отрывка
наизусть,
задания в
рабочей
тетради
Текущий
Подробный
пересказ,
задание в
тетради
Фронталь
ный
Умение
находит
ьв
тексте
сравнен
ия
Придумать
рассказ по
иллюстрац
иям к
рассказу И.
СоколоваМикитова
Проверка
работы по
готовому
образцу.
Сравнение
русской и
японской
сказок:
определение
сходства и
различий,
сравнение
поведения
героев.
ты думаешь,
снегирь?»
Литературное
слушание.
Произведения для
детей. В. Одоевский
«Мороз Иванович»
52
1
Слуша
ние
Слушание сказки. Выполнение заданий к тексту в
учебной хрестоматии. Работа по группам: чтение по
частям (части «Рукодельница» и «Ленивица»)
Проектная деятельность (работа в группах).
Определение учебной задачи (постановка
спектакля, создание книги с иллюстрациями к
сказке, выставка книг и т. п.), распределение
работы (определе6ие вида работы, подбор
материала, оформление и т.д.). Презентация
проекта: рассказ о проекте, демонстрация.
Выполнение комплексной контрольной работы с
использованием учебника, учебной хрестоматии,
словаря-справочника.
53
Коллективная
творческая работа
«Царство Мороза
Ивановича»
1
Урок
творче
ства
54
Комплексная
контрольная работа
1
Контро
льный
Произведения о
новогоднем
празднике. С.
Михалков «В снегу
стояла елочка»
Литературное
слушание. Сказки Х.К. Андерсена. Х.-К.
Андерсен «Ель» (в
сокращении)
1
Слуша
ние
Слушание. Выполнение заданий в учебнике и
тетради. Выразительное чтение. Сравнение строф:
выделение ключевых слов, логических ударений,
знаков препинания, рифмующихся слов.
Комментирование текста.
1
Слуша
ние
Произведения о детях
и для детей.
А. Гайдар «Елка
в тайге» (отрывок)
1
Чтение
Слушание произведения, моделирование обложки
(самостоятельно определить жанр и тему, указать
фамилию автора и заголовок). Работа с текстом
произведения: чтение вслух по частям, составление
плана под руководством учителя, ответы на
вопросы к тексту произведения.
Знакомство с книгами Х.-К. Андерсена для детей.
Самостоятельный выбор и работа с книгой.
Слушание и чтение рассказа по частям, беседа по
содержанию. Работа с текстом: деление на части и
составление плана. Пересказ по плану. Работа с
книгой А. Гайдара «Чук и Гек».
55
56
5758
Здравств
уй,
праздни
к
новогод
ний
(10 ч)
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Группова
я работа
Уметь
выразительно
читать отрывки
из изучаемых
произведений
(логические
ударения,
знаки
препинания)
Итоговый
,
контроль
ная
работа
Текущий,
работа в
парах
Задание в
тетради
Сделать
рисунки
Самоконтроль
Умение
сочинит
ь
загадку
о елке
Текущий
Текущий
Задание в
тетради,
сделать
модель
обложки
Задание в
рабочей
тетради.
Умение
определ
ять по
отрывк
у
произве
дение
Перечитать
понравивш
ийся
отрывок,
задание к
тексту
59
Стихотворения о
Новом годе. С.
Маршак «Декабрь».
1
Чтение
Чтение стихотворения молча. Беседа после чтения.
Работа с текстом произведения. Рисование
иллюстрации к стихотворению. Повторение
произведений С. Маршака.
Фронталь
ный
60
Произведения о
Новом годе. С.
Городецкий
«Новогодние
приметы»
1
Комби
нирова
нный
Самостоятельное первичное чтение стихотворения.
Моделирование обложки. Чтение вслух по строфам
(работа в парах); выразительное чтение.
Коллективная творческая работа «Приметы Нового
года» (работа в группах)
61
Обобщение по теме.
Рубрика «Проверь
себя»
1
Обобщ
ающий
Выполнение заданий в учебнике и тетради.
62
Стихи о природе.
Рубрика «Книжная
полка»
1
Урокконкур
с
63
Книги о Новом годе
для детей.
(Библиотечный урок)
Здравствуй, праздник
новогодний! (урокутренник)
1
Библио
течный
урок
Урок утренн
ик
Чтение отрывков из стихотворений о природе,
называние произведений, поиск по учебнику,
чтение наизусть или по учебнику. Конкурсное
чтение подготовленного стихотворения. Выбор
лучшего чтеца стихотворения о природе.
Подбор книг на заданную тему в свободном
библиотечном фонде. Составление выставки книг о
Новом годе.
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Итоговый
(диагност
ический
тест)
Индивид
уальный
Произведения о
животных. Русская
народная песня
«Буренушка». В.
Жуковский «Птичка».
Дополнительное
чтение: К. Коровин
«Баран, заяц и еж»
Разножанровые
произведения о
1
Чтение
1
Чтение
64
65
66
«О
братьях
наших
меньших
» (12 ч.)
1
Выставка творческих работ учащихся по теме;
конкурс чтецов и рассказчиков; инсценирование
отдельных произведений или постановка «живых»
картин; конкурс знатоков загадок о зиме; викторина
«По страницам учебника»
Работа с новым разделом «О братьях наших
меньших»: чтение вступительной статьи,
определение учебной задачи. Самостоятельное
чтение стихотворения В. Жуковский «Птичка».
Слушание чтения одноклассников и учителя,
выполнение заданий в тетради. Сравнение
изучаемых произведений: заполнение таблицы в
тетради.
Слушание чтения учителя, моделирование
обложки, сравнение с готовой моделью.
Выразительное чтение описания кота, выполнение
Умение
соотнес
ти
иллюст
рации и
текст
Поняти
е
«строфа
»
Индивид
уальный
Текущий,
взаимопр
оверка;
фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы
Текущий,
взаимопр
оверка;
Выразитель
ное чтение
Творческая
работа в
тетради (по
желанию)
Читать
книги о
природе
различных
авторов
Читать
книги о
Новом годе
Индивид
уальный
Знать:
– наизусть 1–2
стихотворения
по теме;– 3–5
фамилий
авторов,
которые пишут
о животных.
Уметь:
– различать
народные
песни, загадки,
Чтение
наизусть
Читать
книги о
Новом годе
Знаком
ство со
второй
частью
учебник
а,
титульн
ым
листом,
аннотац
ией,
содерж
Наизусть
Задание в
тетради
Слушание
чтения
однокласснико
животных. К.
Ушинский «Кот
Васька». Считалка,
загадки. Е.
Благинина «Голоса
леса».
Доп. чтение: М.
Пришвин «Как
поссорились кошка с
собакой» (в
сокращении)
67
68
69
70
заданий в учебнике и тетради.
Выразительное чтение считалки и загадки,
сравнение их, выделение особенностей.
Самостоятельная работа с новым произведением.
Выразительное чтение по ролям (памятка 3).
Рассказы и
стихотворения
о животных.
М. Пришвин «Старый
гриб».
Дополнительное
чтение: Н. Рубцов
«Про зайца»
Рассказы о животных.
К. Ушинский «Лиса
Патрикеевна»
П. Комаров
«Олененок».
Доп. чтение
(слушание) Е.
Чарушин
«Перепелка»
Произведения о
животных. В. Бианки
«Еж спаситель».
Скороговорки.
Дополнительное
чтение:
М. Пришвин «Журка»
1
Слуша
ние
Полноценное восприятие текста художественного
произведения – слушание чтения учителя, анализ
содержания, выражение своего мнения о
произведении после первичного восприятия. Работа
с произведением: чтение вслух по абзацам, чтение
описаний (поисковое чтение)
Слушание и самостоятельное чтение произведения,
выполнение заданий в хрестоматии и тетради.
1
Чтение
Чтение текста-описания, определение отношения
автора к Лисе Патрикеевне, выразительное чтение.
Самостоятельная работа с новым произведением –
ознакомительное чтение молча, моделирование
обложки и сравнение с готовой моделью. Чтение по
строфам.
Выразительное чтение. Выполнение заданий.
1
Чтение
Знакомство с произведением до первичного
восприятия – называние произведения, объяснение
заголовка. Самостоятельное чтение молча,
определение жанра и темы (по модели). Чтение
вслух по абзацам, выполнение задания в учебнике и
тетради.
Самостоятельная работа с новым произведением.
Присказки и сказки.
М. Дудин «Тары-
1
Комби
нирова
Слушание стихотворения, выражение своего
мнения. Самостоятельное чтение текста,
сказки,
народные и
авторские
сказки;
– отличать
реальные
события от
волшебных;
– находить в
тексте
пословицы
и уметь их
объяснять;
– рассказывать
сказку или ее
часть близко к
тексту;
– сочинять
сказки с
героями
народных
сказок,
продолжение
сказки;
– отбирать в
библиотеке
книги о
животных;
– составлять
книгусамоделку о
герояхживотных;
–
иллюстрироват
ь
понравившийс
я эпизод
произведения;
– находить
ответы на
вопросы,
подтверждая
текстом;
фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы
анием,
условн
ыми
знаками
,
памятка
ми.
Сочини
ть
рассказ
о своем
животн
ом
Текущий,
взаимопр
оверка;
фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы
в, ответы на
вопросы,
дополнение
ответов
Задание в
тетради
Текущий,
взаимопр
оверка
Сочине
ние
загадок
о
животн
ом
Пересказ
текста
Текущий,
самостоят
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
Скорог
оворка
(указан
ие
особенн
остей,
определ
ение
темы)
Задание в
тетради
Текущий,
самостоят
Выразитель
ное чтение
Работа со
словарем
Сравнение
моделей
обложек
прочитанных
произведений
бары…».
Дополнительное
чтение:
В. Бианки «Хвосты»
71
72
73
74
нный
выполнение заданий в учебнике и тетради.
Называние известных сказок с присказками.
Ознакомительное чтение (читать по частям,
слушать чтение одноклассников и следить по
тексту). Моделирование: составление плана в виде
блок-схемы.
Целостное восприятие (слушать чтение учителя и
следить по тексту). Условно-схематическое
моделирование: моделировать обложку (определять
тему и жанр, указывать авторскую принадлежность
сказки и заголовок). Работа со словарем: объяснять
значение слов и их контекстное значение.
Самостоятельная работа с новым произведением.
Сравнение произведения (заполнение таблицы)
– давать
характеристик
у героям и их
поступкам
ельная,
группова
я работа,
взаимопр
оверка
стихотворе
ния
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Пересказ
рассказа
Литературное
слушание.
Произведения о
животных.
К. Ушинский
«Плутишка кот».
Дополнительное
чтение: К.
Паустовский
«Барсучий нос»
Народные сказки.
Русская народная
сказка «Журавль и
цапля».
Дополнительное
чтение: Африканская
народная сказка «О
том, как лиса
обманула гиену»
Сказки народов
России. Русская
народная сказка
«Зимовье зверей» (в
обработке Л. Н.
Толстого).
Доп. чтение: ненецкая
народная сказка
«Белый медведь и
бурый медведь»
1
Слуша
ние
1
Комби
нирова
нный
Самостоятельное чтение сказки. Анализ текста:
выделение присказки, повторов, главной мысли.
Выполнение заданий в учебнике и тетради. Краткий
пересказ.
Слушание. Комментирование заглавия.
Выполнение заданий в хрестоматии и тетради.
Составление плана. Пересказ по плану.
Фронталь
ный
Переска
з от
лица
одного
из
героев
Задание в
тетради к
африкански
м
народным
сказкам
1
Слуша
ние
Знакомство со сказкой до чтения (правильно
называть, выделять обработчика и формулировать
высказывание: «Русская народная сказка «Зимовье
зверей» в обработке Л. Н. Толстого»).
Чтение ненецкой сказки про себя. Самостоятельная
работа с текстом. Комментирование заглавия.
Работа с текстом и иллюстрацией. Выполнение
заданий в хрестоматии.
Текущий,
взаимопр
оверка,
самостоят
ельная
работа
Поняти
е
«литера
турная
обработ
ка»
Краткий
пересказ
сказки по
плану в
учебнике,
подобрать
сказки о
животных
Авторские сказки.
Д. Мамин-Сибиряк
«Сказка про Воробья
Воробеича и Ерша
Ершовича»
1
Комби
нирова
нный
(чтени
е,
Упражнение в чтении. Работа с текстом.
Выявление реального и вымышленного в
произведениях. Определение особенностей
построения сказки (сказка-диалог). Выполнение
заданий в учебнике и тетради.
Текущий
Инсцен
ировани
е сказки
Пересказ;
задание в
тетради;
чтение
книг со
Самостоятел
ьное чтение
небольших
произведени
й, умение
правильно
называть
произведение
(фамилия
автора,
обработчика,
заглавие)
(отрывок).
Дополнительное
чтение: Р. Киплинг
«Откуда у кита такая
глотка»
Народные сказки.
Русская народная
сказка «Белые
перышки»
Сказки о животных
(библиотечный урок).
Рубрика «Книжная
полка»
Рубрика «Проверь
себя»
75
76
7778
7980
81–
82
«Лис
Миккель
и
другие»
(Зарубе
жные
сказки)
(13 ч)
слуша
ние)
Чтение вслух и молча. Выявление национальных
особенностей авторской сказки (топонимы).
Сравнение литературных сказок.
1
Чтение
Чтение сказки учителем. Выполнение заданий в
учебнике и тетради. Характеристика героев.
Подготовка выразительного чтения. Сравнение
народных сказок.
Литерату
рный
диктант
Работа по
заданиям в
тетради
1
Библио
течный
урок
Индивид
уальный
Читать
произведен
ия о
животных
Литературное
слушание. Сказки
народов мира.
Украинская народная
сказка
«Колосок».
Дополнительное
чтение: французская
народная сказка
«Волк, улитка и осы»
Сказки народов мира.
Английская народная
сказка «Как Джек
ходил счастья искать»
2
Слуша
ние
2
Чтение
Работа в библиотеке или в атмосфере библиотеки
(класс превращается в читальный зал). Выбор книг
со сказками о животных (работа в группах).
Повторение изученных произведений (сказок,
стихотворений, рассказов, загадок о животных).
Выполнение заданий, классифицирование
изученных произведений по жанрам (работа в
группах).
Знакомство с новым разделом, чтение названия и
статьи «Обрати внимание», определение учебной
задачи. Формирование полноценного восприятия
произведения: слушание чтения учителя,
выражение первичного впечатления о
произведении. Работа с произведением:
моделирование обложки, анализ формы текста и его
особенностей.
Самостоятельная работа с новым произведением
(чтение, выполнение заданий в хрестоматии и
тетради, сравнение героев сказок разных народов).
Самостоятельное чтение. Выполнение заданий.
Сравнение английской сказки с русской сказкой
«Зимовье зверей». Творческая работа: пересказ
сказки от лица Джека.
Сказки народов мира.
Норвежская народная
сказка «Лис Миккель
и медведь Бамсе»
Доп. чтение: сказка
2
Чтение
Чтение веселых историй. Образы героев сказки.
Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Сравнение норвежской сказки со сказками других
народов.
сказками Д.
МаминаСибиряка
(по
желанию)
Уметь:
– выделять
признаки
сказки;
– правильно
называть
произведение;
– составлять
схематический
план;
–
пересказывать
подробно и
сжато по
готовому
плану
Уметь:
– выделять
признаки
сказки;
– правильно
называть
автора и
название
Текущий,
фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы,
инсценир
овка
Сравне
ние
сказок
разных
народов
Иллюстрац
ия к сказке
Текущий,
взаимопр
оверка,
самостоят
ельная
работа
Словес
ная
характе
ристика
героя
Задания в
тетради.
Взять в
библиотеке
книгу со
сказками
народов
мира
Задания в
тетради.
Сочинить
историю о
героях
Текущий,
фронталь
ный,
индивиду
альный
Умение
самостоятель
но отбирать
книгу на
заданную
тему
американских
индейцев «Как
кролик взял койота на
испуг»
произведения;
– выразительно
читать отрывок
из
произведения
при повторном
чтении;
–
пересказывать
подробно,
сжато по
готовому
плану
опросы;
взаимопр
оверка;
самостоят
ельная
работа
Текущий
норвежско
й сказки
(по
желанию)
8384
Литературное
слушание.
Литературные
зарубежные сказки.
Братья Гримм
«Бременские
музыканты»
2
Слуша
ние
Слушание, беседа (песенка, образы героев).
Выполнение заданий.
85–
86
Сказки народов мира.
Английская народная
сказка «Сказка про
трех поросят».
2
Чтение
Самостоятельное моделирование обложки. Чтение
сказки по частям. Работа в парах – чтение диалогов
Волка и поросят. Сравнение английской сказки и
сказки С. Михалкова «Три поросенка».
Составление таблицы в тетради или на компьютере.
Текущий,
взаимопр
оверка
87
Зарубежные сказки.
(повторение
изученных сказок)
Библиотечный урок
«Дорогами сказок».
Рубрика «Книжная
полка»
1
Обобщ
ающий
Повторение изученного, работа со схемой.
Оценивание героев и их поступков.
Фронталь
ный
1
Обобщ
ающий
Индивид
уальный
Проверка уровня
обученности. Рубрика
«Проверь себя»
1
Обобщ
ающий
Тематиче
ский тест
Иллюстрац
ия к сказке
Произведения о
семье. Л. Н. Толстой
«Лучше всех»
1
Комби
нирова
нный
(чтени
Работа по рубрике «Книжная полка» - называние
книг (фамилии авторов, заглавия и темы),
рассматривание книг со сказками (по группам),
чтение сказки и презентация выбранной книги со
сказками зарубежных писателей.
Литературная игра «Вспомни и назови» (одни
учащиеся читают отрывки из сказок, а другие
называют). Классифицирование изученных
произведений по жанру, составление общего списка
под руководством учителя. Презентация своей
любимой сказки.
Слушание рассказа (читает учитель), ответы на
вопросы. Знакомство с жанром «рассказ-быль»,
объяснение значения слова быль.
Рассказ по
плану;
подготовит
ься к
инсцениров
анию
сказки
(выбор
роли),
задание в
тетради
Задание в
тетради.
Выразитель
ное чтение
или рассказ
о храбром
поросенке
Читать
зарубежны
е сказки
Иллюстрац
ия к сказке
88
89
90
«Семья
и я»
(15 ч)
Уметь:
– выразительно
читать
колыбельные
песни
Текущий,
фронталь
ный,
индивиду
альный
Жанр
«расска
з-быль»
Работа в
тетради.
Вспомнить
любимую
колыбельну
Регулятивные
: определение
темы,
постановка
учебных задач,
планирование,
самоконтроль,
самооценка,
организация
рабочего
места.
Познавательн
ые:
ориентация в
учебнике,
еи
творче
ство)
Комби
нирова
нный
91
Фольклорные
произведения о семье.
Пословицы, народная
песня «Колыбельная»
1
92
Авторские
колыбельные песни.
М. Лермонтов «Спи,
младенец мой
прекрасный…»
Рассказы о детях. Е.
Пермяк «Случай с
кошельком».
А. Аксаков «Моя
сестра»
1
Комби
нирова
нный
1
Комби
нирова
нный
94
Произведения о
детях. В. Осеева
«Сыновья».
Пословицы.
1
Чтение
95
Авторская
колыбельная песня.
А. Майков
«Колыбельная
песня». Пословица
1
Чтение
96
Литературное
слушание.
Произведения о
семье. Л. Н. Толстой
«Отец
1
Слуша
ние
93
Чтение произведений разных жанров о семье.
Отработка навыка чтения. Беседа: образы мамы,
дочери, сестры. Творческая работа: сочинение
рассказа «Вся семья вместе – и душа на месте».
Слушание, чтение и выполнение заданий в
учебнике и тетради.
Развитие эстетического восприятия
художественного текста – слушать, читать текст
колыбельной песни. Определение главной мысли
песни: отношение матери к сыну.
Целостное восприятие текста – самостоятельное
чтение рассказа, ответы на вопросы к тексту.
Формирование личностных нравственных
установок через поступки героев:
аргументированное выражение своего отношения к
героям, сравнение их позиций.
Самостоятельная работа с новым произведением –
чтение молча, ответы на вопросы в учебнике,
моделирование обложки, выполнение заданий в
тетради.
Самостоятельное чтение рассказа В. Осеевой
«Сыновья». Выполнение заданий под руководством
учителя. Пересказ по плану. Чтение пословицы,
объяснение ее смысла, соотнесение с рассказом В.
Осеевой «Сыновья».
Целостное восприятие текста – первичное
слушание, выявление первичного восприятия
текста (Что понравилось? Что не понравилось?
Какое настроение создает? Чем гордится ветер?).
выразительное чтение диалога матери и ветра.
Сравнение изученных колыбельных песен.
Дополнение таблицы.
Чтение молча. Самостоятельная работа с новым
произведением, выполнение заданий в учебнике и
тетради.
Формирование читательского восприятия –
слушание произведения И. Панькина «Легенда о
матерях». Составление эскизно-модельного плана,
(авторские,
народные),
диалоги;
– употреблять
в
самостоятельн
ых работах и в
устной речи
слова:
мамочка,
сестричка,
сынок и т. д.;
– разыгрывать
сценки из
произведений.
Знать:
– наизусть 1–2
стихотворения
о маме;
– что такое
рифма, строфа
опросы,
взаимопр
оверка
ю песню
своего
детства
Текущий
По
желанию:
написать
рассказ о
бабушке,
брате, папе
Выразитель
ное чтение
Фронталь
ный
Текущий,
взаимопр
оверка,
самостоят
ельная
работа
Подробный
пересказ
«Моя
сестра»
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Самостояте
льная
работа с
рассказом
«Сыновья»,
пересказ
Выразитель
ное чтение
одного из
произведен
ий (по
выбору)
Фронталь
ный
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Пересказ
сравнение,
обобщение,
моделирование
, составление
плана, ответы
на вопросы.
Коммуникати
вные:
аргументация
собственного
мнения,
оформление
своих мыслей в
устной и
письменной
речи.
Личностные:
принятие
базовой
ценности
«семья»,
оценка
97
и сыновья».
Дополнительное
чтение: И. Панькин
«Легенда о матерях»
Разножанровые
произведения о семье.
А. Плещеев
«Дедушка». Л.
Воронкова «Катин
подарок»
пересказ легенды по плану. Составление плана,
пересказ.
1
Комби
нирова
нный
Слушание произведения (читает учитель или
хорошо читающие дети). Работа с текстом
произведения: чтение по строкам и строфам.
Формирование целостного восприятия –
самостоятельное чтение рассказа, ответы на
вопросы к тексту. Моделирование обложки,
сравнение с готовой моделью.
Слушание, выявление первичного восприятия
произведения. Самостоятельное выполнение
заданий в тетради.
Самостоятельная работа со стихотворением
Плещеева – чтение молча, выполнение заданий в
учебнике и тетради. Сравнение колыбельных песен
М. Лермонтова, А. Майкова и А Плещеева.
Первичное слушание сказки (читает учитель),
ответы на вопросы к тексту сказки в учебнике.
Беседа (отношение старших дочерей к матери,
отношение младшей дочери к матери).
Самостоятельный выбор и чтение книг со сказками
о семье (работа в группах)
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Пересказ,
иллюстрац
ия
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Выразитель
ное чтение
стихотворе
ния «Март»
98
Стихотворения о
семье
Ю. Коринец «Март».
А. Плещеев «Песня
матери»
1
Чтение
99
Сказки народов
России. Татарская
народная сказка «Три
сестры».
Дополнительное
чтение: русская
народная сказка
«Белая уточка»
Литературное
слушание.
Произведения о
семье. С. Михалков
«А что у вас?»
Стихотворения о
семье. В. Солоухин
«Деревья»
Доп. чтение: Б.
Заходер «Сморчки»
1
Чтение
1
Чтение
Самостоятельное чтение стихотворения.
Выполнение заданий в учебной хрестоматии и
тетради.
Текущий,
фронталь
ный
Выразитель
ное чтение
1
Комби
нирова
нный
Чтение стихотворения учителем. Выполнение
заданий в учебнике и тетради. Выразительное
чтение. Творческая работа: сочинение «Мой
дедушка»
Текущая
творческа
я работа
Произведения ко Дню
Победы. С. Михалков
«Быль для детей»
1
Комби
нирова
нный
Беседа о Дне Победы. Слушание произведения.
Выразительное чтение третьей части. Работа с
иллюстрациями к тексту произведения.
Текущая
творческа
я работа
Наизусть;
рассказ о
традициях
в семье (по
желанию),
задание в
тетради
Выразитель
ное чтение
100
101
102
Текущий,
фронталь
ный
Рассказ
ывание
сказки
от лица
одного
из
героев
Выразитель
ное чтение,
задание в
тетради
Самостоятел
ьное чтение
небольших
произведени
й, умение
правильно
называть
произведение
(фамилия
автора,
заглавие)
Произведения ко Дню
Победы. С. Баруздин
«Салют»
Литературное
слушание: К.
Курашкевич
«Бессмертие»
Обобщение по теме.
Рубрика «Проверь
себя»
1
Комби
нирова
нный
Слушание стихотворения (читает учитель), ответы
на вопросы. Творческая работа: сочинение рассказа
«Салют Победы».
Рассматривание книг о детях войны. Чтение
выбранной книги (работа в группах). Объяснение
пословицы «Жить – Родине служить»
Текущая
творческа
я работа
1
Обобщение по теме. Выполнение заданий в
учебнике под руководством учителя.
Самостоятельное выполнение заданий в тетради.
Итоговый
тест
Произведения о
весне. Народная
песня «Весна, весна
красная!».
А. Ахматова «Перед
весной бывают дни
такие…»
1
106
107
Произведения о
весне. А. Чехов
«Весной». А. Пушкин
«Гонимы вешними
лучами…»
Г. Скребицкий
«Весна-художник»
2
Обобщ
ающий
,
контро
льный
Комби
нирова
нный
(чтени
е,
слуша
ние и
творче
ство)
Комби
нирова
нный
108
Литературное
слушание.
Произведения о
природе. Н. Сладков
«Снег
и ветер».
Дополнительное
чтение:
Н. Сладков
1
Слуша
ние
Целостное восприятие произведения – слушание
произведения (читает учитель), выполнение
заданий в учебнике и тетради. Моделирование
обложки и сравнение ее с готовым образцом.
Самостоятельная работа с новым произведением –
первичное чтение молча, моделирование обложки,
выполнение заданий. Сравнение произведений.
103
104
105
«Весна,
весна
красная!
..»
(24 ч)
Работа с новым разделом – чтение названия раздела
и вступительной статьи «Обрати внимание».
Выразительное чтение народной песни.
Выполнение заданий. Творческая работа:
сочинение закличек (о солнце, дожде, хлебе).
Слушание стихотворения (развитие эстетического
восприятия). Подготовка выразительного чтения.
Слушание рассказа (читает учитель),
моделирование обложки, чтение вслух и молча,
выполнение заданий в учебнике и тетради.
Слушание (развитие эстетического восприятия).
Подготовка выразительного чтения.
Самостоятельная работа с новым произведением.
Сравнение произведений А. Чехова, А. С. Пушкина
и Г. Скребицкого по теме и жанру, заполнение
таблицы в тетради или на компьютере.
Уметь:
– выражать
при чтении
вслух свое
отношение к
весенней
природе;
– подмечать
приметы и
краски весны;
– описывать
словами
весеннее
солнце,
молодую
травку, первую
почку и т. д.;
– участвовать в
конкурсе
чтецов «Весна,
весна…»;
–
пересказывать
подробно и
сжато по
готовому
плану;
– составить
словарь по
теме «Весна»;
Чтение
произведен
ия по
желанию;
придумать
кроссворд
(по
желанию)
Текущий,
фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы
Сочинить
закличку
(по
желанию).
Работа в
тетради
Текущий,
взаимопр
оверка
Задание в
тетради
Иллюстрац
ии для
книжкисамоделки
«Веснахудожник»
Текущий,
фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы
Работа в
тетради,
читать
произведен
ия М.
Сладкова
(по
желанию)
Умение
правильно
называть
произведение
, сравнивать
произведения
по теме и
жанру
Регулятивные
: определение
темы,
постановка
учебных задач,
планирование,
самоконтроль,
самооценка,
организация
рабочего
места.
Познавательн
ые:
ориентация в
учебнике,
сравнение,
обобщение.
Коммуникати
вные:
аргументация
собственного
мнения,
участие в
диалоге,
оформление
своих мыслей в
устной и
письменной
109
110
111
112
113
«Проталина»
Разножанровые
произведения о весне.
С. Маршак «Весенняя
песенка». Э. Шим
«Чем пахнет весна»
Стихотворения о
природе.
Е. Баратынский
«Весна, весна!».
Дополнительное
чтение: В.
Маяковский
«Тучкины штучки»
Произведения
разных жанров о
весне.
Ф. Тютчев «Зима
недаром злится…».
Дополнительное
чтение: М. Пришвин
«Лесная капель»
Литературное
слушание.
Произведения
о животных.
А. Куприн
«Скворцы», Н.
Сладков «Скворецмолодец»
Произведения о
природе. Н. Сладков
«Апрельские шутки».
Доп. чтение: Н.
Сладков «Весенний
разговор»
1
Чтение
Чтение учителем стихотворения. Подготовка
выразительного чтения. Выполнение заданий.
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение
заданий в учебнике и тетради. Сравнение
произведений по жанру.
1
Чтение
1
Чтение
1
Комби
нирова
нный
1
Чтение
Самостоятельное чтение стихотворения. Беседа
после чтения. Выполнение заданий в учебнике и
тетради.
Самостоятельная работа с новым произведением –
чтение, определение жанра и темы, моделирование
обложки, практическое освоение
литературоведческого понятия «юмор». Сравнение
произведений Е. Баратынского и В. Маяковского по
жанру и теме, заполнение таблицы.
Восприятие художественного произведения –
слушание чтения учителя, выполнение заданий в
учебнике и тетради. Поиск в учебнике информации
об авторе.
Слушание рассказа М. Пришвина «Лесная капель»
(читают учащиеся по частям). Моделирование
обложки и сравнение с готовой моделью.
Упражнение в чтении по частям, озаглавливание
каждой части. Сравнение произведений Ф. Тютчева
и М. Пришвина по теме и жанру. Творческое
задание: составление словаря «весенних» слов.
Слушание художественного произведения, анализ
собственных переживаний после прочтения
произведения, определение отношения автора к
героям. Чтение рассказа вслух по частям,
составление плана под руководством учителя.
Самостоятельная работа с новым произведением –
первичное чтение молча, моделирование обложки,
выполнение заданий к тексту, чтение диалога в
парах, самопроверка по образцу.
Самостоятельная работа с новым произведением –
знакомство с произведением до чтения (чтение
фамилии автора и заголовка), чтение текста
произведения, выполнение заданий в учебнике и
тетради, моделирование обложки.
Чтение вслух и молча, выражение своего
отношения к произведению при чтении,
– сочинять
стихи, сказки,
рассказы
о весне.
Знать
наизусть 1–2
стихотворения
и отрывок из
прозаического
произведения
(по выбору)
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Наизусть
Задание в
тетради
Текущий,
фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы,
взаимопр
оверка
Задание в
тетради
Текущий
Задание в
тетради
Фронталь
ный,
самостоят
ельная
работа
Задание в
тетради
(«Скворецмолодец»)
Текущий
Пересказ,
иллюстрац
ия
речи,
сочинение
стихов, сказок,
рассказов.
чтение вслух и
про себя
текстов
учебников.
Личностные:
принятие
базовой
ценности
«природа»
Самопроверка
и самооценка
(сравнение
модели с
готовым
образцом,
исправление
114
115
116
117
118
моделирование обложки, выполнение заданий в
учебной хрестоматии. Творческая работа –
инсценирование сказки Н. Сладкова.
Восприятие произведения – слушание, выделение
ключевых слов. Чтение текста произведения вслух,
выразительно.
Самостоятельная работа с новым произведением –
первичное чтение молча, моделирование обложки,
выполнение заданий. Работа в парах:
взаимопроверка чтения вслух.
Разножанровые
произведения о
природе. А. Барто
«Апрель».
Доп. чтение: Н.
Сладков «Ивовый
пир» из цикла
«Лесные шорохи»
Рассказы о природе.
Г. Скребицкий
«Жаворонок».
Дополнительное
чтение: П. Воронько
«Журавли»
1
Комби
нирова
нный
1
Первичное чтение, выражение своего отношения к
произведению. Моделирование обложки и
сравнивание ее с образцом.
Самостоятельная работа – чтение вслух и молча,
выполнение заданий в учебной хрестоматии и
тетради.
Литературное
слушание.
Произведения
фольклора. Закличкивеснянки
Произведения
фольклора. Закличка,
загадки.
1
Комби
нирова
нный
(чтени
еи
творче
ство)
Комби
нирова
нный
1
Комби
нирова
нный
(чтени
еи
творче
ство)
Разножанровые
произведения о
природе. В.
Жуковский
«Жаворонок»
Доп. чтение: В.
1
Комби
нирова
нный
Восприятие художественного текста – слушание
чтения учителя. Упражнение в выразительном
чтении (работа в парах). Определение понятия
«закличка». Сравнение изученных закличек (работа
в группах).
Повторение – чтение загадок, определение тем.
Чтение, выделение ключевых слов, поиск отгадок и
объяснение выбора, выполнение заданий в
учебнике и тетради. Коллективная творческая
работа: сочинение загадок о птицах.
Работа с текстом стихотворения. Выполнение
заданий в учебнике и тетради. Выразительное
чтение. Заучивание наизусть.
Восприятие произведения – слушание.
Самостоятельная работа с новым произведением:
чтение молча, моделирование обложки, выполнение
заданий к тексту, чтение по абзацам.
Работа с новым произведением – выразительное
чтение заклички. Работа в группах: подготовка
выразительного чтения заклички-веснянки.
ошибки,
оценка своей
работы).
Знать:
– 2–3
произведения о
родной
природе и
читать
наизусть;
– фамилию
автора,
название
произведения,
жанр.
Уметь
выполнять
творческие
задания:
нарисовать
иллюстрацию,
Текущий
Задания в
рабочей
тетради
Текущий
Пересказ
Фронталь
ный,
группова
я работа
Наизусть
закличку
Фронталь
ный,
группова
я работа
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Опреде
ление
понятия
«заклич
ка».
Выразитель
ное чтение,
сочинение
загадок.
Наизусть
стихотворе
ние
Самостоятел
ьное чтение
небольших
произведени
й, умение
правильно
называть
произведение
(фамилия
автора,
заглавие),
составление
краткой
аннотации.
Бианки «Что увидел
Жаворонок, когда
вернулся на родину»
(отрывок)
Разножанровые
произведения о
природе.
О. Высоцкая
«Одуванчик», М.
Пришвин «Золотой
луч»
1
Комби
нирова
нный
Литературное
слушание.
Произведения о
родной природе. П.
Дудочкин «Почему
хорошо на свете».
Дополнительное
чтение:
Э. Шим
«Муравейник»
Рассказы и
стихотворения о
природе. Н. Сладков
«Весенний гам», А.
Барто «Воробей».
1
Слуша
ние
1
Чтение
122
Произведения для
детей.
М. Пришвин «Ребята
и утята»
1
Чтение
123
Литературное
слушание. Сказки о
животных.
1
Слуша
ние
119
120
121
Слушание стихотворения (читает учитель),
наблюдение за текстом. Выразительное чтение.
Поисковая работа по группам: поиск и чтение
произведений об одуванчике.
Целостное восприятие рассказа – слушание чтения
одноклассников, чтение и объяснение заголовка,
составление вопросов по содержанию, ответы на
вопросы, дополнение ответов одноклассников.
Поиск информации об одуванчиках.
Работа со сказкой – упражнение в чтении,
выполнение заданий в учебнике и тетради,
составление плана.
Самостоятельная работа с произведением – чтение
молча, моделирование обложки, выполнение
заданий в учебной хрестоматии и тетради.
Ознакомительное чтение – читают учитель и дети.
Моделирование обложки, сравнение созданной
модели с образцом. Чтение в соответствии с
орфоэпическими нормами (что, чтобы), подбор
синонимов к словам: бубнят, грянул, хлынули,
загремел.
Самостоятельная работа с новым произведением.
Чтение стихотворения вслух, выполнение заданий в
учебнике и тетради. Сравнение произведений Н.
Сладкова и А. Барто по теме и жанру (заполнение
таблицы)
Слушание художественного произведения (текст
читает учитель), ответы на вопросы. Работа с
текстом произведения: чтение вслух по частям,
озаглавливание каждой части, рассматривание
иллюстраций и чтение соответствующих отрывков
Восприятие – слушание текста стихотворения
(читает учитель, учащиеся следят по тексту). Работа
в группах: подготовка выразительного чтения.
Слушание сказки М. Горького «Воробьишко»
сочинить
короткое
произведение о
природе,
придумать
загадку и т. д.
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Выразитель
ное чтение
рассказа,
наизусть
«Одуванчи
к»
(по
желанию)
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Задание в
тетради
«Почему
хорошо на
свете»
Текущий,
самооцен
ка
Провер
ка
вниман
ия (не
существ
ующий
ответ на
вопрос
в
тексте)
На выбор:
– пересказ
рассказа;
– задание в
тетради
Фронталь
ный
Текущий,
самостоят
ельная
работа
Выразитель
ное чтение
Иллюст
рирован
ие
книжки
Выразитель
ное чтение
отрывка
(по
Самостоятел
ьное чтение
небольших
произведени
й, умение
правильно
называть
произведение
(фамилия
автора,
заглавие)
Б. Заходер «Птичья
школа»
Дополнительное
чтение: М. Горький
«Воробьишко»
Произведение о
природе.
К. Ушинский
«Утренние лучи».
Стихотворения о
природе.
А. Барто «Весна,
весна на улице»
Дополнительное
чтение: Р. Сеф
«Чудо»
Комплексная
контрольная работа.
124
125
126
(читает учитель, учащиеся следят по тексту).
Знаково-символическое моделирование.
Выполнение заданий в учебной хрестоматии.
Сравнение произведений. Работа с таблицей в
тетради.
1
Слуша
ние
Слушание сказки К. Ушинский «Утренние лучи»
(читает учитель, учащиеся следят по тексту).
Моделирование обложки. Выполнение заданий в
учебнике и тетради.
1
Чтение
Работа с произведением до чтения (найти и
прочитать фамилию автора, заголовок). Первичное
восприятие стихотворения: чтение учителя или
одноклассника. Повторение стихотворений А.
Барто (заполнение схемы в тетради или на
компьютере).
Слушание стихотворения Р. Сефа «Чудо».
1
Обобщ
ающий
Выполнение комплексной контрольной работы с
использованием учебника, учебной хрестоматии,
словаря-справочника.
Контроль
ная
работа
Работа с книгами – называние книги (фамилия
автора, заголовок), характеристика прочитанных
книг, группирование по темам, жанрам, авторской
принадлежности. Работа с книгами о природе (по
группам)
Самостоятельное выполнение контрольной работы
«Проверь себя» в тетради.
Индивид
уальный
127
Библиотечный урок.
Книги о родной
природе.
1
Обобщ
ающий
128
Обобщение. Рубрика
«Проверь себя»
1
Обобщ
ающий
Литературное
слушание.
Волшебные сказки.
Русская народная
сказка «Чудо-чудное,
Диво-дивное» книги с
волшебными
сказками.
Волшебные сказки.
1
Слуша
ние
Слушание сказки (читает учитель и дети). Работа с
текстом произведения: чтение вслух по частям,
составление плана под руководством учителя.
1
Чтение
Знакомство с произведением до чтения (название,
129
130
«Там
чудеса…
»
(Волшеб
ные
сказки)
(8 ч)
самодел
ки
Задания в
рабочей
тетради
Текущий
Уметь
работать со
схемой
Литерату
рный
диктант
выбору)
Работа
с
книгам
и по
теме
(уметь
называт
ь книги,
рассказ
ывать о
знаком
ых
книгах,
группир
овать
книги
по
теме).
Наизусть
стихотворе
ние
А. Барто
Умение
правильно
называть
произведение
Составить
страничку
«Проверь
себя»
(3–5
заданий)
Читать
книги о
природе
Титульный
лист и
аннотация.
Контроль
ная
работа
Уметь:
– различать
сказки о
животных,
бытовые,
волшебные;
– сравнивать
волшебные
сказки –
народные и
Самопроверка
по образцу
Фронталь
ный
Тематиче
Проверка по
готовому
образцу.
Самооценка
Иллюстрац
ия к сказке,
чтение
волшебных
сказок.
понятия
Работа в
Русская народная
сказка «Хаврошечка».
структура текста, иллюстрации). Чтение вслух и
молча, выполнение заданий в учебнике и тетради.
Работа с литературоведческими понятиями:
волшебная сказка, зачин, присказка. Работа с
текстом: чтение, ответы на вопросы, выполнение
заданий.
131
132
Сказки А. С.
Пушкина. А. С.
Пушкин «Сказка о
рыбаке и рыбке».
Дополнительное
чтение: индийская
народная сказка
«Золотая рыба»
2
Комби
нирова
нный
Работа с произведением до чтения – чтение
фамилии автора, заголовка, наблюдение за формой
текста. Чтение сказки по частям. Ответы на
вопросы, дополнение ответов. Работа с текстом
произведения: выполнение заданий в учебнике.
Ознакомительное чтение индийской сказки
«Золотая рыба» (работа по группам). Работа в
группах: чтение эпизодов и сравнение их с
эпизодами сказки А. С. Пушкина.
133
–
134
Литературное
слушание.
Волшебные сказки.
Ш. Перро «Кот в
сапогах»
Дополнительное
чтение: А. Пушкин
«Сказка о попе и о
работнике его Балде»
Обобщение. Рубрика
«Книжная полка».
Рубрика «Проверь
себя»
2
Комби
нирова
нный
Первичное чтение сказки вслух по частям.
Объяснение заголовка, определение вида сказки.
Работа с текстом – чтение, ответы на вопросы,
выполнение заданий. Определение главной мысли
сказки. Творческая работа: рассказ о Коте в
сапогах.
Первичное чтение сказки. Объяснение смысла
заголовка. Чтение текста сказки по эпизодам.
Упражнение в выразительном чтении диалога
героев.(работа в парах).
Работа с книгами – правильное называние,
определение жанра, темы, авторской
принадлежности.
Классифицирование изученных сказок (народные и
литературные). Работа со схемой в тетради или на
компьютере. Творческая работа по группам:
сочинить волшебную сказку с одним из известных
сказочных героев.
Знакомство с произведением до чтения (чтение
автора, заголовка, подзаголовка, заголовков
отдельных глав). Слушание первой главы «Вниз по
кроличьей норе». Чтение вслух до очереди главы
«Море слез».
135
136
Литературное
слушание. Мир
сказок и чудес. Л.
Кэрролл «Алиса в
стране чудес». Летнее
1
1
Обобщ
ающий
Обобщ
ающий
авторские;
– сочинять
сказки с
волшебными
предметами;
–
самостоятельн
о читать
волшебные
сказки.
Знать:
– русских и
зарубежных
авторов сказок,
их названия;
– различие
сказок
бытовых,
волшебных, о
животных.
Уметь:
–
самостоятельн
о читать
произведение;
– давать
оценку
поступкам
героев;
рассказывать
сказку близко к
тексту;
– знать
наизусть
отрывок из
сказки в стихах
ский.
Фронталь
ный,
индивиду
альный
опросы.
Самостоя
тельная
работа
Тематиче
ский
Тематиче
ский
Итоговый
:
волшеб
ная
сказка,
зачин,
присказ
ка
тетради по
сказке
«Хаврошеч
ка»
Наизусть
первую
часть
«Сказки о
рыбаке и
рыбке»
Разделы
дневник
а
читател
я:
произве
дения
русских
писател
ей;
народн
ые
волшеб
ные
сказки;
стихи и
рассказ
ыо
Родине,
о семье;
книги о
приклю
чениях;
Задание в
тетради по
«Сказке о
попе и
работнике
его Балде».
Задание в
учебнике
Задания в
тетради
Моделировани
е обложки и
сравнение ее с
образцом,
оценка своей
работы
Самостоятел
ьное чтение
небольших
произведени
й, умение
правильно
называть
произведение
(фамилия
автора,
заглавие)
Аннотирован
ие
прочитанной
книги по
образцу
Оценка
поступков
героев с точки
зрения морали,
аргументирова
ние своего
ответа.
чтение.
Оформление дневника летнего чтения.
произве
дения
зарубеж
ных
писател
ей; мои
любим
ые
книги.