Слова с буквами е, ё, я, ю.

Урок русского языка во 2 классе
Тема:
Слова с буквами е, ё, я, ю.
Цель: 1. Рассмотреть случаи, когда буквы е, ё, я, ю обозначают два звука;
2. Развивать орфографическую зоркость;
3. Воспитывать интерес к предмету, любовь к природе, культуру
поведения в поезде.
Оборудование: Старичок-лесовичок, поезд, цветы, лесная полянка, ежи,
вазы, корзинки, предметные картинки, тетради, учебники
А. В Поляковой «Русский язык» 2 класс Москва
«Просвещение» 2006 часть 1, карточки
для
индивидуальной работы.
1.Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Можно за партой тихонько сидеть,
А можно отправиться в лес Чудеса посмотреть.
2.Повторение пройденного.
1) Картинный словарный диктант.
Медведь, лисица, заяц, волк, комар, осина, берёза, орех.
а) Постановка знака ударения, подчёркивание безударных гласных.
б) Деление слов на слоги.
в) Какое слово лишнее? Почему?
- назовите двусложные слова.
- назовите трёхсложные слова.
- какое слово лишнее?
2) Проблемная ситуация:
- Кто догадался, на какую тему мы писали словарные слова?
- Куда мы сегодня отправимся? (В лес)
- Есть у ребят зелёный друг, весёлый друг, хороший друг.
Он им протянет сотни рук и тысячи ладошек.
- Почему лес - друг?
Вывод: лес - друг, а друзей любят и берегут.
3) Составление поезда. (Восстановление деформированного текста)
- Необходимо собрать состав, расставив вагоны по порядку так, чтобы из
написанных на вагонах строчек, получилось стихотворение.
А) Возле речки, на пруду,
Б) на поляне и в саду
В) всюду выросли цветы
Г) небывалой красоты.
- Какая рифма получилась? (Смежная)
4)Сколько предложений в этом четверостишии?
- Найдите главные члены предложения.
- Дайте характеристику этому предложению.
( Повествовательное, невосклицательное, полное, распространённое)
3.Основная часть. Работа над новой темой.
- - Вагончики зелёные бегут, бегут, бегут.
А круглые колесики всё тук, да тук, да тук.
1) Нас встречает Старичок-лесовичок.
-Помоги Старичку-лесовичку!
- НА цветочной поляне 2 вазы: синяя и зелёная.
- распредели цветы в 2 группы.
(В синюю - цветы с буквами а, о, ы, у. Эти гласные не смягчают
согласные.
В зелёную - цветы с буквами ё, е, я, ю, и. Эти гласные смягчают
согласные, стоящие впереди)
- По какому признаку так разделили цветы?
2) Какую ещё работу могут выполнять йотированные гласные?
3) Индивидуальная работа по карточкам с последующей проверкой,
а) подчеркни гласные - показатели мягкости согласных.
Ё, н, э, а, м, е, я, р, с, ф, к, п, ш, и, в, ю.
б) Сделай по образцу:
е –(й,э) ё –(й,о) я – (й, а) ю – (й, у)
4)На лесной полянке рассыпались слова.
- Собери их в 2 корзинки в зависимости от роли йотированных гласных .
Ель опята ёлка клюква ежевика лес клёст ягода
(1 корзинка: опята, клюква, лес, клёст;
2 корзинка: ягода, ель, ёлка, ежевика)
5) вывод: Если гласные е, ё, я, ю стоят в начале слова, то они
обозначают 2 звука.
6) Чтение правила на стр.71 учебника.
- когда ещё йотированные гласные могут обозначать 2 звука?
4. Физкультминутка.
По тропинке леший шёл, на полянке гриб нашёл.
Раз грибок, два грибок вот и полный кузовок.
Леший охает: устал оттого, что приседал.
Леший сладко потянулся, а потом назад прогнулся,
А потом вперёд прогнулся и до пола дотянулся.
И налево и направо повернулся. Вот и славно.
Леший выполнил разминку и уселся на тропинку.
5. Закрепление новой темы.
1) работа с текстом на доске:
Вот идут они гуськом
Вдоль лесных дорожек:
Ёж - отец, ежиха – мать
И ребёнок-ёжик.
- В каких подчёркнутых словах число звуков и букв одинаково? (Ребёнок)
- В каких словах звуков больше, чем букв? (Ёж, ежиха, ёжик)
- В каких словах букв больше, чем звуков? (Гуськом, вдоль, мать)
2) Выполнение задания ежей.
(Принесли на иголках конверт)
Упражнение 124 на стр. 68. Работа в тетрадях.
6. Итог урока.
- Над чем работали на уроке?
- Какую работу могут выполнять гласные е, ё, я, ю в словах?
7. Домашнее задание: упражнение 130 стр. 70.