Подарок зимы

«Подарок зимы»
Интегрированный урок русского языка (обучение грамоте), технологии и музыки
Класс: 1
Тема: Обозначение твердости-мягкости согласных звуков с помощью гласных букв.
Тип урока: урок конкретизации открытого способа действия; систематизация знаний
Особенности данного урока: урок является интегрированным: русский язык +
технология + музыка. Он проводится после изучения темы «Обозначение твердости
и мягкости согласных звуков с помощью гласных букв». Задача обозначения
твердости – мягкости согласных букв с помощью гласных букв является первой
серьёзной учебной задачей в период обучения грамоте на пути освоения учениками
правил графики. До этого момента звуки и буквы в представлении ребенка
выступали
во
взаимно-однозначном
соответствии:
для
каждого
звука
использовалась своя буква. Как только одна буква согласного звука оказывается
пригодной для обозначения двух звуков – твердых и мягких, ситуация принципиально
меняется. Мы решали задачу поиска средств обозначения твердости – мягкости
этого согласного звука, т.к. сама согласная буква не «рассказывает» о том, какой
звук она обозначает - мягкий или твердый и на этом уроке конкретизируем
«работы» гласных и покажем это в виде схемы – таблицы. На уроке используются
различные методы и приемы,
активизирующие познавательную деятельность
учащихся. Кроме этого, разнообразны и формы организации деятельности учащихся
(фронтальная, парная).
Цели урока:




Систематизировать изученное о гласных буквах, как показателях мягкости и
твердости согласных;
Отрабатывать алгоритмы чтения с учетом правил обозначения твердостимягкости согласных;
Воспитывать интерес к поэтическому слову, обогатить словарный запас
учащихся;
Развитие умения наблюдать, сравнивать, прививать интерес к учебной
деятельности.
Планируемые достижения учащихся на уроке:






Обобщить знания о «работе» гласных букв;
Отработка алгоритма чтения;
Обогащение словарного запаса детей;
Узнать, какую пользу приносит снег;
Научиться вырезать снежинки;
Научиться слушать и слышать музыку.
Оборудование: модели звуков, касса букв, таблица гласных букв, карточки со словами,
карточки со слогами, звуковые модели слов, снежинки с гласными буквами, облако,
заготовки снежинок,
ножницы,
П.И.Чайковского «Щелкунчик».
аудиозапись
«Танец снежинок» из балета
Ход урока
1.
Самоопределение к деятельности (организационный момент)
-Ребята, у нас сегодня на уроке гости. Поздоровайтесь с ними. Садитесь. Какой урок
сейчас? Как вы думаете, что нужно, чтобы урок прошел успешно?
-Вот наш девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех». Как вы
понимаете эти слова?
-Пожелайте друг другу удачи, улыбнитесь. Начинаем урок!
2. Сообщение цели урока
- Сегодня у нас все необычно. Мы познакомились со всеми гласными буквами и до
конца урока вы узнаете, какую работу выполняют эти буквы. Будьте внимательны
и на этот вопрос вы ответите в конце урока.
3. Составление звуко-буквенной модели слова
1) Чтение учителем загадки
- Послушайте загадку, кто угадает, поднимете руку:
«После осени пришла и сугробы намела»
- Кто любит это время года?
Учитель повторяет загадку:
-А кто знает, что означает слово «сугробы»?
( Сугроб – это наметенная ветром куча снега)
- Составьте звуко - буквенную модель слова зима.
2) Составление модели слова, разбор. Дети выкладывают на партах свои модели,
один ученик работает у доски с комментированием.
3) Чтение учителем стихотворения «Снежок»
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок.
Улеглись снежинки
Белые пушинки.
Но подул вдруг ветерок,
Закружился наш снежок
Пляшут все пушинки
Белые снежинки.
- О чем стихотворение?
- Как автор называет снег? (снежок, снежинки, пушинки)
- А почему пушинки? (потому что легкие, как пух и пушистые)
- Правильно. Как вы думаете, снег приносит пользу? Почему?
- Да. Оказывается снег, как одеялом укутывает землю и защищает все от сильных
морозов. Снег зимой и животным полезен, т.к. все водоемы замерзли и покрылись
толстым льдом, то они едят снег. Таким образом, утоляют жажду, кто-то прячется
от врагов, становясь незаметным.
- И это значит, что снег для нас всех как подарок зимы.
4. Конкретизация знаний.
1) Учитель повторяет стихотворение и показывает на доске снежинки:
- Какие это буквы? Гласные или согласные?
-Вы должны эти буквы разделить на две группы, так, как они «работают».
- Кто думает, что сможет выполнить это задание?
- Все работаете с кассой букв, на столах выкладывайте эти буквы. У доски будет
работать один ученик.
(дети работают)
- Правильно выполнил задание? Почему?
2) Показ схемы – таблицы
- Мы разделили на две группы гласные звуки и это мы можем показать на схеме –
таблице.
(учитель показывает таблицу)
- «Читаем» схему.
5. Физкультминутка.
-Я - Снежная королева (учитель). А вы - снежинки (дети).
- Снежинки летают, кружатся, танцуют, медленно падают (Дети произвольно
красиво двигаются).
Вдруг «Снежная королева» взмахнула волшебной палочкой и снежинки
застыли, замерзли (дети замирают в разных позах). Она обходит детей –
«снежинок» и внимательно смотрит: кто же пошевелится? Пошевелившийся ребенок
«растаял», выбывает из игры.
6. Чтение
1) «Составь слово»
- В этом задании вы работаете парами.
- В каких слогах есть гласные, обозначающие мягкость согласного? Прочтите.
- В каких – твердость согласных? Столбики надо соединить так, чтобы получились
слова:
- Какая пара закончила? Прочтите свои слова.
- Еще что интересного видите в данных словах? (слова с не изученными согласными
буквами).
- Значит, на последующих уроках мы узнаем новые согласные буквы.
2) «Угадай»
- Вот даны четыре слова и две звуковые модели. Надо соотнести к какой модели
подходят слова. Но сперва прочтем слова.
(читают, соотносят)
- Что случилось? (одно слово не подходит ни к одной схеме)
- Почему? (в этом слове согласные звуки твердые)
- А еще что видите? (орфограммы в словах – большая буква в именах собственных)
7. Технология
1) Беседа
- О зиме очень много придумано стихов, загадок, песен, музыки, нарисовано много
картин. Мы сейчас научимся вырезать снежинки. Может вы пытались когда - то это
делать, но это дело требует аккуратности, осторожности, ведь будем пользоваться
ножницами. Вспомните правила безопасного пользования ножницами.
(вспоминают правила безопасной работы с ножницами)
- Пока будете резать, послушаем отрывок из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»
«Танец снежинок». Слушаем и работаем.
2) Практическая работа. Слушание отрывка.
3)Посмотрите, какие красивые получились снежинки! Подберите как можно больше
слов к слову «снежинка», какая она?
(дети называют слова)
8. Итог урока
- Так какую работу выполняют гласные буквы? (показывают мягкость или твердость
согласных букв)
- Оцените свою работу, нарисуйте «смайлик» какой вам подходит.
(на доске «смайлики»)
- Молодцы! Урок окончен. Досвидания!
Приложение
1. «Составь слово»
Гор
ня
Ли
ка
Ня
на
Лу мон
2. Буквы – снежинки (конкретизация знаний)
а, я, о, ё, у, ю, ы, и, э, е
таблица «Работа гласных букв»
а
о
у
э
ы
3. «Угадай»
Нина
море
Лена
рама
Я
ё
ю
е
и