Открытый урок по повести Н. В.Гоголя «Ночь перед Рождеством» . 6 класс «Этот удивительный …талант – Н.В.Гоголь!»

Открытый урок по повести Н. В.Гоголя «Ночь перед Рождеством» .
6 класс
Тема: «Этот удивительный …талант – Н.В.Гоголь!»
Цель урока: Помочь формированию у учащихся способностей к
структурированию и систематизации изучаемого содержания на основе
литературного произведения
Задачи урока:
- обобщить и совершенствовать знания, полученные при изучении повести
Гоголя: сюжет, речевая характеристика литературного героя, определение
реалистических и фантастических элементов повести;
- способствовать развитию навыков выразительного чтения и выборочного
пересказа, развивать навыки филологического анализа текста, творческие
способности учащихся;
- расширять представления о народных традициях как источнике
формирования нравственных ценностей: неприятие зла, стремление к добру и
красоте.
Тип урока – урок обобщения и систематизации знаний
Методы и приемы: слово учителя, выразительное чтение, характеристика
героев (в том числе речевая), устные ответы на вопросы, словарная работа,
устное словесное рисование, работа с иллюстрациями
Оформление:
- презентация, портрет писателя, фрагмент кинофильма «Ночь перед
Рождеством», иллюстрации учащихся (вариант обложки к повести), карточки
с заданиями, сундук с вещами.
На доске – цитата Н.В.Гоголя: «Нет слова, которое было бы так замашисто,
бойко, так вырвалось бы из–под самого сердца, так бы кипело и
животрепетало, как метко сказанное русское слово».
Раздать ЛИСТ САМООЦЕНКИ перед уроком
Ход урока:
1.Организационный момент. Здравствуйте! Садитесь!
2.Вступительное слово учителя.
Закрыта последняя страница повести Гоголя «Ночь перед Рождеством»,
вошедшей в сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки».
- Ребята, на протяжении нескольких уроков мы подробно изучали данное
произведение. А как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний
урок?
- Посмотрите внимательно на оформление класса, обратите внимание на
экран. (СЛАЙД №1) Перед вами небольшой текст (читает ученик).




Этот волшебный мир открывает для читателя литература.
Удивительные сокровища языка таит она в себе.
Только талант способен воспользоваться ими.
А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В. Гоголь, Л.Н. Толстой – целая
плеяда русских писателей, которые принесли всемирную известность
нашей литературе.
Сформулируйте тему урока, выполнив следующие задания:
1.Из 3 предложения назовите синоним к слову «гений» (это ключевое слово)
- талант
2.Из 1 и 2 предложений выберите определения (или эпитеты) к ключевому
слову – волшебный, удивительный
3.Из 4 предложения выберите фамилию писателя, о котором сегодня пойдет
речь – Н.В. Гоголь
- Что получилось? (СЛАЙД №2) Откроем тетради, запишем тему
урока в тетрадь.
-А как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться на уроке? (повторим,
обобщим изученное ранее, будем развивать навыки выразительного чтения,
творческие способности и т.д.)
ЛИСТ САМООЦЕНКИ: Ребята, перед вами лист самооценки. Сегодня на
уроке у нас будут разные задания, свои успехи вы будете оценивать по
пятибалльной системе самостоятельно. Кому что не ясно?
-Сценка с участием А.С. Пушкина («Вот настоящая веселость,
искренняя, непринужденная, без жеманства, без чопорности. А местами
какая поэзия! Какая чувствительность! Все это так необыкновенно в нашей
литературе, что я доселе не образумился…»)
-Ребята, о каком произведении идет речь?
-А как вы думаете, кто из известных современников Гоголя дал такую
высокую оценку сборнику «Вечера на хуторе близ Диканьки»?
-А вот современный читатель не очень-то любит читать, ему больше подавай
комиксы, где все понятно с полуслова и думать особо не о чем, а на
страницах Гоголя – старина, времена далекие, герои порой непонятные и
странные и не так-то просто в них разобраться.
- Так что же такого скрывает повесть, что её хочется перечитывать
вновь и вновь? В чём секрет её успеха? (создание проблемной ситуации
СЛАЙД №3) Не будем торопиться с ответом – сделаем это в конце урока.
3. Работа по теме урока.
-Давайте вновь перелистаем страницы повести «Ночь перед Рождеством», но
теперь уже как более внимательные и опытные читатели.
Первое задание: «Литературные портреты»
- Вспомним главных героев повести.(СЛАЙД №4). Почему я распределила
их на две группы? (Ответы учащихся).
- Ребята, Оксана и Вакула, хоть и созданы авторской фантазией, всё же персонажи реального плана. Почему? (их чувства, поступки как в реальной
жизни, хотя при изображении Вакулы вымышленное всё же имеется).
- Каких реальных героев вы ещё помните? (голова, богатый казак Чуб,
запорожцы, парубки и девчата).
- Кого можно отнести к фантастическим персонажам. Назовите их. (Солоха,
чёрт, Пацюк, эпизодические герои нечистой силы). Страшные чёрт и ведьма?
(нет, скорее смешные). Почему? (Гоголь изобразил их как людей, наделил
человеческими качествами, привычками).
- А кто такой Пацюк? Пацюк относится к реальным персонажам или
вымышленным? Почему его прозвали Пузатым? Почему именно к нему
отправился Вакула за помощью?
- Действительно, фантастика и реальность в повести очень тесно
переплетаются. Фантастические герои мало чем отличаются от реальных.
Охарактеризуйте основных героев повести, подобрав к ним определения
(СЛАЙД №5)
Чуб – богат и важен, но ленив и нелегок на подъем
Вакула – силач и детина хоть куда
Оксана – капризная как красавица
Пацюк – пузатый, знахарь
Солоха – «добрая баба», хитрая
Черт – самый обыкновенный черт
(слова для справок: насмешливый, капризная, чудная, бесстрашный,
ленивый, пузатый, хитрая)
Переходим к следующему заданию «Сундук со старыми вещами»(СЛАЙД
№6).
Угадайте, какому герою из изучаемой нами повести принадлежат эти вещи:
1. А вот украинская женская обувка. Чудная! Ей и сама царица позавидовать
может. (Это черевички, которые кузнец Вакула достал у самой царицы в
Петербурге для своей ненаглядной Оксаны)
2. «Я ль на свете всех милее?» На этот вопрос ответит вам, дивчата, это
волшебное стекло (зеркало, в которое любовалась Оксана)
3. А этот предмет годен не только для хранения угля в доме одной почтенной
дамы, но и для временного убежища ее поклонников (мешок, Солоха)
4. Следующий предмет необходим в домашнем хозяйстве. Однако сделанный
из настоящего железа поможет отобрать всякую добычу (кочерга, кумова
жена)
-Черевички, дивчина, парубки. Столько незнакомых слов. С чем это связано?
Где можно узнать значение слов? Какие виды словарей вы знаете? А со
словариком Гоголя вы знакомы?
-Сам Гоголь объясняет значение словарика. Перед сборником рассказов
«Вечера на хуторе близ Диканьки» он поместил такую запись: «На всякий
случай, чтобы не помянули меня недобрым словом, выписываю сюда, по
азбучному порядку, те слова, которые в этой книжке не всякому понятны».
Следующий этап – Толковый словарь (СЛАЙД №7)
Работаем в парах с карточками розового цвета.
- Определите значение слова кутья (каша из пшеницы с медом и отваром из
сухих фруктов, рождественское блюдо)
- Слово «рождество» одно из ключевых в повести, именно благодаря этому
празднику и совершаются волшебства в повести.
- Сейчас мы посмотрим отрывок из одноименного фильма, а после
попробуйте ответить на вопрос: Что нового вы узнали об этом празднике?
Демонстрация отрывка из кинофильма «Ночь перед Рождеством».
- Что обозначает звезда в руках колядующих? (это символ, напоминает
звезду, которая по легенде зажглась на небе при рождении Христа).
- Какие события отражены в просмотренном отрывке: реальные или
фантастические? Почему же тогда возникает ощущение волшебства? (в
фильме яркие краски, движутся огоньки). А вот Гоголь сумел передать это
ощущение волшебства при помощи слова.
Обратимся к высказыванию писателя (цитата записана
на доске, читает ученик). Сейчас вы попробуете доказать
справедливость этих слов, выполнив исследовательские задания. Работаем в
группах с карточками зеленого цвета.
«Мастер слова»(СЛАЙД №9)- описание рождественской ночи
Карточка для группы №1
Подготовить выразительное чтение отрывка из повести на стр. 192 учебника
(начиная со слов «Все осветилось…
и заканчивая словами…
весело
смеющаяся ночь»), учитывая интонацию и ударение в незнакомых словах.
Карточка для группы №2
Прочитать отрывок из повести на стр. 192 учебника (начиная со слов «Все
осветилось…
и заканчивая словами…
весело смеющаяся ночь») и при
помощи красок нарисовать картину природы, изображенную в этом эпизоде
(устное словесное рисование)
Карточка для группы №3
Прочитать отрывок из повести на стр. 192 учебника (начиная со слов «Все
осветилось…
и заканчивая словами…
весело смеющаяся ночь») и
определить, с помощью каких выразительных средств создается волшебная
картина природы (метафора, олицетворение, эпитет, сравнение).
Музыкальное сопровождение П.Чайковский «Времена года»
- Итак, мы видим, как благодаря умелому использованию Гоголем
изобразительных средств реальная картина незаметно переходит в
фантастическую.
- Следющий этап будет заключительным на нашем уроке: «Книжные
иллюстрации»(СЛАЙД №10) Продолжаем работать в группах.
-Вы уже работали с иллюстрациями, предложив нам свой вариант обложки к
повести. Сейчас выберите любую книжную иллюстрацию, продумайте ее
значение для читателя и попробуйте оживить. Необходимый реквизит
находится в сундуке.
4.Обобщение, подведение итогов.
- Ребята, вспомните вопрос-проблему в начале урока(СЛАЙД №11)
-Почему повесть вызывает интерес, почему вновь и вновь хочется
перечитывать её страницы?
(Гоголь создал поистине запоминающиеся образы, пейзажные зарисовки,
яркие картины народной жизни. Повесть увлекательна, несмотря на
трудности чтения (в ней много неизвестных слов), потому что удачно
сочетает реальное и фантастическое.)
- А коротко можно ответить одним предложением: «Этот удивительный
талант – Гоголь!» Только талантливый человек мог создать столь
удивительное произведение!
-Ребята, достигли ли мы целей, которые ставили
перед уроком?
5.Рефлексия.
Лист самооценки: подсчитайте средний балл, запишите получившееся число
в сердцевину цветка. Попробуйте устно закончить предложения …
6.Домашнее задание (дифференцированное). (СЛАЙД №12)
1.Подготовиться к внеклассному чтению: прочитать повесть Н.В. Гоголя
«Майская ночь, или Утопленница»;
2.Составить кроссворд по повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»
3.Сочинение – миниатюра из рубрики «Для самостоятельной работы», зад.
№1, с.232
Если останется время: Викторина
Должностное лицо, которому кузнец Вакула выкрасил дощатый забор в
Полтаве. (Сотник)
Предмет домашнего обихода, в котором хранили добро. (сундук)
Казак, который, согласно молве, был «немного сродни черту». (Пацюк)
Вторая специальность кузнеца Вакулы. (художник)
Что спрятал черт в карман? (месяц)
Имя одного из поклонников Солохи, отца Оксаны.(Корний Чуб)
Человек, вторым заглянувший в гости к Солохе. (голова)
Небольшой плоский хлеб.(паляница)
За чем отправился Вакула к царице? (за черевичками)
Песни, которые распевали в канун Рождества. (колядки)
Название трубки для курения (люлька)
Что означает выражение строить «куры» ?(ухаживать)
Фамилия придворного царицы, полководца, гетмана Украины. (Потемкин).
Кто проезжал через Диканьку и хвалил место, на котором стоит село?
(архиерей.)
Приложение №1.
Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Галушки Пивкопы Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Паляница Люлька Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Оселедец –
Плахта –
Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Кутья –
Запаска Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Скрыня –
Каганец –
Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Смалец –
Жупан –
Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Парубки Варенуха Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Кобеняк –
Пасичник –
Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Гречаник –
Хата -
Толковый словарь (работа в парах)
Объясните значение данных слов, расставляя ударение.
Гопак –
Свитка –
Приложение №2.
Из словарика Гоголя
На всякий случай, чтобы не помянули меня недобрым словом, выписываю
сюда, по азбучному порядку, те слова, которые в книжке этой не всякому
понятны.
Бандура - инструмент, род гитары
Батог - кнут
Болячка - золотуха
Бондарь - бочарь
Бублик - круглый крендель, баранчик
Буряк - свекла
Варенуха - вареная водка с пряностями
Винница - винокурня
Галушки – к лецки
Гречаник - хлеб из гречневой муки
Гопак - малороссийский танец
Дивчина - девушка
Дивчата - девушки
Дрибушки - мелкие косы
Домовина - гроб
Дуля - шиш
Дукат - род медали, носится на шее
Запаска - род шерстяного передника у женщин
Знахор - многознающий, ворожея
Жинка - жена
Жупан - род кафтана
Каганец - светильня, состоящая из разбитого черепка, наполненного салом
Клепки - выпуклые дощечки, из коих составлена бочка
Книш - род печеного хлеба
Кобеняк - род суконного плаща с пришитою назади видлогою – откидной
шапкой из сукна
Кобза - музыкальный инструмент
Комора - амбар
Кораблик - головной убор
Кунтуш - верхнее старинное платье
Кутья
- каша из пшеницы с медом и отваром из сухих фруктов,
рождественское блюдо
Люлька - трубка
Макагон - пест для растирания мака
Миска - деревянная тарелка
Молодица - замужняя женщина
Наймыт - нанятой работник
Оселедец - длинный клок волос на голове, заматывающийся за ухо
Паляница - небольшой хлеб, несколько плоский
Пасичник - пчеловод
Парубок - парень
Пивкопы - двадцать пять копеек
Плахта - нижняя одежда женщин
Рушник - утиральник
Свитка - род полукафтанья
Скрыня - большой сундук
Смалец - бараний жир
Смушки - бараний мех
Соняшница - боль в животе
Стусан - кулак
Стрички - ленты
Тройчатка - тройная плеть
Хата - изба
Хутор - небольшая деревушка
Цибуля - лук
Чумаки - обозники, едущие в Крым за солью и рыбою
Чуприна, чуб - длинный клок волос на голове
Шишка - небольшой хлеб, делаемый на свадьбах
Юшка - соус, жижа
Ятка - род палатки или шатра
Приложение №3.
Карточка для группы №1
Подготовьте выразительное чтение описания рождественской ночи из
повести на стр. 192 учебника (начиная со слов «Все осветилось…
и
заканчивая словами…
весело смеющаяся ночь»), учитывая интонацию и
ударение в незнакомых словах.
Карточка для группы №2
Прочитайте отрывок из повести на стр. 192 учебника (начиная со слов «Все
осветилось…
и заканчивая словами…
весело смеющаяся ночь»)
Представьте, что вам нужно изобразить описанное на картине. Какие краски
вы выберете, что особо подчеркнете в своем пейзаже?
Карточка для группы №3
Прочитать отрывок из повести на стр. 192 учебника (начиная со слов «Все
осветилось…
и заканчивая словами…
весело смеющаяся ночь») и
определить, с помощью каких выразительных средств создается волшебная
картина природы (метафора, олицетворение, эпитет, сравнение).