Карта индивидуального сопровождения по развитию речи на

Карта индивидуального сопровождения по развитию речи
на Егора (низкий уровень развития)
Дата рождения:25.03.09.
Возраст: 6 лет,
Группа 8.
Диагностическое обследование
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
-1
0
+1
Показатели обследования.
1. В общении со взрослыми и сверстниками пользуется формулами словесной
вежливости.
2. Употребляет в речи синонимы.
3. Употребляет в речи антонимы.
4. Употребляет в речи однокоренные слова.
5. Участвует в беседе.
6. Употребляет предложения разных видов.
7. Составляет по образцу рассказы о событиях из личного опыта.
8.Составляет рассказ по сюжетной картине, по набору картин.
9. Сочиняет концовки к сказкам.
10. Пересказывает небольшие литературные произведения.
11. Деление слов на слоги.
12. Составление слов из слогов.
13. Составление предложений.
14. Нахождение слов с заданным звуком.
15. Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение».
16. Находить в предложении слово с заданным звуком.
17. Заучивание стихов.
Уcловные обозначения:
1 – не сформированы
Синяя линия – 1 квартал
0 – сформированы не полностью
Зеленая линия – 2 квартал
+1 - сформированы
Красная линия – 3 квартал
Вывод: На основании диагностики на начало учебного года у Егора выявлен низкий
уровень развития речи. Поэтому для него разработана индивидуальная программа по
устранению выявленных трудностей.
Индивидуальная программа по речевому развитию.
Тема
Задачи
Синонимы, антонимы
Учить подбирать синонимы, антонимы и употреблять их в
предложениях.
Пересказ
Закреплять умение пересказывать небольшие произведения.
Звук, слог
Учить различать понятия «звук», «слог».
Слово, предложение
Место звука в слове
Звуковой состав слова
Составление рассказов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Учить различать понятия «слово», «предложение».
Учить определять место звука в слове.
Учить выделять звук и его место в слове.
Закреплять умение составлять по плану и образцу рассказы из
опыта, о предмете, по картине.
Материал, используемый для работы по развитию речи.
Альбомы
«Овощи», «Фрукты», «Транспорт», «Времена года»,
с предметными
«Профессии», «Домашние животные», «Игрушки»,
картинками
«Одежда»? «Птицы нашего края», «Веселая астрономия».
Сюжетные
«Тяп и Топ сварили компот», «Путешествие в зонтике», «Как
картинки
утки зайца спасали», Найди отличия».
Карты – матрицы
«На лугу», «В поле», «На речке». «Отдых в деревне»,
«Пустыня», «У моря», «Космос» и т.д.
Словесные игры.
«Я задумала… Угадайте, что?» «Что лишнее», «Скажи по –
другому», «Назови одним словом», «Какой», «Закончи
предложение», «Где мы были, мы не скажем, а что видели –
покажем», «Угадай, из какой сказки (книжки, потешки)», «Да
– нет», «Я – вам, вы – мне».
Игрушки.
Разные виды машин, кукол, кубики, посуда, набор фруктов и
овощей и т.д.
Рабочие тетради.
«Развитие речи у дошкольников», «Уроки грамоты для
дошкольников».
Результаты:
На основании промежуточной диагностики у Егора за полгода отмечены следующие
результаты: научился улавливать смысл сюжетной картины, прослеживается умение вести
диалог, умение использовать в речи обобщающие слова, антонимы, сравнения. Память
механически развита слабо. Текст воспроизводится после многократного повторения с
большими не точностями.
Итоговая диагностика по дополнительной программе показала следующие результаты:
У Егора увеличился словарный запас, отмечается улучшение памяти, при составлении
рассказов по сюжетным картинкам научился выделять главное, что позволило составлять
рассказы в краткой форме. Появилась способность к речевому комментированию
процесса и результата собственной деятельности, умение пересказывать небольшие
литературные произведения.
Рекомендации для родителей.
Закрепление умения различать понятие «звук», «слог», «слово», «предложение»; деление
слов на слоги; заучивание стихов; рассматривание картин и составление по ним рассказов.
Так же для родителей были выданы консультации:
«Как помочь ребенку поддерживать интерес к НОД»
«Как улучшить память»
«Как отвечать на детские вопросы»