Памятник И.А. Крылову» на Патриарших прудах

«Я ПОКАЖУ ТЕБЕ МОСКВУ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ:
«Памятник И.А. Крылову» на Патриарших прудах
Возрастная категория детей: 5-8 лет
Примерное время проведения: 35-30 мин (без учета дороги)
Маршрут подготовили: Воспитатель: Трубачева Екатерина Александровна
Старший воспитатель: Романова Ольга Юрьевн ГБОУ г. Москвы
«Центр образование № 1296» Дошкольное отделение №1а
Адрес: город Москва ул. М.Бронная
Как добраться: Патриаршие пруды (От станции метро Маяковская пройти по ул.
Б.Садовой до ул. М.Бронной и свернуть налево)
Схема для взрослых:
Схема для детей
Рассмотрите схему парка, отметьте для себя два объекта: 1 объект – «Памятник
И.А. Крылову» 2 объект –
«Стелы с героями басен И.А. Крылова».
Рекомендуемый материал при посещении маршрута:
 папка-планшет с зажимом, карандаши, фломастеры (для выполнения заданий по
рабочим листам);
 ручку, блокнот (для записи);
 сборник басен И.А. Крылова
 фотоаппарат (чтобы сделать снимки на память);
 готовые иллюстрации (рисунки) по мотивам басен;
 рабочие листы и наглядные пособия (распечатать заранее).
Рекомендации при прохождении маршрута, безопасность:
•Необходимо строго соблюдать правила дорожного движения для пешеходов и
личной безопасности в связи с активным автомобильным движением вокруг станции
метро Маяковская;
•Соблюдать правила поведения на улице и в парке, поддерживать общественный
порядок.
Не рекомендуется:
•Брать крупный игровой материал (самокаты, велосипеды, крупные мячи).
Рекомендуемые места (остановки) посещения на маршруте:
Остановка№1: Краткие исторические сведения о Патриарших прудах.
Информационно-познавательный блок:
До XVII века на месте прудов находилось болото, а неподалёку разводили коз,
шерсть которых поставлялась к царскому двору. Сегодня от Козьего болота остались
лишь названия переулков – Малый и Большой Козихинский. Это живописное место и
выбрал в качестве своей резиденции патриарх Гермоген.
В 1683-1684 годах по приказу патриарха в его владениях осушили несколько болот.
Так на месте осушенного болота появилась Патриаршая слобода.
На месте же болот вырыли три пруда для разведения рыбы для патриаршего стола,
для каждодневного употребления. После же отмены патриаршества около 300 лет назад
(1700 г.), Патриаршая слобода стала приходить в упадок. За прудами никто не ухаживал, и
они снова превратились в болота. Лишь в начале 19 века два из них зарыли, а один
окультурили, разбив рядом сквер.
Патриаршие пруды в Москве были очень известны. Здесь зимой был один из
самых популярных в Москве катков, куда привозил кататься на коньках своих дочек Лев
Толстой.
Предложите детям порассуждать, что могло бы быть на этом месте вместо парка.
Беседа с детьми о полученной информации (родители задают вопросы, что нового дети
узнали).
Остановка№2: Памятник русскому поэту и баснописцу И.А. Крылову
Информационно-познавательный блок:
Одной из достопримечательностей Патриарших прудов является памятник
баснописцу И.А. Крылову. Это один из лучших памятников И.А. Крылову в Москве, а
может и во всей России. Открыт он был в сентябре 1976 года. Над его созданием
трудился архитектор А. Г. Чалтыкьян, скульпторы Д. Ю. Митлянский, А.А. Древин.
Баснописец сидит в окружении оживших героев его произведений: мартышка
перед зеркалом, лающая вслед слону Моська, ворона с сыром — всего 11 героев
известных басен.
Бронзовый Крылов получился слегка неопрятным, говорят, что внимания своей
одежде он практически не уделял, немножко ленивым, но при этом выглядит довольно
добродушно. Надо отметить, что великого русского баснописца Ивана Андреевича
Крылова наш народ издавна зовет дедушкой Крыловым. Крылов писал стихи, водевили,
издавал журнал. Но ярче всего его талант проявился в баснях.
Басни писали и до Крылова, но Иван Андреевич писал басни так просто,
доходчиво, остроумно, что каждый легко их запоминает.
И. А. Крылов написал 201 басню, из них три басни были найдены после его
смерти.
Остановка№3: Стелы с барельефами на темы басен И.А.Крылова
Информационно-познавательный блок:
В баснях Крылова описано множество различных зверей.
Поэтому памятник И. А. Крылову включает в свою композицию бронзовые
скульптуры героев самых известных басен. Всего установлено 12 композиций по мотивам
басен Крылова: «Квартет», «Ворона и Лисица», «Мартышка и очки», «Осел и Соловей»,
«Две собаки», «Волк и Ягненок», «Слон и Моська», «Ворона», «Кукушка и Петух»,
«Зеркало и Обезьяна», «Свинья под дубом». А ведь под видом животных он изображал
людей. За львами, лисицами, воронами стоят настоящие человеческие характеры со всеми
своими недостатками.
Все скульптуры периодически ремонтируются. Возле памятника есть несколько
скамеек, с которых открывается великолепный вид на пруд. Эта местность давно уже
стала излюбленной для прогулок среди москвичей и гостей столицы.
МЕРОПРИЯТИЯ С ДЕТЬМИ:
Рассматривание барельефов предлагается сопроводить прочтением известных
небольших отрывков басен И.А.Крылова, например: «Кукушка и петух»
За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.
«Зеркало и обезьяна»
"Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?"Ей Мишка отвечал.
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
«Павлин и соловей»
Подобно, как и сей боярин, заключая,
Различность разумов пристрастно различая,
Не редко жалуем того мы в дураки,
Кто платьем не богат, не пышен волосами;
Кто не обнизан вкруг перстнями и часами
И злата у кого не полны сундуки.
«Квартет»
И ноты есть у нас, и инструменты есть,
Скажи лишь, как нам сесть!" "Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней,Им отвечает Соловей,А вы, друзья, как ни садитесь;
Всё в музыканты не годитесь".
«Слон и моська»
"Эх, эх! - ей Моська отвечает,Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
Пускай же говорят собаки:
"Ай, Моська! знать она сильна,
Что лает на Слона!"
«Свинья под дубом»
Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
«Осёл и соловей»
Тебя без скуки слушать можно;
А жаль, что незнаком
Ты с нашим петухом;
Еще б ты боле навострился,
Когда бы у него немножко поучился".
Услыша суд такой, мой бедный Соловей
Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.
Избави, Бог, и нас от этаких судей.
«Волк и ягнёнок»
У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы Истории не пишем
«Ворона и лисица»
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
«Мартышка и очки»
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь,- цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
«Две собаки»
Дворовый, верный пес
Барбос,
Который барскую усердно службу нес,
Увидел старую свою знакомку,
Жужу, кудрявую болонку,
На мягкой пуховой подушке, на окне.
К ней ластяся, как будто бы к родне,
Он, с умиленья чуть не плачет,
И под окном
Визжит, вертит хвостом
И скачет.
Прочитайте любую из басен И.А. Крылова детям вслух. Вы заметили, что её герои
перепутались? Вспомните, из каких басен они собрались? Выберите правильные
ответы.
Однажды Лебедь, Рак да Щука,
Проказница Мартышка,
Осёл, Козёл
Да косолапый Мишка
Везти с поклажей воз взялись.
И вместе трое все в него впряглись.
Достали нот, баса, альта, две скрипки –
И сели на лужок под липки, Пленять своим искусством свет.
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет.
Запели молодцы, кто в лес, кто по дрова.
Случилось соловью на шум их прилететь.
«Изрядно, - говорит, - сказать несложно,
Тебя без скуки слушать можно».
Ворона и Лисица
Лебедь, Рак и Щука
Квартет
Мартышка и Очки
Слон и Моська
Соловей
Задание "Угадай-ка"
На карточках обозначены герои басен.
Какие герои басен здесь зашифрованы?
–и–и–а
о–ё–
–о–ь–а
–о–о–е–
в–––
–у–а–е–
–т–е–о–а
Ответы: Лисица, Осел, Моська, Соловей, Волк, Муравей, Стрекоза.
Игра «Где мы были, вам не скажем, а что делали — покажем»
Игра заключается в том, что взрослый предлагает ребенку поиграть в нее без слов. Папа
или мама загадывают простое предметное действие (например, «чтение книги») и с
помощью мимики и жестов показывают его ребенку, который должен отгадать, что
делают родители. В случае правильного ответа, дети меняются местами. Если малыш
успешно справляется с заданием, предложите ему угадать или показать самому цепочку
последовательных событий, например, такую: проснулся, встал, умылся, позавтракал и
т.д. Другим вариантом этой игры может быть рассказывание друг другу короткого
стихотворения, сказки или песенки, которые знают малыши. В игре развиваются
воображение, фантазия, находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.
Рабочий лист №1:
Детям предлагаются готовые картинки (рисунки) по мотивам басен для сопоставления и
распознавания известных героев их с изображениями на стеле.
Рабочий лист №2: Кроссворд
1. С кем Вороне пришлось поделить свой обед?
2. Какая героиня басни лето красное пропела?
3. Как звали Крылова?
4. И "с ним была плутовка такова", с чем?
5. Героиня, которая увидела свой образ в зеркале?
6. Что примеряла Мартышка в басне?
7. Кого по улицам водили, как будто напоказ?
Рабочий листы для разукрашивания №3:
Рабочий листы для разукрашивания №4:
Напиши название животных
Игровые действия на местности (остановке):
Игры разной подвижности (по выбору детей)
Подвижная игра "Угадай, кто это?"
Дети изображают мимикой и жестами героев басен (животных), угадывают их по очереди
с родителями.
Будем мы сейчас играть и мимикой изображать (пример).
В лесу бегает злой волк
Нахмурить брови
Вдруг не стало волка
Поднять брови (удивление)
Это мишка косолапый прогнал злого волка Подмигнуть правым глазом (радость)
Подвижная игра «Хитрая лиса» (для группы детей и родителей)
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге , в
построении в круг, в ловле.
Описание: Дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга
отчерчивается дом лисы. Родитель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за
спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до
одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем родитель предлагает
играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли
она себя чем-нибудь. Дети 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче
«Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит
на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются
по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.
Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие спросят три раза,
а лиса скажет «Я здесь!»
Если лиса выдала себя раньше, назначается новая лиса.
Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.
Варианты: Выбираются две лисы.
Подвижная игра «Стадо и волк» (для группы детей и родителей)
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром
беге.
Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты (мелом). Это
постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на
противоположной стороне находится «логово волка» (в кружке). Родитель назначает
одного из играющих «пастухом», другого - «волком», который находится в логове.
Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в
соответствующих помещениях. По знаку родителя «пастух» по очереди подходит к
«дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их. Наигрывая на дудочке, он выводит
все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая домашним животным, щиплют
траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к логову волка. «Волк»говорит родитель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел
добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный
двор, где все размещаются по своим местам.
Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с
выбегающим волком все играющие должны бежать к пастуху, те которые не успели
встать позади пастуха, волк уводит к себе.
Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьют воду.
Подвижная игра «Птички и клетка» (для группы детей и родителей)
Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении
полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.
Описание: Дети распределяются на две группы. Одна образует круг в центре площадки
(дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка. Другая подгруппа – птички. Родитель
говорит: «Открыть клетку!» Дети, образующие клетку, поднимают руки. Птички влетают
в клетку (в круг) и тут же вылетают из нее. Родитель говорит: «Закрыть клетку!» дети
опускают руки. Птички, оставшиеся в клетке, считаются пойманными. Они встают в круг.
Клетка увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1-3 птички. Затем дети
меняются ролями.
Игра малой подвижности «Летает – не летает».
Дети стоят по кругу. Ведущий говорит. Например: «Петух летает, сыр летает, ворона
летает» и т. д. дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет.
Игра "Волшебный мешочек".
Цель: развитие тактильных ощущений, памяти и воображения.
Возраст: дошкольный возраст (5-7лет).
Игра направлена на развитие воображения, памяти и тактильных ощущений.
Инструментарий: мешочек из плотной ткани, различные предметы, повязка на глаза.
Ход игры:
Положите в небольшой мешочек несколько хорошо знакомых ребенку предметов (кусок
сыра, очки, зеркало, желудь, игрушечные музыкальные инструменты…) именно он
вытащил из мешочка.
Словесная игра "Путаница".
Дети прослушивают и находят ошибки:
"Мартышка к старости слаба ушами стала".
"Однажды Лебедь, Слон да Щука везти с поклажей воз взялись".
"Ворона гавкнула во все воронье горло".
"Плутовка к дереву подходит, с кукушки глаз не сводит".
Пальчиковая гимнастика». Кто, где живет?
У лисы в лесу глухом
Есть нора – уютный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней коры
Хатку делают бобры.
Спит в берлоге косолапый
До весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом
Всем тепло уютно в нём.
Загибают пальцы на обеих руках на каждое
двустишие.
Дом - ладошки
Творческое задание "Мы художники".
Если погода позволяет, детям предлагается пофантазировать и нарисовать мелом на
асфальте загадочное животное (можно разбиться на пары), состоящее сразу из двух героев
басен И.А.Крылова. Например, Лиса и Петух, Осел и обезьяна. Если погода исключает
такую возможность, то раздаются листы для разукрашивания с животными,
изображенными на стелах (рабочие листы для разукрашивания №3).
Нарисуй по схеме (детям дается пошаговое рисование героев из басни И.А.
Крылова).
Осел
Петух
Овечка
Познавательное развитие:
 Закрепить знание детей о диких и домашних животных, их детенышей;
 Уточнить представление детей о внешнем виде диких и домашних животных;
 Расширить знания детей о частях их тела и места жительства;
 Закреплять навыки практического употребления в речи притяжательных и
относительных прилагательных и существительных мужского и женского рода.
 Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы, развивать
доказательную речь, расширять знания детей о животном мире.
Предлагаем подборку загадок о животном мире.
Цель: активизация знаний детей о животных, птицах
Задачи:
Учить детей концентрировать внимание, мобилизовать мыслительную деятельность для
поиска ответа на поставленный вопрос.
Развивать смекалку.
Загадки о живом мире знакомят нас ближе с царством зверей и птиц. Каждая загадка,
словно небольшая выписка из энциклопедии про животных: мы узнаём об окрасе зверей,
птиц об их поведении, знакомимся с новыми редкими животными.
Не кузнец, а с клещами,
С длинными усами.
Когда он черен —
Куслив и задорен.
А лишь покраснеет,
Так и присмиреет.
(Рак)
Очень много силы в нем,
Ростом он почти, что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос,
Лет тыщу рос.
(Слон)
Что за диво, что за птица,
На воде она царица,
И окрас ей так подстать,
Просто глаз не оторвать!
(Лебедь)
У неё во рту пила.
Под водой она жила,
Всех пугала, всех глотала,
А теперь - в котел попала.
(Щука)
Не нужны другие страны:
Там, где джунгли, где лианы,
Где кокосы и бананы,
Дом родной для ...
(Обезьяны)
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
(Заяц)
Хвост пушистый, мех золотистый
В лесу живёт, в деревне кур крадёт.
(Лиса)
Царь зверей раскатисто рычит,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев,
Скажите, кто же это - ...
(Лев)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимою спит в берлоге
От мороза, пряча нос.
(Медведь)
Кто зимой холодной
В лесу бродит злой, голодный?
(Волк)
Безопасность
Будьте предельно внимательны к детям, смотрите, чтобы они не рисовали на стелах
Находитесь рядом с ребенком, больше рассказывайте и общайтесь с ним.
Следите, чтобы дети не толкали друг друга, не кричали.
Детям ставится творческая задача - сделать интересный кадр памятника или вида для
конкурса "Лучший кадр прогулки на Патриарших прудах".
В заключение пройдитесь еще раз по аллеи и посмотрите на животных из басен И.А.
Крылова. Спросите, а кто больше всего понравился и почему.