«Романтический герой в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри

«Романтический герой в поэме М.Ю. Лермонтова
«Мцыри»
Урок литературы в 8 классе.
Цель:
- ученик должен научиться характеризовать Мцыри как героя
романтического произведения
Задачи:
1. Актуализировать знания о романтизме, особенностях
романтического характера. Выявить способы раскрытия
романтического характера в поэме.
2. Развивать навыки аналитической работы с текстом.
3. Воспитывать самостоятельность мышления, работоспособность,
потребность образно выражать свои мысли. Прививать любовь к
произведениям русской классической литературы.
Универсальные учебные действия: работа с текстом
произведения, цитатное заполнение схемы, монологические
высказывания, работа с репродукциями, составление синквейна.
Метапредметные ценности: развитие ценностных представлений
(свобода – неволя, сила духа).
Планируемые результаты
Ученики научатся:
- характеризовать образ юноши-мцыри, привлекая для ответа текст
поэмы и иллюстрации художников;
-комментировать иллюстрации к поэме, созданные разными
художниками;
- использовать элементы причинно-следственного и структурнофункционального анализа;
- извлекать необходимую информацию из литературного текста и
переводить её из одной знаковой системы в другую (из текста в
диаграмму);
- координировать личную деятельность с другими участниками в
совместной работе.
Тип урока: урок формирования знаний.
Вид урока: урок-диалог с элементами исследовательской и
творческой деятельности.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная,
групповая.
Оборудование: текст М.Ю. Лермонтова «Мцыри», компьютерные
презентации(кроссворд, фишбоун, аудиозапись отрывка из поэмы
М.Ю. Лермонтова «Бой с барсом»).
Ход урока
1.Организационный момент
Создание групп, выявление спикеров.
2. Актуализация знаний
- На прошлом уроке мы начали изучение произведения М.Ю.
Лермонтова «Мцыри», говорили о теме и композиции поэмы.
Предлагаю вам решить кроссворд, который поможет вспомнить
некоторые понятия, имеющие прямое отношение к теме нашего
разговора.(См. приложение 1).
Отвечая на последний вопрос, выясняем, что романтизм – это
направление в европейском искусстве, характерное для конца 18 – первой
половины 19 века. Романтизм провозглашал устремленность к безграничной
свободе, жажду совершенства, личную и гражданскую независимость. Основа
романтического искусства – противоречие идеала и социальной
действительности.
3.Операционно- деятельностный этап.
Сегодня мы поведём разговор о сложном типе человеческого
характера, который появился в XIX веке, - романтическом характере.
Мы знакомы с таким характером по поэме А.С. Пушкина «Цыганы».
Давайте попробуем ответить на вопрос: «Можно ли Мцыри назвать
романтическим героем?»
А) Для этого воспользуемся диаграммой «Фишбоун».
Схема, или диаграмма, «Фишбоун» придумана профессором Кауро
Ишикава .
Этот приём позволяет «разбить» общую проблемную тему на ряд причин
и аргументов. Визуальное изображение этой стратегии похоже на
«рыбную кость», «рыбий скелет» (отсюда и название). В голову «скелета»
вписывается проблема, которая рассматривается в процессе работы над
художественным произведением. На самом «скелете» есть верхние
«косточки», на них фиксируются причины происходящих событий, и
нижние – для записи фактов, подтверждающих наличие
сформулированных причин. Записи должны быть краткими, представлять
собой ключевые слова и фразы, отражающие суть. В «хвосте» помещается
вывод по решаемой проблеме.
-Каждая группа имеет заготовку фишбоуна. Итак, в «голову»
вписываем проблемный вопрос, на верхних «косточках» - причины,
т.е. признаки ,характеризующие романтизм в литературе (обсуждаем
это фронтально), а на нижних «косточках» каждая группа
самостоятельно выписывает из текста цитаты в качестве аргументов.
(См. приложение 2).
После окончания работы и обсуждения делаем вывод.
- Романтический герой – личность сложная, страстная, внутренний мир
которой необычайно глубок, бесконечен; это целая вселенная, полная
противоречий. Низменной материальной практике романтики
противопоставляли жизнь духа. Интерес к сильным и ярким чувствам,
всепоглощающим страстям, к тайным движениям души – характерные черты
романтизма.
Б) Работа с иллюстрациями.
- Ребята, какой эпизод можно назвать кульминацией поэмы?
- Центральным эпизодом поэмы является бой с барсом. Это
кульминация трех «вольных» дней героя.
- Какие качества героя проявились в схватке? Что символизирует бой
с барсом?
- Бой с барсом имеет глубокий психологический и философский
смысл: это образное воплощение того, что происходит в душе героя. В
ней враждуют два начала: неудержимое стремление к свободе и
индивидуализм, пропитавший душу героя, «темничного», одинокого
«цветка». Мцыри открыт для всего мира и одновременно замкнут,
погружен в себя, не способен понять правду других людей. Мцыри не
готов к диалогу с миром людей — в этом важнейшая причина его
жизненной трагедии.
- Прослушайте отрывок «Бой с барсом» в художественном исполнении
и рассмотрите иллюстрации к поэме, выполненные разными
художниками. Совпадают ли их представления о герое с вашими?
(См. приложение 3)
Слово учителя:
- М. Ю. Лермонтов наделил Мцыри множеством качеств и значений,
посредством которых читатель понимает замысел поэмы. Поэт совместил
в нем противоположные качества, например, он силен и слаб и т.д.
Многозначительность героя осложняет его интерпретацию в
иллюстрациях.
Мы можем обнаружить существенные отличия в изобразительных
образах героя. У каждого художника свой Мцыри. Главное отличие
заключается в передаче его внешних данных: черты лица, телосложение,
возраст, этничность, настроение. Проблема, с которой сталкивается
художник, заключается в неоднозначной характеристике героя. Возникает
вопрос: каким изобразить героя?
44 художника создали иллюстрации в период с 1863 по 2005 годы.
Л. О. Пастернак изобразил Мцыри с чернецом. Герой с порывистым
движением рукой, направленной за стены монастыря, в дикую природу, в
родные края, противопоставлен статичной фигуре старца. Таким образом,
художник показал «мир различных по духу людей с помощью
индивидуализации и вариаций пластического метода». Устремленным,
ликующим и смелым показал его Ф. Д. Константинов. И. С. Глазунов
показал его в разных состояниях, радостным и напряженным.
В чем причина появления совершенно разных образов героя?
Герой поэмы имеет определенные качества, которые необходимо знать для
понимания замысла поэта, для анализа имеющихся и для создания новых
иллюстраций.
Мцыри, как отмечали разные исследователи, — это и бунтовщик, и
чужестранец, и беглец, и «естественный человек», и жаждущий познания
дух, и сирота, мечтающий о доме, и юноша, вступающий в столкновение с
навязанными обстоятельствами;
Д. Е. Максимов отметил присущие ему огненную страстность,
жизненность, свободолюбие, непреклонную волю, проявления «могучего
духа» «его отцов». Все эти качества неотделимы от его физической
хилости и болезненности, наследства монастырского режима. «В нем
«юность вольная сильна», и вместе с тем он «слаб и гибок, как тростник»».
Его угрюмая и дерзкая смелость сталкивается в нем с пугливостью
(«пуглив и дик», «боязливый взгляд» — говорится о нем в поэме). Он
способен яростно биться, визжа, как барс, но легко утомляется и
отчаивается до исступления.
Лермонтовед А. С. Немзер охарактеризовал героя так: « Могучий витязь,
ловящий молнии, и темничный цветок, гибнущий от солнечного света, —
два равно присутствующих в поэме обличия заглавного героя».
Изучив изобразительный и литературный образ Мцыри, можно сделать
следующие выводы:
- каждый художник воплотил свое понимание образа героя;
- многозначительность образа позволяет изобразить его разным: юношей
или мужчиной, слабым или сильным, показав этничность или нет и т.д.;
-в Мцыри поэт воплотил все, что, по его мнению, недоставало его
современникам: «вечное искание», порыв к свободе, право на
«беспокойное движение» духа; при всем многообразии сущностей Мцыри,
он остается цельным плодом воображения поэта.
4. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Какими романтическими чертами обладает Мцыри?
Предполагаемые ответы.
1. Сильная личность. Он отличается сосредоточенностью на идее
жизни, страстью борьбы.
2. Характер юноши противоречивый, с внутренним конфликтом между
человеческим и звериным. Главное в его характере - свободолюбие.
3. Главный герой одинок, он вступает в борьбу за свободу один.
4. Мцыри - герой исключительный, действует в исключительных
обстоятельствах на фоне необычных картин.
5. М.Ю. Лермонтов использует пейзаж как средство характеристики
героя и психологизм - углубление во внутренний мир героя.
- Составление синквейна по теме «Мцыри»
Пример.
Мцыри
Свободолюбивый, страстный,
Страдает, мечтает, борется,
Стремится увидеть родину, слиться с природойРомантический герой.
5. Домашнее задание: 1. Изучить соответствующий раздел учебника.
2. Письменно ответить на вопрос: «Что
привлекает меня в характере Мцыри?»
3. Перспективное задание – выучить наизусть
отрывок из поэмы.
Литература:
1.http://chtotakoe.info/articles/romantizm_568.html
2.http://www.krugosvet.ru/articles/109/1010910/1010910a1.htm
3.http://tnu.podelise.ru/docs/index-363078.html?page=5
4.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EC%E0%ED%F2%E8%F7%E5%F1%EA%E8%E9_%
5.Леон Малхазович Бедоев. Образ героя поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» в
иллюстрациях художников XIX-XXI веков.
г. Новороссийск .Опубликовано в категории: Культурология Октябрь 16th, 2012
6.http://kmspb.narod.ru/posobie/fishbon.htm