Обучение грамоте ПИСЬМО Наклонная линия сетки тетради. Ознакомление с

Обучение грамоте
ПИСЬМО
Наклонная линия сетки
тетради. Ознакомление с
наклонным положением
тетради во время письма в
строке.
Сорока Е. В.
Артёмовск 2015 г.
ПИСЬМО № 3
ТЕМА: Наклонная линия сетки тетради. Ознакомление с наклонным
положением тетради во время письма в строке.
ЦЕЛЬ: познакомить с наклонным положением тетради во время письма в строке
1.Образовательная:
познакомить с наклонными линиями сетки тетради;
 отработать элементы написания удлиненной палочки с петлей внизу,
наклонных палочек с петлей внизу в чередовании с короткими наклонными.

учить определять название группы предметов. раскрашивать их, рисовать
узоры.
 Повторение правил посадки за партой.
 Формирование умения ориентироваться на ограниченной плоскости (странице
тетради: вверху, внизу, слева, справа).
 Наведение, штрихование, дорисовка, раскраска.
2. Развивающая:

развивать мелкую моторику рук и пространственное воображение;
 способствовать развитию фонематического слуха, логического мышления,
внимания;
 развивать умение оценивать работу одноклассников и свою работу;
 развивать творческие способности;
 развивать мышление: умение обобщать, сравнивать;
 развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.
3. Воспитательные:
* воспитывать самостоятельность;
* воспитывать уважительное отношение к мнениям одноклассников;
* способствовать воспитанию любознательности, воспитывать любовь и бережное
отношение к домашним питомцам.

Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование:
У учителя: учебник, рисунки, плакат «Правильно сиди при письме», слайдовая
презентация, раздаточный материал «Фигурные дорожки»
У учащихся: учебник, сигнальные карточки (синего, зеленого цвета), цветные
карандаши, пропись.
I.
ХОД УРОКА
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все на месте, все в порядке?
Карандаши, ручка и тетрадки.
-Ребята, мы начинаем урок обучения грамоте.
Кто напомнит нам, чему мы учимся на протяжении этих уроков?
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1.Повторение правил посадки при письме, положения тетради на столе и
пользования ручкой. (плакат «Правильно сиди при письме».)
Правильная посадка
При правильной посадке ученик должен сидеть прямо, грудь не касается стола (расстояние
между туловищем и краем стола – 3–5 см), оба плеча должны быть на одной высоте. Ноги, согнутые
под прямым углом в коленях, опираются всей ступней на пол или на подставку для ног. Руки при
письме лежат так, чтобы локти немного выступали за край стола и находились на расстоянии около
10 см от туловища. Голова немного наклонена налево у детей, пишущих правой рукой (рис. а), либо
немного направо у детей, пишущих левой рукой (рис. б). Тетрадь располагается наклонно влево (для
праворуких) либо вправо (для леворуких) так, чтобы нижний угол был напротив груди. Свободной
рукой ученик придерживает тетрадь (рис. а, б, в) и по мере заполнения страницы передвигает ее этой
рукой вверх, при этом нижний угол страницы по-прежнему направлен к середине груди ребенка.
Если ребенок при выполнении письменных упражнений неправильно сидит за столом, это приводит
к значительному увеличению статической нагрузки на мышцы спины и плечевого пояса, что
является одной из причин повышенной утомляемости начинающих школьников. Неправильная
посадка за столом может также повлечь серьезные нарушения здоровья: искривление позвоночника,
снижение зрения, заболевания внутренних органов и др.
Правильная посадка при письме ребенка, пишущего правой (а) и левой
(б) рукой.
Правильное положение тетради (а) и рук праворукого (б) или леворукого (в) ребенка при письме.
2. Задание: поставь в слове ударение в разных позициях и услышишь, что из
этого получиться.
ЗАМОК
3. Игра «Друзья»
- Придумай имена для ребят .
III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
IY. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Информационная минутка
Учитель держит в руках чёрный ящик.
- В этом ящике лежит предмет, которому будет посвящено наше сегодняшнее занятие.
- Внимание, вопрос!
Без крыльев, а летит, без языка, а говорит. Назовите предмет. (Письмо)
- Вы правильно сказали, сегодня речь пойдёт о письмах.
Письмо - это величайшее достижение человечества. Изобретение письма открыло новую эру в жизни
людей, это было как волшебство. Возникло дополнительное к устной речи средство общения. Люди,
живущие далеко друг от друга, получили возможность обмениваться мыслями, делиться
открытиями.
А теперь давайте обратимся к толковому словарю В.И Даля, как он объясняет значение слова –
письмо.
Письмо - “всё, что написано, писанное, или грамотные знаки, выражающие речь”
2. Рассказ учителя с элементами беседы.
В ходе письма кисть находилась в одном и том же положении относительно предплечья, а движение
руки по строке обеспечивалось сгибанием руки в локтевом суставе и в плече. При этом правая рука
свободно движется по листу, а левая лежит на листе, придерживая его. Тетрадь на парте лежит так, чтобы
начало строки приходилось на середину груди пишущего. По мере заполнения страницы, тетрадь
продвигается вверх, но начало заполняемой строки по-прежнему находится напротив центра груди
пишущего.
3.Минутка творческого мышления.
- Определение названия группы предметов.
- Что общего? В чём различие?
4. Фигурные дорожки (раздаточный материал)
– Ребята, у вас 1 задание. Нужно провести фигурную дорожку, соединив линию штриховки. При
прохождении дорожки следует стараться как можно более точно следовать всем изгибам и
поворотам линий. Карандаш не должен отрываться от бумаги, и лист во время выполнения задания
не переворачивается.
Пальчи
ковая гимнастика «Повстречались…»

Обе ладони сжаты в кулачок, большие пальцы подняты вверх, выполняются круговые
движения большими пальцами.

Пальцы сплетены в замок. Концы пальцев левой руки нажимают на верхнюю часть тыльной
стороны ладони правой руки, прогибая ее так, что пальцы правой руки встают как петушиный
гребень. Затем на тыльную сторону левой руки нажимают пальцы правой, и в петушиный
гребешок превращаются пальцы левой руки.

Руки вытягиваются вперед, пальцы растопыриваются, как можно сильнее напрягаются, а
затем расслабляются, руки опускают и слегка трясут ими.

Руки сжимают в кулачки, вытягивают вверх большие пальцы, сгибают и разгибают их. Такое
же упражнение делают со всеми остальными пальцами: указательным, средним, безымянным,
мизинцем.
3. Знакомство с новым элементом. Письмо удлиненной палочки с петлей внизу.
4. Письмо наклонных палочек с петлей внизу в чередовании с короткими
наклонными.
Физкультминутка
Рыжий кот
Лежебока рыжий кот
(Встать за партой)
Отлежал себе живот,
(Потянуться)
Встал и выгнул спину в мост,
(Согнуться)
Распушил красивый хвост,
(Прогнуться)
Мягко лапами пошел,
(Изобразить кота)
Тихо песенку завел.
(Сесть за парту)
-А сколько стихов написано о котах.
Y. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.
1. Игра. Угадай, что лишнее и почему?
2. Практическая работа «По контурам». (работа в парах)
- Ребята, соедините точки так, чтобы получился завершенный рисунок.
- Раскрасьте свой рисунок.
3. Работа по развитию речи.
 Кто изображен на вашем рисунке?
 Дайте имя своему животному.
 Составьте предложения по рисунку.
Y. ИТОГ УРОКА
А теперь мы с вами тоже должны подвести итоги нашего урока.
 Какие задания показались вам интересными?
 Что вызвало трудности?
 Над чем нужно еще поработать?
 Оцените свою работу: (сигнальные карточки)
зеленый цвет - выполнено хорошо;
желтый - выполнено с недочетами;
красный - выполнить не удалось.
 Спасибо за урок!
Обучение грамоте
ПИСЬМО
Работа в полной сетке
тетради.
Изображение прямых линий с
закруглением.
Безотрывное их соединение
движением пальцев.
Сорока Е. В.
ПИСЬМО №4
ТЕМА. Работа в полной сетке тетради. Изображение прямых линий с
закруглением. Безотрывное их соединение движением пальцев.
ЦЕЛЬ:
* Образовательная:
- Ознакомление с межстрочной (вспомогательной надстрочной, подстрочной) линией
сетки тетради.
- написание прямых линий с закруглением;
- закрепить представление об основной строке и ее линиях;
- учить выполнять задания в строке;
- учить правильному положению тетради во время письма в строке;
* развивающая
1) развивать речевые и умственные способности учащихся,
2) развивать внимание, память, наблюдательность, фонематический слух,
навык письма.
* воспитательная
1) воспитывать бережное отношение к своим игрушкам;
2) воспитывать умение принимать и решать учебную задачу, осуществлять
коллективный поиск: умение смотреть и видеть, слушать и слышать
учителя и товарищей;
ОБОРУДОВАНИЕ: плакат «Правильно сиди при письме», рисунок, пропись,
Буратино.
ТИП УРОКА: изучение нового материала.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Улыбки ваши располагают к
приятному общению.
- Сейчас у нас урок обучения грамоте. Впереди вас ждет много интересного. Мы познакомимся с
новыми звуками и буквами. Будьте очень внимательны.
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1.Повторение правил посадки при письме, пользования ручкой.
Как правильно держать ручку (карандаш) При письме шариковую ручку или карандаш нужно
держать под углом 50–60 градусов (противоположный конец ручки направлен к плечу) тремя
пальцами: большим, указательным и средним: большой и средний удерживают ручку, а
указательный придерживает ее сверху. Ручку нужно держать свободно, не зажимая ее слишком
крепко и не прогибая сильно указательный палец. Расстояние от пишущего шарика до указательного
пальца должно быть около 2 см. Опорой кисти при письме служит ногтевая фаланга несколько
согнутого мизинца и нижняя часть ладони. Кисть руки большей частью своей ладони должна быть
обращена к поверхности стола.
II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
– Отгадайте загадки:
Тридцать три родных сестрички
В белом поле синие
Писаных красавицы –
Протянулись линии;
На одной живут страничке,
А по ним друзья идут,
А повсюду славятся.
Друг друга за руки ведут.
(Буквы.)
(Буквы в тетради.)
– Начинаем первый урок письма. На этих уроках мы будем учиться писать буквы в тетради.
- Сегодня на уроке мы узнаем, как правильно сидеть за столом, как правильно положить тетрадь,
как правильно держать ручку.
III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.
Рассказ учителя с элементами беседы.
2.
Знакомство с разлиновкой тетради, нахождение основной строчки и
дополнительных линий в сетке для письма.
3. Подготовительные упражнения.
4. Пальчиковая гимнастика «Повстречались…»
1. Ладони поочередно ударяют о край стола.
2. Руки вытягивают вперед, сжимают и разжимают кулачки.
3. Поочередно пальцы загибаются сначала на левой, а потом на правой руке. В конце упражнения
пальцы должны быть сжаты в кулачки
4. Обе ладони лежат на столе. Одна из ладоней сжимается в кулак, а другая остается лежать
неподвижно. Далее та ладонь, что осталась лежать на столе, сжимается в кулак. Одновременно с
этим ладонь, что была сжата в кулак, распрямляется. После этого задание воспроизводится подряд 5–
6 раз в быстром темпе. Следите, чтобы при выполнении этого упражнения пальцы не
растопыривались, а оставались плотно прижатыми друг к другу.
5. Ладони повернуты вниз. Обеими кистями рук одновременно имитируется волнообразное
движение в гору (вверх) и с горы (вниз).
5. Выполнение графического задания на первой строке.
6. Выполнение графического задания на второй строке.
7.
Физкультминутка (по выбору учащихся).
Физминутка «Буратино»
Буратино потянулся Руки в стороны развел,
Раз, нагнулся Ключик, видно, не нашел.
Два, нагнулся, Чтобы ключик нам достать,
Три, нагнулся, Нужно на носочки встать.
IY. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.
1. Выполнение графического задания на третьей строке.
2. Работа по развитию речи.
* чтение стихотворения с. 19.
* ответы на вопросы
* разучивание стихотворения
3. Рисование и раскрашивание рисунка.
Y. Развитие речи
Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Буратино и он хочет с вами отправимся в путешествие на
поезд. И так отправляемся.
Дается гудок и дети под песню «Мы едем, едем, едем… ». (дети имитируют движение поезда и
гудок)
- Вот мы и приехали, ой ребята, посмотрите, а куда же пропали наши игрушки?
Ребята, мне Буратино что-то хотят сказать на ушко. ( слушаю ).
Ребята! Он мне сказал, что к нам приходил Карабас Барабас и собрал все игрушки в мешок для
своего кукольного театра. И сказал, что отпустит их обратно, если вы отгадаете, какие игрушки
спрятаны у него в мешке.
1. Игра «Отгадай загадку»
Сам пустой,
Голос густой
Дробь выбивает,
Ребят созывает.
(Барабан)
Глазки голубые,
Кудри золотые,
(матрешка)
Губки розовые.
Его держу за поводок,
(кукла)
Хотя он вовсе не щенок,
Его пинают,
А он сорвался с поводка
А он не плачет,
И улетел под облака.
Его бросают –
(воздушный шарик)
Назад скачет.
Эти чудо – кирпичи
(мяч)
Я в подарок получил,
Ростом разные подружки,
Что сложу из них – сломаю,
Но похожи друг на дружку,
Все с начало начинаю.
Все они сидят в друг дружке
(кубики)
И всего – одна игрушка.
- О чем были загадки?
Дети: об игрушках
- Молодцы ребята, мы справились с Карабасом Барабасом и отгадали все загадки. В игрушки
свободны! А теперь Буратино хочет поиграть с вами игрушками.
2. Игра «Назови ласково игрушку»
Дети хором называют игрушки в уменьшительно-ласкательной форме, например: кукла – куколка,
машина – машинка, мяч – мячик, флаг – флажок, кот – котик, погремушка – погремушечка, матрешка
– матрёшечка, барабан – барабанчик.
3) Игра «Моя любимая игрушка»
Дети рассказывают о своих любимых игрушках.
ИТОГ УРОКА
 Что нового узнали на уроке?
 Какие задания выполняли?
 Какое задание показалось вам самым сложным ? Почему ?