Конспект занятия Калинина Елена Георгиевна, воспитатель

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №5 «Лесовичок» комбинированного вида город Буй
Образовательная область
«Художественное творчество».
Аппликация «Украсим рамку для семейной
фотографии»
Старшая группа КРО «Чебурашка»
Подготовила:
Калинина Елена Георгиевна
Воспитатель
2012 год
Цель: воспитание чувства любви и уважения к членам семьи через
общение и художественное творчество.
Программные задачи:
1. Образовательная область «Художественное творчество»:
-учить составлять узоры из геометрических фигур;
-учить использовать в работе разнообразные материалы (картон,
бумагу различной текстуры, ткань);
-развивать фантазию, творческую активность.
2.Образовательная область «Познание»:
-учить отвечать на вопросы педагога;
-развивать внимание, память, мелкую и общую моторику;
-закреплять правила работы с клеем.
3.Образовательная область «Коммуникация»:
-развивать связную речь;
-расширять и пополнять словарный запас детей словами семья, родители,
родственники, фотография, фоторамка, члены семьи;
-воспитывать гуманные чувства по отношению к своим близким.
Методы и приёмы:
-наглядный, словесный, практический;
-рассматривание, беседа, художественное слово, выполнение
формообразующих движений рукой.
Демонстрационный и раздаточный материал:
-у воспитателя фоторамки из картона, геометрические фигуры для
украшения рамок, схема последовательности работы;
-У детей фоторамки из картона, геометрические фигуры из картона,
бумаги различной текстуры, ткани, клеёнка, клей, кисточка для клея,
тряпочка для рук.
Предварительная работа: беседа на тему «Моя семья», разучивание
пословиц и поговорок о семье, разучивание физминутки «Семья»,
оформление фотовыставки «Семья – опора счастья».
Ход занятия:
Воспитатель предлагает поиграть с мячом в словесную игру «Какая у
вас семья?»
Дети встают в круг (проводится игра).
После игры дети садятся на коврик.
Воспитатель: Как вы думаете, что такое семья? (ответы детей)
Воспитатель: Кто может быть членом семьи, чужие люди или только
родственники? (ответы детей)
Воспитатель: А как живут члены одной семьи, вместе или отдельно?
(ответы детей)
Воспитатель: Дети, а вы с кем живёте? Кто ваша семья? (ответы детей)
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем пальчиками и вспомним
членов семьи.
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа, этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я (поочерёдно загибают пальцы рук, начиная с большого)
Вот и вся моя семья (сжимать и разжимать кулачки).
Воспитатель: Пальчики на наших руках дружные. А что надо делать,
чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение?
(ответы детей: не обижать друг друга, не ссориться, помогать друг другу,
трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать, дарить подарки, говорить
добрые слова)
Воспитатель: Чтобы порадовать своих близких людей, давайте сделаем
красивую рамку для семейной фотографии. Для начала я расскажу и
покажу вам, как можно украсить фоторамку, а вы мне в этом поможете.
Воспитатель показывает на общем столе, чем будет украшать рамку,
просит детей попробовать составить узоры для украшения, раскладывая
геометрические фигуры на фоторамках. Далее воспитатель предлагает
детям выбрать понравившуюся фоторамку из картона, пройти на свои
рабочие места и приступить к работе.
Воспитатель выставляет схему последовательности работы и напоминает
с чего начать:
1. Подобрать геометрические фигуры,
2. Разложить на фоторамке, создавая узор,
3. Наклеить.
Проводится физминутка «Семья»
-Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
-Кто живёт у нас в квартире? (повороты в сторону с подниманием плеч)
-Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)
-Всех могу пересчитать:(указательным пальцем пересчитывают)
-Папа, мама, брат, сестрёнка, кошка Мурка, два котёнка,
-Мой щегол, сверчок и я – (загибают поочерёдно пальцы на руках)
-Вот и вся наша семья! (сжимать и разжимать кулачки с приседанием)
Дети садятся за столы и приступают к работе. Воспитатель оказывает
помощь, если это необходимо.
В конце занятия рамки выставляются на общий стол. Дети рассказывают,
какую фотографию они бы хотели вставить в свою рамку.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень постарались, надеюсь, наши
рамки понравятся вашим родителям.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №5 «Лесовичок» комбинированного вида город Буй
Образовательная область
«Художественное творчество»
Рисование цветными карандашами на тему:
«Верный друг наш Чебурашка»
в старшей группе КРО.
Подготовила:
Калинина Елена Георгиевна
Воспитатель.
2012 год.
Цель: развитие творческих способностей детей.
Программные задачи:
1. Образовательная область «Художественное творчество»
- учить с помощью рисования цветными карандашами передавать образ
сказочного героя Чебурашки;
- закреплять умение рисовать предметы круглой и овальной формы;
- продолжать учить правильно держать карандаш, штриховать в одном
направлении не заезжая за контуры рисунка.
2.Образовательная область «Познание»
- развивать мыслительную активность, общую и мелкую моторику.
3. Образовательная область «Коммуникация»
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающему;
- учить отвечать на вопросы педагога предложением, высказывать
своё мнение;
- развивать связную речь.
4. Образовательная область «Здоровье»
- воспитывать привычку следить за правильной осанкой.
Методы и приёмы:
- словесный, наглядный, практический;
- рассматривание, беседа, художественное слово, использование схем для
рисования, выполнение формообразующих движений рукой.
Демонстрационный и раздаточный материал:
у воспитателя: красочная коробка, портрет Чебурашки с грустным выражением на
лице, схема рисования из четырёх листов, мольберт, магнитная доска, магниты
красного и синего цвета по количеству детей;
у детей: альбомные листы квадратной формы, цветные карандаши.
Предварительная работа: чтение книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его
друзья», просмотр мультфильмов про Чебурашку, слушание песенки про
Чебурашку, лепка сказочного героя, разучивание пальчиковой гимнастики
«Игрушки», разучивание физкультминутки «Отдых наш – физкультминутка»,
раскрашивание раскрасок про Чебурашку и его друзей, дидактическая игра «Что из
чего» (по теме «Игрушки»).
Ход занятия:
Воспитатель обращается к детям:
- Дети, а вы хотите узнать, кто вам прислал новые игрушки в этой
красивой коробочке? Тогда отгадайте мою загадку:
(воспитатель загадывает загадку)
- Постучался в нашу дверь необычный чудо – зверь.
Он в коричневой рубашке, ушки – блюдца нараспашку.
Его любят все на свете, знает каждая дворняжка
Друга Гены…….(дети отгадывают загадку) Чебурашку.
- Правильно, ребята, это Чебурашка. Наш друг не только прислал вам
игрушки, но и просит ему помочь. Под коробкой я нашла портрет
Чебурашки (воспитатель достаёт рисунок и показывает его детям).
- Ребята, в этом рисунке что-то не так. Подскажите, пожалуйста, что же в
нём не так.
Ответы детей (у Чебурашки грустное лицо).
- А почему у него может быть грустное лицо?
Ответы детей (обидели, нет друзей и т.п.)
- Знаете, почему он грустный? Вредная старуха Шапокляк вместе со
своей крысой Лариской испортила у Чебурашки все портреты, которые он
хотел подарить своим друзьям. Давайте поможем Чебурашке и нарисуем
его, чтобы он смог подарить наши рисунки своим друзьям.
(Воспитатель предлагает детям присесть на коврик напротив мольберта и
обращает внимание на портрет Чебурашки.)
- Для того, чтобы рисунок получился хороший, давайте внимательно
рассмотрим как будем рисовать.
- В какой части листа мы будем рисовать Чебурашку? (в середине листа)
- Какого цвета Чебурашка? (коричневого)
-Из каких частей состоит изображение Чебурашки? (голова, туловище,
лапы, уши, глаза, рот, нос, брови)
- Назовите все части круглой формы (голова, лицо, уши, глаза).
-Назовите все части овальной формы (туловище, лапы верхние, нижние).
Воспитатель выставляет схему под №1
- Что сначала мы будем рисовать? (сначала рисуем голову)
Воспитатель выставляет схему №2
- Что будем рисовать на голове справа и слева? (большие уши)
Воспитатель выставляет схему №3
- Что дальше будем рисовать? (туловище)
Выставляется схема №4
- Что мы можем сказать о лапах? (верхние больше нижних)
- Что нам надо нарисовать на голове? (лицо, глаза, нос, рот, брови)
- Какой формы нос? (треугольной)
- Сначала по краю головы мы нарисуем лицо, нос мы нарисуем в
середине лица, чуть выше носа справа и слева нарисуем большие круглые
чёрные глаза.
- Дети, как мы нарисуем рот у Чебурашки, чтобы он улыбался? (дугой,
края дуги вверх)
- А сейчас давайте друг другу улыбнёмся и немного отдохнём.
(проводится физминутка)
-Отдых наш физкультминутка, (руки в стороны к плечам)
Занимай свои места. (основная стойка, руки на поясе)
Раз – присели, два – привстали, (по тексту)
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали
Ванькой-встанькой словно стали, (покачивания из стороны в сторону)
А потом пустились вскачь, будто наш весёлый мяч. (прыжки)
(Дети проходят на свои места за столами)
Воспитатель напоминает, как надо держать карандаш правильно и
раскрашивать в одном направлении.
(Дети приступают к рисованию, перед рисованием проводится
пальчиковая гимнастика «Игрушки»)
- На большом диване в ряд куклы Катины сидят:
(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
Чебурашка, Буратино и весёлый Чиполино, и котёнок, и слонёнок.
(загибают поочерёдно пальчики)
Раз, два, три, четыре, пять.
(разгибают поочерёдно пальчики)
Помогаем нашей Кате мы игрушки сосчитать.
(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
Дети рисуют, воспитатель оказывает помощь, если это необходимо.
По окончании работы, дети выставляют свои рисунки с помощью
магнитов на доску.
-Ребята, давайте прикрепим наши рисунки магнитами, чтобы мы и наши
гости смогли полюбоваться ими. Если вам нравится ваш рисунок,
возьмите красный магнит, если у вас что-то не получилось нарисовать,
возьмите синий магнит.
-А вам было трудно рисовать Чебурашку?
-А какой вам Чебурашка понравился больше всего?
-Вот как много получилось портретов, все они замечательные, вы
постарались, я думаю, Чебурашка будет очень доволен и друзья его будут
рады получить такие портреты.
-А теперь вы можете поиграть с игрушками, которые прислал вам
Чебурашка.