Садко в подводном царстве

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 38 города Липецка
Конспект
регламентированной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
«Садко в подводном царстве»
с детьми подготовительной к школе группы
Подготовила и провела
музыкальный руководитель
Червова Э.В.
Липецк, 2015 г.
Образовательные задачи:
- Способствовать формированию познавательного интереса детей средствами
музыки и изобразительного искусства.
- Способствовать дальнейшему развитию танцевальных движений.
- Формировать умение определять характер, темп, динамику музыкального
произведения.
- Формировать умение петь ласково, напевно, упражнять в чистом
пропевании поступенного и скачкообразного движения мелодии.
- Совершенствовать исполнительское мастерство игры на детских
музыкальных инструментах
Развивающие задачи:
- Стимулировать желание детей, высказываться о музыке.
- Развивать эмоциональную отзывчивость, развивать чувство ритма.
- Развивать танцевальные движения, умение выразительно и ритмично
двигаться.
- Развивать навыки ансамблевой игры, чувство ритма
Воспитательные задачи:
- Формировать навыки сотрудничества и сотворчества.
- Продолжать воспитывать волевые качества, настойчивость, усидчивость
Предварительная работа:
-Чтение былины «Садко».
-Беседа о Садко.
-Рассматривание репродукции картины И.Репина «Садко в подводном
царстве».
-Придумывание сказок о богатырях.
-Выставка детских поделок «Кони богатырские», «Богатыри».
-Работа с детьми в оркестре.
Оборудование:
-Мультимедийная установка.
-Презентация со слайдами.
-Музыкальный центр.
- Музыкальные инструменты: бубны, бубенцы, металлофоны, треугольники,
ложки.
-Диск с записью мелодии на гуслях.
-Фортепиано.
-Карточки со схемами.
-Магнитная доска.
- Листы бумаги, кисти, краски.
Ход регламентированной образовательной деятельности
Дети под музыку входят в зал, звучит мелодия (гусли)
Муз. рук.-ль: Здравствуйте ребята, я рада видеть вас в музыкальном зале.
Какое у вас настроение?
Сегодня я хочу вас пригласить в одно удивительное путешествие.
В былину! Какой былинный герой играл на гуслях?
Ответы детей (Садко)
Муз. рук.-ль: Посмотрите, к нам на электронную почту пришло письмо из
древней Руси, написано оно не на бумаге, а на берестяной коре.
Что же там написано? (Слайд развернутая кора)
«Ребята, я попал к водяному царю,
И он меня не отпускает, а я так
Соскучился по белу свету, по своей милой Родине,
Помогите мне, соберите бусы для дочки водяного царя,
Они рассыпались, только когда они будут
Собраны, я их верну царевне, тогда, царь меня и отпустит»
Муз. рук.-ль: Ну что, ребята, поможем Садко? Но эти бусинки не простые,
просто так мы их не соберем, чтобы их собрать, нам нужно пройти через все
испытания, согласны?
Ответы детей
Музыкально- ритмические движения
Муз. рук.-ль: На чем передвигались богатыри в древней Руси?
Ответы детей
Муз. рук.-ль: Правильно, вот я предлагаю вам оседлать коня, и в путь!
( прямой голоп)
Муз. рук.-ль: Вот мы с вами и оказались у синего Ильмень-озера, а сейчас у
нас первое испытание
( На слайде Водяная царевна)
Муз. рук.-ль: Смотрите, водяная царевна, хочет, чтобы мы ее научили
танцевать!
Хорошо, мы выполним ее желание, а помогут нам три куколки(На экране девочка-пружинка, мальчик — шажок, и мальчик - прыжок)
Они нам помогали осваивать движения, мы узнавали, из чего эти движения
состоят
Муз. рук.-ль: Какие молодцы, справились с заданием, можем одну бусинку
надеть!
Слушание
Муз. рук.-ль: Посмотрите, опять морская царевна (Слайд царевна в море)
Она хочет, чтобы мы разгадали музыкальную загадку, настроение моря.
Муз. рук.-ль: Посмотрите, какое Ильмень-озеро?
Ответы детей
Муз. рук.-ль: Давайте с вами послушаем, как музыка своей волшебной
кистью рисует море! А поможет нам услышать красоту, вступление к опере
«Садко» «Океан - море синее», которое написал великий русский композитор
Римский-Корсаков.
(Слайд портрет композитора)
Муз. рук.-ль: Садитесь поудобнее на ковер и посмотрите на экран!
Муз. рук.-ль: Грозен и могуч «Океан- море синее», мерно, тяжело катит он
свои волны... звучащий океан!
( Слушание Римский -Корсаков «Океан- море синее»)
Муз. рук.-ль: Как музыка нам рисует образ моря-синего, какой у нее
характер?
Ответы детей
Муз. рук.-ль: Какие эмоции у вас вызывает эта музыка?
Ответы детей
Муз. рук.-ль: Да, музыка торжественная, величественная и грозная. Ровно и
бесстрастно катятся волны, в необъятном морском просторе!
Муз. рук.-ль: Давайте сейчас возьмем инструменты и представим, что мы с
вами на берегу и попробуем передать настроение моря!
Упражнение «Море – синее»
Муз. рук.-ль: Молодцы, ребята, справились с заданием!
Муз. рук.-ль: Вот еще одну бусинку, мы можем надеть!
Муз. рук.-ль: Слышите.... Как печально звучат гусли со дна морского?
Это Садко, тоскует о милой своей сторонке! (Слайд природа)
Муз. рук.-ль: Давайте, споем песню о Родине. Садко услышит нашу песню и
обрадуется.
Пение
Муз. рук.-ль: Давайте присядем на стульчики, чтобы нам было удобно петь.
Для того, чтобы мы с вами научились правильно и красиво петь, давайте
повторим упражнения на дыхание (« Цветок» «Смешной животик»)
Распевка «Дудочка моя играй»
Муз. рук.-ль: Давайте споем распевку весело, радостно, глаза у нас веселые,
и голос веселый, затем а сейчас споем сердито. Какие у нас будут звуки?
Ответы детей
Муз. рук.-ль: Теперь споем ласково, напевно. Какие у нас глаза? Нежные,
грустные, а голос протяжный, певучий!
Муз. рук.-ль: Вот я вам сыграла вступление, как называется
которую мы с вами будем петь?
Ответы детей (« Русская сторонка»)
Муз. рук.-ль: Какая она, по настроению? О чем поется в песне?
Ответы детей
эта песня,
Муз. рук.-ль: Правильно, ласковая, певучая, протяжная. Оказывается музыка
и стихи в нашем воображении могут рисовать настоящие красочные
картинки.
Муз. рук.-ль: Посмотрите, ребята, вот перед вами картинки. Мы выучили с
вами два, куплета песни, выложите картинками последовательность
куплетов.
Дети выкладывают схему
Муз. рук.-ль: А теперь давайте их споем (поем два куплета)
Муз. рук.-ль: Сейчас мы с вами разучим третий куплет (пропеть третий
куплет)
Муз. рук.-ль: А сейчас, вы споете третий куплет цепочкой, по фразе,
Муз. рук.-ль: А теперь мальчики поют, девочки слушают,
Муз. рук.-ль: Девочки поют, мальчики слушают.
Муз. рук.-ль: Теперь поем его все вместе (выкладываю сама картинку).
Берем дыхание между фразами и удерживаем его, до конца фразы. Дыхание
надо брать тихо и незаметно (поем третий куплет все вместе) (выкладываем
схему)
Муз. рук.-ль: А сейчас исполняем всю песню, ласково, нежно, певуче,
пропевая окончания. Одновременно берем дыхание, вовремя вступаем после
вступления.
Муз. рук.-ль: Вот еще одно испытание мы с вами прошли, еще одна бусинка
добавилась. Какое же следующее испытание нам приготовила морская
царевна?
(На слайде гусли)
Муз. рук.-ль: Ребята, вы узнали этот инструмент? Как он называется?
Ответы детей
Муз. рук.-ль: Правильно, это старинный русский щипковый инструмент
гусли!
Я догадалась, наверное царевна, хочет послушать, наш оркестр.
Муз. рук.-ль: Как вы думаете, что мы должны уметь для того, чтобы нам
научится вместе играть на музыкальных инструментах?
Ответы детей
Муз. рук.-ль: Правильно и поможет нам в этом, игра « Веселые ритмы»!
Возьмите ложки, давайте попробуем правильно простучать ритм!
Музыкальная игра «Весёлые ритмы»
Оркестр
Муз. рук.-ль: А теперь, давайте подойдем к столу, возьмем те инструменты,
на которых вы умеете играть и сыграем морской царевне, ее любимую
мелодию!
( играют Сен -санс «Аквариум»)
Муз. рук.-ль: Молодцы, справились с испытанием, и еще одна бусинка
нанизана на нить! Посмотрите, мы собрали бусы царевны.
Муз. рук.-ль: Слышите, кто к нам идет?
( звучат гусли, в зал входит Садко)
Садко: Здравствуйте, ребята! Спасибо вам, за то, что вы откликнулись на мое
письмо, и пришли ко мне на помощь. Царь Морской и Царевна не обижали
меня, но я так соскучился по белу свету. Очень уж захотелось увидеть
родную сторонку. Жаль, что царь Морской и Царевна никогда не увидят и не
услышат красоту моей земли, зелень травы, шум берез, сиянье солнца!
Муз. рук.-ль: Не печалься, Садко, ребята сейчас нарисуют, все это на бумаге
и мы свои картины, отправим Царю Морскому и царевне!
(Дети рисуют)
Садко: Вот спасибо, ребята, а я вам поиграю, чтобы было веселей!
(Звучат гусли, Садко имитирует игру на гуслях)
Муз. рук.-ль: Вот и подошло к концу наше музыкальное приключение. Мы
справились мы с заданием, собрали волшебные бусы для Царевны морской.
Посмотрите, какие они у нас получились красивые. Теперь мы знаем, что все
препятствия, мы с Вами можем преодолеть только тогда когда, мы вместе.
Муз. рук.-ль: До свидания, ребята! Чаще слушайте музыку и вы станете
добрее и умнее!
( Дети уходят из зала)