Рабочая программа по литературному чтению 4 класс

МАОУ «Кротовская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО:
НА ЗАСЕДАНИИ ОМО УЧИТЕЛЕЙ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ПРОТОКОЛ №3
ОТ «5» АПРЕЛЯ 2013 Г.
СОГЛАСОВАНО:
ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО УВР
УСАЧЕВА Н.В.
БАРАБАНЩИКОВ А.Н.
14 МАЯ 2013Г.
Рабочая программа
по литературному чтению
для 4 класса с учетом ФГОС.
(УМК «Начальная школа 21 века», автор Л.А.Ефросинина)
Составитель рабочей программы:
Скареднова Светлана Александровна,
учитель начальных классов.
2013-2014 учебный год.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
68ч – 2 часа в неделю
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к тематическому планированию по литературному чтению
4 класс
Развернутое тематическое планирование разработано применительно к учебной программе Л.А. Ефросининой Литературное чтение.
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е изд., дораб. и доп.-М.: Вентана-Граф, 2009.
Тематический план ориентирован на использование учебного комплекта:
 для учащихся:
Учебник «Литературное чтение» 4 класс, 1 и 2 части. Издательство «Вентана – Граф»
Рабочая тетрадь 4 класс, 1 и 2 части. Издательство «Вентана – Граф»
.Хрестоматия«Литературное чтение» 4 класс. Издательство «Вентана – Граф»
 для учителя:
Беседы с учителем (методика обучения): 4 класс/Под ред. Л.Е.Журовой.-М.: Вентана-граф, 2001.
Л.А.Ефросинина «Методическое пособие» 4 класс. Издательство «Вентана-Граф», Москва, 2010г.
Основная цель уроков чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной
детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.
Компоненты необходимые для осуществления читательской деятельности:
 восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с
ним;
 понимание читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т.
д.);
 воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события);
 воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением
ситуации.
Основные линии программы:
1. Развитие навыка чтения;
2. Развитие восприятия произведения;
3. Развитие литературоведческих понятий;
4. Развитие речевых умений;
5. Развитие творческой деятельности.
Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие:
1.
Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его
литературной формы.
2.
Система работы над навыками чтения.
3
.Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих
представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.
4.
Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню
подготовки учащихся.
Концептуальные положения курса:
1. Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;
2. В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;
3. Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей
каждого ребёнка.
Основные требования к уровню подготовки учащихся четвёртого класса
В результате изучения данного предмета в 4 классе учащиеся должны:
знать:
-название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии авторов;
-элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
называть, приводить примеры:
-сказок народных и литературных;
-стихов и рассказов из круга детского чтения;
-произведений основных жанров детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, пьеса, баллада, очерк, миф)
различать, сравнивать:
-произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);
-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
-сказки народные и литературные;
-словари и справочники;
-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);
-виды пересказа(подробный, краткий, выборочный);
уметь:
-читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;
-выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;
-определять тему и главную мысль произведения;
-ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;
делить текст на смысловые части и оставлять простой план;
-пересказывать и рассказывать произведение по плану; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,
оценивать события, героев произведения;
-создавать небольшой устный текст на заданную тему
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для самостоятельного чтения книг;
-высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
-самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;
-определять тему и жанр незнакомой книги;
Навык чтения
 Обучение осознанному, правильному, выразительному чтению в соответствии с нормами литературного произношения вслух; чтение
про себя.
 Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него.
 Умение использовать выразительные средства чтения (темп, тон, Логические ударения, паузы, мелодика речи).
 Темп чтения вслух – не менее 80 слов в минуту, про себя – не менее 110 слов в минуту.
 Знание наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе – не менее 15 стихотворений, 6
отрывков из прозы).
Тематическое планирование
№
п\п
1
2
3
Наименование
раздела
программы
Повторение.
Произведения
фольклора.
Героическая
песня, былина,
легенда.
Библейские
предания.
Тема урока
Малые жанры
фольклора. Русская
народная сказка
«Марья Моревна»
«Иван-царевич и
Серый волк»
Былина «Волх
Всеславович».
Произведения
фольклора. Былины
Народные песни.
Героическая песня
«Кузьма Минин и
Кол
час.
1
Тип урока
Элементы
содержания
I четверть
Комбиниро Понятия:
внный
загадка,
урок
пословица,
дразнилка,
скороговорка.
Сказки
бытовые,
волшебные, о
животных
Сказки
народные
1
Чтение и
анализ
нового
произведения
1
Чтение и
анализ
нового
Требования к
уровню
подготовленности
учащихся
Знать понятия:
загадка, пословица,
дразнилка,
скороговорка.
Уметь
самостоятельно
оценивать свою
начитанность
Уметь находить
доказательства
сказки
Образы
Знать основное
былинных
содержание
героев: их
былины, тему
внешность,
произведения.
поступки,
Уметь
служение
анализировать
Родине
содержание,
составлять план.
Рассказывать по
плану
Народные
Знать основное
песни:
содержание текста,
колыбельные, тему произведения.
Вид
контрол
я
Элементы
дополните
льного
содержани
я
Текущий. Сравнение
Самостоя сказки и
тельная
былины
работа:
«Жанры
фолькло
ра»
(схема)
Домашнее
задание
Хрестоматия
с. 11
Ролевая
игра
С. 5
Былина –
жанр
фольклора
Учебник,
с. 16,
подробный
пересказ
отдельных
эпизодов.
Р. т. с. 6 № 3
Понятие о
героическо
й песне как
Учебник,
с. 26
выразительн
Дмитрий
Пожарский»
4
Библейское
предание «Блудный
сын»
Басни. Русские
баснописцы
И. А. Крылов
«Стрекоза и
Муравей». И. И.
Хемницер
«Стрекоза».
Л. Н. Толстой
«Стрекоза и
1
произведе
ния
хороводные,
песнизаклички
Уметь выделять
основную мысль
произведения
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Комбиниро
ванный
урок
Понятие:
предание или
легенда.
Особенности
жанра –
главная
мысль
Понятия:
басня,
мораль,
вступление,
рассказ.
Тема
произведения
Уметь понимать
основное
содержание текста,
выделять главную
мысль
Знать понятия:
басня, мораль,
вступление,
рассказ. Уметь
выразительно читать
басни, давать оценку
героям, выделять в
жанре
устного
народного
творчества.
Особеннос
ти
героическо
й песни:
историческ
ий герой,
его
подвиги,
напевность
,
повествова
тельных
характер
Библия
(Великая
книга).
Сравнение
с бытовой
сказкой
ое чтение.
Р. т. с. 9 № 3
(по выбору)
Библиогра
фические
сведения
об авторах
басен.
Сравнение
басен И. А.
Учебник,
с. 33,
выучить
басню
наизусть по
выбору.
Р. т. с. 28 №
Хрестоматия
с.33
муравьи»
5
6
И. И. Хемницер
«Друзья»
Слушание и работа с
книгами басен. И. А.
Крылов «Крестьянин
в беде»
А. Е. Измайлов
«Кукушка», И. А.
Крылов «Осел и
соловей», Л. Е.
Измайлов
«Лестница»
И. А. Крылов
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Слушание
и работа с
детскими
книгами
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
, писатель,
автор. Геройперсонаж, его
характер,
поступки
тексте части басни
Герои и их
поступки
Уметь понимать
основной смысл
содержания басни,
читать выразительно
Герои, их
характеры,
поступки
Уметь понимать
основное
содержание басен,
сравнивать басни,
выразительно их
читать
Уметь понимать
основное
содержание басен,
давать
характеристику их
героям, выделять
главную мысль
басен
Знать понятия:
олицетворение,
сравнение. Уметь
понимать основное
содержание басен,
Герои басен,
их характеры
и поступки.
Главная
мысль басен
Герои, их
характеры,
поступки.
Периодика:
детские
Текущий
, чтение
наизусть
Крылова,
И. И.
Хемницера
, Л. Н.
Толстого
(сюжет,
мораль,
содержани
е, форма)
Особеннос
ти басни:
мораль,
ирония,
аллегория
Особеннос
ти басни:
мораль,
ирония.
Аллегория
Текущий
.
выразит
ельное
чтение
3, 4 (по
желанию)
Учебник, с.
38,
выразительн
ое чтение.
Р. т. с. 30 №
2
Хрестоматия
с. 112
Мораль,
аллегория.
Сравнение
басен И. А.
Крылова,
Л. Е.
Измайлова
Хрестоматия
с. 114
выразительн
ое чтение.
Р. т. с. 32 №
3
Квартет.
Учебник,
с. 43,
выразительн
ое чтение,
наизусть по
7
Произведения
В. А. Жуковского.
«Мартышка и очки»,
«Квартет».
С. В. Михалков
«Слово о Крылове»
Баллада В. А.
Жуковского
«Светлана».
Дополнительное
чтение. Стихи В. А.
Жуковского «Вечер»,
«Там небеса и воды
Лены», «Загадки»
1
журналы
давать
характеристику
героям
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Эпитеты,
сравнения,
рифма
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Литературная
сказка
русского
автора. Виды
сказок: о
животных,
бытовые,
волшебные.
Эпитеты,
сравнения.
Герои сказок
Знать особенности
формы и
содержания языка
(эпитеты, сравнения,
олицетворения).
Уметь слушать
баллады, выделять
смысловые части
баллады, описывать
героев
Уметь слушать
сказку, определять
главную мысль,
характеризовать
героев
положительных и
отрицательных
Слушание
и анализ
нового
произведе
ния
Герои, их
поступки,
характеры.
Составление
плана,
Уметь слушать
сказку, отвечать на
вопросы, делить
текст на части,
составлять план.
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Волшебные сказки В.
А. Жуковского
«Спящая красавица»
8
Произведения А.
С. Пушкина.
Слушание книг
В. А. Жуковского и
работа с ними.
В. А. Жуковский
«Сказка о царе
1
выбору.
Р. т. с. 33 №
3
Баллада –
стихотворн
ый рассказ
Хрестоматия
с. 100,
выразительн
ое чтение
отрывка по
выбору.
Р. т. с. 38 №
3, с. 39 № 3,
с. 40 № 2 (по
выбору)
Сравнение Учебник,
сказки В. А. с. 48,
Жуковског выразительн
о «Спящая ое чтение.
красавица» Р. т. с. 41 №
со
4, 5 (по
«Сказкой о выбору)
мертвой
царевне и
семи
богатырях»
А. С.
Пушкина
Сравнение Хрестоматия
сказки В. А. с. 74
Жуковског
о
со сказкой
Берендее, о сыне его
Иване-царевиче, о
хитростях Кощея
Бессмертного и о
премудростях
Марьи-царевны,
кощеевой дочери»
пересказ по
плану
А. С. Пушкин
«Осень».
Дополнительное
чтение
И. И. Пущину
9
А. С. Пушкин
«И. И. Пущину». И. И.
Пущин «Заметки о
Пушкине» (отрывок).
А. С. Пушкин
«Зимняя дорога»
Слушание и работа с
детскими книгами. А.
С. Пушкин
«Песнь о Вещем
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Определения:
темп,
средства
художествен
ной
выразительн
ости –
эпитеты.
Сравнения,
рифма
Эпитет,
сравнение,
рифма.
Осознанное
правильное
чтение
Основное
содержание
текста.
Тема. Герои
Кратко
пересказывать по
плану
Знать понятия:
эпитет, сравнение,
рифма.
Уметь определять
тему стихотворения,
выразительно читать
Уметь слушать
стихотворения,
сравнивать
эмоциональное
настроение
стихотворений
А. С. Пушкина
«И. И. Пущину» и
«Записки о
Пушкине» И. И.
Пущина
Уметь понимать
содержание текста,
определять главную
мысль
Переска
з по
плану
Текущий
. Чтение
наизусть
А. С.
Пушкина
«Сказка о
царе
Салтане…»
(заголовок,
сюжет,
герои,
главная
мысль)
Понятия:
ритм,
тон,
логические
ударения,
паузы
Учебник,
с. 64
выучить
наизусть.
Р. т. с. 45 №
3
Определен
ие
интонацио
нного
рисунка
Учебник,
с. 66,
выучить
наизусть.
Р. т. с. 47 №
3 (по
выбору)
Атаман
Степан
Разин
Хрестоматия
с. 115
Олеге», «Песни о
Стеньке Разине»
10
11
12
А. С. Пушкин «Сказка
о золотом петушке».
Из воспоминаний В.
И. Даля
Произведения М.
Ю. Лермонтова.
Проверь себя
«Страничка
книгочея»
Стихи М. Ю.
Лермонтова
«Москва, Москва!
Люблю тебя как
сын…», «Парус»
Стихи о природе. М.
Ю. Лермонтов
«Горные
вершины…», «Утес»
1
Комбиниро Сюжет, герои,
ванный
главная
урок
мысль
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Жанр
произведения
. Эпитеты,
рифма
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Тема чтения.
Эпитеты,
сравнения
произведения,
сравнивать песни А.
С. Пушкина с
народными
героическими
песнями
Уметь наблюдать за
изменением
настроения,
определять главную
мысль
Тематич
еский.
Выразит
ельное
чтение,
чтение
наизусть
. С/Р
Словарь
Даля
Хрестоматия
с. 121,
выразительн
ое чтение
отрывка из
сказки.
Р. т. с. 48 №
4 (по
выбору)
Уметь выразительно
читать
стихотворения,
сравнивать их
содержание (мысли
и чувства поэта)
Метафора.
Уметь определять
Текущий
тему произведения, . Чтение
определять тон и
наизусть
темп чтения,
наблюдать за
употреблением
знаков препинания,
указанием пауз,
выделением
логических ударений
Сравнение
стихотворе
ний
Учебник, с.
71, выучить
одно
стихотворен
ие наизусть
по выбору.
Р. т. с. 30 №
2
Учебник,
с. 74,
наизусть. Р.
т. с. 51–52 №
2, 3 (по
выбору)
М. Ю. Лермонтов
«Ашик-Кериб»
(восточная сказка)
13
14
Произведения П.
П. Ершова.
Слушание и работа с
книгами М. Ю.
Лермонтова. Книгисправочники о М. Ю.
Лермонтове. М. Ю.
Леромнтов «Три
пальмы» (восточное
сказание), «Казачья
колыбельная песня»
Проверь себя.
«Страничка
книгочея»
Волшебные сказки.
П. П. Ершов «КонекГорбунок»
Авторская
сказка. Герои
положительн
ые и
отрицательны
е. Главная
мысль сказки
Знать понятие
авторская сказка.
Уметь выделять
главную мысль
сказки, выявлять
положительных и
отрицательных
героев, давать им
характеристику
1
Комбиниро
ванный
урок
Обобщающ
ий
урок-отчет
Содержание
текста.
Эпитеты.
Словарисправочники
Уметь работать с
книгамисправочниками,
выразительно читать
стихи
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Сказки
народные и
литературные
. Сказки
волшебные,
бытовые, о
животных.
Главная
Знать особенности
волшебных сказок,
сказок народных и
литературных. Уметь
определять главную
мысль сказки,
характеризовать
героев, выражать
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Тематич
еский.
Чтение
наизусть
Особеннос
ти
восточной
сказки:
имена
героев,
описание
одежды,
названия
населенны
х пунктов
М. Ю.
Лермонтов
(справка о
поэте).
Легенды,
баллады
Хрестоматия
с. 133,
выразительн
ое чтение,
ответы на
вопросы
Учебная
хрестоматия
,
с. 129,
выразительн
ое чтение
П. П. Ершов Учебник,
(справка об с. 76–83,
авторе)
ответы на
вопросы,
выразительн
ое чтение.
Заучивание
отрывков
мысль сказки
15
16
П. П. Ершов «Кто
он?»
Произведения
В. М. Гаршина
В. М. Гаршин
«Лягушкапутешественница»
1
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
II четверть
Чтение и
Авторская
анализ
(литературная
нового
сказка).
произведе Главная
ния
мысль сказки.
Образ
лягушки. План
В. М. Гаршин «Сказка
о гордом Агее».
Пересказ старинной
легенды
17
В. М. Гаршин
«Attalea Princeps»
1
Сравнение.
Осознанное
правильное
чтение. Ритм,
тон и темп
чтения
Чтение и
анализ
нового
свое отношение к
героям сказки
Уметь наблюдать
над особенностью
стихотворных строк,
выразительно читать
Уметь делить текст
на части, составлять
план, рассказывать
по плану
Понятие
леген-да.
Особенности
легенды,
главная
мысль
Знать понятие
легенда. Уметь
выделять
особенности
легенды, определять
главную мысль,
рассказывать
отдельные эпизоды
Сюжеты,
поступки
героев,
Уметь
анализировать
произведение,
Текущий
. Чтение
наизусть
Чтение
наизусть
отрывков.
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Рассказыва
ние
отдельных
эпизодов
Текущий
.
Переска
Сравнение
произведе
ний
наизусть по
выбору
Учебник, с.
84,
выразительн
ое чтение,
наизусть
отрывки (по
желанию)
Учебник,
с. 89,
пересказ по
плану,
пересказ по
плану от
имени
лягушки (по
выбору)
Хрестоматия
с.156
выразительн
ое чтение,
рассказыван
ие
отдельных
эпизодов (по
выбору)
Хрестоматия
с. 172,
пересказ по
произведе
ния
18
Произведения
русских
писателей о
детях.
Слушание и работа с
книгами.
В. М. Гаршин «Сказка
о жабе и розе»,
«Пленница» Проверь
себя. «Страничка
книгочея». Детские
журналы и газеты
Н. Г. ГаринМихайловский
«Старый колодец»
(главы из повести
«Детство Темы»)
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
главные
мысли. Рассказывание
по плану
Содержание
текста,
главная
мысль
составлять план,
рассказывать по
плану
Уметь понимать
основное
содержание текста,
выделять главную
мысль,
самостоятельно
читать
стихотворение
Повесть,
Уметь
главы
характеризовать
повести.
образ Темы,
Геройвыделять
персонаж, его кульминационный
характер,
момент и
поступки
выразительно читать
этот эпизод.
Определять
авторскую позицию,
выражать свое
отношение к
произведению и
поступку героя
Образы
Уметь обсуждать
детейрассказы, понимать
героев в
основное
произведения содержание текста
х русских
з по
плану
Тематич
еский.
Инсцени
рование
отрывка
сказки
«Пленница плану
» и «Attalea
Princeps»
Текущий
.
Переска
з
Эпизод
Учебная
хрестоматия
,
с. 146,
выразительн
ое чтение
Учебник,
с. 97,
пересказ
эпизода
«Спасение
души»
Учебная
хрестоматия
,
с. 183,
выразительн
19
Произведения
зарубежных
писателей.
Слушание и работа с
книгами русских
писателей о детях. К.
М. Станюкович
«Максимка».
Д. Н. Мамин-Сибиряк
«Вертел»
В. Гюго «Козетта»
(отдельные главы)
писателей
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
20
Марк Твен
«Приключения Тома
Сойера»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
21
Слушание и работа с
книгами зарубежных
писателей.
1
Слушание
и анализ
нового
Основная
мысль
произведения
. Геройперсонаж, его
характер,
поступки
Приключенче
ская повесть,
юмор, геройребенок,
особенность
языка.
Структурные
единицы:
главы,
абзацы,
смысловые
части. Образ
главного
героя
ое чтение
Знать некоторые
произведения
зарубежных авторов.
Уметь слушать,
работать с текстом
каждой главы
Знать структурные
единицы
произведения.
Уметь
характеризовать
главного героя
(внешний вид,
поступки, отношение
к другим героям
повести, речь)
Жанры
Знать зарубежных
произведений писателей.
: сказки,
Уметь работать с их
Образ
Козетты
Хрестоматия
с. 225,
чтение,
ответы на
вопросы,
пересказ по
плану
Учебник,
с. 108,
чтение,
ответы на
вопросы. Р.
т. с. 72 № 4,
5, 6 (по
желанию)
Русские
писателипереводчи
Р. т. с. 74 №
3
Текущий
.
Переска
з
22
Стихотворение В.
Гюго «Осенние
листья» (отрывок).
Работа с книгами М.
Твена «Приключения
Тома Сойера»,
«Приключения
Гекльбери Финна»
Сказка Х. К.
Андерсена «Дикие
лебеди»
произведе
ния
повести, стихи книгами, выделять
произведения
разных жанров о
детях
1
Комбиниро Литературная
ванный
(авторская)
урок
сказка. Сюжет
сказки,
главная
мысль
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Комбиниро
ванный
урок
23
Стихотворение
Х. К. Андерсена
«Дети года»
1
24
Слушание и работа с
книгами Х. К.
Андерсена. Х. К.
Андерсен «Девочка
со спичками». К. Г.
Паустовский
«Великий
сказочник». Детские
журналы и газеты
1
Рифма.
Сравнение
Знать изученные
произведения
Х. К. Андерсена и
уметь их называть
Знать о новом жанре
произведения
Х. К. Андерсена.
Уметь выразительно
читать
Библиографич Уметь работать с
Текущий
еские
книгами,
. Чтение
сведения об
аннотировать
наизусть
Андерсене.
самостоятельно
Произведени прочитанную книгу
я зарубежных
писателей на
страницах
детских
журналов и
ки (К. И.
Чуковский.
А. А.
Ахматова).
Роман
Книгисправочник
и
(значение
слов, имен,
картин)
Учебник,
с. 119,
выразительн
ое чтение,
ответ на
вопрос № 3
(по
желанию)
Строфа
Учебник.
(двустишие с. 135,
)
выучить
наизусть
Р. т. с. 70 №
2
25
Мифы народов
мира.
Древнегреческий
миф «Арион»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
26
Древнегреческий
миф «Дедал и Икар»
1
27
Славянский миф
«Ярило-Солнце».
Древнеиндийские
мифы «Творение»,
«Создание ночи»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
28
Слушание и работа с
1
Чтение и
газет
Понятие о
мифе. Герои
мифа
Миф. Образы
героев мифа.
Пересказ
отдельных
эпизодов
Выделение
эпизодов
«пробуждени
е Матери
Сырой
Земли»,
«появление
человека» и
«вещая речь
человека».
Герои
древнеиндий
ских мифов.
Выделение
пословиц
(мудрых
мыслей)
Китайский
Знать основное
содержание мифа.
Уметь понимать
основное
содержание текста
Уметь составлять
план, пересказывать
по плану,
анализировать
произведение
Текущий
.
Переска
з
Знать об
особенностях
построения текста
(языке, героях).
Уметь работать с
текстом, выделять
нужные эпизоды
Текущий
.
Переска
з
Уметь понимать
Тематич
Особеннос
ти
древнегреч
еских
мифов
Особеннос
ти
древнегреч
еских
мифов
Учебник с.
138
Книги с
Учебная
Учебник,
с. 20–22,
рассказ о
жизни
Дедала.
Р. т. с. 17 №
2
Сравнение Учебник,
славянског с. 145,
о мифа
выразительн
«Ярилоое чтение.
Солнце» и Р. т. с. 18 №
древнегреч 4, с. 19 № 2
еского
мифа
«Творение
»
детскими книгами.
Древнекитайский
миф «Подвиги
стрелка И»
Обобщение по
разделу «Мифы
народов мира»
анализ
нового
произведе
ния
Книги Древней
Руси.
29
Отрывок из «Повести
временных лет», «О
князе Владимире»,
«Деятельность
Ярослава» (похвала
книгам)
Отрывок из «Повести
временных лет»,
«Поучение
Владимира
Мономаха»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
миф. Герой,
его характер,
поступки
Миф, герои
мифов,
особенности
мифов. Книги
с мифами
народов мира
основной смысл
содержания текста,
анализировать
произведение
Знать мифы народов
мира.
Уметь работать
самостоятельно в
рабочих тетрадях
Тема
произведения
. Геройперсонаж, его
поступки,
характер
Знать о житие как
жанре
древнерусской
литературы. Уметь
понимать основное
содержание текста
Поучение –
жанр
древнерусско
й литературы.
Выборочное
чтение
Уметь понимать
основное
содержание текста.
Знать героя
произведения и
уметь оценивать его
поступки
еский.
Проверо
чная
работа
Текущий
.
Переска
з
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
мифами
народов
мира
хрестоматия
, с. 53,
выразительн
ое чтение.
Р. т. с. 20 №
2 Пересказ
понравивше
гося мифа
Первые
книги
древней
Руси –
памятники
культуры.
Словарь
древнерусс
ких слов
Учебник,
с. 149,
выразительное чтение,
ответы на
вопросы №
4,
с. 29 № 3, с.
30.
Р. т. с. 23 №
3
Учебник,
с. 154,
выразительн
ое чтение,
ответы
на
вопросы с.
31.
Р. т. с. 26 №
2
Сравнение
«Поучений
Владимира
Мономаха
»
и
«наставлен
ий
Ярослава
Мудрого»
Отрывок из «Повести
временных лет»,
«Наставления
Ярослава Мудрого»
30
Отрывок из «Повести
временных лет»,
«Вещий Олег»
Отрывок из «Повести
временных лет»,
«Повесть о
Константине и
Мефодии»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Поучение –
жанр
древнерусско
й литературы.
Выборочное
чтение
Уметь понимать
основное
содержание текста.
Знать героя
произведения и
уметь оценивать его
поступки
Тема
произведения
. Геройперсонаж, его
поступки,
характер
Знать о житие как
жанре
древнерусской
литературы. Уметь
понимать основное
содержание текста
Знать о житие как
жанре
древнерусской
литературы. Уметь
понимать основное
содержание текста
Сравнение
«Поучений
Владимира
Мономаха
»
и
«наставлен
ий
Ярослава
Мудрого»
Текущий
.
Переска
з
Первые
книги
древней
Руси –
памятники
культуры.
Словарь
древнерусс
ких слов
Первые
книги
древней
Руси –
памятники
культуры.
Словарь
древнерусс
(по
желанию)
Хрестоматия
с. 65,
выразительн
ое чтение,
ответы
на
вопросы с.
31.
Р. т. с. 26 №
2
(по
желанию)
Хрестоматия
с. 66,69
ких слов
31
32
Слушание и работа с
детскими книгами.
Обобщающий урок
по теме «Книги
Древней Руси»
Проверь себя.
«Страничка
книгочея»
Произведения
Л. Н. Толстого
1
Урок-отчет
Итоговое
обобщение
изученного
вI
полугодии
Жанры
древнерусско
й литературы
– житие,
поучение.
Герои
произведений
III четверть
Слушание
Главная
и
мысль. Герои,
анализ
их
нового
характеры,
произведе поступки,
ния
сюжет
Слушание рассказа
Л. Н. Толстого
«Акула»
1
33
Быль Л. Н. Толстого
«Кавказский
пленник»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
34
Повторение
1
Комбиниро Тема и жанры
Главная
мысль. Герои,
их характеры,
поступки,
сюжет
Уметь высказывать
свое мнение о
прочитанном, давать
оценку героям,
работать
самостоятельно в
тетрадях и с книгами
дополнительного
чтения
Тематич
еский.
Проверо
чная
работа
Итоговы
й. Урокконкурс
«Книгоче
й класса»
Уметь понимать
основное
содержание текста,
выделять главную
мысль,
характеризовать
героев
Уметь работать по
содержанию,
составлять сюжетнокомпозиционный
треугольник,
определять главную
мысль, позицию
автора; высказывать
свою точку зрения о
героях и
произведении
Знать и уметь
Текущий
.
Переска
з
КнигиУчебник с. 4,
справочник ч. 2
и
Р. т. с. 7 № 3
Понятие
быль (рассказ о
реальных
событиях)
Хрестоматия
с. 3:
1) читать 1–3
части;
2) читать 2–6
части;
3) рассказ о
героях по
выбору
Справочны
Учебник с. 7
произведений Л. Н.
Толстого. Сказка
«Два брата»
ванный
урок
(рассказ,
басня,
былина,
быль)
Комбиниро Тема и жанры
ванный
(рассказ,
урок
басня,
былина,
быль)
Комбиниро Тема и жанры
ванный
(рассказ,
урок
басня,
Проверочн былина,
ый
быль)
Чтение и
Тема, тон,
анализ
темп, ритм
нового
произведе
ния
35
Басня Л. Н. Толстой
«Мужик и Водяной»
1
36
Рассказы Л. Н.
Толстого «Черепаха»,
«Русак»
Проверь себя. Работа
с книгами
1
Стихи о Родине.
А. А. Блок «Россия»
1
А. А. Блок
«Рождество»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Заголовок.
Позиция
поэта.
Интонационн
ый рисунок
Стихи о Родине, о
природе. К. Д.
1
Чтение и
анализ
Тема стихов.
Рифма,
37
Стихи
А. А. Блока.
38
39
Стихи К. Д.
Бальмонта
называть
произведения Л. Н.
Толстого
й материал
о писателе
Знать и уметь
называть
произведения Л. Н.
Толстого
Справочны
й материал
о писателе
Учебник с.
11, р. т.
Знать и уметь
называть
произведения Л. Н.
Толстого
Справочны
й материал
о писателе
Учебник
с.13, р. т.
Уметь
определять
тему,
комментировать
заглавие,
определять
тон,
темп,
ритм; выразительно
читать
Уметь
комментировать
заголовок,
определять позицию
поэта, выразительно
читать наизусть или с
листа
Уметь определять
темы стихов,
Олицетвор
ение
Учебник,
с. 23,
выразительн
ое чтение
наизусть
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Учебник,
с. 25,
выразительн
ое чтение
или наизусть
(по выбору)
Сравнение
стихов
Учебник,
с. 28,
Бальмонт «Россия»,
«К зиме»
40
Стихи о природе К.
Д. Бальмонта
«Снежинка»,
«Камыши»
1
41
Сказочные стихи К.
Д. Бальмонта «У
чудищ», «Как я пишу
стихи» Слушание и
работа с детскими
книгами. К. Д.
Бальмонт «Русский
язык», «Золотая
рыбка»
1
Произведения
В. В. Вересаева.
42
нового
произведе
ния
строка,
строфа,
эпитет
выразительно читать
одно стихотворение
наизусть
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Слушание
и работа с
детскими
книгами
Эпитеты,
сравнение,
олицетворени
е
Уметь выделять
эпитеты, сравнения,
олицетворения,
логические ударения
Сказочные
стихи Книги
стихов
русских
поэтов
Уметь выразительно
читать стихи,
определять позицию
автора Уметь
понимать основное
содержание текста
Предание.
Легенда,
сказание
Уметь понимать
основное
содержание текста,
сравнивать легенды
Повторы,
устойчивые
Уметь выделять
Текущий
повторы, устойчивые .
В. В. Вересаева
«Легенда»
В. В. Вересаева
«Звезда». Восточная
1
Чтение и
анализ
А. А. Блока
и К. Д.
Бальмонта
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
выразительн
ое чтение
наизусть (по
выбору)
Метафора, Учебник,
художестве с. 31,
нный
наизусть по
прием
выбору
Особеннос
ть
сказочных
стихов
Учебник, с
33,
выразительн
ое чтение
наизусть (по
выбору)
Учебная
хрестоматия
,
с. 213–216,
выразительн
ое чтение.
Р. т. с. 23 №
3
Хрестоматия
с. 87
выразительн
ое чтение.
Р. т. с. 23 №
3
Хрестоматия
с. 88
сказка
нового
произведе
ния
эпитеты,
описания
героев
эпитеты, описания
героев
Повторы,
устойчивые
эпитеты,
описания
героев
Легенды
русских
писателей.
Произведени
я фольклора
Уметь выделять
повторы, устойчивые
эпитеты, описания
героев
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Тема,
интонационн
ый рисунок.
Темп, тон,
ритм
Уметь определять
тему,
интонационный
рисунок
стихотворений, тон,
темп, ритм
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Эпитет,
сравнение,
олицетворени
е, рифма
Уметь выразительно
читать
стихотворение,
находить эпитеты,
сравнения,
А. И. Куприн
«Скворцы»
43
Слушание и работа с
детской книгой.
Легенда А. И.
Куприна «Четверо
нищих»
Стихи
И. А. Бунина.
44
1
И. Бунин «Гаснет
вечер, даль синеет»,
«Шире, грудь,
распахнись для
принятия…»,
«Детство»
И. А. Бунин
«Листопад»
1
Слушание
и работа с
детской
книгой
Уметь понимать
основное
содержание текста
Выразит
ельное
чтение
Текущие
.
Переска
з
эпизода
1) ответы на
вопросы;
2) пересказ
одного
эпизода
Учебник с.
35, р. т.
Аннотация
книги.
Сравнение
стихотворе
ний.
Библиогра
фические
сведения о
Бунине
Текущий
. Чтение
наизусть
Учебная
хрестоматия
,
с. 202–207,
выразительн
ое чтение
Учебник,
с. 47
1)
выразительн
ое чтение;
2) наизусть
одно
стихотворен
ие по
выбору
Учебник,
с. 51,
выучить
наизусть
отрывок
45
Произведения
С. Я. Маршака.
Слушание и работа с
детскими книгами
стихов русских
поэтов.
Проверь себя.
«Страничка
книгочея»
С. Я. Маршак
«Словарь»,
«Загадки», «Зеленая
застава»
олицетворения
Уметь слушать
стихотворения,
выделять их главную
мысль
Слушание
и работа с
детскими
книгами
Обобщающ
ий урок
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Жанры
произведений
С. Я.
Маршака:
загадка,
стихи, сказки
Знать жанры
произведений С. Я.
Маршака.
Уметь работать со
стихотворением
Пьеса-сказка,
диалог,
действующие
лица
Уметь читать в
лицах, выделять
реплики,
инсценировать
отдельные картины
46
С. Я. Маршак пьесасказка «Двенадцать
месяцев»
(отдельные картины)
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
47
С. Я. Маршак –
переводчик.
Р. Бернс «В горах
мое сердце…»
Слушание и работа с
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Уметь выразительно
читать, отвечать на
вопросы, выполнять
задания в тетради
Знать книги С. Я.
Тематич
еский.
Самосто
ятельна
я работа
Тематич
еский.
Самосто
ятельно
е
составле
ние
словаря
Текущий
.
Инсцени
рование
сказки
Тематич
еский.
Чтение
наизусть
Сравнение
стихотворе
ний. Очерк
Учебная
хрестоматия
,
выразительн
ое чтение.
Р. т. с. 29 №
2
Учебник с.
56
хрестоматия
, с. 140,
выразительн
ое чтение
Картина,
реплика,
ремарка
Справка об
авторе
(работа со
справочно
й
Учебник,
с. 57,
выразительн
ое чтение; с.
75–86,
чтение по
ролям
Учебник, с.
86, наизусть
(по
желанию)
детскими книгами. С.
Я. Маршак
Слушание
и работа с
детскими
книгами
Маршака. Уметь
узнавать
произведения
Маршака
Уметь выразительно
читать, отвечать на
вопросы, выполнять
задания в тетради
Знать книги С. Я.
Маршака. Уметь
узнавать
произведения
Маршака
С. Я. Маршак пьесасказка «Сказка про
козла»
48
49
Произведения
А. П. Платонова.
литературо
й)
Творческая
работа
«Остров
Буян»
Справка об
авторе
(работа со
справочно
й
литературо
й)
Творческая
работа
«Остров
Буян»
А. П. Платонов.
Сказка-быль
«Неизвестный
цветок»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Понятие жанр
в жанре.
Описания
картин
природы,
портрет героя
Слушание и работа с
детскими книгами. А.
Платонов «Любовь к
Родине, или
Путешествие
воробья»
1
Слушание
и работа с
детскими
книгами
Сказка-быль
Уметь выделять
описания картин
природы, внешнего
вида героя (портрет)
и отношения
человека к природе
и природы к
человеку
Уметь
рассматривать
книги, слушать
сказки
Хрестоматия
с. 152
Хрестоматия
с. 187
выразительн
ое чтение
отрывка
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Хрестоматия
с. 171
50
51
Проверь себя.
«Страничка
книгочея». Детские
журналы и газеты
Стихи
Н. А. Заболоцкий
Н. А. Заболоцкого. «Детство»
52
53
Стихи
Н. М. Рубцова.
1
1
Обобщающ Стихи,
ий урок
рассказы и
сказки
современных
писателей на
страницах
детских газет
и журналов
Чтение и
Тема, главная
анализ
мысль,
нового
сравнения.
произведе Рифма
ния
Н. А. Заболоцкий
«Весна в лесу»,
«Лебедь в зоопарке»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Стихи о родной
природе. Н. М.
Рубцов «Березы»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Жанр. Тема,
главная
мысль.
Выразительно
е чтение:
паузы,
логические
ударения
Строфы,
рифма,
описание
березы.
Выразительно
е чтение:
определение
Тематич
еский.
Проверо
чная
работа
Уметь выразительно
читать стихи
Уметь выразительно
читать
стихотворения,
определять главную
мысль произведения
Уметь
анализировать
стихотворение,
читать
выразительно,
определять точку
зрения автора
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Сравнение
стихотворе
ний Н. А.
Заболоцког
о
«Детство»
и И.
Сурикова
«Детство»
Сравнение
стихотворе
ний, строф,
тем
Учебник,
с. 88,
выразительн
ое чтение
Учебник,
с. 90,
хрестоматия
с. 193
выучить
наизусть (по
желанию)
Учебник,
с. 92,
выразительн
ое чтение
наизусть (по
желанию)
54
Стихи о Родине.
Н. М. Рубцов. «Тихая
моя Родина»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
тона, темпа
Главная
мысль.
Эпитеты,
сравнения
Основная
мысль
Стихи о животных. Н.
М. Рубцов
«Ласточка»
Проверь себя.
«Страничка
книгочея»
55
56
Произведения
С. В. Михалкова.
Стихи С. В.
Михалкова «Школа»,
«Хижина дяди Тома»
1
Басни С. В.
Михалкова
«Любитель книг»,
«Чужая беда»,
1
Уметь определять
главную мысль,
описание картин,
выделять эпитеты,
сравнения
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Уметь определять
главную мысль
стихотворения,
выразительно читать
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Тематич
еский.
Проверо
чная
работа
IV четверть
Чтение и
Рифма,
Уметь выразительно
анализ
строфа. Тема читать
нового
произведения стихотворения
произведе , главная
ния
мысль текста
Чтение и
анализ
нового
произведе
Понятия
басня,
вступление,
рассказ
Знать понятие басня, Текущий
вступление,
. Чтение
рассказ, мораль,
наизусть
олицетворение.
Сравнение
стихотворе
ний Н. М.
Рубцова и
И.
Никитина
«Русь»
Сравнение
стихотворе
ния
Н. Рубцова
«Ласточка»
и рассказа
И. С.
Тургенева
«Перепелк
а»
(3 кл)
Учебник,
с. 93,
выразительн
о читать.
Р. т. с. 48 №
3 (по
желанию)
Хрестоматия
с. 211
выразительн
ое
чтение.
Р. т. с. 48 №
3 (по
желанию)
Знакомство
с книгой
Г. БичерСтоу
«Хижина
дяди
Тома»
Учебник,
с. 96,
выучить
наизусть
одно
стихотворен
ие по
выбору
Учебник,
с. 101,
хрестоматия
с. 214
Сравнение
басен
И. А.
Крылова
«Зеркало»
57
Юмористические
произведения.
Юмористические
рассказы о детях и
для детей. Н. Н.
Носов «Федина
задача»
Юмористические
рассказы о детях и
для детей. И. Л.
Гамазкова
«Страдания»
58
59
Слушание и работа с
детскими книгами С.
В. Михалкова.
Рассказ «Чужая
беда», сказка «Как
бы жили мы без
книг?»
Очерки.
Очерки о Родине. И.
С. Соколов-Микитов
«Родина»,
М. А. Шолохов
ния
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
(развитие
действий),
мораль,
олицетворен
ие
Тема и жанр
произведений
. Основное
содержание
текста
Диалог.
Геройперсонаж, его
характер,
поступки
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Диалог.
Геройперсонаж, его
характер,
поступки
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
1
Слушание
и работа с
детскими
книгами
Уметь читать басни,
находить и
комментировать
части текста
Уметь слушать,
работать с книгами
для
дополнительного
чтения
Знать понятия юмор,
ирония. Уметь
«вычитывать»
юмористические
эпизоды, определять
и комментировать
отношение автора.
Выразительно читать
диалог
Знать понятия юмор,
ирония. Уметь
«вычитывать»
юмористические
эпизоды, определять
и комментировать
отношение автора.
Выразительно читать
диалог
Тема
Уметь определять
произведения тему произведения и
и авторская
авторскую
позиция
позицию
Текущий
.
Самосто
ятельна
я работа
«Зеркало и
обезьяна»
и С.
Михалкова
«Зеркало»
Сравнение
сказки
Михалкова
с русской
народной
сказкой
«Как
старик
корову
продавал»
выучить
одну басню
наизусть по
выбору
Хрестоматия
с. 216
Р. т. с. 57
Учебник,
с. 104.
Р. т. с. 51 №
2, 3 (по
выбору)
Учебник с.
108, р. т.
Понятия
очерк,
герой
очерка,
Учебник,
с. 110,
хрестоматия
с. 252
«Любимая МатьОтчизна»,
ния
тема
очерка
60
Н. Шер «Картины
сказки».
Ю. Яковлев «Право
на жизнь»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Основное
содержание
текста
Уметь понимать
основное
содержание текста
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
61
Слушание и работа с
книгами. Очерк Р.
Сефа «О стихах
Джона Чиарди».
Детские газеты и
журналы
Проверь себя.
«Страничка
книгочея»
1
Слушание
и работа с
книгами
Основное
содержание
текста
Уметь понимать
основное
содержание текста
Основное
содержание
изученных
произведений
Знать авторов книг,
их произведения,
жанры текстов.
Основное
содержание
Тематич
еский.
Творчес
кая
работа.
Очерк
«Мой
любимы
й
писател
ь»
Тематич
еский.
Самосто
ятельна
я работа
выразительн
ое
чтение,
ответ на
вопрос.
Р. т. с. 59 №
3
Особеннос Учебник.
ти очерка
с. 114,
(герой,
хрестоматия
описание, с. 253
выражение выразительн
точки
ое чтение.
зрения)
Р. т. с. 60 №
3, 6 (по
желанию)
Р. т. с. 62
№ 1–2
62
Путешествия,
приключения,
фантастика.
Н. П. Вагнер
«Береза», «Фея
фантаста»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Тема
произведения
, основная
мысль,
эпитеты,
сравнения
Уметь понимать
основное
содержание текста,
определять тему
произведения,
основную мысль,
эпитеты, сравнения
63
Д. Свифт «Гулливер в
стране лилипутов»
1
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Основное
содержание
текста. Образ
Гулливера
(внешний
вид,
отношение к
другим
людям)
Знать книгу автора и
его героя. Уметь
анализировать
произведение
64
Слушание и работа с
книгами о
путешественниках.
Чтение глав из книги
«Гулливер в стране
великанов». Очерк В.
Рыбникова «О книге
1
Слушание
и работа с
детскими
книгами
Основное
содержание
текста
Уметь понимать
основное
содержание текста.
Работать с книгами
для
дополнительного
чтения
Сравнение
сказки Х. К.
Андерсена
«Ель» и Н.
П. Вагнера
«Береза»
Учебник,
с. 120,
выразительн
ое чтение
одног
эпизода.
Учебник,
с. 150–155,
выразительн
ое чтение.
Р. т. с. 69 №
2 (по
желанию)
Учебник,
с. 136,
читать.
Учебник,
с. 146,
Читать,
отвечать на
вопросы.
Учебник,
с. 144 № 6
(по выбору)
Р. т. с. 66 №
2 (по
желанию)
Д. Свифта»
Чтение и
анализ
нового
произведе
ния
Н. П. Найленова
«Мой друг»
65
Слушание и работа с
детскими книгами.
Слушание сказки Н.
П. Вагнера «Сказка».
Самостоятельное
чтение сказки Н. П.
Вагнера «Руф и
Руфина»
66
В. В. Вересаев
«Легенда»
67
«Страничка
книгочея»
Библиотечный урок
«В мире книг».
Летнее чтение
1
Контрольн
ый урок
68
Проверь себя.
1
Контрольн
ый урок
1
1
Слушание
и работа с
детскими
книгами
Слушание
и работа с
детскими
книгами
Тема
произведения
, основная
мысль,
эпитеты,
сравнения
Уметь понимать
основное
содержание текста,
определять тему
произведения,
основную мысль,
эпитеты, сравнения
Основное
Знать книги
содержание
Н. П. Вагнера уметь
текста. Тема
понимать основное
произведения содержание текста,
. Основная
слушать и работать с
мысль
книгами для
дополнительного
чтения
Основное
содержание
текста. Тема
произведения
. Основная
мысль
Знать и понимать
основное
содержание текста,
слушать и работать с
книгами для
дополнительного
чтения
Знать книги и
произведения
писателей из круга
чтения
(1–4 кл.)
Учебник с.
156
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Текущий
.
Выразит
ельное
чтение
Итоговы
й.
Конкурс
«Книгоч
ей
класса»
Сравнение Р. т. с. 71 №
сказки Ц.
3, с. 73 № 4
Топелиуса (по выбору)
«Зимняя
сказка» и
сказки Н. П.
Вагнера
«Руф и
Руфина»
Хрестоматия
с. 87
Задание на
лето. Список
литературы
Литература
Средства обучения
1.Учебник
Литературное чтение. (в 2-х частях) 4 класс;
Автор Л.А.Ефросинина
Хрестоматия
2. Рабочие тетради
Литературное чтение №1, №2.
Автор Л.А.Ефросинина
3. Книги для учителя
Литературное чтение. Оценка знаний 3 - 4 класс
Формы и средства контроля
Для контроля за освоением программного материала используются в основном
« Проверь себя по произведениям..», тесты по сформированности учебной и читательской деятельности.
Для определения содержания проверочных работ используются следующие сборники:
1.Ефросинина Л. А. Литературное чтение: 4 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2011.
2. Ефросинина Л. А. Литературное чтение в начальной школе. Оценка знаний в 2 ч. Ч.2- М.: Вентана-Граф, 2011.-416 с.
3. Бойкина М.В. Литературное чтение. Диагностические работы для учащихся 4 класса.-СПб: СМИО Пресс,2011.-72с.
4.Мишакина Т.Л., Гладкова С.А., Митрофанова Г.И. Тренажер по литературному чтению- М.: Из. « Ювента»,2011.-48с.
5. Круглова Т.А. Литературное чтение.- М.: из. « Экзамен», 2010.-60с.
Дополнительная литература
Справочные пособия (словари и справочники):
- Ушакова О.Д. Великие писатели.- СПб.: Из.Дом «Литера»,2008.-96с.
- Шклярова Т.В. Толково- этимологический словарь- М.: Вако,2009-80 с.
- Пословицы, поговорки и крылатые выражения-М.: « Вако»,2009.-96с.
- - Ушакова О.Д. Мудрые мысли мудрых людей.- СПб.: Из.Дом «Литера»,2007.-96с