Начни со слова «Здравствуй!

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«АДАПТИВНАЯ ШКОЛА №6»
Тема: Подходы к планированию тематических часов
воспитательной работы в соответствии с образовательным
стандартом
Воспитатель ГПД №3 Дитюк Е.П.
20.11.2015г.
Омск 2015г.
Подходы к планированию тематических часов
воспитательной работы в соответствии с
образовательным стандартом
Добрый день уважаемые коллеги!
В наше время становится все более актуальной
работа воспитателя группы продлённого дня. Перед нами
стоит важная задача - добиться того, чтобы дети выросли
сознательными членами общества, и обязательно,
инициативными, думающими, способными на творческий
подход к делу. В своей работе я использую следующие
принципы при планировании тематических часов:
1. Принцип гуманистического воспитания;
2. Принцип личностно - ориентированного подхода.
Развитие личности происходит в социуме, прежде всего в
учебно-познавательной деятельности, в организации
разнообразной и интересной жизни коллектива группы, в
работе групп по интересам, в свободном общении, в личной
жизни растущего человека;
3. Принцип здоровьесберегающий.
Важно воспитать у школьников ответственное отношение к
своему здоровью, как важнейшему элементу будущего
благополучия, добиться у учащихся понимания того, что
здоровый образ жизни – это норма;
4. Принцип природосообразности.
Обязательный учет природы ребенка, его половозрастных
особенностей, максимальное сближение развития и жизни
детей с жизнью живой природы;
5. Принцип деятельностного подхода. Воспитание через
организацию интересной для ребенка деятельности:
игровой, трудовой, творческой;
Целью моей воспитательной работы при проведении
тематических часов является – создание условий для
формирования духовно развитой, творческой, нравственно
здоровой личности, способной на созидательный труд и
сознательный выбор жизненной позиции.
На реализацию этой цели и направлена работа
воспитателя в группе продлённого дня, деятельность
которых регламентируется планом воспитательной работы.
Задачи воспитательной работы при проведении
тематических часов: Улучшение поведения отдельных
учащихся и группы в целом. (Коленченко А., Соловьёва Д., Клостер Ю.)
Активизация познавательной деятельности учащихся.
Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни;
соблюдение гигиенических норм, режима дня.
Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения
к взрослым, уважения к членам своей семьи: (маме, бабушке,
дедушке, сестре, брату, своим друзьям).
Воспитание чувства доброты у детей, т. е. умение
радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать
свои неудачи и быть рядом, когда неудача настигает
другого. (Коленченко Артём, Соловьёва Дарья.)
Развивать память, речь, мышление, воображение,
внимание у детей.
Развивать любознательность ребят, увлечь их
процессом познания.
Так же соблюдаю организационно – дисциплинарные
правила при проведении тематических часов:
1. Экономное и полное расходование времени,
отведённого на занятие.
2. Обеспечение порядка на рабочем месте.
3. Наличие всех необходимых для занятий
принадлежностей.
4. Ученик должен усвоить, что нельзя:
а) нарушать тишину;
б) отвлекать товарищей от работы;
в) обращаться с какими – либо просьбами, советами без
надобности;
г) заниматься посторонними делами;
д) использовать методы работы, вызывающие шум;
е) недобросовестно выполнить данное задание;
Приведу несколько примеров творческих заданий
применяемых мной: например при изучении темы: «Час
загадок» или тема: «Летят перелётные птицы»
Приложение №1
Данное задание – творческое.
Цель: развитие познавательного интереса, творческих
способностей.
Условие игры: необходимо разгадать кроссворд.
А
З
И
З
1. Крупная перелётная птица с длинным прямым
клювом.
2. Зверёк из отряда грызунов с длинными ушами.
3. Самец индейки, индейский петух.
4. Дикая африканская полосатая лошадь.
тема: «Читаем стихи»
Приложение №2
Начни со слова «Здравствуй!»
Начни со слова «Здравствуй!»
И станет на душе теплей.
Начни со слова «Здравствуй!»
На сердце станет веселей.
Начни со слова «Здравствуй!»
И станет так светло.
Начни со слова «Здравствуй!»
И сделаешь добро.
Сибирская зима.
Какая красивая сибирская зима!
Ну, просто красивей найти нельзя!
Лыжи, салазки, коньки –
Всё что угодно бери.
Только дома не сиди,
Быстрей на каток беги.
И здоровье себе сохрани!
КАК НЕЗНАЙКА СОЧИНЯЛ СТИХИ
Незнайка пришёл к поэту Цветику и сказал:
— Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже
хочу быть поэтом.
— А ты знаешь, что такое рифма?
— Рифма? Нет, не знаю.
— Рифма — это когда два слова оканчиваются
одинаково. Например: утка — шутка, коржик — моржик.
Понял?
— Понял.
— Ну, скажи рифму на слово «палка».
— Селёдка, —
ответил Незнайка.
Данная игра – творческое задание.
Условие игры: необходимо сочинить двустишие на своё
имя, которое начинается словами:
«Меня зовут …».
Меня зовут Елена, мной соблюдена гигиена!
Меня зовут Кристина, я пришла из магазина!
Меня зовут Ксюша, я очень люблю кушать!
Меня зовут Артем, от меня вам всем поклон!
Меня зовут Юра, от меня вам всем культура!
Меня зовут Коля, я умею прыгать стоя!
Меня зовут Даша, я красивая как Маша!
Меня зовут Мишка, я хожу как топ Тышка!
Так же хочу поделиться опытом, и показать несколько
примеров которые использую в работе: например тема:
«Питаемся правильно» изучаем тему, затем идет игра
закрепление. (эмитируем приготовление пищи)
Но помимо всего прочего мы изучаем компьютер это
так же требования Государственного образовательного
стандарта, изучаем схему из чего состоит компьютер:
клавиатура, мышь, монитор, системный блок,
аудиоколонки,
Схема