Урок русского языка в 3 классе деятельностного метода

Урок русского языка в 3 классе
Урок «открытия» нового знания на основе технологии
деятельностного метода
I. Самоопределение к деятельности (1-2 минуты)
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (4-5
минут)
III. Постановка учебной задачи (2-3 минуты)
IV. Построение проекта выхода из затруднения (10-11 минут)
V. Первичное закрепление во внешней речи (4-5 минут)
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5 минут)
VII. Включение в систему знаний и повторение (4-5 минут)
VIII. Рефлексия деятельности (2-3 минуты)
(Начальная школа 21 века, 3 класс, урок 90)
Тема: Правописание безударных окончаний имен существительных 1ого склонения
Цель: Познакомить учащихся со способом проверки безударных гласных
в окончаниях имён существительных 1-ого склонения.
Задачи:
Учебные:
- повторить, что такое имя существительное, что такое склонение, какие
падежи существуют в русском языке;
- формировать умение правильно писать безударные окончания имен
существительных 1-ого склонения.
Развивающие: развивать речь, память, мышление.
Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету.
Используемая литература.
Русский язык. 3 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных школ:
в 2 ч.Ч.2./ С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др. – М.:
Вентана-Граф, 2009.
Пишем грамотно. 3 класс. Рабочая тетрадь № 2 для
учащихся
общеобразовательных школ/ М.И.Кузнецова.- М.: Вентана-Граф, 2011.
Учусь писать без ошибок. 3 класс. Рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных школ/ М.И.Кузнецова.- М.: Вентана-Граф, 2011.
1.
Ход урока.
Самоопределение к учебной деятельности
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Он пойдёт, ребята, впрок,
Постарайтесь всё понять,
Будем правильно писать.
- Сегодня на уроке мы продолжим изучать наш русский язык.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения деятельности
Запишите слово и вставьте пропущенные буквы. Выделите часть слова, в
которой находится орфограмма и докажите правильность написания.
Ос…нь,
- Какая орфограмма встретилась в слове? В какой части слова?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
п…лет, брат…ц, на ковр…ке.
- В какой части слова были эти безударные гласные?
- Давайте вспомним правила обозначения безударных гласных в
суффиксах и приставках.
на ветк…,
3. Постановка учебной задачи
- Почему же это слово вы написали по- разному? (Не знаем способа
проверки)
- В какой части слова вы встретились с затруднением в написании? (В
окончании)
-Почему ошиблись в написании этого слова? (Гласная находится в слабой
позиции)
Что общего между записанными словами?
− О какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке?
− Какие слова мы называем именами существительными?
− Над каким склонением мы сегодня будем работать?
− Давайте вспомним, какие имена существительные относятся к 1
склонению?
- Попробуйте сформулировать цель урока. (Найти способ проверки
написания безударных окончаний
имен существительных 1-ого
склонения)
Какова
тема урока? (Правописание безударных окончаний
имен
существительных 1-ого склонения).
4.Построение проекта выхода из затруднения
Работа в рубрике «Давай подумаем вместе»
- Проведите наблюдение. Что вы увидели?
Определите, как обозначаются безударные гласные звуки в окончаниях?
2
-Сделайте выводы, сравните их с выводами Пети и Маши на с. 37
- Заполните таблицу, выписав только окончания имен существительных
1 –ого склонения. Какое слово подскажет тебе, как писать безударные
окончания имен существительных 1-ого склонения.
Падежи
Окончания
склонения
имен
существительных
1-ого
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
5. Первичное закрепление во внешней речи
Фронтальная работа в РТ «Пишем грамотно» № 2 с.9
Учащиеся проговаривают доказательства правильности написания
окончаний имен существительных 1-ого склонения.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
РТ «Пишем грамотно» № 2 с.11 - допиши к словам левого столбика
существительные в форме нужного падежа. Не забывай проверять
безударные окончания.
Самопроверка (ключ с ответами на экране).
7. Включение в систему знаний и повторение
Дифференцированная работа:
РТ «Учусь писать без ошибок» № 107
Учебник с. 38 № 2
8.Рефлексия учебной деятельности
- Какую цель ставили в начале урока? Достигли ли мы цели урока?
- Оцените свою работу на уроке.
* Я понял, как можно проверить написание безударной гласной в
окончании и могу объяснить одноклассникам
* Я понял, как можно проверить написание безударной гласной в
окончании, но не уверен, что объясню другому.
* Я не совсем понял, как доказывать правописание безударных гласных в
окончаниях имен существительных первого склонения.
3