5 класс «Музыка» Тематическое планирование.

5 класс «Музыка» Тематическое планирование.
№
п/п
Тема урока Колво
часов
1
2
1 Что роднит музыку с литературой
2
Вокальная
музыка
3
1
3
Тип урока
4
Вводный
Требования
Элементы
содержания
5
к уровню
подготовки
обучающихся
6
Музыка и литература
Что стало бы с музыкой, если бы не было
литературы? Во все
времена музыка
училась у поэзии
(фразы, предложения,
восклицания, вздохи).
Связь музыки и литературы
Расширение и Песня – самый расуглубление
пространенный жанр
музыкально-литеразнаний
турного творчества.
Песня – душа народа.
Роль песни в жизни
человека. Как сложили
песню?
Романс – лирическое
стихотворение, положенное на музыку
Знать:
- что роднит музыку
с литературой;
- о том, что литература
дает жизнь огромной
области музыкального
искусства.
Уметь выявлять связи
Знать, каковы отличия
музыки и литературы
музыкальной речи от
речи литературной.
Уметь:
-называть основные
жанры русских народ
ных песен;
Вид контроля,
измерители
7
Элементы
дополнительного
содержани
я
8
Домашне
е задание
9
Дата
план
факт
10
11
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Слушание музыки.
Устный контроль.
Интонационнообразный анализ
музыки.
Хоровое пение
Хоровое пение.
Устный контроль.
Интонационнообразный анализ
прослушанной
музыки
Хоровое пение
-определять значение
Пусть всегда
песни в жизни общества; будет солнце
Жанры
народных
песен: исторические,
лирические,
служивые,
игровые,
частушки,
обрядовые
Творческая
тетрадь, с. 45,18-21, 1417; запись
названий известных народных песен, любимых в семье
-отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
1
3
Вокальная
3
музыка
Расширение и Песня – самый расуглубление
пространенный жанр
музыкально-литеразнаний
турного творчества.
Песня – душа народа.
Роль песни в жизни
человека. Как сложили
песню?
Романс – лирическое
стихотворение, положенное на музыку
4
Вокальная
музыка
3
Расширение и Песня – самый расуглубление
пространенный жанр
музыкально-литеразнаний
турного творчества.
Песня – душа народа.
Роль песни в жизни
человека. Как сложили
песню?
Романс – лирическое
стихотворение, положенное на музыку
Знать, каковы отличия
музыкальной речи от
речи литературной.
Уметь:
-называть основные
жанры русских народ
ных песен;
Хоровое пение.
Устный контроль.
Интонационнообразный анализ
прослушанной
музыки
Хоровое пение
-определять значение
Эх, дороги
песни в жизни общества;
Жанры
народных
песен: исторические,
лирические,
служивые,
игровые,
частушки,
обрядовые
Творческая
тетрадь, с. 45,18-21, 1417; запись
названий известных народных песен, любимых в семье
Жанры
народных
песен: исторические,
лирические,
служивые,
игровые,
частушки,
обрядовые
Творческая
тетрадь, с. 45,18-21, 1417; запись
названий известных народных песен, любимых в семье
-отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
Знать, каковы отличия
музыкальной речи от
речи литературной.
Уметь:
-называть основные
жанры русских народ
ных песен;
Хоровое пение.
Устный контроль.
Интонационнообразный анализ
прослушанной
музыки
Хоровое пение
-определять значение
Эх, дороги
песни в жизни общества;
-отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
2
5
Фольклор в
2
музыке
русских
композиторов
6 Фольклор в
музыке
русских
композиторов
2
Сообщение и Связи музыки с литеусвоение
ратурой: произведения
новых знаний программной инструментальной музыки и
вокальные сочинения,
созданные на основе
различных литературных источников
Знать понятие программная музыка. Уметь
анализировать
составляющие средств
выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад
Интонационнообразный анализ
музыки. Устный
контроль.
Сообщение и Связи музыки с литеусвоение
ратурой: произведения
новых знаний программной инструментальной музыки и
вокальные сочинения,
созданные на основе
различных литературных источников
Знать понятие программная музыка. Уметь
анализировать
составляющие средств
выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад
Интонационнообразный анализ
музыки. Устный
контроль.
Хоровое пение
Крейсер аврора
Хоровое пение
Крейсер аврора
Рисунок
героя из народной сказки «Кикимора», запомнившегося
больше
всего.
Сочинение
небольшой
сказки в восточном стиле
Рисунок
героя из народной сказки «Кикимора», запомнившегося
больше
всего.
Сочинение
небольшой
сказки в восточном стиле
3
7
8
Жанры инструментальной и
вокальной
музыки
1
Вторая жизнь
песни
2
Расширение и Вокальная и инструуглубление
ментальная музыка.
Особенности жанра.
знаний
Жанровое многообразие: вокализ, песни без
слов, вокальная и
инструментальная
баркарола
Знать понятия: вокальная, инструментальная
музыка.
Сообщение и Широкое отражение
усвоение
народной песни в русновых знаний ской профессиональной музыке. Связи
между композиторским и народным музыкальным искусством
Знать основные черты и
характеристики авторского и народного музыкального творчества.
Уметь определять связи
между композиторским
и народным музыкальным искусством
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Устный контроль.
Хоровое пение
Основополо
жники
профессиона
льной
композиторс
кой музыки
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Устный и письменный контроль (заполнение
таблицы),
исполнительский
контроль (игра на
музыкальных инструментах).
Использование народных песен в творчестве
татарских
композиторов
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Уметь называть основные жанры вокальной и
инструментальной
И вновь
музыки
продолжается бой
Хоровое пение
С чего начинается
родина
4
9
Вторая жизнь
песни
10 «Всю жизнь
мою несу родину в душе…»
2
1
Сообщение и Широкое отражение
усвоение
народной песни в русновых знаний ской профессиональной музыке. Связи
между композиторским и народным музыкальным искусством
Расширение и Колокольный звон в
углубление
музыке. Звучащие
знаний
картины
Знать основные черты и
характеристики авторского и народного музыкального творчества.
Уметь определять связи
между композиторским
и народным музыкальным искусством
Знать значение колокольного звона в жизни
человека.
Уметь выявлять родственные средства выразительности музыки и
живописи
11 Писатели и поэты о музыке и
музыкантах
3
Расширение и Значимость музыки в
углубление
творчестве писателей
и поэтов; нациознаний
нальное своеобразие
музыки в творчестве
русского (Г. В. Свиридов) и западноевропейских (Ф. Шопен, В.
Моцарт) композиторов
Знать:
-что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
-основные события
из жизни и творчества
композиторов
Устный и письменный контроль (заполнение
таблицы),
исполнительский
контроль (игра на
музыкальных инструментах). Хоровое пение
Использование народных песен в творчестве композиторов
Наша школьная
странаИнтонационноразучивание
образный анализ
музыкального и
художественного
ряда. Хоровое
пение. Беседа по
теме занятия
Хоровое пение.
Беседа.
Интонационнообразное
сопоставление
музыки и
литературных
произведений
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Творческая
тетрадь, с.
26-33.
Подбор произведений,
близких по
настроению
музыке и
картинам
Основополо
жники
профессиона
льной
композиторс
кой музыки.
Чтение в
творческой
тетради сказки Г. Цыферова «Тайна
запечного
сверчка»
5
12 Писатели и поэты о музыке и
музыкантах
13 Писатели и поэты о музыке и
музыкантах
14 Первое путешествие в музыкальный театр.
Опера
3
3
1
Расширение и Значимость музыки в
углубление
творчестве писателей
и поэтов; нациознаний
нальное своеобразие
музыки в творчестве
русского (Г. В. Свиридов) и западноевропейских (Ф. Шопен, В.
Моцарт) композиторов
Знать:
Расширение и Значимость музыки в
углубление
творчестве писателей
и поэтов; нациознаний
нальное своеобразие
музыки в творчестве
русского (Г. В. Свиридов) и западноевропейских (Ф. Шопен, В.
Моцарт) композиторов
Знать:
Расширение и История развития
углубление
оперного искусства.
Основные понятия
знаний
жанра. Синтез
искусств
(музыкального, драматического и изобразительного) в опере. В
основе оперы – литературное произведение
Знать:
-что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
-основные события
из жизни и творчества
композиторов
-что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
-основные события
из жизни и творчества
композиторов
-историю развития
оперного искусства;
-понятия: опера, либ
ретто, увертюра, речи
татив, хор, ансамбль,
сцена из оперы.
Уметь приводить при
меры к понятиям
Хоровое пение.
Беседа.
Интонационнообразное
сопоставление
музыки и
литературных
произведений
Хоровое пение.
Беседа.
Интонационнообразное
сопоставление
музыки и
литературных
произведений
Интонационнообразный анализ
музыки. Устный
контроль
Хоровое пение
Будет садом город
мой
Основополо
жники
профессиона
льной
композиторс
кой
татарской
музыки С.
Сайдашев,
Х.
Ибрагимов,
Н.Жиганов,
Ф. Яруллин,
Р. Яхин, М.
Основополо
Музафаров
жники
профессиона
льной
композиторс
кой
татарской
музыки С.
Сайдашев,
Х.
Ибрагимов,
Творческая
Н.Жиганов,
тетрадь,
с.
Ф. Яруллин
44-49
Чтение в
творческой
тетради сказки Г. Цыферова «Тайна
запечного
сверчка»
Чтение в
творческой
тетради сказки Г. Цыферова «Тайна
запечного
сверчка»
Творческая
тетрадь, с.
44-49
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
6
15 Опера-былина
Н. А. РимскогоКорсакова
«Садко»
16 Второе путешествие в музыкальный театр.
Балет
1
Расширение
и углубление
знаний
1
Опера РимскогоКорсакова «Садко»
■
Расширение и История развития бауглубление
летного искусства.
Основные понятия
знаний
жанра. В основе балета
– литературное
произведение. Балет
П. И. Чайковского
«Щелкунчик»
Знать сюжет (ливрет
то) оперы «Садко».
Уметь анализировать
составляющие средств
музыкальной выразительности
Знать:
- историю развития ба
летного искусства;
- понятия: балет, солисттанцор, кордебалет.
Уметь анализировать
составляющие средства
музыкальной вырази
тельности
Интонационнообразный анализ
фрагментов из
оперы
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Хоровое пение
Музыка на
новогоднем
Устный
контроль.
празднике
Интонационнообразный анализ
фрагментов из балета
Творческая
тетрадь, с.
40-43
Закреплени
еи
обобщение
полученных
на уроке
знаний
Хоровое пение
17 Музыка в театре, кино, на телевидении
1
Сообщение и Роль литературного
усвоение
сценария и значение
новых знаний музыки в синтетических видах искусства:
в театре, кино, на телевидении
Музыка на
Уметь определять зна- новогоднем
Слушание музыки.
чение литературы и му- Хоровое
пение.
празднике
зыки в синтетических
Беседа по теме завидах искусства
нятия
Хоровое пение
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Музыка на
новогоднем
празднике
7
18 Третье путешествие в музыкальный театр.
Мюзикл
1
19 Что роднит музыку с изобразительным искусством?
1
20 Небесное и
земное в звуках
и красках
1
Расширение и Расширение представуглубление
лений о жанре мюзикла. История возникнознаний
вения жанра. Основные его отличия от
оперы (театр «легкого» стиля). Наиболее
известные мюзиклы
Знать:
Вводный.
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Знать, что роднит му- Слушание музыки.
зыку и изобразительное Устный контроль.
искусство.
Хоровое пение
Жизнь – единый источник всех художественных произведений.
Связь музыки и изобразительного искусства. Живописная музыка и музыкальная
живопись. Общее в
средствах выразительности музыки и
изобразительного
искусства
Расширение и Отношение композиуглубление
торов и художников к
знаний
родной природе, духовным образам древнерусского и западноевропейского искусства
- историю возникнове
ния мюзикла;
Хоровое пение.
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ
Творческая
тетрадь, с.
52-53
- чем мюзикл отличает
ся от оперы.
Хоровое пение
Уметь называть наиболее известные мюзиклы Музыка на
новогоднем
и их композиторов
празднике
Уметь выявлять связи и
общие черты в средствах выразительности
музыки и изобразительного искусства
Знать, в чем выражается
общность языка различных видов искусства.
Уметь выявлять общие
черты в художественных и музыкальных образах
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ
музыкальных и художественных произведений. Устный
контроль
8
21 «Звать через
прошлое к настоящему»
1
Расширение и Более глубокое изучеуглубление
ние кантаты С. Прознаний
кофьева «Александр
Невский»: сопоставление героических образов музыки с образами изобразительного
искусства
Музыкальная
2
Расширение
22
живопись и живописная
музыка
23
Музыкальная
живопись и живописная
музыка
2
Слушание музыки.
Интонационно-выявлять общие чер
образный анализ
ты в художественных
музыкальных и хуи музыкальных образах; дожественных произведений. Устный
контроль
-определять на слух
основные части кантаты
Уметь:
Общность музыки
Выявлять общее и выразительных возможнои углубление и живописи. Вырази- стях музыки и
тельные возможности живописи; знаний
музыки и живописи.
анализировать составМожем ли мы услыляющие средств вырашать живопись? Мо- зительности: мелодию,
жем ли мы увидеть
ритм, темп, динамику,
музыку?
лад
Слушание музыки.
Рассматривание
Расширение
Слушание музыки.
Рассматривание
Общность музыки
Выявлять общее и выразительных возможнои углубление и живописи. Вырази- стях музыки и
тельные возможности живописи; знаний
музыки и живописи.
анализировать составМожем ли мы услыляющие средств вырашать живопись? Мо- зительности: мелодию,
жем ли мы увидеть
ритм, темп, динамику,
музыку?
лад
картин.
Интонациионнообразный анализ
музыкальных и
художественных
произведений
картин.
Интонациионнообразный анализ
музыкальных и
художественных
произведений
9
24 Колокольные
звоны в музыке
и изобразительном искусстве
1
Расширение и В основе профессио- Знать место и значение
углубление
нальной музыки лежат колокольных звонов в
знаний
народные истоки.
жизни человека. Уметь
проводить интонационно-образный
анализ музыки
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Устный контроль
25 Портрет в музыке и изобразительном искусстве
1
Расширение и Выразительные возуглубление
можности скрипки, ее
знаний
создатели и исполнители. Музыка и живопись. Портрет Н. Паганини в музыке и
изобразительном
искусстве
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Устный контроль.
Хоровое пение
26 Волшебная палочка дирижера
1
Расширение и Симфонический оруглубление
кестр. Значение диризнаний
жера в исполнении
симфонической музыки оркестром. Группы
инструментов оркестра, их выразительная
роль. Известные дирижеры мира
Знать об истории создания скрипки, ее мастерах-изготовителях и
исполнителях. Уметь:
-сопоставлять скри
пичную музыку с живо
писью;
-анализировать, срав
Знать:
нивать произведения
-понятия: оркестр, ди
рижер;
-состав групп инстру
ментов народного
оркестра.
Уметь называть имена
известных дирижеров
Устный контроль.
Слушание музыки.
Хоровое пение.
Письменный контроль (карточки)
10
27 Образы борьбы
и победы в искусстве
28 Застывшая музыка
29 Полифония в
музыке и живописи
1
1
1
Сообщение и Жизнь и творчество
усвоение
Людвига Бетховена.
новых знаний Образный строй
Симфонии № 5. Творческий процесс сочинения музыки композитором
Уметь:
Слушание музыки.
Интонационно-делать предположения образный анализ.
о том, что предстоит
Устный контроль
услышать (образный
строй);
- проводить интонациионно-образный анализ
музыки
Сообщение и Гармония в синтезе
Знать:
Слушание музыки.
усвоение
искусств: архитектуРассматривание
новых знаний ры, музыки, изобрази- -отличия католической иллюстраций.
и православной музы
тельного искусства.
ИнтонационноАрхитектура – застыв- кальной культуры;
образный анализ.
шая музыка
Хоровое пение
-понятие а капелла.
Уметь сопоставлять му
зыку и памятники архи
тектуры
Сообщение и Продолжение знаком- Знать:
усвоение
ства с творчеством И.
-понятия: орган, поли
новых знаний С. Баха. Освоение
фония, фуга;
понятий полифония,
фуга. Любимый инст- -основные события
румент Баха – орган
из жизни и творчества
Устный контроль.
Слушание музыки.
Хоровое пение
И. С. Баха
11
30 Музыка
1
на мольберте
31 Импрессионизм
в музыке и живописи
1
32 «О подвигах, о
доблести, о
славе…»
1
Сообщение и Знакомство с творчеусвоение
ством литовского хуновых знаний дожника и композитора М. К. Чюрлениса.
Расширение представлений о взаимосвязи и
взаимодействии музыки, изобразительного искусства и литераСообщение и туры
Особенности импрес-
Знать, что роднит муСлушание музыки.
зыку и изобразительное Устный контроль.
искусство.
Хоровое пение.
Рассматривание
Уметь выявлять связи и иллюстраций (реобщие черты в средпродукций картин)
ствах выразительности
музыки и изобразительного искусства
Сообщение и Тема защиты Родины в
усвоение
произведениях разновых знаний личных видов искусства. Продолжение
знакомства с жанром
реквием
Знать понятие реквием.
Уметь проводить интонационно-образный
анализ музыки
Знать понятия: импрес- Устный контроль.
усвоение
сионизма как художе- сионизм, интерпретация, Слушание музыки.
новых знаний ственного стиля, взаи- джаз
Хоровое пение
модействие и взаимообусловленность в музыке и живописи
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
12
33 «В каждой мимолетности вижу я миры…»
1
34 Мир композитора
1
35 Урок-концерт
1
Сообщение и Образный мир произусвоение
ведений С. С.
новых знаний Прокофьева и М. П.
Мусоргского.
Своеобразие их
творчества
Знать понятие интерпретация.
Повторение и
обобщение
полученных
знаний. Урокконцерт
Обобщение представлений о взаимодействии музыки, литературы и изобразительного искусства. Их
стилевое сходство и
различие на примере
творчества русских и
зарубежных композиторов
Знать, что роднит муСлушание музыки,
зыку, литературу и изобразительное искусство. - Хоровое пение,
Уметь выявлять общие
Устный контроль
черты в средствах
Общечеловеческая
значимость настоящего
искусства. Вечные
темы искусства.
Образы Матери,
Родины, красоты
природы, красоты
подвига в искусстве
разных народов
Знать основные принципы развития музыки.
Уметь приводить примеры
Повторение и
обобщение
полученных
знаний
Уметь выявлять общие
черты в средствах выразительности музыки и
изобразительного искусства
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
выразительности этих
трех искусств
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
13